Danza Macabra

Camille Saint - Saëns

@vicky.vmr
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Este material consta de 3 partes:

- Contextualización y explicación
- Actividades
- Materiales: musicograma y tarjetas

@vicky.vmr
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Contextualización:
Curso: 3º E.I y 1º E.P
Periodo: Halloween
Audición: "Danza Macabra"  - Camille Saint-Saëns
Materiales: musicograma, tarjetas, baquetas e instrumentos de pequeña percusión
Musicograma (para pizarra digital o proyector. También se puede imprimir)
Tarjetas (los 3 personajes que aparecen en el musicograma; cada alumno/a necesitará 1
tarjeta de cada, en total 3)
Explicación:
Conjunto de actividades para trabajar la audición activa mediante la pieza "Danza
Macabra" de C. Saint-Saëns. El objetivo principal, será que diferencien 3 partes a lo largo
del fragmento seleccionado de la pieza y, más tarde, pueda llevar el pulso de esta con un
instrumento de pequeña percusión.
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Actividad 1:
Mediante el movimiento libre, escuchamos la audición e interpretamos con nuestro cuerpo
aquello que nos hace sentir. La única premisa, intentar llevar el pulso con nuestros pies.
Podemos escucharla varias veces y guiar al alumnado mediante la imitación.
Actividad 2:
Preguntar y analizar: ¿qué instrumentos escuchamos? ¿se repite alguna parte? ¿os ha
resultado fácil llevar la pulsación de la música? (podemos preguntarles si quieren volver a
escucharla para responder)
Actividad 3:
Volvemos a escuchar la audición con las tarjetas y a cada fragmento le asignamos un
personaje (podemos empezar solo con una tarjeta por alumno o todas a la vez, siempre en
función del grupo) o incluso hacer más actividades relacionadas (por ejemplo, tarjetas en
tamaño folio por la clase y cuando suene ese fragmento, tienen que ir a buscarla)
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Actividad 4:
Con el recurso de las tarjetas (solo 3 imágenes) o el musicograma en la pizarra digital o
proyector, trabajaremos la pulsación. El alumnado estará sentado con las tres tarjetas
delante y una baqueta en la mano (recordad trabajar el agarre correcto de esta) y el/la
maestro/a lo hará en la pizarra y también les ayudará. Pueden animarse a hacerlo ellos en
la pizarra (explicar el musicograma, las repeticiones y las partes iguales)
Actividad 5:
Convertimos las baquetas en instrumentos de pequeña percusión (a poder ser 3 clases
diferentes) y repetimos la actividad anterior o directamente pasamos a elegir un
instrumento para cada personaje. Solo podrán llevar el pulso cuando sea su turno.
Repetiremos la actividad las veces que consideremos necesarias (cambiando de instrumento,
dando más de un instrumento a cada alumno, intercalando movimiento, etc.)

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Actividad 6:
Para finalizar y con esta actividad introducida con anterioridad (o si es la primera vez
hacer de guía y explicarlo muy bien), les animamos a crear su propio musicograma mediante
una plantilla donde tengan los recuadros en blanco. Premisas: elegir 3 personajes diferentes.
Luego pueden explicarlo a la clase e incluso, escanearlo y ponerlo en la pantalla para
trabajar con ellos. También pueden hacer el musicograma por parejas o equipos.

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