CT Álgebra - 1°

CUADERNO DE TRABAJO ÁLGEBRA 1
El CUADERNO DE TRABAJO ÁLGEBRA 1, para el primer año de educación secundaria, es

complemento del libro de ÁLGEBRA 1 y ha sido elaborado por el Departamento Académico de la
Editorial Ingenio & YHO S.A.C. ubicado en Av. Tacna 407 interior 301 Cercado de Lima, Lima.
Título de la obra: Cuaderno de trabajo Álgebra 1

Título de la colección: Geniomatic Educación Secundaria
Director Académico: Hernán Hernández Bautista
Editores Responsables: Hernán Hernández Bautista
Elvis Valerio Solari
Asesor Académico: Elvis Valerio Solari
Diseño y Diagramación: Eduardo Tomas Granados Marcelo
Norma Guadalupe Guerrero Noel
Marco Antonio Lizárraga Podestá
Corrección de Estilo: Victor Francisco Bautista
Fotografía: Yuri Hernández Oblea
Hernán Hernández Bautista
Páginas web
Primera edición: Setiembre 2015
Tiraje: 5000 ejemplares
Editado por:
Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426-4853
www.editorialingenio.pe
E-mail:editorial.ingenioyho@gmail.com
Impreso en los talleres gráficos de Corporación Gráfica Navarrete S.A.

Carretera Central 759 km 2 Sta. Anita - Lima 43
Impreso en Octubre 2015
Teléfono: (01) 362-0606
Copyright © 2015
Geniomátic E.I.R.L.
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio, sin permiso escrito de
GENIOMÁTIC
Número de Proyecto Editorial: 31501001501087
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-13908
ISBN: 978-612-47047-2-7
PRESENTACIÓN
El conocimiento es más fidedigno cuando nace de la práctica. En Matemática, no puede ser
diferente. El CUADERNO DE TRABAJO GENIOMÁTIC de Primer Año de Secundaria de Proyec-
to Ingenio S.A.C., responde a la necesidad de brindar a los estudiantes condiciones favorables
concretas para el aprendizaje de los contenidos del área mediante la resolución de problemas,
entendiéndose por resolución de problemas el desarrollo de todo un conjunto de capacidades
como la de análisis, síntesis, interpretación, comunicación de ideas, iniciativa, creatividad, auto-
valoración, etc.
El Cuaderno de Trabajo GENIOMÁTIC es un complemento de los textos de Matemática GE-
NIOMÁTIC, de Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría. Es el complemento práctico.
La teoría, en sí, los recursos teóricos, herramientas y criterios que serán utilizados para resolver
los problemas del cuaderno, así como los ejemplos y modelos desarrollados, están en los cuatro
textos mencionados.
Si bien los textos han sido elaborados bajo un esquema pedagógico, hemos sido cuidadosos de
no encasillar al maestro ni al estudiante a un solo modo de proceder. El maestro puede diseñar su
propio sistema de trabajo de aula y adecuar a su diseño los materiales de Proyecto Ingenio. Sin
contraponer a lo anterior y a manera de exponer los criterios con los que fueron elaborados los
materiales, vamos a describir su estructura y plantear algunas sugerencias en su uso.
El Cuaderno de Trabajo GENIOMÁTIC consta de tres partes: Ejercicios con espacios en blanco,
Tarea y Reforzando:
EJERCICIOS CON ESPACIOS EN BLANCO

Consta de 10 ejercicios, cada uno de los cuales tiene un espacio en blanco cuadrillado para que el
estudiante desarrolle en esta parte el ejercicio correspondiente. Con ello el escolar no tendrá ne-
cesidad de transcribir los enunciados de los ejercicios, sino, sólo presentar el proceso de la resolu-
ción con los detalles que crea necesario, de modo que cuando sea revisado posteriormente por él
mismo sea entendible y le permita recordar el modo cómo ha procedido para llegar al resultado.
En la práctica se ha demostrado que el momento más adecuado para trabajar el Cuaderno es
inmediatamente después del desarrollo teórico del tema, como una forma de aplicar, reforzar,
ampliar y profundizar los contenidos del capítulo.
Los ejercicios pueden ser desarrollados en grupos de trabajo o individualmente. De todos modos,
requieren la supervisión y orientación del maestro cuando los estudiantes encuentran alguna
dificultad.
TAREA
Consta de 4 preguntas de repetición y aplicación. Son ejercicios para desarrollar detalladamente
en el cuaderno, los mismos que serán revisados y verificados por el maestro de aula. El grado de
dificultad de estas preguntas es fácil, tiene por objetivo establecer un nivel mínimo obligatorio de
avance entre los estudiantes.
REFORZANDO
Consta de 15 ejercicios con alternativa múltiple distribuidos en tres niveles y ordenados ascen-
dentemente por su grado de dificultad. Estos ejercicios cubren los diversos niveles y aplicaciones
del tema tratado. Se caracterizan por su similitud a las preguntas de tipo exámenes de admisión
a las universidades.
1 3
Los ejercicios de este grupo son para ampliar, reforzar, complementar, profundizar y detallar los
contenidos del capítulo. Pueden ser desarrollados en el aula mediante grupos de trabajo, en
seminarios complementarios a las horas de clase habituales o como tareas domiciliarias con el
desarrollo total o parcial, obligatorio o voluntario, de los ejercicios.
En todo grupo escolar hay quienes tienen mayor interés en la Matemática y necesitan medios
para desarrollar sus habilidades y destrezas. Los ejercicios de reforzando se adecuan para fines
semejantes.
RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS
La concepción del escolar respecto a la Matemática determina en buena parte su modo de apren-
dizaje, por repetición o por deducción. Si piensa que en Matemática hay formas de hacer ya
establecidas se limitará a repetir dogmáticamente los modelos que observa y siempre hará la pre-
gunta “y esto cómo se hace”. En cambio, si comprende que la Matemática es una herramienta
científica que le puede ayudar a resolver una diversidad de problemas, y como toda ciencia tiene
sus leyes que obedecen a una razón y no a un capricho de genialidades, entonces procederá en
forma lógica, hará uso de su sentido común más que las reglas aprendidas y su pregunta será
“porqué esto o aquello”.
Por lo anterior, será más provechoso darle ideas de solución más que darle la solución, preguntar-
le hasta dónde ha llegado y en qué se ha “atascado” y plantearle alternativas de salida, sugerir
posibles caminos, proponer algunas herramientas que puede usar y plantearle que repase ejerci-
cios resueltos similares.
En la resolución de problemas no hay un solo camino, generalmente hay más de uno. Todos los
caminos racionales son válidos. En Geometría y Trigonometría, y particularmente en los primeros
años, pueden ser usados los métodos de medición directa, como ángulos y distancias.
La representación de situaciones problemáticas mediante esquemas o figuras es un recurso muy
útil en la resolución de problemas. Representar una situación abstracta en forma de dibujos
ayudará a visualizar y comprender mejor la situación. Si bien hay esquemas específicos para
determinados temas matemáticos, los esquemas no deben ser limitados sólo a estos temas ni
reunir determinadas condiciones para ser aceptados. Un esquema es personal, es la expresión de
la forma cómo lo está comprendiendo un tema puntual.
Finalmente, expresamos nuestro reconocimiento a los maestros de aula por la sacrificada y es-
forzada labor que realizan en las instituciones educativas del país y agradeceremos con humildad
todas las sugerencias, críticas y apreciaciones que surjan de la implementación de esta propuesta
pedagógica.
EDITORIAL INGENIO YHO S.A.C.
4 1
ÁLGEBRA 1
CAPÍTULOS TEMAS N° PÁGINA
Capítulo 01 OPERACIONES EN Z I 7
Capítulo 02 OPERACIONES EN Z II 10
Capítulo 03 OPERACIONES EN Q I 13
Capítulo 04 OPERACIONES EN Q II 17
Capítulo 05 EXPRESIONES ALGEBRAICAS 20
Capítulo 06 POLINOMIOS I 24
Capítulo 07 POLINOMIOS II 27
Capítulo 08 PRODUCTOS NOTABLES I 30
Capítulo 09 PRODUCTOS NOTABLES II 33
Capítulo 10 DIVISIÓN ALGEBRAICA I 36
Capítulo 11 DIVISIÓN ALGEBRAICA II 39
Capítulo 12 DIVISIÓN ALGEBRAICA III 42
Capítulo 13 FACTORIZACIÓN I 45
Capítulo 14 FACTORIZACIÓN II 48
Capítulo 15 FACTORIZACIÓN III 51
Capítulo 16 ECUACIONES I 54
Capítulo 17 ECUACIONES II 57
Capítulo 18 ECUACIONES III 60
Capítulo 19 SISTEMA DE ECUACIONES I 64
Capítulo 20 SISTEMA DE ECUACIONES II 67
Capítulo 21 INECUACIONES 70
Capítulo 22 FUNCIONES I 74
Capítulo 23 FUNCIONES II 78
Capítulo 24 FUNCIONES III 82
CLAVE DE RESPUESTAS 86
1 5
01
capÍtulo
OPERACIONES EN Z i
01 Califique verdadero(V) o falso(F), según corres- 04 Siendo a > b > 0 > c, además:
ponda. |a|= 18 |b|= 15 |c| = 43,
a) +21 < + 34 ( ) c) –15 > –13 ( )
halle a + b + c
b) +13 > –40 ( ) d) –13 > +18 ( )
A) VVFV B) VVFF C) VFVF A) 15 B) 18 C) –10
D) FFFV E) FFVV D) –20 E) –43
ÁLGEBRA
02 Calcule la suma de los siguientes números: 05 Calcule la suma de los valores que aparecen en
a) Opuesto de +32 c) Opuesto de +48 la tabla:
–12 +3 –5 +5
b) Opuesto de –17 d) Opuesto de –61
–21 –9 +12 –3

A) –4 B) –2 C) 3 –11 –9 +21 +9
D) 9 E) 5
A) –9 B) 10 C) –20
D) 4 E) 7
03 Determine el resultado: 06 Calcule:

N = |–12|+|–18|– |20| K = –(–24 + 13) – (19 – 14) – (20)
A) 12 B) 18 C) 20 A) 12 B) 26 C) 14
D) 10 E) 50 D) –14 E) –13
1 7
EDITORIAL INGENIO
07 Si: A = {–27 – 8 + 19} – (12 – 18) 09 Si Noemí gana S/. 25 se representa como +25 y
y B = {–41} – 16 – (24 – 15), si pierde S/. 18 se expresa como –18. Si en la ta-
bla se indica el balance de una semana, ¿cuánto
halle 2A + B
gana o pierde?
A) 65 B) –65 C) –86
D) 72 E) –74 A) Pierde S/. 26
Lunes gana S/. 24
B) Gana S/. 24
Martes pierde S/. 32
C) Gana S/. 18 Miércoles gana S/. 48
D) Pierde S/. 22 Jueves
pierde S/. 50
E) Gana S/. 26 Viernes gana S/. 36
08 Determine el valor de verdad de las siguientes 10 Un niño recorre 49 m a la izquierda del punto A,
afirmaciones: luego recorre 60 m a la derecha y finalmente 21
ÁLGEBRA
a) El valor absoluto de –20 es 20. metros a la izquierda. Expresa su posición res-

b) El opuesto de un número entero positivo pecto al punto A.
es menor que cero. A) –10 B) +10 C) +12
c) El valor absoluto de un número menor D) –12 E) –16
que 0 es el opuesto de dicho número.
A) VVV B) VVF C) VFF
D) VFV E) FFF
Tarea 03 Si: A = {63 – (52 + 19)} – (14 – (13 – 9))

y B = {48 – (16 – 18)} – 60,
01 Califique verdadero(V) ó falso(F) halle 2A + 3B
a) –251 < –324 ( )
b) +124 > –1420 ( )
c) –62 < –46 ( ) 04 Rosita gasta S/. 96 la primera semana, gana
S/. 80 la segunda semana, pierde S/. 64 la ter-
02 Si a > b > 0 > c; cera semana y gana S/. 72 la cuarta semana.
a= 18; b= 14 y c= 40 ¿Cuánto gana o pierde en total?
halle: a + b + c
8 1
EDITORIAL INGENIO
halle |A|+ 2 |B|

REFORZANDO NIVEL I A) 14 B) 15 C) 18 D) 24 E) 29
01 Se muestra las temperaturas registradas en la 07 Calcule el valor de:

ciudad del Cusco.
|–130| – Op(–9)·|–24| + Op(21)
Mañana Tarde A) –49 B) –94 C) –107
Sábado –7º C 6º C D) –82 E) –72
Domingo –8º C –2º C
08 Complete con los signos <; > ó = según corres-
ponda:
Determine en cuánto aumentó la temperatura
cada día. –16 –18 –10 –21 –60 –24
A) –1º C y 13º C B) –10º C y 10º C A) >; >; < B) >; >; > C) <; <; <
C) 13º C y 6º C D) <; <; > E) >; <; >
D) 13º C y 10º C E) 14º C y 6º C
09 Calcule el resultado de:
02 Calcule –8 – {–6 – [7 + (–6 –2)]–4} E = |–6| – |–12| + |7| – |–2|
A) 1 B) 2 C) 3 A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E) –1
D) 4 E) 5
ÁLGEBRA
10 Halle el resultado de:
03 Siendo a < b < c, además |a| = |b| = 4
A = Op(–8) + Op(–12) – Op(21)
y |c| = 7, halle 3a – b + 2c.
A) 41 B) 42 C) 44
A) –4 B) –6 C) 2
D) –1 E) –4
D) –2 E) 6
04 Un submarino desciende 246 m respecto al ni-

vel del mar y luego asciende 136 m. Determine REFORZANDO NIVEL III
la posición del submarino respecto al nivel del
mar. 11 Calcule el resultado de:
A) 110 m sobre el nivel del mar. A = –124 + (247) – (–306) – 482
B) 110 m bajo el nivel del mar.
A) 43 B) –43 C) 53
C) 382 m bajo el nivel del mar. D) –53 E) –61
D) 142 m bajo el nivel del mar.
E) 120 m bajo el nivel del mar. 12 Exprese cada enunciado con números enteros:
• Un avión vuela a 840 m sobre el nivel del mar.
05 ¿Cuál de las siguientes frases no se relaciona con
• Juan retira 840 soles de su cuenta de ahorros.
el número –24?
• 840 años antes de Cristo.
A) Nació 24 años antes de Cristo
B) 24º C bajo cero A) +840; –840; +840 B) –840; +840; +840
C) Se hundió 24 m bajo el nivel del mar C) –840; +840; –840
D) Perdí 24 soles D) +840; –840; –840 E) –840; –840; –840
E) El termómetro varió en 24º C
13 Un clavadista se encuentra al borde de un acan-
tilado de 34 m sobre el nivel del mar. Si después
REFORZANDO NIVEL II de lanzarse llega hasta 5 metros bajo el nivel del
mar, ¿cuántos metros debe subir para retornar a
la punta del acantilado?
06 Si A = 5 – [–9 – (–8 – 4) + 3]
A) 29 m B) 39 m C) 41 m
y B = 6 – {–11 + 7 + (–4)},
D) 34 m E) 35 m
1 9
EDITORIAL INGENIO
14 Si a un número positivo se le resta el doble de un 15 Un avión submarino se encuentra 620 m sobre el

número negativo, el resultado es: nivel del mar y luego desciende hasta 160 bajo
el nivel del mar, para finalmente elevarse hasta
A) Positivo B) Cero
460 m sobre el nivel del mar. ¿Cuál es su despla-
C) El doble del número inicial
zamiento vertical total?
D) El número inicial E) Negativo
A) 1100 B) 1240 C) 1300
D) 1400 E) 1500
02
capÍtulo
OPERACIONES EN Z ii
01 Efectúe las siguientes operaciones e indique la 03 Determine e indique el resultado en cada caso:
suma de los resultados: a) 3 –8 + 64 b) 5 –243 + 9 1
ÁLGEBRA
a) (–3)(+4)(–5)(+8) b) (–2)(+6)(–9)(–10)
c) – 144 + 3 –1
c) (–6)(–5)(–4)(–2)
A) 6; –2; –13 B) 6; 2; 13 C) –6; –2; –13
A) 720 B) 360 C) –360
D) 10; –2; –13 E) –4; –2; –13
D) –720 E) –480
02 Calcule el resultado de cada caso: 04 Efectúe e indique el resultado mayor:

a) (+60) ÷ (–5) b) (–84) ÷ (–7) A) (–6)2 B) (22)3 C) (–8)3
c) (–120) ÷ (+15) D) (–3)2 E) –(2)3
2
A) –12; 12; –8 B) 12; 12; 8 C) –12; –12; 8

D) –12; –12; –8 E) 15; 12; –8
10 1
EDITORIAL INGENIO
3 2 0 13
05 Efectúe: (–6)2 + (92 – 1) ÷ (–10) – (–5) 08 Calcule: M = [(–6) 2] + (32 +3 42)
(36) (3 )
A) 24 B) 33 C) 36
D) 28 E) 26 A) 36 B) 37 C) 38
D) 39 E) 40
06 Calcule: 09 Calcule: – 3 –1000 + (–5)2 + 30

–4 –3
1 2
R = (–2014)0 –   +  A) 5 B) 6 C) 7
2 3
ÁLGEBRA
D) 8 E) 9
A) 75/4 B) –75/4 C) –51/4
D) 51/4 E) –93/8
07 Simplifique: E = 5 ⋅5
3 4⋅55
– (–2) 2⋅(2)
4 3
10 Un examen de admisión se califica del modo si-
(5 ) ⋅5
4 2 3 (2 ) 2
guiente:
A) –1 B) –2 C) –3 +10 puntos (respuesta correcta)
D) –4 E) –5 –5 puntos (respuesta incorrecta)
+2 puntos (pregunta no respondida)
Si Alex respondio bien 70 preguntas, 10 respon-
dió mal, 20 preguntas no resolvió, ¿cuál es su
puntaje?
A) 700 B) 750 C) 740
D) 690 E) 610
1 11
EDITORIAL INGENIO
Tarea 03 Simplifique:
2
E = 2 ⋅2 ⋅2
1 2 3⋅24 2 2
+ (72)3 ÷ 72
01 Efectúe las siguientes potencias: (22)4

3
a) (–2)
b) 3 ⋅3 2
4 2

(–9) 04 Un examen de matemática de 10 preguntas se
c) (–10)5  102 califica del modo siguiente:
+5 (respuesta correcta)
–3 (respuesta incorrecta o no respondida)
02 Calcule:
¿Cuál es el puntaje de un alumno si respondió
(–5)2 + (2)3 +3 + 35 ÷ (32)2 9 preguntas y la tercera parte respondió mal?
REFORZANDO NIVEL I REFORZANDO NIVEL II

ÁLGEBRA
01 Calcule: 06 Calcule:
(–2)(+3) – (–20)÷(–5) + (–48)÷(–2)3 9 + 3 –8 + 4 16 – 5 –32
A) –6 B) –5 C) –4 A) 3 B) 2 C) –2
D) –3 E) –10 D) 5 E) –5
07 Halle:
02 Ordene de menor a mayor:
–1
A = (–12)÷(+2) – (–60)÷(22+1) 5 1
(–2)0 +   ×(–2)3
3
B = (–8)×(–6)÷4 – (–5)×(–2)÷70
A) –3 B) –2 C) –1
C = [(–1)(–2)(–3) + (–8)(–6)]÷6
D) 2 E) 3
A) A < B < C B) B < C < A C) C < B < A
D) B < A < C E) C < A < B 08 Calcule:
–1 –1
22⋅ 23⋅ 24 –  1  ⋅  1 
(23)3 2 3
03 Calcule: (–1)2013 + (–2)4 –32
A) 2 B) 3 C) 4 A) 2 B) –4 C) –5
D) 5 E) 6 D) 6 E) 7
09 Reduce:
04 Calcule: –1 –2 –3
1 1 1
+  –   R = [(–2)3 + (–7)2 –(–3)2] ÷2
2 3 4
A) –2 B) –1 C) 4
A) –27 B) –53 C) –14 D) 2 E) 5
D) –24 E) –51
10 Si: A = 27×(–4)÷(–6)
B = (–100 – 500)÷5×(–15)
05 Halle:
(–2)3×(–3)2×(–5)0 y C = (–24 ÷ –40)×2000
23 + 1000 calcule: C ÷ (B ÷ A)

A) –8 B) –9 C) –10 A) 12 B) 14 C) 15
D) 8 E) 11 D) 16 E) 20
12 1
EDITORIAL INGENIO
14 Determine la suma de cifras de:

REFORZANDO NIVEL III 24 × 32 × 53
11 Halle el resultado de: A) 9 B) 14 C) 15
20
2 +3 +5 25 2014 D) 16 E) 20
218 323 52013
15 Si:
A) 14 B) 15 C) 16
M = (–2)3 + (–3)2 + (–5)2
D) 17 E) 18
y N = (–1)23 + (–6)2 + (–7)2
12 Calcule: ((–2)5)2 (–26)(2)–14 halle 5
N – 2M
A) –2 B) –4 C) 2 A) –2 B) –1 C) 1
D) 1 E) 6 D) 2 E) 3
13 Ricardo recibe 4 billetes de S/. 100, en el camino
encuentra a 3 mendigos y les da S/. 10 a cada
uno. ¿Cuánto debe gastar cada día para que el
dinero le alcance para 10 días?
A) S/. 24 B) S/. 25 C) S/. 30
D) S/. 37 E) S/. 40
ÁLGEBRA
03
capÍtulo
OPERACIONES EN Q I
01 Relacione con su respectivo resultado: 02 Coloca >, < ó =, según corresponda:

2 3 7 3 2
a) – I)
5 4 18 a) c) –3 –4
8 7 10 3
1 2 7
b) + II) – 6 d) 5 11
6 9 20 b) 4
3 5 7 10
2 1 –3
c) – + III)
5 4 20 A) >; >; <; < B) >; >; >; < C) >; >; >; >
A) aI - bII - cIII B) aII - bI - cIII C) aI - bIII - cII D) >; <; <; < E) <; <; <; <
D) aIII - bII - cI E) aII - bIII - cI
1 13
EDITORIAL INGENIO
03 Halle el valor de: |– 112|+ 32 –|3 14 – 2 12 | 06 María gasta los 5/6 de los que tiene y después
gana un monto equivalente a los 3/4 de lo que
A) 27/4 B) –27/2 C) 25/4 tenía inicialmente. ¿Qué fracción de lo que tenía
D) 29/3 E) –29/3 inicialmente tiene ahora?
A) 1/6 B) 3/4 C) 8/10
D) 11/12 E) 1/12
10 3 2 2 4 9 7  –4 3 
04 Ubicar las fracciones ; ; y en la recta 07 Calcule – + – +
120 45 16 10 5 20 10  15 10 
numérica. ¿Cuál se ubica más a la derecha?
ÁLGEBRA
A) 41/40 B) 17/10 C) 61/60

A) 2/16 B) 2/10 C) 3/45 D) 23/20 E) 31/30
D) 10/120 E) Faltan datos
x – 2 2x + 1 5 7  2 3
05 Evalúe la expresión – 08 Halle el resultado de 4 – – – – –
x+3 x–2 12 30  5 4 
para x = 7
A) 23/10 B) 52/15 C) 41/20
A) 12/5 B) –13/5 C) –24/10
D) 31/30 E) 19/20
D) –12/7 E) –5/2
14 1
EDITORIAL INGENIO
09 Determine si la relación es verdadera (V) o 10 Un turista viaja de Arequipa a Puno. Si los 4/9
falsa (F). de la rutaviaja en auto, 5/12 en bus y el resto
caminando, ¿qué fracción camina?
| |
a) – 2 – 3 < –2×3 b)
5 4 –5 + 2 | | | 15 – 16 |>| 34 – 29 | A) 16/21 B) 5/36 C) 11/36
A) VV B) FF C) VF D) 11/72 E) 17/36
D) FV E) A ó B
Tarea 03 Si gasté los 13/40 del dinero que tenía y perdí
ÁLGEBRA
los 3/10, ¿cuánto me queda?
01 Coloca >, < ó =, según corresponda:
a) –4 –2 b) –24 –8
7 3 30 10 04 Halle el resultado de:

2 3 5 4
– – –
5 4 9 6
02 Ubique las fracciones 4 ; 2 y 13 en la recta numé-
5 3 20
rica y determine la que está más a la izquierda.
A) I - a, II - b, III - c B) I - c, II - b, III - a
REFORZANDO NIVEL I C) I - b, II - a, III - c
D) II - a, I - c, III - b E) I - c, II - a, III - b
11
01 Calcule: 4–2 + 2–1 – 4–1 +
16 03 Determine la veracidad o falsedad de:
1 1 1 4 3 –4
a) 1 + + > 1 c) 5 + – <
A) 1 B) 2 C) 3 2 3 4 10 12 6 2 12
D) 4 E) 5 3 1
b) 2 – + = 0
5 7 35
02 Relacione los resultados equivalentes:
A) VVV B) FVV C) VFF
1 4
I) 2 – a) 14 – D) FFV E) FVF
5 12 15 5
7 1 04 Si: A = 3 2 – 2 3 – 1 3 y B = 2 + 3 – 13
II) 11 + b) 3 + 3 5 4 9 4 5
4 20 10
halle B – A
4 1
III) –6 + c) 9 + A) 2/9 B) 3/5 C) 1/18
9 5 60 6
D) 1/9 E) 5/16
1 15
EDITORIAL INGENIO
 –3 1 3
2 + + 4–1 + 1 + 1 
05 Calcule:  8 2 REFORZANDO NIVEL III
A) 1 B) 2 C) 4
11 Efectúe:
D) 6 E) 8
610 + 39 + 24
611 310 25
A) 2 B) 3 C) 6
REFORZANDO NIVEL II D) 4 E) 1
06 Del 1 al 2 se ha dividido en 5 partes iguales y del 12 ¿Cuánto le falta a

2 al 3, en 4 partes iguales. Halle la suma de los 3  7 4
valores correspondientes a los puntos A y B. M = 2 – – + – 
10 5 20 5
A B
0 1 2 3 para ser igual a 2?
A) 1/5 B) 3/4 C) 2/5
A) 2 3 B) 3 4 C) 4 3 D) 3/5 E) 4/3
10 10 20
D) 5 3 E) 4 3 13 Simplifique:
10 10
ÁLGEBRA
1 1 1 1
A= + + + ... +
07 Calcule el valor de: 1×2 2×3 3×4 6×7
2 3 7 5 7 A) 4/5 B) 7/6 C) 6/7

– – + + –
5 4 6 12 10 D) 5/8 E) 7/10
A) 13/20 B) 11/10 C) 37/30
14 Calcule:
D) 13/40 E) 19/50 –2 –2
 1 –1 1 1 1
2 120 +   + + +
08 Si el resultado de efectuar 2 3 6 10
1 3 A) 9 B) –9 C) 10
2 3 + 3 – 1
4 2 8 D) 3 E) 11
b 15 Reduzca:
es a , halle a⋅b + c
c
A) 4 B) 5 C) 6  1 –2  1 –2  1  –2
+ –
D) 8 E) 9  12   15   19 
E=
 1  –2  1  –3  1  3  1 0
09 Halle:  13 
+  –  –  
4 6 21
E= 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1
2 4 8 16 32 32 A) 2/5 B) 1/6 C) 1/2
A) 1/8 B) 1/4 C) 1/2 D) 1/16 E) 1/32
D) 1 E) 1/6
10 Efectúe:

10  5  8
|
32 +  – 6  – –1 5 – 2 3
4
|
A) 2 1 B) –2 3 C) – 1
8 8 8

D) 2 3 E) 2 1
8 8
16 1
04
capÍtulo
OPERACIONES EN Q II
01 Relacione con su respectivo equivalente 3 4 2

04 Si los de los de S/.1280 equivalen a los
8 5 3
27
1) 7 ÷ 14 a) de los 6 de x, ¿cuánto vale x?
10 15 8 10
3 A) S/. 1400 B) S/. 1240 C) S/. 1200
2) 20 × 4 b)
9 3 4 D) S/. 960 E) S/. 920
 2 –3
3)   c) 80
3 27
A) 1b - 2c - 3a B) 1a - 2b - 3c C) 1c - 2a - 3b
D) 1b - 2a - 3c E) 1c - 2b - 3a
ÁLGEBRA
 1  1  1 –2 2 –1
02 Efectúe:  1 –  1 – ÷ 1 –  05 Efectúe: 5 3 1 1 1
4 6 9 5 –  ⋅ –
3 3 4
A) 5/9 B) 45/64 C) 15/32
A) 1 B) 2 C) 3
D) 11/12 E) 20/21
D) 4 E) 5
 3 3  –7 2 4  –6  12
03 Efectúe: F =   –   – 5(2)–3 ⋅ ÷
2 2 20  5  25
06 Efectúe:
–12 4
A) –11/8 B) 11/4 C) –19/2 ÷
15 30
D) –21/4 E) 39/4
A) –1/2 B) –1/6 C) 1/12
D) 1/10 E) 1/15
1 17
EDITORIAL INGENIO
07 Determine la variedad o falsedad de: 09 Calcule el valor de:

 3 2  2 3  –4 2 6
I.   >   II.   < A = 41 + 3 – 1
8 3 3 7 2 3 – 1 14
5
 4 5  4 5
III.  >
11   13  A) 11/4 B) 11/3 C) 11/5
A) FFF B) FFV C) VFF D) 11/2 E) 11/6
D) VVF E) VVV
4
08 Efectúe: –16–1 +  –3  +  1 + 1 + 1  ÷ 4 10 Un padre deja como herencia 2 millones de soles,
 2  2 5 10  5
de la que la mitad es para la esposa, 2/5 partes del
ÁLGEBRA
A) 4 B) 5 C) 6 resto para el hijo mayor y el resto en partes igua-

D) 7 E) 8 les para los trillizos. ¿Cuánto recibe cada trillizo?
A) S/. 200 mil B) S/. 300 mil C) S/. 400 mil
D) S/. 150 mil E) S/. 250 mil
Tarea 03 De los S/. 240 que tengo gasto la cuarta parte

en movilidad y los S/. 6 del resto en viáticos.
¿Cuánto me queda?
01 Efectúe:
4
4+ 8×2 ÷
5 20 10 5
04 Efectúe:
02 Calcule el valor de:
 1  1  1
(2–1 + 3–1 + 6–1) 1 –  1 – ⋅ 1 – 
2 3 4
2 3

M = 3  3  – – 5  – 18
 2  2

18 1
EDITORIAL INGENIO
1 13 1
REFORZANDO NIVEL I 3
A) B)
30
C)
2

7 13
D) E)
70 20
01 Determine la veracidad o falsedad de:
I. 1 = a II. x ÷ m = xn
a b y n ym
b REFORZANDO NIVEL II
a
06 Halle:  –5  ⋅  3  ⋅62
4 2
III. = a ÷ c
b IV. a × m = am  3  5
c b b n bn
A) 25 B) 36 C) 100
A) FVVV B) VVFV C) VFFV
D) 48 E) 20
D) FVFV E) VVVV
07 Reduzca: M =  2  ⋅ 2  ⋅ 3 
17 15 30
02 Relacione con su respectivo equivalente: 3 3 2
a)  –2  1) –2
4
2 3 4
 5  3 A) B) C)
3 4 9
–32 2) –  5 2 5 7
b) 5 D) E)
243 4 6 8
ÁLGEBRA
c) –  4  3) 16
–2
08 Calcule: 4–1 + 5–1
5 625 ×(32 –(–1)5)
1 – 1
4–1 5–1
A) a - 3, b - 2, c - 1 B) a - 3, b - 1, c - 2
C) a - 1, b - 2, c- 3 9 9 7
A) – B) C)
D) a - 2, b - 1, c - 3 E) a - 1, b - 3, c - 2 2 2 4
7
D) – E) 45
03 A partir de: 4
A= 3 –1 + 3 – 1 + ... + 3 –1 09 Reduzca:  3  –
–3
3
2
2 – 7 –3 3 + (27)–1
8 8 8 2 3
12 veces
1 1 1
A) B) – C)
2 2 3
y B= 4 1 + 4 1 + ... + 4 1
16 16 16 1 1
D) – E)
3 6
10 veces

se afirma que: 3– 2 ÷ (1 – 4–1)
10 Simplifique:
I. A = –2B II. A = –B –1 III. A = B2 1–1
4
A) Solo I B) Solo II C) Solo II
A) 3/2 B) 2/3 C) 2/5
D) I y II E) Todas
D) 4/5 E) 5/9
3 1
04 ¿Cuánto le falta a 1 para ser igual a los de ?
8 5 4
A)
1
B)
1
C)
1 REFORZANDO NIVEL III
20 30 40
1 1 11 Reduzca: A = 1 – 1 2
D) E) +
50 60 1– 1 3– 1
1–1 2–1
2 1 2 3
05 Calcule: –
2+ 1 1+ 1
2+1 1–1 A) 2/5 B) 1/5 C) 4/3
2 3 D) 17/6 E) 7/6
1 19
EDITORIAL INGENIO
–1 –1
2 +3 –  1  2  1 2 14 Si:  1  1 1
12 Calcule: M = –1 +  A=
2 – 3–1 3 4  1 + 2  1 – 2  + 4
65 50 55
A) B) C) y B =  2 1  2 1 1
12 12 12  3 – 2  3 + 2  + 4
30 51
D) E) se cumple: I. A>B II. A<B III. A = B
12 12
2
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
36
13 Si: + 3 64 + 4 16 = ab D) I y II E) II y III
81 27 81 c
15 Halle el resultado de:
4
halle a+b+c–1
A) 2 B) 3 C) 4 5
– 32 + 4 16 –  1 2 2  3 –2
81 2 + 9 + 4
D) 5 E) 6
A) –2/5 B) –1/9 C) –17/6
D) 2 E) 3
ÁLGEBRA
05
capÍtulo
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
01 Representa mediante expresiones algebraicas: 02 Identifique el término algebraico.

a) El doble de la edad de una persona. A) –2x + y B) 3x + y2 C) 2x + 4y
b) El área de un cuadrado de lado 3x. D) 5xy E) 6x + y
c) El volumen de un cubo de arista 2x.
A) 2x; 3x; 2x B) 2x; 9x2; 8x3 C) 2x; 7x3; 4x2
D) 2x; 9x2; 2x E) 2x; 3x; 8x3
20 1
EDITORIAL INGENIO
03 Halle el producto de coeficientes de los térmi- 06 Relacione con su término semejante:

nos algebraicos: a) 3x3y2 d) 3x2y3
–10x2y ; –4xy6 y 9a3b2 b) 4xy2 e) 4x3y2
A) 40 B) 90 C) –180 c) 5x2y3 f) 5xy2
D) 360 E) –360 A) ad - be - cf B) af - be - cd C) ae - bf - cd
D) ad - bf - ce E) af - bd - ce
04 Relaciona cada expresión con su respectiva ca- 07 Reduce los siguientes términos semejantes:
racterística: a) 3x3 + 4x3 – 2x3 – x3 b) 8a – 14b + 6b + 9a
ÁLGEBRA
a)12x5 4
y 1) 1 es exponente de una de las A) 3x3; 7a + b B) 2x3; 4a + 8b C) x3; 17a – 8b
variables.
D) 4x3; 17a – 8b E) 4x3; 17a + 8b
b) –10x2y3 2) El menor exponente de una
de sus variable es 4.
c) 9xy2z3 3) La suma de exponentes de
sus variables es 5
A) a1 - b2 - c3 B) a2 - b1 - c3 C) a3 - b2 - c3
D) a2 - b3 - c1 E) a1 - b3 - c2
05 Halle el coeficiente del término algebraico: 08 Determine el valor de n si ambos términos son
4nx3y2nz3n semejantes:
si la suma de los exponentes es 53. T1 = 120x4n+7 y T2 = 123x27–n
A) 8 B) 16 C) 32 A) 3 B) 4 C) 5
D) 40 E) 80 D) 6 E) 7
1 21
EDITORIAL INGENIO
09 Halle a + b si 3x3ay9–b y 7x9y3+b son términos se- 10 Evalúe K = 9x2 – 6xy + 6y2 – (9x2 – 4xy) – 2y2
mejantes. para x = 6 ∧ y = 5
A) 5 B) 6 C) 7 A) 25 B) 30 C) 40
D) 8 E) 9 D) 30 E) 60
ÁLGEBRA
Tarea 03 Evalúe K = 2x – 3x – 4(y + 5x)

para x = 5  y = 20
01 Determine la suma de coeficientes de los si-
guientes términos algebraicos.
4xy2 ; –6ab2c ; –10mnp
04 Todos los términos de

02 Si el coeficiente del término algebraico:
axb+2 – cx7 = bxc+4
2nx2ynz2n es 12,
son semejantes.
halle la suma de los exponentes de sus varia-
bles. Halle (a + 2b)  c
03 Los términos algebraicos ax6 y 5xb tienen el mis-

REFORZANDO NIVEL I mo coeficiente y el mismo exponente. Halle a·b.
A) 11 B) 20 C) 30
01 ¿Cuál de los siguientes no es un término alge- D) 24 E) 28
braico?
A) – 2 x5 B) 3x2y C) –7x3y2 04 Si todos los términos de la igualdad
3mxn–2 + 2xp+1 = 14x5
D) x3 + 2y E) x–1
y
son semejantes, halle m + n – p
02 Indique cuáles son los términos algebraicos A) 4 B) 5 C) 7

que representan los enunciados siguientes: D) 6 E) 3
a) El triple de la edad de una persona.

x2 + 5y
05 Evalúe para x = 5 ; y = 3
b) El área de un rectángulo. x–y
A) x + 3; x2 B) 3x; y2 C) x + 3; xy A) 15 B) 18 C) 20
D) 3x; xy E) 3x; x + y D) 24 E) 10
22 1
EDITORIAL INGENIO
REFORZANDO NIVEL II REFORZANDO NIVEL III

06 Si las partes literales de los términos: 11 En el siguiente término algebraico (n + 2)xn–3
–3xa–2y4; 10x5yb+1 donde la variable es x, se cumple que el doble
del coeficiente es igual al triple del exponente.
son idénticas, determine a + 2b
Determine el mayor exponente del término:
A) 7 B) 9 C) 11
–12x2nyn+5
D) 13 E) 15
A) 18 B) 21 C) 24
07 Relacione cada expresión con uno de sus ele- D) 26 E) 28
mentos:
12 Halle el perímetro de las regiones de color blan-
a) –3x2y8 1) Su coeficiente es 8
co, gris y negro en ese orden:
b) 2 x4y3 2) La suma de exponentes es 10 x x y
7
c) 8xy 3) Su coeficiente no es entero y
A) a - 1, b - 2, c - 3 z

B) a - 3, b - 2, c - 1
y
ÁLGEBRA
C) a - 2, b - 1, c - 3
D) a - 1, b - 3, c - 2 A) 4x + 3y + 2z; 2x + 4y; 4y + 3z
E) a - 2, b - 3, c - 1 B) 3x + 2y + z; 2x + 4y; 4y + 2z
C) 2x + 4z; 2x + 4y; 4y + 2z
08 ¿Cuántas de las siguientes expresiones son al-
D) 4x + 4y + 2z; 2x + 4y; 4y + 2z
gebraicas?
E) 4x + 2z; 2x + 4y; 4y + 2z
I. 3
x +x3 II. x2 + 4x
13 Si los términos:
12
III. + x IV. xy – yx
x T1 = 8x3a–2y11
A) 0 B) 1 C) 2 y T2 = 6x13y5b–4
D) 3 E) 4
tienen la misma parte literal, halle a + 2b
09 Si: t1 = axp; t2 = bxq y t3 = cxr A) 9 B) 11 C) 12

D) 13 E) 14
y además: t1 + t2 = abxp
14 Si los términos:
t1 + t3 = acxq
T1 = 7xa–3yb–2z6
t2 + t3 = bcxr
y T2 = 4x2y4–bz2c
calcule ab + ac + bc se diferencian en un solo elemento, calcule a·b·c
a+b+c
A) 45 B) 30 C) 12
A) 1 B) –1 C) 2
D) 18 E) 24
D) –2 E) 3
15 Reduzca la expresión:
10 Reduce la expresión algebraica:
6x2y – {4x2y –[3x2y + (2x2y – 5x2y)]}
2
N = 4x – 2y + 6x2 – (5x2 – (5y – 2x2))
y evalúe para x = 6 ∧ y = 12 y evalúe para x = 1000 ∧ y = 201
A) 54 B) 32 C) 36 A) 40200 B) 402000 C) 20100

D) 12 E) 6 D) 201000 E) 1201
1 23
06
capÍtulo
POLINOMIOS i
01 ¿Cuántas de las siguientes expresiones algebrai- 04 Dado P(x; y) = 2x2 – 3xy + y3

cas de variables x; y y z son polinomios? calcule P(4; 1)
a) 2xy2 + x yz c) xy + 2y – z2 A) 19 B) 24 C) 25
3x D) 21 E) 32
b) x3 + 2y2 + z d) + 4z
y–1
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
ÁLGEBRA
02 Relacione cada polinomio con su respectivo 05 Si el grado del polinomio:

nombre: P(x) = 3axa–2 – 2ax3 + a es 4
1) P(x; y) = 9x + 2y a) Trinomio determine el valor del término independiente.
2) Q(x) = 4x2 b) Binomio A) 4 B) 5 C) 6
3) R(x; y; z) = –6x2 + 2y + z c) Monomio D) 7 E) 8
A) 1b - 2a - 3c B) 1b - 2c - 3a C) 1a - 2b - 3c
D) 1a - 2c - 3b E) 1c - 2b - 3a
03 Calcule el valor numérico del polinomio 06 Si: P(x) = 3x2 – 2x + 1

P(x) = 2x4 – 3x2 + 4 y Q(x; y) = x2 + 2xy + y
para x = –2
calcule P(5) + Q(2; 1)
A) 12 B) 20 C) 32
A) 66 B) 68 C) 70
D) 24 E) 16
D) 74 E) 75
24 1
EDITORIAL INGENIO
07 El grado relativo de x en el polinomio 09 Dados los polinomios: P(x; y) = –10x3y2 + 3x2y4

R(x; y) = axa+1yb + 3bxayb–1 + xy es 5 y el grado y Q(x; y) = 8xy3 + 2x2y
relativo de y, 6. Halle la suma de coeficientes de
R(x; y) determine el G.A. de P(x; y) menos el G.A de Q(x; y)
A) 16 B) 17 C) 18 A) 1 B) 2 C) 3
D) 23 E) 20 D) 4 E) 5
08 Si P(x) = 3x – 2, halle el valor de P(2) + P(1) 10 En una tienda cada chompa se vende a S/. 60
y cada pantalón a S/. 45. Además, cada día se
ÁLGEBRA
A) 2 B) 3 C) 4
gasta S/. 25 en movilidad y viáticos. ¿Cuál es el
D) 5 E) 6 polinomio que expresa el ingreso diario libre de
gastos si se venden x chompas e y pantalones?
A) I(x; y) = 60x + 45y B) I(x; y) = 60x – 45y
C) I(x; y) = 60x + 45y + 25
D) I(x; y) = 60x – 45y – 25 E) I(x; y) = 60x + 45y – 25
Tarea 03 Si: A(x; y) = 15x3y7 – 11x4y5

y B(x; y) = 12x4y6 + 10x3y5
01 ¿Cuántas expresiones algebraicas son polino- determine G.A. de A(x; y) más el G.A. de B(x; y)
mios?
a) 10xy – 12xy–2
b) x y2 – 3x3y
04 En P(x; y; z) = axby + bxyc–2
c) 16x2y2 + 3xy2 + 2z
el GR(x) es 4 y el GR(y) = 3. Halle b – c
02 Si: P(x) = 8x – 7
halle P(3) + P(4)
1 25
EDITORIAL INGENIO
el grado relativo a x es 7. ¿Cuál es el grado re-

REFORZANDO NIVEL I lativo de y?
A) 6 B) 5 C) 4
01 ¿Cuántas de las siguientes expresiones algebrai- D) 3 E) 2
cas no son polinomios?
• P(x) = 2x3 + 3x + 1 • S(x) = 3x–3 + xy + y2 09 Si: P(2x – 1) = 3x + 2, halle P(5)
3 A) 17 B) 15 C) 13
• Q(x; y) = 7x3 – xy + y2 • T(x) = 5x3 + D) 9 E) 11
x+1
1
• R(x) = x2 + 2x
2 10 Si: P(x, y) = mxnym + nx4y1 + 5
A) 1 B) 2 C) 3 es de grado 9, halle la suma de coeficientes.
D) 4 E) 5
A) 18 B) 16 C) 15
02 Indique el grado absoluto de P(x; y) = 4x3y2z D) 14 E) 13
A) 6 B) 5 C) 4
D) 3 E) 2
1
03 Si: P(x) = 4x2 – 6x + 3, calcule P  + P(5)
REFORZANDO NIVEL III
2
ÁLGEBRA
A) 12 B) 71 C) 72 11 Si: P(x + 2) = 2x + 5, halle P(4) + P(3)

D) 73 E) 74 A) 9 B) 11 C) 16
04 Calcule el grado del polinomio: D) 15 E) 12
P(x) = 7x4 + 8x3y4 – 5x6 3

12 Si el monomio x 3 xn es de tercer grado,
A) 7 B) 6 C) 5 calcule n.
D) 4 E) 8
A) 18 B) 21 C) 24
05 Si: Q(x) = 7x101 + 5x4 + 6, D) 27 E) 30
calcule el valor numérico de Q(–1) + Q(1)

Q(0) + 5 13 Si P(x) = ax + 10 y P(2) = 32,
A) 7 B) 6 C) 5 halle el valor P(P(–1))
D) 2 E) 8 A) 11 B) 10 C) –1
D) 4 E) 5
REFORZANDO NIVEL II 14 Si P(x; y) = ax4y3 + 2xb+1ya+2–bxy2

es un polinomio de grado 8 y el grado relativo
06 El grado relativo de x en M(x; y) = 3nx12–nyn es de x es 5, halle la suma de coeficientes.
igual a su coeficiente. ¿Cuál es el coeficiente de
A) 8 B) 4 C) 5
M(x; y)?
D) 11 E) –1
A) 9 B) 6 C) 8
D) 10 E) 12
15 Si:
07 Si Q(x) = (a – 1)xa + 4 + 3xa + a es de grado 9, P(x – 2) = 3x – 2

halle la suma de sus coeficientes. y P(Q(x)) = 6x + 16
A) 12 B) 11 C) 7 halle Q(1) + Q(2) + Q(3)
D) 8 E) 10
A) 16 B) 18 C) 20
08 En el polinomio: D) 22 E) 24
P(x; y) = ax4y3 + bxa+1ya–2 + ab
26 1
07
capÍtulo
POLINOMIOS ii
01 Efectúe las multiplicaciones: 04 Si: P(x) = 2x(4 – 8x) + x(8x – 4) + 20x

1  y Q(x) = x – 2(x + 3) + 3(x + 4),
a) (3x4y3) (–5x2y5) y b)  a3b2 (12a2b4)
4 halle la suma de coeficientes de P(x) + Q(x)

A) –15x6y8; 4a5b4 B) –12x6y8; a5b6 A) 16 B) 32 C) 24
C) –15x6y8; 3a5b6 D) 128 E) 256
D) –12x2y3; 6a5b4 E) –10x4y3; 4a4b5
ÁLGEBRA
02 Reduzca el polinomio: 05 Si P(x) tiene grado 4 y Q(x), grado 7, ¿qué grado
P(x) = 6x – 3(4x2) + 4(x + 3x2) tiene P4(x)·Q5(x)?
A) 10x B) 8x2 C) 12x A) 35 B) 40 C) 45
D) 9x E) 9x2 D) 51 E) 60
03 Si 4xy(mx – n) ≡ 20x2y – 16xy, halle 2m + 3n. 06 Relacione con su resultado correspondiente.

A) 10 B) 14 C) 16 a) (–12x2y3)(–5x4y2) 1) –60x5y4
D) 18 E) 22 b) (10xy2)(6x5y8) 2) 60x6y10
c) (–3x4y3)(20xy) 3) 60x6y5
A) a1 - b2 - c3 B) a1 - b3 - c2 C) a2 - b1 - c3
D) a2 - b3 - c1 E) a3 - b2 - c1
1 27
EDITORIAL INGENIO
07 Dados los polinomios: 09 Luego de reducir la expresión:

P(x) = 3x(2x + 1) – 6x(x + 4) P(x; y) = 18x2y – {12x2y – 9x2y + 2xy2}
y Q(x) = (3x + 7)(7x + 1), señale el número de términos.
halle xP(x) + Q(x)
A) 1 B) 2 C) 3
A) 45x + 8 B) 52x + 7 C) 32x + 9 D) 4 E) 5
D) 46x + 9 E) 41x + 9
08 Reduzca el polinomio 10 Determine el grado absoluto del polinomio:

P(x; y) = 6x(y2 – 2x) + 3xy(x – 2y) P(x; y) = 4x4y3(x2y – x4) + x2y6(x – y4)
ÁLGEBRA
Q(x; y) = 32x(2y + 2x) – x2y A) 11 B) 12 C) 13

y halle: P(x) + Q(x) D) 9 E) 10
A) 6xy B) 12xy C) –12x
D) 12x E) –3x2y
Tarea 03 Determine el grado absoluto del polinomio:

P(x; y) = 4xy2(3x + 2y) – 5xy(xy + 3y2)
01 Efectúe las siguientes multiplicaciones:
a) (–5a4b3)(–2a3b2)
b) (2xy)(3xy2)(4x3y) 04 Si A(x) tiene grado 2 y B(x), grado 3, halle el

grado de A3(x)B2(x)
02 Reduzca el polinomio:
R(x) = 4x(x – 3) – 2(x + 4) – (2x)2
28 1
EDITORIAL INGENIO
09 Sean los polinomios: P(x) = 3x2 y Q(x) = axb.

REFORZANDO NIVEL I Halle el valor de ab, si P2(x)·Q(x) = 18x8
A) 6 B) 7 C) 8
01 Reduzca: K = (–a4)7·(–a3)6
D) 9 E) 5
A) –a20 B) –a36 C) a24
D) –a46 E) –a25 10 Si P(x) tiene grado n y Q(x), grado 10, halle el
grado de P2(x) para que P3(x)·Q(x) tenga grado
02 Dados los polinomios: 22.
P(x) = 2x(x + 2) – x(x + 4) A) 5 B) 4 C) 8
y Q(x) = 3x(x – 2) + 2x(6 – x) D) 2 E) 6
halle Q(x) – P(x)
A) x2
D) –6x

B) 6x

C) 2x2
E) x2 + 6x
03 Reduzca: P = (x2)4 (x2)–3 (x5)2 11 Efectúe: A = (x4)2(–y5)3(y2)8(x2)3
A) x8 B) x6 C) x10 A) x14y19 B) –x14y31 C) x14y29

D) x12 E) x20 D) x15y16 E) x13y31
ÁLGEBRA
04 Efectúe e indique el resultado de: 12 Los grados de los polinomios P(x); Q(x) y R(x)
son tres números consecutivos. Si P(x)·Q(x)·R(x)
(2x2y3)(–3x6y2)(4x3y4)
tiene grado 24, halle el mayor grado de uno de
A) x11y9 B) 18x11y9 C) –24y12y10 ellos.
D) –24x11y9 E) 12x10y10
A) 7 B) 8 C) 9
D) 10 E) 11
05 Si el grado de P(x) es 4 y el grado de Q(x), 3,
determine el grado de P3(x)·Q(x).
13 Si P(x) = 2x2 y Q(x) = 1 x3,
A) 12 B) 13 C) 14 2
D) 15 E) 16 halle E = P(x)⋅ P(x)⋅ P(x)... P(x)⋅ Q5(x)
10 veces
REFORZANDO NIVEL II A) 64x35 B) 32x35 C) 16x18
D) 16x34 E) 18x20
06 Halle el valor de:
 x
3x(x + 2) + x(x – 2) + 2x 1 –  – 3x2 14 Reduzca:
2
P(x; y) = 4xy(x2y3 – xy) – 2(xy – 2x3y4)
A) 4x B) 5x C) 6x D) 7x E) 8x
halle el grado de P(x; y)
07 Si (8x3)(axa)(bxb) = 280x15, A) 2 B) 3 C) 7
halle el mayor valor de a + 2b. D) 5 E) 6
A) 16 B) 17 C) 18 15 Si el grado de P2(x)·Q(x) es 19 y el grado de

D) 19 E) 20 P(x)·Q3(x), es 22, halle el grado de P(x)·Q(x)
08 Si P(x) tiene grado 5 y Q(x), grado 3, determi- A) 7 B) 10 C) 11

ne cuál de los siguientes productos tiene mayor D) 12 E) 15
grado:
A) P2(x)·Q(x) B) P(x)·Q3(x)
C) P2(x)·Q2(x)
D) P(x)·Q2(x) E) P3(x)·Q(x)
1 29
08
capÍtulo
PRODUCTOS NOTABLES I
01 Halle el resultado de: 04 Determine la suma de las áreas de los tres cua-
a) (2x + y)2 – 4xy b) (3a – b)2 + 6ab – b2 drados:
A) 2x2 + y2; 9a2 B) 4x2 + y2; 6a2 C) 2x2 + y2; 3a2

D) 4x2 + y2; 9a2 E) 4x2 + y2; 6a2
x+3
x–1
x–3

x+3 x–1 x–3
A) 3x – 1 B) 12x – 4 C) 3x2 – 2x
D) 3x2 – 2x + 19 E) 2x2 + 3x – 9
ÁLGEBRA
02 Reduzca: ( 5 + 2 )2 + ( 10 – 1)2 05 Si a + b = 4ab = 12, halle a2 + b2

A) 16 B) 17 C) 18 A) 144 B) 138 C) 136
D) 19 E) 20 D) 126 E) 120
03 Reduzca la expresión: 06 Relacione cada expresión con su resultado:

E = (x + 3)2 + (x + 2)2 – 2(x + 1)2 1) ( 11 + 5 )( 11 – 5 ) a) 12
2) ( 10 + 2 )( 10 – 2 ) b) 6
A) 6x B) 6x + 9 C) 6x + 11
D) 3x + 5 E) 9x + 2 3) ( 13 + 1)( 13 – 1) c) 8
A) 1b - 2c - 3a B) 1b - 2a - 3c C) 1a - 2b - 3c
D) 1c - 2a - 3b E) 1a - 2c - 3b
30 1
EDITORIAL INGENIO
07 Reduzca las expresiones: 09 Efectúe y reduzca:

I. (3a + b)2 – (3a – b)2 II. (m + 2n)2 + (m – 2n)2 2 2
E = (2m + n) – (2m – n)
III. (x + y)2 – (x – y)2 2mn
A) 12ab; 2(m2 + 4n2); 4xy B) 10ab; 2(m2 + 4n2); 4xy A) 2 B) 3 C) 4

C) 8ab; 2(m2 + 4n2); 4xy D) 5 E) 6
D) 6ab; 2(m + 4n ); 4xy E) 4ab; 2(m2 + 4n2); 4xy
2 2
08 Calcule: ( 20 + 5 )2 + ( 50 – 2 )2 10 Simplifique:
ÁLGEBRA
A) 74 B) 75 C) 76 2 2
A = 2016 –2 2014 + 20132 – 20122
D) 77 E) 80 2(20 + 3)
A) 2013 B) 2014 C) 2015

D) 4030 E) 4035
Tarea 03 Calcule:
( 6 + 3 )2 – ( 2 + 3)2
01 Calcule:
2 2

( 7 + 3 ) + ( 21 – 1)
5
04 Efectúe y reduzca:
2 2
x
+ 2 –x – 2
2 x 2 x
02 Reduzca la expresión:

(x + 3)2 + (x + 4)2 – 2(x + 5)2
1 31
EDITORIAL INGENIO
09 Reduzca:
REFORZANDO NIVEL I 20132 – 20122
805
01 Reduzca: M = (x + 1)2 – x(x + 1) A) 2 B) 3 C) 4

A) x + 1 B) 2x C) 3 D) 5 E) –6
D) x – 1 E) –2
10 Si (x + 4)(x – 4) = 9, halle (x + 3)(x – 3)
02 Calcule: (1 + 5 )2 – ( 5 – 1)2 A) 8 B) 9 C) 14
D) 16 E) 25
A) 2 5 B) 3 5 C) 4 5
D) 5 E) 5 5
03 Reduzca:
P(x) = (x – 4)2 + (x – 3)2 – (x + 5)2 – x2 11 Reduzca:
A) –10x B) –12x C) –18x
M = (x + 2)2 + (x – 1)2 – 2x(x + 1)
D) –24x E) –30x
A) 2x B) 3x C) 4x
04 Calcule: D) 5 E) 6
ÁLGEBRA
M = ( 2 + 1)2 + ( 2 – 1)2 12 Si (a + b)2 = 2ab, entonces es cierto que:

A) 4 B) 5 C) 6 I. a = 0 ∧ b = 0
D) 8 E) 9 a=1 ∨ b=3
II.
a=3 ∨ b=4
III.
05 Calcule: ( 48 + 3 )2 – ( 48 – 3 )2
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
A) 12 B) 24 C) 36 D) I y II E) II y III
D) 48 E) 60
13 Reduzca:
J = (x – 2)(x + 2)(x2 + 4)(x4 + 16) – x8
REFORZANDO NIVEL II A) 4 B) 16 C) 256
D) –256 E) –512
06 Si x + 1 = 4, halle x2 + 12
x x
14 Luego de efectuar, halle la suma de cifras de:
A) 12 B) 13 C) 14
D) 16 E) 18 L = 3⋅(10 + 7)(72 + 102) + 74
07 Reduzca: A) 1 B) 2 C) 3
(x + 2)2 + (x – 3)2 – 2(x + 1)2 D) 4 E) 5
A) 2x + 5 B) –3x + 6 C) 6x + 9 15 Reduzca:
D) –6x + 11 E) 4x + 9
N = 9⋅11⋅(102 + 1)(104 + 1) – 108 + 2
08 Reduzca: A) 1 B) 2 C) 3
E = (x – 1)(x + 1)(x2 + 1)(x4 + 1) + 1 D) 4 E) 5
A) x2 B) x4 C) x4 + 1
D) x2 – 1 E) 1
32 1
09
capÍtulo
PRODUCTOS NOTABLES ii
01 Efectúe en cada caso y sume los resultados: 04 Efectúe: M(x) = (x + 8)(x + 5) – (x – 10)(x – 4)
a) (x + 3)(x + 2) c) 2(4 – x)(4 + x) 10
y evalúe para x =
b) (x – 1)(x – 4) 9
A) 15 B) 20 C) 25
A) 21 B) 42 C) 32
D) 30 E) 40
D) 64 E) 24
ÁLGEBRA
02 Reduzca la expresión: 05 Reduzca y halle la suma de coeficientes de:
R = (x + 8)(x – 6) – (x + 1)2 P(x) = (x – 2)(x + 3) + (x + 3)(x – 4) – (2x + 5)(x – 6)
A) 48 B) –48 C) –49 A) 4x + 5 B) 7x + 5 C) 8x + 4
D) 49 E) 1 D) 7x + 12 E) 6x + 5
03 Si: (x + 3)(x + 5) ≡ ax2 + bx + c , 06 Si (x + 5)(x – 2) = 1, halle:

halle a + b⋅c E = (x + 1)(x + 2) + (x – 3)(x + 6)
A) 11 B) 12 C) 13 A) 2 B) 3 C) 4
D) 14 E) 15 D) 5 E) 6
1 33
EDITORIAL INGENIO
07 Si (x + 7)(x + 6) + (x + 5)(x + 4) ≡ ax2 + bx + c, 09 Si x(x – 2) = 44, calcule el V.N. de:

halle el valor de T = a + 2b – 3c J = (x + 7)(x – 9) – (x + 5)(x – 7) + (x + 1)(x – 3)
A) 120 B) 130 C) 140 A) 4 B) 9 C) 13
D) –140 E) –120 D) 23 E) 21
08 Si (a + 4)(a – 3) = 21, 10 Si x2 + x = 2012, halle (x + 4)(x + 3)(x – 2)(x – 3)

halle R = (a + 3)(a – 2) + (a + 1) a
ÁLGEBRA
A) 4012000 B) 2000000 C) 4010000

A) –14 B) 24 C) 35 D) 208000 E) 20080000
D) 60 E) 66
Tarea 03 Halle el resultado de:

(a + 5)(a – 3) – (a + 4)(a – 2)
01 Si (x + 3)(x + 7) ≡ ax2 + bx + c,
halle
5
a+b+c
04 Si (x – 1)(x + 11) = 12,

02 Si x(x – 2) = 4, calcule el valor de halle (x + 4)(x + 6) + (x + 3)(x + 7)
(x – 4)(x + 2) + (x – 3)(x + 1)
34 1
EDITORIAL INGENIO
08 Efectúe:
REFORZANDO NIVEL I (x + 13)(x – 2) – (x – 7)(x + 6)
5
y evalue para x =
6
01 El resultado de (x – 7)(x + 13) es:
A) 143 B) 41 C) 44
A) x + 6x – 26 B) x2 – 6x + 91 D) 26 E) –46
C) x2 + 6x – 91
D) x2 – 6x – 91 E) x2 + 6x + 91 09 Reduzca y halle la suma de coeficientes de:
P(x) = (x – 1)(x – 2) – (x – 3)(x – 4) + (x + 5)(x + 6)
02 Si (a + 6)(a – 3) = ma + na + p,
2
A) 28 B) 33 C) 36
halle m + n – p D) 39 E) 42
A) 18 B) 19 C) 20
D) 21 E) 22 10 Si x2 + 2x = 99, halle (x + 10)(x – 8) + (x + 6)(x – 4)
A) 99 B) 96 C) 95
03 Establezca si es verdadero (V) o falso (F).
D) 94 E) 93
a) (x – 2)(x + 4) = x2 – 2x – 8
b) (x + 1)(x + 4) = x2 + 5x + 5
c) (x – 2)(x – 3) = x2 – 5x + 6
ÁLGEBRA
A) FFF B) FFV C) VVF
11 Si x(x + 5) = 66, halle (x + 2)(x + 4)(x + 1)(x + 3)
D) VVV E) VFF
A) 5010 B) 5020 C) 5030
04 Reduzca: E = (a + 5)(a – 2) – (a – 1)(a + 4) D) 5040 E) 5050
A) –10 B) –11 C) –6
12 Reduzca:
D) –13 E) –14
(x + 1)(x + 2) – (x + 3)(x + 4) – (x + 5)(x + 6) + (x + 7)(x + 8)
05 Reduzca: E = (x – 1)(x + 2) – (x + 1)(x – 2) A) 8 B) 10 C) 12

D) 14 E) 16
A) x B) x + 2 C) 2x
D) 3x E) 4x 13 Si x – x–1 = 6,
halle (x + 1)(x – 2) – (x–1 – 1)(x–1 + 12)
REFORZANDO NIVEL II A) 30
D) 40
B) –30

C) 32
E) 26

06 Reduzca:
14 Si x2 + 5x = 5,
F = (xy + 8)(xy + 2) – (xy + 7)(xy + 3)
halle (x + 1)(x + 2)(x + 3)(x + 4) + 1
A) 4 B) 5 C) 6
D) –5 E) 9 A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10
07 Evalúe el valor de P:
P(x) = (x + 5)(x + 7) – (x + 2)(x + 9) 15 Simplifique:
para x = 2013 H = (a + b – 3)(a + b – 1) – (a + b – 2)2
A) 2020 B) 2022 C) 2030 A) –2 B) –1 C) 0
D) 1999 E) 3115 D) 1 E) 2
1 35
10
capÍtulo
DIVISIÓN ALGEBRAICA I
(x3⋅x4 ⋅x5)6 04 Si: A = (3x6)(4x2y3)(5x4y9)

01 Calcule:
(x4 ⋅x3)9
y B = (x2y)4(xy2)3
A) x4 B) x5 C) x7 halle el grado absoluto de A÷B
D) x9 E) x10 A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
ÁLGEBRA
15 veces 18 veces
05 Efectúe: a) (60x9y6)÷(–10x6y5)
x⋅x⋅x⋅...⋅x⋅x2⋅x2⋅...⋅x2
02 Calcule: E= b) (32a8b3)÷(4a2b)3
x3⋅x3⋅x3⋅...⋅x3
A) –6x3y; 8a4 B) 2xy2; 4a2 C) 6x3y; –8a2
10 veces
D) –6x3y; 8a2 E) 3xy2; 4a2
A) x12 B) x21 C) x3
D) x4 E) x5
03 Si: P(x; y) = x5⋅x5⋅...⋅x5⋅y3⋅y3⋅...⋅y3 06 Relacione cada división con su resultado:

8 veces 9 veces
a) 40x6y9 ÷ –8x5y6 I. 4xy4
y Q(x; y) = x2y⋅x2y⋅x2y⋅...⋅x2y b) 50x7y3 ÷ 10x4y2 II. –5xy3
18 veces c) 24x6y8 ÷ 6x5y4 III. 5x3y
halle el grado de P(x; y) ÷ Q(x; y) A) aI - bII - cIII B) aI - bIII - cII C) aII - bI - cIII
A) x2y–6 B) x4y9 C) x6y–10 D) aII - bIII - cI E) aIII - bII - cI
D) x4y9 E) x6y10
36 1
EDITORIAL INGENIO
07 Si P(x) = 16x8y4z3 y Q(x) = 4x6yz2, 09 Si P(x) y Q(x) son de grado 8 y 5, respectiva-

halle el grado absoluto de P 2(x; y) ÷ Q(x; y) mente, ¿qué grado tiene P2(x) ÷ Q3(x)?
A) 10 B) 16 C) 20 A) 1 B) 2 C) 3
D) 21 E) 24 D) 4 E) 5
08 Si P = 16x2y4z5 , Q = 8xy2z3 y R = 4x2yz2, 10 Si P3(x) ÷ Q(x) es de grado 78 y P(x) ÷ Q2(x), de

determine la veracidad o falsedad de: grado 6, halle el grado P(x)÷Q4(x).
ÁLGEBRA
I. P÷Q es de grado 5 A) 16 B) 22 C) 30
II. Q2÷R es de grado 7 D) 14 E) 18
III. R2÷Q es de grado 10
A) VVF B) VVV C) VFF
D) FVF E) FFF
Tarea 03 Si P(x) es de grado 7 y Q(x) es de grado 3.

¿qué grado tiene P2Q3?
6x7x10
01 Reduzca: E = x 2 3 4
(x ) x

02 Si A(x; y) = 45x4y5 04 Si el grado de A2(x)B(x) es 19 y el grado de

A(x)B(x) es 2, halle el grado de A(x)B(x)
y B(x; y) = 3x2y
halle A(x; y)B2(x; y)
1 37
EDITORIAL INGENIO
08 Efectúe: a) 60x7y5 entre –12x4y2

REFORZANDO NIVEL I b) – 40x8y6 entre – 8x5y3
15 veces 24 veces y luego, indique la suma de los cocientes:
a⋅a⋅a⋅...⋅a⋅a⋅a⋅a⋅...⋅a
01 Calcule: L= A) – 4x3y3 B) 0 C) –10x3y3
a3⋅a3⋅a3⋅...⋅a3
D) – 6x2y4 E) –5x3y
12 veces
A) a B) a2 C) a3 D) a4 E) a5 09 Sabiendo que A = 6xa+1y8, B = 3x4yb–1 y que
la división de A entre B tiene GR(x) = 9 y
(a1⋅a2⋅a3)4 GR(y) = 5, halle a.b
02 Calcule: F=
(a1⋅a3)5
A) 17 B) 24 C) 23 D) 26 E) 48
A) a5 B) a4 C) a3 D) a2 E) a
10 Siendo M = (x2y3)2(x2y4)3(x3y5)
03 En una división, el grado del dividendo es 12 y N = ( 2y)4(x3y2)3,
y el grado del divisor, 7. ¿Cuál es el grado del
halle el G.A. de M3 ÷ N2
cociente?
A) 72 B) 54 C) 39 D) 41 E) 44
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
ÁLGEBRA
04 Al efectuar la división:
12x7y4z3 ÷ 3x4y2z2 REFORZANDO NIVEL III
se obtiene:
11 Calcule 2m + n si:
A) 4x3y2z2 B) 4x2y2z3 C) 4x2y3z2
3 2
D) 4x y z E) 4xyz x4 + my8 – n
= x5y2
x3 – ny2 + n
05 Efectúe: A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
(x2)4(–y5)3⋅(x3y)3
A=
(–x3)3(–y2)4
12 D(x) es de grado n y d(x) de grado P. La división
A) x2y6 B) x8y10 C) x4y9 de D4(x) entre d2(x) tiene grado 12. Halle el gra-
D) x5y6 E) x5y12 do de D2(x) ÷ d(x).
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
13 Para los polinomios P(x) y Q(x), el grado de

REFORZANDO NIVEL II P2(x) ÷ Q(x) es 10 y el de P3(x) ÷ Q2(x), 11. Halle
el grado de P5(x) ÷ Q4(x).
06 Calcule:
A) 15 B) 14 C) 12 D) 10 E) 13
7 veces 5 veces
x3⋅x3⋅x3⋅...⋅x3⋅y5⋅y5⋅y5⋅...⋅y5 14 El grado relativo de x en 20xmy2m ÷ 4xnym es 5
M=
xy2⋅xy2⋅xy2⋅...⋅xy2 y el grado relativo de y en 12x6yn ÷ 4x3y4 es 6.
10 veces Halle el grado de (xm)3 ÷ (x4)n.
e indique GR(x) – GR(y) A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
A) 10 B) –10 C) 6 D) –9 E) –8
15 Determine el grado del polinomio P(x) sabien-
07 Halle n si: do que el grado de P2(x) · Q3(x) es igual a 21 y
(xn–2)3⋅(x3n)2 que, el grado de P3(x) · Q2(x) es igual a 24.
= x8
(xn–1)2⋅(x2n)2
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
38 1
11
capÍtulo
DIVISIÓN ALGEBRAICA II
01 Reduzca la expresión: 04 Calcula la suma de coeficientes de los términos de:

(200a5b6)÷(10a4b2) + (100a3b7)÷(–4a2b3) 24a3b2 + 30a3b – 66ab3

A) 10ab4 B) –15ab4 C) –20ab4 6ab
D) –5ab4 E) 12ab4 A) –1 B) –2 C) –3
D) 4 E) 6
ÁLGEBRA
02 Divida –144a16b8c6 entre 36a15b6c5 y halle la 25x4y7 54x3y5 16x7y6
05 Halle: – +
suma de los exponentes de las variables: 5x3y3 9x2y 4x6y2
A) 2 B) 3 C) 4 A) 5xy4 B) –6xy4 C) 4xy4
D) 5 E) 6 D) 3xy4 E) –3xy4
03 Si P(x; y) = 18x9y7 y Q(x; y) = 3x6y4, 06 Dado P(a; b) = 20a3b2 + 12a3b4 – 8a2b4,

P(x; y) Q(x; y) halle el producto de coeficientes de P(a; b)4a2b2.
halle +
9x8y6 3x5y3 A) 15 B) 20 C) –15
A) 2xy B) 3xy C) 3x2y D) –20 E) –30
D) 4x2y E) 5xy
1 39
EDITORIAL INGENIO
(3m2n3)4 48(m2n)3 100m5n4 6a8b9 8a9b10 10a12b13

07 Reduzca: A = – + 09 Si a = 2b, halle + –
9m6n10 8m4n 5m3n2 2a4b7 4a5b8 5a8b11
A) 18m2n2 B) 20m2n2 C) 23m2n2 A) 3b2 B) 3b4 C) 6b4

D) 14m2n2 E) 21m2n2 D) 24b6 E) 48b6
08 Sea P(x, y) = 63x4y5 + 49x3y4, halle el número de 10 Halle el mayor coeficiente de:
P(x, y) P(x, y)
ÁLGEBRA
términos de: + 240x4 + 150x6 180x6 + 90x5

9x2y2 7x2y2 +
30x2 30x2
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6 A) 48 B) 25 C) 36
D) 11 E) 12
Tarea 03 Determine la suma de coeficientes de:
144x6y5z2 – 60x4y3z3 + 72x6y5z4

01 Determine la división en cada caso: 12x4y2z2
4 3 6 7 6
a) 28m n b) 54x y z
4mn2 9x5y4z3

02 Indique la suma de exponentes de dividir 04 Determine el menor coeficiente de:

150x6y7z9 entre 25x4y2z6.
270a4b5 + 180a2b4 120a2b2 – 150a3b2
+
30ab3 10a2b
40 1
EDITORIAL INGENIO
09 Reduzca: 2x3y4 + 6x4y4 – 10x3y2

REFORZANDO NIVEL I 2x2y2
01 Reduzca: [x2 + 3x(4x – x)] ÷ 2x sabiendo que y = 5
A) –2x B) 5x C) 1 D) 2x E) 3x A) 6x2 B) 9x2 C) 10x2

D) 12x2 E) 15x2
02 Simplifique:
10 Halle la suma de coeficientes de:
2x9 + 3x7 4x5 + 3x3
E= – (6ax4 – 4ax3 + 2ax2)÷(2ax2)
x6 x2

A) 3 B) 2 C) 1
A) x3 B) –2x3 C) 4x3 D) –1 E) –2
D) 2x3 E) 3x3
03 Si (24x3 – 16x2 – 8x)÷(–4x) es ax2 + bx + c,

halle a + b·c
A) –2 B) 2 C) 3 D) –3 E) 4 11 P(x); Q(x) y R(x) son de grado 11; 9 y 8,
respectivamente. ¿Cuál es el grado de dividir
04 Reduzca e indique el G.A. de:
P(x)·Q(x) ÷ R(x)?

ÁLGEBRA
216a9b6c5d8 10a7b8c9 A) 11 B) 9 C) 8
+
54a6b3c2d8 5a4b5c6 D) 12 E) 7
A) 8 B) 9 C) 10 D) 12 E) 7
12 Luego de dividir:
05 Si P(x; y) = –13x2y3 + 10x3y4, ¿cuál es el valor (2000x200 – 1000x100) ÷ 500x100

que resulta de dividir P(x; y) ÷ xy2 para xy = 2? evalúe para x =
50
5
A) 14 B) 26 C) –13 D) 30 E) 16 A) 100 B) 49 C) 96
D) 98 E) 50
REFORZANDO NIVEL II 13 Al dividir 4x4y3 – 10x8y5 entre 2xayb se obtiene

2x2 – 5xcyd. Halle a + b + c + d
06 Efectúe y reduzca:
A) 8 B) 10 C) 12
35x7y9 + 40x6y9 60x12y10 + 30x11y10 D) 14 E) 13
–
5x4y5 10x9y6
14 Si 2x2 = 3y3,
A) x2y3 + 3x2y3 B) x2y4 + 5x2y5
4x6 – 6y9
C) x3y4 + 5x2y4 halle el valor de
x2y6
D) 7x4y5 + 6xy E) 3x3y4 + 5x2y4
A) 3 B) 4 C) 5
07 Divida P(x) = 2x + 1) – x(x + 1) entre (x + 1) y
2(x D) 6 E) 9
dé como respuesta la suma de coeficientes.
15 Luego de dividir:
A) 2 B) 1 C) –1 D) –2 E) 3
5x6y7z9 + x8y4z5 – 3x4y7z6
08 Sea: P(x) = 20x4 – 30x3 + 15x2 x4y4z5
y Q(x) = 5x(4x – 3x) 3
evalúe para x = 2 ; y = 3 y z = 2
Halle el producto de coeficientes de P(x)÷Q(x)
A) 480 B) 450 C) 420
A) –60 B) –66 C) –72
D) 430 E) 466
D) 72 E) 66
1 41
12
capÍtulo
DIVISIÓN ALGEBRAICA IiI
4x4 + 3x2 + 2 04 Calcule el polinomio cociente de:

01 Dada la división:
x2 + x + 1
halle el grado del: x5 + 3x3 + x + 2
a) dividendo b) divisor y c) cociente x2 – 2x + 1
A) 4; 2; 1 B) 4; 2; 2 C) 4; 2; 3 e indique la suma de coeficientes:

D) 2; 2; 1 E) 4; 2; 4
A) 9 B) 10 C) 14
D) 15 E) 19
ÁLGEBRA
02 Halle, en cada caso, el máximo grado del residuo: 05 Indique el residuo de la división:
ax5 + bx2 + c mx6 + nx3 + p –10x2 + 26x – 10
a) b)
5x3 + 4x – 1 2x4 + x2 + 5 5x – 8
A) 2; 2 B) 2; 3 C) 3; 3 A) 4x + 3 B) 5x + 2 C) 8
D) 3; 4 E) 2; 2 D) 6 E) 3
03 Dada la división (x3 + 2x + 6) ÷ (x2 – 3), ax3 + bx2 + 6x + 2

x+3
indique verdadero(V) o falso(F)
Indique verdadero(V) o falso(F), según corresponda:
(1) El cociente es x2 ( )
I) El grado del dividendo es 2
(2) El residuo es 5x + 6 ( )
II) El grado del divisor es 1
(3) La división es exacta ( ) III) El grado del cociente es 2
A) VVV B) FVV C) FVF IV) El máximo grado del residuo es 1
D) FFF E) VVF A) VVVV B) VFVF C) VVFF
D) VVVF E) FVVF
42 1
EDITORIAL INGENIO
xa + 2x – 1 09 Luego de efectuar la división:

07 Si en la división , el máximo grado del
xb + x + 3
(x4 – 6x2 + 5) ÷ (x2 – x + 4), halle el residuo.
residuo es 3 y el grado del cociente, 2, halle a·b
A) –13x + 41 B) –14x + 45 C) –10x + 35
A) 4 B) 8 C) 12 D) 10x E) 16x + 19
D) 18 E) 24
08 Luego de dividir: 10 Si P(x)·Q(x) = 6x4 + 13x3 + 8x2 + 5x + 3 y

(4x3 – 3x2 + 5x + 6) ÷ (x2 + x – 1) Q(x) = 3x3 + 2x2 + x + 1, halle P(x).
ÁLGEBRA
indique la suma de coeficientes del cociente. A) x + 2 B) x + 3 C) 2x + 3
A) –4 B) –3 C) –2 D) 2x – 3 E) 2x + 5
D) 1 E) 5
03 Luego de efectuar la división:

Tarea
(4x4 + 3x2 + 5)(2x2 + x + 1)
ax2 + bx3 + c
01 Dada la división ,
dx2 + ex + f halle la suma de coeficientes del cociente.
halle el grado del cociente.

04 Determine el residuo de dividir:
02 Determine el máximo grado del residuo en la (x3 + 3x + 1)(x – 2)
8
mx – x
división:
nx3 + x + 1
1 43
EDITORIAL INGENIO
08 Calcule la suma de coeficientes del resto de di-

REFORZANDO NIVEL I vidir x5 – 4x3 + 5x2 – 2 entre x3 – 2
A) 17 B) –3 C) 7
01 Halle la suma de coeficientes del cociente de di-
D) –1 E) 6
vidir: (5x3 – 22x2 + 23x – 6) ÷ (x – 3)
A) 5 B) –7 C) 4 D) 0 E) 3 09 Luego de dividir (4x4 + 3x3 + 2x + 2) ÷ (x2 + 4),
determine el valor de verdad de:
02 Al dividir (13x – 28 + 6x2) ÷ (3x – 4) es cierto que:
I. El residuo es 10x – 66
I. La división es exacta II. El cociente es de grado 2
II. El cociente es 2x – 7 III. La suma de coeficientes del cociente es –9
III. La suma de coeficientes del cociente es 9 A) VVV B) FVF C) VFV
A) Solo I B) Solo II C) Solo II D) FVV E) VVF
D) I y II E) I y III
10 Si A(x) = 2x5 + 3x2 + 2x – 6 y
y B(x) = x2 +1 y C(x) = x2 – 2,
03 ¿Cuál de las divisiones es exacta?
halle el cociente de dividir A(x) ÷ [B(x)·C(x)]
3x2 – 2x – 1 4x2 + 2x – 2 2x2 + x + 4
A) B) C) A) 2x B) 3x C) 4x
x+1 x–1 x–2
D) 4x + 1 E) 2x + 1
ÁLGEBRA
5x2 – 4x – 12 x2 + x + 1
D) E)
x–2 x+3
ax5 + bx3 + cx + d
mx3 + nx + p
halle el grado del cociente más el máximo grado 11 Al dividir (3x3 – 4x2 – 5x + 2) ÷ (x – 2),
del residuo. halle el cociente Q(x) e indique Q(0) + Q(1)
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 A) –1 B) 2 C) 3
D) 4 E) –2
05 Luego de dividir (3x3 + 2x2 + x – 1) ÷ (x – 2),
12 Si x3 + px + q, es divisible entre x2 + 2x – 1 se cum-
halle el cociente menos el residuo.
ple:
A) 4x – 5 B) 3x2 + 4x + 3 C) 4x + 5 A) pq = 10 B) p + q = 7 C) p + q = –7
D) 3x2 + 5x + 2 E) 3x2 + 8x – 16 D) p + q = –3 E) p + q = 3
13 Al dividir D(x) = x6 + 2x3 + 3x2 + 6 entre

REFORZANDO NIVEL II d(x) = (x2 + 1)2, se obtiene Q(x) de cociente.
Halle Q(4)÷Q(2)
06 Al dividir (x3 + 3x + 7) ÷ (x – 1)2
A) 4 B) 5 C) 7 D) 3 E) 2
se obtiene un cociente Q(x) y un resto R(x).
Halle 6Q(x) – R(x) x3 – 8x – 3
14 ¿Para qué valor de a la división es
A) 4 B) 5 C) 6 exacta? x–a
D) 7 E) 8
A) 1 B) –1 C) 2
07 Halle la diferencia de los cocientes de: D) –2 E) 3
2x3 + 3x + 4 x3 + x2 + 6 x3 + 5x2 + ax + b
1) y 2) 15 Si la división
x2 + 1 x2 + x + 1 x2 + 2x – 1
es exacta, calcule ab.
A) x B) x + 4 C) –x + 6
D) –2x – 4 E) 3x – 6 A) –15 B) 150 C) –25
D) 40 E) –300
44 1
13
capÍtulo
FACTORIZACIÓN I
01 ¿Cuántos factores primos tiene el polinomio 04 Determine el número de factores de:

P(x; y; z) = 1040x3y2z4w? P(x; y) = 5xy(x + 1)
A) 0 B) 1 C) 2 A) 8 B) 7 C) 2
D) 3 E) 4 D) 4 E) 12
ÁLGEBRA
02 Indique el número de factores primos del poli- 05 Escribe todos los factores del polinomio e indica
nomio. cuántos son:
P(x; y) = 12x4y5(x + 2y)2(x – y) P(x; y; z) = 10xy2z
A) 1 B) 2 C) 3 A) 12 B) 11 C) 10
D) 4 E) 5 D) 9 E) 8
03 ¿Cuáles de los siguientes polinomios son pri- 06 Señale la expresión que no es un polinomio pri-
mos?: mo. Justifique.
• P(x) = 4x2 + 2x • Q(x; y) = xy – 1 A) 3 + x B) x3 + y2 C) 3x + 2y
• R(x) = x + 4 • T(x; y) = 2xy – xyz D) x2 + 2y E) –4xy2
A) P y Q B) P y R C) R y Q
D) R y T E) P y T
1 45
EDITORIAL INGENIO
07 Halle la suma de los factores primos del polino- 09 Escriba e indique el número de factores pri-
mio: mos de las expresiones:
P(a; b; c) = ab(a – b)(b – c)(c – a) a) x(y + 1)z2 b) 5x3y2z(z2 + 1)
A) a + b B) a + c C) a – b A) 2; 4 B) 3; 2 C) 3; 4
D) ab E) b – c D) 3; 5 E) 4; 5
08 Determine el término que no es factor primo del 10 Determine el número de factores del polinomio:
polinomio P(x; y) = 12x2y3(x + 1)(y – 1).
P(x; y; z) = 120x(y + 1)2(z + 2)3
ÁLGEBRA
Justifique.
A) x B) y C) xy A) 21 B) 22 C) 23
D) x + 1 E) y – 1 D) 24 E) 25
Tarea 03 Escribe los factores de:

A(x; y) = 160x3y
01 ¿Cuántos factores primos tiene el polinomio
(x; y) = 4(x + 1)2xy?

04 Determine el número de factores de:
02 Halle la suma de los factores primos de: M(x, y; z) = 14x2y3z2(x + y)
M(x; y) = 6xy2(x + 2)(x – y)z2

46 1
EDITORIAL INGENIO
09 Indique cuál de las siguientes expresiones tiene

REFORZANDO NIVEL I mayor número de factores.
01 ¿Cuántas de las siguientes expresiones son poli- A) xy2 B) (x + 1)2y C) xy3

8
nomios primos? D) 8x E) 6xyz
(a) x + 2y (d) 4xy – 6y 10 Determine el número de factores del monomio:
(b) x2 + 5 (e) 2x – 3z M(x; y; z) = 12x3y4z5
(c) 10 – z (f) 4x + xyz
A) 121 B) 120 C) 119 D) 118 E) 116
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
02 ¿Cuántos factores primos tiene el polinomio: REFORZANDO NIVEL III

Q(x; y; z; w) = 5x4y3z2w(x + y + z + w)?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 11 Indique el respectivo número de factores de
cada polinomio.
03 Indique la expresión que no es factor de:
• P(x; y) = 2(x – 1)2(y + 3)z4
R(x; y; z) = 3x2y
• Q(x; y) = 3x2y3(x + y)
A) x B) y C) x2 D) xy E) xy2 • R(x; y) = 5x3(x + 1)(y + 2)2(z + 1)3
04 Señale el número de factores primos del mono- A) 15; 12; 18 B) 5; 23; 23 C) 5; 12; 18
ÁLGEBRA
mio: D) 15; 23; 18 E) 29; 71; 95
M(a; b; c) = 100ab2c3d4(a + b)5
12 Determine el valor de verdad de cada proposi-
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7 ción:
I. Todo polinomio lineal o de primer grado es pri-
05 ¿Cuántos factores primos tiene el polinomio: mo.
Q(x; y; z) = 16x8y6(x + y)4(x – y)3? II. Todo polinomio de segundo grado tiene dos fac-
tores primos.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
III. El polinomio P(x) = x2yz tiene 3 factores primos.
A) VVV B) VVF C) VFV

REFORZANDO NIVEL II D) VFF E) FFF
13 Indique el polinomio con el mayor número de

06 Calcule la suma de los factores primos de: factores.
P(x; y) = (x – 2)3(y – x)2(2y + 1)
A) P(x) = (x – 3)2(x – 7)3(x + 2)4
A) 2y + 1 B) 3y – 1 C) 4y – x B) Q(x) = 9(x – 1)6(x + 2)4(y + 1)
D) 3y – 2x E) 3y – x
C) R(x) = 4z5(x – 1)5(x + 3)4
07 Relacione cada monomio con su número de fac- D) S(x; y) = 6(x + y)4(x – y)3xy
tores. E) T(x) = 8(x + 1)2(x – 3)4(x + 5)
(I) 6xy2 (a) 7
(II) 3x3y (b) 8 14 ¿Cuántos factores primos cuadráticos tiene el
polinomio Q(x) = 7x2(x – 4)2(x2 + 1)(x2 – 3)3?
(III) –6x2y2 (c) 5
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) I-c; II-a; III-b B) I-a; II-b; III-c
C) I-a; II-b; III-c 15 Determine la afirmación falsa.
D) I-c; II-b; III-a E) I-b; II-c; III-a
A) P(x) = (x – 1)2(x + 1)3 tiene 2 factores primos
08 Determine el número de factores primos de: B) Q(x) = 3x2(x – 2)3(x + 2) tiene 3 factores primos
P(x; y) = 2014x4y5(x + 4)6(y – 5)7 C) R(x) = (2x + 1)3 tiene 1 factor primo
D) S(x) = 4x2(x + 5)(y – 1) tiene 3 factores primos
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
E) T(x) = (x2 + 1)(x + 2) tiene 3 factores
1 47
14
capÍtulo
FACTORIZACIÓN Ii
01 Relacione cada polinomio con su correspon- 04 La expresión factorizada de xa – 3xb + x2 es

diente factor común: x2(x3 – 3x2 + 1). Halle el valor de a + b.
a. P(x; y) = xyz + 3xy (1) x + y A) 5 B) 9 C) 8
b. Q(x; y) = x6 – x2y (2) xy D) 6 E) 7
c. R(x; y) = (x + y)y – 4(x + y) (3) x2
A) a1 - b2 - c3 B) a1 - b3 - c2 C) a2 - b1 - c3
D) a2 - b3 - c1 E) a3 - b2 - c1
ÁLGEBRA
02 Factorice ab – ac + b – c. 05 Factorice e indique cuál de las expresiones tiene

A) (a + 1)(b – c) B) (a – 1)bc más factores primos:
C) (a – 1)(b – c) A) ab + ac + b + c B) xy – 2y + x – 2
D) (a – 1)(b + c) E) (a + 1)(b – 2c) C) x2y3 – 4x3y2
D) ab2c + a2bc + abc2 E) x4y – yz
03 Luego de factorizar (x + 2y)y – 2x2 – 4xy; halle la 06 Factorice abc + bcd – ab2c – b2cd e indique la
suma de los factores primos. expresión que no es un factor.
A) x + 2y B) x – 2y C) –x + 3y A) b B) c C) a + d
D) x + y E) x – y D) 1 – bc E) 1 – b
48 1
EDITORIAL INGENIO
07 Relaciona cada polinomio con su respectivo nú- 09 ¿Cuántos factores primos tiene la expresión
mero de factores primos: (x + 7)(y + 2) – 3(y + 2) + x + 4?
a. 4x4 – 3x3 + 6x2 (1) 2 fact. primos A) 2 B) 3 C) 4
b. 5x2yz + 15xyz (2) 3 fact. primos D) 5 E) 6
c. xy3 + x2y2 (3) 4 fact. primos
A) a3 - b2 - c1 B) a1 - b3 - c2 C) a1 - b2 - c3
D) a2 - b1 - c2 E) a2 - b3 - c2
08 Luego de factorizar 2000a4b3c2 – 400a3b4c5, 10 Factorice el polinomio:

indique el número de factores primos. P(x; y; z) = x2y + xy2 + xyz + y2z + (x + y)(x + z)
ÁLGEBRA
A) 3 B) 4 C) 5 e indique verdadero(V) o falso(F), según corresponda.
D) 2 E) 6 I. El número de factores primos es 4.
II. Un factor primo es x + y.
III. La suma de factores primos es 2x + 2y + z
A) FFF B) FVF C) VVF
D) VVV E) FVV
Tarea 03 Factorice:
ab(a + b) + ac(a + c) – ac(c – b)
01 Luego de factorizar, halle la suma de los facto-
e indique sus factores.
res primos:
x2y – 2x2 – xy + 2x

04 Determine el número de factores primos de:
02 La expresión factorizada de xm + xn – 2xp – q es x2y2 + x2y + xy2 + xy

(x2 + 1)(x3 – 2). Halle: m + n + p + q
1 49
EDITORIAL INGENIO
III. La suma de los factores primos es:

REFORZANDO NIVEL I xy + 2x + 2y + 2
A) VVV B) FFF C) FVV D) FVF E) FFV
01 ¿Cuál de las siguientes expresiones no está co-
rrectamente factorizada? 09 Factorice (x – 1)(x – 2)(x – 3) + (x – 1) (x – 2) – (x – 1)
y dé uno de sus factores.
A) x(y + 2z) B) a2(b + c) C) 8xy(x + y)
D) 3y(x2 + x) E) (2x + y)z A) x – 1 B) x + 1 C) x + 2
D) x + 3 E) x
02 Indique verdadero (V) o falso (F), según corres-
ponda. 10 Factorice P(x) = x2 + 2x – 7x – 14 e
(a) El factor común del polinomio: indique la suma de sus factores primos.
(x + 1)y + (x + 1)z + (x + 1) es (x + 1) A) x + 2 B) x – 7 C) 2x – 5
(b) El factor común del polinomio: D) 2x – 7 E) 2x
4x6 – 3x8 es x8
III
(c) El factor común del polinomio:
4x2y3 + 7x5y2 es x2y2 REFORZANDO NIVEL
A) VVV B) VVF C) VFV D) FVV E) FFV
11 Si f(x) = ax + b es el factor común de los polino-
03 Factorice a2bc + abc2 + ab2c y señale un factor primo. mios: P(x) = (2x2 – x) + 2(2x – 1)
y Q(x) = 2x2 + 6x – x – 3,
ÁLGEBRA
A) a + b + c B) a – b C) a2 + b
D) a + b2 E) a2 – b halle f(1) + f(2)
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
04 Factorice: P(x) = x4 + x2 + 1 + x6
e indique el número de factores. 12 Factorice:
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 (x + y)(2y2 + 2yz) – (x + y)(zy + z2)

e indique la suma de sus factores primos.
05 Factorice: x 4y4 + x3y3 + x7 + y7 A) x + 2y B) x + 3y C) x + 4y
A) (x2 + y2) (x5 + y5) D) (x3 + y4) (x4 + y3) D) y + 4x E) x + z
B) (x3 + y3) (x4 + y4) E) (x2 + y5) (x5 + y2)
13 Factorice
C) (x4 + y4) (x3y3) xz + xw – xzw – yz – yw + yzw
e indique uno de los factores.
REFORZANDO NIVEL II A) x + y
D) x – y
B) y + z C) z + w
E) z – w
06 Agrupa convenientemente y luego factoriza: 14 Factorice:
2xz + 4yz – 3xw2 – 6yw2
P(x; y; z) = xy3z2 + xyz3 + x2z3 + x2y2z2
Dar como respuesta uno de los factores.
e indique cuál no es un factor.
A) xy B) xz C) x + y
A) x B) x + y C) z
D) x + 2y E) 2z – 3w
D) y2 + z E) x + z
07 Factoriza 2xy + 5y2 – zy – 2x – 5y + z 15 Calcule el perímetro del triángulo y expréselo
e indica el número de factores. en forma factorizada.
) (x
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
x +4 +4
)(x
1 ) (
+ +5
08 Luego de factorizar: P(x; y) = x3y2 + x2y + x2y3 + xy2, (x )
indique verdadero (V) o falso (F), según corres-
(x + 3)(x + 7)
ponda.
I. El número de factores primos es 3. A) (x + 1)(x + 4) B) (x + 1)(x + 3)
II. Uno de los factores es xy. C) (x + 2)(x + 1)
D) 2(x + 4)(x + 5) E) 3(x + 3)(x + 5)
50 1
15
capÍtulo
FACTORIZACIÓN IIi
01 La expresión que no es un trinomio cuadrado per- 04 Indique verdadero (V) o falso (F), según corres-
fecto: ponda.
A) x2 + 6x + 9 B) x2 – 4x + 4 C) 4a2 + 4ab + b2 I. x2 – 36 = (x – 6)2
D) 9a2 + 12ab + 4b2 E) 4x2 + 25x + 100 II. x4 – 12x2 + 36 = (x – 6)2
III. 9x2 – 36 = 9(x + 2)(x – 2)
A) VVV B) VFF C) VVF
D) FFV E) FFF
ÁLGEBRA
02 ¿Cuál de los siguientes polinomios no se puede 05 Factorice a2 + 3b2c – 9b2 – abc
factorizar por diferencia de cuadrados? e indique un factor.
A) a6 – b4 B) x2 – y4 C) a2 – b4 A) a – b B) a – 2b C) a – 3b
D) x3 – y3 E) 4x2 – y2 D) a + bc E) a + 2b – bc
03 Relaciona las columnas: 06 Factorice por aspa simple:

(a) x2 + 6x + 9 (1) (x + 9)(x – 9) (a) x2 + nx + 7 (b) x2 + mx – 5
(b) x2 – 81 (2) (x + 4)2 y halle los valores de m y n (m > 0 y n > 0).
(c) x2 + 8x + 16 (3) (x + 3)2 A) 2 y 6 B) 4 y 8 C) 6 y 8
A) a1 - b2 - c3 B) a2 - b3 - c1 C) a3 - b2 - c1 D) 2 y 8 E) 5 y 9
D) a2 - b1 - c3 E) a3 - b1 - c2
1 51
EDITORIAL INGENIO
07 Relaciona las columnas: 09 Luego de factorizar P(x) = x2 + x – 42

x2 – 3x – 10
(a) (1) (x + 5)(x + 7) y Q(x) = x2 + 4x – 60,
x2 + 12x + 35
(b) (2) (x – 3)(x – 4) señale el factor común.
(c) x2 – 7x + 12 (3) (x + 2)(x – 5) A) x + 7 B) x – 2 C) x – 6
D) x + 4 E) x + 10
A) a1 - b2 - c3 B) a1 - b3 - c2 C) a2 - b1 - c3
D) a3 - b1 - c2 E) a3 - b2 - c1
08 Indique verdadero (V) o falso (F), según corres- 10 Determine la suma de los factores de:
ponda. (x – 4)x2 – 5(x – 4)x + 6(x – 4)
ÁLGEBRA
x2 +
I. 15 + 54 = (x + 6)(x + 9)
2
A) 3x – 2 B) 2x + 3 C) 3x – 9
II. x – 8x + 7 = (x – 1)(x – 7)
D) 3x + 5 E) 4x + 5
x2 – 2x – 48 = (x – 6)(x + 8)
III.
A) VVV B) VVF C) FVV
D) FFV E) FFF
Tarea
01 Factorice e indique el número de factores pri- 03 Indique el factor común de
mos de:
P(x) = x2 + 4x + 3
x2(x2 – 1) + 2x(x2 – 1) + (x2 – 1)
y Q(x) = x2 + 7x + 12
02 Factorice e indique la suma de los factores pri-

mos de:
04 Si es posible factorizar x2 + mx – 10 por aspa
a2 + a2b – 9b2 + 3ab2 simple, ¿cuántos valores tiene m?
52 1
EDITORIAL INGENIO
REFORZANDO NIVEL I (b) 4a2 + 12ab + 9b2 = (4a + 3b)2

(c) 10m2 + 23mn – 5n2 = (5m – 2n)(2m – 3n)
01 ¿Cuál de los siguientes polinomios no es un bi-
A) FFF B) VVF C) VFV
nomio al cuadrado?
D) VFF E) VVV
A) x2 – 4x + 1 B) y2 + 6y + 9
C) x2 + 8x + 8 D) x2 + 8xy + 16y2 08 Factorice: x2(x + 3) + 5x(x + 3) + 4x + 12
E) a2 – 10ab + 25b2 e indique uno de los factores primos.
A) x + 2 B) x + 5 C) x + 6
02 Relacione cada polimonio con su expresión fac-
D) x + 4 E) x
torizada de:
(a) 4x2 – 9y2 (1) (3x – 2y) (3x + 2y) 09 Factorice: P(x) = (x2 – x)3 – 3(x2 – x)2 + 2(x2 – x)
(b) 9x2 – 4y2 (2) (x – 6y) (x + 6y) e indique el valor numérico de un factor primo
(c) x2 – 36y2 (3) (2x + 3y) (2x – 3y) para x = 3
A) a-3; b-1; c-2 B) a-3; b-2; c-1 A) 12 B) 13 C) 7 D) 5 E) 8
C) a-1; b-2; c-3
10 Factorice e indique el factor común de.
D) a-1; b-3; c-2 E) a-2; b–1; c-3
(a) x2 + 8x + 12 y (b) x2 – 4x – 60
03 ¿Cuál de las siguientes expresiones no se puede A) x + 2 B) x + 3 C) x + 6
ÁLGEBRA
factorizar? D) x + 8 E) x + 5
A) 9x2 – 25 B) a2 + 12a + 36
III
2 2
C) 4x – 49y
D) 25a2 + 20ab + 4b2 E) 4x2 – 10xy + 25y2
REFORZANDO NIVEL
11 Factorice
04 Indique verdadero (V) o falso (F), según corres-
P(x) = x8 – 1
ponda:
e indique el número de factores primos.
I. x2 + 2x + 8 = (x + 4)(x – 2)
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
II. x2 + 2x – 15 = (x – 3)(x + 5)
x2 – 5x + 4 = (x – 1)(x – 4)
III. 12 Indique el número de factores primos de:
A) FVV B) FVF C) VFF 4x2 + 4x – 4y2 – 4y
D) FFF E) VVV
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
05 Si las expresiones:
13 Factorice: P(x; y) = x2 + (2y + 5)x + y2 + 5y + 6
(a) x2 + px + 7 y (b) x2 + qx – 5
A) (x + 1)(x + y + 6)
se pueden factorizar por aspa simple, halle la
suma de los valores positivos de p y q. B) (x + y)(x + y + 6)
C) (x + y + 7)(x + y – 1)
A) 9 B) 10 C) 11
D) 12 E) 14 D) (x + y + 1)(x + y + 6)
E) (x + y + 2)(x + y + 3)
REFORZANDO NIVEL II 14 Factorice P(x) = x4 – 34x2 + 225

e indique la suma de los factores primos.
06 Factorice x – 1) –
2(x y2(x – 1) e indique el núme- A) 2x B) 3x + 3 C) 4x + 5
ro de factores. D) 4x E) 4x + 6
A) 8 B) 7 C) 4 D) 3 E) 6
15 Factorice P(a; b) = 36a4 – 109a2b2 + 25b4 e
07 Indique verdadero (V) o falso (F), según corres- indique el número de factores primos.
ponda.
A) 1 B) 2 C) 3
x2 + 8xy + 16y2 = (x + 4y)2
(a)
D) 4 E) 5
1 53
16
capÍtulo
ECUACIONES I
01 Si x e y pertenecen a: 04 Si el conjunto solución de la ecuación

M = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}, ax + 4 = 100 es {12}, halle el valor de a.
halle la solución de las ecuaciones: A) 10 B) 11 C) 8
(a) 5x – 7 = 23 (b) 11y + 1 = 100 D) 13 E) 14
A) 3 y 4 B) 4 y 8 C) 6 y 9
D) 7 y 9 E) 9 y 10
ÁLGEBRA
02 Relacione cada ecuación con su conjunto solu- 05 Indique el enunciado que no se puede expresar
ción: como una ecuación lineal.
(1) 5x + 1 = 46 (a) { } A) La edad de Fidel aumentada en 8 años es 20
(2) 4x – 1 = 23 (b) {9} B) El triple de mi dinero más S/. 40 me da S/. 100
(3) 3x + 2 = x + 2x – 2 (c) {6} C) Al disminuir 14 a un número resulta su tercia
A) 1a - 2c - 3b B) 1a - 2b - 3c C) 1b - 2a - 3c D) El doble de lo que tengo disminuido en S/.20
D) 1b - 2c - 3a E) 1c - 2b - 3a E) La suma de tres números consecutivos es 27
03 Determine cuántas de las siguientes ecuaciones 06 ¿Cuál de las ecuaciones no es equivalente a las
tiene solución en Z. demás?
(a) 4x – 7 = –3 (b) 6x – 1 = 12 A) 4x + 1 = 29 B) 3x – 1 = 20 C) 11x + 8 = 85
(c) 11x + 4 = 17 (d) 8x – 3 = 21 D) 3x + 5 = 20 E) x + 2x – 5 = 16
A) 1 B) 2 C) 3
D) 0 E) 4
54 1
EDITORIAL INGENIO
07 ¿Cuál no es la interpretación de la siguiente 09 Halle el valor de a·b si la ecuación:

ecuación 2x + 5 = 39? (a + 2)x2 + axb–1 = ab
A) El doble de un número más 5 es 39 es de primer grado.
B) Si duplico lo que tengo más 5 es 39 A) 1 B) –1 C) –4
C) Dos veces mi edad más 5 años es 39 D) –2 E) 4
D) El duplo del dinero más 5 es 39
E) Dentro de 5 años tendré 39 años
08 Siendo la ecuación lineal ax2 – 5x2 + 2x = a + 7 10 ¿Qué valor positivo debe tomar n para que la
determine el valor de x. ecuación n2x2 + 3x = 4nx2 + n + 2 sea de primer
ÁLGEBRA
grado?
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8 A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
Tarea 03 Si la ecuación ax2 – 4x2 + x = a

es lineal, halle x.
01 Si x  {2; 3; 5; 8},
halle la solución de 12x + 4 = 64

04 Halle x en la ecuación lineal:
02 Determine qué ecuación tiene solución en Z: a3x2 + 6x2 + 2x2 + x = –a2
a) 7x + 9 = – 19
b) 4x + 5 = 11
1 55
EDITORIAL INGENIO
07 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no tiene el

REFORZANDO NIVEL I mismo conjunto solución?
A) 4x – 1 = 19 B) 7x + 2 = 37
01 ¿Cuántas de las siguientes ecuaciones son de
C) 9x + 3 = 39
primer grado?
1 D) 10x – 11 = 39 E) 3x – 2 = x + 8
(a) 2x + 1 = 1 – x2 (b) 4 – 3(x + 1) =
2
08 ¿Qué valor de x verifica la ecuación
x + x2 = x3
(c)
123x + 21 = 12321?
x 3 – 2  = x – 3
(d) (e) 5x – 1 = x2 A) 50 B) 80 C) 100
4 
D) 1000 E) 500
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
09 Si a y b están comprendidos entre 6 y 16, halle el
02 Encuentra el entero entre 0 y 6 que verifica: conjunto solución de las ecuaciones:
4x + 7 = 3x + 12 (1) 6a + 7 = 79 (2) 8b – 10 = 110
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 e indique a + b.
A) 15 B) 18 C) 21 D) 24 E) 27
03 ¿Cuál es el número entero comprendido entre
–7 y – 1 que verifica la ecuación: 10 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no tiene solu-
x – x = 2x + 11? ción en los números enteros?
ÁLGEBRA
2 3
A) 11x – 7 = 59 B) 6x – 8 = – 68
A) –2 B) –3 C) –4 D) –5 E) –6 C) 4x + 1 = 41
D) 13x + 9 = 49 E) 3x + 4 = 25
04 Dada la ecuación 1 + 2x + 13 = 20, ¿cuál de las si-
guientes ecuaciones no tiene la misma solución?
A) 7x – 6 = 15 B) x + 1 = x – 1
3
C) 5x + 2 = 6x – 1
D) 3x + 2 = 12 E) x + 2x + 3x = 4x + 6 11 ¿Cuál de las alternativas no es solución de las
ecuaciones:
05 Relacione cada ecuación con su conjunto solu- (a) 3x – 1 = 5(x – 1) (b) y2 – 3 = 2y
ción:
(c) z3 + 2z = 3 (d) 2w + 3 = w + 3,5
(1) 7x – 1 = 48 (a) {6}
(2) 8x + 3 = 51 (b) {12} A) 1 B) 3 C) 2 D) 0,5 E) –4
(3) 6x + 7 = 79 (c) {7}
12 Determine el valor de verdad de las siguientes
A) 1-a; 2-b; 3-c B) 1-c; 2-a; 3-b proposiciones:
C) 1-c; 2-b; 3-a I. Toda ecuación lineal tiene como solución
D) 1-b; 2-c; 3-a E) 1-b; 2-a; 3-c un número real.
II. En una ecuación lineal la variable se pre-
senta siempre en el primer miembro.
REFORZANDO NIVEL II III. Una ecuación lineal tiene siempre un
conjunto solución.
06 Halle la ecuación que representa el enunciado: A) FFV B) FVV C) VFV
Piensa un número, súmale 41, dobla el resultado D) VVV E) FFF
y a todo ello réstale 18 para obtener el número
que has pensado. 13 Si el conjunto solución de la ecuación:
A) x + 41 = 2x – 18 B) 2(x + 18) = x + 41 (a + 2)x + 3 = 84
C) 2(x + 41) – 18 = x es {9}, halle el valor de a.
D) 2x + 41 – x = 18 E) 2(x + 41) – x = x A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
56 1
EDITORIAL INGENIO
14 Determine el valor de x en la ecuación lineal: 15 Si nx3 + 4x3 + 5x = n – 6 es

(a – 1)x2 + axb+2 = ab una ecuación lineal, halle x
A) 1 B) 0 C) –1 A) –3 B) –2 C) –1
D) 2 E) –2 D) 1 E) 2
17
capÍtulo
ECUACIONES iI
01 Indique el respectivo número de incógnitas de 03 Indique las ecuaciones incompatibles:

las siguientes ecuaciones: x + 2x + 3x = 6x + 7
(a)
ÁLGEBRA
(a) 2x + y = 7 (b) 2(3x – 3) = 7x – x + 4
(b) x2 + y = 2z
(c) 2x + x – 3 = 3(x – 1)
(c) 4x + 3y – 4z = 5w
A) a y b B) a y c C) b y c
A) 1; 2 y 3 B) 3; 3 y 4 C) 2; 3 y 5
D) solo a E) solo b
D) 1; 2 y 4 E) 2; 3 y 4
02 ¿Cuántas de las siguientes ecuaciones son com- 04 Evalúe si la ecuación compatible es determina-
patibles?
da o indeterminada x + x + x = x
• x + 8 = 16 • x – 7 = 14 2 3 6
• x – 8 = x + 4 • 3x + 7 = x + 2x + 9 A) Determinada B) Indeterminada
A) 0 B) 1 C) 2 C) Incompatible
D) 3 E) 4 D) Absurdo E) Incoherente
1 57
EDITORIAL INGENIO
05 Halle el valor de a para que la ecuación: 08 Para qué valor de n es imposible la ecuación:
20x + 7 = ax + 17 nx – 2x = n + 3
sea incompatible. A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) 10 B) 15 C) 20
D) 25 E) 7
06 Determine n para que la ecuación: 09 Si la ecuación:

6(x – 1) = n(x + 1) + n(x – 4) + nx 3ax + 15 = 5(6x + b)
ÁLGEBRA
sea compatible indeterminado. tiene infinitas soluciones, calcule a·b

A) 1 B) 2 C) –2 A) 15 B) 20 C) 25
D) 3 E) –3 D) 30 E) 36
07 Calcule el valor de m, si la ecuación: 10 Si la ecuación

mx – 3x = 4(x + 5) es absurda. ax + 16 10x + b
=
A) 6 B) 7 C) 8 4 5
D) 9 E) 10 tiene infinitas soluciones, calcule el valor de a + b.
A) 24 B) 25 C) 26
D) 28 E) 30
58 1
EDITORIAL INGENIO
Tarea 03 Si la ecuación:
3mx + 15 = 6(x + n)
01 Indique la ecuación compatible:
tiene infinitas soluciones, calcule mn.
a) x + 2x + 4 = 3x + 2 c) 2x + 4 = 12
b) 3x – 2x = x + 6

04 Si la ecuación:
02 Dadas las ecuaciones compatibles, ¿cuáles son
4ax + 20 = 12x + 5b
indeterminadas?
a) 2(2x + 3) = x + 3x + 6 es compatible indeterminada, halle (a + b).
b) x + 7x = 40
c) 3(x – 3) = 2(x + 1) – 11
ÁLGEBRA
01 Indique la ecuación lineal que tiene 4 incógni- 06 Halle el valor de m para que la ecuación:
tas: 6(x + 2) = mx + 5m + m(x – 1)
A) x + y – z = 14 B) 2x + 3y = 24 sea compatible e indeterminada.
C) 3(x + y + z) = 2w
A) 1 B) 2 C) 3
D) x + 2y + 3z = 19 E) x + 6 = 2y
D) 4 E) 5
02 Determine la ecuación es compatible.
07 Para qué valor de n la ecuación:
A) 2x + 1 = x + x + 4 B) 3x – 2 = x + 2x + 1 nx – 3x = n + 4
C) 4(x + 2x) = 12x + 6
no tiene solución.
D) x + 2x + 3x = 12 E) 3x – x + 4 = 2x + 3
A) 1 B) 2 C) 3
03 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones es incompati- D) 4 E) 5
ble?
08 Determine el valor de a, si la ecuación:
A) 4x – 2x = 10 B) x + 3x + 6 = 24 (a – 1)x + 2 = 2(x + 3)
C) 6x – 2x = x + 11
es absurda.
D) 2x + 4 = 6 E) x + 3x = 4x + 5
A) 1 B) 2 C) 3
04 Dadas las ecuaciones compatibles, ¿cuál es inde- D) 4 E) 5
terminada?
x x 09 Si la ecuación 3px – 35 = 6x + 5q
A) + = 5 B) x + 2x = 4x – 8
2 3 es compatible e indeterminada, halle p + q.
C) 3(x + 4) = 21 A) –4 B) –3 C) –5
D) 5(x – 3) + x = 6x – 15 E) 4x – 2x = 16 D) 6 E) 1
05 Halle el valor de n para que la ecuación: 10 Halle el valor de x para que la ecuación:
x + 2x + 3 = nx + 3 (x + 1) + (x + 2) + (x + 3) + (x + 4) = mx + 2n
sea compatible e indeterminada. sea compatible e indeterminada. Indique el valor

de m + 2n
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15
1 59
EDITORIAL INGENIO
14 ¿Cuántas de las siguientes ecuaciones son com-

REFORZANDO NIVEL III patibles?
• x – 1 = x – 1
11 Para qué valor de a la ecuación: 5 4
a(x + 1) – 3a(x + 2) = –8(2x + 5) • 3(x – 2) – (–x – 2) = 4(x – 1)
es compatible e indeterminada. • 5(x + 2) – x – 3 = 2(2x – 1)
A) 6 B) 7 C) 8
• x – 1 = x + 2
D) 9 E) 10 3 3
A) 0 B) 1 C) 2
12 Si la ecuación:
D) 3 E) 4
7 + (2x + 1) = 3x – ax + 6
es incompatible, halle x: 15 Indique la ecuación incompatible:
A) 0 B) –1 C) 1
A) 2x – x + 1 = 3 – 2 1 – x 
D) 2 E) 3 8  6
13 Si la ecuación 2px – 3q = 12x – 6 B) 3 11x – x  – 4 = 2x – 3 1 – x 

 6   6
es compatible e indeterminada, halle el valor de
C) 1 – 9x – 2 = x –
y en: 2(y – p) + 3(y – q) = pq 11x – 1
ÁLGEBRA
3 3 2
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6 D) x + x + 2 = x – x + 3
2 3 6
E) x – x + 1 = x + 3 – 2
5 2
18
capÍtulo
ECUACIONES iiI
01 Halle el valor de "x" en la ecuación: 3 x

02 Resuelva la ecuación x – 16 = .
8 4
x + 2x + 3x + 5x + 7x = 11x + 63
A) 16 B) 32 C) 64
A) 7 B) 9 C) 12
D) 128 E) 256
D) 10 E) 8
60 1
EDITORIAL INGENIO
03 Halle el valor de x si: x – 2 + x – 1 = 6 2 06 Resuelva:

x – 15 + x + 20 = x + 8
3 4 3 4 5 2
A) 11 B) 12 C) 13 A) 50 B) 75 C) –75
D) 14 E) 15 D) –50 E) 100
04 La edad de Carmen es igual al cuádruplo de su 07 Luego de resolver las ecuaciones:

edad disminuido en 27 años. La edad de Carmen es:
• x + 1 + x – 1 = 16 • 2y – 1 – y = 3
ÁLGEBRA
A) 6 B) 7 C) 8
2 3 3 4
D) 9 E) 10
evalúe R = 3x – 4y
A) 57 B) 32 C) 25
D) 21 E) 20
1
05 Entre Liz y Kelly tienen 640 soles, mientras que 08 Resuelve: 1 + = 13
Liz tiene 160 soles más que Kelly. ¿Cuánto le 2+ 1 9
x
queda a Liz si gasta 250 soles?
A) 2 B) 3 C) 4
A) S/. 120 B) S/. 150 C) S/. 160
D) 5 E) 6
D) S/. 140 E) S/. 180
1 61
EDITORIAL INGENIO
09 Halle x: 10 Resuelva: x2 + 2x + x2 – 1 = x + 1
(2x + 1)(x + 2) = (x + 1)(x + 3) + x2 A) 2 B) 3 C) 2
A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 6
D) 4 E) 5
Tarea
ÁLGEBRA
03 La edad que tenía Carmen hace 2 años y la edad

que tendrá dentro de 8 años, suman 36 años.
1 ¿Qué edad tiene Carmen?
01 Reduzca: 1 + = 10
2+ 1 7

x

04 De lunes a sábado, María recibe cada día S/1
02 Halle el valor de x en: más que el día anterior, mientras que Rita re-
cibe cada día el doble de lo que recibió María
x + 1 + x + 2 = x – 75 el primer día. Si ambas reciben la misma can-
3 4 tidad, ¿cuánto recibió María el lunes?
Paso 1: 2x + 8 = 12 Paso 4: x = 4 – 2
REFORZANDO NIVEL I

Paso 2: 2x = 12 – 8
Paso 3: 2x = 4
Paso 5: x = 2
01 Asocie cada ecuación con su respectiva solución: A) Paso 1 B) Paso 2 C) Paso 3

D) Paso 4 E) Paso 5
A x=7
I 3x – x + 2 = 10 03 ¿Cuál es el valor de n para que la solución de la
B x=9
II 4x – 2(x + 1) = 12 ecuación 5x + 3(4 – n) = nx + 5 sea 4?
C x=5
III 3x – 5 = 2(x + 2) A) 27 B) 21 C)
20
D x=4 7 7 7
23
D) E) 24
A) I-A, II-B, III-C B) I-D, II-A, III-B 7 7
C) I-B, II-C, III-A
D) I-A, II-C, III-B E) I-C, II-A, III-B 04 Halle el valor de x en la ecuación:
x + 3x + 5x – 70 = 4x + 30
02 Analice e indique en qué paso se cometió el
error al resolver la ecuación 2(x + 4) = 12 A) 10 B) 20 C) 30
D) 40 E) 50
62 1
EDITORIAL INGENIO
05 El quíntuple de un número aumentado en el do-

ble es igual a su mitad aumentado en 26. Halle
el número.
11 Halle x si: x – x – 1 = 2ax (|a| ≠ |b|)
A) 2 B) 3 C) 4 a + b a – b a2 – b2
D) 5 E) 6
A) –a B) –b C) 1/2
D) 1 E) 2
REFORZANDO NIVEL II 12 El valor de x en la ecuación:
2[a(x + b) + b(x + a)] = (x + a)(x + b) – x2 es:
06 Resuelva la ecuación:
x + x – 260 = 2x A) 2ab B) 4ab C) 3ab

2 3 5 a–b a–b
A) 150 B) 200 C) 400 D) –3ab E) 3ab

D) 500 E) 600 a+b a+b
13 Resuelva las ecuaciones. Hallar "z".

x –1 x –2
2 3 x–1=3 ∧ y–2=2
07 Resuelva: – = x–4
3 4 11 2 3

ÁLGEBRA
A) 16 B) 48 C) 60 z(z – x) + z(z – y) = z(2z – 1) – 14
D) 70 E) 72 A) 1 B) 0 C) –1
D) 2 E) –2
1
08 Resuelva: = 15
1 22 14 Si a un número se le suma 5, se multiplica la
1+
2+ 1 suma por 3, se resta 6 del producto y se divide la
x
diferencia por 7, se obtiene un número que tie-
A) 2 B) 3 C) 4 ne cinco unidades menos que el número inicial.
D) 5 E) 7 Halle el número aumentado en 3.
A) 11 B) 5 C) 7
09 Fiorella ganó S/. 250 en cinco días. Si cada día
D) 8 E) 14
ganó S/. 10 más que el día anterior, ¿cuánto
ganó el tercer día? 15 La edad de Carlos es el doble de la edad de Da-
A) S/. 40 B) S/. 50 C) S/. 60 niel y la edad de éste es el triple de la de Enri-
D) S/. 70 E) S/. 80 que. Si dentro de 10 años sus edades sumarán
150 años, ¿que edad tiene el mayor?
10 Se quiere completar el siguiente diagrama inser-
A) 40 B) 60 C) 72
tando tres números, uno en cada casilla vacía,
con la condición de que los tres primeros núme- D) 80 E) 90
ros sumen 100, los tres números centrales sumen
200 y los tres últimos números sumen 300. Halle
el número central.
10 130
A) 10 B) 20 C) 30
D) 40 E) 60
1 63
19
capÍtulo
SISTEMA DE ECUACIONES I
01 Cuál de los siguientes conjuntos: 7x + y = a

04 Si la solución del sistema
{(1, 1)} ; {(3, 2)} ; {(4, 3)} ; {(5, 0)} 13x – y = b

5x – 2y = 14 es x = 2 y y = 3, halle 3a + 2b
es la solución del sistema
3x + y = 15 A) 51 B) 53 C) 84
A) {(1; 1)} B) {(3; 2)} C) {(4; 3)} D) 97 E) 91
D) {(5; 0)} E) { }
ÁLGEBRA
02 Relacione cada sistema con su respectiva solu- 05 Si {(a; 4)} es el C.S. del sistema:
ción:
4x – (y + 3) = 3y + 1

3x + y = 25
(a) (1) x = 3; y = 2 5x – (y + 4) = 2x + 7 ,
2x – y = 10
halle a.
3x + y = 21
(b) (2) x = 7; y = 4
4x + 6y = 56 A) 6 B) 7 C) 5
D) 9 E) 10
2x + 3y = 12
(c) (3) x = 5; y = 6
x + 5y = 13
A) a3 - b1 - c2 B) a1 - b3 - c2 C) a1 - c2 - c3
D) a2 - b3 - c1 E) a2 - b1 - c3
03 Asocie cada sistema con su respectivo conjunto 06 El enunciado: "Mi edad más el triple de la edad
solución: de mi hermana es 40, pero siempre nuestras
3x + 2y = 4 edades se diferencian en 12 años", se plantea del
(a) (1) {(4; –1)} modo siguiente:
2x + y = 1

3x + y = 9 x + 2y = 40 3x + y = 40 x + 3y = 40
(b) (2) {(2; 3)} A) B) C)
x + 5y = 17 x – y = 12 x + y = 12 x – y = 12

7x + 2y = 26 x = 3y + 40 x = 3y – 40
(c) (3) {(–2; 5)} D) E)
5x + 9y = 11 x = y + 12 x – y = 12
A) a3 - b1 - c2 B) a3 - b2 - c1 C) a2 - b1 - c3
D) a2 - b3 - c1 E) a1 - b2 - c3
64 1
EDITORIAL INGENIO
07 Si el conjunto solución del sistema: 09 En una tienda de regalos se tienen las siguien-
tes ofertas:
ax + y = 37
• Una pulsera más un reloj cuestan S/. 110
bx + 3y = 23
• Un reloj más un peluche cuestan S/. 90
es {(4; –3)}, halle ab. • Una pulsera más un peluche cuestan S/. 60
A) 60 B) 80 C) 72 ¿Cuánto pagará si lleva un reloj, una pulsera y
D) 54 E) 50 un peluche?
A) S/. 115 B) S/. 120 C) S/. 130
D) S/. 140 E) S/. 150
08 Tres polos y un short cuestan S/. 150 y dos polos 10 Halle el lado del cuadrado:
y cuatro short cuestan S/. 170. ¿Cuánto cuesta xy + 5
ÁLGEBRA
un polo y un short?
A) S/. 52 B) S/. 60 C) S/. 64
D) S/. 70 E) S/. 84 L x(y + 1) + 1
y
(x + 5)
2
A) 41 B) 42 C) 43
D) 44 E) 45
Tarea 03 El enunciado: "El cuádruplo de lo que gasto en

movilidad más mi gasto de viáticos es S/. 480. Si
en viáticos gasto S/. 130 más que en movilidad",
01 Indique cuál de los conjuntos:
se plantea del modo siguiente.
{(3; 2)}, {(4; –1)}, {(7; –3)}

4x + 10y = –2
es solución del sistema
3x – 4y = 33 04 Al comprar 4 lapiceros y un corrector se gasta
S/. 31, pero 2 lapiceros y tres correctores cues-

11x + 2y = a tan S/. 33. ¿Cuánto más cuesta el corrector
02 La solución del sistema que un lapicero?
7x – 4y = b
es x = 3  y = 5.
Halle a – b.

1 65
EDITORIAL INGENIO
07 En un examen de 20 preguntas la nota de Juan

REFORZANDO NIVEL I es 80. Si cada acierto vale 8 puntos y cada error
resta dos puntos, ¿cuántas ha acertado y cuántas
01 Indique la solución del sistema: ha fallado?
2x + y = 7 A) 12 y 8 B) 13 y 7 C) 14 y 6
3x – y = 8 D) 15 y 5 E) 16 y 4
A) x = 1; y = 2 B) x = 2; y = 1
3x – (y + 2) = 2y + 1
C) x = 3; y = 1 08 Resuelva
5x – (y + 3) = 3x + 1
D) x = 1; y = 3 E) x = 4; y = 1
e indique la solución.
02 Indique el conjunto solución del sistema:
A) x = 4; y = 3 B) x = 3; y = 2 C) x = 5; y = 4
3x + y = 17 D) x = 5; y = 6 E) x = 6; y = 8
x + 3y = 3
09 Roberto y Javier tienen juntos S/. 100. La mitad
A) {(4; 5)} B) {(3; 8)} C) {(5; 2)} de lo que tiene Roberto equivale a la tercera par-
D) {(6; –1)} E) {(6;–2)} te de lo que tiene Javier. ¿Cuánto tiene Javier?
A) S/. 30 B) S/. 40 C) S/. 50
03 Relacione cada sistema con su respectivo con-
junto solución: D) S/. 60 E) S/. 70
ÁLGEBRA
2x + y = 3 1 1 2
(a) (1) {(4; 1)} + =
3x + 10y = 13 x–1 y–2 3
10 Resuelve:
2x + y = 9 1 1 9
+ =
(b) (2) {(1; 2)} x + 1 y – 1 20
x + 3y = 7
e indique el conjunto solución.
2x + 3y = 8
(c) (3) {(1; 1)}
x + 4y = 9 A) {(2; 3)} B) {(1; 3)} C) {(4; 5)}
D) {(3; 4)} E) {(2; 5)}
A) a-3; b-1; c-2 B) a-1; b-2; c-3 C) a-2; b-3; c-1
D) a-1; b-3; c-2 E) a-2; b-3; c-1
ax + y = 11
04 Si {(2; 3)} es el C.S. del sistema
x + by = 11
halle a + b. 5x + 3y = 48
11 Resuelve el sistema:
A) 6 B) 7 C) 8 x + 3y = 72
y halle x + y.
D) 9 E) 10
A) 15 B) 18 C) 16 D) 20 E) 25
05 Si dos computadoras cuestan S/. 4500, y la más
barata cuesta S/. 500 menos que la otra, ¿cuánto 12 Al comprar un par de zapatos y dos pares de za-
cuesta la más cara? patillas pagué S/. 290, pero si hubiera compra-
do dos pares de zapatos y un par de zapatillas
A) S/. 2700 B) S/. 2400 C) S/. 2100
hubiera gastado S/. 50 más. ¿Cuánto pagaría
D) S/. 2500 E) S/. 2300
por un par de zapatos y un par de zapatillas?
A) S/. 140 B) S/. 160 C) S/. 180
REFORZANDO NIVEL II D) S/. 210
x + y = 19
E) S/. 230
06 La suma de dos números es 93. La suma del do- y + z = 21

13 Resuelva:
ble del mayor y el triple del menor es 231. ¿Cuá- x + z = 18
les son los números?
e indique el valor de z, y y x, respectivamente.
A) 46 y 47 B) 42 y 51 C) 36 y 55
D) 48 y 45 E) 40 y 53 A) 9; 10 y 11 B) 8; 11 y 10 C) 8; 9 y 10
D) 9; 10 y 12 E) 10; 11 y 8
66 1
EDITORIAL INGENIO
14 Tres amigos se pesan de dos en dos, resultando 15 Entre dos números racionales se cumple que
96 kg, 106 kg y 110 kg. ¿Cuánto pesa el más li- 7 veces el mayor menos 4 veces el menor es 5.
viano? Además, 9 veces el mayor más 8 veces el menor
es 13. Halle los números.
A) 40 kg B) 46 kg C) 50 kg
D) 54 kg E) 60 kg A) 2 y 1 B) 1 y 1 C) 2 y 1
3 2
1
D) 1 y E) 5 y 3
2
20
capÍtulo
SISTEMA DE ECUACIONES iI
x + y = 37 ................(1) 03 El quíntuplo de lo que tengo menos 2 veces lo

01 Resuelva: que él tiene es S/. 45. Pero cuatro veces lo que
x – y = 13 .................(2)
ÁLGEBRA
tengo más 11 veces lo que tiene, es S/. 225.
e indique el valor de (x – 1)y.
¿Cuánto tenemos entre los dos?
A) 1 B) 2 C) 3
A) S/. 35 B) S/. 45 C) S/. 30
D) 4 E) 5
D) S/. 65 E) S/. 38
3x + y = 27 04 En el siguiente cuadrado, halle x.

02 Resuelve el sistema
2x – y = 13 x–y
y halle x + y.
A) 8 B) 9 C) 10
y
D) 11 E) 12 5 +2
4

A) 16 B) 17 C) 18
D) 20 E) 24
1 67
EDITORIAL INGENIO
05 Dado el sistema: x 6x + 2y = 68
+ y = 55 08 Halle x + y si:
2 5x + 3y = 70

x y
+ = 30 A) 15 B) 16 C) 17
3 2
D) 18 E) 19
halle el valor de x + y.
A) 80 B) 90 C) 100
D) 120 E) 70
x + 2y = 18 1 1 1
06 Resuelva: + =
3x – y = 40 a b 6
09 Resuelva:
e indique la suma de cifras de x. 3 2 2
+ =
a b 5
ÁLGEBRA
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8 e indique el valor de a.
A) 15 B) 65 C) 70
D) 75 E) 85
4x + y = 49 10 Dentro de 8 años Miguel tendrá el doble de lo

07 Resuelva: e indique xy.
–2x + 3y = –7 que tiene actualmente Rosa menos 4 años. Si ac-
tualmente sus edades suman 42 años, ¿quién es
A) 52 B) 54 C) 51 mayor, y por cuántos años?
D) 44 E) 55
A) Miguel; 4 B) Miguel; 6 C) Rosa; 6
D) Rosa; 4 E) Miguel; 2
68 1
EDITORIAL INGENIO
Tarea 03 Tengo 12 monedas, entre S/.2 y S/.5, haciendo un

total de S/. 33, ¿Cuántas monedas son de S/. 5?
01 Resuelva el sistema:
3x + y = 70
x + 2y = 45

04 El triple de la edad de Carlos es el doble de la
x y edad de Jhon. Sabiendo que estas edades su-
+ = 35
2 3 man 80 años, ¿qué edad tiene cada uno?
02 Dado el sistema:
x
+ y = 20
9
halle y.
ÁLGEBRA
01 Resuelva: x + 3y = –1
06 Resuelva el sistema
x + y = 14 3x + 3y = 5
x–y=6 y dé el valor de "y".
Por el método de sustitución 3 4
A) 3 B) C)
A) {(9; 4)} B) {(10; 4)} C) {(–5; 8)} 4 3
D) {(10; 5)} E) {(7; 3)} –4 1
D) E)
3 3
5x + 3y = –2
02 Resuelva el sistema 2x – y = 8
2x – 7y = –9 07 Resuelva el sistema:
x–y=5
y halle x + y.
y dé el valor de (x + y).
A) –1 B) 1 C) 2
D) –2 E) 0 A) 1 B) 2 C) –1
D) –2 E) 5
03 Luis y Carlos tienen un total de 20 caramelos. Si
Luis tiene 2 caramelos más, ¿cuánto tiene Car-
los? 1 1
+ =8
x y x
A) 11 B) 10 C) 9 08 Resuelva: e indique el valor de .
1 1 y
D) 8 E) 12 – =2
x y
3x + y = 16 2 3 6
04 Resuelva el sistema: A) B) C)
2x – 3y = 29 3 5 7
e indique el valor de x. 1 5
D) E)
2 3
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9 47x – 17y = 483
09 Resuelva: e indique x + y
2x + y = 42 29x + 93y = 277
05 Resuelva: e indique x·y.
x + 2y = 39
23 5
A) B) C) 15
A) 120 B) 150 C) 160 7 8
D) 2 E) 10
D) 180 E) 210
1 69
EDITORIAL INGENIO
1 3
+ = –15 13 Al parque siempre concurren chicos y chicas, al-
x y gunos con triciclos otros con bicicletas. Para ve-
10 Resuelva: y halle xy
4 1 rificar que no falte ninguno, Javier cuenta siem-
+ = 17
x y pre 860 ruedas y 304 móviles. ¿Cuántas bicicleta
había?
A) 1 B) 7 C) 6 A) 42 B) 52 C) 62
6 7
1 D) 252 E) 242
D) 7 E) –
42
14 Dame S/. 20 y tendré tanto como tú tendrás lue-
go de darme, pero si te doy S/. 30 tú tendrás el
REFORZANDO NIVEL III doble de lo que me queda. ¿Cuánto tienes?
A) S/. 160 B) S/. 180 C) S/. 200
11 En una tienda de antigüedades hay 12 candela- D) S/. 170 E) S/. 140
bros de 2 y 3 brazos. Si para utilizarlos se nece-
sitan 31 velas, ¿cuántos candelabros hay de cada 15 Halle a·b, si el sistema:
tipo? Indique la diferencia. (a – 1)x + (b + 9)y = –39
A) 7 B) 6 C) 2 2ax – by = 62
D) 4 E) 3
ÁLGEBRA
tiene como solución: x = 7; y = –6

12 Un rectángulo tiene un perímetro de 392 metros. A) 4 B) 5 C) 6
Calcula sus dimensiones, sabiendo que mide 52 D) 7 E) 8
metros más de largo que de ancho.
A) 50 y 102 B) 60 y 112 C) 124 y 72
D) 60 y 100 E) 30 y 72
21
capÍtulo
INECUACIONES
01 Resuelva 2(x – 1) + 3(x – 2) < 7 e indique la 02 Simboliza cada una de las siguientes proposi-
suma de los valores naturales. ciones:
A) 3 B) 4 C) 5 a) "x" es un número natural mayor que 10.
D) 6 E) 7 b) "y" es un número natural menor que 21.
A) x>10, y>21 B) x>10, y<21 C) x10, y>21
D) x<10, y21 E) x>10, y>15
70 1
EDITORIAL INGENIO
03 Si x ∈ Z+, resuelva las siguientes inecuaciones 06 Calcule la suma de los valores naturales de x
e indique la que no tiene el mismo C.S. de los menores que 10:
demás. 4(x + 2) + 3x – 7  5(x + 2) + 2
A) 28 < 2(3x + 5) B) 4 < 7(x – 3) + 4
A) 21 B) 22 C) 23
C) 5 < 2x – 1
D) 24 E) 30
D) 3 > 15 – 4x E) 4x + 1 > x – 1
04 Simbolice la inecuación e indique su respectivo 07 Si 1 ∈ 1 ; 1 , además, x ∈ [m; n],

conjunto solución. 3x – 8 21 5
ÁLGEBRA
A) La suma de un número natural y 20 es mayor halle el valor de m + n.
o igual que 24.
B) La diferencia entre un número natural y 10 es A) 22/3 B) 11/2 C) 13/5
menor o igual que 6. D) 26/3 E) 14
C) El doble de mi edad más 6 es menor que 13.
D) El triple del número de mis hijos aumentado
en 15 es menor que 17.
E) Lo que tengo más mi ganancia del día supera
los 100 soles.
05 Halle el intervalo al que pertenece x en: x+4 x+6 x+2

08 Resuelva ≤ – e indique el ma-
2 4 10
3(x – 2) + 2x + 3 < 4(x + 1)
yor valor entero de x.
A) –; 2 B) –; 7 C) –; 7
A) –2 B) –1 C) 1
D) –; 6 E) –; 6
D) 2 E) 3
1 71
EDITORIAL INGENIO
09 Si al doble de la edad de Félix se le resta 13 10 En un aula hay 30 alumnos. Si el triple del nú-
años, resulta menor que 17; pero si a la séptima mero de mujeres es mayor que el número de va-
parte se le suma 8, el resultado es mayor que rones, a lo más, ¿cuántas personas como máxi-
9,9. ¿Cuál es la edad de Félix? mo son varones?
A) 12 B) 13 C) 14 A) 20 B) 21 C) 22
D) 15 E) 16 D) 23 E) 24
ÁLGEBRA
x x–1
Tarea 03 Resuelva
2
+
3
< 14 e indique el mayor va-
lor entero de x.
01 Simboliza los siguientes enunciados:
a) El doble de un número aumentado en 4 es

menor que 11.
04 El triple de mi edad es menor que 40 años y
b) El triple de mi edad disminuido en 5 es
el doble es mayor que 23 años. ¿Cuál es mi
mayor que 7.
edad?
02 Si 4x – 3  13; 49, además, x  a; b, halle el

valor de ab
03 Halle el menor número de alumnos que hay en

REFORZANDO NIVEL I un aula si cuando al triple de dicho número se le
disminuye en 7, el resultado es mayor que 21.
01 ¿Cuál es el menor entero cuyo doble disminuido A) 9 B) 10 C) 8
en 5 es menor que su triple aumentado en 5?
D) 11 E) 7
A) –11 B) –9 C) –12
D) 10 E) –10 04 Halle el intervalo de "x" si:
–x + 5 < x – 7
02 Halle el menor entero positivo de tres cifras que
termine en 3 y sea múltiplo de 7. A) x > 6 B) x > –3 C) x < –6
D) x < 6 E) x > –12
A) 343 B) 113 C) 273
D) 133 E) 203
72 1
EDITORIAL INGENIO
05 Halle el intervalo de "x" si:

–(–x + 5)  –(2x + 3)
A) x < 2/3 B) x  2/3 C) x < 8/3 2x – 4 3 2x 6
11 Resuelva la inecuación: + < +
D) x  –2/3 E) x  3/2 8 2 7 4
A) x < 14 B) x > 0 C) x > –14

D) x < –14 E) x < 0
REFORZANDO NIVEL II
x x
12 Resuelva – > 2x + 1 e indique el mayor va-
06 ¿Cuántos enteros positivos satisfacen la des- 2 3
igualdad 3x + 5 < x + 11? lor entero de x.
A) 1 B) 2 C) 3 A) –2 B) –1 C) 0
D) 4 E) 5 D) 1 E) –3
07 Halle el mayor valor de x que verifica: 13 Luis tiene un número determinado de carame-
los. Si su tío le diera 10 tendría más de 30 cara-
4x – 56  16 – 2x
melos. ¿Cuántos caramelos tiene como mínimo?
A) 12 B) 16 C) 18
A) 19 B) 20 C) 21
D) 13 E) 15
ÁLGEBRA
D) 22 E) 23
08 ¿Cuál de los siguientes números no es una solu-
14 Carla tiene una cantidad determinada de mu-
x–1 x+1 x+2
ción particular de – ≤ ? ñecas. Si regala 4 de ellas tendría menos de 12.
3 2 6
¿Cuántas muñecas tiene como máximo?
A) 3 B) 5 C) 10
A) 14 B) 15 C) 16
D) –3 E) –4
D) 13 E) 17
09 Resuelva las siguientes inecuaciones:
15 El triple de un número par es mayor que 43.
x–3
a) x – 5 < 2 c) ≤1 ¿Cuál es el menor número que cumple el enun-
3
ciado?
x–1
b) 2x – 5  9 d) 5 ≤ –
2 A) 12 B) 14 C) 16
y señale el conjunto solución que no correspon- D) 18 E) 28
de a ninguna de ellas.
A) 7; +  B) –; 6 C) 2; + 
D) –; 7 E) –; –9
10 Halle el valor de a para que el conjunto solución

x–a 1
de la inecuación > sea el intervalo –3; + 
6 3
A) 5 B) –5 C) 7
D) 6 E) 8
1 73
22
capÍtulo
FUNCIONES I
01 ¿Cuántos códigos Alfa numéricos de dos símbo- 04 Represente en cada caso la función que corres-
los empiezan con una vocal y terminan en una ponde:
cifra par distinta de 0? (a) El ingreso diario que se obtiene por el cobro
A) 8 B) 10 C) 20 de entradas al cine, si cada una cuesta S/.15.
D) 30 E) 25
(b) La cantidad que le queda a Juan si tiene
S/. 1000 soles y cada día gasta S/. 25.
A) I(x) = 15x B) I(x) = x – 15
Q(x) = 1000 – 25x Q(x) = 1000 + 25x
C) I(x) = x + 15
Q(x) = 1000 – 25x
D) I(x) = 15 E) I(x) = 15 – x
Q(x) = 1000 Q(x) = 1000 – 25x
ÁLGEBRA
02 ¿Cuál de los siguientes gráficos no corresponde 05 ¿Cuáles son las variables dependientes de las
al conjunto R = {(2; 2), (1; 5), (2; 4)}? funciones: f(x) = 2x + 1, g(y) = 4y – 1?
A) A B B) 1 A
1 2
2 A) x y f(x) B) y y g(y) C) f(x) y g(y)
4 4
2 D) x e y E) faltan datos
5 5
C)
5
4
2
1 2
D) A B E) A B
2 1 1 2
4 2 4
2
5 3 5
03 Dados los conjuntos: P = {x∈N/ 8 < x  11} 06 En cada caso identifica la variable indepen-
Q = {y∈N/ 3 < y < 7} diente:
halle: (a) El perímetro P de un hexágono regular de lado L.

(b) El volumen (V) de una esfera de radio r.
R1 = {(a, b) ∈ PQ / a > 2b}
y R2 = {(a, b) ∈ PQ / a + b es impar} A) P y V B) L y r C) P y r
tales que R1 y R2 están incluidos en PQ. D) P y L E) Ninguna
Indique R1  R2
A) {(10; 4)} B) {(11; 4)} C) {(11; 2)}
D) {(11; 4)(11; 5)} E) {(9; 4)(11; 4)}
74 1
EDITORIAL INGENIO
07 En la escuela de choferes, la primera hora cuesta 09 De acuerdo a la tabla, determine la expresión

S/. 15 y por cada hora siguiente se paga S/. 13. que relaciona las variables y halle a + b.
Escribe la función correspondiente.
Nº objetos 1 2 3 4 5
A) f(x) = 13x B) f(x) = 15x C) f(x) = 13x + 2 precio (S/.) 8 14 20 b

D) f(x) = 15x – 2 E) f(x) = 14x
A) 26 B) 32 C) 58
D) 62 E) 64
08 Determina la expresión que relaciona las varia- 10 Descubre la regla de correspondencia en cada
bles para x  {2; 3; 5; 7; 11}. función y escríbela.
ÁLGEBRA
x 2 3 5 7 11 a) f = {(1; 9); (2; 19) ; (3; 29); (4; 39)}
y 9 14 24 34 54 b) g = {(2; 6); (4; 12) ; (6; 18); (8; 24)}
A) y = 4x B) y = 4x + 1 C) y = x2 – 1 A) y = x + 8; y = 3x B) x = 9x; y = 3x
D) y = 5x – 1 E) y = 4x + 2 C) y = 4x + 1; y = x + 2
D) y = 10x – 1; y = 3x E) y = 9x; y = 3x
03 Doña Claudia tiene un negocio en el que cada

Tarea vez que vende un producto a 6 soles paga 0,5 de
impuesto. Determine la expresión que relaciona
01 ¿Cuántos dúos se pueden formar con 4 cantan-
el dinero que le queda si vendió x productos de
tes?
6 soles.

04 Describe la regla de correspondencia en cada
02 Dado: P = {x  N / 2 < x < 5} función y escríbela:
Q = {x  N / 9 < x < 14}, f(x) = {(1; 5), (2; 6), (3; 7), (4; 8)}
halle n(PQ)
1 75
EDITORIAL INGENIO

01 Halle ab en la siguiente igualdad de pares orde- 06 Identifica la variable dependiente en cada caso:
nados: (1) El importe del recibo de luz y el consumo
(3a; b + 10) = (a + 8; 3b) mensual de una fábrica.
A) 10 B) 15 C) 20 (2) El número de panes que compra Danny y el
D) 25 E) 30 importe que pagará.
A) Consumo mensual, Número de panes.
02 Si los conjuntos:
B) Consumo mensual, Importe que pagará.
A = {x∈Z/ 2 < x < 5}
C) Importe del recibo, Número de panes.
B = {x∈Z/ 4  x  6},
D) Importe del recibo, lo que paga por los panes.
halle AB E) Costo de cada mes, Costo de cada pan.
A) {(4; 3); (5; 3); (6; 3); (4; 4); (6; 4)}
B) {(3; 4); (3; 5); (3; 6); (4; 4); (4, 5); (4; 6)} 07 Identifica la variable independiente en cada
caso:
C) {(2; 4); (2; 6); (3; 4); (3; 6); (4; 4); (4; 6)}
(1) El costo de una llamada al extranjero y el nú-
D) {(3; 5); (3; 6); (4; 5); (4; 3)}
mero de minutos de conversación.
E) {(4; 5); (4; 6); (3; 5); (3; 6)}
ÁLGEBRA
(2) El número de videos que comprará y el im-

porte que pagará .
03 Indique verdadero (V) o falso (F) si:
A = {2; 3; 5} B = {7; 11} A) Costo de una llamada; el importe que pagará.
B) Costo de una llamada; el número de videos.
I. El número cardinal de AB es 5
C) El número de minutos de conversación; nú-
II. El número cardinal de A2 es 9 mero de videos.
III. El número cardinal de B2 es 4 D) El número de minutos de conversación; im-
A) VVV B) VVF C) VFV porte que pagará.
D) VFF E) FVV E) Número de videos que comprará.
04 ¿Qué conjunto representa el diagrama cartesia- 08 Si el diagrama sagital y el diagrama cartesiano re-
no adjunto? presentan la misma relación, halle a + b + c + d + e.
5 A) 9 a) b)
B A f B
3 B) 10
3 •d
C) 11 •2
1 b •2
D) 12 1 •c •e
2 3 4 A
E) 13 a 3
A) {(2; 1); (2; 2); (3; 4)}
B) {(2; 5); (3; 1); (3; 3); (4; 5)} 09 Represente en cada caso la función que corres-
C) {(2; 3); (3; 1); (3; 3); (4; 5)} ponde:
D) {(5; 2); (3; 3); (1; 3); (5; 4)} (a) Si cada menú cuesta S/.6 el ingreso diario
E) {(2; 5); (3; 3); (3; 1); (4; 5)} por la venta de menú es:
(b) Don Mario tiene S/. 1200, si cada día gasta
05 Indique las variables independientes de las fun-
S/. 25, ¿cuánto le queda?
ciones:
y = f(x)  a = f(b) A) I(x) = 6 + x; Q(x) = 25x
B) I(x) = 6x; Q(x) = 1200 – 25x
A) x, a B) x, b C) y, a C) I(x) = 6; Q(x) = 1200 – 25x
D) y, b E) a y b
D) I(x) = 6x; Q(x) = 50x
E) I(x) = 6; Q(x) = 25
76 1
EDITORIAL INGENIO
10 Si M = {m∈Z/ 2  m < 5} 13 Dados los pares ordenados:

y N = {n∈Z/ 5 < n < 8}, • (2; 3m) = (n; 6)
halle los siguientes conjuntos:
• (2p – 1; 15) = (11; 3q),
A = {(x; y) ∈ MN / x + y = par}
halle mn + pq
B = {(x; y) ∈ MN / 2x < y}
A) 16 B) 20 C) 28
Dar como respuesta AB D) 34 E) 40
A) {(2; 6)} B) {(2; 7); (4; 6)}
C) {(2; 6)(4; 6)} 14 Determine la expresión que relaciona las varia-
D) {(2; 6); (3; 7)} E) {(4; 6); (3; 7)} bles:
x 5 6 7 8 9
y 24 29 34 39 44
REFORZANDO NIVEL III A) y = x + 19 B) y = x + 24 C) y = x2 – 1

D) y = 5x – 1 E) y = 4x + 5
11 Relacione correctamente:
15 Descubre la regla de correspondencia en cada
(a) (1; 4) pertenece a: (1) A(x) = x + 1 función:
(b) (2; 5) pertenece a: (2) B(x) = 4x a) f = {(1; 5); (2; 8); (3; 11); (4; 14)}
ÁLGEBRA
(c) (3; 4) pertenece a: (3) C(x) = 2x + 1 b) g = {(0; –3); (1; 1); (2; 5); (3; 9); (4; 13)}
A) a-2; b-3; c-1 B) a-2; b-1; c-3 A) f(x) = x + 4; g(x) = x

C) a-1; b-2; c-3
B) f(x) = 2x + 3; g(x) = x – 3
D) a-1; b-3; c-2 E) a-3; b-2; c-1
C) f(x) = 3x + 2; g(x) = 4x – 3
12 Indique las respectivas variables dependientes D) f(x) = 3x + 2; g(x) = 4x
de las funciones E) f(x) = x + 4; g(x) = 4x – 3
a = f(b) ; m = f(n) ; p = f(q)
A) a; m; p B) a; m; q C) b; n; q
D) b; m; p E) b; n; q
1 77
23
capÍtulo
FUNCIONES iI
x
01 Determine cuál(es) de los siguientes gráficos 04 Determine el área A(x) del cuadra-
determina(n) funciones. do para las siguientes medidas de x. x
a) A g B c) B
3
•2 1
2
•4 2 x 6 cm 8 cm 10 cm 12 cm
1
•8 3 A A(x) a b c d
0
1 2 3
B Señale a + b + c – d.
b) h d) 4
•1 2 3 A) 100 B) 144 C) 200
8 2 D) 84 E) 56
•2
10 1
A
0
1 2 3 4
A) a y b B) a y c C) b y c
D) a y d E) b y d
ÁLGEBRA
02 Sean los conjuntos A y B, y la función f: A→B, 05 La función f: N → N está definida por f(x) =
definida por la regla de correspondencia: 5x – 2. Complete la representación tabular.
f(x) = 3x – 7
f x 1 b 5 d
A B
•2 •a f(x) a 8 c 28
•3 •b
•5 •c e indique ab + cd
•7 •d A) 138 B) 140 C) 142
Halle la suma de los elementos de B. D) 144 E) 146
A) 18 B) 20 C) 21
D) 22 E) 23
03 Elabore la tabulación de las siguientes funcio- 06 Sea la función F = (x, f(x)) donde F = {(1; 3); (4; 4);
nes: (5; 6); (6; 11)}.
a) f(x) = x + 9 b) g(x) = 3x – 7 Calcule f(1) + f(4) + f[f(5)]
para x ∈ {1; 2; 3; 4; 5; 6}, e indique el elemento A) 3 B) 7 C) 11
común de f(x) y g(x). D) 18 E) 21
A) 8 B) 9 C) 11
D) 12 E) 14
78 1
EDITORIAL INGENIO
07 Sea la función f: N → N definida por f(x) = 7x – 5. 09 Sea la función:

Calcule f(1) + f(4) – f(2). f = {(4; 2k – 1); (5; 2m); (k; 10); (4; 9)}
A) 15 B) 16 C) 19 Calcule el valor de km.
D) 23 E) 21 A) 16 B) 18 C) 20
D) 21 E) 25
08 Dada la función f(x) = 2x + 3, definida en NN. 10 Si f(x) = 3x + a, además, f(4) = 15, halle f(a).
Complete la representación tabular y realice la
ÁLGEBRA
A) 18 B) 12 C) 24
gráfica en un diagrama cartesiano.
D) 28 E) 29
x 0 b 4 d
f(x) a 7 c 17
halle a + b + c – d.
A) 7 B) 9 C) 11
D) 6 E) 5
03 El número de gominolas que come un niño es

Tarea g(x) = 2x – 3, expresada en función de las x pelí-
culas que ve por televisión. Completa la tabla:
01 Si la función f: A  B se define por la regla de
correspondencia f(x) = 12 – 4x, halle f(4) + f(3) x 2 3 4 5
g(x)

02 Dada la regla de correspondencia g(x) = 4x + 1 y
04 Si f(x) = 4x + b, y f(5) = 24;
el siguiente diagrama, halle a + b.
f halle f(1) + f(3).

2 a

3 b

1 79
EDITORIAL INGENIO
05 Halle el valor de R = f(f(1)) + f(1) – f(2)

REFORZANDO NIVEL I si f(x) = 3x + 2
01 Cuál de los siguientes conjuntos no es una fun- A) 17 B) 16 C) 15
ción? D) 14 E) 12
A) {(1, 2); (2, 3); (3; 4)} B) {(4, 1); (6, 1); (8; 1)}
C) {(3, 2); (2, 3); (5; 2)}
D) {(5, 4); (6, 4); (5; 6)} E) {(2, 3); (3, 7); (8; 9)} REFORZANDO NIVEL II
02 ¿Cuál de los siguientes diagramas sagitales no re- 06 Dada la función f(x) = 3x – 1
presenta una función?
x 2 b 4 d
A)
F
B)
G
f(x) a 11 c 20
•1 •1
•3 •3 halle a·b + c·d.
•2 •2
•4 •4
•3 •3
A) 20 B) 77 C) 97
D) 94 E) 83
G
C)
•1 07 Dada la función:
•3
•2
ÁLGEBRA
•3 •4 F = {(5; 3a + 1); (6; 2b – 2); (5; 7); (6; 4)},

halle el valor de M = 2a + 3b.
I J
D) E) A) 9 B) 10 C) 11
•1 •1
•3 •3 D) 12 E) 13
•2 •2
•3 •4 •3 •4
08 Si f, g y h son funciones, calcule el valor de a·b·c
a) f = {(3; 7); (4; 3a); (4; 6)}
03 ¿Cuál de las siguientes gráficas no representa
una función? b) g = {(1; 1); (2; 2); (3; 9); (3; 5b – 1)}
c) h = {(3; 5); (4; 7); (4; 3c + 1); (3; 2c + 1)}
A) B)
6 6 A) 4 B) 6 C) 8
5 5 D) 10 E) 12
4 4
1 2 3 1 2 3 09 En la figura se muestra un hexágono:

L
C) L L
6
5
4 L L
1 2 3 L
Determine su perímetro P(L).
D) E)
6 6
5 5 L 6 cm 7 cm 10 cm 8 cm
4 4 P(L) a b c d
1 2 3 1 2 3 Indique a + 2b + c – 3d.
A) 36 B) 60 C) 84
04 Halle x + y en la función:
D) 48 E) 64
F = {(1; 2x); (5; 4); (1; 3x – 2); (5; 2y)}
10 Si f(x) = 2x + b; g(x) = 3x + 1 y f(g(3)) = 18, halle
A) 2 B) 3 C) 4 g(f(3))
D) 5 E) 6
A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15
80 1
EDITORIAL INGENIO
13 Sea la función f(x) = 7x – 5.

REFORZANDO NIVEL III Halle f(1) + f(2) – f(f(1))
11 ¿Cuál o cuáles de las siguientes expresiones no A) 2 B) 3 C) 4

representa una función? D) 5 E) 6
A) F = {(1; 3); (2; 6); (3; 9)} 14 Se muestra la tabulación de la función:

B) G = {(2; 4); (3; 5); (4; 4); (5; 2)} f(x) = 4x – 2
C) H = {(5; 1); (4; 1); (3; 1)}
x 1 b 4 d
D) I = {(2; 3); (3; 2); (2; 2); (8; 4)}
f(x) a 6 c 18
E) J = {(1; 2); (2; 3); (4; 5); (5; 6)}
halle a·b + c·d.
12 ¿Qué gráfica no representa una función?
A) 64 B) 68 C) 72
A) B) M f
B
N D) 74 E) 76
•3
•1
•4 15 Dadas las funciones:
A •2
•5
f(x) = 4x – 3 y g(x) = 6x + 2
C) P g
Q
halle f(g(1)) + g(f(2))
ÁLGEBRA
•2 •3 A) 29 B) 32 C) 41
•4 •5 D) 61 E) 71

D) C E) E
3
2 4
1 2
D F
2 3 1 3
1 81
24
capÍtulo
FUNCIONES iiI
01 Determine Dom(F)  Ran(G) si: 04 Indica la suma de los elementos del dominio de:
F = {(3; 4); (5; 6); (7; 9)} G = {(3; 2x); (x; y); (3; 8); (4; 1)}
G = {(4; 7); (5; 11); (8; 9)} A) 5 B) 6 C) 7
A) 7 B) {7} C) {9} D) 8 E) 9
D) {3; 5} E) {5}
ÁLGEBRA
02 Si F = {(3; 6); (6; a); (3; b); (b; 8)} es una función, 05 Sea la función f: N → N,
indica la suma de los elementos de su rango: según la regla de correspondencia f(x) = 2x – 1.
Si Dom(f) = {3; 7; 11; 13},
A) 9 B) 12 C) 14 calcula la suma de elementos del Rango.
D) 11 E) 10
A) 18 B) 39 C) 46
D) 59 E) 64
03 Determine Dom(f)  Ran(f). 06 Dada la función f: A → B

Y según la regla de correspondencia.
4 f(x) = 3x – 5
3 f
2 •3 •a
1 •5 •b
0 X •9 •c
1 2 3 4

A) {1; 2} B) {1; 2; 4} C) {3; 4} halle la suma de elementos del Ran(f).
D) {3; 1} E) {4; 8}
A) 32 B) 33 C) 34
D) 35 E) 36
82 1
EDITORIAL INGENIO
07 Halle la suma de elementos de Ran(f) si: 09 Halle el producto de los elementos del rango
f(x) = 2 + x, x ∈ {1; 2; 3} de: f(x) = x2 + 1, donde x ∈ {1; 2; 3}
A) 3 B) 4 C) 5 A) 10 B) 50 C) 100
D) 7 E) 12 D) 150 E) 200
08 El dominio de g es {2; 4; 6; 8} y su regla de co- 10 La función f: N→ N está definida por f(x) = 7x – 6

rrespondencia, g(x) = 4x + 1. Determine los pares
ÁLGEBRA
Completa la representación tabular:
ordenados de la función e indique cuál de las al-
ternativas no es. x 1 4
f(x) 15 9
A) (2; 9) B) (4; 17) C) (6; 25)
D) (8; 33) E) (10; 29) y determine Dominio  Rango
A) {1} B) {3} C) {4}
D) {5} E) {15}
03 Si g(x) = x2 – 5, halle a + b + c.
Tarea
g
01 Si h(x) = 10 – x ; x  {2; 3; 4}, •2 •a

•3 •b
halle el Ran(h)
•5 •c

04 Se define f: N → N según la regla de correspon-
Y
02 Del gráfico, 5
dencia:
halle Dom(f)  Ran(f) 4 f(x) = 4x + 3
3
Halle Dom(f) si el Ran(f) = {11; 19; 31}
2
1
0 X
1 2 3 4
1 83
EDITORIAL INGENIO
REFORZANDO NIVEL I •1 •a
•2 •b
•3 •c
01 Determine Dom(F) – Ran(G) si:
F = {(1; 3); (2; 6); (3; 4)}
A) 24 B) 26 C) 28
G = {(3; 4); (5; 2); (6; 6)}
D) 31 E) 32
A) {2} B) {1; 2} C) {4; 6}
D) {1; 3} E) {2; 6} 07 Se tiene f(x) = 3x + 4 y su tabulación:
02 Dada la gráfica de la función F, determine x 1 a 3 b 5

Dom(F)  Ran(F) f(x) m 10 n 16 p
Y
4 Halle la suma de elementos del rango menos la
3 suma de elementos del dominio.
2
A) 65 B) 60 C) 50
1
X D) 45 E) 40
2 3 5 7
08 Si los puntos (3; 5) y (5; 19) pertenecen a:
A) {2; 3; 5; 7} B) {1; 2; 3} C) {1; 2; 3; 5}
f(x) = ax – b
ÁLGEBRA
D) {1; 2; 3; 5; 7} E) {1; 3; 5; 7}
halle el Ran(f) para x ∈ {2; 4; 5}
03 Sea la función f(x) = 4x – 3, donde x ∈ {1; 2; 3; 4},
A) {1; 2; 4} B) {2; 8; 11} C) {2; 4; 5}
Halle la suma de los elementos del rango. D) {–2; 12; 19} E) {3; 7; 11}
A) 14 B) 16 C) 26
09 Si F = {(7; 2a + 1); (9; 4b + 1); (7; 11); (9; 9); (a; b)}
D) 27 E) 28
es una función, halle Ran(F)
04 La función g: N → N está definida por g(x) = 2x A) {2; 4} B) {2; 9; 11} C) {3; 8; 10}
+ 5 y su diagrama sagital es: D) {9; 11} E) {6; 7; 9}
g
10 ¿Cuál de los siguientes diagramas cartesianos no
•1 •c
representa una función?
•b •a
•a •b Y
A) B) Y
Calcule la suma de elementos del Ran(g)
A) 24 B) 31 C) 65
D) 67 E) 69 X X
05 Si el rango de f(x) = 4x – 1 es Ran(f) = {7; 11;

15; 19}, halle el producto de los elementos del C) Y
Dom(f)
A) 60 B) 100 C) 120
D) 140 E) 180
X
REFORZANDO NIVEL II D) Y E) Y
06 Siendo la función g: N → N, definida por la re-

gla de correspondencia:
g(x) = 1 + 2x X X
halle a + 2b + 3c, según la gráfica.
84 1
EDITORIAL INGENIO
REFORZANDO NIVEL III C) Y
11 ¿Qué valor no puede tomar el dominio de la

2015 X
función f(x) = ?
x–5
D) Y E) Y
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
12 Si el máximo valor del dominio de la función X X

f(x) = 3x – 4 es 7, halle el valor máximo de su
rango.
A) 8 B) 11 C) 14
15 De la gráfica, indique el dominio y rango de la
D) 17 E) 20 función F.
13 Se define f: N → N con regla de correspondencia: Y
f(x) = 5x + 3
6
Si el rango toma valores comprendido entre 9 y 4
30, determine su dominio.
ÁLGEBRA
3
A) {1; 2; 3} B) {2; 3; 4} C) {2; 3} 2

D) {1; 2; 4} E) {2; 3; 4; 5}
X
1 2 3 4
14 ¿Cuál de los siguientes diagramas cartesianos
representa una función? A) Dom(F) = [1; 4]; Ran(F) = {2; 4}
B) Dom(F) = [1; 2; 3; 4]; Ran(F) = {2; 3; 4}
A) Y B) Y
C) Dom(F) = [1; 4]; Ran(F) = [2; 4]
D) Dom(F) = 1; 4; Ran(F) = 2; 4
E) Dom(F) = R; Ran(F) = R
X X
1 85
CLAVE DE RESPUESTAS
CUADERNO DE TRABAJO NIVEL I NIVEL II NIVEL III
Curso Cap
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
01 B B D C C B C A E A C A D B E E C A E A D D B A D
02 C A A B B E C D B D C D E B A D B C C A E B D A D
03 B B C B E D C B C B A B B C E C C C D B E B C D C
04 A B C D B C B C D A A B B C B C C A D B D C A A C
05 B D D D D C D B B C D D C C C D E B C A D D B A B
06 C B D D C E D D B E B B E B D A A C E D C C C E E
07 C A E C D E B B B B D B D D D C D E C C B C B C D
08 D C C D B A A D C E A C D C D C D B D D D A D A A
09 B C A D D E D D C A C E B C C D C D C D D E D E B
10 D B B B D D D A A E C B B D B C C B E B C C E B E
11 D C B B D E C A E D B B B B A C B C E B D D E C E
ÁLGEBRA
12 B B C E D E E B A C D E D C E D A B D A C D C E A
13 D D C B B E A C C C C E E B D B A D D C B D D B D
14 D A C B D D B B A B D C A B D D B D A C B C D E E
15 E D E D C B D B C C C A E A D B D D D C C A E D D
16 C D B C D D E C C D B E E D B C C C E D E A C C B
17 E C A B C B B B D D C D E D C C C C C D C C E C D
18 B D C D B C C C A A B D A B C E D E B E C D A E C
19 C D B D C C B C C E C D A B D D A B D C D D E B D
20 B D C B E B E D A B B E C C D D A B E E C C B D A
21 A B E D B E E A C C B D B A B B A E C B C B C B C
22 C D E A C B C D C D C B E B B D C C C D A A D D C
23 B E C E D D B B E B D A D C D C E C A C D E A A D
24 B C B C E E E E C A D D E E C C C D B C E D E C C
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó
la Declaración Universal de los Derechos Humano, cuyo tenor sigue a continuación:
Artículo 1 Artículo 19
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; (…).
como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con Artículo 20
los otros. 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
Artículo 2 2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración,
sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cual- Artículo 21
quier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o
otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, por medio de representantes libremente escogidos.
jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las fun-
(…). ciones públicas de su país.
Artículo 3 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; (…)
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artículo 22
Artículo 4 Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de escla- obtener,(…) la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indis-
vos están prohibidas en todas sus formas. pensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condicio-
nes equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
Artículo 6
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su persona- 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo
lidad jurídica. igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfac-
Artículo 7 toria, (…)
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de
la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de
esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. sus intereses.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales com- Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación
petentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales recono- razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
cidos por la constitución o por la ley. Artículo 25
Artículo 9 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la
vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo
Artículo 10 derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, ve-
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída pública-
jez u otros casos (…)
mente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación
de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
en materia penal. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a
igual protección social.
Artículo 11
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia Artículo 26
mientras no se pruebe su culpabilidad, (…) 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, (…).
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional ha-
fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá brá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos,
pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. en función de los méritos respectivos.
Artículo 12 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades funda-
o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene mentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las
derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las
Artículo 13 actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá
territorio de un Estado. de darse a sus hijos.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regre- Artículo 27
sar a su país. 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la
comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los
Artículo 14
beneficios que de él resulten.
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar
de él, en cualquier país. 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales
que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísti-
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada cas de que sea autora.
por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las
Artículo 28
Naciones Unidas.
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el
Artículo 15 que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. efectivos.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de Artículo 29
nacionalidad. 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella
Artículo 16 puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin
(…). de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraer- demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del
se el matrimonio. bienestar general en una sociedad democrática.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición
protección de la sociedad y del Estado. a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere dere-
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. cho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar
Artículo 18 actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los dere-
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; chos y libertades proclamados en esta Declaración.
(…)
SÍMBOLOS DE LA PATRIA
Somos libres, seámoslo siempre,

y antes niegue sus luces el sol,
que faltemos al voto solemne
que la patria al Eterno elevó.
Bandera Himno Nacional del Perú Escudo
ACTA DE SUSCRIPCIÓN DEL ACUERDO NACIONAL

El 22 de julio de 2002, conscientes de nuestra responsabili- 3.- Competitividad del País
dad de alcanzar el bienestar de la persona, así como el de- Concordamos que para lograr el desarrollo humano
sarrollo humano y solidario en el país, los representantes y solidario en el país, el Estado adoptará una política
de las organizaciones políticas, religiosas, de la sociedad económica sustentada en los principios de la econo-
civil y del Gobierno, sin perjuicio de nuestras legítimas dife- mía social de mercado, reafirmando su rol promotor,
rencias, hemos aprobado un conjunto de políticas de Esta- regulador, solidario y subsidiario en la actividad em-
do que constituyen un Acuerdo Nacional, a cuya ejecución presarial.
nos comprometemos a partir de hoy.
Las políticas que hemos acordado están dirigidas a alcan- 4.- Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado
zar cuatro grandes objetivos: Afirmamos nuestra decisión de consolidar un Estado
eficiente, transparente y descentralizado al servicio de
• Democracia y Estado de Derecho las personas, como sujetos de derechos y obligacio-
nes.
• Equidad y Justicia Social
• Competitividad del País Finalmente, nos comprometemos a establecer los meca-

• Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado nismos de seguimiento necesarios para institucionalizar
el cumplimiento de las veintinueve políticas de estado del
Acuerdo Nacional, mediante la convocatoria a reuniones
1.- Democracia y Estado de Derecho periódicas nacionales y regionales del Acuerdo Nacional,
Convenimos en que el Estado de Derecho y la demo- el establecimiento de una secretaría técnica autónoma, la
cracia representativa son garantía del imperio de la creación de una oficina estatal de apoyo y enlace, y su
justicia y de la vigencia de los derechos fundamenta- difusión permanente a la sociedad en su conjunto.
les, así como un aspecto esencial conducente a lograr
la paz y el desarrollo del país. En testimonio de lo cual este Acuerdo Nacional que ahora
suscribimos tiene carácter vinculante y quedará abierto a la
adhesión de otras fuerzas políticas y organizaciones socia-
2.- Equidad y Justicia Social les, comprometiéndonos a observarlo y cumplirlo durante
Afirmamos que el desarrollo humano integral, la su- los próximos veinte años.
peración de la pobreza y la igualdad de acceso a las
oportunidades para todos los peruanos y peruanas, sin Suscrito en la ciudad de Lima, siendo Presidente de la
ningún tipo de discriminación, constituyen el eje princi- República don Alejandro Toledo Manrique, a los veintidós
pal de la acción del Estado. días del mes de julio del año dos mil dos.

CT Álgebra - 1°

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CT Álgebra - 1°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CUADERNO DE TRABAJO ÁLGEBRA 1

El CUADERNO DE TRABAJO ÁLGEBRA 1, para el primer año de educación secundaria, es

Título de la obra: Cuaderno de trabajo Álgebra 1

Impreso en los talleres gráficos de Corporación Gráfica Navarrete S.A.

EJERCICIOS CON ESPACIOS EN BLANCO

EDITORIAL INGENIO YHO S.A.C.

Capítulo 05 EXPRESIONES ALGEBRAICAS 20

Capítulo 08 PRODUCTOS NOTABLES I 30

Capítulo 09 PRODUCTOS NOTABLES II 33

Capítulo 10 DIVISIÓN ALGEBRAICA I 36

Capítulo 11 DIVISIÓN ALGEBRAICA II 39

Capítulo 12 DIVISIÓN ALGEBRAICA III 42

Capítulo 15 FACTORIZACIÓN III 51

Capítulo 18 ECUACIONES III 60

Capítulo 19 SISTEMA DE ECUACIONES I 64

Capítulo 20 SISTEMA DE ECUACIONES II 67

Capítulo 24 FUNCIONES III 82

03 Determine el resultado: 06 Calcule:

E) Gana S/. 26 Viernes gana S/. 36

a) El valor absoluto de –20 es 20. metros a la izquierda. Expresa su posición res-

Tarea 03 Si: A = {63 – (52 + 19)} – (14 – (13 – 9))

halle |A|+ 2 |B|

01 Se muestra las temperaturas registradas en la 07 Calcule el valor de:

04 Un submarino desciende 246 m respecto al ni-

14 Si a un número positivo se le resta el doble de un 15 Un avión submarino se encuentra 620 m sobre el

02 Calcule el resultado de cada caso: 04 Efectúe e indique el resultado mayor:

A) –12; 12; –8 B) 12; 12; 8 C) –12; –12; 8

06 Calcule: 09 Calcule: – 3 –1000 + (–5)2 + 30

REFORZANDO NIVEL I REFORZANDO NIVEL II

14 Determine la suma de cifras de:

01 Relacione con su respectivo resultado: 02 Coloca >, < ó =, según corresponda:

A) 41/40 B) 17/10 C) 61/60

Tarea 03 Si gasté los 13/40 del dinero que tenía y perdí

06 Del 1 al 2 se ha dividido en 5 partes iguales y del 12 ¿Cuánto le falta a

2 3 7 5 7 A) 4/5 B) 7/6 C) 6/7

01 Relacione con su respectivo equivalente 3 4 2

07 Determine la variedad o falsedad de: 09 Calcule el valor de:

A) 4 B) 5 C) 6 resto para el hijo mayor y el resto en partes igua-

Tarea 03 De los S/. 240 que tengo gasto la cuarta parte

01 Representa mediante expresiones algebraicas: 02 Identifique el término algebraico.

03 Halle el producto de coeficientes de los térmi- 06 Relacione con su término semejante:

Tarea 03 Evalúe K = 2x – 3x – 4(y + 5x)

04 Todos los términos de

03 Los términos algebraicos ax6 y 5xb tienen el mis-

02 Indique cuáles son los términos algebraicos A) 4 B) 5 C) 7

a) El triple de la edad de una persona.

REFORZANDO NIVEL II REFORZANDO NIVEL III

09 Si: t1 = axp; t2 = bxq y t3 = cxr A) 9 B) 11 C) 12

A) 54 B) 32 C) 36 A) 40200 B) 402000 C) 20100

01 ¿Cuántas de las siguientes expresiones algebrai- 04 Dado P(x; y) = 2x2 – 3xy + y3

02 Relacione cada polinomio con su respectivo 05 Si el grado del polinomio:

03 Calcule el valor numérico del polinomio 06 Si: P(x) = 3x2 – 2x + 1

07 El grado relativo de x en el polinomio 09 Dados los polinomios: P(x; y) = –10x3y2 + 3x2y4

Tarea 03 Si: A(x; y) = 15x3y7 – 11x4y5

el grado relativo a x es 7. ¿Cuál es el grado re-

A) 12 B) 71 C) 72 11 Si: P(x + 2) = 2x + 5, halle P(4) + P(3)

P(x) = 7x4 + 8x3y4 – 5x6 3

calcule el valor numérico de Q(–1) + Q(1)

REFORZANDO NIVEL II 14 Si P(x; y) = ax4y3 + 2xb+1ya+2–bxy2

07 Si Q(x) = (a – 1)xa + 4 + 3xa + a es de grado 9, P(x – 2) = 3x – 2

P(x; y) = ax4y3 + bxa+1ya–2 + ab

01 Efectúe las multiplicaciones: 04 Si: P(x) = 2x(4 – 8x) + x(8x – 4) + 20x

03 Si 4xy(mx – n) ≡ 20x2y – 16xy, halle 2m + 3n. 06 Relacione con su resultado correspondiente.