REFUERZO 

MIS APRENDIZAJES

©MAT
ERIAL
DIDÁC
TICOR
AYITA
STOD
OSLO
SDERE
CHOS
RESER
VADO
SPORE
LAUT
OR.

¿Ya estoy listo para Sexto Grado?
 REFUERZO MIS APRENDIZAJES

©MAT
ERIAL
DIDÁC
TICOR
AYITA
STOD
OSLO
SDERE
CHOS
RESER
VADO
SPORE
LAUT
OR.

¿Ya estoy listo para Sexto Grado?
 Matemáticas

1. Realiza las siguientes conversiones.
UNIDADES DE MEDIDA

900 gramos ___________ decagramos
Mate
60 kilogramos __________ decigramos mátic
as
12,000 miligramos __________ centigramos
1,700 hectogramos ___________ kilogramos
1,000 decigramos ___________ gramos
300 decagramos __________ hectogramos
2,000 centigramos ___________ decagramos
2,000 decigramos __________ gramos

©md 1,300 miligramos ___________ decigramos

rayita
s
1,100 hectogramos ___________ gramos
NÚMEROS DECIMALES

2. Escribe los números decimales.
6.24
38.478
789.8
19.67
1,014.87
37.517

3. Completa las medidas como número decimal. Observa el ejemplo.

2 Kg y 350 g = 2.35 Kg 7 m y 24 cm =       m

8 L y 440 ml = L 7 Kg y 500 g =       Kg

15 pesos y 65 centavos pesos 3 m y 25 cm =       m

 Matemáticas

4. Completa la siguiente tabla de equivalencias.
EQUIVALENCIAS

2,400 milímetros ___________ decímetros Mate

89 kilómetros __________ decámetros mátic
as
1,800 metros __________ hectómetros
PUNTOS EN EL PLA
NO
2,600 milímetros ___________ decímetros
5. Observa las coorde
380 decámetros ___________ milímetros
nadas y dibuja las imá
9,300 decímetros __________ hectómetros genes donde correspo
nde.
©md
168 metros __________ centímetros
rayita (1,8)
s 900 decímetros __________ hectómetro
 10
(6,7)
9
(3,3)
8
(9,9) 7

(5,1) 6
5
(7,4)
4
(4,6)
3
(8,1) 2
1
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10
Mate
©md
rayita
s
máticas
COMPARACIÓN DE FRACCIONES

6. Colorea la fracción que se indica en cada figura y relaciona las que son equivalentes

1 1 2 6
3 2 6        43 8        4 2

7. Completa las parejas de fracciones de manera que sean equivalentes.
2
1 3 6
4
=  =
6     2 4 = 3

8. Lee la información y resuelve. 1.  ¿Cuántos cuartos son iguales a 1/2?  _____________

Daniela utiliza las siguientes pesas para pesar _____
los
ingredientes que usa en sus recetas de cocina 2. ¿Cuántos kilogramos de cebolla utilizó? __________
. Las _____
imágenes muestran la cantidad de cebolla 
y 3. ¿Cuántos octavos son iguales a 1/4?  _____________
jitomate que utilizó para hacer una salsa. ____

1 Jitomate
2 kg
Cebolla   1 1
4. ¿A cuántos octavos equivale el peso de las cebollas? 
kg 8
kg ______
8
 _________ _________________ _ ____ _ ____ __________

1 5. ¿De qué verdura utilizó una mayor cantidad?  ______
kg kg 1 1
kg kg
4 4 8 8 _____

Mate
máticas
ÁREAS DE TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS

9. Calcula el área de la parte coloreada en cada figura.
Triángulo

A= u²

Rombo

A= u²

10. Resuelve los siguientes problemas.
©md
rayita
¿Cuál es el área de un vidrio triangular que mide
s
 45 cm de base y 22 cm de altura?

Eduardo cortó un romboide de una cartulina. Si
mide 35 cm de base y 18 cm de altura, ¿cuál es
el área del romboide?
Mate
mátic
as
CUERPOS GEOMÉTRICOS

11.  Relaciona cada cuerpo geométrico con su desarrollo plano, después responde.

©md
rayita
s
 1.  ¿Qué diferencia observas entre el cono y el cilindro con los otros cuerpos geométricos?  ______
___________
__________________________________________________________________________
__________

2. ¿Qué características tiene el cubo?  _____________________________________________
___________

Mate
mátic
as
SUCESIONES

©md
rayita
12. Completa las siguientes sucesiones.
s
 Mate
mátic
as
FRACCIONES Y DECIMALES

13. Representa en las figuras la parte decimal que se pide.

1
El doble de 0.24 La mitad de 0.5 La mitad de 
0.72

14. Calcula mentalmente.

1.  La mitad de es igual a: 4 El doble de 0.65 es igual a:  ______

©md
2
rayita
s
 3
2. El doble d  es igual a: 5. El doble de 1.25 es igual a:  ______
e 5

3. La mitad de es igual a: 6. La 

8 mita
d de 
Día Pasteles vendidos
1.8 es  Lunes 66
igual 
Martes 59
a:  __
____ Miércoles 53
Jueves 58
Viernes 66
Sábado 78
Domingo 66

Mate
mátic
as
©md 5
rayita MEDIA, MODA Y MEDIANA
s
 15. Lee con atención y resuelve.

Lorena prepara cupcakes y
en la siguiente lista anoto la
cantidad de cupcakes que
preparó esta semana.
Obsérvala y responde las
preguntas.

1.  ¿Cuál es la media? ______________________________

2. ¿Cuál es la media _____________________________

na?
______________________________

©md 3. ¿Cuál es la moda?
rayita
s
DESCRIPCIÓN DE RUTAS
 Matemática
16. Observa el siguiente mapa, describe las rutas que se soli
citan y s
traza la ruta con una línea entre ambos puntos.

Ruta para llegar del metro Tepito a la pl
aza
Santo Domingo.
 3 garrafas de leche ________
2 pizzas ________
3 paquetes de pan ________
2 bolsas de brócoli ________
5 latas de atún ________
2 botes de helado ________
2 paquetes de pollo ________
Ruta para llegar de me
tro san Juan de
Letrán al Museo Nacion
al de las Culturas.

Mate
©md
rayita máticas
s
 SUMAS Y MULTIPLICACIONES

17. Ayuda a Sara a saber cuanto deberá pagar por los productos que compro en el supermercado.

$18 $48
$62
$84

$37
$15         25
$32

$85 $62 $25

$78 $63

Mate
©md
rayita
s
máticas
FRACCIONES EN REPARTO

18. Reparte el siguiente pastel entre 6 personas, en porciones iguales y responde.
1.  ¿Qué parte del pastel del toca a cada persona?  ___________________

2. Si se repartieran 2 pasteles entre las mismas 6 personas, qué parte le
tocaría a cada una?  ________________________________________

19. Realiza los siguientes prepartos.

1.  Tres pizzas entre 5 personas 2. Dos galletas entre 3 personas

A cada una le tocan de pizza A cada una le tocan de galleta

 Es
pa
ño
l
ESTRUCTURA DEL GUIÓN TEATRAL

1. Lee con atención el siguiente texto. 2. Responde las preguntas.
MATEO NO QUIERE PONERSE LOS CALCETINES Mateo: (Pone cara triste) Es que me cuesta mucho.
Papá: No pasa nada yo lo haré por ti.
- Personajes: Mateo, su mamá y su papá. Mateo: (Pone cara feliz pues ha logrado su objetivo).
- Lugar: en el que transcurre la acción: una casa. En la siguiente escena, Mateo está en casa de un amigo. Pa
Se abre el telón. Se ve a Mateo en su habitación justo antes de tener que  ra poder jugar sobre
salir la alfombra ha de ponerse unos calcetines de andar por 
a la escuela Se le ve hablando él solo. casa.
Mateo: ¡Qué pereza! No tengo ganas de ponerme los calcetines, ni los zapa Mateo: (agarra los calcetines y se los pone) ¡Ya estoy listo
tos... ! Vamos a jugar.
(Da vueltas de un lado para otro de la habitación pensativo). ¡Ya sé lo que Mamá: (pone cara de te atrapé) ¿No decías que no sabías 
puedo hacer! Les haré a creer a mamá y papá que no sé ponerme solo l ponerte tu calzado?
os Mateo: (Se ruboriza pues han descubierto su mentira) Lo 
calcetines ni los zapatos. (Coge su calzado y va a la cocina donde están su siento, no debí mentir,
s es que hay veces que me da pereza hacer las cosas.
©md padres haciendo el desayuno). Mamá: Lo sabemos, pero has de ser responsable de tus 
Papá: Hola, hijo, ¿aún no te has vestido? cosas y solo pedir
rayita Mateo: Es que me cuesta mucho ponerme los calcetines. ayuda cuando en verdad lo necesitas. (Le da un beso a s
s Mamá: ¿Lo has intentado? Si antes sí sabías hacerlo. u hijo y este se va a
jugar con su amigo). 1.  ¿Cuál es el título de la obra y por qué se llama así?
__________________________________________
_
__________________________________________
_

2. ¿Cuántos personajes participan en la obra?
__________________________________________
_
__________________________________________
_

3. ¿Dónde ocurre la escena?
__________________________________________
_
__________________________________________
_
__________________________________________
_

4. ¿Cuál es el conflicto de la obra?
__________________________________________
_
__________________________________________
_
__________________________________________
_
 LAS FÁBULAS Y LOS REFRANES
Español

3. Lee la siguiente fábula.
Una zorra hambrienta encontró en el tronco de una encina uno
4. Explica con tus palabras la enseñanza o me
s
pedazos de carne y de pan que unos pastores habían dejado nsaje
escondidos en una cavidad. Y entrando en dicha cavidad, se los co
mió
que se quiere trasmitir en la fábula que leíste
todos. .
Pero tanto comió y se le agrandó tanto el vientre que no pudo s
alir. ____________________________
Empezó a gemir y a lamentarse del problema en que había caí
do. __
Por casualidad pasó por allí otra zorra, y oyendo sus quejidos s ____________________________
e le
acercó y le preguntó que le ocurría. Cuando se enteró de lo acae__
cido, ____________________________
le dijo:
-¡ Pues quédate tranquila hermana hasta que vuelvas a tener  __
la ____________________________
forma en que estabas, entonces de seguro podrás salir fácilmente 
sin __
problema! ____________________________
__
____________________________
©md __
rayita ____________________________
s
__

5. Lee la explicación de los siguientes recursos literarios y únela con las fábulas donde se us
an.
Usa una idea en sentido figurado para decir Las zorras que hablan.
algo que es real.

La zorra que come demasiado y no pued
Exagera una situación o un acontecimiento.
e
salir por estar muy gorda.
Atribuye a objeto o animales acciones
propias de las personas. Las varas, en Los Hijos desunidos del
labrador.
 Es
pañol
LAS LEYENDAS

6. Lee la siguiente leyenda. ELEMENTO REAL FANTÁSTICO

7. Completa la tabla, señalando si el elemento c
itado es
Existió una mujer misteriosa, porque vivía aislada del
trato social.
Se dice que era huraña porque su belleza era tanta
que, cuando salía a la calle, era víctima de habladurías.

Se le conocía también porque usaba hierbas para
hacer curaciones maravillosas y por predecir sucesos
naturales.

Todos parecían obsesionados con ella, pero el alcalde
era el principal.

Don Martín, despechado y desairado, la acusó de
haberlo hecho tomar un brebaje para que perdiera la
razón.

La mulata fue llevada a la Fortaleza de San Juan de
Ulúa, donde fue  juzgada y castigada a morir quemada.

La mulata empezó a dibujar en las paredes de su
celda un barco con las velas desplegadas que se
mecía sobre las olas del mar.
©md
rayita La mulata dio un salto y se subió al barco,
despidiéndose del hombre que la resguardaba, quien
s sólo veía lo que sucedía asombrado, el barco se perdió
en el horizonte que ella dibujó.
 LA MULATA DE CÓRDOBA
Cuentan que hace muchos años, en Córdova, existió  una  mujer  misteriosa,
porque vivía aislada del trato social y no se conoció su procedencia. Se dice
que era huraña porque su belleza era tanta que cuando salía a la calle era
víctima de habladurías. Se le conocía también, porque usaba hierbas para los tiburones.
hacer curaciones maravillosas y pro predecir sucesos naturales, como real o fantástico.
temblores y hasta por conjurar tormentas.
Esa fama empezó a inquietar a los habitantes de Córdoba, quienes la
empezaron a acusar de bruja. Todos parecían obsesionados con ella, pero el
alcalde era  el principal. Su  nombre era  Martín de Ocaña, un hombre ya de
edad que le confesó su amor y le ofreció hasta “las perlas de la virgen”,
con tal de que ella estuviera con él, pero la mulata no accedió.
Don Martín, despechado y desairado, la acusó de haberlo hecho tomar un
brebaje para que perdiera la razón.  La mulata, a la fuerza, fue llevada a la
Fortaleza de San Juan de Ulúa, donde fue juzgada y castigada a morir
quemada en lecha verde frente a todo el pueblo.
Mientras esperaba su castigo, logró convencer al guardia para que le
regalara un gis. Él no se pudo resistir y se lo consiguió. La mulata empezó a
dibujar  en  las  paredes  de  su  celda un  barco  con  las  velas  desplegadas  que
se mecía sobre las olas del mar.
Era una obra de arte que dejaba perplejo a cualquiera. Fue entonces cuando
la mulata preguntó:
-¿Qué es lo que crees que le hace falta al barco?
A lo que el carcelero preguntó
-Solo le falta navegar…
En eso ella le dijo:
-Pues mira cómo navega… La mulata dio un salto y se subió al barco,
despidiéndose del hombre que la resguardaba, quien sólo veía lo que sucedía
asombrado, el barco se perdió en el horizonte que ella dibujó.

Es
©md
rayita pañol
s
ORGANIZAR INFORMACIÓN

8. Lee la siguiente información. 9.  Elabora  un  cuadro  sinóptico  con  la 

clasificación  de
LOS TIBURONES
Los tiburones, también llamados escualos, pertenecen al orden de los selacimorfos
y llegaron a convivir con los dinosaurios. Una afirmación así no puede hacerse con
apenas ningún animal de los que hoy en día conocemos.
Se trata de un tipo de pez situado en la parte superior de su cadena trófica y
desempeña la función básica de regular la población de otras especies que se hallan
por debajo de él. Estas son algunas de las especies de tiburones que existen:
1. Tiburón blanco: Su nombre científico es Carcharodon Carcharis y vive tanto en
aguas cálidas como templadas de casi  todos los océanos. Existe desde el  Mioceno y se
cree que comparte orígenes con el tiburón prehistórico.
2. Tiburón tigre: El Galeocerdo Cuvier es otra de las especies de tiburones que
habitan  en  aguas  cálidas  y  templadas  de  todos  los  océanos.  Su  nombre  se  debe  a  que
presenta rayas oscuras transversales como si fuese un felino, las cuales le permiten
atacar a las presas –siempre de noche y en solitario– mientras se camufla en las
profundidades de las aguas.
3. Tiburón Peregrino: Es el segundo más grande después del tiburón ballena, ya que
puede medir 10 metros y pesar cuatro toneladas. Nada lentamente y con la boca
abierta para filtrar el agua, y así conseguir alimento (krill y plancton principalmente).
4. Tiburón ballena: Conocido también como Rhincodon Typus, se trata del pez más
grande del mundo –mide en promedio 12 metros de largo– y habita en aguas cálidas
tropicales y subtropicales. Además, es bastante antiguo ya que se cree que vive en
nuestro planeta desde hace 60 millones de años.
5.  Tiburón  toro:  Su  nombre  científico  es Carcharis  Taurus,  y también  se  le  conoce
como tiburón tigre de arena o damisela. Vive en los océanos Pacífico, Índico y
Atlántico. Cabe señalar que es muy característico su cuerpo macizo, que puede pesar
hasta 160 kilos y medir unos tres metros.
6. Tiburón azul: Recibe diferentes nombres según el lugar donde habite y, si bien se
le conoce como ‘azul’, no es completamente de ese color: el vientre es blanco y la
punta de las aletas es negra.
7. Tiburón martillo: Se trata de una de las especies de tiburones más particulares
 porque su cabeza está prolongada por los laterales y presenta un ojo en cada
extremo. Pesa media tonelada y mide seis metros, es costero y habita áreas cálidas.

Es
pañol
LOS PERSONAJES DE LAS LEYENDAS

10.  Lee  la  siguiente  leyenda. 11.  Haz un dibujo de cómo crees que es 

cada uno de los
personajes de la leyenda y descríbelo.
lanzo uno de sus rayos y al tocar a l
LA LEYENDA DE LA FLOR DE CEMPASÚCHIL
a joven la convirtió en una
hermosa flor, de colores tan intensos co
Esta leyenda cuenta la historia de amor de dos jóvenes Aztecas,
mo los mismos rayos del sol.
Xóchitl y Huitzilin así como la leyenda sobre la flor de Cempasúchil.
Al poco  tiempo  llegó  un  colibrí  que  amoros
El romance de estos dos jóvenes comenzó cuando aun eran
o  se  poso  en  el centro  de
pequeños. Siendo niños  se divertían jugando juntos  y  disfrutando de
la flor. Era Huitzilin que se había transfo
los alrededores de su pueblo. Con el tiempo, fue natural que entre
rmado en un bello colibrí. Al
ellos un gran amor floreciera.
instante la flor se abrió en 20 pé
Cuentan que todas las tardes subían a lo alto de la montaña a llevarle
talos, de aroma intenso y
flores a Tonatiuh, el dios sol, él parecía sonreírles desde las alturas
misterioso. Los enamorados estarían 
ante la ofrenda de los enamorados, y ellos juraron amarse por
siempre unidos mientras
siempre, incluso más allá de la muerte.
existieran flores de cempasúchil y colibríe
Un día  llegó la  guerra  y  los  amantes  tuvieron que separarse ya  que s.
el joven Huitzilin tuvo que marcharse a luchar.
Es así como nació la flor de cempasúchil, l
Tristemente al poco tiempo llegaron noticias de que Huitzilin había sido
a flor de muertos.
herido  y  finalmente  muerto.  La  bella  Xóchitl  sintió  que  su  corazón  se
©md quebraba de dolor.
rayita Decidió subir por ultima vez a la montaña para implorarle a Tonatiuh,
el Dios Sol, que la uniera por siempre con su amor. El Sol conmovido
s
 ____________________
______________________ __
______________________ ____________________
12. Lee el siguiente relato. 13.  Numera  las  oraciones de acuerdo  con  el  orden  en
______________________
              
__    
Moctezuma  y  Cortés
______________________
que  ocurrieron  los  hechos.
____________________
______________________ __

Cortés se dirige a Moctezuma y le obsequia un collar de
vidrios.
______________________
______________________ Los españoles llegan a Iztapalapa, en el Valle de México
______________________ Los españoles son aposentados en el palacio de Axayácatl
______________________
Cortés parte el 8 de noviembre de 1519 al encuentro con
______________________ Moctezuma.
____________________
______________________ __

Es
pañol
EL RELATO HISTÓRICO

©md
rayita Nada fácil resultó a los españoles avanzar hacia Tenochtitlan. Sea como fuere, Cortés
continuó su avance y arribó al Valle de México, a Iztapalapa. De ahí partió aquella
s mañana del  8 de noviembre de 1519 al encuentro con Moctezuma. Bernal  Días dice que
eran cuatro los señores qu acomañaban al Tlatoani.
“Ya que llegábamos cerca de México se apeó el gran Montezuma de las andas, y
traíanle del brazo aquellos grandes caciques (los señores de Tacuba, Iztapalapa,
Texcoco y Coyoacán) debajo de un manto muy riquísimo a maravilla, y la color de
plumas verdes con grandes labores de oro, con mucha bordadura y perlas y
piedras chalchihuis, que colgaban de unas como bordaduras, que hubo mucho que
mirar en ello.”
Cortés se dirige a Moctezuma. Después le obsequia un collar de vidrios y trata de
abrazarlo, pero los señores se lo impiden. No sabe el capitán español que es

el tlatoani, palabra nahua que significa “el que habla”, los demás callan. color y matiz de indio. Traía los cabellos no muy largos, sino cuanto le cubrían 
Después de intercambios amistosos, los españoles son aposentados en  las
el palacio orejas, y pocas barbas, prietas, bien puestas y ralas.
de Axayácatl, en donde se da un diálogo entre Moctezuma y Cortés.  El  rostro  algo  largo  y  alegre,  los  ojos  de  buena  manera,  y  mostraba  en  su  pers
El tlatoani ona,
menciona  que  en  sus  escritos  se  habla  de  que  vendrán  por el oriente  des en  el  mirar,  por  un  cabo  amor,  y  cuando  era  menester,  gravedad.  Era  muy  pulido 
cendientes y
de un gran señor a sojuzgar estas tierras. Y agrega, en palabras que  limpio, bañábase cada día una vez a la tarde.”
nos refiere
Cortés:
“No creáis más de lo que por vuestros ojos vieres, en especial de aquello
s que son
mis  enemigos,  y  algunos  de  ellos  eran  mis  vasallos,  y  hánseme rebelado  co
n vuestra
venida […] los cuales sé que también os han dicho que yo tenía las ca
sas con las
paredes de oro, y que las esteras de mis estrados y otras cosas de mi se
rvicio eran
asimismo de oro,  y que yo era y me hacía dios, y otras muchas cosas. L
as casas ya
las veis que son de piedra y cal y tierra”. Y entonces alzó las vestid
uras y me
mostró el cuerpo, diciendo a mí: “Veis aquí que soy de carne y hueso c
omo vos y
como cada uno, y que soy mortal y palpable”.
Bernal Díaz anota que:
“Era el gran  Moctezuma de  edad de  hasta cuarenta años, de  buena estat
ura y bien
proporcionado, cenceño y de pocas carnes, y el color no muy moreno, si
no propio
 _________________________________________________
_____
se hace de los siguientes hechos. _________________________________________________

1.  La llegada de Moctezuma al encuentro con los españoles _____

____________________________________________ 3. Lo que dijo Moctezuma a los españoles
__________ _________________________________________________
____________________________________________ _____
__________ _________________________________________________
_____
2. El encuentro de Cortés y Moctezuma.

Es
pañol 14. Escribe con tus propias palabras la descripción que
LA OPINIÓN

15. Lee el siguiente texto 16. Responde las siguientes preguntas.
LA CEBRA CAMILA
de Marisa Núñez y Óscar Villán n calzones ni
tirantes. La consecuencia: que el viento travieso se lleva volando sus rayas.
Desde ese momento, Camila emprenderá un camino en el que derramará siete 
La  Cebra  Camila  es  un  cuento  clásico  de  la  literatura  infantil  y  una  auténtica  j lágrimas,
oya  que  no encontrándose  con  siete  animales  que  la  ayudarán  a  recomponerse  y  superar 
debe faltar en ninguna biblioteca. su  pena  a
través de un precioso relato de solidaridad, empatía y generosidad.
©md Argumento de La Cebra Camila
La Cebra Camila vive allá donde se acaba el mundo, en el país do Análisis del libro
rayita nde da la vuelta el viento. Sin duda, los valores que inculca el cuento de La Cebra Camila son exce
s Un buen día decide desoír los consejos de su madre y sale a la calle si pcionales:
 acercarse Camila para averiguar por qué llora, intentar ayudarla, y ent 1.  ¿Cuál es el tema al que se refiere el texto?
regarle algo
nuestro para que se sienta mejor. ________________________________________________
Además de este mensaje aparentemente sencillo, La Cebra Camila nos habla ta
mbién de lo ______
que supone hacerse mayor: no escuchar siempre los consejos de ________________________________________________
los padres,
reivindicar independencia y autonomía, perseguir nuestros sueños, vi ______
vir nuevas
experiencias, cometer nuestros propios errores… 2. ¿Cuál es la opinión que tiene el autor respecto a este tema?
La Cebra Camila abandona la infancia para adentrarse en la adolescencia, do
nde seguirá ________________________________________________
necesitando muchísimo a su madre pero ya no esos calzones y tirantes que e ______
mpezaban a
Nuevafóe5kilosde ________________________________________________
apretarle.
De hecho, cuando vuelve a su casa su madre no la regaña sino que entiende q
1cucharadari
______
ue Camila se
hace mayor y debe apoyarla en el proceso natural de madur
ación que 3. ¿Por qué tiene esa opinión
está experimentando. Dejará de ser una niña, vestida como su madre le ma ________________________________________________
ndaba, para
pasar a ser una joven con personalidad y, en este caso, aspecto diferente al ______
resto de las ________________________________________________
cebras.
El texto de este precioso libro infantil está estructurado de manera  ______
repetitiva y
acumulativa y juega con la rima, de modo que cuando los niños han hecho var ________________________________________________
ias lecturas ______
de él terminan sabiéndose su estructura de memoria.

Diferentes tamaños y colores de letra
LOS RECURSOS DE LA PUBLICID
Enfatizar cualidades del producto mediante comparaciones AD
Uso de adjetivos
©md
rayita Estereotipos relacionados con el trabajo doméstico y la 17. Observa el siguiente anuncio pub
mujer
s
Apela a necesidades del comprador, tanto reales como
imaginarias
 licitario
Ahora tu ropa
Más blanca

rmula
nd
ropa

Una familia contenta
Una m a m á  satisfecha

18. Marca con una los recursos que se
19. Escribe en el recuadro, cuál crees que
seria un buen eslogan para el producto de
Español l
utilizan en el anuncio publicitario. anuncio.

ave.
¿QUÉ ES UNA ESPECIE PROTEGIDA?
ORGANIZACIÓN DEL LOS TEXTOS EXPOSITI Una especie protegida es una especie animal o vegetal que es objeto de pro
tección legal
VOS para prohibir su caza, tenencia, captura, venta o exterminio.
LA NECESIDAD DE PROTECCIÓN A LÑAS ESPECIES
©md Pueden existir muchas razones por las que algunas especies deban contar 
rayita con una protección legal

s 20. Lee el texto, subraya las palabras o frases cl especial y estricta, pero puede que la más importante sea la pérdida de bi
odiversidad.
 La extinción de una especie es un hecho grave que puede tener consecuencias y efecto or los países
s negativos de su entorno, generalmente a través de organizaciones internacionales a 
difíciles de predecir. Por ejemplo, la extinción de una especie vegetal puede hacer que  las que pertenezca el país.
se extingan Así, la protección de especies puede venir dictada desde diversos niveles, 
especies animales que dependen de este vegetal como fuente de alimentación. desde el ámbito
Un ejemplo concreto de este efecto negativo puede verse en la destrucción de bosqu internacional hasta el ámbito local, pasando por los niveles nacionales y re
es de bambú gionales.
en China y su relación directa con el descenso de la población de oso Panda (Ailurop
oda
melanoleuca), cuya dieta consiste en un 99% de bambú, hasta el punto de estar 
en peligro de
extinción.
Gracias a la declaración del oso Panda como especia protegida, su población parece est
ar
recuperándose. El caso del oso Panda es muy simbólico y en 1961 se adoptó como parte 
del logotipo
del WWF (Fondo mundial para la Protección de la Naturaleza).
La mayoría de especies protegidas son especies amenazadas, en peligro de extinción y 
especies
autóctonas. Además de las especies en sí mismas, también se suelen proteger las zon
as dónde
viven para asegurar que la intervención humana en sus hábitats es mínima.
NIVELES DE PROTECCIÓN
La actividad humana sin control es la principal causa de que la supervivencia de algunas 
especies se
vea amenazada y por ello su protección es un deber de los gobiernos y administracion
es públicas.
Publicidad
Pero existe un gran problema, y es que no todos los países respetan la protección es
tablecida para
algunas especies. Esto es especialmente importante en el caso de especies de amplia di
stribución
geográfica.
Un ejemplo muy claro lo tenemos en las especies marinas y la distinta aplicación de las 
normas de
protección internacionales por parte de los países. Por ejemplo, muchas especies de ba
llenas están
protegidas a nivel internacional pero Noruega, Islandia y Japón continúan canzándolas.
Un país por sí solo no puede obligar a otro a que proteja legalmente a un ser vivo, 
pero la presión
ejercida por varios países a la vez puede hacer que reconozca especies protegidas p
 Español
____________________________________________
_____
____________________________________________
_____

21. Responde las siguientes preguntas.

1.  ¿ Qué es una especie protegida?
_________________________________________________
_________________________________________________

2. ¿Por qué se protege a algunas especies?.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

3. ¿Por qué es necesaria la cooperación entre países para
proteger a las especies?
_________________________________________________
 Español
EL BOLETÍN INFORMATIVO

22. Lee con atención las siguientes notas infor 23. Resume las 2 notas del boletín informativ
mativas. o. RARAMURI

TEMA

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

©md
rayita CONCLUSIÓN
s
 DESA
RROLL ESTUDIANTES
O
Es
COMUNITARIO
pa
ño
l
LOS RECURSOS DE LA POESÍA

24. Escribe la definición de los siguientes conceptos
.

ESTROFA
POEMA

©md
rayita
s VERSO RIMA
 PARALELÍSMO METÁFORA

ANTÍTESIS HIPÉRBOLE

Ciencia
s Naturales
MEZCLAS

1. Escribe en qué consiste cada uno de los métodos de separación de las mezclas, después 
une cada
método con su imagen.

EVAPORACIÓN IMANTACIÓN EBULLICIÓN       DECANTACIÓN

©md
rayita ________________ ______________ ______________ _______________
s _ ___ ___ __
 ________________ _________________ _________________ _________________
_ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________

Ciencia
s Natur
ales
EL SISTEMA SOLAR

2. Escribe los nombres de los componentes del sistema solar.

Ciencia
s Natur
ales
¿CÓMO MANTENER LA SALUD?

3. Marca con una los alimentos que contribuyen a una dieta correcta.
©md
rayita
s
 SOLUBILIDAD

4. Responde las siguientes preguntas, de acuerdo con las comidas que realizaste en la últim
a semana.

1.  ¿Qué alimentos consumiste con mayor frecuencia?  ___________________________

___________________________________________________________________

2. ¿A qué grupo pertenecen? ____________________________________________

3. ¿Incluiste las recomendaciones de la Jarra del Buen Beber en tu alimentación?  ______
___________________________________________________________________

4. ¿La actividad física que realizaste fue adecuada?  _____________________________

5. ¿Qué debes modificar para prevenir el sobrepeso y la obesidad?  _________________
___________________________________________________________________

Ciencia
©md s Natur
rayita
s
 ales
MEZCLAS

5. Escribe la definición del siguiente concepto.

6. Colorea la imagen que represente una mezcla.
Ciencia
CLASIFICACIÓN

s Natur
ales
©md EL SONIDO Y LA AUDICIÓN
rayita
s
7. Responde las siguientes preguntas.

1.  ¿Qué es el sonido?  ________________________________________

_______________________________________________________

2. ¿Cómo se produce el sonido? _______________________________

3. ¿Por qué podemos escuchar aún cuando el sonido se produce lejos?
_______________________________________

8. Completa el siguiente esquema.

_____________________
LAS ONDAS
__________________
__________________
__________________
__________________
_____________________
 Ciencia
s Naturales
BIODIVERSIDAD

9. Escribe y colores la palabra que completa correctamente el siguiente párrafo.

Los seres vivos conviven con otros seres ecosistemas
vivos y con su medio físico estableciendo
relaciones entre ellos. A este conjunto de
organismos que viven en una zona biodiversidad
determinada se le conoce como:
familia

10. Esc
Los 5 reinos en los que se clasifican los seres vivos son:
ribe e

©md n cad
rayita
s a pest
 aña el nombre de los 5 reinos en los que se clasifican a los seres vivos.

Ge
ografía
CALIDAD DE VIDA

1. Completa el esquema con las palabras: vida, empleo, educación, ambiente, sociales, indicador
es, componentes.

Calidad de  __________

Se mide mediante  _____________  relacionado con los __________  del espacio 

geográfico.

naturales __________ económicos

__________ _________ y salud ingresos y  _________

©md
rayita
s 2. Explica cómo consideras que es la calidad de vida en tu comunidad. Utiliza al menos indicad
 ores en tu
redacción.

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Ge
ogr
afía
CIUDAD O CAMPO

3. Escribe 5 características de las comunidades rurales y 5 de las urbanas.

URBANO RURAL

©md
rayita
s
 4. Haz un dibujo y describe cómo es tu comunidad.

___________________________
_______
___________________________
_______
___________________________
_______
___________________________
_______
___________________________
_______
___________________________
_______
___________________________
_______
___________________________
_______

Ge
©md
rayita
ogr
s
 afía
LA GENTE QUE VIENE Y VA

5. Escribe las definiciones de los siguientes conceptos.

EMIGRACIÓN INMIGRACIÓN INMIGRANTE

CLASIFICACIÓN

EMIGRANTE
Ge
ografía
©md
ACTIVIDADES PRIMARIAS
rayita
s
6. Escribe en qué consiste cada una de las actividades primarias que se realizan en el país.

Actividades Actividades Actividades

agrícolas pecuarias pesqueras
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ forestales        
_________________ _________________
Actividades

_________________ _________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________

7. Completa el siguiente esquema.

_____________________
LA MINERÍA
__________________
__________________ _____________________
__________________
__________________
_____________________
 Geografía

8. Encuentra los nombres de los 10 países más poblados del mundo.
POBLACIÓN MUNDIAL

1. e h F t u s r b y n p q w Y b
2. e s T a d o s u n i d o s F a
3. d g d r r w k d b u h o f N n
4. i n d i a B C W C c P M A T g
5. ñ I H F F O K d H h E s M R l
6. B g I E R L U l I i r r X A a
7. R e O L A i i S L n R u V F d
8. X r L I N s r X N a R s G H e
9.
z i R a a x C c a t y i J N s
10.
n a s r s p a k i s t a n V h
o S b s k i o l ñ f h f r j G
©md p G r e p o r t y u i d s f b
rayita a I n d o n e s i a s w q j i
s
j T u o r e n m é x i c o s w
 Ge
ogr
afía
PROBLEMAS AMBIENTALES

9. Escribe debajo de cada texto el problema ambiental al que se hace referencia.

La fábrica de ropa descarga La expansión de zonas destinadas a
sus desechos den el río, lo que la agricultura y ganadería ha
ha provocado la muerte de los provocado la deforestación de la
peces. selva.

AIRE

10. Escribe en qué consiste cada tipo de contaminación.

AGUA
©md
rayita
s DEFORESTACIÓN
 His
toria
REVOLUCIÓN PORFIRIATO
LOGROSDELALOGROSDEL
LA REVOLUCIÓN MEXICANA

1. Analiza las causas de la Revolución Mexicana (1910-1920) y ordena los conceptos según 
corresponda.

• Represión 
política
• Estabilidad 
económica
• Caciques
• Desarrollo 
industrial
• Pacificación del 
territorio
• Explotación 
laboral
©md
rayita
s
 His
toria
NEGATIVOS POSITIVOS
DE LA REFORMA A LA REPÚBLICA

2. Escribe cuáles fueron las principales aportaciones hechas por Benito Juárez durante su p
eriodo
presidencial y cuál es la frase con la que es recordado hasta nuestros días.
His
toria
PROCESOS DEL MÉXICO INDEPENDIENTE

3. Haz una lista de los aspectos positivos y aspectos negativos que trajo consigo la Ind
ependencia

His
©md
toria
rayita LA REVOLUCIÓN MEXICANA
s
 4. Relaciona el Plan o Tratado con la persona o el órgano que lo promulgo.
Francisco I. Madero Tratados de Ciudad 
Juárez (1911)
Plutarco Elías Calles Plan de Guadalupe (1913)
Congreso de la Unión Plan de San Luis (1910)
Venustiano Carranza Plan de Agua Prieta 
(1920)
Porfirio Díaz/Francisco I. Madero Constitución de 1917

5. Ordena los acontecimientos anteriores en la línea del tiempo de la Revolución Mexicana.

1910 1911 1912 1913 1914 1915 1916 1917 1918 1919
 1920
His
tor
ia
LIBERALES Y CONSERVADORES

6. Completa los espacios vacíos de las descripciones con las palabras de la tabla.
Maximiliano de Habsburg Segundo Imperio Mexicano: gobierno regido por  _________________
o __, un
Benito Juárez monarca europeo, como consecuencia de la Intervención de  __________ e
Porfirio Díaz
n México.
1867
Francia República Restaurada: periodo que comprende desde el triunfo de la repú
Tuxtepec blica en
_____________ encabezado por  ______________ , hasta el triunfo de la 
Revolución
de  ___________ en 1876, encabezada por  ________________.

©md
rayita
7. Anota los números de las características en los mapas conceptuales según correspondan 
s al pensamiento
 liberal o al conservador del siglo XIX.

1.  Monarquía o República centralista.
2. Eliminar los privilegios de las
CONSERVADORES LIBERALES
      

élites terratenientes, Iglesia y
ejército.
3. República federal basada en
ciudadanos iguales ante la ley.
4. Mantener los privilegios de la
Iglesia, ejército y terratenientes.
5. Educación laica, liberal y gratuita.
6. Proteccionismo económico y un
gobierno fuerte.

His
toria
EL MÉXICO DE LAS INSTITUCIONES

8. Relaciona cada hecho o proceso acontecido en México de 1920 a 1976 con su clasificación.

Fundación del IMSS (1943) Económico

©md Milagro mexicano (1940-1970) Político

rayita
s Secretaria de Educación Pública (1921) Social
 Derecho al voto de la mujer (1953) Educativo

9. Responde las siguientes preguntas.

1.  ¿Qué factores crees que aceleraron el incremento de la población entre
1910 a 1980?  _______________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2. ¿Qué tipo de problemas crees que ocasionó el crecimiento de la
población? _______________________________________________
________________________________________________________

Forma
ción C y E
CONFLICTOS Y COMUNICACIÓN

1. Lee la situación y escribe en cada espacio de la tabla lo que se solicita.
©md Karla, Alejandro y Sofía han sido compañeros y amigos desde que cursan el primer año de 
rayita
primaria.
s
 Alejandro y Sofía siempre compartieron más, pero últimamente Karla quiere llamar la ate
nción de
Alejandro, lo busca para conversar y contarle rumores falsos sobre Sofía. Él la confrontó y di
scutieron con
reclamos y ofensas, ahora ninguno d ellos 3 amigos se habla.

Qué acción lo Qué tipo de
particip provocó violencia hay
an
Quienes
Cuál es el conflicto       

2. Diseña una estrategia que cuente con 3 pasos para solucionar el problema de comunicació
n entre Karla,
Alejandro y Sofía.

1.

2.

©md 3.
rayita
s Forma
 ción C 
y E
CUIDO MI INTEGRIDAD 1.

3. Resuelve el siguiente crucigra
Verticales
ma. 3. 2.

1. Integridad que protege y cuida las
Horizontales habilidades emocionales, psicológica
s
2. Integridad que abarca el derech e intelectuales.
o a
4.
3. Es un derecho humano conformad
la salud y a ser protegido ante
cualquier tipo de agresiones. o
4. Integridad que protege el derec por la integridad física, psíquica y
moral
ho a
vivir de acuerdo con sus ideas o
creencias.

4. Identifica una situación que puede afectar tu integridad personal y escríbela en el espacio 
que corresponde.

EN EL AULA Y LA ESCUELA EN LA CALLE EN EL 

HOGAR
 Formac
ión C y E
LIBERTAD: DERECHO HUMANO

5. Responde las preguntas.

¿Qué es la libertad? ¿Por qué la libertad es 
un derecho de
gran importan
cia?

6. Analiza cada frase y escribe la libertad a la que se refiere.

Defender una postura en
Escribir en el diario escolar
un debate

Votar por el candidato de Andar libremente en
mi preferencia bicicleta por mi colonia
©md
rayita
Reunirme con un grupo de
Tener una identidad libre
s amigos para organizar
de estereotipos de género
una campaña
 Formación C y 
GOBIERNO Y DIVISIÓN DE PODE
E
RES

7. Completa el siguiente esquema. GOBIERNO FEDERAL

División de poderes

PODER EJECUTIVO FEDERAL

PODER LEGISLATIVO FEDERAL
PODER JUDICIAL FEDERAL
.

.
Se encarga de: .

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rayita
s
 8. Explica cómo se forma el gobierno democrático en México.
MALTRATO FÍSICO ABUSO SEXUAL TRÁFICO DE PERSONAS TRABAJOS FORZADOS ACOSO CIBERNÉTICO
brindar ayuda y protección.
Ser presionados o Trabajo bajo
perseguidos Ser llevados contra Ser tocados en su Ser agredidos
condiciones de
(acosados) de manera su voluntad con fines cuerpo sin su físicamente con
explotación y sin
directa en las redes de explotación. consentimiento. golpes.
derechos laborales.
sociales.

Ministerio Público El sistema Nacional Ley General de los Ministerio Público

para el Desarrollo
municipal, estatal y Policía cibernética. Derechos de Niñas, municipal, estatal 
Integral de la familia,
federal. Niños y Adolescentes. federal.
nacional o local.

Forma
ción C y E
10. Haz una lista de las actitudes que te pueden ayudar a identificar casos de riesgo.
MI DERECHO A SER PROTEGIDO

9. Lee los siguientes riegos y colorea del mismo color su tipo, descripción y la institución 
que puede

©md
rayita
s
 Forma
ción C y E
NO DISCRIMINO

11.  Completa el siguiente recuadro.

Sé que la discriminación
consiste en:

Algunos lugares donde se
llega a discriminar son:

La discriminación daña la
dignidad humana porque:

Por ser migrantes Pro practicar natación Por su sexo

©md
Por su sentido del humor Por el color de piel Por su orientación sexual
rayita
s Por la clase social Por sus gustos Por su religión
 12. Identifica y colorea los recuadros que contienen los principales tipos de discriminación
Educación S
ocioemocio
nal
MI HISTORIA

1. Elabora un árbol genealógico
con los miembros de tu familia.

2. Elabora tu línea del tiempo, escribe los sucesos más importantes de tu vida.
Educación S
©md
rayita ocioemocio
s
 nal
CONOZCO ANTES DE JUZGAR

3. Investiga la definición de los siguientes conceptos.

ESTEREOTIPO PREJUICIO

4. Colorea con azul los estereotipos y con rosa los prejuicios.

no podrá jugar como
Las mujeres son débiles
los demás
y lloran mucho

Alguien en silla de rueda
s
 Las personas son ricas
o pobres por la forma Hay trabajos que sólo
en la que visten son para hombres
Educación S
ocioemocional
ANALIZO MIS EMOCIONES

5. Dibuja en cada carita las emociones que sentiste durante la ultima semana y escribe en 
los recuadros
qué fue lo que provoco cada emoción.

©md
rayita _______________ _______________ _______________ ______________
s _______________ _______________ _______________ _
 _______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
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