Familia trujillana, estamos muy alegres y contentos por esta hermosa semana

llena de muchas bendiciones, te invitamos a orar:

Señor Jesús, en este día que comienza dejo

en Tus manos, mis Proyectos y metas. Dame
Tu sabiduría, Amor, Paz y Prosperidad.
Amén

Con la bendición de Dios, iniciemos las actividades pedagógicas a distancia, es por ello, oportuna
la ocasión para reconocer y felicitar a la familia trujillana por su apoyo, por su ánimo,
perseverancia, esmero, dedicación y amor, pero sobre todo por el compromiso de cumplir y hacer
cumplir la cuarentena preventiva como medida de protección, donde vamos a compartir con todos
ustedes la información que les servirá en su día a día, orientando a los estudiantes en el
aprendizaje y desarrollo de habilidades y destrezas, por medio de estrategias y nuevas
alternativas, para que ellos puedan divertirse y aprender al mismo tiempo y recuerda lavarte las
manos, usar el tapaboca, desinfectarte las manos si estas en la calle y mantener el
distanciamiento social.
Mamá y Papá te sugerimos

 Fijar una rutina diaria de dos tandas de 45 minutos cada una para los niños de
1°,2° y 3° grado y para los niños de 4°,5° y 6° grado fíjale la rutina en tres tandas
por el mismo tiempo de 45 minutos.
 Lee detenidamente cada actividad junto con el niño; si es necesario explica con
palabras muy sencillas el contenido de la actividad.
 Deja que el niño o niña realice la actividad solo; luego de leer y explicar, ayuda
solo si es necesario.
 Orienta el trabajo para que sea limpio y ordenado.
 Incentivar la lectura y escritura diariamente ya que leer y escribir son grandes
herramientas que ayudarán a los niños y niñas a construir sus propios
conocimientos.
 Asegúrate de que el niño lea, al menos diez (10) minutos cada día, un texto que
le sea agradable, o que corresponda a sus curiosidades, pídele que lea primero
en forma silenciosa y luego en voz alta.
 Las tablas de multiplicar también requieren un tiempo de estudio diario (10
minutos) y luego pregunta cada una.
 Por Favor Maestros, Padres y Representantes evitar la sobre carga de tareas a
los niños(as)
 Y recuerda adecuar en casa un espacio acorde, armónico donde realice sus
actividades pedagógicas.

Vamos a compartir las actividades pedagógicas que desarrollaremos durante la

semana enmarcadas en el Proyecto de Aprendizaje
“Nosotros y nosotras nos cuidamos”
 Compartamos en familia la sección efemérides

El Padre de la Patria escribió «Mi delirio sobre el Chimborazo» El 13 de octubre de 1822 el Libertador Simón
Bolívar escribe una de las piezas más emblemáticas del romanticismo venezolano en el siglo XIX, donde se refleja
el talante poético del Padre de la Patria. Simón Bolívar escribió su poema inspirado cuando visitaba El
Chimborazo, que es el volcán y la montaña más alta del Ecuador y el punto más alejado del centro de la tierra, es
decir el punto más cercano al espacio o el cielo como se quiera ver, razón por la cual ese lugar es llamado el punto
más cercano al sol.Hoy el pueblo venezolano retoma el espíritu libertario retratado en esta excepcional obra,
alegoría de la causa independentista, que refleja el ideal revolucionario de la Unión Suramericana de los pueblos. A
continuación un extracto del poema:
… Y arrebatado por la violencia de un espíritu desconocido para mí, que me parecía divino, pasé sobre los
pies de Humboldt, empañando aun los cristales eternos que circuyen al Chimborazo. Llego como
impulsado por el genio que me animaba, y desfallezco al tocar con mi cabeza la copa del firmamento: y con
mis pies los umbrales del abismo. Un delirio febril embarga toda mi mente: me siento como encendido de un
fuego extraño y superior. Era el Dios de Colombia que me poseía.

Familia, aprovechamos la oportunidad para invitarte a participar desde casa en el Festival Cultural
“Bicentenario de la Firma del Armisticio y del Tratado de Regularización de la Guerra de 1820” y en el
Festival virtual “En casa honramos nuestras raíces indígenas” en el marco de la Celebración de los 21 años
de las Escuelas Bolivarianas con diferentes actividades virtuales a desarrollar desde casa durante el mes
de Octubre. ¡Anímate¡ ¡Elabora tu video para mostrar tus producciones! Te sugerimos ubicar a los docentes
del componente cultural e interculturalidad, Educación Física y Programa Todas las Manos a la Siembra
para que te suministren la información detalladamente. Y recuerda publicarlos por las plataformas digitales.
 Lunes, 12/10/2020 Querida familia el día de hoy nos corresponde trabajar la temática:

IDENTIDAD, CIUDADANIA Y SOBERANÍA

Fomentar el reconocimiento a los pueblos indígenas como pueblos originarios y

Propósito
ancestrales de nuestra identidad venezolana.

Papá y mamá vamos todos a realizar el Canto Guerrero Kuikas ritual de resistencia
que realizaban nuestros aborígenes trujillanos contra los españoles, donde se narran
las vulneraciones, malestar y ofensas que los invasores españoles hacían a nuestros
aborígenes, además, de como ellos acudían al llamado de sus dioses para que
intercedieran por ellos y los ayudaran en esta lucha desigual, donde el Sol y la Luna
son denominados como CHES y CHIA, de igual manera, aparece la Diosa o Madre
Icaque como expresión de la naturaleza viva.

Padres y representantes el día de la Resistencia Indígena se conmemora en Venezuela cada 12 de octubre

y fue declarada por el Gobierno Nacional desde el año 2002, como forma de reivindicar las luchas de los
Pueblos Indígenas frente a la violencia de los colonizadores españoles. De allí la importancia de compartir
el Canto guerrero Kuikas, ya que América no fue descubierta, fue invadida; las y los pueblos originarios no
fueron civilizados, fueron sometidos a la esclavitud, maltrato y opresión: tuvieron que replegarse a
territorios de difícil acceso, guardaron sus lenguas, preservaron sus formas de organización social, de
cultivar y de construir sus viviendas, sus creencias y manifestaciones artísticas, fueron luchas que se
prolongan hasta nuestros días. En este sentido, no es sino hasta 1999, con el proceso constituyente, que
se le reconoce y se visibiliza los derechos a los pueblos originarios en Venezuela: reconocimiento de la
existencia de los pueblos indígenas, su organización social, política y económica; sus saberes ancestrales,
sus culturas, sus idiomas, usos y costumbres y religiones así como, su hábitat y las tierras que
ancestralmente ocupan y sus formas de vida, son ahora reconocidos como sujetos de derecho.

Papá y mamá en tierras trujillanas tenemos un origen ancestral y comunitario, nuestros antepasados, primeros poblares los
Kuikas, los cuales están ubicados en varios municipios de nuestro estado y además nos dejaron una significativa herencia de
valores que se fomentan desde la familia y la comunidad como establecimiento de deberes y derechos para la práctica de la
ciudadanía. De allí la importancia de conocer y reconocer que nuestro estado Trujillo está ubicado en la región andina y está
situado al occidente de Venezuela. Limita al norte con los estados Zulia y Lara, al sur con Mérida y Barinas, al este
con Portuguesa y Lara y al oeste con Zulia, Mérida y el lago de Maracaibo. Su capital es la ciudad de Trujillo. Está conformado por
los siguientes municipios: Trujillo; Valera, Boconó, Juan Vicente Campo Elías, Escuque, Batijoque, San Rafael de Carvajal,
Urdaneta, Motatán, Sucre, Bolívar, Miranda, Andrés Bello, La Ceiba, Monte Carmelo, Candelaria, José Felipe Márquez Cañizales,
Carache, Pampanito y Pampán.

Actividades
para 1° grado:
3. Continuando con el proceso de
iniciación de la lectura y escritura es
importante que los padres y representantes
incentiven y desarrollen el aprendizaje de
cada letra máximo en una semana,
desarrollando actividades diariamente que
despierte el interés a través del juego, lo
que representa que al cabo de esos días se
comienza otra vez con la selección al azar
de la nueva letra y repetimos el mismo
proceso anterior. Es por ello, que esta
semana continuamos con la selección de
una nueva letra ¿Cómo lo vamos a hacer?
Vamos a iniciar con elaboración de dibujos,
ejercicios para ejercitar la mano, caligrafías
y prácticas de pronunciación de los sonidos.
1. Papá y mamá con tu ayuda los niños
elaborarán dibujos sobre los principales
alimentos que cultivaban los indígenas
Kuikas (maíz, caraotas, yuca). Recuerda
incentivar la creatividad e imaginación de
los niños respetando sus ritmos y estilos
de aprendizaje.
2. Ahora, vamos a contar el
número de municipios que
conforman el Estado Trujillo y
escríbelo en tu cuaderno, por
ejemplo son 20 municipios, luego
colócale en el cuaderno en
máximo cinco líneas la silueta de
cada número con punticos para
que el niño una los puntos
4. Papá y mamá vamos a iniciar la escritura de la letra L l. Ten en cuenta que
debemos escribirlas en mayúsculas y minúsculas, recordemos que utilizamos las
mayúsculas para escribir la inicial de todo nombre propio, la primera letra de todo
escrito, párrafo, así como la letra que sigue a un (.) punto. Las minúsculas son
todas aquellas que tienen un tamaño menor al de las mayúsculas y que se utilizan
como una forma simple de escribir rápido un texto.
1, Los estudiantes con la ayuda
de los padres y representantes Actividades
elaborarán un dibujo sobre los para 2° grado:
principales alimentos que
cultivaban los indígenas Kuikas
(cacao, algodón).

2, Elaborar con
ayuda de tus padres
el mapa de
Venezuela, luego
colorea el Estado
Trujillo con tu color
preferido y a un lado
colócale el nombre.

Mi estado se llama __________________

3, Vamos a
escribir el
Mi municipio se llama ________________
nombre de:
 1. Papá y mamá orienta
a tu hijo a elaborar un
Actividades dibujo sobre los
para 3° grado: principales alimentos que
cultivaban los indígenas
Kuikas (batata, frijoles)

El país donde vivo se llama __________________

2. Los estudiantes
Yo nací en el Estado __________________
completaran las
Mi municipio se llama ________________ siguientes
oraciones:
Actualmente vivo con mi familia en la localidad _________________

3. Con ayuda de los

padres los niños dibujarán
el mapa de Venezuela,
luego indicaran el Estado
donde viven junto a su
familia rellenando con la
técnica del arrugado que
consiste en arrugar el
papel de color y tamaño, y
a un lado le colocaran el
nombre.
1, Con ayuda de los padres y previa asesoría del docente los estudiantes
grabaran un micro video de 1 a 2 minutos de una declamación de lucha como Actividades
“El Canto Guerrero Kuikas” ritual de resistencia de nuestros aborígenes para 4° grado:
trujillanos contra los españoles tomando la escena cuando le pedían a sus
Dioses (EL SOL- CHES Y LA LUNA- CHIA) para que intercedieran por ellos
contra los invasores. Recuerda que la declamación describe la acción de
hablar en público o de recitar con la entonación buscando profundizar su
2, Los estudiantes realizaran mensajes
mensaje con el uso armonioso de la voz, la sutileza del gesto y la mímica. Se
cortos como práctica de la ciudadanía
intenta cautivar al espectador para que vibre con el sonido y significado de las
sobre los deberes y derechos que tienen
palabras, acentuando con el gesto, la mímica y el movimiento aquellos versos
los diferentes grupos sociales como los
o palabras que destaquen el sentimiento y la emoción contenida en el poema.
indígenas Kuikas, los afrovenezolanos
Con ayuda de tu maestra publícalo por las plataformas digitales.
(negros), los campesinos que viven en la
comunidad.

3, Los niños
dibujaran el mapa
de Venezuela y del
Estado Trujillo.

Actividades
para 5° grado:
2, Padres y representantes reflexiona en
familia los valores que se fomentan desde
la familia para poner en práctica en la
comunidad y escribe en tu cuaderno por lo
menos 3 valores, por ejemplo: En la casa
nos enseñan a respetar a los adultos
mayores que viven en la comunidad. El
valor es el Respeto.
1, Los estudiantes grabaran un micro video de 1 a 2 minutos con orientación
de los padres y previa asesoría del docente de un monólogo de lucha como
“El Canto Guerrero Kuikas” ritual de resistencia de nuestros aborígenes
trujillanos contra los españoles tomando la escena cuando le pedían a sus
Dioses (EL SOL- CHES Y LA LUNA- CHIA) para que intercedieran por ellos
contra los invasores. Recuerda que un monologo es un discurso corto e
ininterrumpido dicho por una sola persona, que puede estar expresando en
voz alta sus sentimientos o dirigiéndose a otras personas. Con ayuda de tu
maestra publícalo por las plataformas digitales.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________

3, Los estudiantes dibujaran el

mapa de Venezuela e indicarán
donde está ubicado el Estado
Trujillo, de igual forma dibujarán
el mapa de Trujillo y señalarán
donde está ubicado el municipio
donde vives.
1. Los estudiantes grabaran un micro video de 1 a 2 minutos con orientación
de los padres y previa asesoría del docente realizarán una dramatización de
lucha como “El Canto Guerrero Kuikas” ritual de resistencia de nuestros Actividades
aborígenes trujillanos contra los españoles tomando la escena cuando le para 6° grado:
pedían a sus Dioses (EL SOL- CHES Y LA LUNA- CHIA) para que
intercedieran por ellos contra los invasores. Recuerda que una dramatización
es una representación de una determinada situación o hecho. Con ayuda de
tu maestra publícalo por las plataformas digitales.
2. Los estudiantes realizarán un análisis
crítico sobre los deberes y derechos que
tienen los diferentes grupos sociales como
los indígenas Kuikas, los afrovenezolanos
(negros), los campesinos que viven en la
comunidad.

________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________

3. Con orientación de los padres los

estudiantes dibujaran el mapa de
Venezuela indicando cada uno de
los estados que lo conforman, de
igual forman dibujaran el mapa de
Trujillo e indicarán cada uno de los
municipios.
 Martes, 13/10/2020 El día de hoy desarrollaremos la temática:

CIENCIA Y SALUD, CIENCIAS NATURALES

Estudiar la importancia de una alimentación sana y soberana enmarcada en la

Propósito
salud integral desde el contexto real de los estudiantes.

1. Padres y representantes, es muy importante desde la escucha familiar conversar sobre el

establecimiento de relaciones entre la buena alimentación, los alimentos y la salud. En tal sentido,
el Instituto Nacional de Nutrición de Venezuela en el año 1999 presenta los grupos alimenticios y
su proporción en una dieta equilibrada para reemplazar al viejo patrón de referencia de la pirámide
a través del Trompo de los Alimentos como una herramienta educativa, de uso masivo, cuyo
objetivo es afianzar una cultura alimentaria y nutricional que rescate nuestros valores e incentive
el consumo de nuestros alimentos, lo cual, a su vez, constituye una de las estrategias del Estado
para asegurar la Soberanía y Seguridad Alimentaria. A continuación, los invitamos a escuchar en
el siguiente link la canción “El trompo de los alimentos” para establecer la relación entre los
alimentos y la salud. (https://www.youtube.com/watch?v=I2u7jWEMfRg

2. Recuerda, familia no es pirámide, es Trompo! El trompo de los alimentos representa un

juego tradicional venezolano, arraigado en nuestra cultura, que invita a nuestros(as) niños y
niñas a llevar una vida más activa, recatando nuestros valores. Además permite agrupar los
alimentos con orden jerárquico o de proporcionalidad, de manera tal que esté representado
cada grupo con un tamaño acorde a la cantidad que se debe consumir diariamente. Esta
figura es un modelo para ilustrar cómo se clasifican los alimentos según el tipo de nutrientes
que cada tipo de alimento aporta. Está dividido en 5 franjas, cada una de las cuales indica,
respectivamente un color: La franja amarilla representa los carbohidratos; la franja verde las
hortalizas y frutas; la franja azul representa las proteínas; la franja gris los azúcares; la franja
naranja las grasas y por último el agua y la actividad física.

3. Desde la familia es importante el conocimiento y descripción de una

buena alimentación tal como lo garantiza el trompo de los alimentos
para lograr la salud física, mental y el buen funcionamiento del sistema
inmunológico.
 1. Con la ayuda de los padres dibuja el
trompo de los alimentos y representa la
Actividades franja amarilla los carbohidratos tales
para 1° grado: como granos, cereales, tubérculos y
plátanos, los cuales constituyen una
fuente de energía indispensable para
los estudios y la actividad física, pues
suministran vitaminas del complejo B,
calcio y fibra.

2. Ahora, mamá y papá continuado con la iniciación de la lectura y escritura,

realiza con los niños ejercicios para la pronunciación de la letra L, es
una consonante que se pronuncia de manera lateral y en el medio de nuestra
boca. Practiquemos, delante del espejo abrimos la boca y colocamos la
punta de la lengua detrás de los dientes superiores. Con esta postura
pedimos al niño/a que tome aire por la nariz y que lo suelte por la boca de
forma lenta, produciendo así el sonido. Este fonema no es sordo, pues
requiere que nuestras cuerdas vocales produzcan un sonido al pronunciarlo
y decimos ele. Repite este ejercicio de pronunciación varias veces e
involucra a participar al resto de los miembros de la familia.

Y de esta manera formamos los sonidos y

los escribimos en el cuaderno:
3. Al reconocer e
identificar la letra
el representante La letra “L” unida con la vocal “o” pronunciamos “Lo”
le indicara al niño La letra “L” unida con la vocal “e” pronunciamos “Le”
unir las vocales La letra “L” unida con la vocal “a” pronunciamos “La”
para formar La letra “L” unida con la vocal “u” pronunciamos “Lu”
sonidos, que La letra “L” unida con la vocal “i” pronunciamos “Li”
pronuncian de la
siguiente manera:
1. Papá y mamá indícale a tu hijo a
dibujar el trompo de los alimentos y
representa la franja verde Actividades
correspondiente a las hortalizas y para 2° grado:
frutas, este grupo se caracteriza por
contener vitamina A y C y algunos
minerales importantes para el buen
funcionamiento de nuestro organismo. 2. Con la orientación de los padres los
También contiene fibra, que favorece niños realizarán una lista de las frutas y
las funciones intestinales.
hortalizas que más les gusta comer .

LISTA DE LAS FRUTAS

1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________
6. ________________________________

LISTA DE LAS HORTALIZAS

1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________
6. ________________________________
 2..Ahora vamos a activar nuestra mente con las
Actividades siguientes adivinanzas, les ayuda a pensar de una forma
para 3° grado: divertida, adivina que proteínas de la franja azul son:

Qué será, que no será,

1. Padres y representantes genera una que mientras más se cocina
conversación socializada con todos los más duro está.
miembros de la familia en relación a la
(El huevo)
importancia de consumir proteínas tales
como la leche y todos los derivados, todos
los tipos de carnes, (res, pollo, pescado) y Al calentarla se levanta como una nube
huevos, necesarios para la formación de y es muy blanco su color.
tejidos y luego dibuja el trompo de los Pero siempre cuando sube le da un susto al cuidador.
alimentos la franja azul que representa las (La leche)
proteínas.
Mala fama a mí me han hecho porque
el barro es mi elemento.
A algunos de mis hermanos les meten
monedas dentro.
(El cerdo)

Aunque soy grande y con cuernos, no

tengas miedo ninguno,
que doy leche calentita para tu desayuno
(La vaca)

Soy una hermosa señora con cresta,

plumas y pico,
y he puesto un balón pequeño que te
puedes comer frito
(La gallina)
1. Se les solicitará a los niños investigar sobre los alimentos y preparaciones
tradicionales favoritas de sus padres y abuelos en el pasado (su niñez) las causas de su Actividades
consumo y si aún se mantiene su preferencia. Se conversará acerca de las costumbres, para 4° grado:
hábitos y preferencias alimentarias en nuestro país. Luego, se elaborará un recetario
tradicional, los niños analizarán sus ingredientes y formas de preparación
comparándolo con las recomendaciones del trompo de los alimentos.

2. Papá y mamá los estudiantes elaborarán en una

lámina el trompo de los alimentos con material
reutilizable que dispongas en casa ¿Cómo lo harán?
En primer lugar vas a buscar 4 hojas de papel
reutilizables y las vas a unir para formar una lámina,
luego vas a dibujar el trompo de los alimentos con sus
franjas (amarilla, verde, gris, azul naranja) y
representarás el agua y el ejercicio. Recuerda que debe
prevaler la creatividad e imaginación de los estudiantes
 1. Los estudiantes realizarán un glosario ilustrado con los siguientes términos:
Alimentos, alimentación balanceada, trompo de los alimentos, salud física,
Actividades sistema inmunológico, salud mental. Ten presente que el glosario ilustrado de
para 5° grado: términos es una lista de un mismo campo de estudio, que aparece definidas,
explicadas o comentadas y que además posee ilustraciones, por eso lleva el
nombre de glosario ilustrado, su función es brindarle amplitud de
conocimiento y comprensión para que su lectura sea eficaz y entendible.

1. Alimento: El término procede del latín

¿Cómo
alimentum y permite nombrar a cada una de
1. Ordena las palabras en orden hacerlo?
las sustancias sólidas o líquidas que nutren
a los seres humanos, las plantas o los alfabético.
animales. 2. Busca el significado de las
2. ____________________________________ palabras y escribe lo más concreto
3. ____________________________________ posible.
4. ____________________________________ 3. Realiza un dibujo que represente
5. ____________________________________ verdaderamente la definición

2. Al mismo tiempo los estudiantes elaborarán el trompo de los alimentos, lo

disfrutaremos en familia al máximo y sobre todo con mucho amor aprenderemos
haciendo como una estrategia de aprendizaje significativo. Materiales utilizados
cartón, tijeras pega, pinceles, pintura al frio o creyones, revistas viejas, y mucha
imaginación y amor para que todo nos salga bien. El primer paso es recortar cinco
franjas de cartulina o cartón donde representaremos cada una de las franjas del
trompo ya sea pintándolo con pintura al frio o creyones con el color que le
corresponde a cada franja( amarillo, verde, gris, azul y naranja). Seguidamente,
recortaremos los alimentos que corresponden al grupo de los carbohidratos; las
hortalizas y frutas; las proteínas; los azúcares; las grasas y por último el agua y la
actividad física y lo pegaremos donde corresponda. Posteriormente, vamos
pegando cada franja empezando por la parte de arriba con la franja amarilla y
sucesivamente las franjas que correspondan, para la parte superior le hacemos
una tapa con el color rojo y para la parte inferior le colocamos una punta con un
palito o clavo y el agua lo representamos con una cinta o cordón.
1. Los estudiantes con ayuda de sus padres debatirán ideas y
opiniones sobre conceptualizaciones previas sobre una buena
alimentación, los alimentos y la salud, luego elaborarán un mapa Actividades
conceptual que muestre los vínculos que se establecen entre el para 6° grado:
concepto de alimento, la alimentación y su importancia en la
salud,. Recordemos que el mapa conceptual es una herramienta
gráfica de aprendizaje que se fundamenta en las relaciones que
contienen los conceptos, explicados de una forma jerárquica y que
resulta ser eficiente a la hora de aprender sobre un tópico 2. Los estudiantes elaboraran el trompo de los
determinado. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en alimentos con la técnica del globo.
círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos
indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos.
Las palabras sobre la línea, denominadas palabras de enlace o
frases de enlace, especifican la relación entre los conceptos.
Material: un globo, papel de
periódico, cola, pintura al
frio o creyones, revistas,
tijeras.
Mapa Conceptual
VÍNCULOS DE
ALIMENTO Y LA
ALIMENTACIÓN
Procedimiento:
1- inflamos un globo del tamaño de una cabeza
2- cubrimos toda la superficie con cola preparada con
almidón
3- pegamos trozos de periódico alrededor de todo el globo
4- dejamos que se seque bien (3 a 4 horas). Una vez que
está seco comenzamos a pegar cada una de las franjas
con su grupo de alimentos previamente recortados. En la
parte superior le pintamos de rojo y le pegamos una tapa
de color rojo y en la parte inferior le pegamos un palito
para simular la punta del trompo, por los lados le pegamos
en la tapa una cinta o cordón en representación del agua
 1. A continuación todos y todas vamos a ejercitar el cuerpo con Usted papá y mamá realice un conversatorio con
su niño (a) acerca de los juegos tradicionales, tipos y juegos más conocidos en Venezuela y en tu comunidad.
Después ejecute una dinámica o canción referida a los juegos tradicionales conocida por usted como arroz con
leche, doña Ana, el gato y el ratón, realiza acondicionamiento neuromuscular (calentamiento de su cuerpo), el
estudiante ejecuta junto a su representante ejercicios de elongación muscular y movilidad articular, es decir
estiramiento de músculos y articulaciones para entrar en calor.

2. Seguidamente el representante explica al estudiante, cuáles son los juegos tradicionales para que los niños y niñas
realicen un circuito ubicado en varios lugares de la casa, al iniciar los juegos se van rotan o cambiando de lugares
cada 10 minutos: En primer lugar tenemos el juego del trompo con integrantes de la familia, además de divertirse va
ayudar a la niña o el niño a mejorar su lanzamiento, la direccionalidad y su coordinación. Comienza el juego cuando
los participantes enrollan su trompo desde la punta con el curricán, luego se lo enlazan el dedo índice y lo ayudas
apretándolo con el pulgar lo lanzas, al bailar el trompo tiendes tu mano con la palma hacia arriba, separas tus dedo
índice y el medio y buscas que se deslice, cuando lo tengas en tus manos golpeas al trompo que debe estar
extendido en el piso, si no lo logras te corresponde extenderte.

3. En segundo lugar, vamos a jugar el pise, se debe hacer un dibujo del avioncito con
diferentes cuadros donde los niños después deben lanzar una piedra pequeña, siguiendo el
orden numérico de cada cuadro, jugar realizando salto con un pie por cada parte del
avioncito hasta recoger la piedra en equilibrio, luego volverse hasta el comienzo del dibujo.

4. Ahora le corresponde el tercer lugar al juego de las metras con los integrantes de la casa, en un lugar escogido por la familia
dependiendo del contexto de su hogar, realizan este juego adoptando diferentes posturas corporales tales como cuclillas, de pie, con
un pie adelante para el lanzamiento de la metras entre otros. Usted mamá, usted papá debe ser creativo en este juego. Ya por todos
conocidos el juego de metras puede estar varios participantes, el objetivo del juego es tratar de apoderarse de las metras de los
demás jugadores, eso se consigue disparando sobre ellas, tomando las metras con el dedo pulgar e índice de la mano, si le pegas a
la metra debes o haber echado la metra en hueco o meterla en la hueca después de pegarle.

5. Y el cuarto juego tradicional es el salto de la cuerda este pude ser con un mecate o bejuco,
balanceando la cuerda, él niño o la niña entra de forma coordinada a realizar saltos entre cada uno de
los balanceos de las cuerdas.

6. De esta manera el representante invita al estudiante a sentarse en el piso, mientras le pregunta: ¿te
gusto la actividad? ¿Qué te ha parecido esta actividad? ¿Cómo te sentiste realizando la actividad?
¿Qué aprendimos hoy?
 Miércoles, 14/10/2020 Es así como llegamos a este día donde vamos a trabajar con la temática:
MATEMÁTICA PARA LA VIDA

Que los niños aprendan a reconocer las figuras geométricas desde diferentes
Propósito
aspectos de su contexto real.

1. Padres y representantes, invita a tu hijo a observar la forma de los objetos de la casa

y pregúntale cuales tienen forma de círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo,
seguidamente explícale que dichos objetos representan las figuras planas las cuales
están limitadas por líneas rectas o curvas y todos sus puntos están contenidos en un
solo plano, además se encarga de analizar las propiedades y medidas de las figuras en
el espacio o en el plano. Se les llaman planas porque parecieran que estuvieran
acostadas sobre el papel y consta de dos dimensiones largo y ancho. Es importante
resaltar, que sin darnos cuenta, forman parte de nuestra vida mucho más de lo que nos
podemos imaginar. Vamos a conocer más de cada una de ellas:

El circulo es una superficie plana limitada por una línea curva o circunferencia.
El triángulo es el polígono que resulta de unir tres lados con líneas rectas.
El cuadrado es un polígono de cuatro lados, todos sus lados son iguales
El rectángulo es una figura formada por 4 lados, de los cuales dos son largos y
dos son más cortos.
 Papá y mamá lee este trabalenguas e invita a tu familia a pronunciarlo:
Actividades
para 1° grado:
El león de Lola lame y chupa polos de limón
polo que lame, polo que chupa el polo de limón se comió el león.
1. Papá y mamá continuamos
transformando las letras en
sonidos, con tu ayuda pasaran a
la formación de palabras cortas,
para ello, seleccionemos objetos
en tu hogar que comiencen con la 2. Los niños dibujaran un robot en cartulina o cartón
letra “L” o que la contengan y sus partes estarán relacionadas con las figuras
dentro de la palabra, como por geométricas, por ejemplo su cara será un cuadrado
ejemplo: ”Limón” o “pala”. y sus ojos serán dos círculos pequeños, orejitas
triangulares los lados. El cuerpo, brazos y piernas
rectangulares y manos redondas. Deja volar su
imaginación y creatividad y decóralo según tu
preferencia. Según tus posibilidades toma
evidencias fotográficas y entrégaselo a la maestra
para que lo publique por las plataformas digitales.

3. Vamos a contar los

números del 1 al 10.
Repasemos los números
del 1 al 5 y ahora vamos a
escribir los números del 5
al 10, colócale en el
cuaderno en máximo cinco
líneas la silueta de cada
número con punticos para
que el niño una los puntos.
 1. Papá y mamá pregúntale a
los niños cuántos objetos en tu Actividades
casa tienen forma de las para 2° grado:
siguientes figuras geométricas:
círculo, triángulo, cuadrado y
rectángulo. A ver vamos a
buscarlas y luego vamos a
dibujarlas.
2. Los niños y niñas elaborarán el juego “Pise de
las figuras geométricas”. Es muy sencillo vamos
con una tiza a dibujar en el piso varios cuadros
donde se colocaran figuras geométricas como el
círculo, triangulo, cuadrado y rectángulo en
3. Papá y mamá tamaño grande para que les permita saltar solo por
pregúntale a los niños aquellas figuras que papá o mamá les indiquen, el
cuántos lados tienen niño debe buscarla en el tablero gigante que está
cada una de las en el suelo. Según tus posibilidades toma
siguientes figuras evidencias fotográficas y entrégaselo a la maestra
geométricas: círculo, para que lo publique por las plataformas digitales.
triángulo, cuadrado y
rectángulo y luego
vamos a realizar la
actividad en el
cuaderno, encerrando
en con un circulo la
cantidad de lados
correcta.
 1. Papá y mamá
pregúntale a los niños
Actividades cuántos objetos en la
para 3° grado: comunidad tienen forma
de las siguientes cuerpos
geométricos: Cubo, cono
y pirámide. A ver vamos
a buscarlas y luego
vamos a dibujarlas.

3. Papá y mamá
2. Los niños y niñas construir figuras geométricas (cubo, pregúntale a los niños
cono y pirámide) con palillos y plastilina. Necesitamos cuántos lados tienen
solo tres cosas: Palillos, plastilina y las siluetas de las
cada una de las
figuras geométricas en papel. Esta actividad consiste
en reproducir figuras geométricas con bolitas hechas de siguientes figuras
plastilina y palillos de madera. Según tus posibilidades geométricas: hexágono,
toma evidencias fotográficas y entrégaselo a la maestra cuadrado, círculo,
para que lo publique por las plataformas digitales. rombo y pentágono, y
luego vamos a realizar
la actividad en el
cuaderno, encerrando
en con un circulo la
cantidad de lados
correcta.
1. Los niños elaboraran un cuadro comparativo
donde escribirán las características del círculo,
cuadrado, triángulo y rectángulo
Los cuadros comparativos son gráficos en los
que se comparan dos o más objetos o ideas. En
este tipo de organizador gráfico, se señalan
tanto las semejanzas como las diferencias que
existen entre los dos elementos a comparar
Circulo Cuadrado Triangulo Rectángulo
Actividades
para 4° grado:
2. Los estudiantes construirán un móvil de las
figuras geométricas. A continuación los pasos para
su elaboración: Selecciona trozos de tela que ya no
utilices y remarcar el círculo, triángulo, cuadrado y
rectángulo dos veces, seguidamente lo rellenaran
con algodón o goma espuma y coserán ambas
partes con aguja e hilo y por último lo unirán con un
cordón o cinta en un aro o gancho de ropa para
darle la movilidad. Según tus posibilidades toma
evidencias fotográficas y entrégaselo a la maestra
para que lo publique por las plataformas digitales.
 1. Los niños elaboraran un cuadro comparativo donde escribirán
Actividades las características del cubo, pirámide, cilindro y cono.
para 5° grado:
Cubo Pirámide Cilindro Cono

2. Los niños y niñas construirán los 3. Los

cuerpos geométricos cilindro, pirámide, estudiantes
cubo y cono con material reutilizable como resolverán en
el cartón, cartulina, hojas, otros. Según tus el cuaderno
posibilidades toma evidencias fotográficas los siguientes
y entrégaselo a la maestra para que lo ejercicios:
publique por las plataformas digitales.
1. Los estudiantes escribirán en un cuadro de cuatro columnas las
características de la figuras geométricas: Cilindro, pentágono, Actividades
hexágono y rombo y dibujaran a cada uno. para 6° grado:

Cilindro Pentágono Hexágono Rombo

2. Con la ayuda de los padres y representantes
los niños construirán un teatrino con las figuras
geométricas. Ten presente que un teatrino es el
espacio sobre el cual los títeres realizan la
representación de diversas historias, en este
caso los niños explicaran a través del juego
cuáles son las figuras geométricas y dónde las
podemos encontrar.

Primero vamos a dibujar en cartulina o cartón los

títeres en forma de círculo, triangulo, cuadrado,
rectángulo y decórala de forma divertida colócale
ojos, sonrisas, sombreros, lazos, y pégalos en una
paletas o palillos. Posteriormente, buscaran una caja
de cartón mediana, une sus partes y colócala en
forma vertical. Luego, dibujen un rectángulo en el
lado frontal de la caja con la regla para representar el
escenario, y otro por la parte de atrás de la caja para
que puedan entrar los títeres al momento de la
presentación. Con la ayuda de tus padres recorta
ambos rectángulos y ahora decora o pinta el frente de
la caja con imágenes y puedes colocarle dos trozos
de tela que figuren como cortinas. Listos, ahora
vamos a jugar y a aprender.
 Jueves, 15/10/2020 Para este día vamos a trabajar con los estudiantes en la casa la temática:

PEDAGOGÍA PRODUCTIVA

Abordar la importancia de conservar el ambiente y el desarrollo de prácticas

Propósito
productivas basadas en la agroecología.

1. Padres y representantes, ustedes sabían que desde casa podemos obtener nuestras propias
semillas a partir de los rubros o cultivos que tengamos a la mano. Recordemos que las semillas es
una parte de las plantas que habitualmente se encuentra en el interior del fruto y que tiene en su
interior el embrión que, bajo circunstancias favorables, puede dar lugar a una nueva planta.

2. Papá y mamá vamos a seleccionar diferentes rubros de una sola clase, ya sea de los cultivos que tengan en
sus casas en los conucos familiares o de la cocina, como por ejemplo: tomate, pimentón, ají dulce, lechosa,
entre otros. Observa que estén fuertes y sanos, que no muestren ningún síntoma de enfermedad o de daños
por plagas, puesto que si están enfermas pueden verse debilitadas y por tanto afectar al posterior desarrollo de
las semillas.

3. Separa las semillas del resto del fruto. Puedes lavarlas con agua corriente utilizando un colador, si te es más
fácil para limpiarlas. Extiéndelas sobre una bandeja y déjalas secar más o menos durante una semana en un lugar
ventilado, seco y a la sombra. Antes de sembrar, ponlas en un recipiente con agua durante unas horas. Te
encontrarás con que algunas flotan, y otras no. Deshazte de las que flotan, probablemente no se pueden sembrar.
Además, al ponerlas en remojo, ablandamos la cubierta de las semillas haciendo que sea mucho más fácil que el
germen salga al exterior.

4. Padres y representante explícale a tu hijo o hija que una vez acabado el lavado se deja
la semilla húmeda sobre una superficie plana (platos, bandejas) para que pierda toda el
agua que haya podido absorber durante la extracción. No debe darle en este momento el
sol directo a la semilla. Al cabo de unos días estará lista para guardar en sitio seco. Para
conservarlas, guárdalas en una bolsa de papel.
 1. Padres y representantes los
niños y niñas realizarán un dibujo
Actividades según su creatividad de un
para 1° grado: ambiente sano. Respeta el ritmo
estilo y aprendizaje de los niños.

2. Seguimos en familia buscando las

palabras que se escriben con la letra “L”
al inicio y dentro de las palabras,
enciérrala en un círculo con tu color
favorito: 3. Padres y representantes ayuda a
tu hijo a separar en silabas las
palabras limón, lima y lechuga y
A mi hermano Lalo le gusta la leche. dibuja cada uno de ellos. Ten
Lola tiene un lindo lazo. presente que la sílaba es el grupo
La paloma está en el palomar. – de sonidos de una palabra
Mi muñeca Lulú tiene el pelo de tela. que se pronuncia en un solo golpe
de voz. Cuando una palabra la
El caracol sale de paseo al sol
pronunciamos con más fuerza de
voz son silabas tónicas y las quela
pronunciamos con menor fuerza de
voz son silabas átonas.

4. Papá y mamá orienta a tu hijo a

iniciar el proceso de selección de
semillas, cada vez que cocines
indícale que debe guardar las semillas
de las frutas y hortalizas que hayas
utilizado repasa las recomendaciones
descritas anteriormente para la
selección de las semillas.
1. Los estudiantes elaboraran un cuadro de tres
columnas, en la primera columna escribirán las Actividades
siguientes palabras: tomate, ají, pimentón,
para 2° grado:
lechosa y limón. En la segunda columna la
separarán en silabas y en la tercera columna
escribirán que tipo de silaba corresponde.

Recordemos si es el caso de que

sólo tiene una sílaba recibe el
nombre de monosílaba, si tiene dos
sílabas: esa palabra es bisílaba y si
Palabras Separación Tipo de tiene tres sílabas estaríamos ante
de silaba silaba una palabra trisílaba.
Tomate

Ají

Pimentón

Lechosa

Limón

2. Con la ayuda de los padres y

representantes los estudiantes iniciarán
el proceso de selección de semillas,
cuando cocines indícale que debe
guardar las semillas de las frutas y
hortalizas que hayas utilizado, repasa las
recomendaciones descritas
anteriormente para la selección de las
semillas.
 1. Los estudiantes clasificaran las siguientes palabras según el numero de
silabas. Recordemos si es el caso de que sólo tiene una sílaba recibe el nombre
Actividades de monosílaba, si tiene dos sílabas: esa palabra es bisílaba y si tiene tres
para 3° grado: sílabas estaríamos ante una palabra trisílaba.

2. Con la ayuda de los padres y Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

representantes los estudiantes
iniciarán el proceso de selección
de semillas, cuando cocines
indícale que debe guardar las
semillas de las frutas y hortalizas
que hayas utilizado, repasa las
recomendaciones descritas
anteriormente para la selección de
las semillas.
 1. Según las recomendaciones que se dieron al principio sobre los procesos
de cómo realizar la extracción de las semillas con la ayuda de tus padres Actividades
selecciona unas frutas u hortalizas que tengas en tu casa, le vas a extraer sus para 4° grado:
semillas y luego guárdalas en tu caja de reservorio de semillas para la cual
buscaras una caja de zapatos y la dividirás con franjas de cartón o cartulina
etiquetándole el nombre de la semilla, fecha y cantidad. Decórala según tu
creatividad e imaginación
2. Describe lo observado
diariamente en tu cuaderno de
notas, no olvides colocar la
fecha desde que inició el
proceso.

Día, la fecha y
Cuaderno
hora
de notas

Escribir la
evolución de su
semilla

3. Graba un micro video

del proceso de selección
de las semillas y luego
envíala a sus
respectivos docentes
como evidencias de lo
elaborado en sus
hogares.

Actividades
para 5° grado:
2. Describe lo observado diariamente en tu
cuaderno de notas, no olvides colocar la
fecha desde que inició el proceso
1. Según las recomendaciones que se dieron al principio sobre los procesos
de cómo realizar la extracción de las semillas con la ayuda de tus padres
selecciona unas frutas u hortalizas que tengas en tu casa, le vas a extraer sus
semillas y luego guárdalas en tu banco reservorio de semillas para la cual
buscaras una frascos con tapa (mayonesa, compotas, otros) y con franjas de
cartón o cartulina etiquetándole el nombre de la semilla, fecha y cantidad.
Decórala según tu creatividad e imaginación

Cuaderno
de notas

Día, la fecha
y hora

Escribir la
evolución de
su semilla

3. Graba un micro video del

proceso de selección de las
semillas y luego envíala a sus
respectivos docentes como
evidencias de lo elaborado en
sus hogares.
1. Los estudiantes elaborarán un cuaderno de notas con material reutilizable
para registrar el proceso de selección y siembra de las semillas. Es importa
describir todo lo observado diariamente y colocarle la fecha. Actividades
para 6° grado:

2. Los estudiantes construirán el reservorio

Cuaderno
de las semillas. De una vez que tengamos
de notas
las semillas secas en bolsas de papel
Día, la fecha debemos guardarlas en un lugar seco sin
y hora luz solar, es por ello que debes buscar una
cartón de colocar los huevos, le vas a
colocar etiquetas con franjas delgadas de
cartón o cartulina según la cantidad de
Escribir la semillas que tengas seleccionadas y le vas
evolución de a escribir el nombre de la semilla, fecha y
su semilla cantidad de semillas.

3. Graba un micro video del

proceso de selección de las
semillas y luego envíalo a
sus respectivos docentes
como evidencias de lo
elaborado en sus hogares.
 Y el último día de clases de esta semana junto a la familia se abordara la
Viernes, 16/10/2020
temática:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Desarrollar habilidades y destrezas para adquirir y reconocer la importancia de la

Propósito
lengua oral y escrita, disfrutando el gusto por la lectura.

1. Mamá y papá inicie realizando la lectura de la fábula del zorro y el quirquincho,

se recomienda utilizar la debida entonación, tratando de despertar el mayor
interés en los niños.

2. Ahora, terminada la lectura comenten sobre el mensaje que les

dejo la lectura de la fábula. Es importante destacar que las fábulas
son narraciones donde los personajes son animales que hablan y
seres humanos que dialogan con ellos en forma natural, además
tienen un mensaje o enseñanza moral al que se le denomina
moraleja, que enseña acerca de determinados valores o actitudes.

3. Como pudimos observar en la lectura, el diálogo

que se dio entre los personajes representa la
comunicación oral ya que es aquella que se establece
entre dos o más personas, nos sirve para poder
expresar nuestras emociones y nuestros sentimientos
a otros así como ideas y opiniones por medio de la
voz. Es por ello, que en la comunicación debe existir
el emisor que es la persona que transmite el mensaje,
el receptor es a quien va dirigido la información, el
mensaje es la información que se transmite, el canal
es el medio que se utiliza como teléfonos, internet,
entre otros y el código se refiere al tipo de código
lingüístico (idioma) usado por el emisor.
 2. Con la ayuda de sus padres los niños investigarán las
Actividades características del zorro y quirquincho, luego los dibujarán y
para 1° grado: colocarán debajo de cada uno sus nombres.

1. A través de un dibujo representa a tu

familia conversando sobre el covid-19
luego indica cuál de los miembros de la Personajes Zorro Quirquincho
familia transmite el mensaje, quiénes
reciben la información y cuál es el
mensaje. Características

reciben el
mensaje
Trasmite
el
mensaje

La mamá
trasmite el
mensaje

Palabras con la letra “L” en el inicio o

N° 3, En la fábula busca
que la contenga dentro de la palabra.
tres palabras que se
1 escriban con la letra “L”
en el inicio o que la
2
contenga dentro de la
3 palabra.
1. Los niños responderán de la
fábula El zorro y el quirquincho Actividades
las siguientes preguntas:
para 2° grado:

¿Qué personaje
transmite el mensaje?
¿Cuál es el
¿Quién recibe mensaje?
el mensaje?
2. Con la ayuda de los padres
Cuadro Comparativo investigarán las características del
zorro y quirquincho, luego elaborarán
un cuadro dividido en dos columnas,
en una van a dibujar el zorro y en
la otra el quirquincho cada uno con
su nombre y colocará debajo de los
dibujos las características
correspondientes a cada personaje:
pícaro, trabajador, holgazán,
tramposo, desconfiado, inteligente,
astuto, honesto, conocedor de
plantas y cultivos.

3. Con orientación de los padres investiga y

escribe en tu cuaderno los elementos de la
comunicación oral (emisor, receptor y mensaje)
 1. Los niños responderán de
la fábula El zorro y el
Actividades quirquincho las siguientes
para 3° grado: preguntas: ¿Qué personaje
transmite el mensaje?
¿Quién recibe el mensaje?
¿Cuál es el mensaje?

2. Con la ayuda de los padres

investigarán ¿Cómo son el zorro y el
quirquincho de la fabula leído? En sus
cuadernos, dibujarán un cuadro como
el ejemplo. Elijan tres maneras de
describir cada animalito y escríbanlas
en la columna correspondiente..

3. Con orientación de los

padres investiga y escribe
en tu cuaderno los
elementos de la
comunicación oral
(emisor, receptor y
mensaje)
 1. Los estudiantes elaborarán un esquema sobre los Actividades
elementos de la comunicación (Emisor, receptor, para 4° grado:
mensaje, canal y código)

2. Los niños escribirán la

moraleja de la fábula.
Recordemos que la
moraleja es el mensaje
que nos deja la lectura. ______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

3. Luego, elaborarán con material de reciclaje un

pinta cuentos, el cual consiste en pegar varias
hojas tamaño carta, dibujar escenas y enrollar o
doblar siguiendo la secuencia de la fábula y por
último lo utilizarán para contar al resto de la
familia la historia partiendo de las imágenes y
recuerda transmitir un mensaje o moraleja.
 1, Los estudiantes elaborarán un mapa conceptual sobre
Actividades los elementos de la comunicación (Emisor, receptor,
para 5° grado: mensaje, canal y código)

2. Los niños escribirán los valores

presentes en la fábula.

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

3. Luego, elaborarán con material de

reciclaje un cuento ilustrado siguiendo
la secuencia de la fábula y por último lo
utilizarán para contar al resto de la
familia la historia partiendo de las
imágenes y recuerda transmitir un
mensaje o moraleja.
 1. Familia propicia una conversación acerca de las sensaciones y
emociones que se sienten al escuchar textos recreativos. Elabora una
Actividades
lista de las emociones y sensaciones que se transmitieron en la fábula
para 6° grado:
del zorro y el quirquincho.

LISTA DE EMOCIONES Y
SENSACIONES 2. Elabora un mapa mental donde
1. ________________________________ expliquen el proceso de la comunicación
2. ________________________________ oral.
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________
6. ________________________________

Recuerda que el mapa mental

nos permiten memorizar gran
cantidad de información a través
de la asociación de ideas
utilizando imágenes, color y
disposición visual.
La estructura de los mapas mentales es
organizativa y natural que se irradia
desde el centro y se utilizan líneas,
símbolos, palabras, colores e imágenes
de acuerdo con conceptos simples y
amigables para el cerebro.

¿Cómo hacerlo? Piense en su tema principal general y

escríbalo en el centro de la hoja. Dibuje ramas desde el centro,
comenzando a parecerse a una telaraña donde colocarás
información relacionada al tema principal. Asegúrate de usar
frases muy cortas o incluso palabras simples. Y sobre todo
agregue imágenes para transmitir mejor el mensaje.
 Papá y mamá debes guarda los trabajos elaborados por
¿Cómo evaluar? los niños día por día en el portafolio, recordando colocar
la fecha en que se realizó cada actividad. Además,
recuerda anexar tu evaluación a través de los registros
descriptivos los mismos deben llevar en el encabezado
la fecha de ejecución y un breve comentario por parte
del representante de cómo fue el desempeño del
estudiante al momento de realizar dicha actividad. Los
criterios para este comentario los establecerá la o el
docente del grado según sea la intencionalidad del
aprendizaje. Es importante colocar el día de ejecución
de la actividad, esto permite valorar el progreso de la y
el estudiante. Debes anexarlo al portafolio para que se lo
entregues a la docente cuando te encuentres con ella el
día que te corresponda la atención pedagógica.

Papá y mamá, recuerda tener siempre presente los ritmos y estilos de aprendizajes de los niños y niñas.

Esperamos que les hayan gustado las orientaciones de esta

semana preparadas con mucho cariño para la familia y
estudiantes trujillanos, pensando en su desarrollo integral
mientras permanecen en casa protegidos.

La Zona Educativa seguirá trabajando y sumando esfuerzos por garantizar

el derecho a la educación, dirigiendo el proceso formativo de los niños, niñas
y adolescentes y siendo el apoyo de la familia. Recuerda si vas a salir de
casa usa el tapabocas y lleva contigo un desinfectante de manos, para que
te protejas cada media hora. Cuidarte y cuidar a los tuyos es una manera de
demostrar amor. Gracias por cuidar a los estudiantes.