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En Educación Futuro ningún concepto tiene valor si no

se encuentra su aplicación práctica de manera inmediata
Diana Laverde Tamayo - Directora General Educación Futuro
 S I ÓN I V
S E

PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO
 COMPETENCIAS
CLAVE

CONTENIDOS
SESIÓN I: INTELIGENCIAS PARA EL TRABAJO Y LA
VIDA – FUNCIONES COGNITIVAS

SESIÓN II: COMPRENSIÓN, REDACCIÓN Y

ORTOGRAFÍA

SESIÓN III: USO DE LAS TIC

SESIÓN IV: PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

SESIÓN V: PLANEACIÓN Y MANEJO DEL TIEMPO

 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

Potencializar el conjunto de habilidades

que nos permiten resolver operaciones

OBJETIVO
básicas, analizar información cuantitativa
y cualitativa, hacer uso del pensamiento
reflexivo y del conocimiento del mundo
que nos rodea, para aplicarlo a la vida
cotidiana.
 COMPETENCIAS
CLAVE

ESTRUCTURA SESIÓN IV

CONTENIDOS

▶ Razonamiento mecánico.
▶ Razonamiento abstracto.
▶ Pensamiento matemático: Regla de
tres y porcentajes.
▶ Interpretación de gráficas y
fraccionarios.
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

RAZONAMIENTO MECÁNICO
Habilidad para entender los principios mecánicos básicos
con los que operan las máquinas y herramientas.

¿PARA QUÉ?

*Mejoro mi   percepción  o capacidad de

recibir información, mi capacidad de
pensar, entender, asimilar, elaborar 
información y mi  memoria, o capacidad
de almacenarla.
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

¿En qué punto la bola iba más rápido?

1. A igual que B
2. B
3. A
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Habilidad para resolver problemas lógicos, deduciendo
ciertas consecuencias de la situación planteada.

¿PARA QUÉ?

¿Cómo? Analizar los distintos elementos de forma aislada y por otra

parte, prestar atención al conjunto, encontrando patrones ocultos,
aplicando los datos hallados en estudio individual, para ofrecer una
conclusión que encaje lógicamente en el escenario.

Aumentar el pensamiento estratégico, capacidad de argumentación,

comprensión de procesos y el estudio de riesgos y posibilidades.
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

▶ayb
▶dye
▶ayd
▶byc
▶cyf
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

¿Cuál de las alternativas debería ir

en los signos de interrogación?

a. b. c. d.
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

¿Cuál de las alternativas debería ir

en el signo de interrogación?
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones
básicas, los símbolos y las formas de expresión cuantitativas.

¿PARA QUÉ?

▶ Para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos.

▶ para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el
mundo laboral.
▶ Para interpretar y expresar con claridad informaciones, datos y
argumentaciones.
▶ Desarrollar mi competencia de organizar y mi pensamiento sistémico,
paso a paso.
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

Un objeto, al estar 20
minutos bajo el sol, eleva su
temperatura en 9 °C.
¿En cuántos grados se
elevará después de 3 horas?
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

A la edad que tiene Rosita

se le multiplica por 5 y a este
resultado se le agrega 3. Si
al dividir esta última suma
entre 2 se obtiene 19.
¿Cuál es la edad de Rosita?
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

Una noticia indica que el 20% de las mujeres de un pueblo

de Antioquia, es mayor de 50 años. Este pueblo tiene un
total de 1.150.345 mujeres.
¿Cuántas mujeres de dicha región tienen más de 50 años?

RECUERDA: "POR CIENTO" QUIERE DECIR "POR CADA 100".

DEBERÍAS PENSAR SIEMPRE, QUE "HAY QUE DIVIDIR POR 100"
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

Estefanía viajó a realizar un tour por Europa y se fue con

$15.210.000 de pesos.
1. ¿Cuántos euros llevó Estefanía?.
En Europa, gastó 3.000 euros y regresó.
2. ¿Con cuánto dinero en pesos llegó a Colombia?

UN EURO HOY ESTÁ EN $4225 PESOS

 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

La gráfica muestra las ventas del restaurante Doña Juana

Ventas de comida

1. Determina ¿Qué porcentaje de

comensales consumen ensalada?
a. 15%
b. 40%
c. 21%
d. 9%
e. 16%

Bocadillos Ensaladas Sopa

Bebidas Postres
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

La siguiente gráfica muestra la preferencia deportiva de

los estudiantes de 1er año del Técnico Auxiliar Contable
de Educación Futuro.

Preferencias deportivas de alumnos de 1er. año

1. ¿Cuál es el deporte de mayor preferencia?
a. Básquetbol b. Handbol
c. Voleibol d. Tenis
e. Fútbol f. Ninguno

2. ¿Cuál es el deporte de menor preferencia?

a. Básquetbol b. Handbol
c. Voleibol d. Tenis
e. Fútbol f. Ninguno
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

Grafica y sombrea:

2/4 7/16 3/8

8/11
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

Grafica 8/3:
 SESIÓN IV
PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO

Las matemáticas son una oportunidad de

descubrir mis talentos y aplicarlos
positivamente a la vida.
 PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO