Universidad abierta para adultos UAPA

Tarea: 3

Asignatura: Terapia de Aprendizaje

Participante: Dahiana De Jesús

Matricula: 100025378

Facilitadora: Dáyelin Dassiel Gómez

1. Elabora tu propio formato modelo de un plan o programa de
intervención psicopedagógica, incluyendo una breve descripción y
justificación de cada uno de los acápites que incluyas. Debes
prestar atención a los aspectos BIOPSICOSOCIAL.

Objetivo

Comprender como se genera la intencionalidad en el alumno. Examinar

el impacto que tienen dichos marcadores en el aprendizaje y rendimiento
del estudiantado. Elaborar un plan de estudio para dicho fines.

Objetivo especifico

Reducir la velocidad del habla y desarrollar la internalización y el

seguimiento del ritmo. Conseguir una pronunciación correcta de los
fonemas afectados por la dislalia y su integración en el lenguaje
espontaneo. Aplicarle pruebas psicopedagógicas para valorar la
dificultad del alumnado.

La dislalia es una dificultad para la producción o articulación de uno o

varios fonemas en niños o niñas mayores de 4 años sin que existan
trastornos en las deformaciones anatómicas o fisiológicas en los
órganos articulatorios.

Es un trastorno del aprendizaje que debe ser tratado de forma temprana

para evitar que pueda derivar en un bajo rendimiento académico.
Afortunadamente, los ejercicios específicos dirigidos por un logopeda
con el apoyo de los padres suelen dar muy buenos resultados en poco
tiempo.

Una de las características comunes en los niños con dislalia, que pueda
condicionar en cierto modo su personalidad, es la toma de conciencia
del problema. No es fácil relacionarse con los demás cuando uno tiene
conciencia de sus limitaciones. Es normal que el niño en cada situación
comunicativa, tenga dudas acerca de su eficacia
Esto provoca en él una fuerte inseguridad, que aun mas su patrón de
habla. La toma de conciencia del problema puede repercutir en su
rendimiento académico, ya que algunos de estos nuños presentan serias
dificultades a la hora de concentrarse en tareas escolares, tendiendo a
mostrarse con mucha frecuencia distraídos y ausentes.

Algunos niños al ser consientes de sus dificultades articulatorias, tienden

a cohibirse a la hora de hablar en el aula escolar y en sus interacciones
con compañeros y adultos, todo ello por temor a ser objeto de burlas,
risas y críticas o a la incomprensión de lo que pretende comunicar por
parte de los demás. Esto, a su vez, puede elevar la tensión en los
músculos implicados en la articulación, agravando aun más la dificultad
que presentan.

Tipos de Dislalia

Siempre: Es la imposibilidad de la articulación de un fonema. Múltiple: La

imposibilidad de la articulación de dos o más fonema, es decir una
dislalia generalizada.

Batería psicopedagógica

Entrevista a los padres o tutores.

Entrevista al alumno u docentes.

Test de valoración pedagógica.

Estimulación de la capacidad del niño para producir sonidos.

Terapia mi funcional.
Diagnostico

Presenta lenguaje repetido: se utiliza una lista de palabras en las cuales

el sonido examinado está contenido en todas las situaciones
mencionadas.

Presenta lenguaje dirigido: se presentan una serie de objetivos o dibujos

conocidos por el niño cuyos nombres contengan el fonema a examinar.
Si el niño ya sabe leer se puede incluir una prueba de lectura para
observar como es su articulación en la misma.

Presenta lenguaje espontaneo: se observa el habla del niño en su

lenguaje espontaneo a través de preguntas y de establear una
conversación dirigida a los datos que se quieren analizar.
Plan de intervención psicopedagógicas

Existe un lenguaje que va más allá de las palabras

Las adivinanzas las adivinanzas son juegos que encantan a los niños, y
para enfocarlas a un niño con dislalia, solo es necesario buscar aquellas
en las que su enunciación y su respuesta tengan sonidos que se
necesiten reforzar.

Los trabalenguas al igual que ocurre con las adivinanzas, los

trabalenguas también son muy divertidos para los niños al estar un rato
tratando de pronunciarlos de forma correcta.

Las onomatopeyas otra opción es hacer sonidos de animales para poder

identificar los sonidos de las letras. Dibujar y pintar el animal puede ser
muy entretenido mientras hacemos el sonido.

Juegos de palabras y frases puedes dar a los niños palabras con

interese trabajar, para que luego pueda crear frases con ellas

Objetos de la casa un juego que es muy divertido para los niños,

consiste en nombrar un objeto, ir a buscarlo por la casa y ponerlo dentro
de una caja.
 2. Indaga y presenta en un esquema las fases de la evaluación
psicopedagógica.

La evaluación psicopedagógica

Está formada por Se va a procese cuando El alumno se

elaborar una incorpora a un
programa de
A.C.J.
transición a la vida
adulta
Conjunto amplio de
actuaciones Se inicia la
escolaridad de un El alumno se
alumno y se incorpora a un
detectan N.O.O incorpora a un
Que tienen por objeto programa de
diversificación
curricular

Recoger Analizar Valorar

información datos condicion
es
Los apoyos que se
precisan

La
Sobre
competencia
curricular Que condicionan
actual del
alumno
La
interacción
Las condiciones del alumno El desarrollo en
personales del con su mayor grado posible
alumno contexto de las capacidades
escolar y
familiar