Nombres: Esthefany Pinilla Quiroz, Santiago Trujillo Rincón, Sofía Romero Morales

Universidad de San Buenaventura

Fecha de entrega: 27/04/18
INFORME DE ANÁLISIS DESCRIPTIVO DEL CASO CLÍNICO
“El príncipe de las mareas”

FORMULACIÓN CLÍNICA CONDUCTUAL (MUÑOZ Y NOVOA)

Datos Sociodemográficos
Nombre: Tom Wingo
Edad: 47 años
Sexo: Masculino
Escolaridad: Licenciado
Profesión: Profesor literatura, Entrenador de futbol americano.

Genograma
Análisis descriptivo del caso clínico: Tom Wingo
Motivo de consulta: “Mi hermana es suicida”
Descripción del motivo de consulta Estado actual –análisis sincrónico Historia –análisis diacrónico
 Gritos, portazos, aumento de la 1. Cuando Tom tenía 13 años de edad
temperatura corporal, aumento A: La psiquiatra y Tom están hablando sobre sus hermanos y ingresaron a la casa tres hombres quienes
del ritmo cardiaco, sudoración, ella le pregunta: “¿Qué hay sobre ti? violaron a su madre, hermana y a él
excitación motora. mismo. Debido a esto, tres días después,
B: Tom le responde: “Fui responsable, normal y aburrido” Savannah intenta suicidarse. Dado que los
 Evitaba llorar o verbalizar el padres de Tom acostumbraban a gritarse
problema. C-A: Recibe atención por parte de la psiquiatra quien le mutuamente cuando estaban enojados o
contesta: “Yo no se lo que es normal y tú no eres aburrido” sentían alguna clase de disgusto, él
 “Mi hermana es suicida”. adquirió esta conducta por modelamiento,
B: Tom continúa menospreciándose a sí mismo. y se ha mantenido la conducta por medio
 “Yo creo que es debido a los de refuerzo positivo (atención).
problemas familiares que hemos C: La psiquiatra sigue dándole atención diciéndole: “Algo
experimentado”. debes estar haciendo bien”.

2.
A: La psiquiatra verbaliza: “Hoy me llamó tu mamá muy
preocupada por Savannah”
B: Tom verbaliza: “No creas nada de lo que dice es una
mentirosa”
C- A: La psiquiatra responde: “Qué interesante, dijo que tu
mientes sobre ella” en tono sarcástico.
B: Tom cambia de tema diciendo: “¡Ah! Por supuesto.
Sabes, vi a Herbert saliendo de tu oficina ese día, toca muy
bien el violín”
C: Distanciamiento entre el tema y Tom.
Condiciones Biológicas del/la consultante: Describir el tipo de relacion entre las condiciones y la conducta

No Aplica.

Contextos de funcionamiento
Competencias
Tipo de competencia Descripción
Perceptomotoras El consultante cuenta con capacidades optimas perceptivo motoras ya que evidencia aptitudes en actividades que
requieren coordinación motora (fina y gruesa) y perceptual.

Afectivas/Emocionales Tiene la capacidad de identificar en sí mismo estados emocionales y afectivos asi como la expresión emocional.
Presenta congruencia entre la situación y sus parámetros topográficos. Sin embargo, evidencia una carencia de
repertorios de autorregulación.

Académicas Cumple con competencias académicas pedagógicas ya que ejercía laboralmente como docente en un colegio y
también era entrenador.

Cognoscitivas/Verbales Respecto a las competencias cognoscitivas, se puede dar cuenta de que tiene buen desempeño, interpreta
adecuadamente su entorno social, hace razonamientos, inferencias, atribuciones apropiadas y una correcta
regulación verbal.

Interacción social Presenta buenas habilidades sociales a nivel verbal como no verbal, es capaz de expresar y comprender sus
propias emociones, así como también los sentimientos y emociones de los demás.

Auto-control El consultante prefiere obtener beneficios a corto plazo, pero de mayor valor por encima de un beneficio a largo
plazo de menor valor.

Sexual Se evidencia una queja por parte de la esposa en cuanto a la frecuencia de encuentros sexuales entre ella y Tom.

Salud-enfermedad Tenía buen estado de salud, sin embargo, fumaba frecuentemente, lo cual afecta a largo plazo su organismo.

Competencias de Autoconocimiento
 Descripción hecha por el consultante Valoración del terapeuta

Autodescripción Contextura gruesa, altura de 1,80 metros Es coherente con la valoración hecha por los
aprox., tez blanca, cabello rubio y ojos claros.
terapeutas.
Autoevaluación “Siento que defraudo a todos los que confían en
Parte de su autoevaluación es coherente con la
mi”. valoración hecha por los terapeutas, sin embargo, se
percibe que no defrauda a las personas que confían
“Soy responsable, aburrido y normal”. en él y no parece ser una persona aburrida pues
constantemente emplea chistes, asiste a eventos e
“Soy medio hombre”. incluso invita a la psiquiatra a salir.
Explicación del propio comportamiento “Por la muerte mi hermano Lucke y por los Dado que los padres de Tom acostumbraban a
constantes intentos suicidas de Savannah” gritarse mutuamente cuando estaban enojados o
sentían alguna clase de disgusto, él adquirió esta
conducta por modelamiento, y se ha mantenido por
medio de refuerzo positivo (atención).

Recursos facilitadores del proceso terapéutico

Dentro de los recursos contextuales que facilitan el proceso terapéutico y disminuyen el impacto de la problemática están el compartir con sus hijas,
salir con la psiquiatra y ver en mejor estado de salud a su hermana.

Grado de afectación de la problemática

Conducta problema Áreas de funcionamiento afectado y Afectación de otras personas
gravedad
Gritos Áreas social y familiar. Psiquiatra.
Nivel Moderado. Esposa.
Mamá.
Excitación motora Áreas social y familiar. Psiquiatra.
Nivel Moderado. Esposa.
Mamá.
Portazos Área social. Psiquiatra.

Formulación de hipótesis
 Unidad de análisis Hipótesis

Patrón comportamental caracterizado por
gritos, portazos, aumento de la temperatura
corporal, aumento del ritmo cardiaco,
sudoración, excitación motora; ANTE….
QUE COMUNALIDADES EN LOS
ANTECEDENTES????con el fin de obtener
atención.
Hipótesis de predisposición: Interacción (vivir) con su hermana.
Hipótesis de adquisición: Por modelamiento, desde el momento en el que sus padres expresaban
sentimientos de enojo e ira por medio de gritos y portazos.
Hipótesis precipitante: El hecho de haber presenciado la violación de su madre y hermana, asi
como el haberlo experimentado el mismo y haber visto mal días después a su gemela (Savannah).

Hipótesis de mantenimiento: Por refuerzo positivo (atención por parte de la esposa, la mamá y la
psiquiatra quienes responden a los gritos de Tom del mismo modo).

Hipótesis explicativa
Dado que los padres de Tom acostumbraban a gritarse mutuamente cuando estaban enojados o sentían alguna clase de disgusto, él adquirió esta
conducta por modelamiento, y se ha mantenido por medio de refuerzo positivo (atención). Tom vivió con su hermana en su infancia y adolescencia,
lo cual le generó la vulnerabilidad a desarrollar sus conductas problema cuando presenció su violación, la de su madre y su hermana, y el hecho de
haber visto días después a su gemela (Savannah) hablándole a su hermano fallecido.

PLAN DE INTERVENCIÓN
Tasas Bajas
Objetivo Actividades
Partiendo de una línea de base con una frecuencia de 4 veces 1. Si Tom presenta este patrón comportamental solo tres veces al día por una
al día que Tom exhibía el patrón comportamental delimitado semana se le reforzará con una invitación doble en uno de los mejores
anteriormente, se buscará reducir la probabilidad de aparición restaurantes de la ciudad.
de las conductas problema hasta el punto en que dejen de 2. Si Tom presenta este patrón comportamental solo dos veces al día por una
afectar al consultante y a las personas que lo rodean, en semana se le reforzará con un paseo en bote con un acompañante.
distintas áreas y contextos; es decir, hasta llegar a una 3. Si Tom presenta este patrón comportamental una vez al día por una semana se
frecuencia de 1 vez al día máximo. le reforzará con un boleto para ver jugar a su equipo favorito de futbol
americano.

Diariamente se le presentarán reforzadores sociales con el fin de que no pierda

el interés en la recompensa a largo plazo.