5

LIBRO DE CONSULTA

TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA - LIBRO DE CONSULTA

IÓN
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RES
 TRIGONOMETRÍA 5
El libro de TRIGONOMETRÍA 5, para el quinto año de educación secundaria, se complementa con el
CUADERNO DE TRABAJO TRIGONOMETRÍA 5 y ha sido elaborado por el Departamento Académico
de la Editorial Ingenio & YHO S.A.C. ubicado en Av. Tacna 407 interior 301 Cercado de Lima, Lima.
Título de la obra: TRIGONOMETRÍA 5
Título de la colección: Logi Matic Educación Secundaria
Equipo Pedagógico: Julio Cesar Castro Román
Elvis Valerio Solari
Diseño y Diagramación: Rosa Nieves Bardales Luque
Katherine Karen Rivera Escuel
Paul Escobar Tantaleán
Luis Martín Angulo Chiok
Corrección de Estilo: Víctor Francisco Bautista
Fotografía: Yuri Hernández Oblea
Páginas web
Primera edición: Noviembre 2016
Tiraje: 6000 ejemplares
© Derechos de autor reservados
Juana Mery Oblea Acosta BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ
Centro Bibliográfico Nacional
© Derechos de edición reservados TS Oblea Acosta, Juana Mery, 1964-
Editorial Ingenio & YHO S.A.C. 516.24 Trigonometría 5 : libro de consulta / [Juana Mery Oblea Acosta].-- 1a ed.--
5-O25 Lima : Edit. Ingenio & YHO, 2016 (Lima : Lettera Gráfica).
Editado por: 2016 80 p. : il. col., diagrs. ; 28 cm + 1 cuaderno de trabajo.-- (Logi matic
educación secundaria)
Editorial Ingenio & YHO S.A.C. Subtítulo de la cubierta.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima "Resuelve problemas de forma, movimiento y localización"--Cubierta.
Telefax: (511) 426–4853 Texto para el quinto año de educación secundaria.
www.editorialingenio.pe D.L. 2016-15241
ISBN 978-612-4302-22-0
E-mail: editorial.ingenioyho@gmail.com
1. Trigonometría - Textos escolares - 5º I.S. 2. Trigonometría - Cuadernos
Impreso en Enero 2017 de trabajo - 5º I.S. 3. Trigonometría - Problemas, ejercicios, etc. - 5º I.S.
I. Título II. Serie
Copyright © 2016 BNP: 2017-0034 S-21354

Impreso en:
LETTERA GRÁFICA
Av. La Arboleda 431 - Ate - Lima - Perú Teléfono 340 - 2200
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin previa autorización escrita del autor y
de la editorial.
Número de Proyecto Editorial: 31501011601276
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 201615241
ISBN: 978-612-4302-22-0
 PRESENTACIÓN
AL MAESTRO:
El Estado peruano dirige la política educativa a través del Ministerio de Educación. Sin embargo,
la tarea educativa es responsabilidad de todos los peruanos, en especial de los profesores, los
alumnos, las autoridades docentes y los padres de familia.
El Diseño Curricular Nacional (DCN) de Educación Básica Regular, formulado por el Ministerio
de Educación, fija el marco de nuestro trabajo educativo, labor que desarrollamos con los textos
escolares de Matemática Geniomátic de educación secundaria.
Compartimos la propuesta de “ofrecer una educación integral a los estudiantes mediante una
formación científica, humanística y técnica. Afianzar su identidad personal social. Profundizar los
aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Orientar al desarrollo de capacidades
que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en
permanente cambio. Formar para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la
ciudadanía y para niveles superiores de estudio. Tenemos en cuenta las características, las nece-
sidades y los derechos de los púberes y adolescentes“.
La labor docente, particularmente en Matemática, es una tarea apremiante en la que Geniomátic
pretende apoyar, por lo que esperamos que este texto sea una herramienta útil y eficiente que
aligere el trabajo con sus estudiantes.

AL ESTUDIANTE:
¿Qué piensas de la Matemática? El concepto que tengas de la Matemática es muy importante
para tu aprendizaje. Algunos piensan que la Matemática es un conjunto de reglas y fórmulas que
hay que memorizar para el examen. Otros piensan que es un invento de muchos genios, difícil
de comprender. Ambas ideas pueden perjudicar tu aprendizaje.
La Matemática es lógica y sentido común. Si en una caja pones 10 manzanas y le agregas 5
más, tendrás 15 manzanas. Si manejo un carro que yendo a 100 kilómetros por hora y frena en
50 metros, el sentido común me dice que necesito unos 100 metros por adelante, para que en
caso de una emergencia tenga tiempo de reaccionar y frenar con tranquilidad. En caso contrario,
debo bajar la velocidad.
Los conocimientos matemáticos son muy útiles para resolver problemas de cuantificación, como
calcular áreas de terrenos, cantidad de materiales para construcción, estimar el tiempo de pro-
ducción de un artefacto, etc.
Este libro te ofrece una oportunidad para involucrarte en el maravilloso mundo de las ideas ma-
temáticas, donde no hay límites para tu curiosidad, donde puedes explorar, imaginar, cuestionar,
verificar, proponer, preguntar, responder preguntas desde tu punto de vista, compartir tus inquie-
tudes y trabajar en equipo.
En este texto encontrarás los conocimientos matemáticos siempre asociados a una aplicación
práctica que te servirá de guía para que hagas lo mismo con los ejercicios de la actividad. Ade-
más, cuentas con alcances en la columna derecha, que te reforzarán, ayudarán e informarán
sobre del tema principal.
Los cuatro textos van acompañados por un cuaderno de trabajo que contiene ejercicios similares
a los de la actividad y otros, seleccionados en tres niveles de dificultad, para que puedas practicar,
reforzar y profundizar tus conocimientos.
ESTRUCTURA DEL TEXTO

Sección inicial de la unidad

Imagen motivadora
Número de la unidad Fotografía ilustrada que conecta una situa-
ción real con el tema de aprendizaje.
Título de la unidad

Imagen secundaria
Lectura motivadora
Imagen que muestra un detalle relacio-
Explica la relación entre la Matemática y
nado con el tema de la lectura.
una situación objetiva. Además formula
Aprendizajes esperados y actividades preguntas que propician el análisis y
Contienen el listado de las capacidades reflexión sobre el tema.
que desarrollarás en la unidad.

Sección central
Título del capítulo
Recuperación de saberes previos
Plantea situaciones que te servirán de
base para iniciar el tema nuevo. Es algo
que conoces o has tratado en los capítulos
anteriores.
Número de capítulo
Generación del conficto cognitivo
Es una pregunta que tendrás que responder
con el desarrollo o al terminar el capítulo.
Información complementaria
Lecturas, notas, observación, historias,
recursos tecnológicos, que contribuyen a
reforzar y recrear el tema.

Formalización
Continúa las definiciones y conceptos de
los términos matemáticos.

Problemas
Plantea una aplicación desarrollada del
Actividad tema.
Es un conjunto de preguntas de análisis,
reflexión, de valoración, demostración,
cálculo, búsqueda de relaciones, para que
desarrolles, individual o colectivamente, con
apoyo de tu profesor o tus compañeros.

4
4 2
 ÍNDICE

SECCIÓN INICIAL SECCIÓN CENTRAL ACTIVIDAD

Capítulo 01: Sistema de medidas angulares 7 Actividad 01 9

01 Conversión de unidades.
Fórmula general de conversión.
Capítulo 02: Sector circular 10 Actividad 02 12
Cálculo de la longitud de un arco.
Área del sector circular.
Capítulo 03: Razones trigonométricas de Ángulos agudos 13 Actividad 03 15
Triángulos rectángulos notables.
Calculo de tan y cot de la mitad de un águlo
SISTEMA DE MEDIDA Capítulo 04: Propiedades de las razones trigonométricas 16 Actividad 04 18
Razones trigonométricas de ángulos complementarios.
ANGULAR Y ÁNGULOS Capítulo 05: Resolución de triángulos rectángulos 19 Actividad 05 21
VERTICALES Área de una región triangular
Capítulo 06: Ángulos verticales 22 Actividad 06 24
6

Capítulo 07: Plano cartesiano 26 Actividad 07 28

02 Sistema de coordenadas rectangulares.

Capítulo 08: R.T de ángulos de cualquier magnitud
Razones trigonométricas en el plano cartesiano.
29 Actividad 08 31

Capítulo 09: Reducción al primer cuadrante I 32 Actividad 09 34

Reducción al primer cuadrante de ángulos menores
y mayores que una vuelta.
Capítulo 10: Reducción al primer cuadrante II 35 Actividad 10 37
Para ángulos negativos, cuadrantes y para situaciones
gráficas.
PLANO CARTESIANO Y Capítulo 11: Circunferencia trigonométrica I 38 Actividad 11 40
CIRCUNFERENCIA Repres. del seno y coseno de un arco en la C.T
Repres. de tangente y cotagente de un arco en la C.T
TRIGONOMÉTRICA
Capítulo 12: Circunferencia trigonométrica II 41 Actividad 12 43
Análisis de la variación del seno y coseno.
25 Repres. de los números reales en la circunferencia
trigonométrica.

Capítulo 13: Identidades trigonométricas I 45 Actividad 13 47

03 Identidades trigonométricas recíprocas, por división

y pitagóricas.
Capítulo 14: Identidades trigonométricas II 48 Actividad 14 49
Identidades trigonométricas auxiliares.
Capítulo 15: Identidades trigonométricas III 50 Actividad 15 52
Identidades trigonométricas de la suma y diferencia de
dos ángulos.
Capítulo 16: Identidades trigonométricas IV 53 Actividad 16 55
IDENTIDADES Propiedades auxiliares de los ángulos compuestos.
TRIGONOMÉTRICAS Capítulo 17: Identidades trigonométricas V 56 Actividad 17 58
Identidades trigonométricas de ángulo doble.
Capítulo 18: Identidades trigonométricas VI 59 Actividad 18 61
44 Identidades trigonométricas del ángulo medio.

Capítulo 19: Identidades trigonométricas VII 63 Actividad 19 65

04 Identidades trigonométricas de ángulo triple.

Capítulo 20: Transformaciones trigonométricas I 66 Actividad 20 68
Transformaciones de la suma o diferencia a producto.
Capítulo 21: Transformaciones trigonométricas II 69 Actividad 21 71
Transformaciones de producto a la suma o diferencia.
Capítulo 22: Ecuaciones trigonométricas 72 Actividad 22 74
IDENTIDADES Ecuación trigonométrica fundamental o básica.
TRIGONOMETRICAS Y Capítulo 23: Resolución de triángulo oblicuángulos 75 Actividad 23 77
FUNCIONES Leyes fundamentales.
TRIGONOMÉTRICAS Capítulo 24: Funciones trigonométricas 78 Actividad 24 80
62 Regla de correspondencia.

5
2 5
 01
Unidad

Cableado de línea telefónica

SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR Y

ÁNGULOS VERTICALES
ico
ado en un cable telefón
Detalle del corte practic
CABLES DE TENDIDO DE LÍNEA TELEFÓNICA
Cable es la línea eléctrica flexible, aislada y envuelta en una
cubierta protectora, que sirve para lograr el intercambio
de señales eléctricas de un punto a otro.
Para su transporte los cables se enrollan en bobinas o carretes
dando reiteradas vueltas que se asemeja al ángulo trigonométrico
de muchas vueltas.
- Se estira un cable de 600 metros y se recoge en un carrete de
3 m de circunferencia. ¿Aproximadamente cuántas vueltas debe dar el
carrete para recoger todo el cable?
http://www.mailxmail.com/curso-cableado-red-datos-telefonia

APRENDIZAJES ESPERADOS
Modela objetos con Comunica su comprensión
forma geométrica y sus sobre las formas y las
transformaciones relaciones geométricas
• Convierte ángulos • Representa en forma
de un sistema a otro. gráfica las conversiones de
• Aplica fórmulas del un sistema a otro.
sector circular. • Emplea esquemas para
• Modela situaciones plantear problemas de
problemática em- sector circular.
pleando las razones • Emplea diagramas para
trigonométricas, sus resolver situaciones pro-
propiedades y como blemáticas sobre razones
los ángulos verticales. trigonométricas, sus propie-
dades y ángulos verticales.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
• Resuelve problemas que
involucran el uso de los siste-
mas de medidas angulares.
• Resuelve problemas
sobre el sector circular.
• Emplea diversas es-
trategias para resolver
problemas obre sobre
razones trigonométricas,
sus propiedades y ángulos
verticales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
• Propone ejemplos de
aplicación de los sistemas
de medidas angulares.
• Plantea situaciones proble-
máticas que involucran el
uso del sector circular.
• Argumenta el uso de las
razones trigonométricas,
sus propiedades y ángulos
verticales en la resolución
de problemas.

66 2
 SISTEMAS DE MEDIDAS
01

CAPÍTULO
ANGULARES
La hélice de un helicóptero barre un ángulo
cuando gira. En muchas vueltas barre ¿Cuál es mayor? ¿10 minutos
un ángulo muy grande. sexagesimales o 10 minutos
centesimales?

I BIMESTRE
B
Ángulo trigonométrico.- Es el que Lado Lado final
se genera por la rotación de un rayo, inicial Ángulo en sentido
desde una posición inicial hasta una Vértice antihorario (+)
A
posición final alrededor de un punto O
Ángulo en sentido
fijo llamado vértice. Esta rotación se horario (–)
realiza normalmente en un plano.
Lado final C

Problema 1: Resolución:
Observación
Si  = 760°, ¿cuánto mide ? : 2 vueltas: 720° +
40°
A A –40° 760° 1. El ángulo trigonométrico,
a diferencia del geométrico,
–320° : 2 vueltas: –720° +
no es limitado.
–320°
–1040° A A
Rpta.: –1040°

SiStemaS de medición angular

2. Para realizar operaciones
1. Sistema sexages- 2. Sistema cente- 3. Sistema radial o con las medidas de los án-
simal o inglés simal o francés circular gulos trigonométricos, es-
tos deben tener el mismo
360° 400g sentido, vale decir, todos
1 rad
en sentido horario o todos
Considera una vuelta Considera una vuelta en sentido antihorario.
de 360 grados sexa- de 400 grados cen-
La unidad, llamada ra-
gesimales. tesimales.
dián (rad), es el ángulo Los signos se aplican de la
grado grado
Unidad: 1° sexagesimal Unidad: 1g centesimal que subtiende un arco siguiente manera:
de longitud igual al ra-
Subunidades: Subunidades:
dio.
1° = 60' 1' = 60'' 1g = 100m 1m = 100s
1 vuelta tiene 2 rad

Equivalencias: • 360° = 400g  9° = 10g

• 400g = 2 rad  100g =  rad • 360° = 2 rad  180° =  rad

Problema 2: Resolución:
Calcule la medida de • 9°  10g • 180°   rad
un ángulo de 135°, en 135°  C 135°  R
grados centesimales y 135° (10g) 135° ·  3
en radianes. C= = 150g R= = rad
9° 180° 4
Rpta.: 150g y 3/4 rad

2 77
 CAPÍTULO 01 SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES

converSión de unidadeS
Un ángulo se puede medir en cualquiera de las unidades mencionadas. Te-
niendo la medida de un ángulo en uno de los sistemas, se puede calcular su
medida en los otros sistemas mediante una conversión de unidades.
Factor de conversión:
Si bien este cambio se puede realizar
por regla de tres, un modo práctico es En unidades del siste-
I BIMESTRE

mediante el factor de conversión. x ma al que quiero pasar.

Observación
El factor de conversión tiene el valor y Unidad del sistema en el
de 1, por ello al multiplicar a cualquier que tengo la medida.
medida no le cambia de valor. • 1° = 60' = 3600''
Donde x e y son equivalentes.
• 1g = 100' = 10 000''
Problema 3: Resolución:
• Si el número de grados
Calcula en grados sexa- 9° 2 180°
• 50g · = 45° • rad · = 120° sexagesimales es S:
gesimales: 10g 3  rad
#minutos: 60 S
2
28° + 50g + rad #segundos: 3600 S
3 \ 28° + 45° + 120° = 193°
Rpta.: 193°
• Si el número de grados
centesimales es C:
Fórmula general de converSión #minutos: 100 C
#segundos: 10 000 C
Es la relación entre los números de las medidas
del mismo ángulo pero en diferentes unidades. S°
Cg S C C R
En el gráfico, el ángulo  mide S°, Cg y R rad. • = =
R rad 9 10 200 
Estos números están relacionados así:
S = 9k S R


=
S C R S C 20R 180 
= =  por 20: = = =k  C = 10k
180 200  9 10 
R = k/20

Problema 4: Problema 5:
Calcula 54° + 150g, en radianes: Halla la medida de un ángulo, en
radianes, si su número de grados
Resolución:
centesimales (C) y sexagesimales
S 20R 54° 20R (S) cumplen: C – S = 4:
• =  =
9  9 
Resolución:
3
R= rad S R 180R
10 • =  S=
180  
C 20R 150g 20R
• =  = C R 200R
10  10  • =  C=
3 200  
R= rad
4
200R 180R 
 – =4  R=
3 3 21   5
\ 54° + 150g = + = rad
10 4 20 Rpta.: /5 rad

Rpta.: 21/20 rad

88 2
 Actividad 01
1 Convertir 37g al sistema sexagesimal. 7 Calcula la medida de un ángulo en el sistema
(CEPREVI - 2015) internacional, si se cumple:
3 3 3
A) 33° 12' B) 33° 15' C) 33° 18'  18  +  20  +  p  = 1
 S   C   10R  9
D) 33° 20' E) 33° 24'
Siendo S, C ^ R los números convencionales
para un mismo ángulo.

I BIMESTRE
2 g
Calcula B – A; si 31 <> A° B'
(PRE - UNAC 2014) (PRE - UNAC 2014)
p
A) 16 B) 21 C) 27 D) 30 E) 28 A) 3p B) 3p C) 7p D) E) 3p
20 10 15 5 5

3 Si (3x – y)° equivale a (x + 2y)g. 8 Los ángulos α ^ β miden (2n) y (n + 6)°, respec-
g

x–y tivamente, siendo α > β. Si la diferencia de sus

halla: E =
x+y
(PRE - UNAC 2014) medidas es π rad, halla la medida de (4β – α)
10
en el sistema radial.
1 7 1 4 11
A) B) C) D) E) (PRE UNMSM - 2014)
4 4 7 7 4
p p
A) p rad B) 2p C) D) E) 3p
4 Si el número de grados sexagesimales de un án- 7 3 2 3 4
gulo se multiplica por 8 el resultado es el triple
del número de grados centesimales de ese ángu-
2p rad – 30g
lo, aumentado en 7. Halla dicho ángulo. 9 Si E = 5
+1
(PRE - UNAC 2014) 60° – 50g
p p p p p halla el valor de: E2 – 1
A) B) C) D) E)
80 120 40 60 150 (PRE UNMSM - 2013)

7p A+B A) 4 B) 6 C) 3 D) 1 E) 8
5 Si: rad <> A° B' C''. Calcula:
64 C
(PRE - UNAC 2012) 10 Sean S° ^ C° las medidas de un mismo ángulo
en el sistema sexagesimal y centesimal, respecti-
A) 2 B) 3 C) 4 D) 4,5 E) 2,5
vamente.
1 1 1 1
Si: = + 2 + 3 + ...
6 Siendo S ^ C los números que representan la 2C – 23 S S S
medida de un mismo ángulo en los sistemas se-
xagesimal y centesimal, respectivamente, si se calcula la medida de dicho ángulo en radianes
cumple (PRE UNMSM - 2013)
S – 13 C – 2 p p p p
2
=
2
= x2n A) p rad B) C) D) E)
7 3 6 20 10
calcula el valor de M = 4x + n; siendo x; n ente-
ros (x > n).
(PRE - UNAC 2012)
A) 10 B) 15 C) 19 D) 16 E) 17

2 99
 CAPÍTULO
02 SECTOR CIRCULAR
Los faros de un ¿Tiene longitud un
auto alumbran una sector circular?
superficie en forma
de sector circular. Nota
I BIMESTRE

Área del trapecio circular

h
r
Sector circular.- Es una porción, de la B a S b
superficie de un círculo, limitada por dos
radios y el arco comprendido entre ellos. r R
La medida de su extensión se llama área y
O L
se mide en unidades de superficie (m2, mm2,
cm2, km2). r (a + b)h
S=
Del gráfico: AOB: Sector circular AOB 2
A
• q: Ángulo central (en radianes).  2 2
S= (R – r )
• L: Longitud del arco AB 2

• r: Radio de la circunferencia. b2 – a2
S=
2q

cÁlculo de la longitud de un arco q=

b–a
h

B
Arco de circunferencia.-Es un fragmen-
r
to de la circunferencia. Su curvatura se
mide en unidades angulares, cualquiera O L
de las que ya estudiamos, y es igual a la r
medida del ángulo central.
A
La longitud de un arco se mide en unida-
des de longitud (m, cm, km, ...). Longitud Ángulo
de arco central
Existe una relación entre la medida del r 1 rad Observación
ángulo central, la longitud del arco y la
longitud del radio.
radio
Longitud d
de arco Ángulo en
radianes r
r
r
Área del Sector circular
Se tiene el sector circular AOB. d
B =
r
A
R B  rad
S: Área del sector circular.

O q S L 2 2
S=L×R=q×R = L
2 2 2q
R
D

10
10 2
 SECTOR CIRCULAR CAPÍTULO 02

Propiedades

S L 3S 2L 5S 3L 7S 4L
2

Ten Presente

I BIMESTRE
En todo sector circular de
L2 S1 × S2 = S3 × S4 longitud de arco "," y radio "r"
L1 S2
S1 y ángulo central "q".

S3 L3 L1 × L2 = L3 × L 4 r
S4
L4
q ,

Se cumple que:
L1 L2 L3
= = 0 < q < 2p rad
a b c
S1 L1 S2 L2 S3 L3
a
b S1 S 1 + S2 S 1 + S2 + S 3
= =
c a2 a2b2 c2

Problema 1: Solución:
2
En la figura adjunta, DOC es un Sea: m ] AOB = q y OA = r II. 1,5 = a + 1 + 1 a
sector circular. Si el área del trapecio 2
D
circular ABCD es 1,5u2. Calcula el a 2
3 = (a + 2) a
A
perímetro del sector circular DOC. r a=1
D O q 1 (a2 + 1) III. q = a ⇒ q = 1rad
au
A 1=q·r⇒ r = 1u
B
1u (a2 + 1)u IV. Perímetro de COD:
O C
Luego: 1 + 1 + 1 + 1 + 2 = 6u
B a2 + 1 – 1 a2
I. q = = =a
C a a
(PRE - UNMSM - 2015) Rpta.: 6u

Problema 2:
S1 (CEPREVI - 2012)
Calcula:
S2 Solución:
Por propiedad se tiene que: S2 = S
S2 S1 S1 = 3S
S1 3S
Piden: = =3
S2 S
Rpta.: 3

2 11
11
 Actividad 02
1 En un sector circular el arco mide 20 m. Si tanto A) 2(18 + p) cm B) 2(16 + p) cm C) 2(9 + p) cm
el radio como el ángulo central se reducen a su D) 2(10 + p) cm E) 2(15 + p) cm
mitad, ¿cuánto mediría el nuevo arco en metros?
s2
(PRE UNAC - 2013) 7 Calcula:
s1
A) 10 B) 5 C) 15 D) 2,5 E) 4
I BIMESTRE

S1 S2
2 Un auto de carrera sigue una pista circular.
Calcula la longitud recorrida en la pista por
el auto, si esta longitud subtiende un ángulo
central de 160° (diámetro de la pista = 1 260 m). (PRE - UNAC 2014)
(CEPREVI - 2013) 3 2 1 4 5
A) B) C) D) E)
5 5 5 5 3
A) 260 m B) 300 m C) 450 m D) 560 m E) 760 m
8 En la figura AOB y COD son sectores circulares.
3 Si el área de un circulo es igual a 36p m2 . Halla Halla 3b
a
el área del sector circular del ángulo central 30°. B
(CEPREVI - 2013)
S C
A) 3p m2 B) 4p m2 C) 6p m2 D) 8p m2 E) 12p m2
3S a cm

4 Calcula el área de la región sombreada A b cm D O

(PRE - UNAC 2013) (PRE UNMSM - 2013)

3
45° A) 2 3 – 1 B) 2 + C) 2 3 + 3
4m 3
D) 2 3 – 3 E) 2 3 + 1

4m
9 Se muestran sectores circulares concéntricos. Si
A) 2(2 – p) m2 B) 2(3 – p) m2 C) 2(4 – p) m2 "S" representa área, obtener "S2 / S1".
D) (4 – p) m2 E) (6 – p) m2
A
1
s2 C
5 En la figura se cumple que = 8. Determina la 2
s1
relación y/x.
O S1 S2

2
S1 S2 D
1 A
x
y (PRE UNAC - 2013)
(CEPREVI - 2012)
A) 3 B) 5 C) 5 D) 5 E) 3
2 2– 2 3–2 2 2 3 2 4 4
A) 2 + B) C)
4 4 4
2 2 10 Se tiene un sector circular de área S. Si se
D) 4 – E) 4 + aumenta el arco en 10% y disminuye el radio
4 4
30%, entonces el área del nuevo sector es:
6 ¿A qué es igual el perímetro de un sector circu-
A) 74% S B) 75% S C) 76% S
lar cuya área es 18p cm2 y cuyo arco mide 2p cm?
D) 77% S E) 78% S
(PRE UNMSM - 2013)

12
12 2
 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
03

CAPÍTULO
DE ÁNGULOS AGUDOS
El cauce de los ríos tiene una Aparte de las 6 razones tri-
pendiente. La velocidad de las gonométricas, ¿hay otras?
aguas depende de esa pen-
diente. Un modo de calcular la
pendiente es mediante la
tangente.

I BIMESTRE
Razón trigonométrica.- Es la razón o cociente entre las longitudes de los
lados de un triángulo rectángulo, con respecto a uno de los ángulos agudos.

En el ABC y con respecto al ángulo A, se definen:

Personaje
A
Cateto adyacente a A

Hipotenusa
Cateto opuesto a C

Cateto opuesto Hipotenusa

sen A = csc A =
Hipotenusa Cateto opuesto
b
c
Cateto adyacente Hipotenusa
cos A = sec A =
Hipotenusa Cateto adyacente
B a C Cateto opuesto Cateto adyacente
Cateto opuesto a A tan A = cot A =
Cateto adyacente Cateto opuesto
Cateto adyacente a C

Teorema de Pitágoras b2 = a2 + c2 Pitágoras de Samos

(Isla de Samos, actual Grecia,
h. 572 a.C. - Metaponto, actual
triÁnguloS rectÁnguloS notableS Italia, h. 497 a.C.)
Se consideran notables a los triángulos rectángulos de 30° y 60°, 37° y 53°, Filósofo y matemático griego.
y 45°. En estos triángulos se conoce la proporción entre sus lados, en Se le atribuye haber transfor-
consecuencia se conocen las razones trigonométricas de sus ángulos mado las matemáticas en una
agudos: enseñanza liberal (sin la utili-
dad por ejemplo agrimensora
30° 60° 45° 37° 53° que tenían en Egipto) mediante
60° 2k 1 3 4 la formulación abstracta de sus
k 3 2
sen resultados, con independencia
2 2 2 5 5
30° del contexto material en que
k 3 3 1 2 4 3 ya eran conocidos algunos de
cos ellos. Éste es el caso del famo-
2 2 2 5 5
so teorema de Pitágoras, que
45° 3 3 4 establece la relación entre los
k 2 tan 3 1
k 3 4 3 lados de un triángulo rectángu-
lo. Del uso práctico de esta re-
45° 3 4 3 lación existen testimonios pro-
k cot 3 1 cedentes de otras civilizaciones
3 3 4
anteriores a la griega (como la
2 3 5 5 egipcia y la babilónica), pero se
53° 5k sec 2 2
3 4 3 atribuye a Pitágoras la primera
3k
demostración del teorema, así
37° 2 3 5 5 como otros numerosos avances
4k csc 2 2
3 3 4 a su escuela.

2 13
13
 CAPÍTULO 03 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS I

calculo de "tan y cot" de la mitad de un Ángulo

Se tiene un ángulo agudo q en el triángulo ABC (recto en B). Para
obtener q se realiza trazos auxiliares, tal como se indica en el gráfico.
2

Ten Presente
2

A
Por fórmula se tiene también
q/ que:
2
I BIMESTRE

tan q = cscq – cotq

c b 2

q cot q = cscq + cotq

q/2 2
B a C b M

53 37 45
de de de
2 2 2

5 10 4
1 1 2– 2
26°30' 18°30' 22°30'
53/2 37/2 45/2 Recuerda
2 3 2+ 2

25 16°
Problema 1: Solución: 24
En la figura se tiene el triángulo C
a 74°
rectángulo BAC, que es recto 7
en A. 30° Q
a
3
Si CQ = a cm; AB = b cm. a 45° 2
3
2 82°
Halla el valor de "a". 45° 30° 5 2 1
b A a 3 3a B
C 2 2 8°
b 7
a
Q b = ( 3 + 3)
2
a 2 3– 3 75°
45° = · 4
30° b 3+3 3– 3 6– 2
A B a 2(3 – 3 ) 1 15°
= = (3 – 3 )
(UNMSM - 2013) b 9–3 3 6+ 2
1
Rpta.: (3 – 3 )
3
17 76°
1
Problema 2: Solución:
Sea: AB = a 14°
Calcula "x"; si tana = 0,5
a x 1 a 4
y cotf = 3. tana = = ⇒ x = ... (1)
a a 2 2
f Ademas: cotf = 3
a x 10 4 54°
10 – 2 5
x + 10
= 3 ⇒ x + 10 = 3a ... (2)
a 36°
f 3a
x 10 (2) ÷ (1): x + 10 = a = 6 ⇒ x + 10 = 6x 5 +1
x 2 x=2
Rpta.: 2

14
14 2
 Actividad 03
1 Si tana = 3; calcula E =(sen2a – cos2a) · sec2a 7 Si "a" es un ángulo agudo tal que:
(PRE UNAC - 2012) cot a = 1,05.

A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 9 Evalua la expresión: 6  csca + cota 

 seca – tana 
(PRE UNMSM - 2013)
2 Si a ^ b son ángulos agudos de un triángulo rec-
A) 32 B) 33 C) 34 D) 35 E) 37

I BIMESTRE
tángulo, calcula K = sec2b – 2seca, si cota = 2cosb
(PRE UNAC - 2012)
8 En la igura, EB = 2 cm y DC = 3 3 cm. Si el perí-
A) 0 B) 4 C) 3 D) 2 E) 5 metro del cuadrilátero BCDE es "p" cm.
Calcula ( 3 – 1) · p.
3 En un triángulo rectángulo ABC (recto en C), B
2c · cos B + b · tan A
reduce E = E
a + c · sen A
(PRE – UNAC 2014) 60°
1 2 3 4 3
A) B) C) D) E)
2 3 4 3 2
A C
D
4 En un triángulo rectángulo, los lados de mayor
(PRE UNMSM - 2012)
longitud miden 3 ^ 7 cm. Si el menor de los
ángulos agudos mide "f". A)11 B) 12 C) 15 D) 14 E) 16
Calcula P = 7tan2f + 2csc2f
(PRE UNAC - 2014) 9 Halla el valor de
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14 2– 3
sen 60° – sen 30°
(2 + 3 )· sen 60° + sen 30°
5 sen37° + 3cot30°
5 Calcula M =
6 tan53° – 2sec45° (UNMSM - 2014)

(PRE UNAC - 2014) A) 2 – 3 B) 1 C) 2 + 3

1 2 D) 3 E) 2 3
A) 1 B) 2 C) 3 D) E)
2 3
10 En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, se
6 Si tanq = 2 tiene que tanA + tanB = 5. Evalúa: secA · secB.
sen2 q – 3
Halla el valor de la expresión
cos2 q – 3sen2 q (PRE UNMSM - 2014)
A) 5 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1
(UNAC – 2014)
1
A) –2 B) C) 1 D) 1,5 E) 2
2

2 15
15
 CAPÍTULO
04 PROPIEDADES DE LAS RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS
¿Cuál es el minímo
valor de "E"?

Propiedades recíprocas:
E = 9tanx + 4cotx
I BIMESTRE

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS

a
  

• sen A =
c
a sen A = cos B
A • cos B =
c
a Siempre que: Observación
• tan A =
c b
b a tan A = cot B A + B = 90°
• cot B = sen  = cos(90° – )
b
c complementarios
C a tan  = cot(90° – )
B • sec A =
b
sec A = csc B sec  = csc(90° – )
c
• csc B =
b

razoneS trigonométricaS recíprocaS

A a
  

• sen A =
c a c
sen A · csc A = ·  sen A · csc A = 1
c c a
• csc A =
2

b c a Ten Presente
b
• cos A = b c
c cos A · sec A = ·  cos A · sec A = 1
C a B • c c b
sec A = • sen A · csc B = 1  A = B
b
Las razones: a
• tan A = Recíprocas
sen - csc, cos - sec b a b
y tan - cot tan A · cot A = ·  tan A · cot A = 1 • sen A · cos B = 1
• cot A = b b a
son recíprocas. a No son recíprocas

 No se puede deducir la
relación entre A y B.

Problema 1: Solución:
Si sen(2x + 10°) · csc(x + 50°) = 1. sen(2x + 10°) · csc(x + 50°) = 1
Calcula tan x + 25° 2x + 10° = x + 50°
2
x = 40°
(PRE UNAC - 2013) Piden:

tan 40° + 25° = tan 45° = 1

2
Rpta.: 1

16
16 2
 PROPIEDADES DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS CAPÍTULO 04

Problema 2: Problema 4:
Si sen 2x = cos (y + 10°) y tan 3x = ctg y Si se cumple que:
2y tan20° · tan 70° · sen(3q + 50°) · cos3x = cos(40° – 3q) · sen6x.
Calcula: L = csc2 x + + csc2 y + x
2 3 3 Calcula el valor de "x".
Solución:
(CEPRE UNI - 2016)
• sen 2x = cos (y + 10°)
Solución:
2x + y + 10° = 90°

I BIMESTRE
Se tiene:
2x + y = 80 ...(1)
tan20° · cot20°· sen(3q + 50°) · cos3x = cos(40° – 3q) · sen6x
• tan 3x = cot y Complem.
3x + y = 90° ⇒ cos3x = sen6x
y = 90° – 3x ...(2) 3x + 6x = 90°
(2) en (1): 2x + 90° – 3x = 80° x = 10°
–x + 90 = 80° Rpta.: 10°
∴x = 10°
Problema 5:
Piden: L = csc2 45° + csc2 (30°)
2 Halla el valor de "x" a partir de la relación:
L= 2 + (2)2
sen(3x – 20°) csc40° cos(2x + 30°) sec50°
=
L=2+4 tan(10° + x) cot(80° – x)
L=6 (CEPREVI - 2016)
Rpta.: 6 Solución:
sen(3x – 20°) csc40° cos(2x + 30°) sec50°
=
tan(10° + x) cot(80° – x)
Problema 3:
sen(3x – 20°) = cos(2x + 30°)
Calcula x, si se cumple:
Se cumple:
sen 7x + 1° · tan50° · csc(x + 13°) · tan40° = 1 3x – 20° + 2x + 30° = 90°
2 5x = 80°
Donde x: agudo. x = 16°
Rpta.: 16°
Solución:

sen 7x + 1° · tan50° · csc(x + 13°) cot50° = 1

2 Problema 6:
=1 Calcula x (agudo); si:
sen 7x + 1° · csc(x + 13°) = 1 cos(2x – y + 30°) · csc(3x + y + 10°) = 2 sen30°
2
Solución:
Luego: 7x + 1° = x + 13° cos(2x – y + 30°) · csc(3x + y + 10°) = 2 × 1
2 2
7x + 1° = 2x + 26° cos (2x – y + 30°) = 1
csc(3x + y + 10°)
5x = 25°
cos (2x – y + 30°) = sen(3x + y + 10°)
∴ x = 5°
Luego: (2x – y + 30°) + (3x + y + 10°) = 90°
5x = 50°
∴ x = 10°
Rpta.: 5°
Rpta.: 10°

2 17
17
 Actividad 04
1 Sabiendo que 6 Si sen(x + senx) = cos(y + cosy), calcula
sec(x + 10)° · cos(70 – 2x)° = 1 sen(x + y) tan(senx + cosy)
A= +
cos(senx + cosy) cot(x + y)
Calcula: K = tan2(3x)° + csc2(2x – 10°)
+ cos(x + y) · csc(senx + cosy)
(CEPREVI - 2015)
(CEPREVI - 2014)
A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9
I BIMESTRE

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

2 Si sen3x· sec(6y + 9°) = 1, 3x y (6y + 9°) son

ángulos agudos, calcula el valor de la expresión: 7 Los ángulos a y b son complementarios.
3x – 2 x+2
E = 2sen(2y + x + 3°) + 3 tan(87° – 2y – x) Si: seca = y senb =
x+1 3x
(PRE UNAC - 2014) a
Halla el valor de la expresión sen2b + cos .
2
A) 2 B) 3 C) 2 + 3 D) 3 E) 4 (PRE UNMSM - 2015)
2
3 3 4
A) 3 B) 2 C) 2 D) E)
3 Si sec8a = csc10a, calcula el valor de 5 2 3

E = 3tan9a + 4cos12a
8 Si
(CEPREVI - 2014) p – sen(2x) p + cos(3x – 10°)
tan – cot =0 y
6 3
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
x ∈< 0; p >.
2
4 Si Calcula: tan 3x + cot 3x + sec(3x)
4 4
sen(3x – y) + sec20° · cos20° = cos(x + 3y) +1 y (CEPRE UNI - 2015)
csc6x · tan3x · sen2y · cot3x = tan45° A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
3seny – cos7x
Calcula:
cos(x + 2y) 9 Simplifica
(PRE UNMSM - 2015) 2tan(35° + x) · tan(55° – x) + tan260°
E=
1 cos18° · csc72° – sen30°
A) –2 B) C) –1 D) 1 E) 2
2
(CEPREVI - 2015)

5 Si tan(2a – b) = ctg(a – 2b), calcula cot(2(a – b)). A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10

(PRE UNAC - 2015) 2

10 Si a + 20° es un ángulo agudo y sen (a + 20°) =
5
3 4
A) B) C) 1 D) 3 E) 3 Calcula el valor de
4 3 3
sec(70° – a) p
E = 5cos (70° – α) + + 21 tg 35° –
csc(a + 20°) 2

(PRE UNMSM - 2014)

A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2

18
18 2
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
05

CAPÍTULO
RECTÁNGULOS
Un camino de herradura sube
una pendiente de 30° de la cota ¿Cuántos triángulos de hi-
potenusa 10 m y un ángulo
3300 m.s.n.m. a la cota 3500
agudo de 40° existen?
m.s.n.m. ¿Cuál es su longitud?

I BIMESTRE
Resolver un triángulo es calcular la medida de sus lados y sus ángulos.
Para calcular la longitud de los lados de un triángulo rectángulo se debe
2

conocer la longitud de uno de sus lados y la medida de un ángulo agudo.

Ten Presente
Para resolver un triángulo, aplicamos la siguiente relación:
Lo que quiero RT: Razón trigonométrica del ángulo que
= RT(]) REGLA PRÁCTICA
Lo que tengo nos dan como dato.
Supóngase que en la figura
Se representan 3 casos: queremos hallar x con los
CASO I: datos a y :

Conociendo un ángulo agudo y la hipotenusa:

a a a
y a

x
x
Entonces planteamos:
Aplicando la relación tenemos: Lado incógnita
(CA) (CO)
x y x
= cos q ⇒ x = a cos q R.T.
• a • a = sen q ⇒ y = a sen q a
(H) (H)
resultante
Lado dato

De donde
CASO II:
x = a cot
Conociendo un ángulo agudo y el cateto adyacente:
En la figura
n
m

a
a a

Aplicando la relación tenemos:

(CO) (H)
m n
• a = tan q ⇒ m = a tan q • a = sec q ⇒ n = a sec q
(CA) (CA)

2 19
19
 CAPÍTULO 05 RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

CASO III:
Conociendo un ángulo agudo y el cateto opuesto:
2

ac Ten Presente
p sc
a q

q a cot q 72° 4
I BIMESTRE

5–1
Aplicando la relación tenemos: 18°
(CA)
q p
(H) 10 + 2 5
• a = cot q ⇒ q = a cot q • a = csc q ⇒ p = a csc q
(CO) (CO)
54°
4
10 – 2 5
Área de una región triangular 36°

Calculemos la fórmula trigonometría del área de una región triangular en el 5+1

gráfico siguiente.
76° 17
A
Trazamos la altura AH relativa 1
al lado BC. 14°
b 4
b sen q Sabemos que

q a × AH
S∆ abc =
2
C H B
a
• Luego, por resolución se tiene • Reemplazando se obtiene

AH = b senq a×b
S∆(ABC) = senq
2

Problema 1: Problema 2: C
En el gráfico mostrado B C En la figura,
H
se tiene un cuadrado halla tanf en
ABCD y una semicircun- x función de b,
ferencia. Calcula el valor si AD = 2DB.
f
de "x" (R: Radio de la q b
semicurferencia). A D
R A D B
(CEPRE UNI - 2016) Resolución:
C • ABC:
Resolución:
H AC = 3 secb
Por ser un cuadrado
se tiene: G
x • AGD:
2R x + Rcosq = 2R
AG = 2 cosb
R
q q x = 2R – Rcosq DG = 2 senb
Rcosq A 2 D 1 B
R R ∴x = R(2 – cosq)
GC 3secb – 2cosb
• CGD: tanf = =
GD 2senb
Rpta.: R(2 – cosq) 3secb – 2cosb
Rpta.:
2senb

20
20 2
 Actividad 05
1 De la figura, calcula "x". 6 De la figura, si EB = n calcula DE.
A) a tana tanq B A) m tana secb E
B) a sena secq q B) m tana cscb
x
C) a tana secq C) m tana cotb a b
D C
D) a tana cosq D) m cotb seca
a

I BIMESTRE
E) a cosa secq A a H C E) m cotb csca
A B
(PRE UNAC - 2012) (PRE UNAC - 2012)

2 De la figura, calcula "x". 7 Calcula el área del cuadrilátero.

A) a sena A) 8 2
5
B) a cosa a B) 4
a
C) a sen2a C) 11 30° 45°
2a
D) a cos D) 7
a x 4 6
E) a tana E) 9
(PRE UNAC - 2012) (PRE UNAC - 2012)

3 Halla "x", en términos de "m", "a" y "b". 8 En el cuadrado ABCD, halla "tanx" en función
de "x".
A) m sena tanb
B) m cosa cosb A) 1 – tana B C
m x
C) m sena senb B) 1 + tana
D) m sena cotb C) 2tana + 1
a b
E) m cosa cotb D) 2tana – 1
x a
E) seca – 1 A D
(PRE UNAC - 2014)
(PRE UNAC - 2012)

4 Si AB = BC ^ BM = MC calcula cotx.
B 9 Del gráfico, halla "x".
A) 2 cotq
B) 3 cotq A) m tana
B) m sena x
C) 4 cotq M
q m
D) 3 tanq C) m cota
E) 4 tanq a D) m sen2a a
A C
E) m cosa a
(PRE UNAC - 2012)
(PRE UNAC - 2014)

5 De la figura, calcula x.
10 Calcula "S1/ S2" (S1^ S2: Áreas)
A) m tana tanq B
B) m tana senq A) 6 3n n
a q
B) 2 S2
C) m cota cotq
S1
D) m cota tanq C) 3 k
E) m tana cotq D) 4 2k
A m D x C
E) 8
(PRE UNAC - 2012) 3 (PRE UNAC - 2014)

2 21
21
 CAPÍTULO
06 ÁNGULOS VERTICALES

¿Cuál es la diferencia
entre rumbo y azimut?
I BIMESTRE

Ten Presente

Aplicaciones del ángulo

de elevación
P
Los objetos ubicados en lugares más altos que el nivel de la vista se observan
con visuales por encima de la línea horizontal, y los objetos que están en lu- d
h
gares más bajos, con visuales por debajo de la línea horizontal.
i H
Entre la línea horizontal y la visual se forma un ángulo. Este ángulo está
contenido en un plano vertical, por eso se denomina ángulo vertical. A

Ángulo de elevación Ángulo de depresión Con el teodolito estacionado

Línea horizontal en el punto A se mide la dis-
ual f tancia inclinada al punto P y
Observador a vis
Líne el ángulo de elevación .
l
ua


vis

Con estos datos se calcula:

ea

Línea horizontal
Lín

• Distancia horizontal
H = dcos

• Distancia vertical
h = dsen

• Cota de P
: Ángulo de elevación. f: Ángulo de depresión. Cota de A + i + h
(i = altura del instrumento)
Problema 1:
Desde lo alto de una torre se En el BNM: H = 2n cota
divisan dos puntos A y B en
tierra, con ángulos de depresión En el ANM: H = ntana
α y 90° – a, respectivamente. Si Igualando:
A equidista de la torre y de B, 2n cota = ntana
calcula "cota".
2· 1 2cota = 1
(PRE UNAC - 2014) tana cota
Resolución: 1
cot2a =
a M 2
90 – a
cot a = 1
2
a
h
∴ cot a = 2
2

90 – a a
Rpta.: 2
B n A n N 2

22
22 2
 ÁNGULOS VERTICALES CAPÍTULO 06

Problema 2:
Un avión vuela horizontalmente a una altura constante. Antes de pasar sobre dos puntos A y B, en tierra
los observa con ángulos de depresión de 45° y 37°. Cuando está sobre B es visto desde A con ángulo de
elevación "α". Calcula el valor de tanα. (CEPREVI - 2016)
Resolución:
45 37° H
45°

I BIMESTRE
3k
3k 3k En el ABH: tana = =3
k

45° a 37°
3k A k B
4k Rpta.: 3

Problema 3:
Desde la parte más alta de un edificio se observa con un ángulo de depresión de 64° la parte más alta
de un poste de 5m de altura. Calcula a qué distancia se encuentra el poste del edificio (altura del edifi-
cio 45m). Nota: Considerar: sen 64° = 80/89 (CEPRE UNAC - 2013)
Resolución:
I. Dato: II. En el ACB:
B
Sen 64° = 80 tan64° = 40
64° 89 x
40 2
80
A 64 Donde: 40 =
45 m

x C x 39
89 80
5m 5 39 = 2x
64° x = 39
x 2
39 x = 19,5 m
Rpta.: 19,5 m

Problema 4:
Dos puntos "A" y "B", se encuentran en direcciones opuestas respecto a un edificio. Claudita se encuentra
en lo alto del edificio y divisa a "A" con ángulo de depresión "q"; pero luego de descender a la mitad de
este edificio, divisa"B" con un ángulo de depresión "90° – q". Si la distancia entre "A" y "B" es la menor
posible, calcula 5sen2(q) – cos2(q). (CEPRE UNI - 2014)

Resolución:
III. Mínimo: V. Luego:
q
L 2cotq + tanq = 2 2
3
90 – q 2 · 1 + tanq = 2 2 2
q tan q q
L 1
q 90 – q 2 + tan2q = 2 2 tanq
A 2L cotq H L tanq B VI. Piden:
2q
tan – 2 2 tanq + 2 = 0
I. Del gráfico: E = 5sen2q – cos2q
AB = 2L cotq + L tanq IV. Por fórmula general: 2 2
E=5 2 – 1
II. Por ser AB mínimo , entonces: 2 2 ± 8 – 4(2)
tanq = 3 3
2
2L cotq + L tanq ≥ 2 (2L cotq) (Ltanq)
tanq =
2 2
=
2 E = 10 – 1 = 9 = 3
2L cotq + L tanq ≥ 2L 2 2 1 3 3 3
Rpta.: 3

2 23
23
 Actividad 06
1 Una balsa se aproxima hacia un faro. En un de- 6 Desde un punto en tierra, ubicado a una distan-
terminado instante, el faro es observado por el cia "d" de la base de un árbol se divisa su parte
tripulante de la balsa con un ángulo de elevación más alta con un ángulo de elevación "b". El árbol
de p . Al recorrer 36 m adicionales vuelve a ob- es cortado a una altura "h" de su base, y al caer
12 p su punta forma con el suelo un ángulo "q".
servar, encontrando esta vez un ángulo de .
6
Encuentra la altura del faro (desprecia la altura Halla d .
h
I BIMESTRE

del tripulante que hizo la observación)

A) (secq + 1) tgb B) (cscq + 1) tgb
(CEPREVI - 2015) C) (secq + 1) ctgb D) (cscq + 1) ctgb
E) (cscb + 1) tgq
A) 10 m B) 12 m C) 14 m D) 15 m E) 18 m
7 Obtener la altura de un árbol, si el ángulo de
elevación de su parte más alta aumenta de 37°
2 Un niño de 1,5 m de estatura divisa una pie-
hasta 45°, cuando el observador avanza 3m
dra en el suelo con un ángulo de depresión de
hacia el árbol.
37°. ¿A qué distancia del niño se encuentra la
piedra? (PRE UNAC - 2014)
(PRE UNAC - 2012) A) 3 m B) 6 m C) 8 m D) 9 m E) 10 m
A) 1 m B) 2 C) 3 D) 2,5 E) 4
8 Un alumno de 1,5 m de estatura observa la parte
superior de su facultad con un ángulo de eleva-
3 Un estudiante intenta resolver el siguiente
ción de 30°, luego se acerca una distancia de 12 m
problema: Observa los lindos ojos de una
y el nuevo ángulo de elevación para el mismo
señorita con un ángulo de elevación "a". Se acer-
punto mide el doble del anterior. Halla, aproxi-
ca una distancia igual al doble de la diferencia
madamente, la altura de su facultad en metros.
de sus alturas y el ángulo de elevación es el
complemento de "a". Calcula M = cota – tana. (CEPREVI - 2012)
(CEPREVI - 2012) A) 10,2 B) 11,3 C) 11,8 D) 12,5 E) 14,1
A) 2 B) 2 2 C) 3 2 D) 4 2 E) 2
9 Desde tres puntos en tierra A, B, C, ubicados a un
mismo lado de una torre DE (D en el piso); se di-
4 Desde una balsa que se dirige hacia un faro se
visa lo alto (es decir "E") con ángulos de elevación
observa la parte más alta con ángulo de eleva-
"q", "b" y "90 – q", respectivamente. Si AB = BC =
ción de 15°, luego de acercarse 56 m se vuelve a
observar el mismo punto con un ángulo de CD; calcula el valor de 8tan2(b) + cot2 (q) – 1.
elevación de 30°. Determina la altura del faro. (CEPRE UNI - 2014)
(PRE UNAC - 2014) A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
A) 14 m B) 21 m C) 28 m D) 30 m E) 36 m
10 Desde un punto sobre el suelo se ve lo alto de
una casa con un ángulo de elevación "q". Si nos
5 Desde 3 puntos colineales A, B y C en tierra,
acercamos una distancia igual al triple de su
(AB = BC) se observa a una paloma de un mis-
altura, el ángulo de elevación de la parte alta de
mo lado con ángulos de elevación de 37°, 53° y
la casa es el complemento de "q". Halla el valor
"a" respectivamente. Calcula tana, si la paloma
de: M = cotq – tanq.
vuela a una altura de 12 m.
(CEPRE UNAC - 2015)
(CEPREVI - 2015)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10

24
24 2
 02
Unidad

Jardines circulares de Moray - Cusco

PLANO CARTESIANO Y CIRCUNFERENCIA

TRIGONOMÉTRICA
JARDINES CIRCULARES DE MORAY
La disposición de sus andenes produce un gradiente de micro-
climas teniendo el centro de los andenes circulares concéntri-
cos una temperatura más alta y reduciéndose gradualmente
hacia el exterior a temperaturas más bajas, pudiendo de esta
forma simular hasta 20 diferentes tipos de microclimas. Se cree
que Moray pudo haber servido como modelo para el cálculo
de la producción agrícola no solo del Valle del Urubamba sino
también de diferentes partes del Tahuantinsuyo.
- ¿Por qué se piensa que los andenes circulares pudieron simular
hasta 20 microclimas?
Escalinatas en zigzag http://www.perutoptours.com/index07cumoray.html

Modela objetos con forma
geométrica y sus
transformaciones
• Modela situaciones de la
vida cotidiana y las trasla-
da al plano cartesiano.
• Determina las razones
trigonométricas de ángu-
los de cualquier magni-
tud.
• Reduce razones trigonomé-
tricas al primer cuadrante.
• Modela situaciones
problemática empleando
la circunferencia trigono-
métrica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunica su comprensión
sobre las formas y las
relaciones geométricas
• Representa en forma
gráfica la distancia entre
dos puntos.
• Emplea esquemas para
determinar las razones tri-
gonométricas de un ángulo
de cualquier magnitud.
• Emplea diagramas para
resolver situaciones proble-
máticas sobre reducción al
primer cuadrante y circun-
ferencia trigonométrica.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
• Resuelve problemas
que involucran de la dis-
tancia entre dos puntos
en el plano cartesiano.
• Resuelve problemas
sobre las razones trigo-
nométricas de cualquier
magnitud.
• Emplea diversas estrategias
para resolver problemas
sobre reducción al primer
cuadrante y la circunferen-
cia trigonométrica.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
• Propone ejemplos de
aplicación de distancia
entre dos puntos.
• Plantea situaciones
problemáticas que
involucran el uso de las
razones trigonométricas
de cualquier magnitud.
• Argumenta el uso de la
reducción al primer cua-
drante y la circunferencia
trigonométrica en la
resolución de problemas.

2 25
25
 CAPÍTULO
07 PLANO CARTESIANO
Para ubicar nuestra po-
¿Cuántas coordena-
sición en cualquier lugar
das se necesita para
siempre necesitamos un
2

sistema de referencia.
ubicar un punto de la Ten Presente
superficie terrestre?

Para denotar la distancia entre

dos puntos A y B de la recta
numérica usaremos la nota-
ción AB sin barra en la parte
superior.

A d B
la recta numérica X
d = AB = BA
Números Recta Entre los números reales y los puntos
reales geométrica de una recta hay una correspondencia Para denotar un segmento
de uno a uno o biunívoca, de tal mane- dirigido usaremos la notación
Origen ra que a cada número real le correspon- AB , donde A es el origen del
A B
II BIMESTRE

de un punto de la recta y a cada punto segmento y B el extremo con

X flecha:
de la recta le corresponde un número
Coordenada de A: –1 real. El número asociado a un punto se AB = x2 – x1
Coordenada de B: 3 denomina coordenada del punto. A B
x1 x2 X
Esta correspondencia nos permite representar los números reales en la recta. BA = x1 – x2
Para ello elegimos un punto de una recta horizontal al que asociamos el cero
AB =|AB |=|x1 – x2|
y denominamos origen. Los números positivos se representan hacia la dere-
cha y los negativos, hacia la izquierda

SiStema de coordenadaS rectangulareS

Y Primer B Dos rectas numéricas que se cortan 2

Segundo 2
cuadrante perpendicularmente en el origen Ten Presente
cuadrante
(IIC) (IC) Eje de determinan un plano cartesiano.
A 1 abscisas
Origen X Cualquier punto de este plano En todo paralelogramo
queda determinado por el par
Tercer –1 Cuarto ordenado de sus coordenadas. A(x1;y1) (x2;y2) B
cuadrante cuadrante
(IIIC) –2 Eje de (IVC) Puntos: A B
ordenadas
Coordenadas: (–1; 1) (3; 2)

D (x4;y4) C (x3;y3)
radio vector
Se cumple:
Y El radio vector es el segmento dirigido A+B=C+D
b P(a; b) del origen de coordenadas a un punto
cualquiera del plano cartesiano. Esto es:
r
Radio x1 + x3 = x2 + x4
vector Radio vector: OP = (a; b)
^
O a X Longitud: OP = r = a2 + b2 y1 + y3 = y2 + y4

26
26 2
 PLANO CARTESIANO CAPÍTULO 07

diStancia entre doS puntoS

2

Y
B (x2; y2) Ten Presente
d: distancia entre los puntos A y B
y2
d y2 – y1 viene a ser:
y1 Área de un triángulo
A (x1; y1) x2 – x1 d = (x2 – x1)2 + (y2 – y1)2
B(x2; y2)
x1 x2

punto medio de un Segmento

A(x1; y1) C(x3; y3)
Y M: Punto medio del segmento AB
x2y1

 
B (x2; y2)
x1 y1
y2 viene a ser: M = A + B x3y2 (–)
M (x; y) 2 x2 y2 x1y3
x3 y3 x1y2
y1 También: x1 y1 x2y3 (+)
A (x1; y1)
x3y1
x1 + x2 y1 + y2
X x= ^ y= 2 Área
x1 x2

II BIMESTRE
2
S = 1 [(x1y2 + x2y3 + x3y1) –
2
(y2x1 + y3x2 + y1x3)]
diviSión de un Segmento en una razón dada
Y
Del gráfico Se calcula
B (x2; y2)
y2 • AP = m nA + mB
n P=
P (x; y) n+m
• PB = n
m
y1 También
A (x1; y1)
nx1 + mx2 ny1 + my2
X x= ^ y=
x1 x2 n+m n+m

Problema 1: Resolución: (4; –3) + (2;8)

P=
Dado un punto AB donde 3
n
A(4; –3) y B(1;4). Halla las B(1;4) (6; 5)
2n P=
coordenadas del punto P si 3
P
pertenece al segmento AB, tal
que AP = 2(PB).
A(4;–3) P = 2; 5
n(4; –3) + 2n(1;4) 3
(PRE UNAC - 2016) Hallando "P": P = Rpta.: 2; 5
3n 3

Problema 2: Resolución:
Del gráfico calcula las coordenadas de A, si Del gráfico, abscisa de T es 8.
la abscisa de T es 8 y RITA es un cuadrado. Y Por congruencia:
Y (asumir: sen37° = 0,6) 8 T THI = IOR ⇒ IO = 8 ^ QR = 6
H 37°
T (PRE UNAC - 2011)
6 53° IOR = RQA ⇒ RQ = 8 ^ AQ = 6
53° A
I Luego,
I A 8 37° 53° 6
53° 37° Coordenadas: A = A(14;6)
X
O 6 R 8 Q
X 14
R Rpta.: (14; 6)

2 27
27
 Actividad 07
1 Halla la suma de las diagonales de un paralelo- 6 En la figura mostrada obtén las coordenadas
gramo ABCD, si A = (3; –7), B = (5; –7), C = (–2; 5), del punto M.
D∈IIC. 1
A) ;6 (5; 3)
(PRE UNAC - 2016) 2 (–2; 4)
1 n
A) 20 µ B) 25 µ C) 28 µ D) 30 µ E) 32 µ B) –6; M
2
2n
1
C) 6;
2 Los extremos del diámetro de una circunferen- 2
cia son A(–6; –2) y B(0; 6). Calcula la longitud de 1
D) 6; – (–3; 1)
la circunferencia. 2
(PRE UNAC - 2012) 1
E) –6; – (PRE UNAC - 2016)
2
A) 5π µ B) 10π µ C) 15π µ D) 20π µ E) 25π µ
7 Si los puntos medios de los lados de un triángu-
3 En la figura determina la suma de las coordena- lo son (3; 5), (6; –1) y (1; –2), calcula uno de sus
das del punto A. vértices.
(2;8) (4;10) (PRE UNAC - 2016)
A) 8
n
BIMESTRE

k
III BIMESTRE

B) 9 A) (8; 7) B) (–2; 3) C) (8; 4) D) (4; –8) E) (0; 0)

C) 10 2n 2k
D) 11 8 En la figura, halla k (tomar sen37° = 0,6)
E) 12 (1;1) A
A) 12a Y
(k; 9a)
(PRE UNAC - 2013) B) 14a
C) 16° X
O (6a; 0)
53°
4 El punto P(k; k + 3) equidista de los puntos A(2; 3) D) 18a
y B(–3; 2). Determina la suma de las coordenadas E) 20a
de P.
(PRE UNAC - 2013)
(PRE UNAC - 2013)
A) 3 B) 2 C) –2 D) 0 E) 4 9 En la figura mostrada 2(AB) = BC. Halla la suma
de las coordenadas del baricentro del triángulo
AOB, si C (6; 6).
5 En la figura, ABCD es un paralelogramo. Halla
las coordenadas del punto E, si 3(DE) = 2 (EC). A) –1/3 Y
B) –2/3 C
21 19
A) ; B(4; 6) C(7; 8) C) –4/3
5 5 B
D) –5/3
26 28 X
B) ; E) –7/3 A O
5 5
7 8 E (PRE UNAC - 2013)
C) ;
5 5
13 23 10 Se tienen un triángulo cuyos vértices son los
D) ; D
5 5 puntos A(2; 4); B(3; –1) y C(–5; 3). Halla la
21 13 A(1; 2)
E) ; distancia de A hasta el baricentro del triángulo.
8 8
(PRE UNAC - 2016)
(PRE UNAC - 2011)
A) 2 B) 2 2 C) 2 D) 4 3 E) 3
2

28
28 2
 R.T DE ÁNGULOS DE
08

CAPÍTULO
CUALQUIER MAGNITUD
Los molinos de ¿Se puede calcular el
viento producen seno de un ángulo de
energía debido muchas vueltas?
a la rotación de
sus aspas

Ángulo trigonométrico en poSición normal (eStÁndar o regular) Ten Presente

Se dice que un ángulo trigo-
Lado Lado Y nométrico está en posición
terminal terminal Signos de las razones
normal si su lado inicial coin-
trigonométricas
cide con el eje positivo de las
abscisas y su vértice, con el Aquí los signos de los ángulos
origen de coordenadas. no cuadrantales.
O Lado O X
inicial Vértice El lado terminal puede caer en IC IIC IIIC IVC

III BIMESTRE
cualquier cuadrante o semieje. sen + – –

BIMESTRE
+
a) Ángulos que pertenecen a algún cuadrante cos + – – +
Sin interesar cuál tan + – + –
IIC Y Y Y
sea su magnitud, cot
X
X
un ángulo perte-
+ – + –
nece a un cuadran- sec + – – +
IIIC IVC te si, y sólo si, es- csc + + – –
X
tando en posición
Ángulo del Ángulo del Ángulo del normal, su lado
segundo tercer cuarto terminal cae en di-
cuadrante cuadrante cuadrante Ángulos coterminales
cho cuadrante.
Y
Problema 1: Resolución:
X
¿Cuál es la medida del menor Y Para dos vueltas
ángulo positivo del tercer cua- sólo le falta 36º:
X
drante, en posición normal,
36°  = 2(360º) – 36º
mayor que una vuelta, cuyo
lado final hace un ángulo de  = 648º
Y
36º con el semieje positivo X? Rpta.: 36°
X

b) Ángulos cuadrantales
Los ángulos en posi-
Y Y Y
270° ción normal cuyo lado
X terminal coincide con Los ángulos de arriba no
90° 180°
uno de los semiejes del tienen la misma medida pero
X X plano cartesiano se de- tienen el mismo lado terminal.
nominan cuadrantales Estos ángulos son cotermina-
Y Y Y y son de la forma: les.
Dos ángulos coterminales
450° 540° tienen las mismas razones
X 
 = 90°k o k, k  trigonométricas.
360° X X 2

2 29
29
 CAPÍTULO 08 R. T. DE ÁNGULOS DE CUALQUIER MAGNITUD

razoneS trigonométricaS en el plano carteSiano

Sea  un ángulo del
IIIC, a cuyo lado Y –3 5
• sen = • csc =
5 –3
terminal pertenece –4 2

el punto (–4; –3), X –4 5 Ten Presente

5 • cos = • sec =
con radio vector 5. 5 –4
–3 –3 –4
A la derecha se ob- (–4; –3) • tan = • cot = Razones trigonométricas
–4 –3
servan las R.T. de . de ángulos cuadrantales:
Aquí las R.T. de ángulos cua-
En general, se de- drantales
finen las razones Y y r
• sen = • csc = 0° 90° 180° 270°
trigonométricas de x r y
sen 0 1 0 –1
cualquier ángulo X x r
r • cos = • sec =
en base a las coor- r x cos 1 0 –1 0
denadas de algún y y x tan
• tan = • cot = 0 nd 0 nd
punto de su lado P(x; y) x y
cot nd 0 nd 0
terminal.
sec 1 nd –1 nd
II BIMESTRE

csc nd 1 nd –1
Problema 1: Problema 2:
4sen2a + 3 nd: No definido.
5 5 Siendo:
Si 2 = 16, donde "a"
tanα = 2 + 2 + 2 + .....¥ ^ α ∈ IIIC.
es un B del tercer cuadrante,
Calcula T = 5 (sena + cosa)
calcula el valor de 3 tana – csca.
(PRE – UNAC 2014)
(PRE – UNMSM 2012) Resolución:
Resolución: De la condición
De la condición
2

4sen2 + 3
tan2 α = 2 + 2 + 2 + 2 + .....¥ Ten Presente
1 1
4 5 tan a
2 5
= 2 tan2 a = 2 + tan a
Y
1 (4sen2 + 3) = 4 tan2 a – tan a – 2 = 0
5 5 tan a –2
X
sen2a = 1 tan a 1
4
⇒ tan a = 2 (a ∈ III)C
sena = ± 1 ^ como a ∈ III C
2
sena = – 1 5
2 2
 – b = 360°n
a
 – b = 2n
2 1
1 (n )
Nos piden
a 2 –1
T= 5 – +  y b son coterminales.
3(T. deP.) 5 5
Obsérvese que la diferencia es
Nos piden 3 un múltiplo de 360° o 2 rad.
T= 5 –
1 – (–2) = 1 + 2 = 3 5
3
3 T = –3

Rpta.: 3 Rpta.: –3

30
30 2
 Actividad 08
1 calcula E = cscα . 6 En la figura, halla cotq (asumir: sen37° = 0,6).
seca
Y Y
a
X

37° q
(–7; –24)
X
(PRE UNAC - 2014)
24 –7 25 –24 7 (PRE UNAC - 2014)
A) B) C) D) E)
7 24 7 7 24
–5 –7
A) 5 B) C) 3 D) E) 1
4 4 4 4 4
2 El punto M(5; –3) pertenece al lado final del
ángulo en posición normal "f". Calcula
7 Sean a ^ b B coterminales; siendo "a" un B del
E = 34 secf – 2tanf segundo cuadrante.
(CEPREVI - 2015) 12k – 3
17 34 Si senα = 3k + 2 ^ cscb = ,
A) 3 B) C) D) 4 E) 8 6k + 1 6k
5 5 5

II BIMESTRE
calcula seca + tana.
(PRE UNMSM - 2012)
3 Si el punto P(–1; –7) pertenece al lado final del
ángulo en posición normal "a", halla A) –3 B) –4 C) –5 D) –6 E) –7

E = sena ⋅ tana ⋅ seca

(PRE UNAC - 2013) 8 Si cosα = –cosα ^ senα = 1 ,
2
A) 7 B) –7 C) 2 D) 1 E) 3 evalúa la expresión: – 3 senα + cosα.
(PRE UNMSM - 2014)
4 Si cotθ = –4, θ ∈ IV C, calcula A) 2 B) – 2 C) 3 D) – 3 E) 2
R = cosθ + 13sen2θ
17
9 Si secα ⋅ tan (–α) > 0 ^ tan α = – 4,
(PRE UNAC - 2013)
calcula N = 17 sena ⋅ cosa + cota
A) 1 B) –1 C) 0 D) 2 E) –2
(PRE UNMSM - 2015)
17 15 13 17 15
A) – B) – C) – D) E)
5 Del gráfico calcula E = 25sena + tanq 4 4 4 4 4
Y (24; 7)
10 Sean a ^ b B coterminales tales que,
a
X 48sec2a + 8secb – 65tana ⋅ cotb = 0 y
q seca > 0 ^ tana = – tana.

(–4; –8) Calcula T = cota – csc(–b) –4 cos(a – b).

(PRE UNAC - 2012) (PRE UNMSM - 2014)

A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9 A) 4 B) –8 C) –11 D) 5 E) –9

2 31
31
 CAPÍTULO
09 REDUCCIÓN AL PRIMER
CUADRANTE I
reducción al primer cuadrante de ÁnguloS menoreS Que una vuelta
¿Se puede calcular la R.T. de un
Para conocer ángulo mayor que una vuelta sin
la resistencia reducirlo al primer cuadrante?
de las rocas
basta estudiar
una parte
(muestra) en
el laboratorio.

Y 3
C.T. 150° cos150° = –
2
150° 1
1 2 90° + 60° 180° – 30°
60° 3
cos30° =
30° 2
3 3 X 3
– sen60° = 2

2 2 Ten Presente
II BIMESTRE

En la figura se observa que cos150º, cos30º y sen60º son iguales en valor

absoluto, sólo difieren en el signo.
Determinación del signo
También se observa que 150º, ángulo del segundo cuadrante, se puede ex-
presar en términos de 30º o de 60º, que son ángulos del primer cuadrante. R.T.(180º  ) = R.T.()
Por consiguiente, para calcular las R.T. de 150º lo podemos relacionar con signo
las R.T. de 30º o de 60º. Para elegir el signo:
Y Y 1. Determinamos en qué cua-
150° IIC 75° IC  IIC  IC drante está el ángulo.
2. Identificamos la R.T.
90° + 60° 90° + 
90° – 15° 90° –  3. Averiguamos qué signo tie-
180° – 30° 180° – f
X X ne la R.T. en ese cuadrante.
210° IIIC 300° IVC  IIIC  IVC Éste es el signo que debe-
mos asignar.
180° + 30° 270° + 30° 180° +  270° + 
270° – 60° 360° – 60° 270° – f 360° – f • En cos(270º – 40º) =  sen40º
signo
Algunos ángulos del I, II, III El ángulo  en términos de los
El ángulo es 270º – 40º = 230º y
y IV cuadrantes en términos ángulos cuadrantales y ángulos
corresponde al IIIC.
de los ángulos cuadrantales. agudos  y f donde  + f = 90º.
En el IIIC el coseno es negati-
En general, los ángulos del segundo, tercer y cuarto cuadrante se pueden ex-
vo, por lo tanto:
presar en términos de los ángulos cuadrantales y un ángulo del primer
cuadrante. Asimismo, un ángulo del primer cuadrante puede expresarse en cos(270º – 40º) = –sen40º
términos de su complemento.
En consecuencia, las R.T. de cualquier ángulo menor que una vuelta las po-
demos calcular de la siguiente forma:
R.T.(90°  ) =coR.T.() • 210° IIIC y 210° = 180° + 30° Positivo porque en el
IIC seno es positivo.
signo
1
R.T.(180°  ) =R.T.() sen210° = sen(180° + 30°) = +sen30° =
signo
2

R.T.(270°  ) =coR.T.() • 330° IIIC y 330° = 270° + 60° Negativo porque en el

signo IVC tan es negativo.

R.T.(360° – ) =R.T.() 3
tan330° = tan(270° + 60°) = –cot60° = –
signo 3
co-razón de tan

32
32 2
 REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE I CAPÍTULO 09

reducción al primer cuadrante para ÁnguloS mayoreS a una vuelta

Y Y Y
2

y (x, y) y (x, y) y (x, y) Ten Presente

r r r

x X x X x X Si el ángulo reducido, mayor

que una vuelta, no cae en el
primer cuadrante, entonces
se reduce al primer cuadrante
con los métodos estudiados en
Los ángulos  , y f de las figuras anteriores tienen diferentes medidas, el capítulo anterior.
sin embargo, sus razones trigonométricas son iguales.
• cos960°:
Estos ángulos difieren en un número exacto de vueltas. Son ángulos coter-
960° 360°
minales.
240° 2
Por lo tanto, para todo ángulo mayor que una vuelta se establece la siguiente
relación:  960° = 2 · 360° + 240°

R.T.(360ºk + ) = R.T.(); k Z  cos960° = cos240°

Pero 240° = 180° + 60° IIC

• R.T.(720º + 50º) = R.T.(50º) • R.T.(360° · 7 + 37º) = R.T.(37º)
 cos(180° + 60°) = –cos60°

II BIMESTRE
• cos2573° = cos53° • tan4710° = tan30° 1
=–
2
1
2573° 360° 4710° 360° \ cos960° = –
2
53° 7 30° 13

Problema 1: Resolución:
Reduce: • cos 330° = cos (360° – 30°) = cos30° Reemplazando:
E = cos 330° ⋅ cot 150° 3 3
cos 330° = E= ⋅ – 3
(PRE UNAC - 2016) 2 2

• cot 150° = cot(180° – 30°) = – cot30° E=–3

2
cot 150° = – 3
Rpta.: – 3
2

Problema 1:
Reduce:
cot 1680° ⋅ tan 1140°
A=
cos 300°
(PRE UNAC - 2016)
Resolución:
• tan 1140° = 1140° 360° Reemplazando:
• cot 1680° = 1680° 360°
1080 3
1440' 4 –1 3
60° 2
240° A=
tan 1140° = tan 60° = 3 1
cos 1680° = cos 240° = cos(180° + 60°) 2
cos 1680° = – cos 60 = – 1 • cos 300° = cos(360° – 60°) = cos 60°
2 A=– 3
cos 300° = 1
2 Rpta.: – 3

2 33
33
 Actividad 09
1 Afirma si es verdadero (V) o falso (F): 6 Se tiene
( ) tan 210° = 3 sen(180° + x) ⋅ sen(360° – x) = 1
3
( ) sec 300° = 2 Halla: E = tg2 x + ctg2 x
( ) sen 150° = – 2 (PRE UNAC - 2014)
2
(CEPREVI - 2016) A) 5 B) 2 C) 2 D) 1 E) 5
3 3 5 3 2
A) VVF B) FVV C) FVF D) FFV E) VVV
7 En un triángulo ABC, reduce

2 Calcula: sen(A + B) tg (B + C) cos (C + A)

M= + +
senC tgA cosB
R = sec40° + sec80° + sec100° + sec110° + sec140°
+ csc160° (CEPREVI - 2016)
A) – 4 B) – 2 C) – 1 D) 0 E) 1
A) 1 B) – 1 C) – 3 D) – 2 E) 2

3 Calcula el valor de:

8 Sabiendo que
II BIMESTRE

sen150° ⋅ sec300° + tan2 135°

P= m + n = sen 150° + tg 225°
tan315° + cos240°
m – n = cos 240°
(CEPREVI - 2016)
Halla 2m – 3n.
A) – 2 B) – 4 C) – 1 D) 3 E) 3 (CEPREVI - 2016)
3 3 3 4
A) 2 B) – 2 C) 3 D) – 3 E) 3
2 2
4 Calcula el valor de la siguiente expresión:
csc(2730°) ⋅ cos(3570°) ⋅ tan(1290°) 9 Si x + y = p, calcula: tan (cosx + cosy)
sen(4005°)
(CEPREVI - 2016)
(PRE UNAC - 2014)
A) 0 B) tg x C) tg y D) – tg x E) – tg y
A) – 2 B) – 2 C) 1 D) 2 E) 2
2 2
10 Si "a" y "b" son dos ángulos complementarios y

5 Simplifica: sen (2a + 3b) = – 1 , el valor de: tan (3a + 2b), es:
3
sen(270° + x) + cos(90° + x) (CEPREVI - 2016)
E=
cos(360° + x) – sen(180° + x)
A) 2 B) 2 C) 2 2 D) 8 2 E) – 8
(PRE UNAC - 2014) 4

A) 0 B) – 1 C) 1 D) tan x E) cot x

34
34 2
 REDUCCIÓN AL PRIMER
10

CAPÍTULO
CUADRANTE II
Después de pasar por to- ¿Por qué el valor del seno se
dos los puntos, el rayo de mantiene entre –1 y 1 a pesar
la ruleta vuelve a pasar de que el ángulo se puede
hacer infinitamente grande?
por el punto de partida.

Ten Presente

Ángulos relacionados
senx = seny

 
Si x + y = 180° cosx = –cosy
para ÁnguloS negativoS tanx = –tany

Y Las razones trigonométricas de án- senx = –seny

gulos negativos se calculan en térmi- Si x + y = 360° cosx = cosy
nos de su equivalente positivo. tanx = –tany
C.T.
• sen100° = sen80°

II BIMESTRE
Usaremos estas equivalencias:
• tan130° = –tan50°
• cos200° = cos160°
cos(–) = cos
X • sen250° = –sen110°
sen(–) = –sen
tan(–) = –tan
cot(–) = –cot
Ángulo en radianes
sec(–) = sec
csc(–) = –csc Si el ángulo está expresado
en radianes procedemos del
• sen(–36º) = –sen36º • tan(–1260º) = –tan1260º siguiente modo:

• cos(–50º) = cos50º • sec(–2875º) = sec2875º Dividimos 147 entre el doble

del denominador (equivale a di-
para ÁnguloS cuadrantaleS vidir el ángulo entre 2 = 360°).

147 3
p π • sen = sen
< > (4 + 1) 2 2
2 2
IIC IC Los ángulos 147 4
cuadrantales pueden 3 36
p < > (2n + 1) p O
< > 2n p representarse, o
(#impar) p 2p tienen su equivalente,
(# par) p 379 3
IIIC IVC • tan = tan
en el plano cartesiano. 4 4

3p π 379 8
< > (4 – 1)
2 2 3 47
Esto nos será muy útil cuando tengamos que reducir expresiones de la
siguiente forma:
Hacemos: sen(14p + x) = sen(2p + x)
• sen (14p + x)
Par Luego: sen(14p + x) = sen x

Hacemos: tan(15p + x) = tan(p + x)

• tan (15p + x)
Impar Luego: tan(15p + x) = tan x

2 35
35
 CAPÍTULO 10 REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE II

p  p 
• cos 143 +x Hacemos: cos 143 + x = cos  3p + x  2

 2   2   2 
Ten Presente
p
143 = 4 – 1 Luego: cos143 + x  = sen x
 2 
Si nos piden calcular:
para SituacioneS grÁFicaS sen  257π 
 
6
Hacemos lo siguiente:
Se pide circular tana en el
siguiente gráfico. 3 2 I. Reducimos el ángulo:

Para resolverlo hacemos lo si- 257 ÷ 2(6)

guiente: α 257 12
24 21
17
12
I. Colocamos un ángulo auxiliar "b" II. Nos damos cuenta de que: 5

3 a + b = 360° II. Luego:

2
a = 360° – b 5p
β sen  257p  = sen
α  6  6
II BIMESTRE

III. Aplicamos "tan" a la ecuación: IV. Del gráfico: sen  257p  = sen 150°
 6 
tana = tan(360° – b) tanb = 2
3 sen  257p  = sen 30°
 6 
tana = –tanb
tanb = – 2 (lq.q) 1
3 sen  257p  =
 6  2

Problema 1:
Evalúa la expresión trigonométrica
sen 259p = – sen30° = – 1 Reemplazando:
6 2
259p 211p 259p 211p
2 sen + cos E = 2 sen + cos
6 4 211 8 6 4
• cos 211p = 208 26
(PRE UNAC - 2013) 4
3 2
Resolución: E= –1–
3p
259 12 cos 211p = cos = cos135° 2 2
• sen 259p = 252 21
4 4
6
7 E = –(1 + 2 )
2
7p cos 211p = – cos 45°= –
sen 259p = sen = sen 210° 4 2
6 6 Rpta.: –(1 + 2 )

Problema 2: • 2p + 5p = p ⇒ tan3 2p = – tan35p

Reduzca: 7 7 7 7
E = tan3 π + tan3 2π + tan3 3π + ... + tan3 6π • 3p + 4p = p ⇒ tan3 3p = – tan34p
7 7 7 7 7 3 7 7
(CEPREVI - 2015) Reemplazando:
Resolución: 3
E = – tan3 6p – tan3 5p – tan3 4p + tan 4p + tan 5p
3
E = tan3 p + tan3 2p + tan3 3p + tan3 4p + tan3 5p + tan3 6p 7 7 7 7 7
7 3 7 7 7 7 3 6p
+ tan
Por propiedad: si: x + y = p ⇒ tanx = – tany 7
p 6p p E=0
• Tenemos: + = p ⇒ tan3 = – tan36p
7 7 7 7 Rpta.: 0

36
36 2
 Actividad 10
1 Calcula el valor de: 7 Del grafico, calcula P = ctgq + tgb
E = sen3750° cot(–570°) B

A) – 3 B) – 3 C) – 1 D) 3 E) 3 q
2 2 2
b

2 Simplifica C
A 9 M 4
cos – 7p 

x
2  sen(x – 6p) tg(x – 13p)
P= + + (CEPREVI - 2015)
sen(8p + x) sen(5p + x) tg(7p – x)
A) 0 B) 4 C) 3 D) 13 E) 2
(CEPREVI - 2015) 3 6 3

A) – 2 B) – 1 C) – 3 D) 4 E) 3
8 Si:
sen(357p – x) ⋅ cos(254p – x) tan  257p + x
 2 
3 Simplifica =– 7
sen  277p – x  ⋅ tan  255p – x  25
sen(–p –q) sen(p – q) sen(2p – q) sec  3p – q   2   2 
2

II BIMESTRE
Entonces, calcula: cos  3p – x 
cos(p – q) cos(–p –q) cos(8p – q) csc  q – 3p   2 
2
(CEPRE UNI - 2014)
(CEPRE UNI - 2015)
A) – 7 B) – 7 C) – 7 D) 7 E) 7
A) 2tan(q) B) tan2 (q) C) 2 tan2 (q) 25 23 25 28
D) 1/2 E) 1

9 Con la información de la figura, evalúa ( 3 – 5 )

4 Simplifica (tanw +secw).
p
cos x – 3  Y
sen(x – 4p) 2 tg(x – 11p)
W= + +
sen(3p + x) sen(6p + x) tg(5p – x)
P ( 2, 3)
A) –3 B) –2 C) –1 D) 0 E) 1 ω

O X
5 Del gráfico mostrado calcula cotq.
(PRE UNMSM - 2013)

A) – 2 B) 3 C) 2 D) – 3 E) 2
5 3

θ 10 Del gráfico, calcula

3 P = 34 cosq + 5cotq (AO = OB)
A
3 7 3 7
A) 7 B) – 7 C) – D) E) – 3
3 3 7 7 4
θ 37°
6 Calcula

F = tan 57 p + sec 61 p
O B
4 3 (CEPREVI - 2015)

A) –2 B) – 1 C) 0 D) 1 E) 3 A) 6 B) 0 C) 3 D) – 3 E) – 6

2 37
37
 CAPÍTULO
11 CIRCUNFERENCIA
TRIGONOMÉTRICA I
Si se alarga el lado
terminal de un ángu- 2

lo, ¿varían sus R.T.? Ten Presente

Las hélices de un
ventilador y de un Coordenadas de un punto
helicóptero, a pesar de la circunferencia
de tener tamaños dife- trigonométrica
rentes, pueden girar a
la misma rapidez. Las coordenadas de un punto
de la C.T. se pueden expresar
en términos de seno y coseno
Y En la figura hemos elegido los puntos P y Q
del arco cuyo extremo cae en
–8 –4 del lado terminal del ángulo . dicho punto.
X
5 Calculando las razones trigonométricas Y
tanto en P como en Q se obtiene el mismo
–3 C.T.
5 P(–4; –3) resultado.
–6 –3 3
En P: tan = =
Q(–8; –6)
II BIMESTRE

–4 4
X
–6 3
Y En Q: tan = =
1 –8 4 (cosf; senf)
C.T.
y P(x; y) Es evidente que para calcular las R.T. de
un ángulo, basta elegir cualquier punto del
lado terminal.
O x X
–1 1 Entonces, elegimos el punto donde se in-
terseca con una circunferencia de radio 1,
y centro en el origen de coordenadas, tene-
x2 + y2 = 1 –1 2

mos de antemano el radio vector igual a 1.

Ten Presente
Esta circunferencia se llama circunferencia
Circunferencia trigonométrica
trigonométrica.
Y
P
La circunferencia trigonométrica es aquella cuyo centro coincide con el
origen de coordenadas y cuyo radio es igual a la unidad en la escala del
M
sistema correspondiente. X

Q
repreSentación del Seno y coSeno de un arco en la c.t.
En una circunferencia trigonométrica el seno • MQ = sen

C.T. de un arco es la ordenada de su extremo y el • MP = MQ =|MQ |= –sen

coseno, la abscisa.
1 En la figura,  cae en el tercer
Como el seno y el coseno tienen signos positi-
vos y negativos según el cuadrante al que per-
1 tenece el arco, es conveniente representarlos
con un segmento dirigido.
En los gráficos siguientes tenemos la represen-
tación del seno y el coseno.
cuadrante, por consiguiente
sen es negativo y su represen-
tación es el segmento dirigido
hacia abajo, MQ .
Por tanto, la longitud de los
segmentos MQ y MP es –sen
(con el signo negativo adelante
se hace positivo).

38
38 2
 CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA I CAPÍTULO 11

repreSentación de tangente y cotangente de un arco en la c.t.

Historia
Y Y

Origen del término

C.T. C.T.
tangente y secante
La palabra tangente viene del
X X
latín "tangens" que significa
tocar, ya que la línea toca a la
circunferencia.
– < tan < + Secante viene del latín
– < cot < + "secans" que significa cortar,
ya que la secante corta a la
circunferencia.

Problema 1: En una C.T

Indica verdadero (V) o falso(F) según 100° Del gráfico, se observa que:
corresponda: 140° • sen100° > sen140°
I. sen100° > sen140° ( ) sen sen100° • sen350° > sen290°
140° (+)
II. sen350° > sen290° ( ) (+)

II BIMESTRE
Luego:
(CEPRE UNAC - 2015) sen350°
(–)
350°
• sen 100° > sen140° (V)
Resolución: sen290° • sen350° < sen290° (F)
(–)
Ubicando los arcos:
100°; 140°; 350° ^ 290° 290° Rpta.: VF

Problema 2: Resolución:
Halla el área de la región som- Ubicando las líneas trigonométri- Del gráfico:
breada en términos de "a". cas sena ^ cosa • Sx = 2sena ⋅ 1
Y
Y
x2 + y2 = 1 a • Sx = 2sena 
a 1
• Sena > 0(a∈IIC)
sena  sena 
X ⇒ sena  = sena
1 X
∴ Sx = 2 sena
sena 

(CEPREVI - 2013) Rpta.: 2 sena

1

Problema 3: Resolución: (+)

senq 
En la figura C es la circun- Ubicamos las líneas sen ^ cos n
tanb = = = senq
ferencia trigonométrica. y analizamos. 1 1 + cosq  1 – cosq
Halla el área de la región (–)
Y Luego:
sombreada. cosq 
q
B Saob = Smoa + Sx ⇒ Sx = Saob – Smoa
Y P
q p(1)2 1 ⋅ n p
P M Sx Sx = – ⇒ Sx = – senq
senq  n 4 2 4 1 – cosq
b A Y
A H cosq  O 1 p 1 + cosq p
X Sx = – = – (cscq + cotq)
O 4 senq 4
C p q
Sx = – cot ⇒ ∴ Sx = 1  p – 4cot q 
4 2 4 2
(PRE UNMSM - 2014) Hallando "n": Rpta.: 1  p – 4cot q 
4 2

2 39
39
 Actividad 11
1 Indica verdadero (V) o falso (F) en las afirmacio- 6 Poner el signo en:
nes siguientes:
I. cos145° ( ) cos100°
( ) sen80° > cos80° II. sen200° ( ) sen300°
( ) cos210° < sen210° III. cos250° ( ) sen250°

( ) sen315° – cos135° = 0 A) >; >; < B) >; >; < C) <; >; >
(CEPRE UNAC - 2015) D) >; <; > E) <; <; >

A) VVV B) VVF C) VFV D) VFF E) FVV

7 Si 3π < x1 < x2 < 2p, analiza y marca la alternati-
2
va correcta.
2 Calcula el área del triángulo sombreado, si la I. cos x1 < cos x2
circunferencia es trigonométrica:
II. sen x1 > sen x2
Y
A) cosq III. cos x1 < sen x1 
B) – cosq
A) VVV B) FFF C) FFV D) VFV E) VFV
C) 1 cosq
2 O X
8 Del gráfico, halla el área de la región sombreada
D) – 1 cosq q
2 A) –3sena ⋅ cosa µ2 Y
II BIMESTRE

E) –2 cosq
B) 1,5sena ⋅ cosa µ2
(CEPRE UNAC - 2015) 1
C) –1,5sena ⋅ cosa µ2
1 1
D) 3sena ⋅ cosa µ2 O X
3 En la figura, halla el área de la región sombreada a
E) 0,5sena ⋅ cosa µ2
A) 0,5 sena ⋅ cosa µ2 Y C.T
B) 2 sena ⋅ cosa µ2 (CEPREVI - 2013)
C) sena ⋅ cosa µ2
D) – sena ⋅ cosa µ2 X 9 En la circunferencia trigonométrica mostrada, cal-
O
cula el área de la región sombreada si: OM = 2MA.
E) – 0,5sena ⋅ cosa µ2 C.T
a
A) – 5 senq
3 Y
(CEPREVI - 2016) C.T
5
B) – senq
2
4 En la siguiente circunferencia trigonométrica, C) – 5 senq O M A
X
2
calcula BK en términos de q.
Y D) – 5 senq
A) 2(1 + senq) C.T B 2 θ
B) 1 + senq E) – 5 senq
K 2
C) 1 – senq
D) 2(1 – senq) O X 10 En la figura, C es la circunferencia. Determina
E) senq ⋅ cosq q la ordenada del punto P, siendo 2OB = BA
A) 4sena
(CEPREVI - 2013) 1 – 3cosa Y
P
B) 4sena M a
3 cosa – 1
5 Indica verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
C) 3sena
I. sen20° > sen80° 1 – 4cosa X
C O B A
II. sen190° < sen250° D) 3sena
C
4cos a + 1
(CEPRE UNAC - 2015)
E) 4sena
A) VF B) VV C) FF D) FV E) N.A 1 + 3cosa

40
40 2
 CIRCUNFERENCIA
12

CAPÍTULO
TRIGONOMÉTRICA II
ANÁLISIS DE LA VARIACIÓN DEL SENO Y COSENO:
¡Fácil,
Mabel, ¿porqué el
Julia! Te lo Y seno no puede tomar
explico en el valor de 2?
q
una C.T senq
X

variación del Seno

Y 2

360°
Del análisis en la C.T tenemos lo siguiente: Ten Presente
Seno
+1 INTERVALOS
180° 0° IC 0 < senq < 1

II BIMESTRE
X
360° IIC 0 < senq < 1 • Intervalo abierto
–1 IIIC –1 < senq < 0 <a; b> o a < x < b
IVC –1 < senq < 0
270° • Intervalo cerrado
[a; b] o a ≤ x ≤ b
(senq)mín = –1 • Intervalo semiabierto
Si: q ∈ [0°; 360°] ⇒ –1 ≤ senq ≤ 1 ⇒
(senq)máx = +1 <a; b] o a < x ≤ b

Donde [a; b> o a ≤ x < b

0 ≤ sen2q ≤ 1

variación del coSeno

Y Del análisis en la C.T tenemos lo siguiente: 2

90° Ten Presente

Coseno
IC 0 < cosq < 1 DESIGUALDADES
180° –1 +1 0°
X IIC –1 < cosq < 0
360° Propiedades
IIIC –1 < cosq < 0
Si a, b, c ∈ R:
IVC 0 < cosq < 1
270° 1. a > b ⇒ a ± c > b ± c
2. a > b ^ c > 0 ⇒ ac > bc
(cosq)mín = –1
Si q ∈ [0°; 360°] ⇒ –1 ≤ cosq ≤ 1 ⇒ 3. a2 ≥ 0
(cosq)máx = +1

Donde: 0 ≤ cos2q ≤ 1

2 41
41
 CAPÍTULO 12 CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA II

repreSentación de loS númeroS realeS en la circunFerencia trigonométrica

En la figura se muestra una recta numérica vertical Historia
Recta tangente a la circunferencia trigonométrica en el
numérica
punto A.
Origen del término seno
El origen de la recta coincide con el origen de los arcos. trigonométrico
Y
C.T. Imaginemos a la C.T. como un carrete y a la recta Etimológicamente, la palabra
numérica como un hilo numerado fijo al punto A. seno deriva de la palabra
A Ahora enrollemos imaginariamente la recta en el sánscrita que significa "la
–1 O 1 X carrete. Veremos que las marcas numéricas que- mitad de la cuerda", jyardha,
– abreviada a jiva. Esto fue
– dan grabadas en los puntos de la circunferencia.
– traducido al árabe como jiba,
De este modo tenemos la representación de los nú- escrito jb, sin escribirse las vo-
meros reales en la circunferencia trigonométrica. cales en Árabe. Más adelante,
–
Tanto la parte positiva de la recta como la negativa en el siglo XII, esta palabra fue
pueden rodear a la circunferencia cuantas veces se mal traducida al latín como
quiera. "sinus". El idioma Inglés con-
vierte la palabra sinus en latín
Finalmente, podemos calcular las razones del arco numerado, esto es, las a sine. Y el español la traduce
razones trigonométricas de los números reales. como SENO.
II BIMESTRE

Problema 1: Problema 2: Problema 3:

1 – 3a
Si θ∈ IVC y cosθ = Halla la variación de la expresión: Si "a" ∈ IIIC, halla la variación
7
M = 2sen(x + 60°) + 3, del ángulo agudo "b" para el
¿Entre que limites debe estar cual se cumple:
"a" para que el "cosq" exista? si 30° < x ≤ 90°
(CEPREVI – 2013) senb = cosa + 1
(CEPREVI – 2016) 2
Resolución:
Resolución: Y (CEPREVI – 2016)
Como q ∈ IVC se cumple: 90°
q + 60° Resolución:

0 < cosq < 1 1 1 Como "a" ∈ IIIC, se cumple:

150° 2
X –1 < cosa < 0
Luego:
1 – 3a Luego, dado forma para
0< <1 obtener "senb"
(×7) 7
0 < 1– 3a < 7 –1 < cosa < 0
(+1)
(–1) Se tiene: que 30° < q ≤ 90° 0 < cosa + 1 < 1
–1 < – 3a < 6
Luego: 90° < q + 60° ≤ 150° (÷2)
÷(–3) 0 < cosa + 1 < 1
–2 < a < 1 2 2
3 Ubicamos el arco"q + 60°" en un
C.T: senb
Donde:
1 ≤ sen(q + 60°) < 1
a ∈ –2; 1 Se obtiene: 0 < senb < 1
3 (×2) 2 2
1 ≤ 2 sen(q + 60°) < 2
(+3) Donde: sen0° < senb < sen30°
∴ a ∈ –2; 1 4 ≤ 2 sen(q + 60°) +3 < 5
3 0 < b < 30°
M
Se tiene: 4 ≤ M < 5
M ∈ [4; 5〉
Rpta.: –2; 1
3 Rpta.: [4; 5〉 Rpta.: <0°; 30°>

42
42 2
 Actividad 12
1 Halla el valor máximo y el valor mínimo de 6 Si 15° < x < 30°. Determina la extensión de sen2x
E = 5 – 3 cosq. (CEPREVI - 2013)
(CEPREVI - 2015) 3
A) 1 ; 1 B) 1 ; C) 1 ; 1
A) Máx. = 5; Mín. = – 3 2 2 2 2
3
B) Máx. = 8; Mín. = 2 D) 1 ; E) 1 ; 1
2 2 2
C) Máx. = 5; Mín. = 3
D) Máx. = – 3; Mín. = – 5
7 Si: 30° < q < 120°, indica la variación de
E) Máx. = 8; Mín. = – 2
E = 4senq + 1.
(CEPRE UNAC - 2013)
2 Si θ ∈ II, halla la extensión de "k" para que la
siguiente igualdad exista. A) [3; 5] B) 〈3; 5] C) 〈3; 5〉
D) [3; 5〉 E) [2; 5]
2k – 9
senq =
5
(CEPRE UNAC - 2015) 8 Si: 45° < q < 135° y A < senq ≤ B.
halla el valor de
A) 9 ; 7 B) 〈 2; 7 〉 C) 9 ; 7
2 2 W = (A + B) (A – B)

II BIMESTRE
D) [2; 7] E) 〈0; 0〉
(CEPREVI - 2016)

3 Indica el intervalo de "x" si: A) – 1 B) 1 C) 1 D) – 2 E) 2

2 2 2 2
sena = 2x – 7
5
9 Calcula el máximo valor de
(CEPRE UNAC - 2013)
M = sen2a + cos2b + 2 (sena + 3cosb)
A) [1; 6] B) [0; 5] C) [–2; 4]
D) 〈1; 6〉 E) 〈0; 5〉 (CEPREVI - 2016)

A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
4 Cuál de los siguientes valores en las alternativas
no puede tomar la expresión
10 En la C.T. mostrada se tiene que f < a < b,
E = 5sena – 2cos4q + 1
además el área sombreada es igual a 3 µ2.
2
(CEPRE UNAC - 2013)
Halla la variación de
A) – 5 B) 3 C) 0 D) – 2 E) 7 E = 3cosa + 2
A) – 1 < E ≤ 3 Y
2 2
5 Halla la extensión de 1 3
B) ≤ E <
f(x) = (2senx + 1) (senx – 1). 2 2 b a
C) – < E < 7
1
X
2 2
A) – 9 ; 2 B) – 9 ; 2 C) – 9 ; 2
8 8 8 1
D) < E ≤ 7
2 2
D) – 9 ; 2 E) [– 9; 2]
8 E) – < E < – 7
1
2 2

2 43
43
03
Unidad

Huallanca - Ancash

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
ÁNGULOS COMPUESTOS
Para medir los espesores de los estratos rocosos cada límite
de estrato se visualiza con un ángulo de elevación y teniendo
en cuenta la distancia del punto de observación se calcula la
altura del espesor. Cuando son estratos inclinados se hacen las
correcciones con el grado de inclinación.
Los yacimientos petroleros, de minerales o de agua, pueden
estar asociados a un estrato en particular, por lo tanto
conocer sus dimensiones es muy importante.
- En tu región busca una zona donde afloran rocas e identifica los
estratos y mide o estima sus espesores.
http://www.ingemmet.gob.pe/GeologiaEscolares/inicio.html

APRENDIZAJES ESPERADOS
Modela objetos con Comunica su comprensión
forma geométrica y sobre las formas y las
sus transformaciones relaciones geométricas
• Demuestra identida- • Explica cuando se utilizan
des trigonométricas. las identidades trigono-
• Determina las métricas fundamentales.
• Emplea esquemas para
identidades trigo-
determinar las identida-
nométricas sobre
suma y diferencia des trigonométricas fun-
de dos ángulos. damentales y auxiliares.
• Reduce razones • Emplea diagramas para
trigonométricas em- resolver situaciones pro-
pleando identidades blemáticas sobre identi-
trigonométricas. dades trigonométricas.
Usa estrategias y Argumenta afirmaciones sobre
procedimientos para relaciones
orientarse en el espacio. geométricas.
• Resuelve problemas • Propone ejemplos de aplicación
que involucran las iden- de las identidades trigonométri-
tidades trigonométricas cas fundamentales y auxiliares.
y las identidades del • Plantea situaciones problemáti-
ángulo mitad y doble. cas que involucran el uso de las
• Emplea diversas es- razones trigonométricas de la
trategias para resolver suma y diferencia de dos ángulos.
problemas sobre iden- • Argumenta el uso de las identi-
tidades trigonométricas dades trigonométricas del ángu-
de suma y diferencia de lo mitad y doble en la resolución
dos ángulos. de problemas.

44
44 2
 IDENTIDADES
13

CAPÍTULO
TRIGONOMÉTRICAS I
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS FUNDAMENTALES
La cianuración, Dada la R.T. de un ángu-
amalgamación y lo, ¿se puede calcular las 2

gravimetría son téc- demás razones? Ten Presente

nicas distintas para
separar el oro de la
roca, pero producen
Y
el mismo resultado. C.T.

1 senx
x
cosx X

Las identidades trigonométricas son igualdades que se cumplen para todos

los valores admisibles de las variables trigonométricas. Se clasifican en fun- En la figura:
damentales y auxiliares. 1 1
• secx = • cscx =
A continuación la identidades fundamentales. cosx senx

identidadeS trigonométricaS recíprocaS • tanx =

senx
• cotx =
cosx
cosx senx
1
senxcscx = 1  senx = ;  x R – {n ; n Z} • cos2x + sen2x = 1
cscx

1 
cosxsecx = 1  cosx = ;  x R – {(2n + 1) ; n Z}
secx 2

1 n
tanxcotx = 1  tanx = ;  x R – { ; n Z}
Nota
cotx 2

III BIMESTRE
identidadeS trigonométricaS por diviSión Es muy importante que
tengas en cuentas las siguientes
senx  identidades:
tanx = ;  x R – {(2n + 1) ; n Z}
cosx 2 • Vers(x) = 1 – cos(x)
Se lee: verso de "x"
cosx
cotx = ;  x R – {n ; n Z}
senx • Cov(x) = 1 – sen(x)
Se lee: coverso de "x"

identidadeS trigonométricaS pitagóricaS • Ex-sec(x) = sec(x) – 1

Se lee: ex secante de "x"
sen2x = 1 – cos2x


sen2x + cos2x = 1;  x R
cos2x = 1 – sen2x

sec2x = tan2x + 1



sec2x – tan2x = 1;  x R – {(2n + 1) ; n Z}
2 tan2x = sec2x – 1

csc2x = cot2x + 1


csc2x – cot2x = 1;  x R – {n ; n Z}

cot2x = csc2x – 1

2 45
45
 CAPÍTULO 13 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS I

Problema 1: Problema 2:
Si "x" es un ángulo agudo tal que Si x∈<0; II > ^ a > b > 0; halla el
cosx 3 + 3senx 35 valor de:
+ = , 1
2 – 2senx cosx 6 a(1 – cos2x) 2 – bsenx
E= 1
calcula el valor de la expresión
a (2 + 2senx – cos2x) 2
sen8x + sen6x cos2x + sen4x cos2x
sen2x cos2x (UNMSM - 2012)
(PRE SM - 2015) Resolución:
1
Resolución:
a(sen2x) 2 – bsenx
De la condición, tenemos: E= 1

cosx 3 + 3 senx 35 1 + senx 3 + 3 senx 35 a [2 + 2senx – (1 – sen2x)] 2 – a

+ = ⇒ + =
2 – 2senx cosx 6 2cosx cosx 6 a senx  – bsenx
E= 1
1 + senx + 6 + 6 senx 35 7 + 7senx 35 a(1 + 2senx + sen2x) 2 – a
= ⇒ =
2 cosx 6 2 cosx 6
a senx  – bsenx
1 5 E=
7(1 + senx) 35 1 + senx 5 1
= ⇒ = a[(1 + senx) ] 2 – a
2 cosx 6 cosx 3
1 3
5 a senx  – bsenx
secx + tanx = E=
3 (–)
1 senx 5 a (1 + senx) – a
+ = ⇒ 3 (prop.)
cosx cosx 3 secx + tanx =
5
Pero x∈I ^ IIC ⇒ senx  = senx
16 8
2tanx = ⇒ tanx =
15 15 a senx – bsenx
E=
a senx
Luego, en la expresión A calcular, tenemos:
1
sen8x + sen6x cos2x + sen4x cos2x sen6x (sen2x + cos2x) + sen4x cos2x senx (a – b)
= = E=
a senx
III BIMESTRE

sen2x cos2x sen2x cos2x

1
sen6x + sen4x cos2x sen4x (sen2x + cos2x) sen2x a–b
8 64 E=
= = = tan2x = =
sen 2x cos2x sen 2x cos2x cos2x 15 225 a
a–b
64 Rpta.:
Rpta.:
225 a

Problema 3:
Simplifica la expresión senx + 1 + sen2x – senx
= cosx + secx
sen2x – 1
1 1 + senx + secx
secx senx – 1 senx + 1 1 + sen2x
= cosx + secx
(PRE UNMSM - 2013) – cos x

Resolución: 1 senx ⋅ senx

=– – + secx
cosx cosx
Efectuando, tenemos:

senx + 1 + senx(senx – 1) = – secx – tanx ⋅ senx + secx

cosx + secx
(senx – 1) (senx + 1)
= –tanx ⋅ senx
Rpta.: –tanx ⋅ senx

46
46 2
 Actividad 13
1 Si csc2x + cot2x = 4, calcula sen2x 6 Simplifica
1 – senx + secx + tanx
(PRE UNALM - 2013) P=
1 – cosx + cscx + cotx
A) 1 B) 3 C) 2 D) 1 E) 3 (CEPREVI - 2015)
4 5 5 3 4
A) senx B) cosx C) tanx D) cotx E) secx
2 Reduce la expresión
cosx
E = tanx +
1 + senx 7 Reduce la expresión
cosx senx
(PRE UNAC - 2014) M= –
secx – tanx cscx – cotx
A) senx B) cosx C) tanx D) secx E) cscx (CEPREVI - 2015)

A) senx – cosx B) cosx – senx C) tanx + cotx

3 Simplifica la expresión
D) senx + cosx E) tanx – cotx
E = 1 + 2 tan2x ⋅ sec2x – tan4x

(PRE UNAC - 2014) 8 Simplifica la expresión

cosx (1 – senx)
A) tan4x B) sec4x C) sen4x D) cot4x E) csc4x
secx – tanx
(PRE UNMSM - 2012)
4 Reduce
A) sen2x B) cos2x C) tan2x D) tanx E) senx
(senx – cosx)2 + (senx + cosx)2
R=
(cscx – cotx) (cscx + cotx) 9 Simplifica la expresión
(PRE UNAC - 2014) cota
+ seca cota
1 + sena
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1,5
(PRE UNMSM - 2013)

A) sen2a B) cos2a C) sena cosa

5

III BIMESTRE
Reduce
D) csc2a E) tan2a
secx – cscx + secx ⋅ cscx
R=
tanx + secx – senx ⋅ cscx
10 Simplifica la expresión
(PRE UNAC - 2014) cos3x tan2x + cos3x + tanx ⋅ senx – sec2x ⋅ cosx
A) secx B) senx C) cosx D) cscx E) tanx cosx ⋅ sec2x – tan2x cosx

A) –1 B) 1 C) 2 D) 0 E) 1
2

2 47
47
 CAPÍTULO
14 IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS II
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS AUXILIARES
2

Un atajo es un ¿Para algún valor Ten Presente

camino auxiliar de x se cumple que
por donde se sen2x + cos2x < 1?
puede llegar más En algunos problemas tam-
rápido al objetivo. bien podemos utilizar las
siguientes identidades:

• sen4x + cos4x = 3 + 1 cos4x

4 4

• sen6x + cos6x = 5 + 3 cos4x

8 8

Las identidades auxiliares se derivan de las fundamentales. Son igualdades

usadas frecuentemente en la simplificación de expresiónes trigonométricas.

n




tanx + cotx = secxcscx;  x R – ; n Z

2 2

Ten Presente
n




sec2x + csc2x = sec2xcsc2x;  x R – ; n Z

2
Si:
sen4x + cos4x =1– 2sen2xcos2x;  x R a senx + b cosx = c  c = a2 + b2
a b
senx =  cosx =
c c
sen6x + cos6x = 1 – 3sen2xcos2x;  x R
Si: secx + tanx = n
1
(1  senx  cosx)2 = 2(1  senx)(1  cosx);  x R secx – tanx =
n
BIMESTRE





I BIMESTRE

 x R – (2n + 1) ; n Z
2
Problema 1:
Reduce: Si: cscx + cotx = m
(1 – senx + cosx)2(1 + senx) 1
H= cscx – cotx =
senx · cosx(1 + cosx) m
III

(PRE UNAC - 2016)

 x R – {n ; n Z}
Resolución:
Se tiene senx 1 – cosx
(1 – senx + cosx)2 (1 + senx) =
1 + cosx senx
H=
senx · cosx(1 + cosx)
Por propiedad senx 1 + cosx
=
2(1 – senx)(1 + cosx)(1 + senx) 1 – cosx senx
H=
senx · cosx(1 + cosx)
cosx 1 – senx
Luego =
1 + senx cosx
sen2x)
2 (1 – 2 · cos 2x 2cosx
H= = =
senx · cosx senx · cosx senx
cosx 1 + senx
=
∴ H = 2cotx 1 – senx cosx
Rpta.: 2cotx

48
48 2
 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS II CAPÍTULO 14

Problema 5:
Simplifica: Operando:
R = (senx + cosx) (tanx + cotx) – secx R = senx · cscx · secx + cosx secx cscx – secx
1 1
Resolución:
R = secx + cosx 1 – secx
Se tiene: R = (senx + cosx) (tanx + cotx) – secx senx
R = (senx + cosx) (secx · cscx) – secx ∴ R = cotx
Rpta.: cot x

Actividad 14
1 – sen4x – cos4x 7 Si:
1 Reduce K =
1 – sen6x – cos6x 2 2
1 + senx – cosx 1 – senx + cosx
(PRE UNAC - 2013) + =8
1 + senx + cosx 1 – senx – cosx
2 3 2 3
A) B) C) – D) – E) – 1 Calcula: Q = cosx · cotx; x ∈ IC
3 2 3 2
A) 0,02 10 B) 0,2 10 C) 0,03 10
2 Si secx + tanx = 3, calcula el valor de D) 0,3 10 E) 0,15 10
P = 5cosx + 4cotx
(CEPREVI - 2015)
8 Elimina "x" de
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 1
senx – cosx = a; tanx + cotx =
b

3 Simplifica E = 3(sen4x + cos4x) – 2(sen6x + cos6x) (PRE UNAC - 2014)

A) 0 B) 1 C) – 1 D) – 2 E) 2 A) a = 2b B) b = 2a C) a + 2b = 1
D) a – 2b = 1 E) ab = 1

III
I BIMESTRE
BIMESTRE
senx tanx + cosx – 1
4 Reduce L = +
1 – cosx senx 9 Siendo: tanx + cotx = m; determina
A) 1 B) senx C) cosx D) cscx E) secx
P = (secx + cscx)2 – (tanx – cotx)2
(CEPREVI - 2015)
5 Si: tanq = 7 – cotq
A) 6m B) 2 + 4m C) 4 + 2m
Calcula E = sec2q + cot2q D) 2 – 4m E) 4 – 2m
(PRE UNAC - 2013)
A) 43 B) 3 5 C) 3 7 D) 4 3 E) 4 5 10 Reduce
(1 – senx + cosx)2(1 + senx)
H=
senx · cosx(1 + cosx)
6 Calcula "n" de tal manera que se cumpla:
(senx + cosx) · (tanx + cotx) = n + cscx (PRE UNAC - 2013)

(CEPREVI - 2015) A) tanx B) cotx C) senx

D) cosx E) senx · cosx
A) senx B) secx C) cosx D) cscx E) tanx

2 49
49
 CAPÍTULO
15 IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS III
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE LA SUMA Y DIFERENCIA DE DOS ÁNGULOS
¿Cuáles de ¿Existen valores de x e y
las igualda- 2 2 2 que cumplan con:
des que se
(x + y) = x + y sen(x + y) = senx + seny?
muestran (x + y)! = x! + y!
son correc- 2

tas? sen(x + y) = senx + seny Ten Presente

Para la cotangente:

cotx coty – 1
para el Seno para el coSeno cot(x + y) =
coty + cotx
sen(x + y) = senx cosy + cosx seny cos(x + y) = cosx cosy – senx seny cotx coty + 1
cot(x + y) =
coty – cotx
sen(x – y) = senx cosy – cosx seny cos(x – y) = cosx cosy + senx seny

para la tangente

tanx + tany
tan(x + y) =
1 – tanx tany

tanx – tany
tan(x – y) =
1 + tanx tany

Problema 1: Problema 2:
III BIMESTRE

Si: a – b = 45°; calcula: Si sen20°+ 3cos20° = asenθ, 0° < θ < 90°,

q
E = cos(a + b) + 2sena · senb halla: .
10a
(PRE UNAC - 2011) (CEPREVI - 2016)
Resolución: Resolución:

Desarrollamos: De sen20° + 3cos20°

1
E = cos(a + b) + 2sena · senb Hacemos: 2 sen20° + 3 cos20°
2 2
E = cosa · cosb – sena · senb + 2sena · senb
E = cosa · cosb – sena · senb Donde: 2(sen20°cos60° + cos20 sen60°)

E = cos(a – b) Tenemos: 2sen(20° + 60°) = 2sen80°

Del dato: a – b = 45° Luego, 2sen80° = asenq
Luego: a = 2 ∧ q = 80
E = cos45° q 80
Piden E = = = 4
10a 10 × 2
∴E= 2
2
∴E=2
Rpta.: 2
2 Rpta.: 2

50
50 2
 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS III CAPÍTULO 15

Problema 3: Problema 4:

Si sena + cosb = R, senb – cosa = S y sen(a – b) = P, Halla:

R2 + S2 M = (tan80° – tan10°)cot70°.
calcula
1+P (PRE UNAC - 2016)
(CEPREVI - 2012)
Resolución:
Resolución:
Datos: M = (tan80° – tan10°)cot70°
Dato: sena + cosb = R
1
Al cuadrado: (sena + cosb)2 = R2 Hacemos: M = (tan80° – tan10°)
tan70°
sen2a + 2sena cosb + cos2b = R2 (1) (tan80° – tan10°)
Luego: M =
Dato: senb – cosa = S tan70°
Al cuadrado: (senb – cosa)2 = S2 tan80° – tan10°
Donde: M =
sen2b – 2senb cosa + cos2a = S2 (2) tan(80° – 10°)

Luego (1) + (2): Desarrollando el compuesto:

sen2a + 2sena cosb + cos2b = R2 (+) (tan80° – tan10°)
M= × (1 + tan80 · tan10°)
sen2b – 2senb cosa + cos2a = S2 (tan80° – tan10°)
1 + 1 + 2(sena cosb – sena senb) = R2 + S2 M = 1 + tan80°tan10°
Se tiene: 2 + 2sen(a – b) = R2 + S2 M = 1 + tan80°cot80°
Dato: 2 + 2P = R2 + S2 ∴M=1+1=2
2(1 + P) = R2 + S2 Rpta.: 2
R2 + S2
∴ =2
1+P
Rpta.: 2

Problema 5: Problema 6:
Simplifica Calcula el valor de la expresión

E = cot20°(1 – cot40°tan20°). tan(70° + b) – cot(65° – b)

E=

III BIMESTRE
(PRE UNMSM - 2013) 1 + tan(70° + b) · cot(65° – b)
Resolución:
Resolución:
Del dato:
E = cot20° – cot40°cot20°tan20° Se sabe: cot(65 – b) = tan(25 + b)
E = cot20° – cot40° Luego se tiene:
A senos y cosenos: tan(70° + b) – tan(25° + b)
E=
cos20° cos40° 1 + tan(70° + b) · tan(25° + b)
E= –
sen20° sen40°
sen40°cos20° – cos40°sen20° E = tan [(70° + b) – (25 + b)]
E=
sen20°sen40° E = tan(70° – 25°)
Por ángulos compuestos:
E = tan45°
sen(40° – sen20°)
E= E=1
sen20°sen40°
sen20° 1 Rpta.: 1
E= =
sen20°sen40° sen40°
∴ E = csc40°
Rpta.: csc40°

2 51
51
 Actividad 15
sen(a + b) – senb cosa 7 ¿A qué es igual?
1 Reduce E =
sen(a – b) + senb cosa cot70° + tan25°
E=
(PRE UNAC - 2016) 1 – cot70°tan25°
A) 1 B) – 1 C) tanacotb (CEPREVI - 2016)
D) tanbcota E) 3
A) – 1 B) 1 C) 3 D) – 3 E) 3
3

2 El valor de la expresión:
sen67°cos14° – sen14°cos67° 8 Si sena + cosb = m y
cos38°cos22° – sen38°cos22° senb + cosa = n
(CEPREVI - 2016) Calcula: sen(a + b)
(CEPREVI - 2016)
A) 0,2 B) 0,4 C) 0,5 D) 1,2 E) 1,6
A) m2 + n2 + 2 B) m2 + n2 – 2
m2 + n2 + 2 m 2 + n2 + 1
3 Si: 3cos(a – b) = 5cos(a + b), C) D)
2 2
halla cota cotb m + n2 – 2
2
E)
(CEPREVI - 2016) 2

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 2 5
9 Si tanα + tanβ = y cotα + cotβ =
3 2
Halla E = tan(a + b).
4 Si a + b = 37°, (PRE UNAC - 2016)
halla E = (sena + cosb)2 + (senb + cosa)2
11 10 5 13 1
A) B) C) D) E)
(PRE UNAC - 2016) 10 11 3 10 2
8 2 16 17 8
A) B) C) D) E)
5 5 5 5 9 10 Simplifica la expresión
2sen20° + 3sen10°
5 Reduce E = cos80° + 2sen70°sen10° 2sen20° – 3sen10°
(PRE UNAC - 2016)
(PRE UNMSM - 2015)
III BIMESTRE

1 1 1
A) 1 B) 2 C) D) E) A) tan10° B) tan20° C) sen10°
2 4 8
D) cot10° E) cot20°
6 Si tan21= a, determina
J = tan55°30' – tan34°30'
(CEPREVI - 2015)
A) a B) 0,5a C) 2a D) 1,5a E) 2,5a

52
52 2
 IDENTIDADES
16

CAPÍTULO
TRIGONOMÉTRICAS IV
Calcula el valor
de "tanq" C
¿Cómo hallo la tanq?
B
q
5
3
2

Ten Presente
A D
2

Para tres ángulos:

1. Si x + y + x = p ó np; n ∈ Z

propiedadeS auxiliareS de loS ÁnguloS compueStoS i) tan x + tan y + tan z =

tan x · tan y · tan z
sen(x + y) sen(x – y) = sen2x – sen2y ii) cot x cot y + cot x cot z +
cot y cot z = 1
p p
cos(x + y) cos(x – y) = cos2x – sen2y 2. Si x + y + z = ó (2n + 1) , n
2 2
∈Z
tanx + tany + tan(x + y) tanx tany = tan(x + y) i) cot x + cot y + cot z =
cot x cot y cot z
tanx – tany – tan(x – y) tanx tany = tan(x – y) ii) tan x tan y + tan x tan z +
tan y tan z = 1
sen(x + y)
tanx + tany =
cosx cosy

sen(x – y)
tanx – tany =
cosx cosy

III BIMESTRE
sen(x + y)
cotx + coty =
senx seny Recuerda

sen(y – x) i) si: a + b + q = 90°

cotx – coty =
senx seny se cumple:
sen2a + sen2b + sen2q =
1 – 2sena senb senq
Si K = asenx ± bcosx ∧ a, b ∈ R+ donde: a2 + b2 b
⇒ K = a2 + b2 · sen(x ± q); ii) Si a + b + q = 180°
q
a se cumple:
cos2a + cos2b + cos2q =
1 – 2cosa cosb cosq
L = a2 + b2
Si L = asenx ± bcosx; ∧ a, b, x ∈ R máx
Lmín = – a2 + b2
Donde a ∧ b: constantes
x: variable

2 53
53
 CAPÍTULO 16 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS IV

Problema 1: Problema 3:
Calcula el valor de Simplifica
4(tan19° + tan18°) + 3tan19°tan18° sen2(a + b) + sen2b – 2sen(a + b)senb cosa
(CEPREVI - 2016) (PRE UNMSM - 2015)
Resolución: Resolución:

Se tiene Factorizamos sen(a + b):

E = 4tan18° + 4tan18° + 3tan19°tan18° E = sen(a + b)[sen(a + b) – 2senb cosa] + sen2b
3 Desarrollando el compuesto:
Haremos E = 4tan19° + 4tan18° + 4 tan19°tan18°
4 E = sen(a + b)[sena cosb + cosa senb – 2cosa senb]
Luego:
3 + sen2b
E = 4(tan19° + tan18° + tan19°tan18°)
4 E = sen(a + b)[sena cosb – cosa senb]
E = 4(tan19° + tan18° + tan37°tan19°tan18°
E = sen(a + b)sen(a – b) + sen2b
Por propiedad Por propiedad,
3
E = 4tan37° = 4 · E = sen2a – sen2b + sen2b
4
∴E=3 ∴ E = sen2a
Rpta.: 3 Rpta.: sen2a

Problema 2: Problema 4:
Si: BM = 2AQ = 2PC. Halla: cotq Calcula tanq
(ABCD: cuadrado) B 5 C
B P C 2
q q
M 2
A 1 D
A Q D (PRE UNAC - 2016)
(PRE UNAC - 2016) Resolución:
III BIMESTRE

Resolución: B 5 C
En el gráfico ubicamos los
Sea PC = 1; AQ = 1 ⇒ BM = 2. ángulos b y a: 2 b
Trazamos la altura PH B 3 P1 C q
b Se observa a + b + q = 180 a
Ubicamos los ángulos "b" 2 q 2
y "a". M a A D
4 1
Por propiedad,
Del gráfico, 2
tana + tanb + tanq = tana tanb tanq
b + q + a = 90° A 1 2 1 D
5 1
Donde: tanb = ; tana =
Por propiedad, 2 2
cotb + cotq + cota = cotb cotq cota Reemplazando:
1 5 1 5
3 + + tanq = · tanq
Donde cotβ = ; cotα = 2 2 2 2 2
2 5
3 3 3 + tanq = tanq
Reemplazamos: + cosq + 2 = cotq · 2 4
2 2 5
3 = tanq – tanq
7 7 4
+ cotq = 3cotq ⇒ = 2cotq
2 2 1
3 = tanq
7 4
∴ cotq =
4 7 ∴ tanq = 12
Rpta.:
4 Rpta.: 12

54
54 2
 Actividad 16
1 Halla el máximo valor de F(x) = 8senx + 15cosx 7 En la figura, calcula x.
(PRE UNAC - 2011) A
a
A) 16 B) – 17 C) 17 D) –15 E) 3 a
x

2 Halla el valor de B 2C 6 D 4 E
(CEPREVI - 2016)
(tan36° + 1)(tan9° + 1)
A) 4 3 B) 4 6 C) 3 6 D) 3 3 E) 4 2
(CEPREVI - 2016)
1 3
A) B) 1 C) 2 D) E) 4 8 Halla x, si tana = 5
2 2
a
3 Reduce E = cos(x + y)cos(x – y) + sen2y
x
Si x ∈ IIIC
(PRE UNAC - 2011) 2 3
A) seny B) cosy C) senx (CEPREVI - 2016)
D) cosx E) – cosx A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

4 Simplifica A = tan20°[tan20° + 2tan50°]

9 En la figura, calcula tanq.
(PRE UNAC - 2016)
A
1 1
A) B) 2 C) 1 D) 3 E)
2 4 q

5 En la figura los lados del rectágulo son como 4 a q

B 1C 2 D 3 E
3; además E y F son puntos medios. Halla: tana.
A B (CEPREVI - 2016)
1 1 1

III BIMESTRE
A) B) C) D) 2 E) 3
E 3 2 6
a
D
F
C 10 Halla tanx.
B 1 3 C
(CEPREVI - 2015)
2
25 27 29 30 32 x
A) B) C) D) E) 1
7 7 7 7 7
A D
F
6 Calcula tanq
C (PRE UNAC - 2016)
13
D 9 7 6 11 5
A) B) C) D) E)
6 q 8 4 5 10 3

B 2 A
(PRE UNAC - 2016)
4 11 4 7 9
A) B) C) D) E)
5 4 11 9 7

2 55
55
 CAPÍTULO
17 IDENTIDADES
TRIGONOMETRICAS V
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULO DOBLE

Al cargar un bulto entre dos Cuando se duplica el án-

gulo, ¿se duplica la razón
se comparte el esfuerzo.
trigonométrica?

Ten Presente

Propiedades

1. cotx + tanx = 2csc2x

cotx – tanx = 2cot2x
sec2x + csc2x = 4csc22x

2. (senx + cosx)2 = 1 + sen2x

Seno de 2x Coseno de 2x Tangente de 2x (senx – cosx)2 = 1 – sen2x

2tanx
sen2x = 2senx · cosx cos2x = cos2x – sen2x tan2x = 1 + sen2x =|senx + cosx|
1 – tan2x 3.
1 – sen2x =|senx – cosx|
triÁngulo pitagórico del Ángulo doble
4. tan2xtanx = sec2x – 1
Donde: tan2x
= sec2x + 1
tanx
2tanx
1 + tan2x sen2x =
1 + tan2x
2 tanx

2x 1 – tan2x
cos2x =
1 – tan2x 1 + tan2x
III BIMESTRE

FórmulaS de degradación Recuerda

2sen2x = 1 – cos2x 8sen4x = 3 – 4cos2x + cos4x cosq · cos2q · cos22q · cos23q · ...
sen2u
cos2nq =
2cos2x = 1 + cos2x 8cos4x = 3 + 4cos2x + cos4x 2F senP

Donde:
u = Último ángulo
Problema 1: Resolución: F = Número de cosenos = n + 1
En la figura, 1 + tan
x tan2 = P = Primer ángulo
calcule x. 1 – tan2

1
1 1+
x+1 5 21
=  x=
5 1 4
5 1−
25
Rpta.: 21/4

56
56 2
 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS V CAPÍTULO 17

Problema 2: Problema 4:
Reduce (secx + 1)(sec2x + 1)(sec4x + 1)sec(8x + 1)
Simplifica
1 + sen20° – cos20° (CEPREVI - 2016)
1 + sen20° + cos20° Resolución:
tan2θ
(PRE UNAC - 2011) Sabemos = sec2θ + 1
tanq
Resolución:
En el problema
1 + sen20° – cos20°
Sea E = E = (secx + 1)(sec2x + 1)(sec4x + 1)(sec8x + 1)
1 + sen20° + cos20°
1 – cos20° + sen20° tanx tan2x tan4x tan8x
Ordenando: E = E= · · ·
1 + cos20° + sen20° x tanx tan2x tan4x
tan
2sen210° + sen20° 2
Por propiedad E = tan8x
2cos210° + sen20° E=
2sen210° + 2sen10°cos10° x
tan
Luego, E = 2
2cos210° + 2sen10°cos10°
x
sen10°(sen10° + cos10°) ∴ E = cot · tan8x
E= 2 x
cos10°(cos10° + sen10°) Rpta.: cot · tan8x
2
sen10°
E=
cos10°
∴ E = tan10°

Rpta.: tan10°

Problema 3: Problema 5:
p p
Si tana + cota = 4 y < a < Simplifica
4 2 sen2x
halla W = tana – cota L=
2 – 2 + 2 + 2cos8x

III BIMESTRE
(UNMSM - 2011)
(CEPREVI - 2016)
Resolución:
Resolución:
Del dato: cosa + tana = 4 sen2x
2 Tenemos L =
1
Donde 2csc2a = 4
2a 2 – 2 + 2 + 2cos8x
csc2a = 2
3 E
Luego:
Sea E = 2 – 2 + 2 + 2cos8x
W = – (cota – tana)
2(1 + cos8x)
W = – (2cot2a)
p p
Por dato < a < E = 2 – 2 + 2(2cos24x) = 2 – 2 + 2cos4x
4 2
2(1 + cos4x)
p
Donde < 2a < p 2
E = 2 – 2(2cos 2x) = 2 – cos2x
2
2(1 – cos2x)
2a ∈ IIC
Luego E = 2(2sen2x) = 2senx
Reemplazando
W = – (2 – 3)
sen2x 2senx cosx
∴W=2 3 L= =
2senx 2senx
Rpta.: 2 3 ∴ L = cosx
Rpta.: cosx

2 57
57
 Actividad 17

1 Si senx + cosx =
1 7 Halla tanq en la figura.
3 D
Calcula: sen2x
2q
(CEPREVI - 2015) 2
1 1 2 1 2 C
A) – B) C) D) E) –
3 3 3 2 3
1
q
A B
1
2 Si senx – cosx = , halla: sen2x
3
(PRE UNAC - 2016)
(CEPREVI - 2016)
1 2 4 8 A) 2 B) 3 C) 5 D) 6 E) 7
A) B) C) D) E) 1 2 3 5 6 7
9 9 9 9

8 Reduce
3 Si csc = 3 p a p a
M = tan – – tan +
4 2 4 2
Halla: E = sen2x
(PRE UNAC - 2016) (CEPREVI - 2016)

A) 2 2 B) 3 C) 2 D) 2 E) 4 2 A) 0 B) – 2cota C) 2cota
3 6 6 4 3
D) – 2tana E) 2tana

4 Halla el valor de
9 Halla tanq de la figura
(cot42° + tan42°)cos6°
(CEPREVI - 2016) q
1 3
A) B) 1 C) D) 2 E) 3
2 2
–q a
45
p a
5 Si q =
3
III BIMESTRE

2 3
Halla: E = 8cosq cosq cos2q cos4q
(CEPREVI - 2016)
(PRE UNAC - 2016) 1 1 1
A) B) 5 C) D) 6 E)
2 5 6
A) 3 B) 3 C) 2 D) 3 E) 2
3 2 2 6 6
10 Reduce
H = 2senx cos3x + 2cosx sen3x
6 Simplifica:
sen2q 2 + sen2q 2 (PRE UNAC - 2016)
senq cosq
A) cos2x B) sen2x C) tanx
(CEPREVI - 2016) D) cot2x E) 1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

58
58 2
 IDENTIDADES
18

CAPÍTULO
TRIGONOMÉTRICAS VI
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO MEDIO

¿Cómo obtengo el
Calcula el valor de "x" si: valor de "x"?

1 + cos4x
tanx =
1 – cos4x
2

Ten Presente

2
x x
1 + senx = sen + cos
2 2
x x x 2
Seno de Coseno de Tangente de x x
2 2 2 1 – senx = sen – cos
2 2
x 1 – cosx x 1 + cosx x 1 – cosx x
sen = ± cos = ± tan = ± 1 + cosx = 2cos2
2 2 2 2 2 1 + cosx 2
x
1 – cosx = 2sen2
2
"x " x x
El signo ± depende del cuadrante en el que se encuentra . senx = 2sen cos
2 2 2
x
propiedadeS auxiliareS 1 – 2sen2
2
cosx =
x
2cos2 – 1
2
x x x x
cot + tan = 2cscx cot – tan = 2cotx
2 2 2 2

III BIMESTRE
x x
cot = cscx + cotx tan = cscx – cotx
2 2

Problema 1: x
Piden tan :
Si 25cos2x – 4 = 0, 180° < x < 270° 2 2
1– –
x 5
x tan =±
Calcula: tan 2 2
2 1+ –
(CEPREVI - 2016) 5
Resolución: 180° < x < 270°
x
Se tiene x ∈ IIIC 90° < < 135°
2
Luego, x
∴ ∈ IIC
4 2
cos2x =
25 x 7
Luego, tan = –
2 2 3
⇒ cosx = – 7
5 Rpta.: –
3

2 59
59
 CAPÍTULO 18 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS VI

Problema 2: Problema 3:
1 – sen20° Reduce
Si: = tanq; calcula q. x
1 + sen20° E = senx tanx.cot – 1
(CEPREVI - 2015) 2
Resolución: (PRE UNAC - 2015)
Se tiene Resolución:
1 – sen20° x
Se tiene: senx tanx.cot – 1
= tanq 2
1 + sen20° Luego
Sabemos E = senx[tanx(cscx + cosx) – 1]
sen20° = cos70° 1
E = senx(tanx cscx + tanx cosx – 1
Reemplazando E = senx(tanx cscx + 1 – 1 )
1 – cos70°
= tanq Ordenando 1
1 + cos70° E = senx cscx tanx
tan35° = tanq
∴ E = tanx
∴ q = 35°
Rpta.: 35° Rpta.: tanx

Problema 3: Problema 4:
Reduce Reduce
x p x x x q 1 q
M = 1 + sen cot2 + + sen2 csc E = tan + tan + 2cotq
2 4 4 2 2 2 2 4
(PRE UNAC - 2016)
(PRE UNAC - 2016)
Resolución:
Resolución:
Se tiene:
Se tiene: q 1 q
E = tan + tan + 2cotq
x p x x x 2 2 4
M = 1 + sen cot2 + + sen2 csc
2 4 4 2 2 q 1 q q q
III BIMESTRE

Luego: E = tan + tan + cot – tan

2 2 4 2 2
Luego: 1 q q
p x E = tan + cot
1 + cos + 2 4 2
x 2 2 x
M = 1 + sen + sen Hacemos:
2 p x 2 q q
1 – cos + tan + 2cot
2 2 4 2
E=
2
x
1 – sen Por propiedad:
x 2 x
M = 1 + sen + sen q q q
2 x 2
1 + sen tan + cot – tan
2 4 4 4
E=
2
x x
M = 1 – sen + sen
2 2 1 q
∴ E = cot
∴M=1 2 4
1 q
Rpta.: 1 Rpta.: cot
2 4

60
60 2
 Actividad 18
1 Si secx = 8; 270° < x < 360° 6 Indica el equivalente de
calcula 2senx – sen2x
x U=
2cos 2senx + sen2x
2
(PRE UNAC - 2013)
(CEPREVI - 2016)
x cscx
1 3 3 3 3 A) 0 B) tan2 C)
A) B) C) D) – E) – x 2 4
8 4 2 4 2 D) cot2 E) 1
4

1
2 Si: cosx = ; x ∈ III cuadrante 7 Reduce
4
tan20° + 2cot40° + tan70°
E=
Halla sec50° + tan50°
x
E = sen (CEPREVI - 2015)
2
(CEPREVI - 2016) A) tan10° B) cot10° C) tan20°
10 10 D) cot20° E) 2
A) B) – C) 2
4 4 4
5 5
D)
4
E) –
4 8 El equivalente de la expresión
x
csc
3p 9 2
3 Si p < a < ∧ cos2a = es:
2 25 x
sec
2
calcula el valor de: sen a
2 (PRE UNAC - 2013)
(CEPREVI - 2015)
cosx cosx cotx
A) B) C)
1 – senx 1 + senx 2
A) – 0,2 B) – 0,8 C) 0,2
senx senx
D) 0,4 E) 0,8 D) E)
1 + cosx 1 – cosx

4 Siendo a un ángulo agudo, tal que: 9 Reduce

cos a =
4 17

III BIMESTRE
; calcula: tana (1 + cos2x)(csc2x – cot2x)
2 17 M=
x
(PRE UNAC - 2013) sen2x(1 + cosx) 1 + tan2
2

15 17 8 8 15 (CEPREVI - 2016)
A) B) C) D) E)
17 15 17 15 8
1 1
A) 2 B) 1 C) D) E) 2
2 4
5 Si:
1 – sen50° 10 Simplifica p x
= cotx; (x agudo) cot + + tanx
1 + sen50° 4 2
E=
halla sec(x – 10°) p x
secx – tan –
(CEPREVI - 2016) 4 2

5 (PRE UNAC - 2016)

A) 2 B) 2 C) 3 D) 4 E)
4
A) 1 B) – 1 C) cscx D) – cscx E) senx

2 61
61
04
Unidad

Lucanas - Ayacucho

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS Y
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
LA LUZ
La luz, de acuerdo a la visión actual, tiene naturaleza onda-par-
tícula, más precisamente es una oscilación electromagnética,
que se propaga en el vacío a una velocidad de 300 000 km/s.
Por su naturaleza ondulatoria se puede expresar su movimiento
mediante una función senoidal en función del tiempo y longi-
tud de onda de unos 6 500 Å para la luz roja y unos 4 500 Å
para la luz azul (1 Å = diez millonésima de milímetro).
- Averigua con cuántas oscilaciones llega a la tierra la luz del Sol.
(Distancia Sol-Tierra = 149 600 000 km)
Difracción de la luz http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema5/

APRENDIZAJES ESPERADOS
Modela objetos con Comunica su comprensión Usa estrategias y Argumenta afirmaciones
forma geométrica y sus sobre las formas y las procedimientos para sobre relaciones
transformaciones relaciones geométricas orientarse en el espacio. geométricas.
• Demuestra identida- • Explica cuando se usan • Resuelve problemas que • Propone ejemplos de
des trigonométricas las identidades trigono- involucran las identidades aplicación de las identidades
del ángulo triple. métricas del ángulo triple. trigonométricas del ángulo trigonométricas del ángulo
• Determina las trans- • Emplea esquemas para triple. triple.
formaciones trigono- determinar las transfor- • Emplea diversas estrategias • Plantea situaciones problemá-
métricas. maciones trigonométricas. para resolver problemas ticas que involucran el uso de
• Modela situaciones • Emplea diagramas para sobre transformaciones las transformaciones trigono-
problemáticas reso- resolver situaciones pro- trigonométricas. métricas.
lubles empleando las blemáticas sobre ecuacio- • Resuelve problemas que • Argumenta el uso de las
ecuaciones trigono- nes trigonométricas. utilizan las ecuaciones ecuaciones trigonométricas en
métricas. trigonométricas. la resolución de problemas.

62
62 2
 IDENTIDADES
19

CAPÍTULO
TRIGONOMÉTRICAS VII
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULO TRIPLE
Los malabaristas ¿Cuál es la diferencia
pueden manio- entre 3senx y sen3x?
brar con 3 o más
objetos a la vez.

Datos

• sen3x = senx(2cos2x + 1)

• cos3x = cosx(2cos2x – 1)
Seno de 3x Coseno de 3x Tangente de 3x
• tan3x = tanx
2cos2x + 1 
3tanx – tan3x  2cos2x – 1 
sen3x = 3senx – 4sen3x cos3x = 4cos3x – 3cosx tan3x =
1 – 3tan2x

Problema 1: Resolución:
3tan – tan3
En la figura, tan3 = Observación
x 1 – 3tan2
calcule x + y.

()
3
1 1
3⋅ −
x+y+1 3 3
y =
1−( )
3 1
2 a
1 3
26
3 q b
x + y + 1 27 13 q
= =
3 8 12 x
9
9 x=b· a+b
 x+y= a–b
4
Rpta.: 9/4

FórmulaS de degradación x

a
4sen3x = 3senx – sen3x 4cos3x = 3cosx + cos3x q
q b
q
IV BIMESTRE

Problema 2: Resolución:
4sen32x = 3sen2x – sen6x a2
Simplifique: x=
2b – a
4sen32x + sen6x = 3sen2x
4sen32x + sen6x
senxcosx 4sen32x + sen6x = 3 · 2senxcosx

4sen32x + sen6x
=6
senxcosx
Rpta.: 6

2 63
63
 CAPÍTULO 19 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS VII

propiedadeS
Historia
1
senx · sen(60° – x)sen(60° + x) = sen3x
4
A mediados del siglo XVII,
Newton encontró la serie para
1 senx y series similares para el
cosx · cos(60° – x)cos(60° + x) = cos3x
4 cosx y la tanx. Con la inven-
ción del cálculo las funciones
trigonométricas fueron in-
tanx · tan(60° – x)tan(60° + x) = tan3x corporadas al análisis, donde
todavía hoy desempeñan un
importante papel tanto en las
tanx + tan(60° + x)+tan(120° + x) = 3tan3x matemáticas puras como en
las aplicadas.

Problema 3: Problema 4: Problema 5:

Señala el valor de sen3x + sen3x Simplifica
Reduce A =
y = sec20° · sec40° · sec80° cos3x – cos3x
sen3x
(PRE UNAC – 2016) A= – 1 sen30°
(CEPREVI – 2011) senx
Resolución:
Resolución: (PRE UNAC – 2016)
Sabemos:
1
y= 3senx – 4sen3x + sen3x Resolución:
cos20° cos40° cos80° A=
4cos3x – 3cosx – cos3x
Por propiedad auxiliar
y= 1 3senx – 3sen3x
A=
cos20° cos(60° – 20) cos(60 + 20°
3cos3x – 3cosx A = (2cos2x +1 –1) · 1
2
1 cos3(20°)
senx (1 – sen2x)
4 Luego, A = A = 2cos2x · 1
– cosx(1 – cos2x) 2
y= 1 = 1 = 1 =8
1 cos60° 1 × 1 1 senx cos2x –cosx A = cos2x
Se tiene, A = = = –cotx
4 4 2 8 – cosx sen2x senx
Rpta.: 8 Rpta.: cotx Rpta.: cos2x

Problema 6:
Calcula "x" 1
tanx = tan10° cot30° ·
en la figura. cot70°
30°
Se tiene
tan50°
tanx = tan10° · tan60° · tan70° ×
10° tan50°
10° x
tan60°
tanx = (tan10° · tan50° · tan70°) ·
(PRE UNAC – 2016) tan50°
Resolución: tan30° · tan 60°
IV BIMESTRE

tanx =
A Del gráfico: tan50°
• BC: a tan10° = b tanx 1 1
70° 30° Luego tanx = tan30° · cot30° · ⇒ tanx =
• AC: a cot70° = b cot30° tan50° tan50°
B 2
Dividiendo:
10°
a tan10° b tanx tanx = cot50° ⇒ x + 50 = 90 ∴ x = 40°
10° x =
a C b a cot10° b cot30°
Rpta.: 40°

64
64 2
 Actividad 19
1 Dado senθ = 2 , halla "tan3θ". A) 1 B) 1 C) 1 D) 1 E) 4
3 2 4 3 5
(CEPREVI - 2015)
7 Reduce
3
A) – 3 B) – 3 C) – D) – 2 E) – 2 sen3x + sen3x
2 4 4 5 6 M=
sen2x
2 (CEPREVI - 2016)
2 Si senA = ; entonces sen3A es:
3
(PRE UNAC - 2011) A) 3 cosx B) 3 senx C) 1 cosx
2 2 2
19 27 21 22 1
A) 1 B) C) D) E) D) senx E) 3 cosx
23 22 29 27 2 4

3 Reduce 8 De la figura halla "x".

sen3x + sen3x
P=
cos3x – cos3x A) 13°
(CEPREVI - 2015) B) 23° 19°
C) 43°
A) tanx B) cotx C) tan3x D) cot3x E) 1
D) 30° 30°
E) 33° 11° x
4 Reduce (CEPREVI - 2012)
sen3x – senx
E=
cos3x + cosx
9 Calcula
(PRE UNAC - 2013)
E = cot18° (4cos18° – 3sec18°)
A) tanx B) –tanx C) cotx D) – cotx E) 1
A) 1 B) 2 C) 5 D) 3 E) 4

5 Calcula en valor aproximado de sec111°.

10 Calcula "x"
(CEPREVI - 2015)
A) 8
3 17
A) – 117 B) – C) – 125 B) 6 a a
125 125 34 a
125 125 C) 5
D) – E) –
44 54 D) 4
E) 3
x 6 9
6 Halla el valor de:
sen78° (CEPREVI – 2012)
P=
cos4° cos56° cos64°
(PRE UNAC - 2015)
IV BIMESTRE

2 65
65
 CAPÍTULO
20 TRANSFORMACIONES
TRIGONOMÉTRICAS I
¿Qué expresión se ob-
Calcule los tiene de sen20° + sen10°
valores de:
sen18° y de cos20° + cos10°?

cos8° 2

Ten Presente

Solo es posible transformar a

producto cuando se tiene una
CASO I: TRANSFORMACIONES DE LA SUMA O DIFERENCIA A PRODUCTO suma o diferencia de senos o
Consiste en encontrar un producto equivalente a la suma o la diferencia de cosenos. No hay una identidad
senos o cosenos. que relacione a la suma o dife-
rencia de seno con coseno.
Sabemos que:
sen( + b) = sencosb + senbcos (I)
sen( – b) = sencosb – senbcos (II)

Sumando tenemos:
sen( + b) + sen( – b) = 2sencosb

Luego haciendo  + b = A y  – b = B tenemos:

senA + senB = 2sen

A + B
cos
A – B
Datos
 2   2 

De manera análoga se demuestra las otras 3 identidades para la transformación.

Si A > B:
A + B A – B cosA – cosB =
senA + senB = 2sen cos
 2   2 
–2 sen  A + B  sen  A – B 
 2   2 
A– B A + B
senA – senB = 2sen cos Donde:
 2   2  Pero si A < B:
m] A > m]B cosA – cosB =
A + B A – B
cosA + cosB = 2cos
 2 
cos
 2  2 sen  A + B  sen  B – A 
 2   2 

A + B A – B En este último caso ya no se es-

cosA – cosB = –2sen sen cribe el signo (–).
 2   2 
cos10° – cos12° =
propiedad
 10° + 12°   12° – 10° 
Si A + B + C = 180° 2sen sen
 2   2 

A B C = 2sen11°sen1°
senA + senB + senC = 4cos cos cos
2 2 2
IV BIMESTRE

A B C
cosA + cosB + cosC = 4sen sen sen + 1
2 2 2

También

sen2A + sen2B + sen2C = 4senA senB senC

cos2A + cos2B + cos2C = –4cosA cosB cosC – 1

66
66 2
 TRANSFORMACIONES TRIGONOMÉTRICAS I CAPÍTULO 20

SerieS trigonométricaS
Para el caso de una serie de senos y cosenos, cuando los ángulos están en
2

Ten Presente
progresión aritmética.

sen nr Si aparece una suma o dife-

2
sena + sen(a + r) + sen(a + 2r) + ... + sen[a + (n – 1) r] = sen P + U rencia entre seno y coseno se
2
sen r
puede hacer uso de la razón
2 complementaria.

Ejemplo: Transformar
sen nr sen50° + cos20°
2
cosa + cos(a + r) + cos(a + 2r) + ... + cos[a + (n – 1) r] = cos P + U
r 2  sen50° + cos20°
sen
2
cos40° + cos20° = 2cos30°cos10°
También: • ∀n∈ Z+ = 3 cos10°

cos p + cos 3p + cos 5p + ... + cos (2n – 1)p = 1

2n + 1 2n + 1 2n + 1 2n + 1 2

cos 2p + cos 4p + cos 6p + ... + cos 2n p = – 1

2n + 1 2n + 1 2n + 1 2n + 1 2
Datos

Problema 1: Resolución: Si A + B + C = 180°:

Transforma a producto: R = sen70° + sen20°
senA + senB – senC
R = sen70° + cos70° R = 2sen45° · cos25°
A B C
∴ R = 2 cos25° = 4sen sen cos
2 2 2
(PRE UNAC - 2016) Rpta.: 2 cos25°
cosA + cosB – cosC
Problema 1: Problema 3: A B C
= 4cos cos sen – 1
2 2 2
sen3x + sen6x + sen9x Factoriza trigonométricamente
Reduce E =
cos3x + cos6x + cos9x a producto de senos.
(CEPREVI - 2016) E= 2– 3
Resolución: Resolución:
Agrupando: Hacemos:
(sen9x + sen3x) + sen6x E=2 2– 3
E= 2 2
(cos9x + cos3x) + cos6x
Donde E = 2(cos45° – cos30°) Datos
Transformando:
IV BIMESTRE

2sen6x cos3x + sen6x Transformando:

E= Si A + B + C = 180°:
2cos6x cos3x + cos6x 45 + 30 45 – 30
E=2 –2 sen sen
2 2 sen2A + sen2B – sen2C
Luego
= 4cosA cosB senC
Se tiene, E = –4sen37,5 sen7,5°
sen6x (2cos3x + 1)
E= = tan6x ∴ E = –4sen37° 30' sen7° 30' cos2A + cos2B – cos2C
cos6x (2cos3x + 1)
= –4senA senB cosC + 1
Rpta.: tan6x Rpta.: –4sen37° 30' sen7° 30'

2 67
67
 Actividad 20
1 Calcula 7 Lleva a producto: H = 1 + 2 sen4y cos4y.
H = (cos80° – cos10°) sec55°. (CEPREVI - 2016)
(CEPREVI - 2015) A) 2sen(90° + 8y) · cos(90° – 8y)
A) 1 B) –1 C) 0 D) 2 E) – 2 B) 2sen(45° + 4y) · sen(45° – 4y)
C) 2cos(45° + 4y) · cos(45° – 4y)
sen a + sen b D) 2cos(45° + 4y) · sen(45° – 4y)
2 Si a + b = 60°. Halla: E =
cos a + cos b E) 2sen(45° + 4y) · cos(45° – 4y)
(PRE UNAC - 2016)
sen3x + sen6x + sen9x
A) 2 B) 2 C) 1 D) 3 E) 3 8 Calcula A = ; si: x = 5°.
3 2 2 3 cos3x + cos6x + cos9x

sen(a + b) – sen(a – b) (PRE UNAC - 2016)

3 Simplifica P =
cos(a – b) – cos(a + b)
A) 3 B) 3 C) 2 D) 3 E) 1
3 2 2
(CEPREVI - 2015)
A) 1 B) cotb C) tanb D) cota E) tana
9 Si sen5a · csca = a, calcula el valor de la expresión
(sen2a + sen4a + sen6a + sen8a) sen30° · csc4a
4 Al factorizar: cos8x + cos2x + cos6x + cos4x,
(CEPRE UNMSM - 2014)
indica un factor.
(PRE UNAC - 2016) 2 1
A) 2a B) C) D) a E) a
a a 2
A) senx B) cos3x C) cos5x D) sen5x E) sen2x
cos47° – cos73°
10 Si = k tan60°, k ≠ 0,
p
5 Siendo x = rad. Halla el valor de sen43° + sen17°
19
sen23x – sen3x halla tan77° en términos de k.
P=
sen16x + sen4x (CEPRE UNMSM - 2015)
(CEPREVI - 2012) 1 1
A) k B) k2 C) k D) E)
2 k 2k
A) – 1 B) 1 C) – 2 D) 2 E) 1
2

6 Si 21x = p, halla el valor de

sen23x – sen7x
R=
sen14x + sen2x
(PRE UNAC - 2016)

A) 2 B) – 2 C) 1 D) – 1 E) 1
2
IV BIMESTRE

68
68 2
 TRANSFORMACIONES
21

CAPÍTULO
TRIGONOMÉTRICAS II
¿Qué expre- ¿Es posible expresar
2sen2°cos1° como
sión se
una suma o diferen-
obtiene?
E = 2sen2° cos1° cia de senos?

CASO II: TRANSFORMACIONES DE PRODUCTO A LA SUMA O DIFERENCIA

Son los casos inversos al caso I.


• Si A > B:
= sen(A + B) + sen(A – B) 2

2senAcosB Ten Presente

• Si A < B:
= sen(A + B) – sen(B – A)
En los equivalentes de la
derecha, cuando se realice la di-
2cosAcosB = cos(A + B) + cos(A – B) ferencia de los ángulos (A – B)
se considera el mayor ángulo
menos el menor ángulo.
2senAsenB = cos(A – B) – cos(A + B)

Propiedades
∀ n∈ Z+

p 2p 3p np 2n + 1
sen sen sen ... sen =
2n + 1 2n + 1 2n + 1 2n + 1 2n

p 2p 3p np 1
cos cos cos ... cos =
2n + 1 2n + 1 2n + 1 2n + 1 2n

p 2p 3p np
tan tan tan ... tan =
2n + 1 2n + 1 2n + 1 2n + 1
2n + 1 Datos

Problema 1:
sen40° cos10° – cos20° sen10° sen(x + y)sen(x – y)
Calcula: P = (CEPREVI - 2016)
cos20° cos10° – sen40° sen10° = sen2x – sen2y
IV BIMESTRE

Resolución: cos(x + y)cos(x – y)

2sen40° cos10° – 2cos20° sen10° = cos2x – sen2y
Hacemos: P =
2cos20° cos10° – 2sen40° sen10
sen50° + sen30° – (sen30° – sen10°) sen50° + sen10°
Luego P = =
cos10° + cos30 – (cos30° – cos50°) cos50° + cos10°
2sen30° cos20°
P= = tan30°= 3 Rpta.: 3
2cos30° cos20° 3 3

2 69
69
 CAPÍTULO 21 TRANSFORMACIONES TRIGONOMÉTRICAS II

sen + sen( + r) + sen( + 2r) +...+ sen( + (n – 1)r) =

sen ( nr2 ) sen P +U
 
sen
r  2  Observación
2

cos + cos( + r) + cos( + 2r) +...+ cos( + (n – 1)r) =

sen ( nr2 ) cos P +U Los ángulos son los que se
encuentran en una progresión
r   aritmética de razón r.
sen  2 
2

Problema 2:
Simplifica: sen110° – (sen110° – sen30°)
E=
sen110° – 2cos70° sen40° cos80° + cos60° – cos80°
E= Personaje
cos80° + 2sen70° sen10°
Se tiene:
(PRE UNAC – 2015) sen30°
E= ⇒ E=1 Ibn Yunus
Resolución: cos60°
Transformando: Rpta.: 1

Problema 3:
Simplifica la expresión: 4cos22x sen6x – 4sen2x cos22x – sen10x.
(CEPRE UNMSM – 2013)
Resolución:
Sea: E = 4cos22x sen6x – 4sen2x cos22x – sen10x

Luego: E = 2cos2x (2cos2x sen6x – 2sen2x cos2x) – sen10x

Transformando: E = 2cos2x (sen8x + sen4x – sen4x) – sen10x

E = 2sen8x cos2x – sen10x Ibn Yunus (950 – 1009) nació
en Egipto, fue un astrónomo
Transformando: E = sen10x + sen6x – sen10x y matemático que separó la
E = sen6x Trigonometría como disciplina
Rpta.: sen6x independiente de las Mate-
máticas a partir del descubri-
miento de nuevas soluciones
Problema 4: a problemas de la Trigonome-
sen7x cos60° p tría esférica.
Simplifica la expresión: sen6x + sen2x – sen4x – , x ≠ (2n + 1)
cosx 2
Pero el resultado más destaca-
(CEPRE UNMSM – 2013) do que obtuvo es la identidad:
Resolución: 1 2cosxcosy =
sen7x cos60° 2
cos(x + y) + cos(x – y)
Sea E = sen6x + sen2x – sen4x –
cosx
IV BIMESTRE

Dicha fórmula fue utilizada

2sen6x cosx + 2sen2x cosx – 2sen4x cosx – sen7x a fines del siglo XVI para el
Operando: E =
2cosx cálculo del producto a partir
Transformando se tiene de la suma.
sen7x + sen5x + sen3x + senx – sen5x – sen3x – sen7x senx 1
E= = = tanx
2cosx 2cosx 2

Rpta.: 1 tanx
2

70
70 2
 Actividad 21
1 Reduce 6 Calcula el valor de:
E = 2sen7x cos3x – sen4x. cos5a · cos3a – sen3a sena
F=
(CEPREVI – 2015) (cosa + sena) · (cosa – sena)

A) sen3x B) sen7x C) sen4x (CEPREVI – 2015)

D) sen10x E) cos10x A) cos12a B) cos6a C) cos4a
D) cos3a E) cos2a
2 Reduce
E = 2cos3x cosx – cos2x. 7 Si: sen2x sen5x = senx cos4x – cosx cos6x,
(PRE UNAC – 2016) halla "cotx"
A) cos2x B) cos3x C) cos4x (PRE UNAC – 2016)
D) sen4x E) sen2x
A) 1 B) 1 C) 1 D) 4 E) 2
2 4
3 Factoriza
sen12q + sen2q
Y = senx sen5x + sen2x sen8x. 8 Si sen5q cos2q = sen3q, calcula
sen8q – sen2q
(CEPREVI - 2015)
(CEPRE UNMSM – 2015)
A) sen7x cos3x B) cos7x cos3x
C) sen7x sen3x D) cos7x sen3x A) 1 B) 1 C) 2 D) – 1 E) –1
E) sen10x sen4x 2 2

4 Reduce 9 Calcula el valor de

M = 2sen80° cos50° – sen50°. P = cos270° – cos240 + cos20° sen50° .
(PRE UNAC – 2016) (CEPRE UNMSM – 2015)

A) 1 B) 1 C) 3 D) 3 E) 3 A) 1 B) –1 C) 1 D) – 3 E) 1
2 4 2 4
2 4

10 Si A y B son números naturales que cumplen la

5 Reduce
igualdad:
sen20° cos80° + sen50° cos10° . sen(Ax)
E= 1 – 4cos(3x) cos(x) = ,
sen70° sen(Bx)
(PRE UNAC – 2016) calcula AB + A – B
(CEPRE UNI – 2013)
A) 1 B) 1 C) 1 D) 3 E) 3
2 4 2 4 A) 5 B) 7 C) 9 D) 11 E) 13
IV BIMESTRE

2 71
71
 CAPÍTULO
22 ECUACIONES
TRIGONOMÉTRICAS
¿Existe algún valor
Menciona
de x, diferente a 30°, 2

cinco valo-
1 para el cual senx = 1 ? Ten Presente
res de x que
senx = 2
satisfacen la 2
igualdad.
En una ecuación trigonométri-
ca la variable correspondiente
debe estar asociada a una
razón trigonométrica.

• senx + cosx = 1 es una

En una ecuación trigonométrica, la variable es el ángulo. Como las 3
ecuación trigonométrica.
funciones trigonométricas son periódicas, existen varias soluciones para
una misma ecuación.
• 2sen20° + xcos60° = 3 no es
ecuación trigonométrica Fundamental o bÁSica 5
una ecuación trigonométrica.
Es aquella expresión que tiene la forma:

A RT(Bx + C) = N A, B, C ∈ R

p
• sen2x = 1 • 2cos 3x – = 2 • tan3x = –1
2

2 4 Ten Presente

valor principal (vp) • Para las ecuaciones trigono-

Es aquel valor que satisface directamente la ecuación trigonométrica funda- métricas no elementales es
mental (sin realizar ninguna operación). útil y necesario recordar las
identidades trigonométricas
Hallemos los valores principales en: estudiadas en los capítulos
anteriores.
p 1 p
• sen 2x – = ⇒ Vp = 30° = rad
3 2 6 • Si:
senq = 1
p p p
• cos 5x + = 3 ⇒ Vp = 30° = rad  q = 2np + / n ∈ Z
2
3 2 6
senq = –1
3p
p p  q = 2np + /n∈Z
• tan 4x + = 1 ⇒ Vp = 45° = rad 2
4 4
senq = 0
1  q = np / n ∈ Z
• sen(–4x) = ⇒ Usandoel método práctico, eliminamos el signo negativo:
2
1 p cosq = 1
sen(4x)= ⇒ Vp = 30° = rad
2 6  q = 2np / n ∈ Z
Luego regresamos el signo menos al Vp
cosq = –1
1 p  q = (2n + 1)p / n ∈ Z
⇒ Si sen(–4x) = – ⇒ Vp = –30° = – rad
IV BIMESTRE

2 6
cosq = 0
1 1 p
• cos(5x – 10°) = –(borramos el menos) ⇒ cos(5x – 10°) = ⇒ Vp = 60°  q = (2n + 1) / n ∈ Z
2 2 2
Luego Vp = 180° – 60° = 120° Todas estas soluciones las he-
1 mos obtenido usando la C.T.
⇒ cos(5x – 10°) = – ⇒ Vp = 120°
2
p 3 p 5p
• cos 4x – =– ⇒ Vp = p – =
3 2 6 6

72
72 2
 ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS CAPÍTULO 22

Solución general de una ecuación trigonométrica bÁSica (S.g.)

2

Es aquella expresión genérica que contiene a todas las soluciones de la E.T.F. Ten Presente
Sea A RT (Bx + C) = N
a
p
tg 6x – = –1
3
p
Para el seno y cosecante ⇒ Vp = –45° = – rad
4
a = np + (–1)n Vp / n ∈  p p sen(3x) = –
3
Donde: Vp ∈ – ;
a = 180°n + (–1)n Vp 2 2 2
p
⇒ Vp = 60° = – rad
3

Para el coseno y secante El método práctico para el

cálculo del valor principal para
a = 2np ± Vp / n ∈  la tangente de valor negativo
Donde: Vp ∈ [0; p] es igual al del seno.
a = 360°n ± Vp
Para el coseno se hace lo mis-
mo pero se busca el suplemen-
Para la tangente y cotangente to.
• Resolver una ecuación
a = pn + Vp / n ∈  p p trigonométrica significa
Donde: Vp ∈ – ;
a = 180°n + Vp 2 2 encontrar una expresión
que contenga a todas las
soluciones.

ecuacioneS trigonométricaS no elementaleS

Para resolver una ecuación trigonométrica no elemental
no existe un método directo o establecido. Datos
En este caso se procede en forma similar a las ecuaciones algebraicas, es
decir, expresando la ecuación en forma de factores, factores que para el • Las identidades trigonomé-
caso de las ecuaciones trigonométricas vienen a ser una E.T.F. tricas no son consideradas
ecuaciones trigonométricas.
Problema 1: Problema 2:
• En la ecuación trigonométri-
Resuelva la ecuación trigonomé- Halla las dos primeras solucio-
ca fundamental sólo aparece
trica cos2x + 5cosx – 2 = 0, e indica nes positivas de la ecuación:
una razón trigonométrica
la menor solución positiva. senx – 3 cosx = 0 lineal, es decir, con exponen-
Resolución: te igual a la unidad.
Resolución:
cos2x + 5cosx – 2 = 0
Se tiene senx = 3cos • Intervalos del valor principal
2cos2x – 1 + 5cosx – 2 = 0
tanx = 3 ⇒ qR = 60° seno –90° ≤ Vp ≤ 90°
2cos2x + 5cosx – 3 = 0, factorizando: –
p
≤ Vp ≤
p
Luego las soluciones:
2 2
(2cosx – 1) (cosx + 3) = 0 IC = 60°
IV BIMESTRE

∃ solución IIIC = 180° + 60° = 240° coseno 0 ≤ Vp ≤ 180°

0≤ Vp ≤ p
1 Las dos soluciones son:
 2cosx – 1 = 0  cosx =
2
x = {60°; 240°}
p tangente –90° ≤ Vp ≤ 90°
 menor solución x =
3 p p
– ≤ Vp ≤
2 2
Rpta.: p Rpta.: {60°; 240°}
3

2 73
73
 Actividad 22
1 Resuelve la ecuación: 2sen12x – 3 = 0. 7 Resuelve
(CEPREVI – 2016) 2secx cscx + 3tanx = 2cotx + 5 3; k∈Z
A) 5° B) 8° C) 10° D) 14° E) 15° e indica la tercera solución:
(PRE UNAC – 2016)

2 Resuelve e indica la solución general de A) 210° B) 360° C) 420° D) 520° E) 650°

cos3x = 2 ; k∈Z
2
(PRE UNAC – 2016) 8 Resuelve la ecuación sen3x cscx = 2; k∈Z

p p p p p p (CEPREVI – 2012)
A) k ± B) 2k ± C) 2k ±
2 6 3 3 3 12 p p
A) x = 2kp ± B) x = 2kp ±
p p p 6 3
D) kp ± E) k ±
8 2 4 p p
C) x = kp ± D) x = kp ±
6 3
p
3 Halla las dos primeras soluciones positivas de E) x = kp ±
12
la ecuación senx – 3 cosx = 0
(CEPREVI – 2016) 9 Halla el conjunto solución de la ecuación trigo-
A) {15°; 195°} B) {30°; 210°} C) {30°; 150°} nométrica 4senq sen70° = 3sen40° + 3cos40°.
D) {30°; 60°} E) {60°; 240°} (PRE UNMSM – 2015)
p
A) np + (–1)n /n∈Z
3
4 Resuelve cotx + 1 = 0; x∈<0; 600°>.
p
(PRE UNAC – 2016) B) 2np ± /n∈Z
3
A) {45; 225° ; 405°; 850°} p
C) np + /n∈Z
B) {45°; 125°; 405°; 495°} 3
C) {135; 225°; 495°; 585°} p
D) 2np + (–1)n /n∈Z
3
D) {135°; 315°; 495°}
p
E) {225°; 315°; 858°} E) np + /n∈Z
6

5 Sean a y q soluciones de la ecuación 10 Determina el conjunto solución de la ecuación

sen3x = sen2x – senx; –p < a < q < 0,
halla cosq – sena p p 1
cos2 – x – cos2 + x = , ∀k∈Z
(PRE UNMSM – 2015) 8 8 2

A) 1 B) 2 C) 3 D) 1 E) 1 (CEPRE UNI – 2015)

3 3 2 2
p p
A) kp + B) 2kp +
6 Halla la solución general de la ecuación: 3 4
kp p kp p
cos x = 4 ; k ∈ Z
IV BIMESTRE

C) + (–1)k D) + (–1)k
2 5 2 10 2 8
(CEPREVI – 2012) kp
E)
2
A) x = 360° k ± 37° B) x = 180° k ± 18°30'
C) x = 360° k ± 53° D) x = 720° k ± 106°
E) x = 720° k ± 74°

74
74 2
 RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
23

CAPÍTULO
OBLICUÁNGULOS
Calcula el valor de x ¿Qué puedo aplicar
2

para hallar el valor de

Ten Presente
2 98° "x"?
x
37° Algunas lineas notables:

Mediana
A

c b
leyeS FundamentaleS ma

Ley de senos B
a
C
En todo triángulo, las medidas de sus lados son proporcionales a los ma: Mediana relativa a.
senos de sus ángulos opuestos.
En el ∆ABC se cumple: • 4m2a = b2 + c2 + 2bc cosA

a b c • 4m2b = a2 + c2 + 2ac cosB

B = = = 2R
senA senB senC • 4m2c = a2 + b2 + 2ab cosC
c a
O • "R" → Circunradio • "O" → Circuncentro Bisectriz Interior
A Observaciones:
b A
R C a = 2R · senA → senA = a/2R
c b
b = 2R · senB → senB = b/2R
Va
c = 2R · senC → senC = c/2R
B C
a
Demostración: • En el BCD: Va: Bisectriz interior del Â.
B a a
Sen A = ⇒ = 2R 2bc · cos A
2R senA • Va =
2A b+c 2
c R a • En forma análoga:
• Vb =
2ac · cos B
O b c 2
= 2R ^ = 2R a+c
A senB senC
b C 2ab · cos C
RA • Vc =
Donde se obtiene: a+b 2
D a b c
= = = 2R
senA senB senC Bisectriz Exterior

Ley de cosenos A
V'a
En todo triángulo la medida de cualesquiera de sus lados al cuadrado c
b
es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos, menos el doble del
producto de dichos lados por el coseno del ángulo que estos forman. B
a C
B
En el ∆ABC se cumple:
IV BIMESTRE

V'a: Bisectriz exterior del Â.

c a a2 = b2 + c2 – 2bc · cosA
2bc A
b2 = a2 + c2 – 2ac · cosB • V'a = · sen
b – c  2
A C c2 = a2 + b2 – 2ab · cosC
b 2ac B
• V'b = · sen
De la ley de cosenos se obtiene lo siguiente: a – c  2

b2 + c2 – a2 a2 + c2 – b2 a2 + b2 – c2 2ab C
cosA = cosB = cosC = • V'c = · sen
2bc 2ac 2ab a – b  2

2 75
75
 CAPÍTULO 23 TRANSFORMACIONES TRIGONOMÉTRICAS II

Ley de proyecciones

Nota
B

b = c cosA + a cosC
c a
a = b cosC + c cosB
Radio Notable
c = acosB + bcosA
A
A C
b r

B C
Ley de tangentes R

B A–B A–C
tg tg
a–b 2 2
= a–c
a+b A+B =
tg a+c A+C r: Inradio del ∆ABC
2 tg
b 2 R: Circunradio del ∆ABC
a
B–C Se cumple:
tg
b–c 2 A B C
A = r: 4R sen · sen · sen
c b+c B+C 2 2 2
C tg
2

Problema 1: Problema 2:
En un triángulo ABC, reduce: En un triángulo ABC, A = 37°, B = 30°; a = x + 1, b = x – 1.
a 2b 3c Calcula x.
E= + –
senA senB senC (CEPREVI - 2016)
(PRE UNAC - 2016) Resolución:
Resolución: x–1 x+1
A Por ley de senos: =
Se tiene: sen30° sen37°
a 2b 3c 37°
E= + – x–1
senA senB senC Luego: (x – 1) · sen37° = (x + 1)sen30°
30° 3 1
2R senA 2(2R senB) 3(2R senC) (x – 1) = (x + 1)
E= + – B C 5 2
x+1
senA senB senC
Operando: 6x – 6 = 5x + 5
E = 2R + 4R – 6R ∴ x = 11
E=0
Rpta.: 0 Rpta.: 11

Problema 3:
a b c Donde: Por ley de cosenos:
En un ∆ABC: = = . , calcula la
3 5 7 C (7k)2 = (5k)2 + (3k)2 – 2(5k) (3k) cosC
IV BIMESTRE

medida del ] C.
b = 5k a = 3k 49k2 = 34k2 – 30k2 cosC
(PRE UNAC - 2015)
Resolución: 30cosC = – 15
A B
a b c c = 7k 1
Se tiene = = =k cosC = –
3 5 7 2
Donde C = 120°
a = 3k; b = 5k; c = 7k
Rpta.: 120°

76
76 2
 Actividad 23
1 En un triángulo ABC: a = 2; B = 60° y A = 45°. 7 En la figura, AC = 10 3 cm. Halla AB.
halla el lado b.
C
A) 8 B) 2 C) 1 D) 2 E) 3
60°

2 Halla x si cot q = 2 2 en la figura.

45°
B A
x
2 (UNMSM - I - 2011)
37° q A) 12 3 cm B) 15 2 cm C) 10 6 cm
D) 8 3 cm E) 15 3 cm
A) 15 B) 5 C) 18 D) 13 E) 5
7 18 5 5 17
8 En un ∆ABC, reduce:
3 En un triángulo ABC se cumple que: E=
a(senB – senC) + c(senA – senB)
a–c
a2 = b2 + c2 + bc
Sabiendo que el ]B = 60°
Calcula A.

A) 30° B) 60° C) 120° D) 150° E) 135° A) 1 B) 3 C) 3 D) 3 E) 2

2 2 3

4 En un triángulo ABC, a = 5; b = 3; c = 7. 9 En un triángulo ABC se cumple

Calcula cos(A).
a= b2 + c2 – 2 bc
3
A) 1 B) 3 C) 5 D) 9 E) 11
14 14 14 14 14 Halla E = tanA

5 En un triángulo ABC, reduce: A) 1 B) 3 C) 2 D) 2 2 E) 3

3
E= a + 2b – 3b
senA senB senC
10 En un triángulo ABC: AB = c µ; BC = a µ y AC = b µ.
(R → Circunradio) Si a2senB · senC = bc, calcula la medida del
A) 0 B) R C) 2R D) 3R E) 4R ángulo Â.
(PRE UNMSM - 2013)

6 Calcula el lado a de un triángulo ABC, sabiendo p p p

A) B) p C) D) 2p E)
que b = 2; c = 19 y el ángulo C = 120°. 2 3 3 4

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 3
IV BIMESTRE

2 77
77
 CAPÍTULO
24 FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
¿Cómo es la
Evalúe las
funciones 2 gráfica de
F(x) = y = f(x) = senx?
para: x
x=
3 G(x) = 2cosx

Ten Presente

Es un conjunto cuyos elementos son pares ordenados que presentan la • Función real de variable real,
siguiente estructura: son todas aquellas funciones
1era componente 2da componente donde: (x; y)
∈R ∈R
(x; y)
y se denota f: R → R
Medida del án- Razón trigonométrica o f⊂R×R
gulo en radianes. evaluada en el ángulo x.

La cual genera (x; R.T(x)) o F.T. = {(x; y) ∈ R × R / y = R.T.(x)} • En cada par ordenado (x; y),
correspondiente a una fun-
regla de correSpondencia ción, para cada x hay uno y
solo un valor de y, no puede
Es una expresión que relaciona a x e y. existir pares ordenados que
teniendo la misma primera
• y = 2x o y = f(x) = 2x • y = x2 – 1 o y = f(x) = x2 – 1
componente tengan segun-
das componentes diferentes.
Para el caso de las funciones trigonométricas.
⇒ Si (a; b) ∈ f ∧ (a; c) ∈ f
• y = senx o y = f(x) = senx • y = cos2x – 1 o y = f(x) = cos2x – 1
⇒ b=c
Dominio de una función
Es el conjunto de todas las primeras componentes, su notación es Dom f.

Rango de una función

Es el conjunto formado por las segundas componentes, su notación es Ran f.

Datos
grÁFicaS de laS FuncioneS trigonométricaS
1. Función seno: (y = f(x) = senx)
La gráfica de una función es el
Y conjunto de puntos del plano
1 cartesiano R × R cuyas absci-
(x; y) = (x; senx) sas pertenecen al Dominio y
IV BIMESTRE

y cuyas ordenadas pertenecen al

Rango de la función:
π x π X
3π 2π Gf = {(x; y) ∈ R × R /
2 2 x ∈ Domf ∧ y = f(x)}
–1

Dom f(x) ∈ 〈–∞; ∞〉 o ∈ R Amplitud: 1

Ran f(x) ∈ [–1; 1] Periodo (T) = 2p

78
78 2
 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS CAPÍTULO 24

2. Función coseno: (y = f(x) = cosx)

Y Datos
1
(x; y) = (x; cosx)
y
FUNCIÓN PERIÓDICA
x π π 2π X Son aquellas funciones que
3π
se repiten cada cierto número
2 2 real positivo llamado periodo
–1 (T).
f(x + T) = f(x)
Las funciones trigonométricas
Dom f(x) ∈ 〈–∞; ∞〉 o ∈ R Amplitud: 1
son periódicas.
Ran f(x) ∈ [–1; 1] Periodo (T) = 2p
PERIODO DE UNA
FUNCIÓN (T)
Problema 1: Resolución: Es aquel número real positivo
Si A es la amplitud y T el f(x) = 1 + 5 sen2x que nos indica que la gráfica
periodo de la función: Sabemos: A = 5 de una función comienza a
2p repetirse.
f(x) = 1 + 5sen2x
T= =p
Ap + T 2 Sea y = f(x) = Asen[(Bx) + C] + D
Calcula: 5π + π 6p 3
Ap – T Luego E = = = 2p
⇒T=
5p – p 4p 2 3 B
(PRE UNAC - 2015) Rpta.:
2 Sea y = f(x) = Acos[(Bx) + C] + D
2p
⇒T=
Problema 2: Resolución: B
Halla la amplitud (A) y el Por ecuación general:
periodo (T) de la función y = Acoskx – 10
y=1+3 cos3 2x Se tiene: y = 1 + 3cos3 2x
(CEPREVI - 2016) Donde: A = 3 2

T=
2p
=p Ten Presente
2
Rpta.: A = 3, T = p
Si las funciones están afectadas
por un exponente, su periodo
Problema 3: Resolución: se calcula de la siguiente forma:
Calcula el área de la región Se tiene y = senx; donde A = 1
Función Exponente Periodo
sombreada:
1 sennx Si:
Y T=p
n cosnx n = par
T = 24
Sx secnx Si:
y = senx n = impar T = 2p
p 5p p 3p 2p cscnx
– p
1 2 6 2 tannx Si:
X n = par o T=p
5p cosnx
IV BIMESTRE

T = 2p impar
6
5p
⇒ n = sen150° n = 1
Ejemplos:
Hallando n: n = sen
6 2
(CEPREVI – 2016) f(x) = 3sen5x ⇒ T = 2p
3p 1 3p p
n× × 3p 2 p(x) = 4cos43x ⇒ T =
Luego: Sx = 2 = 2 2 ∴Sx = u 3
8
2 2
3p 2
Rpta.: u
8

2 79
79
 Actividad 24
1 Halla el periodo de (T) siguientes funciones: 6 Grafi ca la función y = sen 2x · cscx e indica su
Dominio y Rango.
y1 = f(x) = 1 sen(3x)
4 (PRE UNAC – 2015)
2
y2 = G(x) = 5 cos6 x A) Dom = R, Ran = [–2; 2]
3
np
p p B) Dom = R – , Ran = [–2; 2]
A) T(f) = ; T(G) = 2
3 2
C) Dom = R – np, Ran = [–2; 2]
2p 3p
B) T(f) = ; T(G) =
3 2 D) Dom = R – np, Ran = ]–2; 2[
4p 4p
C) T(f) = ; T(G) = np
3 3 E) Dom = R – , Ran = [–1; 1]
5p p 2
D) T(f) = ; T(G) =
3 3
3p 2p 7 Halla el periodo de la función
E) T(f) = ; T(G) =
2 3
f(x) = (senx – cosx)2

2 Determina la amplitud y el periodo de la p p p

A) p B) 2p C) D) E)
2 2 3 4
función: y = 8 sen5 x
5
8 Calcula el área de la región sombreada.
A) A = 7; T = 5p B) A = 8; T = 4p C) A = 8; T = 5p
D) A = 4; T = 5p E) A = 8; T = 7p A) 16p u2 x
Y y = 6sen
B) 24p u2 4

C) 36p u2
p a–b
3 Si el punto Q ; pertenece a la gráfica de D) 48p u2 X
4 a+b
a E) 72p u2
la función: y = senx. Halla .
b
(CEPREVI – 2016)
(CEPREVI – 2016)
A) 3 + 2 2 B) 5 2 C) 3 – 2 2
9 Halla el periodo mínimo de:
D) 2 E) 2 x
2 f(x) = sen + 2cos2x
2
p (PRE UNAC – 2015)
4 Si el punto M ; 2n + 2 , pertenece a la gráfica
8 4 p p
A) p B) 5p C) D) 4p E)
de la función: y = cos2x, halla n. 2 4

A) 2 B) 2 C) 2 D) 2 E) 3 10 y = – 1 + sen
x
2 4 8 16 2 2
Calcula el área de la región sombreada.
5 Halla el periodo mínimo de la función real f p
A) u2 Y
definida por 4
p X
p 2x B) u2
f(x) = 5sen2 3x +
IV BIMESTRE

+ 3cos
8 3 2
C) p u2
(PRE UNAC – 2015)
D) 2p u2
A) 3p B) 9p C) 15p D) 6p E) 12p
E) 4p u2

80
80 2