Educación Primaria

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON FRACCIONES

ÄREA: MATEMÁTICA.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Hoy aprenderás que las flores también se pueden cultivar en un jardín y es posible
distribuirlas de manera ordenada, considerando las partes del área donde se cultivará
para mantener la estética y el cuidado peculiar
 Nuestra meta:

Emplear estrategias para solucionar situaciones relacionadas con

la distribución en partes de un espacio rectangular. Explicando y
justificando los resultados obtenidos.

Jerónimo tiene un jardín de forma rectangular, como el que verás en la gráfica a

continuación. Él ha sembrado 81 de su jardín con rosas, 81 de margaritas, y en el resto
sembrará, en diferentes cantidades, hortensias y claveles.
Si todo el jardín debe estar sembrado, ¿cuántas partes del jardín de hortensias y claveles
debería sembrar?
Después de sembrar todo el jardín, ¿qué partes contarán con cada tipo de flor?
- Piensa, ¿en cuántas partes ha dividido Jerónimo su jardín?, ¿cómo lo puedes
averiguar?
- Observa las partes en las que se han dividido estos jardines, ¿alguno puede ser
el jardín de Jerónimo?, ¿por qué lo crees así?

Señala cuál de los rectángulos representaría el jardín de Jerónimo.

1 1 1 1
8 8 6 6
1 1
8 8 1 1
1 1 6 6
8 8
1 1 1 1
8 8 6 6

1 1
8 8
1 1
8 8
1 1
8 8
1 1
8 8

• Veamos si elegiste correctamente. Dibuja y recorta un rectángulo de papel de 20

cuadraditos de largo por 12 de ancho, como el que te mostramos aquí:

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 • Recuerda, ¿qué partes del jardín está sembrado con flores?, ¿cómo lo puedes
representar en el rectángulo de papel?
• Piensa, ¿en cuántas partes iguales deberás dividir este rectángulo para que se
parezca al jardín de Jerónimo? •
• Divide de esta forma el rectángulo que has elaborado.

• Roberto y Marita también intentan resolver el problema del jardín de Jerónimo, y lo

que vienen haciendo está correcto.

ROBERTO MARITA

M argarita s
1 1
1 1 1 1 8 8
8 8 1 1
8 8 8 8
Margaritas

1 1
1 1 1 1 8 8
8 8 8 8 1 1
8 Rosas 8

• Observa y cuenta, ¿en cuántas partes se han dividido los rectángulos de Roberto
y de Marita?, ¿por qué han escrito 18al interior de cada parte? Explica, ¿por qué
estamos seguros de que sus procesos vienen siendo los correctos?
• Recorta dos rectángulos y divide en partes iguales como lo hicieron Roberto y
Marita, luego separa a un lado las dos partes que tanto Roberto y Marita emplearon
en sus rectángulos. Observa y cuenta, ¿cuáles son las fracciones de81 que les han
quedado?

1
1 Rosas 8 Rosa s
8

1 M arg arit as
8
1
8 Marg ari tas

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A continuación, Marita y Roberto han distribuido las hortensias y claveles para
completar todo el jardín, que es el objetivo propuesto para el jardín de Jerónimo.

Observa los siguientes gráficos, ¿notas que uno de ellos se equivocó? Descubre quién
de los dos es. Piensa, ¿cómo podrías solucionar lo errado?

• Utiliza el rectángulo que recortaste y realiza el mismo proceso de Roberto.

ROBERTO

¿Crees que Roberto lo hizo bien?

Margaritas Rosas

¿Por qué?

Claveles Hortensias Hortensias

¿Qué operación representa lo que Roberto hizo en su rectángulo?, ¿cuántas partes de

su rectángulo tiene flores? Elije la opción correcta.

1+1+1+2=5 1+1+3+2=7
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

• Utiliza el rectángulo que recortaste y realiza el mismo proceso de Marita.

Marita

Hortensias Margaritas ¿Crees que Marita lo hizo bien?

Claveles Claveles

¿Por qué?

Claveles Claveles

Rosas Hortensias

1+1+ 3+1=6 1+1+2+4=8

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

¿Qué operación representa lo que Marita hizo en su rectángulo?, ¿cuántas partes tiene
flores? Elije la opción correcta.

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¡A seguir aprendiendo!

- Ya estás en condiciones de desarrollar las actividades de tu Cuaderno de trabajo

de Matemática 4, en las páginas 87, 88 y 89. Lo puedes hacer de acuerdo a la
organización de tu tiempo y realizarlo hoy mismo.

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