U-4 Actividades Calc - Diferencial Sandra Yamín Aguilar Orozco

Cálculo Diferencial Unidad 4
Programa educativo: Semestre:
Logística y Transporte Tercero

Módulo: Bloque:
Cálculo Diferencial 2020-2 B1
Ciclo escolar: Nombre del docente:
2020-2 SANDRA YAMIN AGUILAR OROZCO
UNIDAD 4 APLICACIONES DE LA DERIVADA.
Competencia de la unidad:
Utilizar las propiedades de la derivada para resolver
problemas de aplicaciones, a través de la derivada como
razón de cambio.
Logros:
 Interpretar la variación de una cantidad respecto a otra.

 Resolver aplicaciones que involucren a la derivada.
Pág. 2
Actividad:
Foro Actividad 1. Razón de cambio.
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
0-100% Del 22 de agosto al 10 de

- Aplicación de la integral con septiembre.
la razón de cambio
0-80% No aplica
0- 70% No aplica
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Foro
Logros:
 Identificar el concepto de razón de cambio, curva y tangente.
Criterios de evaluación:
 Responde a las 4 preguntas de forma correcta y completa.
 APORTA de forma respetuosa a mínimo DOS DE SUS COMPAÑEROS UNA NUEVA
IDEA, compartiendo un ejemplo, fórmula o problema pues de lo contrario no será
considerada esa intervención.
 Bibliografía en formato APA y actividad sin faltas de ortografía.
Indicaciones de la actividad:
Ingresa a plataforma al apartado Unidad 2 e ingresa a la actividad 1 al foro que yo inicié.
1. POR FAVOR REVISA con detalle las indicaciones para que tu participación sea considerada
al 100%. Necesitarás realizar tu aportación antes de poder ver las aportaciones de tus
compañeros y esto puede tardar algunas horas después de que realices la primera
aportación (La plataforma se tarda en registrar tu participación). Para que sean válidos los
comentarios a tus compañeros deberás aportar una nueva idea, ejemplo, fórmula o
problema o no será considerada esa intervención. No serán válidas solo intervenciones de
apoyo, desaprobación o preguntas, debes enriquecer el foro.
2. Participa en el foro respondiendo a las siguientes preguntas de forma personal evitando el

plagio (copiar y pegar de la red o de otros trabajos). Puedes subir un documento Word o PDF al
foro con todas tus respuestas. Por favor cuida tu ortografía (-5% por palabra) y siempre dirígete
con respeto a tus compañeros:
2.1 ¿Qué es la razón de cambio?
Busca un problema de razón de cambio (puedes consultar el contenido de la unidad 4 en

plataforma) NO LO COPIES Y PEGUES AQUÍ, REVÍSALO Y RESPONDE LO SIGUIENTE
CON TUS PROPIAS PALABRAS:
Pág. 3
2.2. ¿En qué consiste el problema y qué pide el problema se calcule? Ejemplo de en qué
consiste: una escalera que sube o baja, un cubo que crece o decrece, una esfera que se llena o
vacía, etc. Ejemplo de qué pide se calcule: la distancia entre la escalera y la pared, el tiempo de
llenado de un tanque, la aceleración de un auto en una carretera, etc.
2.3 ¿Qué variable cambia con respecto a qué otra y coloca un esquema de esto? Ejemplo: una
escalera apoyada en una pared y al resbalar cambia la distancia de la parte inferior de la
escalera con la pared y la distancia de la parte superior de la escalera con la altura de la pared.
2.4 Escribe cuál es la importancia del cálculo diferencial con tu problema ejemplo de razón de
cambio.
Menciona en no más de dos renglones tus fuentes en formato APA.
Valor 80% (20% cada pregunta completa y correcta)
2.7 Comenta lo compartido por dos de tus compañeros enriqueciendo el foro con una fórmula,
un ejemplo, otra analogía, un uso de los conceptos abordados. No serán válidas solo
intervenciones de apoyo, desaprobación o preguntas, debes enriquecer el foro.
Valor 20% (10% cada intervención a sus compañeros de forma correcta).
Quedo a tus órdenes para cualquier duda o comentario.
Producto por entregar:

Foro
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo para evaluar la Actividad 1 de la Unidad 4
Tópico a evaluar y ponderación Valor % Obtenido Observaciones
Responde a las 4 preguntas de forma 80%
correcta y completa sin repetir con
otros compañeros ejemplos. 18.75 %
Cada pregunta
RETROALIMENTA de forma respetuosa 20%
a mínimo DOS DE TUS COMPAÑEROS
CON UNA NUEVA IDEA a su aportación.
(10% Cada uno)
Pág. 4
Bibliografía en formato APA y realizas Dentro

sus aportaciones de la actividad sin del - 5% en caso de no
faltas de ortografía. 80% incluirse
Total 100%
VALOR DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 4 DE ACUERDO CON LA FECHA DE ENTREGA, EN

APEGO A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNADMÉXICO
Valor Fechas Intentos permitidos Observaciones de
Máximo entregas
100 % Del 22 de agosto al 10 de Derecho a dos Fuera de esas fechas
septiembre. intentos dentro de la no se aceptan más
fecha. intentos
80% No aplica No aplica. No aplica.
70% No aplica No aplica. N/A
1% Entrega en cualquier fecha en Sin derecho a un La Coordinación
donde la actividad cuente con segundo intento. tomará el caso con el
plagio. estudiante.
1% Entrega de otras actividades que Pierdes el intento al Si el estudiante
no correspondan a lo solicitado en hacer esta entrega. requiere de otra
el área de planeación didáctica o entrega y ya agotó
página en blanco. los intentos se
conserva la mayor
evaluación.
0% Entregas fuera de plataforma o Sin derecho Sin derecho.
después del cierre de esta.
Actividad:
Actividad 2. Razón de cambio y tangente de curva

- Razón de cambio y septiembre.
tangente de una curva
0-80% No aplica
0- 70% No aplica
Aprendizaje basado en resolución de problemas
Logros:
Pág. 5
 Reforzar a través de ejercicios prácticos la adquisición teórica del concepto de límite

de una función.
 Relacionar el límite con las operaciones de funciones y determinar los límites
unilaterales
 Responde a todas las definiciones solicitadas.

 Toma apuntes de los videos
 Resuelve los problemas con procedimientos claros, paso a paso, a mano.
 Realiza conclusiones para la actividad
 Bibliografía en formato APA
Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

1. Elabora una portada muy completa con tus datos para esta y todas las actividades
entregables (Valor 1%).
2. Para la introducción de este trabajo responderemos a las siguientes preguntas de forma

completa y personal (Evita realizar plagio copiando y pegando de alguna fuente, puedes citar,
pero deberás incluir ideas propias), puedes apoyarte del material de apoyo de la unidad 4 que
está en plataforma.
2.1 ¿Qué es una curva en una función?
2.2 ¿Mencione dos funciones que proyectan curvas en el plano cartesiano y pegue su imagen de
estas?
2.3. ¿Qué es una recta tangente a la curva?
2.4 ¿Qué es una recta normal a la curva?
2.5 Incluye la gráfica de una función curva con una recta tangente a la curva. De igual forma
incluye la gráfica de una función curva con una recta normal.
Valor 10%, 2 % cada pregunta o concepto completo y correcto.
3. Revisa los siguientes videos Y TOMA APUNTES (puedes resumirlos) para que te quede clara
la aplicación de estos conceptos en problemas y puedas resolverlos más adelante.
Valor 10 %
https://youtu.be/OlLawWyvdLk
https://youtu.be/rckcIRjRChI
Pág. 6
https://youtu.be/Mzq_0WGBtSo
https://youtu.be/NpURFBaJI80
https://youtu.be/TBNf0Y1r9Vs
4. Resuelve los siguientes problemas a mano de forma ordenada, limpia, legible, paso a paso,
con un procedimiento claro. No olvides encerrar en un círculo el resultado para cada uno. No se
considerarán solo resultados ni problemas resueltos a computadora.
Llena las siguientes tablas con tus resultados y no olvides incluir los cálculos a mano, paso a
paso, para encontrar la función de la recta tangente y normal de las siguientes funciones:
4.1 f(x) = x 2−5 x – 4 para x = 4
Cálculos:
Respuestas: Para la tangente
Punto:
Pendiente:
Ecuación de la recta de la forma:
y= mx+b
Respuestas: Para la normal
Punto:
Pendiente:
y= mx+b
Valor 10%
Pág. 7
4.2 f(x) = 3 x 3−4 x2 para x = 1
Cálculos:
Respuestas: Para la tangente
Punto:
Pendiente:
y= mx+b
Respuestas: Para la normal
Punto:
Pendiente:
y= mx+b
Valor 10%
Resuelve los siguientes problemas del tema máximos y mínimos, a mano y paso a paso.
4.3 Si la arista de un cubo crece a razón de 3 cm/seg. ¿A qué velocidad cambia el volumen del
cubo en el instante en que la arista mide 6 cm?
Valor 15%
4.4 Se bombea aire al interior de una pieza automotriz de forma esférica de modo que su
volumen aumenta a razón de 120 cm3 /s . ¿Con qué rapidez crece el radio de la pieza cuando su
diámetro es de 20 cm?
Valor 15%
Pág. 8
4.5 En una empresa que realiza tratamientos térmicos se utiliza una barra de metal que tiene la
forma de un cilindro circular recto. Cuando esta se calienta, su longitud y su diámetro aumentan
a razón de 0.06 cm/min y 0.02 cm/min respectivamente. ¿Con qué velocidad aumenta el
volumen de una barra en el instante en que el largo mide 30 cm y el diámetro 2 cm?
Valor 20%
5. Redacta las conclusiones de esta actividad acerca de cuál será la importancia de estudiar las
funciones y entenderlas en tu carrera, así como el entender los conceptos de esta actividad,
(mínimo 8 renglones para que sea considerada) (Valor 5 %).
6. Escanea o toma fotos que sean visibles a tu actividad realizada a mano.
7. Pega las imágenes en un archivo Word.
8. Escribe la bibliografía en formato APA 6° (Valor 1%). En caso de no saber hacerlo puedes
entrar a la siguiente página:
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm
Y con ingresar los datos, te dará la bibliografía en formato APA.
9. Recuerda por favor entregar todo en UN SOLO ARCHIVO Word o PDF (no puedo abrir ZIP u
otros formatos) y nombrarlo con la nomenclatura CDI_U4_A2_XXYZ, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido.
No me será posible revisar más de un archivo o imágenes, así mismo te pido por favor que tu
archivo sea Word o PDF.
IMPORTANTE: NO SE REVISARÁN ARCHIVOS POR SEPARADO, IMÁGENES SEPARADAS, NI
ARCHIVOS QUE NO SEAN EN EL FORMATO SOLICITADO.
Todas las actividades y ejercicios se revisan SOLO EN PLATAFORMA, no por otro medio.
Te deseo mucho éxito y recuerda que tú decides hasta donde quieres llegar.
Portada completa 0%
Responde a todas las definiciones 10%

solicitadas ( 2% cada uno completa y
Pág. 9
correcta).
Toma apuntes de los videos 10%
Resuelve los problemas con 70%

procedimientos claros, paso a paso, a
mano, con imágenes escaneadas y
resultados correctos. (10, 15 o 20%
cada uno)
Conclusiones de la actividad 9%
Bibliografía en formato APA 1%
Total 100%


Máximo entregas

fecha. intentos

plagio. estudiante.

no correspondan a lo solicitado hacer esta entrega. requiere de otra
en el área de planeación didáctica entrega y ya agotó
o página en blanco. los intentos se
conserva la mayor
evaluación.

Pág. 10
Actividad:
Actividad 3. Máximos, mínimos y gráfica de una función

- Máximo y mínimo de una septiembre.
función, así como su gráfica.
0-80% No aplica
0- 70% No aplica
Logros:
 Resolver problemas donde se determine máximo y mínimo de una función,

así como su gráfica.


2.1 ¿Dentro del cálculo diferencial qué es un valor máximo?

2.2 ¿Dentro del cálculo diferencial qué es un valor mínimo?
2.3 ¿Qué es un punto de inflexión?
Valor 9 %, 3% cada concepto completo y correcto.
Pág. 11
Valor 10 %
https://youtu.be/ppI4NKTScxw
https://youtu.be/2YCea06t_Qc
https://youtu.be/wjm8iYrtGIQ
Determine máximo y mínimo de las siguientes funciones, así como su gráfica (la gráfica
puede ser realizada en geogebra del sitio: https://www.geogebra.org/classic?lang=es ).
También utilizando esta aplicación puede obtener las raíces de una función cuadrática por
el método gráfico. ANOTE SUS RESULTADOS EN LA TABLA PARA CADA
PROBLEMA.
4.1 f(x) = 3 x 2−6 x
CÁLCULOS:
GRÁFICA:
RESULTADOS:
1° Derivada
2° Derivada
Punto crítico (x,y)
Valor f¨(x)
cuando x= punto
crítico
Máximo (si lo
hay)
Valor f¨(x)
cuando x= punto
crítico
Máximo (si lo
hay)
Mínimo (si lo
hay)
Valor 20 %
4.2 f(x) = x 3+ 6 x2 −1
CÁLCULOS:
Pág. 12
GRÁFICA:
RESULTADOS:
1° Derivada
2° Derivada
Puntos críticos
(x,y)
Valor f¨(x)
cuando x=
puntos críticos
Máximo (si lo
hay)
Valor f¨(x)
cuando x=
puntos críticos
Máximo (si lo
hay)
Mínimo (si lo
hay)
Valor 20 %
4.3 f(x) = 5 x 3−3 x2 −9 x
CÁLCULOS:
GRÁFICA:
RESULTADOS:
1° Derivada
2° Derivada
Puntos críticos
(x,y)
Valor f¨(x)
cuando x=
puntos críticos
Máximo (si lo
hay)
Pág. 13
Valor f¨(x)
cuando x=
puntos críticos
Máximo (si lo
hay)
Mínimo (si lo
hay)
Valor 30 %
otros formatos) y nombrarlo con la nomenclatura CDI_U4_A3_XXYZ, sustituye las XX por las dos
Portada completa 1%
Pág. 14

solicitadas (3% cada uno completa y
correcta).

resultados correctos. (20 30% cada
uno)
Total 100%

Máximo entregas
fecha. intentos
plagio. estudiante.
conserva la mayor
evaluación.
Actividad:
Evidencia de aprendizaje. Aplicación de la derivada como razón de
cambio
Pág. 15
Del 22 de agosto al 10 de
- La derivada como razón de 0-100% septiembre.
cambio en problemas reales.
No aplica
0-80%
No aplica
0- 70%
Logros:
 Identificar la derivada como razón de cambio.


2.1 ¿Qué es la razón de cambio?

2.2 ¿Cuál su relación con el cálculo diferencial?
Valor 10%, 5 % cada concepto completo y correcto.
Pág. 16
Valor 10 %
https://youtu.be/cYZmpIBeJSU
https://youtu.be/WZlfCDhf1bM
https://youtu.be/PLyfy99_4ug
con un procedimiento claro. No olvides encerrar el resultado para cada uno. No se considerarán
solo resultados ni problemas resueltos a computadora.
4.1 Se introduce agua en un recipiente cónico a razón de 30 m3 /min. Si la altura es de 12 m y su

abertura circular tiene radio de 5 m, ¿Con qué rapidez sube el nivel del agua cuando el líquido
tiene una profundidad de 10 m?
Valor 25%
4.2 La Ley de Boyle dice que cuando un gas se comprime a temperatura constante, la presión P
y el volumen V satisfacen la ecuación PV=C, donde C es una constante. Suponga que en cierto
instante el volumen es 800 cm3, la presión es de 300 Kpa y la presión crece a una tasa de 30
KPa/min ¿A qué tasa cambia el volumen en ese instante?
Valor 20%
4.3 Para la realización de un comercial de tipo cultural debes llevar a cabo los trabajos de
logística de la iluminación de este. Se colocará una lámpara proyectora al nivel del piso que se
usará para hacer efectos de luz y sombra. La luz de esta lámpara iluminará una pared y esta se
encontrará a 10 metros de distancia de esta. Si uno de los actores mide 1.8 metros y camina
hacia esta pared a una razón de 1 m/s ¿Con qué velocidad decrece su sombra proyectada en la
pared al encontrarse a 2 metros de distancia de esta?
Valor 25%
Pág. 17
otros formatos) y nombrarlo con la nomenclatura CDI_U4_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos
Lista de cotejo para evaluar la Evidencia de aprendizaje de la Unidad 4
Portada completa 0%
solicitadas (5% cada una completa y
correcta).

resultados correctos. (de 20 a 25% cada
uno)
Total 100%

Máximo entregas
Pág. 18

fecha. intentos
plagio. estudiante.
conserva la mayor
evaluación.
Actividad:
Actividad de reflexión
- El cálculo Diferencial en la Del 22 de agosto al 10 de

vida. 0-100% septiembre.
No aplica
0-80%
No aplica
0- 70%
Aprendizaje basado la reflexión, en un ejercicio de metacognición que permite que

el estudiante tome conciencia de su proceso de aprendizaje.
Logros:
 Fomentar la reflexión entre los estudiantes

 Permitir que el estudiante tome conciencia de su proceso de aprendizaje, el
punto de partida con las experiencias del contexto académico y la reflexión
Pág. 19
sobre su desempeño.
 Responde a las preguntas con respuestas claras y precisas.


2.1 ¿Qué es una autorreflexión?
2.2 ¿Por qué es importante reflexionar de lo que se ha realizado en el bloque en esta
asignatura?
Valor 10 %, 5% cada concepto completo y correcto.
3. Responde a las siguientes preguntas de forma personal, con respuestas claras y precisas.
3.1 Explica cuáles son las estrategias de estudio que utilizas para aprender y organizar tu
tiempo.
3.2 Comparte cómo aplicas los conocimientos aprendidos en tu área de trabajo o cómo lo
relacionas con el campo laboral.
3.3 Explica de qué manera esta asignatura te permitió desarrollar habilidades y cuáles.
3.4 ¿Qué expectativas tenías de esta asignatura al inicio del curso?
3.5 ¿Se cubrieron tus expectativas?
3.6 ¿Cuál sería tu definición personal de cálculo diferencial?
Valor 60 %, 10% cada respuesta completa y correcta.
Pág. 20
otros formatos) y nombrarlo con la nomenclatura CDI_U4_AR_XXYZ, sustituye las XX por las dos
Lista de cotejo para evaluar la Actividad de autorreflexión de la Unidad 4
Portada completa 0%
solicitadas (5% cada uno completa y
correcta).
Responde a las preguntas de 70%
autorreflexión con enunciados claros,
ideas en orden y plasma su avance en
el curso. (10% cada uno)
Bibliografía en formato APA 0% No es necesaria.
Total 100%

Máximo entregas
fecha. intentos
plagio. estudiante.
Pág. 21

conserva la mayor
evaluación.
Actividad:
Actividad complementaria
- La derivada como razón de
cambio en problemas de Del 22 de agosto al 10 de
0-100% septiembre.
optimización.
No aplica
0-80%
No aplica
0- 70%
Aprendizaje basado en análisis de casos
Logros:
 Utilizar la derivada como razón de cambio en problemas de optimización relacionados con la

logística y el transporte.

Pág. 22

2.1 ¿Qué es la optimización y cómo se optimiza haciendo uso del cálculo diferencial?
2.2 ¿Qué es una función objetivo dentro del cálculo diferencial?
2.3 ¿Menciona tres casos en los que se puede aplicar la optimización dentro de tu carrera?
2.4 ¿Por qué es importante entiendas la optimización?
Valor 20%, 5% cada concepto completo y correcto.
Valor 10 %
https://youtu.be/_exKGOyFZ50
https://youtu.be/27D-xn7X3-I
https://youtu.be/GkH56yhH66A
https://youtu.be/CrdPclEwH1E
4.1. El costo total (en millones de pesos) de pedidos y almacenaje de x piezas en un almacén es:
3200000
C(x) = 5x + 900 +
x
Determine el número de piezas (x) que minimizará el costo total.
Valor 20%
4.2 Una empresa de paquetería necesita construir una caja sin tapa con una lámina rectangular
de largo de 36 cm y ancho de 13 cm ¿Cuál es la medida del lado del cuadrado que debe cortarse
en cada esquina para maximizar el volumen de la caja? ¿Cuál es el valor de dicho volumen
máximo?
Valor 20%
Pág. 23
4.3 Por seguridad se requiere bardear un centro logístico cuya área es de 2.5 Km2 en un campo
rectangular y luego dividirlo a la mitad con una barda paralela a un lado del rectángulo ¿Cómo
puede hacerse para minimizar el costo de la barda?
Valor 20%
otros formatos) y nombrarlo con la nomenclatura CDI_U4_AC_XXYZ, sustituye las XX por las dos
Todas las actividades y ejercicios se revisan SOLO EN PLATAFORMA, no por otro medio
Lista de cotejo para evaluar la Actividad complementaria de la Unidad 4
Portada completa 0%
solicitadas (5 % cada una completa y
correcta).
Pág. 24

resultados correctos. (% cada uno)
Total 100%

Máximo entregas
fecha. intentos
plagio. estudiante.
conserva la mayor
evaluación.
Te deseo mucho éxito en este cierre de bloque
Pág. 25

U-4 Actividades Calc - Diferencial Sandra Yamín Aguilar Orozco

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Cálculo Diferencial Unidad 4

Programa educativo: Semestre:

Logística y Transporte Tercero

Cálculo Diferencial 2020-2 B1

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2020-2 SANDRA YAMIN AGUILAR OROZCO

UNIDAD 4 APLICACIONES DE LA DERIVADA.

 Interpretar la variación de una cantidad respecto a otra.

0-100% Del 22 de agosto al 10 de

2. Participa en el foro respondiendo a las siguientes preguntas de forma personal evitando el

2.1 ¿Qué es la razón de cambio?

Busca un problema de razón de cambio (puedes consultar el contenido de la unidad 4 en

Menciona en no más de dos renglones tus fuentes en formato APA.

Valor 80% (20% cada pregunta completa y correcta)

Quedo a tus órdenes para cualquier duda o comentario.

Producto por entregar:

Bibliografía en formato APA y realizas Dentro

VALOR DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 4 DE ACUERDO CON LA FECHA DE ENTREGA, EN

0-100% Del 22 de agosto al 10 de

Aprendizaje basado en resolución de problemas

 Reforzar a través de ejercicios prácticos la adquisición teórica del concepto de límite

 Responde a todas las definiciones solicitadas.

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

2. Para la introducción de este trabajo responderemos a las siguientes preguntas de forma

2.1 ¿Qué es una curva en una función?

2.3. ¿Qué es una recta tangente a la curva?

2.4 ¿Qué es una recta normal a la curva?

Valor 10%, 2 % cada pregunta o concepto completo y correcto.

4.1 f(x) = x 2−5 x – 4 para x = 4

Respuestas: Para la tangente

Ecuación de la recta de la forma:

Respuestas: Para la normal

Ecuación de la recta de la forma:

4.2 f(x) = 3 x 3−4 x2 para x = 1

Respuestas: Para la tangente

Ecuación de la recta de la forma:

Respuestas: Para la normal

Ecuación de la recta de la forma:

6. Escanea o toma fotos que sean visibles a tu actividad realizada a mano.

7. Pega las imágenes en un archivo Word.

Producto por entregar:

Tópico a evaluar y ponderación Valor % Obtenido Observaciones

Responde a todas las definiciones 10%

Toma apuntes de los videos 10%

Resuelve los problemas con 70%

Bibliografía en formato APA 1%

VALOR DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 4 DE ACUERDO CON LA FECHA DE ENTREGA, EN

Valor Fechas Intentos permitidos Observaciones de

100 % Del 22 de agosto al 10 de Derecho a dos Fuera de esas fechas

80% No aplica No aplica. No aplica.

70% No aplica No aplica. N/A

1% Entrega en cualquier fecha en Sin derecho a un La Coordinación

1% Entrega de otras actividades que Pierdes el intento al Si el estudiante

0% Entregas fuera de plataforma o Sin derecho Sin derecho.

0-100% Del 22 de agosto al 10 de

Aprendizaje basado en resolución de problemas

 Resolver problemas donde se determine máximo y mínimo de una función,

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

2. Para la introducción de este trabajo responderemos a las siguientes preguntas de forma

2.1 ¿Dentro del cálculo diferencial qué es un valor máximo?

Valor 9 %, 3% cada concepto completo y correcto.

4.1 f(x) = 3 x 2−6 x

4.3 f(x) = 5 x 3−3 x2 −9 x