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CUADERNO DE TRABAJO ÁLGEBRA 2

El CUADERNO DE TRABAJO ÁLGEBRA 2, para el segundo año de educación secundaria, es


complemento del libro de ÁLGEBRA 2 y ha sido elaborado por el Departamento Académico de la
Editorial Ingenio & YHO S.A.C. ubicado en Av. Tacna 407 interior 301 Cercado de Lima, Lima.

Título de la obra: Cuaderno de trabajo Álgebra 2


Título de la colección: Geniomatic Educación Secundaria
Director Académico: Hernán Hernández Bautista
Editores Responsables: Hernán Hernández Bautista
Elvis Valerio Solari
Asesor Académico: Elvis Valerio Solari
Diseño y Diagramación: Eduardo Tomas Granados Marcelo
Norma Guadalupe Guerrero Noel
Marco Antonio Lizárraga Podestá
Corrección de Estilo: Victor Francisco Bautista
Fotografía: Yuri Hernández Oblea
Hernán Hernández Bautista
Páginas web
Primera edición: Setiembre 2015
Tiraje: 5000 ejemplares

Editado e impreso en los talleres gráficos de:


Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426-4853
www.editorialingenio.pe
E-mail:editorial.ingenioyho@gmail.com

Impreso en Octubre 2015

Copyright © 2015
Geniomátic E.I.R.L.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio, sin permiso escrito de
GENIOMÁTIC
Número de Proyecto Editorial: 31501001501087
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-13911
ISBN: 978-612-4302-01-5
PRESENTACIÓN
El conocimiento es más fidedigno cuando nace de la práctica. En Matemática, no puede ser
diferente. El CUADERNO DE TRABAJO GENIOMÁTIC de segundo Año de Secundaria de Pro-
yecto Ingenio S.A.C., responde a la necesidad de brindar a los estudiantes condiciones favorables
concretas para el aprendizaje de los contenidos del área mediante la resolución de problemas,
entendiéndose por resolución de problemas el desarrollo de todo un conjunto de capacidades
como la de análisis, síntesis, interpretación, comunicación de ideas, iniciativa, creatividad, auto-
valoración, etc.
El Cuaderno de Trabajo GENIOMÁTIC es un complemento de los textos de Matemática GE-
NIOMÁTIC, de Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría. Es el complemento práctico.
La teoría, en sí, los recursos teóricos, herramientas y criterios que serán utilizados para resolver
los problemas del cuaderno, así como los ejemplos y modelos desarrollados, están en los cuatro
textos mencionados.
Si bien los textos han sido elaborados bajo un esquema pedagógico, hemos sido cuidadosos de
no encasillar al maestro ni al estudiante a un solo modo de proceder. El maestro puede diseñar su
propio sistema de trabajo de aula y adecuar a su diseño los materiales de Proyecto Ingenio. Sin
contraponer a lo anterior y a manera de exponer los criterios con los que fueron elaborados los
materiales, vamos a describir su estructura y plantear algunas sugerencias en su uso.
El Cuaderno de Trabajo GENIOMÁTIC consta de tres partes: Ejercicios con espacios en blanco,
Tarea y Reforzando:

EJERCICIOS CON ESPACIOS EN BLANCO


Consta de 10 ejercicios, cada uno de los cuales tiene un espacio en blanco cuadrillado para que el
estudiante desarrolle en esta parte el ejercicio correspondiente. Con ello el escolar no tendrá ne-
cesidad de transcribir los enunciados de los ejercicios, sino, sólo presentar el proceso de la resolu-
ción con los detalles que crea necesario, de modo que cuando sea revisado posteriormente por él
mismo sea entendible y le permita recordar el modo cómo ha procedido para llegar al resultado.
En la práctica se ha demostrado que el momento más adecuado para trabajar el Cuaderno es
inmediatamente después del desarrollo teórico del tema, como una forma de aplicar, reforzar,
ampliar y profundizar los contenidos del capítulo.
Los ejercicios pueden ser desarrollados en grupos de trabajo o individualmente. De todos modos,
requieren la supervisión y orientación del maestro cuando los estudiantes encuentran alguna
dificultad.

TAREA
Consta de 4 preguntas de repetición y aplicación. Son ejercicios para desarrollar detalladamente
en el cuaderno, los mismos que serán revisados y verificados por el maestro de aula. El grado de
dificultad de estas preguntas es fácil, tiene por objetivo establecer un nivel mínimo obligatorio de
avance entre los estudiantes.

REFORZANDO
Consta de 15 ejercicios con alternativa múltiple distribuidos en tres niveles y ordenados ascen-
dentemente por su grado de dificultad. Estos ejercicios cubren los diversos niveles y aplicaciones
del tema tratado. Se caracterizan por su similitud a las preguntas de tipo exámenes de admisión
a las universidades.

2 3
Los ejercicios de este grupo son para ampliar, reforzar, complementar, profundizar y detallar los
contenidos del capítulo. Pueden ser desarrollados en el aula mediante grupos de trabajo, en
seminarios complementarios a las horas de clase habituales o como tareas domiciliarias con el
desarrollo total o parcial, obligatorio o voluntario, de los ejercicios.
En todo grupo escolar hay quienes tienen mayor interés en la Matemática y necesitan medios
para desarrollar sus habilidades y destrezas. Los ejercicios de reforzando se adecuan para fines
semejantes.

RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS
La concepción del escolar respecto a la Matemática determina en buena parte su modo de apren-
dizaje, por repetición o por deducción. Si piensa que en Matemática hay formas de hacer ya
establecidas se limitará a repetir dogmáticamente los modelos que observa y siempre hará la pre-
gunta “y esto cómo se hace”. En cambio, si comprende que la Matemática es una herramienta
científica que le puede ayudar a resolver una diversidad de problemas, y como toda ciencia tiene
sus leyes que obedecen a una razón y no a un capricho de genialidades, entonces procederá en
forma lógica, hará uso de su sentido común más que las reglas aprendidas y su pregunta será
“porqué esto o aquello”.
Por lo anterior, será más provechoso darle ideas de solución más que darle la solución, preguntar-
le hasta dónde ha llegado y en qué se ha “atascado” y plantearle alternativas de salida, sugerir
posibles caminos, proponer algunas herramientas que puede usar y plantearle que repase ejerci-
cios resueltos similares.
En la resolución de problemas no hay un solo camino, generalmente hay más de uno. Todos los
caminos racionales son válidos. En Geometría y Trigonometría, y particularmente en los primeros
años, pueden ser usados los métodos de medición directa, como ángulos y distancias.
La representación de situaciones problemáticas mediante esquemas o figuras es un recurso muy
útil en la resolución de problemas. Representar una situación abstracta en forma de dibujos
ayudará a visualizar y comprender mejor la situación. Si bien hay esquemas específicos para
determinados temas matemáticos, los esquemas no deben ser limitados sólo a estos temas ni
reunir determinadas condiciones para ser aceptados. Un esquema es personal, es la expresión de
la forma cómo lo está comprendiendo un tema puntual.
Finalmente, expresamos nuestro reconocimiento a los maestros de aula por la sacrificada y es-
forzada labor que realizan en las instituciones educativas del país y agradeceremos con humildad
todas las sugerencias, críticas y apreciaciones que surjan de la implementación de esta propuesta
pedagógica.

EDITORIAL INGENIO YHO S.A.C.

4 2
ÁLGEBRA 2
CAPÍTULOS TEMAS N° PÁGINA
Capítulo 01 EXPONENTES Y RADICALES 07

Capítulo 02 EXPRESIÓN ALGEBRAICA 10

Capítulo 03 POLINOMIOS 13

Capítulo 04 POLINOMIOS ESPECIALES 16

Capítulo 05 PRODUCTOS NOTABLES I 20

Capítulo 06 PRODUCTOS NOTABLES II 23

Capítulo 07 DIVISIÓN DE POLINOMIOS 26

Capítulo 08 MÉTODOS DE DIVISIÓN POLINOMIAL I 29

Capítulo 09 MÉTODOS DE DIVISIÓN POLINOMIAL II 33

Capítulo 10 DIVISIBILIDAD ALGEBRAICA 36

Capítulo 11 FACTORIZACIÓN 39

Capítulo 12 MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN 43

Capítulo 13 ECUACIONES LINEALES 46

Capítulo 14 ECUACIONES DE 2° GRADO I 49

Capítulo 15 ECUACIONES DE 2° GRADO II 53

Capítulo 16 ECUACIONES DE 2° GRADO III 56

Capítulo 17 DESIGUALDADES 59

Capítulo 18 INECUACIONES DE 1° GRADO CON UNA INCÓGNITA 62

Capítulo 19 RELACIONES BINARIAS 65

Capítulo 20 PROPIEDADES DE LAS RELACIONES 69

Capítulo 21 FUNCIONES 73

Capítulo 22 FUNCIONES LINEALES 76

Capítulo 23 GRÁFICA DE FUNCIONES 80

Capítulo 24 MODELACIÓN DE FUNCIONES 84

CLAVE DE RESPUESTAS 88

2 5
01
capÍtulo

EXPONENTES Y RADICALES

1 Simplifica 4 Halla el valor de:



A) 2 B) 4 C) 8
D) 16 E) 1 A) 2 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8

ÁLGEBRA
2 Determina el valor de verdad de las proposicio-
nes: 5 Reduce
I. (a–2)3 = a–8 III. 63 ⋅42 = 33 ⋅27
II. 35 ⋅25 = 65 A) 6 B) 18 C) 9
A) FVV B) FFV C) FVF D) 27 E) 54
D) VVV E) FFF

3 Relaciona correctamente: 6 Evalúa la falsedad o la veracidad de las proposi-


35 ciones:
a) 1) (3–2)–1
32 (am)n = (an)m III. (a + b)n = an + bn
I.
3–2
b) –4 2) 243 II.
3
3–1 A) FFF B) FFV C) VFV
c) 3)
9–3 D) VFF E) VVF
A) a-1, b-2, c-3 B) a-3, b-1, c-2
C) a-3, b-2, c-1
D) a-1, b-3, c-2 E) a-2, b-1, c-3

2 7
EDITORIAL INGENIO

7 Aplica las propiedades de la radicación y obten- 9 Halla el resultado de:


ga el resultado de:


A) –2 B) –1 C) 1
3 D) 2 E) 3
A) 1 B) 2 C)
4
2 3
D) E)
3 2

10 Simplifica la expresión:
8 Efectúa
ÁLGEBRA

A) 1
A) 1/3 B) 3 C) 9 B) 2 8 4 250

D) 3 E) 27 C) 2 8 . 5
4 2
D) 2 2
5
E) 4

Tarea 3 Simplifica

1 Simplifica si x ≠ 0.

4 Efectúa

2 Efectúa

8 2
EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL I 8 Efectúa y reduce:




1 Efectúa y reduce aplicando propiedades de la A) 1/3 B) 3 C) 9
potenciación:
D) 3 E) 27
x2y3x4y5x6y7
A) x12 B) y15 C) xy 9 Aplica las propiedades de la radicación y calcu-
D) x12y15 E) xy15 la:

2 Aplica las propiedades de potencia de potencia


simplifique.
A) 5 B) 8 C) 4 D) 3 E) 9

10 Halla el valor de:


A) 9 B) 1 C) 6 D) 8 E) 45

3 Reduce luego de descomponer en factores pri- A) 10 x B) 3 x C) x
mos: D) x E) 1

ÁLGEBRA

A) 5 B) 9 C) 15 D) 27 E) 45
REFORZANDO NIVEL III
11 Sean A = (26)0 y B = (60)2.
4 Aplica las propiedades de la radicación y calcu-
Calcula A + B
la:
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

A) 30 B) 34 C) 36 12 Calcula las potencias


D) 38 E) 42
y simplifica:

5 Reduce A) 81 B) 9 C) 35
D) 36 E) 37

aplicando propiedades de la radicación.


13 Calcula la raíz luego de efectuar las operaciones:
A) 4 B) 20 C) 7

D) 10 E) 18

REFORZANDO NIVEL II A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 E) 3

14 Reduce aplicando propiedades de la radicación:


6 Determina el valor de

A) 2 B) 5 C) 7
D) 8 E) 9
A) x B) x2 C) x3
7 Efectúa las siguientes operaciones:
D) x E) 3 x

15 Efectúa y
calcula la raíz.
A) x B) x2 C) x3
D) x4 E) x5 A) 1 B) 2 C) 4 D) 16 E) 32

2 9
02
capÍtulo

EXPRESIÓN ALGEBRAICA

2 2
1 En una obra trabajan 3x obreros, 2x empleados 4 ¿Cuántas de las siguientes expresiones son se-
y x2 supervisores. ¿Cuántas personas trabajan mejantes a 3x2y3?
en total?
1. 2. 15x3y2(x–1y)
2
A) 6x B) 5x2 C) 3x2
D) 7x2 E) 4x2
3. 4.

A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
ÁLGEBRA

2 Reduce los términos semejantes: 5 ¿Cuál es el menor valor entero que puede tomar
axa–1yb+1 + bx3y2c + cx3y4 n para que la expresión 13xn+3y2n resulte racio-
nal fraccionaria?
A) 8x3y4 B) 5x3y4 C) 9x3y4
D) 6x3y4 E) 7x3y4 A) 3 B) –3 C) 4
D) –4 E) –1

3 Las expresiones 3xn–2y2nz3, 5x2ya+2zb–1 son seme- 6 Un grifo abastece de agua a razón de x litros
jantes. Calcula a + b + n. por minuto. Se abre el grifo durante 2y minutos,
luego durante y horas y por último durante 15y
A) 14 B) 12 C) 13 segundos. ¿Cuántos litros de agua ha ingresado
D) 15 E) 16 al reservorio?
A) 77xy B) 18xy C) 25xy

D) 63xy E) 249xy
4

10 2
EDITORIAL INGENIO

x + 2y
7 Determina el 9 Calcula el valor de a + 2b si t1 = –12xa – 1 y6 y
3x – y 2x
perímetro de
y t2 = 4x2y3b son semejantes.
la figura.
2x A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8

A) 15x + y B) 16x – 2y C) 16x + 2y
D) 16x + y E) 16x + 4y

8 Al reducir la expresión 3mxm–2 + 2nxn–1 – mnxp,


10 Reduce la expresión formada por los términos
de términos semejantes resulta px3.
semejantes:

ÁLGEBRA
Reduce P(x) = mx2 + 3nx2 + px2.
P(x; y) = (a – b)xa + (a + 2)xb–2 + 3x4
2
A) 20x B) 7x2 C) 6x2
A) 2x4 B) 6x4 C) –5x4
D) 4x2 E) 5x2
D) 7x4 E) 9x4

3 ¿Cuál es el mínimo valor entero que puede to-


Tarea A B
mar n para que resulte una expresión
1 Calcula la
racional entera?
medida del 2x C
3x – y
ángulo AOD. 4 Determina el número de expresiones raciona-
2x + y
O D les enteras y fraccionarias, respectivamente.
A(x; y) =

2 Carmen compra 2x + y manzanas, x – 2y naran-


B(x; y) =
jas y 3x + y peras. ¿Cuántas unidades de frutas
compra en total?
C(x; y) = 5x4y + 12xy + y–4

D(x; y) =

2 11
EDITORIAL INGENIO

8 Reduce 2x – {–(2x – 3y) + (x – y) – 6x}.


REFORZANDO NIVEL I
A) 9x – 2y B) 8x + y C) 21x
1 ¿Cuántas de las siguientes expresiones son ra- D) 2y E) 4y
cionales enteras?
xy
1. P(x, y) = x2y + 2 9 Identifica los términos semejantes y reduce:
y
A + B – C, si:
2. Q(x, y) = 3xy + 5xy2 A = x3 – 3x2 + 3x + 1
x y B = x3 + 3x2 + 3x – 1 y
3. R(x, y) = + +4
y x
 2x   3x  C = 2x3
4. S(x, y) = + –2 + 5
y y A) 6x B) 2x3 C) 6x2
D) 2 E) 0
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
10 Si la expresión algebraica:
2 Si los términos 5xn + 5y4x9 – n son semejantes, cal-
cula el valor de n2 + n.
A) 1 B) 2 C) 4 es racional entera, halla n.
D) 6 E) 10 A) 1 B) 3 C) 5
ÁLGEBRA

D) 7 E) 9
3 Simplifica (4x2 + 3y3) – (3x2 – 2y3) + 4x2

A) x2 + y3 B) 5x2 – 5y3 C) 4x2 + 4y3


D) x2 + 5y3 E) 5x2 + 5y3 REFORZANDO NIVEL III
4 Reduce M = 4x – [(5x – 3y) – 4y] + 7y 11 Halla la suma de los términos semejantes en:

A) x – y B) x + y C) 7y + x 10bx2b + 3x2 + ax4–a


D) 15y – x E) 14y – x A) 13x3 B) 15x2 C) 13x5
4
D) 33x E) 13x2
5 Clasifica la siguiente expresión:
12 Reduce la expresión formada por términos se-
mejantes:

P(x; y) = (a – b)xa + (a + 2)xb–2 + 3x4
A) Irracional B) Trascendente
C) Exponencial A) 2x4 B) 6x4 C) –5x4
D) Racional E) Racional fraccionaria D) 7x4 E) 9x4

13 Calcula el valor de a + 2b si se sabe que


REFORZANDO NIVEL II t1 = –12xa–1y6 y t2 = 4x2y3b son semejantes.

6 Halla la suma de los términos semejantes A) 4 B) 5 C) 6


D) 7 E) 8
3ax12 + 6x2a + 9bx3b
A) 20x12 B) 30x12 C) 50x12 14 Siendo las expresiones equivalentes:
D) 60x12 E) 80x12 p
3mxm–2 + 2nxn–1 – mnx = px3
7 Reduce la expresión 12axa+2 + 13x2a–3 si sus tér- Reduce P(x) = mx2 + nx2 + px2.
minos son semejantes.
A) 12x2 B) 7x2 C) 6x2
A) 38x3 B) 37x2 C) 73x7 2
D) 4x E) 5x2
D) 25x8 E) 25x10

12 2
EDITORIAL INGENIO

C(x; y) = 5x4y + 12xy + y–4


15 Determina cuántas expresiones racionales son
enteras y fraccionaria, respectivamente.
D(x; y) =
A(x; y) =
A) 2 y 2 B) 3 y 1 C) 4 y 0
B(x; y) = D) 1 y 3 E) 0 y 4

03
capÍtulo

POLINOMIOS

3 Calcula el término independiente de:


1 Dado , compara:
P(x) = (x + 3)2 + (x – 1)2

ÁLGEBRA
1. P(0) P(2) 2. P(–1) P(3)
A) 8 B) 9 C) 10
A) <, < B) >, > C) >, < D) 11 E) 7
D) <, > E) <, =

2 Dado , calcula 4 Calcula P(a) en P(x) = ax2 + 3x – 1, P(2) = 17.


A) 24 B) 35 C) 28
A) 8 B) –8 C) –4 D) 32 E) 36
D) 5 E) –5

2 13
EDITORIAL INGENIO

2 3
5 Dado P(x) = (2 – x) + (1 – x) , el término inde- 8 Si el grado de P(x) es 4, el de Q(x), 5 y el de R(x),
pendiente de P(x + 1) es:
3, entonces el grado de es:
A) 2 B) 3 C) 0
D) 1 E) –2
A) 5 B) 6 C) 7
D) 4 E) 8

6 Evalúa las proposiciones: 9 El grado del polinomio:


1. El término independiente de: P(x, y) = x2y3 + x2nyn–5 + xn+4yn+1
ÁLGEBRA

P(x) = (x + 3)2 es 9.
es 19. Entonces el valor de n es:
2. El término independiente de:
Q(x) = x3 + 2(x + 3)2 – 3x + 1 es 19. A) 5 B) 6 C) 7
3. La suma de coeficientes de: D) 8 E) 7 o 8
R(x) = (2 – x)4 + (1 – x)3 + (3 – x)2 es 5.
A) VVF B) VVV C) VFF
D) VFV E) FVF

7 Dados los polinomios P(x) = (x + 2)2 + (x – 1)2 y 10 Si P(x) = 2x + 3, evalúa las proposiciones:
Q(x) = (x – 1)3 + (x + 1)2, determina el valor de
1. P(3) = P(–3) + 12
verdad de las proposiciones:
2. P(x + 1) = 2x + 5
1. Término independiente de P(x) es
3. P(x – 1) = P(x) – 2
mayor que el de Q(x).
A) VVF B) VFF C) VFV
2. Suma de coeficientes de P(x) es
mayor que la de Q(x). D) FVV E) VVV

3. P(2) = Q(2).

A) VVF B) FVF C) FFV


D) VVV E) VFF

14 2
EDITORIAL INGENIO

Tarea 3 Calcula la suma de coeficientes de:


P(x) = (x – 1)3 + (2 – x)2
1 Dado P(x) = 3x + 5, evalúa las proposiciones:
1. P(3) < P(4)
2. P(–5) > P(–4) 4 En los recuadros escribe >, < o =, según co-
rresponda:
3. P(–3) < P(–2)
1. [3x2y + 2xy]° [x3 – 2xy]°

2 Calcula el término independiente de: 2. [3x3y – 5x4]° [2xy + y5]°

P(x) = x5 + (x – 2)4 + (2 – x)3 3. [(x + y)3]° [(x – y2)3]°

REFORZANDO NIVEL I REFORZANDO NIVEL II

ÁLGEBRA
1 Halla el grado de la expresión: 6 Dado el polinomio Q(x) = 5x12 – 3x9 – 6x + 7
P(x; y; z) = 4z3y4x5 1. Su grado es 9.
A) 8 B) 12 C) 16 2. El término independiente es –7.
D) 22 E) 28 3. La suma de coeficientes es 3.
4. Su mayor coeficiente es 7.
2 Si P(x, y, z) = 3x4y5z6, ¿Cuántos enunciados verdaderos hay?
halla M = GR(x) + GR(y) – GR(z) A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
A) 0 B) 1 C) –1
D) 2 E) 3 2+1
7 Si el GR(y) en el monomio M(x, y) = 4xn+2yn es
10, halla el GR(x).
3 Halla el grado absoluto de:
A) 2 B) 5 C) 7
P(x, y) = 3x6y2 + 2x5y3 – 6x4y2 D) 9 E) 10
A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E)10 8 Reduce 2x – {–(2x – 3y) + (x – y) – 6x}.
A) 9x – 2y B) 8x + y C) 21x
D) 2y E) 4y
4 Si Q(x) = 2ax2 + ax3a – 1 + x5 es de grado 8, halla la
suma de sus coeficientes.
9 En el polinomio:
A) 5 B) 8 C) 10
P(x, y) = 3x4y2 – 7x2y6 + 9x5y4
D) 12 E) 15
indica si es correcto (C) o incorrecto (I).
1. El GR(x) + 1 = GR(y) ( )
5 Si el GR(x) en el monomio P(x, y) = xm + 3ym – 2 es
9, halla GA(P). 2. El GA(P) es 9 ( )

A) 11 B) 12 C) 13 3. La suma de coeficientes es 19 ( )


D) 15 E) 17 A) CCI B) CII C) ICC
D) CCC E) IIC

2 15
EDITORIAL INGENIO

10 Si P(x) = mx – 3m + a y P(3) = 5, calcula a. 13 Si el monomio M(x; y; z) = 2mnxmy2n – 2 tiene G.


R.(y) = 16 y G. A. =20, halla m·n.
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 A) 56 B) 12 C) 38
D) 36 E) 24

REFORZANDO NIVEL III 14 Si al multiplicar P(x) = x + 1 y Q(x) = x + 3a se


obtiene un polinomio cuya suma de coeficientes
es 14, calcula Q(3).
11 Halla el grado de P(x, y) = 5abxm + 3y2m + 1zm + 3.
A) 7 B) 9 C) 11
A) 3m + 4 B) 4m + 7 C) m + 3
D) 12 E) 15
D) 2m + 1 E) 1m + 1

15 Siendo n el menor posible, halla el grado del si-


12 Si el GR(x) en el monomio
guiente polinomio:
M(x, y) = (n2 – 1)x2n – 3y3n + 2 es 7,
calcula G. R.(y) + suma de coeficientes de (M).

A) 17 B) 20 C) 2 A) 2 B) 3 C) 4
D) 35 E) 41 D) 5 E) 7
ÁLGEBRA

04
capÍtulo

POLINOMIOS ESPECIALES

1 Dados: P(x, y) = x3y – 2x2y2 + 3xy3 2 ¿Qué valor debe tomar n para que el polinomio
Q(x) = 2x3 – 3x2 +5–x P(x) = x3 + 3xn + 2xn + 1 – 5 sea completo?
R(x) = 2x3 + 3x4 – 5x5 A) 1 B) 2 C) 3

Identifica las proposiciones verdaderas: D) 4 E) 5

1. P(x, y) es homogéneo.
2. Q(x) es completo.
3. R(x) es ordenado y completo.
A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
D) 1 y 2 E) 1, 2 y 3

16 2
EDITORIAL INGENIO

3 Calcula a + b + c, para que: 6 Sea P(x) = 3xa + 2 – 2x2b + x – 3b un polinomio


P(x) = (a – 3)x2 + (b + 1)x + (c + 2) completo y ordenado. Evalúa P(a + b).

sea idénticamente nulo. A) 15 B) 16 C) 17


D) 18 E) 19
A) 0 B) 1 C) 2
D) 6 E) 5

4 En la identidad: 7 Identifica las proposiciones verdaderas:


mx2 + (m – n)x ≡ (m + 2)x + 5x2 1. Si P(x) es ordenado, completo y de quinto

ÁLGEBRA
calcula m + n. grado, entonces tiene 6 términos.
A) 7 B) 5 C) 3 2. Si Q(x) es completo, ordenado y de cuarto
D) 2 E) 4 grado, entonces el término central es de
segundo grado.
3. Si P(x) es ordenado y de 4 términos,
entonces es de quinto grado.
A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
D) 1 y 2 E) 1, 2 y 3

5 ¿Para qué valor de n, P(x) = x2n + 3xn + 2 + x4 es 8 Si: P(x) = (a + 2)x3 + 7x2 y Q(x) = bx2 – (b + 1)x3
un polinomio ordenado?
son polinomios idénticos, indica las verdaderas:
1. Para n = 1 2. Para n = 2 3. Para n = 3 1. P(1) > P(2) 3. P(–2) > Q(0)
A) Solo 1 B) Solo 3 C) 1 y 2 2. P(2) < Q(–1)
D) 1 y 3 E) 2 y 3
A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
D) 1 y 3 E) 1, 2 y 3

2 17
EDITORIAL INGENIO

9 Dado el polinomio: 10 Para que el polinomio P(x) = 3x4 + 2x3 – x


P(x, y) = 3x2yn + 2 + 2xnyn + 1 – 5x3y4 sea ordenado y completo:

Identifica las proposiciones verdaderas: 1. Se le debe sumar x2 + x – 3 y ordenar
1. Para n = 3 P(x, y) es homogéneo 2. Se le debe sumar 2x2 – x + 1 y ordenar
2. Para n = 2 P(x, y) es ordenado 3. Sumarle x + x2 + 2x + 3
3. Para n = 4 P(x, y) es ordenado
A) Solo 1 B) 1 y 2 C) 1 y 3
A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3 D) 2 y 3 E) 1; 2 y 3
D) 1 y 2 E) 1, 2 y 3
ÁLGEBRA

Tarea 3 Calcula n para que el polinomio:

P(x, y) = 3xn – 3y2n – 5x2ny1 + 2xn + 1yn


1 ¿Qué afirmaciones son verdaderas respecto al
sea homogéneo.
polinomio P(x) = 3x2 – 2x3 + x4 – 3x + 5?
1. Es completo 3. Es de quinto grado
2. Es completo y ordenado

2 Los polinomios: 4 Calcula a + b + c para que el polinomio:

P(x) = (2a – 1)x3 + 7x2 y Q(x) = 3x3 – (2b + 1)x2 P(x) = (a – 3)x3 + (b + 2)x2 – (a + b – c)x

son idénticos. Evalúa las proposiciones: sea idénticamente nulo.

1. P(a) > 50 2. P(b) < 1

I
es ordenado en forma decreciente de grado 13,
REFORZANDO NIVEL halla "a"
a) 2 B) 4 C) 6
1 Determina el valor de (a + b) en la siguiente
D) 8 E)10
identidad 2x3 + 8xa  2xb + 8x4.
A) 3 B) 4 C) 1 4 El polinomio P(x) = 2xa+8 + 3x15–a + axa+2 es or-
D) 7 E) 0 denado y de grado 13. Calcula la suma de coefi-
cientes.
2 Si el polinomio P(x) = 8xa+1 – 5x4 es homogéneo,
A) 0 B) 5 C) 8
determina el valor de "a".
D) 10 E) 6
A) 2 B) 0 C) 3
D) 4 E) 5 5 Si el polinomio P(x; y) = 3xa–1y – y4+x3y es homo-
géneo. Halla el valor de "a".
3 Si el polinomio:
2–15 A) 4 B) 3 C) 2
P(x) = xa+9 + ax3a – 7 + axa + xa+b–5
D) 5 E) 1

18 2
EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL II REFORZANDO NIVEL III


6 El polinomio es homogé- 11 Halla a + b + p en:
a
neo y de grado 8. Halla a + b. (aa – 2)x5 + (bb – 3)x3 + (p – 7)  14x5 + 24x3 + 10

A) 6 B) 7 C) 8 A) 21 B) 22 C) 23
D) 9 E) 10 D) 24 E) 28

12 Si el polinomio:
7 Si el polinomio f(x) = xa + xb + 5 + xc – 4 + 59, es
completo y ordenado, determina (a + b – c). P(x; y) = axa+3 – abxa–1yb+2 + 2byb+8
es homogéneo, la suma de sus coeficientes es:
A) –5 B) 8 C) 0
D) 5 E) 10 A) –3 B) 3 C) 11
D) 14 E) 16

8 Si el polinomio P(x) = 8 + (a + 1)x + 3x2a–4 + 6x3 es


13 Si el polinomio:
ordenado y completo, halla el valor de "a".
P(x) = n + bxn–1 + nxb+1 + axa
A) 2 B) 3 C) 5
D) 7 E) 9 es completo y ordenado, halla P(1) + P(0)

ÁLGEBRA
A) 13 B) 10 C) 15
9 Dado el polinomio homogéneo: D) 18 E) 22
P(x; y) = 5x3a+2by4 – x2ayb+7 + xa–1ya–3b
14 Si el polinomio:
calcula G.A. (P) + ab
P(x; y) = 4xayb + (a + b)x2nyn–1 + (n + 9)xnyn+5
A) 5 B) 15 C) 10
D) –5 E) –10 es homogéneo, halla a + b + n.
A) 20 B) 21 C) 22
10 Si el polinomio: D) 23 E) 24
P(x) = 2xa–5 + ax6–a + axa+3
es ordenado y de grado 8, halla P(1) + P(0) 15 El polinomio P(x) = n2 + 2x + xn + axb + bx4 + nxa+3
es completo y ordenado. Halla P(0) + P(1).
A) 14 B) 6 C) 8
D) 12 E) 18 A) 13 B) 10 C) 15
D) 18 E) 22

2 19
05
capÍtulo

PRODUCTOS NOTABLES I
2 2
1 Si a + b = 5 y ab = 2, halla a + b. 4 Reduce N = (3 – a)(3 + a)(9 + a2) + a4.
A) 1 B) 2 C) 3 A) 3 B) 6 C) 9
D) 4 E) 5 D) 36 E) 81
ÁLGEBRA

2 Relaciona correctamente: 5 Efectúa R = (a + b + c)2 – (a + b – c)2.


a) (m – 2)(m + 3) 1) m2 + m – 6 A) 4abc B) 4a(b + c) C) 4b(a + c)
2 D) 4c(a + b) E) a + b + c
b) (m + 3)(m + 2) 2) m + 3m – 4
c) (m + 4)(m – 1) 3) m2 + 5m + 6
A) a2; b1; c3 B) a3; b2; c1 C) a1; b3; c2
D) a1; b2; c3 E) a3; b1; c2

3 Reduce (3x + 4)2 – (4 – 3x)2. 6 La expresión (x + y)2 = x2 + y2 siempre es verda-


dera para:
A) 48x B) 45x C) 47x
x = 0, y = 1
1.
D) 46x E) 44x
x = 2, y = 3
2.
x = par, y = impar
3.
A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
D) Solo 2 y 3 E) Todas

20 2
EDITORIAL INGENIO

7 De los siguientes enunciados: 9 Halla el valor de A = x2 + 2x – 5, si x = 5 – 1.


1. (x + y)2 = x2 + 2xy + y2 A) –2 B) –1 C) 0
2. (x + y)(x – y) + y2 = x2 D) 1 E) 2

3.

Son verdaderos:
A) Solo 1 B) Solo 1 y 2 C) Solo 3 y 1
D) Solo 2 E) Solo 3

8 La suma de dos números es 7 y su producto, 10.


10 Reduce
Halla la suma de sus cuadrados.

ÁLGEBRA
A) 29 B) 23 C) 18 A) 2ex B) 2e–x C) –1
D) 17 E) 15 D) 1 E) 2

3 Simplifica:
Tarea
1 Si a + b = 3; ab = 2, halla a2 + b2.

4 Reduce:
2 Si x + y = 2; halla:

2 21
EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL I 8 Simplifica

A) 2 B) –2 C) 0
1 Relaciona correctamente:
D) –1 E) 1
a) (x + 2)2 1) x2 + 8x + 16
b) (x + 3)2 2) x2 + 4x + 4 9 Si m + n = 7 y mn = 1, halla m4 + n4.
c) (x + 4)2 3) x2 + 6x + 9 A) 24 B) 23 C) 20
A) a1; b3; c2 B) a2; b3; c1 C) a1; b2; c3 D) 19 E) 1
D) a3; b2; c1 E) a3; b1; c2
10 Efectúa:

2 Indica la relación correcta: R=( 3 + 1)2 + (2 + 5 )(2 – 5 )+ ( 3 – 1)2


a) (x – 4)2 1) x2 – 6x + 9 A) 17 B) 12 C) 7
b) (x – 6)2 2) x2 – 12x + 36 D) 5 E) 3
c) (x – 3)2 3) x2 – 8x + 16
A) a1; b2; c3 B) a2; b1; c3
D) a3; b2; c1
C) a3; b1; c2
E) a2; b3; c1
REFORZANDO NIVEL III
ÁLGEBRA

3 Simplifica (x + 2)2 + (x – 1)2 y dé como respuesta 11 Simplifica .


la suma de los coeficientes.
A) 0 B) 2 C) 4 A) –9 B) 9 C) 4
D) 5 E) 9 D) –4 E) 3

4 Si a + b = 12 y ab = 5, halla: 12 Si a – b – c = 3 y ab + ac = bc, a2 + b2 + c2 es igual


a:
E = a2 + b2 – 34
A) 9 B) –9 C) 4
A) 6 B) 7 C) 8 D) –4 E) 5
D) 9 E) 10

13 Si ,
5 Simplifica:

13a10 .
calcula R = 9a6 + 5 + 4a2b4 –
b4
A) 0 B) xyz C) 2
A) 1 B) 2 C) 3
D) 2xyz E) x + y + z
D) 4 E) 5

14 Si ab + 6 = ac + 2 = 2bc + 2 = 2(a + b + c) = 26,


REFORZANDO NIVEL II halla E = a2 + b2 + c2.
A) 58 B) 56 C) 41
6 Reduce A = (x + y + 1)2 – (x + y – 1)2.
D) 57 E) 71
A) 2x + 4y B) 4(x + y) C) (x2 – y2)
D) 2(x2 + y2) E) 4(x2 – y2)
15 Si: ,
7 Reduce la expresión:
(x + 3)2 + (x + 1)2 – (x – 1)2 – (x – 3)2 calcula (0 < a < b)
A) 2x B) 3x C) 10x
A) ±2 B) –2 C) –4
D) 15x E) 16x
D) 2 E) 4

22 2
06
capÍtulo

PRODUCTOS NOTABLES II

1 Desarrolla (x + 5)3. 4 Si a + b = ab = 3, obtenga el valor de a3 + b3.


A) x3 + 125 B)x3 + 15x2 + 75x + 125 A) 0 B) 3 C) 9
3 2
C) x + 75x + 15x + 125 D) 27 E) 81
D)x3 + 75x2 + 125 E)x3 + 15x2 + x + 125

ÁLGEBRA
2 Desarrolla el binomio (2x + 3)3 e indica el coefi- 5 Reduce .
ciente de x2.
A) 8 B) 12 C) 17 A) 5 B) 4 C) 3
D) 20 E) 36 D) 1 E) 2

3 Reduce A = (x – 1)3 – x3 + 1. 6 Determina el valor de verdad de las siguientes


proposiciones:
A) x B) x + 1 C) 2x
I. (x + y)(x2 – 2xy + y2) = x3 + y3
D) 3x(1 – x) E) 0
II. (x – 1)(x2 + x + 1) = x3 – 1
III. (a + b)(a2 – ab + b2) = a3 – b3
A) VVF B) VFV C) FFF
D) VFF E) FVF

2 23
EDITORIAL INGENIO

7 Si x3 + y3 = 15, calcula (x + y)[(x + y)2 – 3xy]. 9 Si a + b = 3 y ab = 1, calcula a3 + b3.


A) 15 B) 30 C) 7,5 A) 17 B) 18 C) 20
D) 12 E) 13 D) 21 E) 22

8 Si x + y = 7 y xy = 9, calcula x3 + y3. 10 Si x + y = 10 y xy = 22, calcula:


(x – y)2(x + y)(x2 – xy + y2).
ÁLGEBRA

A) 140 B) 144 C) 150


D) 154 E) 22
A) 3600 B) 340 C) 680
D) 4100 E) 4080

Tarea 3 Efectúa las siguientes multiplicaciones:


1. (x + 2)(x2 – 2x + 4)
1 Efectúa:
2. (x – 3)(x2 + 3x + 9)
(p + 6)(p + 3) – (p + 5)(p + 4)
3. (2x – 3)(4x2 + 6x + 9)

4 Si x + y = 3 y x2 – xy + y2 = 13, calcula x3 + y3.

2 Reduce:
(x + 2)(x + 7) – (x + 3)(x – 3) – 23

24 2
EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL I
8 Calcula el valor de:

1 Si (x – 2)3 = ax3 + bx2 + cx + d, halla a + b + c .


a+d
A) 6 B) 8 C) 9
A) 2 B) –2 C) 1
D) 12 E) 15
D) –1 E) 0

2 Si x – y = 3; xy = 2, halla x3 – y3. 9 Si x3 – y3 = 13, calcula (x – y)[(x + y)2 – xy].

A) 45 B) 36 C) 32 A) 12 B) 13 C) –13
D) 30 E) 15 D) 10 E) 15

3 Reduce 10 Simplifica .

A) –2 B) –1 C) 0 A) x + y B) x – y C) x2 + y2
D) 1 E) 2 D) x2 – y2 E) 2xy

4 Determina el valor de verdad de las siguientes

III
proposiciones:
REFORZANDO NIVEL

ÁLGEBRA
I. (x + 2)(x2 – 2x + 4) = x3 – 8
II. (x – 3)(x2 + 3x + 9) = x3 + 27 1 1
11 Si x + = 4, halla E = x3 + 3 .
III. (x + 1) (x2 + x + 1) = x3 + 1 x x
A) 49 B) 52 C) 61
A) VVV B) VVF C) FFF
D) 64 E) 100
D) VFV E) FVV

5 Relaciona con su respectivo resultado: 12 Si


2
a) (x – 2)(x + 2x + 4) 1. x3 + 27 halla el valor de a3 – 3a + 1.
b) (x + 2)(x2 – 2x + 4) 2. x3 – 8 A) 4 B) 5 C) 6
c) (x + 3)(x2 – 3x + 9) 3. x3 + 8 D) 7 E) 8

A) a-2, b-1, c-3 B) a-3, b-2, c-1 C) a-1, b-2, c-3


D) a-1, b-3, c-2 E) a-2, b-3, c-1 13 Si x2 – 4x + 1 = 0, halla .

A) 720 B) 724 C) 728

REFORZANDO NIVEL II D) 730 E) 756

1 14 Si , calcula .
6 Si x + = 3, calcula el valor de:
x
A) 1 B) –1 C) 0
D) 3 E) 9
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8 15 Si y x2y2 – xy = 13, calcula x3 + y–3.

7 Efectúa .
A) 60 B) 65 C) 68
D) 80 E) 84
A) 3a2 + 2b2 B) 3a2 + 4b2 C) 3a2 + b2
D) a2 + 3b2 E) 2a2 + 2b2

2 25
07
capÍtulo

DIVISIÓN DE POLINOMIOS

1 Al dividir , 4 Halla el residuo al dividir el polinomio


2x3 – 6x2 + x – 3 entre x – 3 .
la suma de los coeficientes del cociente es:
A) 6 3 B) 6 3 – 18 C) 18 3 – 6
A) –2 B) 3 C) 6
D) 7 E) 8 D) 0 E) 6 3 + 18
ÁLGEBRA

5 Calcula m si la división:
2 Simplifica .

A) xy2 B) xy C) 2x2y
D) 2xy2 E) 2xy es exacta.
A) 1 B) 2 C) –6
D) –3 E) 3

3 ¿Cuál es el grado del cociente de la división: 6 Si el grado de P(x) es 10 y el de Q(x), 5; entonces


el grado de P(x) entre Q(x) es:
(x5 – 3x3 + 4x – 8) ÷ (x2 – 2)?
A) 2 B) 3 C) 4
A) 0 B) 1 C) 2
D) 5 E) 6
D) 3 E) 4

26 2
EDITORIAL INGENIO

7 Halla el cociente de la división: 9 ¿Cuál es el resto de dividir 6x3 + 17x2 – 8x + 5


entre x2 + 3x – 1?
2x3 – 3x2 – 13x – 3 entre 2x + 3
A) 6x – 1 B) 6x + 1 C) x – 4
A) x2 + 3x – 2 B) x2 – 3x + 2 C) x2 – 3x – 2
D) x + 4 E) x – 5
D) x2 – 3x + 1 E) x2 – 3x – 3

8 El grado de P(x) es 5 y el de Q(x), 3. Calcula el 10 Calcula el grado del cociente de la división:


grado del cociente de la división:

ÁLGEBRA


A) 18 B) 15 C) 3
A) 4 B) 5 C) 6 D) 8 E) 17
D) 3 E) 2

Tarea 3 Sea: A = 12x3y2 + 3x2y3 + 3x4y2


B = x3y3
1 Realiza la división:
y C = xy

Halla el grado absoluto de .

2 Divide (x3 – 4x2 + 6x – 8) ÷ (x – 2) y dé como


respuesta la suma del cociente y el residuo.
4 Halla el valor de a para que el residuo de
(x3 – 3x2 + x – 2) ÷ (x + a) sea 1.

2 27
EDITORIAL INGENIO

Indica la secuencia:
REFORZANDO NIVEL I A) EEI B) III C) IIE
D) EII E) EEE
1 Al dividir 24x4y2 entre 4x2y2, se obtiene mxn.
Halla . 8 Analiza y determina si es verdadera (V) o falsa
(F) las siguientes afirmaciones:
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 a) El grado del dividendo es igual al grado
del divisor mas el grado del cociente.
2 Luego de dividir 18x3 + 12x2 entre 3x, calcula el b) El grado del divisor excede en 1 al grado
producto de coeficientes del cociente. del resto.

A) 18 B) 20 C) 24 c) El método clásico se puede aplicar a todas


D) 28 E) 30 las divisiones de polinomios.
A) VVV B) VFF C) VFV
3 Calcula la suma de coeficientes del cociente de D) FFV E) FFF
(x4 – 81) ÷ (x – 3).
A) 30 B) 40 C) 36 9 Completa los términos que deben ubicarse en
D) 10 E) 14 los recuadros e indica la suma de ellos.
ÁLGEBRA

– x3 + – 3x + 4 x2 + x + 2
4 Halla el residuo en
–x4 – – 2x2 – +1
A) 0 B) 1 C) –1
–2x3 – x2 –
D) 2 E) –2
+ 2x2 +
5 Determina cuántas de las siguientes afirmacio- +x+
nes son verdaderas:
– –x–
a) El grado del cociente de la división:

(4x7 + 3x3 + 4x + 1)(x2 – x + 1) es 5
b) El resto de dividir (3x3 + 2x – 1)(x – 1) es 3. A) x4 + x3 + x2 + x + 1 B) x4 + 3x3 + 4x2
C) x4 + 3x3 + 4x2 + 9x+ 8
c) Si el grado del cociente es 4 y el grado del
D) x4 + 3x3 + 4x2 E) x4 + x3 + 9x + 8
divisor es 2 el grado del dividendo es 8.
A) 0 B) 1 C) 2 10 Sea la división:
D) 3 E) FD


REFORZANDO NIVEL II Se cumple que:
1. El grado del dividendo es 5.
6 ¿Cuál es el residuo de 2. El grado del cociente es 2.
(x – x + 8 2x6) ÷ (x + 1)? 3. El grado del residuo es 1.
A) –2 B) –3 C) 0
D) 1 E) 2 A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
D) 1 y 2 E) Todas
7 Determina en cada caso si la división es exacta
(E) o inexacta (I)
a) (6x2 – 5x + 3)2x–3
REFORZANDO NIVEL III
b) (2x3 + 3x + 4)(x – 1) 11 Determine si es verdadera o falsa las siguientes
c) (4x – 3x3 + x5 – 8)(x2 – 2) afirmaciones:

28 2
EDITORIAL INGENIO

a) El grado máximo del resto es el grado del 5x5 + 4x4 – 10x3 – 12x + 10 + 19x2 entre 5x2 – 6x + 2
divisor disminuido en 1.
A) 4 B) 5 C) 6
b) Si la división es exacta el grado del resto D) 7 E) 8
es 1.
c) En una división exacta el resto es un
14 Determina a + b, si el residuo de la división
polinomio idénticamente nulo.
A) FVV B) VFV C) VFF es 2x + 9
D) FFV E) VVV
A) 5 B) 15 C) 13
12 Al efectuar la división: D) 9 E) 12
(4x4 + 13x3 + 25x + 12 + 28x2)(4x2 + 6 + 5x)
el residuo es: 15 Si la división:
(24x5 – 16x4 + x2 – ax – b)(3x2 – 2x + 3) es exacta,
A) 2x + 1 B) 2x + 3 C) –2x – 3 determina ab
D) –2x – 6 E) –2x – 5
A) 150 B) 140 C) 210
13 Calcula la suma de coeficientes del cociente de D) 250 E) 300
dividir:

ÁLGEBRA
08
capÍtulo
MÉTODOS DE DIVISIÓN
POLINOMIAL I
1 Halla la suma de coeficientes del cociente de: 2 Halla el resto de la división:


A) 0 B) 1 C) 2 A) –1 B) –2 C) 4
D) 3 E) –1 D) –3 E) –4

2 29
EDITORIAL INGENIO

3 Completa el siguiente diagrama de Ruffini:


6 El residuo de dividir es:
2 3 –5 6
–3 9 –12 6 A) 2x + 1 B) 2x – 1 C) 6x + 4
2 –3 –4 12 D) 4x + 6 E) 4x + 3

e indica la suma de los valores hallados.


A) 6 B) 8 C) 15
D) 16 E) 19

4 Calcula m si el resto de: 7 El residuo de dividir


, es 21
ÁLGEBRA

es de la forma mx + n. Calcula m + n.
A) 0 B) 2 C) –2
A) 30 B) 27 C) 35
D) 10 E) –10
D) 35 E) 38

5 El residuo de es: 8 Divide

A) x B) x + 1 C) 2x – 1 y señala el residuo.
D) 2x + 1 E) 0 A) 2x – 5 B) –26x + 5 C) x + 5
D) –6x + 25 E) 5x – 2

30 2
EDITORIAL INGENIO

9 Complete el diagrama: 10 Calcula p + q, si la división:

+1 –3 –8

–2 –4 6 –6 8
es exacta.
2 3 –4
A) –1 B) 1 C) 0
e indica el producto de los valores hallados. D) –2 E) 5
A) –12 B) 12 C) 1
D) 16 E) 0

ÁLGEBRA
Tarea 3 Halla el resto en .

1 Divide .

4 3 2
4 Divide 6x + 11x2 – 4x + 2x – 3
3x + x – 2
2 Divide e indica el cociente.

e indica la suma de coeficientes del cociente.

REFORZANDO NIVEL I 3 Divide

e indica el término independiente del cociente.


1 Divide
A) 2 B) 4 C) 6
e indica el residuo. D) 8 E) 10
A) 1 B) –1 C) 1/2
D) –1/2 E) 0 4 Halla a para que la división:

2 El cociente de es:
sea exacta.
A) 2x2 + 1 B) 2x4 + 1 C) 2x3 + 1 A) 1 B) 2 C) 3
D) 2x3 – 1 E) 2x4 – 1 D) 4 E) 5

2 31
EDITORIAL INGENIO

5 Halla el resto en .
REFORZANDO NIVEL III
A) 1 B) –2 C) –1
D) 4 E) 10 11 En el esquema de división por el método de
Ruffini:
4 3 b c
REFORZANDO NIVEL II x=a
m
b
–9
n
c
p
q

6 Completa el esquema de Ruffini. halla p + n + q.

5 7 3 A) 45 B) 27 C) –30
D) –45 E) –48
x = –1

12 Determina la suma de coeficientes del cociente


y da el producto de los valores hallados. de la división:
A)100 B) 50 C) 40
D) 30 E) 20
A) 2 B) 3 C) 5
D) 9 E) 8
7 Halla el cociente de .
ÁLGEBRA

A) x + 1 B) x + 5 C) x + 3 13 Si la división:
D) x – 2 E) x

8 Halla n si la división es exacta.


es exacta, determina el valor de n.

A) 24 B) 25 C) 26 A) 1 B) 2 C) 3
D) 44 E) 48 D) 4 E) 5

9 Divide x2 – 4x – 20 entre x + 3 y señale el cocien- 14 Indica la suma de coeficientes del cociente en


te más el resto.
.
A) – x – 6 B) x – 6 C) x + 7
D) x + 8 E) x – 7 A) 6 B) 10 C) –6
D) –10 E) 0
10 Halla la medida del lado de un polígono equilá-
tero de (x + 1) cuyo perímetro sea:
15 Determina el valor de n si:
x3 + 6 + 2x5 + 3x.

A) 2x4 + x3 + 2
B) 3x4 + 2x + 5
tiene residuo nulo.
C) 2x4 – 2x3 + 3x + 2
D) 2x4 – 2x3 + 3x2 – 3x + 6 A) 9 B) 2 C) 5
E) 2x4 + 2x3 + 3x – 6 D) 8 E) 7

32 2
09
capÍtulo
MÉTODOS DE DIVISIÓN
POLINOMIAL II
1 El cociente en es: 4 Si la división es exacta

halla m + n.
A) 2x2 – 3x + 1 B) 2 + 3x + x2
C) 2x2 + 3x + 1 A) 9 B) –9 C) 24
D) 4 E) x2 – x + 1 D) –12 E) 12

ÁLGEBRA
2 Efectúa la división: 5 Determina A – B en la siguiente división exacta:

e indica el resto. A) –3 B) –5 C) –7
D) –8 E) –9
A) 4x B) –4 C) 4x – 4
D) 4x + 4 E) 4x – 1

3 Indica el cociente de la división: 6 La división:


2 6 5 0 m –3n
–1 –3 –9
–3 –1 –3
A) x2 + x + 1 B) x2 – x + 1 C) x2 – 2x + 1 5 15
D) x2 – 2x – 1 E) x2 – 3x + 1 3 1 –5 * *

es exacta. Calcula (m + n)2.


A) 1 B) 4 C) 9
D) 16 E) 25

2 33
EDITORIAL INGENIO

7 Calcula m + n + p si la división: 9 En el siguiente esquema de división:


12x5 – 9x4 + 14x3 – 2mx2 + nx – p 1 2 4 5 c 7
3x3 + 2x – 6 –1 –4
b
es exacta. a –2 –4
1 2
A) 60 B) 49 C) 66
D) 72 E) 36 2 2 d 3 9
halla a + b + c + d.
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 12

8 Si el residuo en la división
10 La siguiente división mediante el esquema de
Horner es exacta. Halla mnp.
ÁLGEBRA

1 1 –2 –6 m n p
3 3 1 –3
es x + 3, halla AB.
1 3 1 –3
A) –9 B) 9 C) 8 –3
D) –8 E) 30 1 1

A) 48 B) 120 C) –120
D) 240 E) 480

3 Divide
Tarea
12x4 + 2x3 – x2 – 5x – 12 e indica su residuo.
1 Divide
3x2 – 2x + 1
e indica el residuo.


4 Halla el residuo de:

8x4 – 4x2 + 6x – 2
2 Divide
4x2 – 2x + 1
e indica la suma de coeficientes del cociente. sabiendo que su cociente toma el valor numéri-
co de 3 para x = 1.

34 2
EDITORIAL INGENIO

A) x2 + x + 1 B) x2 – x + 1 C) x2 – 2x + 1
REFORZANDO NIVEL I D) x2 – 2x – 1 E) x2 – 3x + 1

1 Al dividir 7 Calcula el residuo de la división:


,
2x4 + 9x3 + 2x2 – 5x + 6
2x2 + 3x + 1
por el método de Horner, el residuo es:
A) x B) x + 1 C) 2x – 1 A) 4x + 5 B) 6x + 3 C) 8x + 5
D) 2x + 1 E) 0 D) 11x + 10 E) 16x + 2

2 Aplica el método de Horner en: 8 Halla el resto en .

A) 1 B) 2 C) 3

D) 4 E) 5

y determina la suma de coeficientes del residuo.


9 Si la división es exacta
A) 3 B) 1 C) 11 D) 10 E) 7
halla m + n.
A) 9 B) –9 C) 24
3 Divide

ÁLGEBRA
D) –12 E) 12

y señala el coeficiente del término lineal del res-


10 Determina A – B si la división
to.
A) 2 B) –26 C) 1 D) –6 E) 5 es exacta

A) –3 B) –5 C) –7
6x3 + 19x2 + 18x + 11 D) –8 E) –9
4 El cociente de dividir es:
3x + 5

A) 2x2 – 3x + 1
2
C) 2x + 3x + 1
B) 2 + 3x + x2 REFORZANDO NIVEL III
D) 4 E) x2 – x + 1 11 Efectúa la división:

5 En el siguiente esquema de división:


1 2 4 5 c 8 e indica el resto.
–1 b –4 A) 4x – 2 B) 8x + 8 C) 4x – 8
a –2 –4 D) –4x – 4 E) 4x – 4
1 2
2 2 d 4 10
12 Si la división
halla la suma de a + b + c + d.
es exacta, halla m + n.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 12
A) 2 B) 13 C) 9 D) 8 E) 19

13 Si el resto en la división
REFORZANDO NIVEL II

6 Indica el cociente de la división:


es x + 3, halla –A2 + B.

A) –9 B) 9 C) 8 D) –8 E) 30

2 35
EDITORIAL INGENIO

14 El residuo de 1 1 –2 –5 m n+1 p–1


3 3 1 –3
es de la forma mx + n. Calcula m + n. 1 3 1 –3
A) 0 B) 2 C) –2 –3
D) 10 E) –10 1 1

15 La siguiente división mediante el esquema de A) 10 B) 60 C) 15


Horner es exacta. Halla mnp. D) 40 E) –30

10
capÍtulo

DIVISIBILIDAD ALGEBRAICA

1 Calcula el valor de b para que el polinomio 3 Halla el residuo de


x2 + 8x + b sea divisible entre x + 3.
ÁLGEBRA

A) 8 B) –9 C) 12 A) 0 B) 1 C) –1
D) 15 E) –15 D) 2 E) –2

2 ¿Cuál es el residuo de dividir 4 Halla el valor de m para que el polinomio:


(x – x8 + 2x6) ÷ (x + 1)? P(x) = x3 – mx2 + 3x + 2m
A) –2 B) –3 C) 0 sea divisible entre x – 2.
D) 1 E) 2 A) 1 B) 3 C) 5
D) 7 E) 9

36 2
EDITORIAL INGENIO

5 ¿Cuál es el resto de dividir: 8 Halla el resto al dividir:


[(x – a)(x – 1) + (x – 1)(x + a) – x2 + 2x – 1] x3 – mx2 + mx – m2 + 2 entre x – m.

entre (x – 1)? A) 1 B) 2 C) 0
D) –1 E) –2
A) –2 B) –1 C) 0
D) 1 E) 2

6 Si el siguiente polinomio: 9 ¿Cuál es el valor que debe tener k para que el


P(x) = x3 + 2x2 + ax + b resto de dividir 4x5 – 2x3 + k – 2 entre x – 2 sea

ÁLGEBRA
es divisible entre (x – 1), halla a + b. cero?

A) 3 B) –3 C) 0 A) 110 B) –110 C) 42
D) 4 E) –4 D) –6 E) 4

7 Calcula el resto de dividir: 10 Halla a + b + c, sabiendo que x5 + ax3 + bx + c es


divisible entre x – 1.
A) 1 B) 3 C) 5
D) 7 E) –1
A) 2004 B) 2005 C) 2006
D) –2004 E) –4006

2 37
EDITORIAL INGENIO

Tarea 3 Halla el valor de m para que polinomio:


P(x) = x3 – mx2 + mx + 2m – m2 – 8
1 Halla el valor de k, si el resto de dividir sea divisible entre (x – m).
x3 + kx + 2k entre x – 1 es 7.

4 Halla m + n + p, si el polinomio:
2 Halla el resto al dividir x2 – (a + 1)x + 3a entre
(x – a). P = x4 + mx3 + nx + p – 8
es divisible entre x – 1.

REFORZANDO NIVEL I REFORZANDO NIVEL II


ÁLGEBRA

1 Calcula el valor de b para que el polinomio x2 + 6 Halla el valor de m para que el polinomio:
8x + 3b sea divisible entre x + 3. P(x) = x3 – mx2 + 3x + 2m
A) 8 B) –9 C) 12 sea divisible entre x + 1.
D) 5 E) –15
A) 1 B) 3 C) –4
D) 4 E) 6
2 Halla el residuo al dividir el polinomio:

2x4 – 6x2 + x – 3 entre x – 3 7 Halla m + n – p, si el polinomio:


P = x4 + mx3 + nx – p – 8
A) 6 3 B) 6 3 – 18 C) 18 3 – 6 es divisible entre x – 1.
D) 0 E) 6 3 + 18
A) 1 B) 3 C) 5
D) 7 E) 9
3 Calcula el valor de a para que el polinomio
x3 + ax2 + 11x – 6 sea divisible entre x – 3. 8 ¿Cuál es el resto de dividir:
A) 6 B) 7 C) –9 [(x  –  a)(x  –  1) + (x  –  1)(x  +  a) – x2 + 2x – 1]
D) 8 E) –6 entre (x + 1)2?

4 Si el polinomio: A) –2 B) –1 C) 0
D) 1 E) 2
P(x) = x3 + 2x2 + ax + b
es divisible entre (x – 1), halla a + b. 9 ¿Cuál es el valor que debe tener k para que el
residuo de dividir 4x5 – 2x3 + k – 2 entre x + 2, el
A) 3 B) –3 C) 0
residuo sea cero?
D) 4 E) –4
A) 110 B) –110 C) 42
5 Halla el valor de m para que el polinomio: D) –114 E) 114

P(x) = x3 – mx2 + mx + 2m – m2 – 8 10 Calcula


m
si la división:
2
sea divisible entre (x – m). es exacta.
A) 0 B) 1 C) 2
A) 1 B) 2 C) –2
D) 3 E) 4
D) –3 E) 3

38 2
EDITORIAL INGENIO

14 Halla el resto de la división:


REFORZANDO NIVEL III
11 Halla a + b – c, sabiendo que x5 + ax3 + bx + c es
divisible entre x + 1.
A) 0 B) 18 C) 46
A) 1 B) –2 C) 2 D) 16 E) 36
D) –1 E) 0
15 Determina el residuo de dividir:
12 Si la división algebraica:

es exacta,
A) 2x2 + 3x + 1 B) 2x2 + 2x + 1
calcula (a – 6) + (b – 1) + c. 2
C) x + x + 1
A) 1/6 B) 1/3 C) 1/2 D) 2x2 + x + 1 E) 2x2 – x – 1
D) 2 E) 3

13 Determina el resto de la división:

ÁLGEBRA
A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14

11
capÍtulo

FACTORIZACIÓN

1 ¿Cuántos factores primos se obtiene al factorizar 2 La expresión abc + ab + c + 1 no es divisible por:


16x4 – 81?
A) ab + 1 B) c + 1 C) (ab + 1)(c + 1)
A) 1 B) 2 C) 3 D) abc E) 1
D) 4 E) 5

2 39
EDITORIAL INGENIO

3 ¿Cuántos factores lineales se obtienen al factori- 6 Factoriza 4a2b3 + 4a3b2 – 8ab.


zar x3z – y3z + x3w – y3w?
A) 4a(ab2 + a2b – 2) B) 4(ab2 + a2b – 2)
A) 0 B) 1 C) 2
C) 4ab(ab2 + a2b – 2)
D) 3 E) 4
D) ab(ab2 + a2b – 2) E) 4ab(a + b – 2)

4 Al factorizar x3 + 2x2 – 10x – 5x2 se obtiene 7 Factoriza y2(a2 + b2) – a2 – b2.


x(x + a) (x + b). Halla a + 2b (a > b).
A) (a + b)(y + 1)2 B) (a + b)2(b – 1)2
ÁLGEBRA

A) –1 B) 1 C) –6 C) (a + b)2(y + 1)(y – 1)
D) –8 E) –7
D) (a2 + b2)(y – 1)2 E) (a2 + b2)(y – 1)(y + 1)

5 Al factorizar P(x) = 12x2 + ax + b se obtiene 8 Halla el número de factores primos de:


P(x) = (3x – 4)(4x + 5). Indica el valor de a·b. (4x2)2 – 8(4x2) – 105
A) 10 B) 12 C) 20 A) 2 B) 3 C) 4
D) 24 E) 30 D) 5 E) 6

40 2
EDITORIAL INGENIO

9 Indica un factor de –a2 + b2 + c2 – d2 + 2ad + 2bc. 10 Indica el número de factores primos de:

A) a + b B) b – c C) a – 2 mn4 – 5m2n3 – 4m3n2 + 20m4n


D) a + b + c – d E) a + b + c + d
A) 2 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7

ÁLGEBRA
Tarea 3 Factoriza x4 + ax3 + 2a2 + 2ax.

1 Factoriza x3 + 8.

4 Factoriza m3 + m2 + m + 1.

2 Factoriza x2y3(a + b) + xy2(a + b).

A) x2 + y2 B) x2 + 4y2 C) x2 + 2y2
REFORZANDO NIVEL I D) x4 + 2y4 E) x4 + 4y4

1 En la figura se muestra el área de dos cuadra-


3 Luego de factorizar x6y3 + 343, indica el número
dos. Halla la suma de sus lados.
de factores primos.
A) 6 B) 2 C) 3

D) 4 E) 5
x2 + 6x + 9 4x2 – 12x + 9
4 Hernán compra tantas camisas como el precio
de cada una. Determina la expresión que repre-
A) x + 3 B) 2x – 3 C) 3x senta el número de camisas si en total gasta:
D) 3x + 6 E) 2x + 4
x2 + y2 + (2y + 6)x + 9 + 6y

2 Factoriza P(x; y) = x8 – 16y8 e indica uno de sus A) x + y B) x + 3 C) x – y + 3


factores primos. D) x + y + 3 E) x + y – 3

2 41
EDITORIAL INGENIO

5 Luego de factorizar:
P(x) = (x2 – x)3 – 2x(x2 – x)2 + (x2 – x)
REFORZANDO NIVEL III
indica el valor numérico de un factor primo
11 Determina la suma de los factores primos de:
para x = 3
A) 5 B) 6 C) 7 P(x) = x4 + x3 – 8x – 8
D) 8 E) 9 A) x2 + 4x + 1 B) x2 + 4x – 1 C) x2 – 2x + 1
D) x2 + 5x + 1 E) x2 + 4x + 3

REFORZANDO NIVEL II 12 Descomponga a3 – ab2 + a2b – b3 + a2 – b2 en fac-


tores lineales y halla la suma de dichos factores.
6 Factoriza usando productos notables: A) 2a + b – 1 B) 2a – b + 1 C) 3a + b + 1
(x – 4)y2 – 4y(x – 4) + 4x – 16 D) 3a – b + 1 E) a + b + 1
e indica uno de los factores.
A) x + 4 B) x – 4 C) y + 2 13 La suma de los factores primos de:
D) y – 3 E) y + 3 x4 + 2x3 – 2x – 1 es:
A) 2 B) 2x C) –2
7 Factoriza P(x; y) = (x – 2y)3 + (x + 2y)3. D) –2x E) 2(x – 1)
ÁLGEBRA

A) x(x + y)(x – y) B) (x2 + y2)(x – y)


14 Factoriza:
C) (x2 + y2)(x + y)
D) x(x2 – 12y2) E) 2x(x2 + 12y2) (a – b)2(c – d)2 + 2ab(c – d)2 + 2cd(a2 + b2)
e indica la suma de sus factores primos:
8 Determina el número de factores primos de:
A) a2 + b2 + c2 + d2 B) a + b + c + 2d
3
P(x; y) = (x + 64)(y3 – 8). C) a + b2 + c + d
A) 6 B) 2 C) 3 D) a2 – b2 + c2 – d2 E) a2 – b + c – d
D) 4 E) 5
15 Un factor de:
9 Factoriza a 3c3 – b3c3 + a3d3 – b3d3 –xy3 + x2y2 – (4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + y4) es:
e indica el polinomio que no es factor primo. A) 1 – 2xy – y2 B) x2 + y2 + xy
A) a – b B) c + d C) a + ab + 2 b2 C) x2 – 2xy + 1
D) c2 – cd + d2 E) a + b D) 1 + 2xy + 2y2 E) 2xy – 2y2 – 1

10 Luego de factorizar:
P(a; b) = a4(b3 + 1) – 20a2(b3 + 1) + 25(b3 + 1)
indica el factor lineal.
A) b + 1 B) a + 5 C) a – 5
D) b + b + 1 E) a + b

42 2
12
capÍtulo

MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN

2
1 Factoriza x + 4x – 21 e indica la suma de coefi- 4 Factoriza x4 – 26x2 + 25 e indica el número de
cientes de un factor primo. factores primos.
A) 4 B) 3 C) –2 A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6 D) 5 E) 6

ÁLGEBRA
2 Luego de factorizar z2 – 10z – 24, se obtiene: 5 Simplifica .
A) (z – 6)(z + 4) B) (z – 6)(z – 4)
C) (z – 12)(z + 2) A) 1 B) x C) x + 1
D) (z + 12)(z – 1) E) (z – 12)2
D) x + 1 E) x – 1
x–1 x+1

3 Factoriza y2 – 5y – 6. 6 Son polinomios primos:


1. 2x + 6 2. 4x2 – y2 3. 3x – 1
A) (y – 6)(y + 1) B) (y – 6)(y – 1)
C) (y + 6)(y – 1) A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
D) 1 y 3 E) Solo 3
D) (y + 3)(y – 2) E) (y – 6)2

2 43
EDITORIAL INGENIO

7 Calcula la suma de los términos independientes 9 Factoriza x3 – 6x2 – x + 6 y calcula la suma de sus
de los factores primos de x3 – 2x2 – x + 2. factores primos:
A) 0 B) –1 C) 2 A) 2 B) 0 C) 4
D) 1 E) –2 D) 3x – 6 E) 3x – 1

8 Respecto al polinomio P(x) = x3 – 7x + 6 es ver- 10 Halla la suma de los ceros de:


dad que: P(x) = x3 – x2 – 4x + 4
ÁLGEBRA

1. Uno de los ceros es 2. A) 0 B) 1 C) 2


2. La suma de sus factores primos es 3x. D) 4 E) 5
3. 3 no es un cero de P(x).
A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
D) 1 y 3 E) 1, 2 y 3

Tarea 3 Si 5 es uno de los ceros de:


P(x) = x3 – 8x2 + ax – 10,
1 Factoriza x2 – 9x – 162. calcula a.

2 Factoriza 4x2 – 4x + 1. 4 Si uno de los ceros de:


P(x) = x3 – nx2 x + 6 es – 1,
calcula la suma de sus otros ceros.

44 2
EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL I 9 Luego de factorizar el polinomio f(x) = x3 – 5x + 2,


halla la suma de los términos independientes de
sus factores primos.
1 ¿Cuántos factores primos tiene:
(x + 1)x2 + x3(x + 1)? A) –1 B) 2 C) 3
2 + 3x – 3
D) x E) 0
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
10 Si f(x) = x + 2 es un factor algebraico del polino-
mio P(x) = x3 + mx + 2, evalúa f(m).
2 No es factor primo de abc(a + b) + b2c2(a + b):
A) –1 B) 0 C) 16
A) a B) b C) c D) –16 E) N.A.
D) (a + b) E) a + bc

3 Al factorizar P(x) = 12x2 + ax + b, se obtiene


P(x) = (3x – 4)(4x + 6). Indica el valor de a·b.
REFORZANDO NIVEL III
A) 12 B) –24 C) 48 11 Luego de factorizar:
D) –48 E) 24 (x2 – x + 5)(x2 – x + 4) – 2
indica uno de sus factores primos
4 Factoriza P(x) = x3 + 4x2 – 2x + 3 por divisores bi-
C) x2 – x + 3

ÁLGEBRA
A) x – 5 B) x + 4
nómicos e indica cuál no es uno de los posibles 2
D) x – x – 6 E) x2 + x + 5
ceros.
A) +1 B) –1 C) –3 12 Determina la suma de los factores lineales de:
D) +3 E) 2
P(x) = x6 – 9x3 + 8.

5 ¿Cuál de las alternativas no es un cero racional A) x + 2 B) x – 3 C) 2x – 3


de: P(x) = 4x5 – 29x3 – 24x2 + 7x + 6? D) 2x + 1 E) x + 4
A) –1 B) –2 C) –3
D) 3 E) 1/2 13 Factoriza 3x4 + 4x – 35x2 + 8x3 + 20
e indica cual no es uno de sus factores.
A) x – 2 B) x – 1 C) x + 5
REFORZANDO NIVEL II D) 3x – 2 E) 3x + 2

6 Luego de factorizar x4 – 26x2 + 25, indica el nú- 14 Señala el término independiente de uno de los
mero de factores primos. factores primos de:
A) 2 B) 3 C) 4 P(x) = 6x5 + 41x4 + 97x3 + 97x2 + 41x + 6
D) 5 E) 6 A) 5 B) 0 C) 3
D) 4 E) 6
7 Factoriza x4 + 13x2 + 36 y da por respuesta la
suma de factores primos.
15 Indica la suma de los factores primos de:
A) 3x B) 4x C) 2x2 + 13
2 P(x) = x5 – 8x3 + 6x2 + 7x – 6.
D) 4x E) 4x + 1
A) 4x B) 5x + 1 C) 5x – 2
8 ¿Cuál de los binomios nos factor de: D) 4x + 1 E) 4x – 1
P(k) = (k2 – k)2 – 8(k2 – k) + 12?
A) k – 3 B) k + 1 C) k + 2
D) k – 2 E) k + 3

2 45
13
capÍtulo

ECUACIONES LINEALES

1 Determina el valor de n para que la solución de 4 Resuelve .


la ecuación sea 9.
A) 2 B) 3 C) 4
A) 1 B) 2 C) –1 D) 5 E) 6
D) –2 E) 3
ÁLGEBRA

2 La ecuación (3 – a)x + 5 = 0 es absurda. El valor 5 ¿Cuál es valor de x que satisface la ecuación


de a es:
?
A) 3 B) 0 C) 1
A) 1 B) 2 C) 3
D) 5 E) 8
D) 4 E) 5

3 Resuelve . 6 Aldo tiene 3 soles más que Gino, Germán tiene


el doble de lo que tiene Pedro y éste 4 soles me-
A) 1 B) 2 C) –2 nos que Gino. Si entre los cuatro tienen S/. 46,
D) –1 E) 3 ¿cuánto posee el que tiene la menor suma?
A) S/. 6 B) S/. 5 C) S/. 8
D) S/. 7 E) S/. 9

46 2
EDITORIAL INGENIO

7 Resuelve . 9 La ecuación ax2 – 3x – c = 2x2 – bx + 5 se reduce a



A) 2 B) 3 C) 4 una ecuación lineal. Resuelve
D) 5 E) 6
A) 2 B) –2 C) 5
D) 6 E) 7

8 Si el conjunto solución de es 10 Sara tiene 4 muñecas más que Laura pero 5 me-
{7}, halla el conjunto solución de n2x – n = 6 nos que Rosario, y Laura tiene la mitad de lo que

ÁLGEBRA
tiene Ana. Si la mitad de las muñecas de Sara y
A) {2} B) {3} C) {5} la tercera parte de las de Rosario se juntan, re-
D) {4} E) {–3} sulta 10. ¿Cuántas muñecas tiene Ana?
A) 6 B) 8 C) 12
D) 15 E) 10

3 Si la solución de
Tarea es 7, ¿cuál es la

1 Resuelve . solución de ?


4 Resuelve .
2 Halla el valor de a + b para que la ecuación:
5x – ax = bx + 7
tenga por C.S. = {1}

2 47
EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL I REFORZANDO NIVEL II


1 Indica verdadero (V) o falso (F): 6 Se tienen las ecuaciones y su respectivo conjun-
1. La solución de la ecuación to solución:
x – 2 = 15 es {17}. ( )
ax + 7 = –11 C. S. = {2}
2. Toda ecuación de primer grado
3x + b = 10 C. S. = {4}
presenta solución única. ( )
3. La solución de una ecuación es el 5x – 3 = c C. S. = {3}
valor que verifica la igualdad. ( ) Indica el valor de a – b + c.
A) VVF B) FVV C) VVV A) –9 B) –2 C) 12
D) FVF E) FFF D) 7 E) 5

2 Señala cuál de las siguientes ecuaciones no es 7 ¿Cuál es el valor de x + 4 si,


equivalente a las demás. x2 + x – 5 x2 + x – 5 = x?
A) 4x + 1 = 21 B) 3x – 2 = 7 A) 2 B) 3 C) 4
C) 5x = 8x – 15 D) 5 E) 6
x + 1 2x – 1 x x 15
ÁLGEBRA

D) = E) – x = – 8 En un circo la entrada para adultos cuesta


2 3 2 4 4
S/. 10 y la de niños, S/. 4. Un día en que asisten
80 personas entre adultos y niños se recauda S/.
3 Relaciona cada ecuación con su conjunto solu- 440. ¿Cuántos niños asisten?
ción.
x x A) 10 B) 20 C) 40
a. + – 4 = 1 1) {3} D) 60 E) 80
2 3
x(x + 2) – x2 = 6 2)
b. {14}
9 Un hacendado piensa: "Si vendo mis vacas a
5x
c. – 4 = 3(x – 12) 3) {6} S/. 200 cada una, podré comprar un automó-
7
vil y tener S/. 900 de sobra. Pero si las vendo
A) a-1; b-2; c-3 B) a-3; b-2; c-1 a S/. 180 y compro el automóvil me sobraría solo
C) a-2; b-1; c-3 S/. 60". Halla la cantidad de vacas.
D) a-3; b-1; c-2 E) a-2; b-3; c-1 A) 21 B) 32 C) 42
D) 24 E) 23
x+1 1–x 7
4 Con respecto a x en –6+ =
2 5 10 10 Si el precio de un artículo se rebaja en 15 soles,
podemos afirmar que: sería igual al doble de su precio disminuido en
60. ¿Cuál es el precio del artículo?
1. Es un número impar.
2. Es un número irracional. A) 120 B) 105 C) 110
3. Es un número entero negativo. D) 100 E) 150

A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3


D) 1 y 2 E) Ninguno
REFORZANDO NIVEL III
5 Halla el valor de m para que la ecuación:
11 Si a ≠ b, resuelve la ecuación en x:
x 3 1
+ =x+
2 m m (x + b)2 + 5a2 = (x + a)2 + 5b2.
tenga solución {1}. 5
A) a + b B) (a + b) C) 2a + b
2
A) –1 B) 2 C) 3 a+b
D) 4 E) –5 D) a + 2b E)
2

48 2
EDITORIAL INGENIO

12 Resuelve la ecuación de primer grado en x: 14 El jornal de un maestro es S/. 50 más que el de


un ayudante. Durante un mes el maestro trabaja
3(m – 2x) + mx(2x2 + 3) = 5(2x3 + 2)
20 días y el ayudante 5 días más, recibiendo en
2 5 total S/. 2800. ¿Cuánto gana el maestro?
A) 5 B) – C)
4 3 9
A) S/. 40 B) S/. 50 C) S/. 60
2 D) S/. 80 E) S/. 90
D) – 1 E)
3

15 En la promoción de mensajes se tienen los si-


13 Un mayorista compró plátanos pagando S/. 4 la
guientes planes:
docena y lo vende a un comerciante a S/. 3,5 la
decena, y por último éste lo vende al público a Plan 1: Pago mensual fijo S/. 8; costo por
S/. 2 la mano, ganando en el negocio S/. 16 más mensaje S/. 0,25
que el mayorista. Calcula el número de pláta-
nos. Plan 2: Pago mensual fijo S/. 5; costo por
mensaje S/. 0,40
A) 120 B) 180 C) 40
D) 240 E) 480 ¿Cuántos mensajes se debe enviar al mes para
que en ambos planes se pague lo mismo?
A) 10 B) 12 C) 14
D) 15 E) 20

ÁLGEBRA
14
capÍtulo

ECUACIONES DE 2°GRADO I

1 Si x = 2 es una raíz de la ecuación x2 + mx + 6 = 0, 2 ¿Cuáles son las raíces de la ecuación


calcula m. (x – 3)(x + 5) = 0?
A) 2 B) –5 C) 5 A) 3 y –5 B) 3 ∨ –5 C) –3 y 5
D) 10 E) –6 D) –3 ∨ 5 E) 3 y 5

2 49
EDITORIAL INGENIO

3 ¿Qué valor de x satisface la ecuación 6 Determina el valor de verdad de las proposicio-


(x + 4)(x – 7) = 0? nes:
A) –4 ∨ 7 B) 4 ∨ –7 C) –4 ∧ 7 1. El conjunto solución de x2 = 9 es {3; –3}.
D) 4 ∧ –7 E) 4 ∧ 7 2. El conjunto solución de x(x + 4) = 0 es {0; –4}.
3. El conjunto solución de (x – 3)2 = 0 es {3}.
A) VVF B) VVV C) VFV
D) FFF E) FVV

4 Evalúa el valor de verdad de las proposiciones: 7 Determine el valor de verdad de las proposicio-
1. 2 es una raíz de x2 – 6x + 8 = 0. nes:
ÁLGEBRA

2. 1 es una raíz de x2 + 2x – 3 = 0. 1. La ecuación x2 + 4 = 0 no tiene solución real.


3. 2 es una raíz de (x + 2)(x + 3) = 0. 2. La ecuación x2 – 9 = 0 tiene dos raíces iguales.
A) VVV B) VVF C) FVV 3. La ecuación x(x – 3) = 0 tiene el mismo
D) VFF E) FFF conjunto solución que x2(x – 3) = 0.
A) VFV B) VFF C) VVV
D) FVV E) FFF

5 Halla el conjunto solución de x(x – 2) = 0. 8 Si el área de un cuadrado es 36 m2, entonces su


A) {2} B) {0} C) {0; 2} lado mide:
D) {–2} E) {0; –2} A) 6 m B) 6 m ∨ –6 m C) –6 m
D) 36 m E) 6 m y – 6 m

50 2
EDITORIAL INGENIO

9 Para que las ecuaciones: 10 Halla el conjunto solución de la ecuación:


• (a – 2)x2 + 5x = 3 • (b + 3)x2 + 3x = 6 (x2 – 4)(x2 – 9) = 0.
sean cuadráticas, determina los valores que no A) {2; –2; 3; –3} B) {2; 3}
pueden tomar a y b, respectivamente. C) {–2; –3}
A) 2 y –3 B) –2 y 3 C) 3 y 6 D) {4; 9} E) {–4; –9}
D) 5 y 3 E) –3 y –6

ÁLGEBRA
3 ¿Qué valor debe tomar a para que una de las
Tarea raíces de la ecuación:
1 Resuelve las ecuaciones: x2 – 5x + (a2 – 1) = 0 sea cero?
a) x2 – 9 = 0 b) x2 = 16
c) x2 = 8 d) x2 – 20 = 0

4 Halla el conjunto solución de las ecuaciones:
a) (x – 1)(x + 3) = 0 b) (x – 3)(x + 4) = 4
2 Resuelve las ecuaciones:
c) (x + 2)(x – 3) = 0 d) (2x – 1)(3x – 5) = 0
a) x(x – 2) = 0 b) 5x2 – 4x = 0

c) 4x2 = 12x d)

2 Resuelve las ecuaciones siguientes:


REFORZANDO NIVEL I x2 – 6x = 0 ∧ x2 + 4x = 0
1 Indique verdadero (V) o falso (F). y señala la suma de soluciones no comunes.

1. La ecuación x2 = 16 tiene como A) 1 B) 2 C) 3


C. S. a {± 4}. D) 4 E) 5
2. La ecuación x2 – 5 = 0, tiene como
C. S. a { 5 }. 3 ¿Qué valor tiene k si la ecuación x2 + kx – 5 = 0
tiene una raíz igual a –2?
3. La ecuación 4x2 – 25 = 0 tiene como
1 –1 –1
C. S. a A) B) C)
2 3 2

A) VFV B) VVF C) VVV 1 –1
D) E)
D) FFV E) FFF 3 4

2 51
EDITORIAL INGENIO

4 Resuelve e indica el C. S. 10 Halla un valor de x en cx2 + dx = c + d.


A) 1 B) c C) d
A) { } B) {–1} C) {2}
D) c – d E) c/2
D) {1} E) {1; 2}

5 En las siguientes ecuaciones de 2° grado:


• mx2 – 4x2 + 2x = 9 • nx2 + 3x2 + 4x = 14
REFORZANDO NIVEL III
determina la suma de los valores que no puede 11 ¿Qué valor debe tomar m si –6 es una raíz de la
tomar m + n. ecuación x2 + mx + 18 = 0?
A) 4 B) –3 C) 7 A) 5 B) 6 C) 3
D) 8 E) 1 D) 8 E) 9

12 Halla uno de los valores de m para que la ecua-


REFORZANDO NIVEL II ción x2 – 2mx + 5m = 0 tenga una sola raíz real.
A) 1 B) 2 C) 3
6 Si la raíz común de las ecuaciones: D) 4 E) 5
30x2 + nx + 3m = 0
ÁLGEBRA

   2x2 + 5x + n = 0 13 Halla la ecuación de segundo grado cuyas raí-


ces son 13 y –2.
es –1, halla m·n.
A) x2 + 11x – 26 = 0 B) x2 – 11x + 26 = 0
A) –13 B) –27 C) –39
C) x2 – 11x = 0
D) –42 E) –65
D) x2 – 11x – 26 = 0 E) x2 – 14x + 8 = 0

7 ¿Cuál es el valor de 2m si una raíz de la ecuación


mx2 – x – 3 = 0 es 2? 14 Halla la suma de las raíces de la ecuación:
1 3 5 .
A) B) C)
4 4 4
1 5 A) a + b + c B) b + c – a C) a + c – b
D) E) D) a E) b
2 2

8 La ecuación (m2 + 6m + 5)x3 + mx2 + 2x + 4 = 0 es 15 Calcula el valor de n si las raíces de la ecuación


cuadrática. Halla la suma de sus raíces. 6x2 – 11x + n = 0 son entre sí como 9 es a 2.

A) 6 ó 2 B) 2 ó 2/5 C) –2 ó 2/5 A) 1 B) 2 C) 3
D) 2 ó 2/5 E) –2 ó –2/5 D) 4 E) 5

9 Un grupo de amigos entran al cine, y la cantidad


que paga cada uno es tantos soles como el núme-
ro de amigos más 3. Si en total pagan S/. 70, ¿de
cuántos amigos se trata?
A) 7 B) 8 C) 6
D) 5 E) 9

52 2
15
capÍtulo

ECUACIONES DE 2° GRADO II

2
1 Resuelve la ecuación 2x – 3x – 2 = 0. 4 Resuelve x2 + ab = (a + b)x.

A) B) {–2; 1} C) A) {a, b} B) {–a, –b} C) {–a, b}


D) {a, –b} E) {a + b, a – b}
D) E) {–1; 2}

ÁLGEBRA
2 Resuelve x2 – 5x + 6 = 0. 5 Calcula la suma de la raíces de la ecuación:
A) {1; 6} B) {–3; –2} C) {–6; 1} 2x2 – 5x – 1 = 0.
D) {2; 3} E) {–1; 6}
A) 2/5 B) 5/2 C) 3/5
D) –2/5 E) –5/2

3 Luego de resolver x2 – 3x – 4 = 0, señala la suma 6 Resuelve .


de raíces.
A) 1 B) 3 C) 4
A) 4 ∧ 2 B) –4 ∧ 2 C) –4 ∨ 2
D) 1/3 E) 1/4
D) 4 ∨ 2 E) 4 ∨ –2

2 53
EDITORIAL INGENIO

7 La ecuación (m2 + 6m + 5)x3 + mx2 + 2x + 4 = 0 es 9 Halle un valor de x en cx2 – dx = c – d.


cuadrática. Halla el producto de sus raíces. d–c
A) c + d B) c C)
A) 6 ó 2 B) 2 ó 2/5 C) –2 ó 2/5 c
c
D) 4 ó 4/5 E) –4 ó –4/5 D) c – d E)
d 2

8 Resuelve e indica el producto de 10 Resuelve la ecuación:


raíces. x2 – 7ax + (12a2 – ab – b2) = 0
ÁLGEBRA

A) 1 B) 2 C) 0 e indica la suma de las raíces.


D) –2 E) –1 A) 6a – b B) 7a C) 5a
D) 6a E) a – b

Tarea 3 Halla las raíces de 2x2 + 7x – 15 = 0.

1 Halla una solución de la ecuación:


8x2 + 14x = –5
e indica la mayor.
4 Simplifica .

2 Halla las raíces de la ecuación:


x2 – 3x – 28 = 0

54 2
EDITORIAL INGENIO

8 Resuelve x2 + ab = (a + b)x y da como respuesta


REFORZANDO NIVEL I el producto de raíces.
A) a B) –a C) –ab
1 Relaciona cada ecuación con su respectiva solu-
D) b E) ab
ción.
x2 – 5x + 6 = 0
1. A. {–3; –1}
9 Resuelve
x2 – 3x – 10 = 0
2. B. {3; 2}
y da como respuesta la mayor solución.
x2 + 4x + 3 = 0
3. C. {5; –2}
A) –1 B) 0 C) 1
A) 1-A; 2-B; 3-C B) 1-B; 2-C; 3-A
D) 2 E) 3
C) 1-A; 2-C; 3-B
D) 1-C; 2-A; 3-C E) 1-B; 2-A; 3-C 10 Indica una de las raíces de la ecuación:
x2 – (a2 + b2)x + (ab)2 = 0.
2 Una de las raíces de la ecuación 8x + 7x – 1 = 0
2

es: A) a + b B) a – b C) b – a
D) a E) a2
A) 2 B) 4 C) –1
1 1
D)
4
E)
2 REFORZANDO NIVEL III

ÁLGEBRA
3 La menor raíz de la ecuación 6x2 = x + 222 es: 11 Las raíces de: son:
A) 6 B) –6 C) 7
D) –7 E) 8 A) x1 = 4 ∧ x2 = 2 B) x1 = –4 ∧ x2 = 2
C) x1 = –4 ∨ x2 = 2
4 Resuelve la ecuación 6x2 – 9x – 6 = 0 y da el con- D) x1 = 4 ∨ x2 = 2 E) x1 = 4 ∨ x2 = –2
junto solución.
12 Halla una de las raíces de la ecuación:
A) B) {–2; 1} C)
(5x – 2)2 – (3x + 1)2 = x2 + 60.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 9
D) E) {–1; 2}
13 Resuelve la ecuación:
x2 – 7ax + (12a2 – ab – b2) = 0
5 Señala el producto de raíces de: x2 – 3x – 4 = 0.
e indica una de sus raíces.
A) 1 B) 3 C) 4
D) 1/3 E) –4 A) 4a + b B) 3a – b C) 4a + 3b
D) 3a + b E) 4a + 3b

REFORZANDO NIVEL II 14 Resuelve la ecuación:


e indica una de sus raíces:
6 Resuelve x – 5x + 6 = 0 e indica el producto de
2

raíces. A) – B) C)
D) 2 E) –2
A) 6 B) –6 C) 3
D) –3 E) 12
15 El conjunto solución de , es:

7 Halla un valor de x en x2 – (a – b)x = ab. A) {a; b} B) {a + b; a – b} C)


A) a B) –a C) a + b
D) {–a; –b} E)
D) a/2 E) a – b

2 55
16
capÍtulo

ECUACIONES DE 2° GRADO III

2
1 Resuelve la ecuación x – 2x – 6 = 0 4 Halla la ecuación cuadrática cuya suma de raí-
e indica la raíz mayor. ces es 15 y cuyo producto de las mismas es 17.
A) 1 – 7 B) 1 + 7 C) 7 A) x2 + 15x – 17 = 0 B) x2 – 15x – 17 = 0
D) 7 – 1 E) 7 – 2 2
C) x – 15x + 17 = 0
D) x2 + 15x + 17 = 0 E) x2 – 17x + 15 = 0
ÁLGEBRA

2 x1 y x2 son las raíces de la ecuación: 5 Halla la suma de las raíces de la ecuación:


x2 – px + 36 = 0.
.
1 1 5
Determina p de modo que + =
x1 x2 6
A) a + b + c B) b + c – a C) a + c – b
A) 12 B) 13 C) 14 D) a E) b
D) 30 E) 16

3 Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación x2 + 12 = 6x, 6 Si la suma de las raíces de la ecuación:

calcula el valor de (m – 4)x2 – mx + 1 = 0


es 8, halla el producto de las mismas.
A) 1 B) 2 C) 3 A) 7/4 B) 11/4 C) 32/7
D) 4 E) 5 D) 7/2 E) 11/4

56 2
EDITORIAL INGENIO

7 a y b son raíces de la ecuación 5x2 + 11x + 1 = 0. 9 ¿Qué valor debe tener m para que
Calcula a2 + b2. mx2 – 3mx + 9 = 0 tenga dos raíces iguales?
A) 101/25 B) 111/25 C) 121/25 A) 0 B) 4 C) 0 ∨ 4
D) 103/5 E) 110/7 D) –4 E) 3

8 ¿Cuál es la ecuación una de cuyas raíces es 3 – 5 ? 10 Si la suma de las raíces de 2mx2 + (2m + 1)x – 6 = 0
es –11/10, halla la suma de las inversas de las
A) x2 – 6x + 4 = 0 B) x2 + 6x + 4 = 0

ÁLGEBRA
raíces:
C) x2 – 5x + 4 = 0
D) x2 – 6x + 6 = 0 E) x2 – 6x + 5 = 0 A) 11/6 B) 10/11 C) 2
D) –11/6 E) –10/11

3 Halla uno de los valores de m para que la ecua-


Tarea ción x2 – 2mx + 5m = 0, tenga una sola raíz real.
1 Halla el producto de raíces de la ecuación:
5x2 – 50x + 1 = 0.

4 Halla la menor solución de:


2 Halla la ecuación de segundo grado cuyas raí- 2x2 + 11x – 23 = 0.
ces son 13 y –2.

2 57
EDITORIAL INGENIO

A) 3 B) 5 C) 5/3
REFORZANDO NIVEL I D) –5 E) –5/3

1 Indica la ecuación que no es conveniente resol- 9 x1 y x2 son las raíces de la ecuación cuadrática
ver por aspa simple.
x2 + 3x + 1 = 0. Determina
A) x2 + 7x + 10 = 0 B) 2x2 – 3x – 5 = 0
C) x2 + 3x + 7 = 0
D) x2 + 6x + 9 = 0 E) 3x2 + 10x + 3 = 0 A) 3/4 B) 1/4 C) 2/3
D) 9/4 E) 9/2
2 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tiene como
discriminante un cuadrado perfecto? 10 Halla si x1 y x2 son las raíces de las ecua-
2
A) x + 2x + 3 = 0 x2
B) – 3x + 1 = 0
C) x2 + 5x + 7 = 0 ción 3x2 – 12x + 20 = 0.
D) x2 + 8x + 12 = 0 E) x2 + 9x + 11 = 0 A) 3/4 B) – 3/5 C) – 2/3
D) 3/5 E) 4/3
3 Despeja x en A = x(25 – x).

A) B) REFORZANDO NIVEL III


ÁLGEBRA

C) 11 x1 ∧ x2 son las raíces de la ecuación (m – 4)x2 – mx


+ 1 = 0. Si x1 + x2 = 8, halla (x1⋅x2)–1.
D) E) A) 7/4 B) 4/7 C) 7/11
D) 7/2 E) 4/11

4 Da la suma de raíces de la ecuación x2 – 4x + 5 = 0.


12 a y b son raíces de la ecuación x2 – 11x + 11 = 0.
A) 4 B) –4 C) 5 D) –5 E) 1 Calcula a2 + b2.

5 Indica el producto de raíces de la ecuación: A) 2 B) 3 C) –1


D) 99 E) –2
x2 – 3x + 28 = 0.
A) 3 B) –3 C) 28 D) –28 E) 1 13 a y b son raíces de la ecuación x2 – x – 3 = 0. Cal-
cula E = a3 + b3.

REFORZANDO NIVEL II A) 7
D) 10
B) 8 C) 9
E) 11
6 Halla la ecuación cuadrática cuya suma de raí-
ces es 15 y cuyo producto de las mismas es 17. 14 La suma de las inversas de las raíces de x2 – ax +
19 = 0 es 3/57. Halla el valor de a.
A) x2 + 15x – 17 = 0 B) x2 – 15x – 17 = 0
A) 1/2 B) –1 C) 1
C) x2 – 15x + 17 = 0
D) –2 E) 0
D) x2 + 15x + 17 = 0 E) x2 – 17x + 15 = 0

7 Determina la ecuación de segundo grado y de 15 Si {a; b} es el conjunto solución de la ecuación


coeficientes racionales, una de cuya raíces es x2 = x – 2, ¿cuál es el valor de:
2– 3.

A) x2 + 4x + 1 = 0 B) x2 – 4x – 1 = 0
2
C) x – 4x + 1 = 0 A) 0 B) 1 C) –1
D) x2 + 4x – 1 = 0 E) x2 – x + 4 = 0 D) –2 E) 2
8 Halla la suma de las raíces de la ecuación
3x2 – ax + 7 = 0, si la suma de las inversas de las
raíces es 5/7.

58 2
17
capÍtulo

DESIGUALDADES

1 Relaciona correctamente: 4 Si 〈–3; 4] ∩ [0; 5〉 = [a; b], halla a + b.


a) x es negativo 1. x ≥ 0 A) 3 B) 4 C) 5
b) x no es positivo 2. x ≤ 0 D) 6 E) 7
c) x no es negativo 3. x < 0
A) a-2, b-3, c-1 B) a-1, b-3, c-2 C) a-3, b-2, c-1
D)a-3, b-1, c-2 E) a-2, b-3, c-1

ÁLGEBRA
2 Determina el valor de verdad de las proposicio- 5 Si A = 〈–∞, 4〉 y B = [5; +∞〉, halla el complemento
nes: de A∪B.
I. Si 1 < x ≤ 5 ⇒ x ∈ 〈1; 5] A) [4; 5] B) [4; 5〉 C) 〈4; 5]
II. Si 0 < x < – 2 ⇒ x ∈ 〈0; –2〉 D) [4; 6〉 E) 〈4; 6〉
III. Si 2 ≤ x < 4 ⇒ x [0; 4〉
A) Solo I B) Solo II C) I y II
D) II y III E) I, II y III

3 Si x ∈ [–1; 3〉, entonces 2x pertenece al intervalo: 6 Si x ∈ 〈–3; 2], ¿a qué intervalo pertenece 3x + 1?
A) [–2; 6〉 B) [–1; 3〉 C) 〈–2; 6〉 A) 〈–6; 8] B) 〈–8; 5] C) 〈–8; 7〉
D) [–2; 4〉 E) [–2; 5〉 D) 〈–7; 8] E) 〈–8; 7]

2 59
EDITORIAL INGENIO

7 Si 13 < 3x + 1 < 19, halla el intervalo al que per- 9 Determina el valor de verdad de las proposicio-
tenece x. nes:

A) 〈3; 6〉 B) 〈5; 6〉 C) 〈4; 6〉 1. Si x ≤ 2 ⇒ 2x ≤ 4


D) 〈5; 7〉 E) 〈4; 8〉 2. Si x > –2 ⇒ –2x < 4
1 1
3. Si > 2 ⇒ x >
x 2
A) VVV B) VVF C) VFF
D) FFV E) FVV

8 Si –8 < 2y ≤ 6, ¿en qué intervalo se encuentra 3y? 10 Determina el mínimo valor real de x2 + 2x + 7.
ÁLGEBRA

A) 〈–12; 10] B) 〈–12; 8] C) 〈–10; 9] A) 6 B) 7 C) 8


D) 〈–12; 9] E) 〈–10; 8] D) 0 E) 1

15
Tarea 3 Si x ∈ 〈3; 5], ¿en qué intervalo se encuentra
x
?

1 Dado A = [–3; 5〉 y B = 〈–1; 6], halla:


a) A ∪ B b) A ∩ B c) A – B

4 Halla el mínimo valor de x2 + 6x + 25.

2 Si x ∈ [–6; 18〉, determina el intervalo donde se


encuentra:
a) x + 5 b) 2x c) –3x

60 2
EDITORIAL INGENIO

7 Dados los intervalos:


REFORZANDO NIVEL I A = [3; 5〉;  B = 〈4; 7]  y  C = [2; 6],
1 Relaciona cada conjunto con su respectivo in- halla C – A ∩ B
tervalo.
A) [2; 4] B) [5; 6] C) [2; 5]
A. {x/x – 4 ≥ 2} a. 〈–∞; 6]
D)[2, 4〉 ∪ 〈5; 6] E) [2; 4] ∪ [5; 6]
B. {x/x + 3 < 8} b. [6; ∞〉
C. {x/x – 1 ≤ 5} c. 〈–∞; 5〉 8 Si 3x + 2 [–16; 8], ¿a qué intervalo pertenece
A) Aa; Bb y Cc B) Ac; Ba y Cb R = –2x + 3?
C) Ab; Ba y Cc A) [–1; 15] B) [–2; 14] C) [–1; 14]
D) Ab; Bc y Ca E) Aa; Bc y Cb D) [–3; 12] E) [–1; 15]

2 Si A = 〈–∞; 5] y B = 〈–4; 10], halla la suma de los 9 Si x  –1; 3, halla el máximo valor que puede
números enteros que pertenecen a A ∩ B.
tomar .
A) 5 B) 9 C) –24
D) 49 E) 51 1
A) B) 1 C) 2
2 3
3 Si D) 1 E) 0

ÁLGEBRA
10 Calcula el mínimo valor al que pertenece la ex-
y ,
presión x2 + 4x + 10.

halla la suma de los valores enteros que perte- A) 3 B) 4 C) 5


necen a A ∩ B. D) 6 E) 7
A) 6 B) 7 C) 18
D) 10 E) 11
REFORZANDO NIVEL III
4 Si (2x – 7)  13; 23, ¿a qué intervalo pertenece
–x + 8? 11 Determina los valores que toma el polinomio:

A) 7; 9 B) –7; –2 C) –7; 2 P(x) = (x + 1)2 – x2 + x


D) –7; 4 E) –3; 4 si 1 – x  –2; 4
A) –9; 10 B) –9; 15 C) –8; 10
5 Si 3 < x < 9, ¿a qué intervalo pertenece ? D) –3; 5 E) –9; 9

12 Si (2x – 3)  –6; 2, ¿a qué intervalo pertenece la


A) B) C)
expresión (4 – 5x)?

A) R B) C)
D) E)

D) E) 

REFORZANDO NIVEL II
13 Si (5x + 1)  –3; 2, halla la variación de .
6 Si A = 〈–3; 2] ∪ 〈4; 9] y B = [–1; 8〉, halle A – B.

A) 〈–3; –1〉 B) [8; 9] A) B) C)


C) [–1; 2] ∪ 〈4; 8〉
D) 〈–3; –1〉 ∪ [8; 9] E) [–1; 2] ∪ 〈4; 8〉 D) 1; 2 E) 1; 6

2 61
EDITORIAL INGENIO

14 Si , halla el intervalo que pertenece 15 Si 11 < 4x + 3 < 39


x. y 4 < 3y – 2 < 19
halla el intervalo al que pertenece x .
A) B) C) 0; 2 y

A) B) C) 2; 7
D) –1,3 ; –1 E) –1,3 ; 0

D) E)

18
capÍtulo
INECUACIONES DE 1° GRADO
CON UNA INCÓGNITA
ÁLGEBRA

1 Resuelve . 3 Resuelve (x + 2)2 – (x + 1)2 > 7.

A) 〈–∞; 10〉 B) 〈–∞; 12〉 C) 〈–∞; 14〉 A) 〈–∞; 2〉 B) 〈–∞; –2〉 C) 〈–2; –∞〉
D) 〈–∞; 8〉 E) 〈–∞; 13〉 D) 〈2; + ∞〉 E) 〈1; + ∞〉

2 Resuelve . 4 Si x ∈ 〈–2; 4], ¿a qué intervalo pertenece 3x –2?

A) 〈4; + ∞〉 B) 〈–∞; 4〉 C) 〈–∞; –4〉 A) 〈–8; 10] B) 〈–9; 12] C) 〈–8; 12]
D) 〈2; + ∞〉 E) 〈–∞; –2〉 D) 〈–8; 8] E) 〈–6; 12]

62 2
EDITORIAL INGENIO

5 Señala el número que no es solución particular 8 Señala el número que no es solución de:

de . .

A) 9 B) 12 C) 15 A) –20 B) –35 C) 18
D) 17 E) 8 D) 10 E) 11

6 El conjunto solución de es 〈a; b]. 9 Una bandada de palomas se posaron en un


Entonces a + b es: muro. El doble del número de palomas dismi-

ÁLGEBRA
nuido en 3 es menor que 96 y el triple aumen-
A) 10 B) 11 C) 12
tado en 5 es mayor que 149. ¿Cuál es el número
D) 13 E) 9
de palomas?
A) 48 B) 49 C) 50
D) 51 E) 52

7 Si , son verdaderas: 10 Resuelve .

1. 2. A) 〈1; 4〉 B) 〈1; 5〉 C) 〈2; 5〉


D) 〈2; 6〉 E) 〈2; 4〉
2. 13 < 2x – 1 < 17
A) Solo 1 B) 1 y 2 C) 2 y 3
D) 1 y 3 E) 1, 2 y 3

2 63
EDITORIAL INGENIO

Tarea 3 Resuelve las siguientes inecuaciones:

a) b)
1 Resuelve las siguientes inecuaciones:
a) 2x – 1 < 5 b) 3 – x > 1

4 Si , determina a qué intervalo


2 Resuelve la inecuación:
pertenece 3 – 2x.

REFORZANDO NIVEL I REFORZANDO NIVEL II


ÁLGEBRA

1 Resuelve 3(x + 2) + 2x < –8 + 5x. 6 Si a es una solución particular de 2(x – 1) < 3(x – 2),
determina el intervalo al que pertenece x.
A) ∅ B) x < 1 C) x > 0
D) x < 0 E) x > 1 A) 〈3; +∞〉 B) 〈–4; +∞〉 C) 〈–2; +∞〉
D) [4; +∞〉 E) 〈4; +∞〉
2 Halla el menor valor entero de x si:
7 Si x satisface la inecuación
1 1
(x + 2) + (x + 3) ≥ 5, es correcto:
4 3
A) 1 B) –1 C) 0 D) 2 E) 3 x ∈ 〈–∞; 6]
1.
x ∈ 〈6; +∞〉
2.
3 Resuelve . x ∈ [6; +∞〉
3.
4. 10 es una solución particular
A) x < 17/5 B) x < –17/5 C) x > –17/5
A) Solo 3 B) 3 y 4 C) 1, 2 y 3
D) x > 17/5 E) x > –17/4
D) 2, 3 y 4 E) Solo 4

4 Si 〈–∞; –4〉 es el intervalo solución de la inecua-


ción 2(x – a) > 3(x – 2), determina a. 8 Resuelve 7x – 5 < 6x + 3 < 8x + 1 e indica la suma
de los valores enteros de x.
A) 3 B) 4 C) –5 D) 5 E) –4
A) 9 B) 18 C) 24 D) 25 E) 27

5 Resuelve la siguiente inecuación:


9 Resuelve en x:
(x – 3)(x + 1) ≥ (x – 1)(x + 5).

A) 〈0; 3〉 B) 〈3; +∞〉 C) si 0 < a < b.

A) x > 0 B) x < 0 C) x < 1


D) E) D) x > 1 E) x > –1

64 2
EDITORIAL INGENIO

10 Si 3x + 1 ∈ [–2; 10], halla el máximo valor que 13 Se sabe que el número de personas presentes en
x+3 una reunión es par. Además si al doble de este
puede tomar .
x+2 número se le disminuye en 7, el resultado es ma-
yor que 29, y si al triple se le disminuye en 5 el
A) 0,5 B) –2 C) 1,2
resultado es menor que el doble aumentado en
D) 2 E) 0
16. Halla el número de personas presentes en la
reunión.

REFORZANDO NIVEL III A) 18 B) 20 C) 22 D) 23 E) 24

12 14 Halla el producto de cifras de un número, sa-


11 Si x ∈ [3; 7〉 y a < ≤ b, indica el valor de
2x – 5 biendo que su doble aumentado en 6 es menor
3a + 2b. que 65 y que su triple disminuido en 5 es mayor
A) 12 B) 13 C) 24 que 82.
D) 25 E) 16 A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18

12 En un salón de clases hay cierta cantidad de 15 Al vender 45 chocolates quedó más de la mi-
alumnos. Si al triple de dicha cantidad se le au- tad, pero si se hubiera tenido el triple y ven-
menta 5, resulta una cantidad no menor que 93. dido 26 chocolates habrian quedado menos de
En cambio, si al doble de la cantidad de alum- 250. ¿De cuántos chocolates se trata?

ÁLGEBRA
nos se le disminuye 1, se obtiene una cantidad
menor que 61. ¿Cuántos alumnos hay en dicho A) 85 B) 88 C) 91 D) 95 E) 96
salón de clases?
A) 20 B) 22 C) 30 D) 35 E) 37

19
capÍtulo

RELACIONES BINARIAS

1 Determina los valores de verdad de las proposi- 2 Si A = {2; 3; 5; 6} y B = {5; 8; 9}, es verdad que:
ciones:
1. A×B = B×A
1. (3; 5) = (5; 3)
n(A×B) = 12
2.
2. Si (a, 3) = (5, b) ⇒ a + b = 8
n(A×B) = n(A)×n(B)
3.
3. Si (a + 1; a) = (b, 7) ⇒ a + b = 15
A) VVV B) FFF C) VVF A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
D) VFV E) FVV D) 1 y 3 E) 2 y 3

2 65
EDITORIAL INGENIO

3 El gráfico corresponde B 6 Si A = {2; 4; 6; 8} y B = {1; 3; 5}, halla la relación


a A×B. Determina la M N P de A en B definida por: R = {(x, y) ∈ A×B / x < y}
2
veracidad o la falsedad Q R S e indica el número de sus elementos.
de las proposiciones. 1
A) 2 B) 3 C) 4
1 N = (2; 4) 2 4 5 A D) 5 E) 6
2. P = (5; 2)
3. R = (4; 1) 4. Si (x; x) ∈A×B ⇒ x = 2
A) VVVF B) VVVV C) FVVV
D) FVVF E) FVFV

4 Dados: A = {1; 2; 3; 4; 5} 7 Si A = {1; 2; 3; 4} y B = {2; 3; 4}, ¿Cuántos ele-


mentos tiene la relación R de A en B.
ÁLGEBRA

y B = {4; 5; 6; 7}
señala el elemento que no pertenece a A×B. R = {(x, y) ∈ A×B / x + y = 5}?
A) (5; 4) B) (1; 7) C) (4; 6)
A) 2 B) 3 C) 4
D) (4; 3) E) (2; 7)
D) 5 E) 6

5 Si A×B = {(2; 5), (3; 5), (2; 6), (3; 6)} es verdad que: 8 Dada la relación:
1. A = {2; 3} ∧ B = {5; 6} R = {(1; 2), (1; 3), (2; 4), (2; 5), (3; 3)}
2. (5; 3) ∈ B×A es verdad que:
3. Si (3; 5) ∈ B×A → (6; 2) ∈ A×B 1. El dominio de R es {1; 2; 3}.
A) Solo 1 B) 1 y 2 C) 1 y 3 2. El rango de R es {2; 3; 4; 5}.
D) 2 y 3 E) 1; 2 y 3 3. La relación R tiene 10 elementos.
A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
D) 1 y 3 E) 1, 2 y 3

66 2
EDITORIAL INGENIO

9 Respecto al gráfico Y 10 En A = {1; 2; 3; 4; 5} se define la relación R ⊂


que representa la 2 R A×A, con regla de correspondencia x < y.
relación R es ver- 1 ¿Cuántos elementos tiene R?
dad que:
A) 6 B) 7 C) 8
1. n(R) = 7 –2 –1 0 1 2 X
D) 9 E) 10
2. Ran R = {0; 1; 2} –1
3. Dom R = {–2; –1; 0; 1; 2}
A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
D) 2 y 3 E) 1, 2 y 3

Y
Tarea 3 Del gráfico de

ÁLGEBRA
4
R obtenga:
1 Evalúe el valor de verdad de las proposiciones: a) Dom (R)
–4 R
1. Si (a, b) = (b, a) ⇒ a = b b) Ran (R) X
4
2. Si (a, b) = (x, y) ⇒ a = x ∧ b = y –2
3. Si (2a, a) = (6; b) ⇒ a + b = 6

4 Si R = {(x, y) ∈ A×B/x < y}, donde A = {1; 2; 3; 4}


2 Si A = {1; 2; 3; 4; 5}, determina, por extensión, y B = {3; 4; 5}, el número de elementos de R es:
los siguientes conjuntos:
B = {(x, y) ∈ A×A / x = y}
C = {(x, y) ∈ A×A / x + y = 5}

3 Si (x – 4; 10 + y) = (2 – 2x; 3y),
REFORZANDO NIVEL I
halla el valor x + y.
1 Indica el valor de verdad de las siguientes afirma-
ciones: A) 6 B) 9 C) 11
D) 7 E) 13
1. (9; m) = (9; m) ( )
2. (2; 7) = (7; 2) ( )
3. (1; 4) ≠ (4; 1) ( ) 4 Se define la relación:
4. (5; –2) = (–5; 2) ( )
R = {(x; y) ∈ A×B/y = x + 5} tal que A = {2; 4; 6; 8}
A) VVVV B) FFVV C) FVFV y B = {10; 11; 12; 13}
D) FFVV E) VFVF
Halla la suma de los elementos del rango.

2 Si (5x + y; 10) = (20; 5x – y), halla xy. A) 22 B) 14 C) 28


A) 6 B) 9 C) 12 D) 24 E) 18
D) 14 E) 15

2 67
EDITORIAL INGENIO

A) FFVF B) FFFF C) FVFV


5 Dadas las relaciones:
D) VFVF E) VVVF
f = {(2; 6), (3; 7), (0; 8), (1; 9)}
g = {(1; –5), (4; 3), (5; 2)}
9 Sea el conjunto:
halla Ran(g) ∩ Dom(f). A = {x ∈N/ 2  x < 8} y
A) {2; 3} B) {1} C) {1; 3} V = {(x; y) ∈ A × A/ x es impar ∧ x + y = 7}
D) {2} E) {3} Halla la suma de los elementos del Ran(V).
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8
REFORZANDO NIVEL II
10 Dados los conjuntos:
6 ¿Cuál es el diagrama cartesiano del producto C =
{(2; 3); (3; 4); (4; 2)}? A = {4; 7; 10; 12}
y B = {1; 5; 9}
A) B)
4 4 ¿Cuál es la relación R de A en B definida por
R = {(a; b) ∈ A × B/ a < b}? Indica n(R).
3 2
A) 2 B) 3 C) 4
2 3 3 4
ÁLGEBRA

D) 5 E) 6
C)
4
3
REFORZANDO NIVEL III
11 Si a, b ∈ N con a < b, verifican la igualdad
2 3 4
(a – 2; ab – 6) = (7 – b; 14), halla (a – b).

D) E) A) 1 B) –1 C) 0
4 4 D) –2 E) 2
3 3
2 2 12 Halla ab + m + n

2 3 4 2 3 4 B
mn (a; b)
7 Si MN = {(4; 5); (6; 5); (7; 5); (7; 6); (6; 6); (4; 6)}, (1; 1)
n–3
halla MN
m–2 m n A
A) {4; 6; 7} B) {5; 6} C) {6}
D) {4} E) { }
A) 48 B) 51 C) 52
D) 53 E) 55
8 Si A×B = {(1; 2), (1; 3), (1; 4), (2; 2), (2; 3), (2; 4)}
13 Sean los conjuntos:
C = {1; 5; 6},
A = {1; 2; 4}  y  B = {1; 4; 9}
indica el valor de verdad de las siguientes afir-
maciones: y una relación definida por

1. A = {2; 3; 4} y B = {1; 2} ( ) R = {(x; y) ∈ A × B/ y = x2}

n(B×C) = 6
2. ( ) Halla el número de elementos del dominio.
3. A – C = {2} ( ) A) 1 B) 2 C) 3
4. (A – C) ∪ B = {3; 4; 5} ( ) D) 4 E) 5

68 2
EDITORIAL INGENIO

14 Dado el conjunto A = {x ∈N/ 0 < x < 6}, halla la 15 En la figura se muestra la gráfica de una relación
suma de elementos del dominio de la relación: R en el plano cartesiano.
Calcula Dom(R) ∩ Ran(R).
R = {(x; y) ∈A2/ x + y ≥ 6}
A) [–2; 4]
(3; 5)
A) 30 B) 20 C) 15 B) [1; 5]
D) 10 E) 5 C) [1; 4] (4; 2)
D) [–2; 5] (–2; 2)
(1; 1)
E) [–2; 3]

20
capÍtulo
PROPIEDADES DE
LAS RELACIONES

ÁLGEBRA
1 Según el gráfico, R 3 Para que la relación R = {(2; 5), (5; n + 1), (2; 4)}
la relación R es: 2 3 sea transitiva, el valor de n debe ser:
1. R es reflexiva 5 A) 1 B) 2 C) 3
2. R es simétrica 4 D) 4 E) 5
3. R es transitiva

A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
D) I y III E) 2 y 3

2 Determina, por extensión, la relación cuya grá- 4 En el conjunto de los seres humanos se define la
fica se muestra: R relación, x es primo de y. La relación es:
A) {(6; 4), (5; 5), (6; 3), (5; 6)} 1. Simétrica
B) {(5; 5), (5; 6), (3; 6), (4; 4)} 3 4 2. Reflexiva
C) {(3; 6), (6; 4), (5; 6), (6; 3)}
6 5 3. Transitiva
D) {(3; 6), (6; 4), (5; 5), (5; 6)}
E) {(3; 6), (4; 6), (5; 6), (5; 5)} A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
D) 1 y 2 E) 1, 2 y 3

2 69
EDITORIAL INGENIO

5 Halla m + n para que la relación: 8 Si el gráfico corresponde


a la relación R, entonces 3
R = {(3; 5), (4; 6), (5; 4), (6; 8), (3; n), (4; m)}
es verdad que: 2
sea transitiva. R es reflexiva
1.
1
A) 10 B) 11 C) 12 R es simétrica
2.
D) 13 E) 9 R es transitiva
3. 1 2 3
A) Solo 1 B) 1 y 2 C) 2 y 3
D) 1 y 3 E) 1, 2 y 3

6 Dada la relación R = {(2; 2), (3; 3), (2; 3), (3; 2)} 9 Dado el gráfico de R, es verdad que:
definida en A×A, donde A = {2; 3}, es verdad que: Y
ÁLGEBRA

A) R es simétrica
B) R es transitiva 2
1. R es reflexiva
R
R es simétrica
2. C) R es reflexiva –2
3. R es transitiva D) Dom R = Ran R 2 X
E) Todas las anteriores
A) 1 y 2 B) 2 y 3 C) 1 y 3 son verdaderas –2
D) 1, 2 y 3 E) Solo 1

7 La relación R = {(2; 3), (2; 5), (3; 2), (3; 5)} es: 10 Dado el gráfico de R, Y
2
verdad que: es verdad que:
1. R es reflexiva R
1. R es simétrica
R no es reflexiva
2. 2. R es simétrica X
–2 0 2
R es transitiva
3. 3. R es transitiva

A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2 A) Solo 1 B) 1 y 2 C) 1 y 3


D) 2 y 3 E) 1 y 3 D) 2 y 3 E) Ninguno

70 2
EDITORIAL INGENIO

3 La relación R = {(2; 2), (3; 3), (2; 3), (3; 2), (2; 4)}
Tarea está incluida en A×A, donde: A = {2; 3; 4}.
1 Elabora el gráfico sagital y cartesiano de: Evalúa las proposiciones:
R = {(3; 3), (4; 4), (4; 3), (3; 4), (2; 3)} R es reflexiva
I. III. R es transitiva
R es simétrica
II.

2 En el conjunto de los seres humanos se define la


relación, x es correligionario de y. Considerando 4 Dado el conjunto A = {1; 2; 3; 4, 5}, formula un
que ninguna persona puede pertenecer a más de ejemplo de relación:
un partido político. Evalúa las proposiciones:
R1: Simétrica.
1. La relación es de equivalencia.
R2: Transitiva.
2. La relación es simétrica pero no transitiva. R3: De equivalencia.
3. La relación es reflexiva.

C) R no es transitiva
REFORZANDO NIVEL I D) R es de equivalencia
E) Todas son correctas

ÁLGEBRA
1 A partir del conjunto A = {3; 4; 5} se definen las
relaciones en A.
4 Dado el conjunto:
R1 = {(3; 3), (4; 3), (4; 5), (5; 5)}
A = {3; 4; 5; 7} y la relación R reflexiva: A → A tal
R2 = {(3; 3), (3; 5), (4; 4), (5; 4)} que R = {(a; 5), (7; 7), (3; b), (4; 4), (3; 7)}. Halla ab.
R3 = {(3; 3), (4; 4), (5; 3), (5; 5)} A) 12 B) 13 C) 14
Indica cuáles son reflexivas: D) 15 E) 16

A) Sólo R1 B) R1 y R2 C) Sólo R3
D) Sólo R2 E) R2 y R3 5 Si la relación:
R = {(6; 2), (2; 5), (2; 6), (6; b)}
2 A partir de A = {a; b; c} se definen las relaciones: es transitiva, calcula b.
R = {(a; b), (b; c), (a; c), (c; c)} A) 2 B) 5 C) 6
S = {(a; a), (b; b), (a; c), (a; b)} D) 3 E) 4
T = {(a; a), (b; a), (c; c)}
Marca lo correcto.
REFORZANDO NIVEL II
A) R es transitiva
B) S es transitiva
6 Se define la relación:
C) T es transitiva
R = {(x; y) ∈ A2/x2 + x = y2 + y} en
D) Ninguna es transitiva
A = {–4; –3; –2; –1; 0; 1; 2}. R es:
E) R y S son transitivas
A) Reflexiva
3 En el conjunto A = {1; 2; 3} se define la relación: B) Simétrica

R = {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (1; 2), (2; 1)} C) Ambas
D) Ninguna de las dos
Marca lo correcto.
E) Faltan datos
A) R no es reflexiva
B) R no es simétrica

2 71
EDITORIAL INGENIO

7 Para el conjunto A = {1; 3; 5} se define la relación 12 Dada R = {(x; y) ∈ A2/x = y ∨ x + y = 3}


reflexiva: en A = {1; 2; 3; 4}.
R = {(1; a – 2), (3; 3), (5; b + 3), (1; 3), (3; a – b)} Es verdad que:
Indica verdadero (V) o falso (F). 1. R es Reflexiva 2. R es Simétrica
3. R es Transitiva 4. R es de equivalencia
1. R es simétrica ( )
2. R es transitiva ( ) A) Solo I B) Solo II C) Solo II
3. R es de equivalencia ( ) D) Solo IV E) Todas

A) VVF B) VFF C) FFV


D) FFF E) VVV 13 Se define la relación
R = {(13; n), (m; m), (33; p), (m; p), (p; m)}
8 Dado el conjunto A = {1; 2; 3; 4} marca verdadero en A = {a2 – 3/a ∈ Z+ ∧ 3 < a < 7}. Si es R reflexiva
(V) o falso (F), según corresponda: y transitiva, determina m + n + p (que son dife-
rentes entre sí).
• R1 = {(2; 1), (3; 2), (3; 1), (4; 3), (4; 2), (4; 1)}
es simétrica ( ) A) 75 B) 76 C) 77
D) 68 E) 79
• R2 = {(2; 1), (3; 2), (3; 1), (4; 3), (4; 2), (4; 1)}
es transitiva ( )
14 Se define la relación
ÁLGEBRA

• R3 = {(1; 1), (2; 3), (2; 4), (3; 3), (2; 2), (4; 1)} R = {(x; y) ∈ A2/x + y = # par} en A = {2; 3; 5; 7}
es reflexiva ( )
Es verdad que:
A) VVF B) FFF C) VFF
1. R es reflexiva.
D) FVF E) VFV
2. R es simétrica.
3. R es transitiva.
9 Si R = {(1; 1), (1; 3), (2; 3), (2; 2), (3; 1), (3; 3)},
definida en A×A, donde A = {1; x; 3} es reflexiva, A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
calcula x. D) 1 y 2 E) 1, 2 y 3

A) 1 B) 0 C) 2
D) 3 E) –2 15 En el gráfico que se muestra:

B
10 En A = {3; m; 4} con n(A) = 3, se define la relación:
4
R = {(3; a), (b; b), (3; b), (5; 3), (c; c)}
3
con n(R) = 5. Si R es de equivalencia, calcula
(a + b + c). 2
A) 10 B) 12 C) 14
1
D) 13 E) 15

1 2 3 4 A
REFORZANDO NIVEL III Es verdad que:
1. R es reflexiva 2. R es simétrica
11 Si la relación 3. R es transitiva 4. R es equivalente
R = {(1; 2), (2; 5), (5; b), (2; 3), (1; 3), (a; 5)}
A) 0 B) 1 C) 2
definida en A = {1; 2; 3; 4; 5} es transitiva, calcula
D) 3 E) 4
a + b.
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8

72 2
21
capÍtulo

FUNCIONES

1 Para que f = {(3; 7), (2; 5), (4; 7), (2; a), (4, b)} 4 La relación cuya
sea una función, ¿qué valor debe tomar a + b? gráfica se muestra: R
2 3
A) 10 B) 11 C) 12 1. Es función
D) 13 E) 14 2. No es función 4 5
3. Es de equivalencia
A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
D) 1 y 2 E) 1, 2 y 3

ÁLGEBRA
2 Entre las siguientes relaciones identifique las 5 Dado f = {(1; 3), (2; 4), (3; 8), (4; 10)},
funciones: determina la veracidad o la falsedad de:
R1 = {(1; 2), (2; 2), (3; 2)}
1. f(1) + f(2) = f(3)
1.
R2 = {(2; 2), (3; 3), (4; 4)}
2. 2. [f(2)]3 = f(3)
R3 = {(2; 1), (2; 2), (2; 3)}
3. f(2) ⋅f(4) = 40
3.
A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3 A) VVV B) VVF C) VFV
D) 1 y 2 E) 2 y 3 D) FVV E) FFV

3 Determina el dominio Y 6 Dada la función f(x) = 2x – 3, identifica el ele-


f
y el rango de la fun- 2 mento que no pertenece a f.
ción cuya gráfica se
1 A) (0; –3) B) (3; 3) C) (–2; –7)
muestra, e indica la
D) (–3; –6) E) (–4; –11)
suma de los elementos X
de la intersección. 0 1 2 3

A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7

2 73
EDITORIAL INGENIO

7 Si f(x) = ax2 + 3x + 1, Si f(2) = 19, halla f(3) + f(4). 9 En A = {1; 2; 3; 4; 5} se define la función f ⊂ A×A,
con la regla de correspondencia y = x + 2. Halla el
A) 77 B) 98 C) 99
rango de f e indica la suma de sus elementos.
D) 78 E) 89
A) 7 B) 8 C) 12
D) 10 E) 9

8 Si f = {(x, 2x) / x ∈ A}, donde A = {1; 2; 3; 4; 5}: 10 Si (3; 22) pertenece a la función f(x) = mx + 4,
f tiene 5 elementos
1. x ∈ R, halla f(5) + f(4) – f(2).
ÁLGEBRA

Rf = {2; 4; 6; 8; 10}
2. A) 34 B) 28 C) 42
D) 44 E) 46
3. 2f(x) = f(2x)
A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 3
D) 1 y 3 E) 1, 2 y 3

3 En A = {1; 2; 3; 4; 5; 6} se define la función


Tarea
f = {(x, 2x –1)/x ∈ A}. (f ⊂ A×A) Halla:
1 Halla el dominio y el rango de:
a) Dominio de f.
f = {(2; 3), (4; 6), (7; –1), (–2; 3)}
b) Rango de f.

2 Dado el gráfico de f, determina el dominio y el
rango. 4 Si (2; 5) ∈ f, donde f(x) = ax2 – 2x + 1, halla
2 f(3) + f(–5).

–2 –1 0 1 2 3

74 2
EDITORIAL INGENIO

7 Dada la función f(x) = x2 – 1, no es elemento de f:


REFORZANDO NIVEL I A) (1; 0) B) (–2; 3) C) (–3; 8)
1 Dado f = {(0; 1), (1; 2), (2; 3)}, D) (2; 1) E) (0; –1)

halla f(0)f(1) + f(1)f(2) – f(2)f(0)


8 Si f(x) = entonces:
A) 2 B) 3 C) 4
I. f(2) = 2 II. f(7) = 5
D) 6 E) 11
A) I es correcto B) I y II son correctos
2 ¿Cuál de las relaciones: C) II es correcto
F = {(1; 1), (2; 1), (3; 1)} H = {(1; 0), (1; 2), (1; 3)} D) I y II son incorrectos E) I es incorrecto

G = {(1; 2), (1; 3), (1; 4)} I = {(0; 0), (0; 3)}
9 Si F = {(2; 2a – 1), (2a; b), (2; 5), (a; b)} es una fun-
representa una función? ción, halla la suma de los elementos de su domi-
A) F y G B) G y H C) F y H nio.
D) Solo F E) Solo G A) 11 B) 9 C) 10
D) 9 E) 12
3 Si F = {(1; 2), (2; 4), (3; 5)}, halla el valor de:
F(1) + F(2) 10 Sean los conjuntos A = {1; 2; 3; 4} y B = {3; 4; 5; 6}.
P= .

ÁLGEBRA
1 + F(3) Si F = {(x; y) ∈ A×B/y = x + 2} es una función,
A) 1 B) 2 C) 3 halla la suma de los elementos de su rango.
D) 4 E) 5
A) 15 B) 16 C) 17
D) 18 E) 19
4 La suma de los elementos del dominio de la fun-
ción: f = {(2; a – 1), (3; b + 1), (2; 2), (3; 3), (a + b; a),
(2a; 2b), (2b; a + b)} es:
A) 12 B) 20 C) 17
REFORZANDO NIVEL III
D) 16 E) 14
11 En una función F = {(1; F(1)), (2; F(2)), (3; F(3))}
5 Sean: A = {1; 3; 5; 7} definida en A = {1; 2; 3}, se tiene que:
y B = {2; 4; 6; 9; 10; 12}. • f(1) = 3
Si f = {(x; y) ∈ A×B/y = f(x) = x + 3}, indica la • f(2) = f(1) – 1
suma de los elementos del rango. • f(3) = f(1) – f(2)
A) 4 B) 6 C) 8 halla la suma de los elementos de su rango.
D) 10 E) 20
A) 2 B) 4 C) 6
D) 5 E) 0

REFORZANDO NIVEL II 12 El rango de la función y = 2x – 1 es {1; 2; 3}. De-


termina el mayor valor de su dominio.
6 Si f representa a una función dada por:
A) 1 B) 2 C) 3
f = {(2; 3), (3; a – b), (2; a + b), (3; 1)}
D) 4 E) 5
¿cuál de los conjuntos son también funciones?
J = {(a; b), (b – a; 5), (5; b – a), (a + b; 5)} 13 Sea el conjunto A = {3; 5; 6}. Un elemento del
M = {(3; b), (b; 3), (3; 8), (9; 2a – b)} rango de una función definida en A×A, con re-
Q = {(3; 5), (9; 7), (b; a), (5a; 3b)} gla de correspondencia y = 3x – 4, es:

A) J B) M C) Q A) 3 B) 5 C) 6
D) J y Q E) Todas D) 7 E) 4

2 75
EDITORIAL INGENIO

14 Dada la función: 15 Se tiene la función:


f = {(2; a – 1), (3; b + 1), (2; 2), (3; 3), f = {(a; b), (3; 5), (1; 3), (2b; 4)} tal que f(x) = x – 2a.
(a + b; a), (2a; b), (2b; 6)} Halla la intersección del dominio y el rango de f.

halla la suma de elementos de Dom f. A) {2; 3} B) {3; 4} C) {1; 2; 3}


A) 20 B) 25 C) 17 D) {1; 3} E) {2; 3; 4}
D) 11 E) 16

22
capÍtulo

FUNCIONES LINEALES

1 Identifica cuántos de las siguientes funciones 3 ¿Cuántos de los siguientes pares ordenados per-
son afines. tenecen a la función lineal f(x) = 3x?
b) f(x) = x – 1
ÁLGEBRA

a) f(x) = 2x + 1 a) (0; 0) b) (1; 3) c) (21; 7) d) (15; 5)


2
c) f(x) = 2x d) f(x) = 10x A) 0 B) 1 C) 2
3
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
D) 3 E) 4

2 Si f(x) = 2x + b y f(3) = 10, halla f(4) + f(5). 4 Sea f una función con regla de correspondencia
y = 2x – 3. Si la tabla representa la tabulación de
A) 20 B) 24 C) 26
f, calcula a + b.
D) 28 E) 25
x 3 2 b
y = 2x –3 3 a 11
A) 7 B) 8 C) 9
D) 10 E) 12

76 2
EDITORIAL INGENIO

5 Determine la función afín cuya regla de corres- 8 Identifica el par ordenado que no pertenece a la
pondencia y respectiva tabulación se muestra: 2x – 1
función afín f(x) = .
x 1 4 5 ... 3
A) (2; 1) B) (8; 5) C) (14; 9)
y = f(x) –5 1 3 ...
D) (–1; –1) E) (3; 6)
A) f(x) = 3(x–1) B) f(x) = 2x – 3
C) f(x) = 3x – 4
D) f(x) = 2(x – 4) + 1 E) f(x) = 6(x – 3)

6 El gráfico de f(x) = ax + b pasa por el punto (0; –4). 9 Si (a; 7) ∈ f, donde f(x) = 2x + 1, halla 2f(a) + f(2a).
Si f(3) = 5, halla f(–1) + f(5).
A)12 B) 15 C) 16

ÁLGEBRA
A) 3 B) 4 C) 5 D) 25 E) 27
D) –1 E) –3

7 Del gráfico, determina Y 10 Aquí algunos valores de la función afín f(x).


el valor de verdad de 4
x 1 3 5 ...
las proposiciones: f
y = f(x) –1 5 11 ...
f(–3) = –2
1. –3
X
6 Señala el punto por donde no pasa el gráfico de f(x).
f(0) = 0
2.
–2
A) (0; –4) B) (–1; –7) C) (2; 2)
f(6) = 4
3.
D) (4; 8) E) (6; 15)
A) VVV B) VVF C) VFV
D) VFF E) FVV

2 77
EDITORIAL INGENIO

Tarea 3 Los puntos (3; 0) y (6; 1) pertenecen a la fun-


ción f(x) = mx + b. Calcula f(m) + f(b).
1 Grafica las funciones:

a) f(x) = x + 2 b) f(x) = 2x – 1
2
4 Identifica los pares ordenados que no perte-
necen a f(x) = 3x – 2.
2 Si f(2) = 9 y f(x) = mx + 3, calcula:
a) (0; –2)
a) f(3) b) f(–2) c) f(–4) b) (–1; –5)
c) (9; 25)
d) (7; 23)

D) Y E) Y
REFORZANDO NIVEL I
ÁLGEBRA

1 Indica cuál de las siguientes es una función li-


neal afín: X
X
x
A) f(x) = –2x B) g(x) = C) h(x) = 4x
5
4x 4 Para ingresar a una feria gastronómica se
D) y = x – 2 E) y =
5 paga S/. 15 la entrada, y cada plato de comida
cuesta S/. 10.
2 Determina la respectiva regla de correspon-
dencia. a) Si una persona come 3 platos, ¿cuánto gastó
en total?
N° de camisas 1 2 3 4
b) Siendo y el gasto total al consumir x platos,
Costo en S/. 40 80 120 160 determina la regla de correspondencia.
N° autos 1 2 3 4 5 A) S/. 30; y = 10x B) S/. 45; y = 10x
Cobro por peaje S/. 3 S/. 6 S/. 9 S/. 12 S/. 15
C) S/. 45; y = 15 + 10x
A) y = 10x  y = 3x B) y = 20x  y = 3x D) S/. 30; y = 10x + 15 E) S/. 30; y = 25x
C) y = 40x  y = 3x
D) y = 30x  y = 5x E) y = 40x  y = 2x 5 En un supermercado cada botella de Yogurt
cuesta S/. 8 pero con tarjeta de descuento el cos-
3 ¿Cuál de las siguientes gráficas representa la to de cada botella baja a S/. 6. Si para tener la
función lineal afín? tarjeta de descuento se paga S/. 5, determina el
enunciado verdadero.
A) Y B) Y
1. Para comprar dos botellas de Yogurt no le
conviene tener la tarjeta de descuento.

X 2. Si quiere comprar tres o más botellas de


X Yogurt le conviene tener la tarjeta de
descuento.

Y 3. Va a gastar la misma suma con o sin


C)
tarjeta de descuento.
A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
D) 1 y 3 E) 2 y 3
X

78 2
EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL II REFORZANDO NIVEL III


6 Si el rango de la función lineal afín f(x) = 7x – 4 es 11 Señala la gráfica aproximada de:
{24; 31; 38; 45}, halla la suma de los valores del
dominio. .

A) 15 B) 18 C) 21
A) Y B) Y
D) 22 E) 25

X X
7 La figura es la gráfica de la función F(x) = –2x + 4.
Calcula ab.
A) 4
Y C) Y
B) 6
a
C) 16 b
X
D) 8 X
E) 0

D) Y E) Y
8 Una función lineal afín pasa por los puntos (1; 1)

ÁLGEBRA
y (4; –5). Halla f(2).
X X
A) 4 B) –1 C) 1
D) –2 E) 2

x–1 12 El dominio de la función lineal


9 La gráfica de f(x) = es:
2 f(x) = 2x – 4 es 〈0; 4〉 y su rango es 〈a; b〉. Halla el
valor de 2a + b.
A) Y B) Y
A) –1 B) –2 C) –3
–1 –1 D) –4 E) –6
1 X 1 X

–1 –2 13 El rango de la función lineal f(x) = 4 – x es 〈0; 3〉,


determina su dominio.
C) Y A) 〈1; 3〉 B) 〈1; 3〉 C) 〈0; 2〉
1 D) 〈2; 4〉 E) 〈1; 4〉
X
1 2
14 Determina el punto de intersección de las gráfi-
cas de las funciones F(x) = 5x – 2 y G(x) = 3x + 4.

Y A) (3; 3) B) (3; 0) C) (0; 13)


D) E) Y
1 D) (13; 0) E) (3; 13)
–2 –1
1 X 1 X
15 Dada la gráfica de f(x) = βx + θ, indica el valor
–1 –1 de α + β.

A) 4
10 Dada f(x) una función lineal afín, para hallar f(5) B) 2 α
se requiere tener como datos: C) –1
1
1. f(1) = 5 2. f(3) = 9 D) 0
E) –2
A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 o 2 1 3
D) 1 y 2V E) Faltan datos

2 79
23
capÍtulo

GRÁFICA DE FUNCIONES

1 De los gráficos, son funciones: 4 De los siguientes gráficos, corresponden a una


f f f función:
Y Y Y

X X
(1) (2) (3) X

A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2 (1) (2) (3)


D) 2 y 3 E) 1, 2 y 3 A) Solo 1 B) Solo 2 C) 1 y 2
D) 2 y 3 E) 1, 2 y 3
ÁLGEBRA

2 De los gráficos, corresponden a una función: 5 Del gráfico calcula: Y


Y Y f(–3) + 2f(4) – f(6)
Y 3
)
f(x

y = f(x) A) 4
=
y

y = f(x)
B) 6
–3 6
X X C) –3 2
X 4 X
D) –2 –2
(1) (2) (3) E) –1
A) Solo 1 B) 1 y 2 C) 1 y 3
D) 2 y 3 E) 1, 2 y 3

3 Según el gráfico calcula f(2) + f(1) – 3f(3). 6 De la función calcula: Y


8
A) –1 f(2) + f(f(4))
f 6
B) 1 A) 8
1 7 4
C) –3 B) 3
2
D) 15 5 C) 5
2
3
E) 7 D) 4 X
0 2 4 6 8
E) 6

80 2
EDITORIAL INGENIO

7 Del gráfico de f calcula: 9 Sean las funciones:


f(f(6)) + f(f(0)) f = {(2; 5), (3; 4), (–1; 6)} y
Y
A) 2 g = {(5; 4), (6; 2), (4; –3)}.
B) 4 2 Calcula f(g(6)) + g(f(–1)).
C) 6
X A) 5 B) 6 C) 7
D) 8
–4 –2 2 6 D) 8 E) 9
E) 10

8 Según el gráfico calcula: 10 Según el gráfico, calcula f(g(8)) + g(f(5)).


f(1) + f(2) + f(3) + ... + f(100)

ÁLGEBRA
A) 6
f g
Y
A) 100 B) 8
3 f 3 6 1
B) 200 C) 10 4
7 2
C) +∞ D) 9 5 8 3
D) 300 E) 12
X
E) 150

Tarea 3 ¿Cuál de los gráficos representa una función?

Y Y Y

1 ¿Cuál de los gráficos representa una función?
f g h
X X
X

(1) (2) (3)
(1) (2) (3)
4 Del gráfico calcula: Y f
2 Del gráfico calcula: f g 6
a) f(2)
2 3 5 4
a) f(4) + g(6) b) f(f(0))
3 5 6 2
b) f(g(6)) c) f(f(f(8)))
4 6 3
c) g(f(4)) X
2 4 6 8

2 81
EDITORIAL INGENIO

(1) (2)
REFORZANDO NIVEL I A
• •
B A
• •
B

• • • •
1 De la función:
• • • •
A B
1• •a • • • •
2•
A) Solo 1 B) Solo 2
3• •b
C) Ambos
f(1) + f(3) D) Ninguno E) No se sabe
halla el valor de K = .
f(2) + b
A) 1 B) 2 C) 3 5 ¿Cuál de los siguientes gráficos representa una fun-
D) 4 E) 5 ción?
(1) (2)
Y Y
2 De la función:

B F
8
X X
6

3 A) Solo 1 B) Solo 2
ÁLGEBRA

C) Ambos
0 2 5 7 A D) Ninguno E) No se sabe
F(2) + F(7)
halla el valor de N = .
A) 1 B) 2
2F(5) + 1
C) 3
REFORZANDO NIVEL II
D) 4 E) 5 6 De la función:
f
3 ¿Cuál de los gráficos representa una función? A B
1• •2
A) Y B) Y 3• •4
5• •6
9• •8

X X halla H = f(1) + f(3) – f(5) – f(9).


A) 0 B) 2 C) 4
C) Y
D) 6 E) 8

7 ¿Cuáles de las siguientes gráficas representan


funciones?
X
A) Y B) Y
D) Y E) Y

X X
X X
C) Y

4 ¿Cuál de los siguientes gráficos representa una fun-


X
ción?

82 2
EDITORIAL INGENIO

D) Y E) Y
12 ¿Cuál de las siguientes gráficas no representa
una función?

X X A) Y B) Y

X X
8 Halla la suma de los elementos del rango de:
A) 2 g
B) 6
A B C) Y D) Y
1• • 2
C) 3
2• • –3
D) 4
3• • 0 X X
E) 10
4• • 4

9 Si f y g representan funciones:
A) B) C)
f g
D) E)

1 0 4 1 13 Marca verdadero o falso, según corresponda:


2 5 2
2 g

ÁLGEBRA
7 f h
3 6 3
9   
1 5 1
2 6 2
calcula f(1)·f(2) – g(6) – g(4) – g(5). 2 7 9
4 8 3
A) 8 B) 4 C) 5 3 9 5

D) 6 E) 7
f no es función.
1. ( )
10 De los gráficos siguientes: g no es función.
2. ( )
Y h no es función.
3. ( )
5 f g
A) VFF B) VVV C) VFV
2 A B D) VVF E) FVF
5• •4
2• •6 14 De la función f:
f
1 3 X   
f(1) + g(f(1)) 2• •1
calcula el valor de
f(3) + g(f(3)) 3• •2
A) 1/4 B) 3/2 C) 11/6 4• •3

D) 3/8 E) 9/8
halla f(f(f(2))) + f(f(3)) + f(4).
A) 2 B) 5 C) 7 D) 1 E) 6
REFORZANDO NIVEL III 15 Dadas las funciones F y G
F G
11 Halla la suma de los elementos del rango de:
h 1 6
5
A B 2 7
1• •1 4
0• •2 3 8

2• •3 halla el valor de P = F(1) + G(5) – G(F(2)).
A) 0 B) 2 C) 3 A) 1 B) 10 C) 2 D) 3 E) 4
D) 1 E) 4

2 83
24
capÍtulo

MODELACIÓN DE FUNCIONES

1 El costo fijo de producción de turrones es de 4 Un rectángulo tiene 160 m de perímetro. Expre-


4000 soles al mes y el costo variable de producir sa su área como función de uno de sus lados.
cada kilo es de 8 soles. ¿Cuál es el costo de pro-
ducir 30 kg de turrones? A) 40x + x2 B) 60x + x1 C) 70x – x2
2
D) 80x – x E) 60x + x
A) S/. 4000 B) S/. 4030 C) S/. 4240
D) S/. 4480 E) S/. 4560
ÁLGEBRA

2 Cuando el precio es de S/. 90 se venden 8 sortijas 5 La sopa caliente de pasta de letras está a una
y si el precio es de S/. 70 se venden 6 sortijas. Si temperatura de 55 ºC. Si al colocarlo en un reci-
la demanda es lineal, ¿cuántos relojes se venden piente con hielo en dos minutos llega a los 35 ºC,
si el precio de cada sortija es S/. 130? ¿cuál será su temperatura dentro de t minutos
(t < 5)?
A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14 A) (55t + 10) ºC B) (55t – 10) ºC
C) (40t – 15) ºC
D) (55 – 10t) ºC E) (45 + 10t) ºC

3 Sean x e y el número de unidades de dos pro- 6 Un deudor debe pagar una cuota mensual de
ductos A y B. Los costos de producción de am- S/. m, por cada día que pase del plazo fijado debe
bos son S/. 3 y S/. 5, respectivamente. Si ambos pagar adicionalmente 2% del valor de la cuota
productos se venden en S/. 6 cada uno, ¿cuál es mensual. ¿Cuánto pagará (p) si ya pasaron d días
la ganancia (g) en función de x e y? del plazo fijado?
md
A) g(x; y) = 3x + 5y B) g(x; y) = 2x + 3y A) p = m + B) p = m + 2md
50
C) g(x; y) = 3x + 2y md
D) g(x; y) = 3x + y E) g(x; y) = 2x + 3 C) p = m –
50
md
D) p = m + md E) p = m –
20

84 2
EDITORIAL INGENIO

7 La dosis en miligramos (mg) de antibióticos se su- 9 La ganancia de una empresa en dólares está
ministra a niños menores de 10 años, depende en dada por la función G(x) = 500x – x2, donde x
forma lineal del peso del niño. Para un niño de 3 es la materia prima en cientos de unidades. ¿A
kg se suministran 40 mg y para cada uno de 4 kg cuánto asciende la ganancia máxima?
se suministran 65 mg. Calcule la función que da
A) 20 000 B) 22 000 C) 62 500
la dosis de medicamentos dependiendo del peso.
D) 30 000 E) 35 000
A) 2x – 35 B) 20x + 15 C) 25x – 35
D) 25x + 10 E) 25x – 20

8 Un diagramador en 8 horas diarias de trabajar 10 Un fabricante de electrodoméstico produce 3000


diseña 12 páginas. Si por página le pagan 2,5 unidades cuando el precio es de $940 y 2200 uni-

ÁLGEBRA
soles y por el diseño de páginas adicionales le dades cuando el precio es de $740. Suponga que
pagan 3 soles, ¿cuánto cobra (c) si trabaja x días el precio P, y la cantidad de unidades produci-
y en cada día diseño y páginas (y > 12)? das están relacionadas linealmente. Determina
A) c = 2,5 xy B) c = 3xy la función de oferta.
C) c = 2,5xy – 30 x
A) f(x) = + 190 B) f(x) = 4x + 120
4
D) c = 3xy – 24 E) c = 3xy – 6x
C) f(x) = x + 1900
D) f(x) = 2x + 400 E) f(x) = 3x + 600

Tarea 3 La impresión de un millar de libros cuesta 40 so-


les pero por cada impresión del millar adicional
se paga 25 soles. ¿Cuánto se pagará (P) por m
1 El perímetro de un terreno cuadrado es P. Halla
millares de impresión.?
su área en función del perímetro

4 Una fábrica produce 2400 unidades cuando el


2 La empresa Lima Luz cobra mensualmente precio es 1000 soles y produce 2000 unidades
S/. 30 de costo fijo y S/. 10 por 1 kilowat consu- cuando el precio es 800 soles. Si el precio y, y
mida. ¿Cuánto cobra (c). Si consumía x kilowat la cantidad x producida están relacionadas de
en un mes? manera linear, determine la función de oferta.

2 85
EDITORIAL INGENIO

nos daría el beneficio del vendedor al vender x


REFORZANDO NIVEL I revistas?
A) f(x) = 1,5x + 4 B) f(x) = 0,5x + 3
1 La función de demanda para la línea de celula- C) f(x) = 2,5x – 4
res P = 1200 – 2q, en donde P es el precio por D) f(x) = 1,5x – 4 E) f(x) = 4,5x
unidad cuando los consumidores demanda q
unidades semanales. Determina el precio si la
7 Cuando el precio es de $80 se venden 10 relojes
demanda es de 300 celulares.
y si el precio es de $60 se venden 20. Si la de-
A) S/. 300 B) S/. 400 C) S/. 500 manda es lineal, ¿cuántos relojes se venden si el
D) S/. 550 E) S/. 600 precio es de $70?
A) 12 B) 15 C) 16
2 El costo (c) de procesar un kilo de cacao es de D) 17 E) 18
S/. 1,50 y los costos fijos por día son de y soles si
para producir 500 kilos el costo es S/. 1000. ¿Cuál 8 Cuando el precio es de 100 soles no se vende
será el costo de producir 800 kilos en dos días? ningún reloj; cuando son gratis, la demanda es
A) S/. 1400 B) S/. 1500 C) S/. 1700 de 50. Si la demanda es lineal, ¿cuántos relojes
se espera vender al precio de 20 soles?
D) S/. 1650 E) S/. 1800
A) 45 B) 35 C) 15
3 Una empresa de mensajería cobra por cada pa- D) 30 E) 40
ÁLGEBRA

quete entregado una cantidad que depende del


peso del mismo. Si por cada kilogramo cobra 12 9 El pasaje en bus de Lima a Cusco cuesta S/. 120 y
soles, ¿cuánto se debe pagar por un paquete que tiene derecho a llevar 20 kg de carga y si la carga
pesa 10 kg? que lleva el pasajero excede a 20 kg, por cada
A) 100 B) 110 C) 120 kilo adicional debe pagar 0,5 soles. Si en un día
D) 130 E) 140 viajaron x pasajeros y cada uno lleva y kg (y >
20). ¿Cuál es el ingreso que obtuvo la empresa?
4 El costo de fabricar 10 bolsas de cartón al día A) I = 120x + 0,5y B) I = 120x + 1,5y
es de $2,20, mientras que fabricar 20 bolsas del C) I = 120x – 0,5y(y – 20)
mismo tipo cuesta $3,80. Suponiendo que se tra- D) I = 120x – 0,5y E) I = 110x + 0,5 xy
te de un modelo de costo lineal, determina la
fórmula correspondiente a producir x bolsitas 10 Un auto comprado hoy en $9300 disminuye su
de papel en el día. valor linealmente a lo largo del tiempo transcu-
4x 3 2x 3 2x 7 rrido a partir de su compra. Si al cabo de 3 años
A) + B) + C) +
25 5 25 8 15 5 de uso su precio será $8100, ¿cuánto podrá ven-
derlo luego de 4 años de uso?
2x 3x
D) – 15 E) + 15
25 25 A) $7000 B) $7500 C) $7700
D) $8000 E) $8500
5 Cuando el precio es de 500 soles hay disponible
50 celulares. Cuando el precio es de 750, hay dis-
ponibles 100 celulares. ¿Cuántos celulares hay
disponibles se el precio es 100 soles? REFORZANDO NIVEL III
A) 100 B) 120 C) 150
11 Al fabricar un producto debe pasar por una
D) 200 E) 250
máquina de ensamblaje A y otra de terminado
B cuyos costos respectivos por hora son S/. 20 y
S/. 15, ¿cuál es el costo de un producto que pasa
REFORZANDO NIVEL II a horas por A y B horas?
A) f(x) = 3a + 30 B) f(x) = 5a + 20x
6 Un vendedor de revistas obtiene una ganancia
de 1,5 soles por cada revista, pero debe pagar C) f(x) = 4a + 30
al distribuido 4 soles. ¿Cuál será la función que D) f(x) = 5a – 15x E) f(x) = 20a + 15(x – a)

86 2
EDITORIAL INGENIO

12 La factura de energía eléctrica de una fami- 14 El sueldo de un vendedor está dado por
lia ha ascendido en noviembre a 95 soles por S(x) = 40x + 600, donde x es el número de artí-
375 kvh de consumo, y en enero a 130,4 soles culos vendidos al mes. ¿Cuánto percibe un ven-
por 552 kvh. ¿Cuánto tendrán que pagar si con- dedor que ha vendido 24 artículos?
sumen 420 kwh sabiendo que la función del cos- A) S/. 1500 B) S/. 1560 C) S/. 1600
to es lineal?
D) S/. 1720 E) S/. 1840
A) S/. 84 B) S/. 94 C) S/. 96
D) S/. 104 E) S/. 116 15 En la figura, calcule y en términos de x.

A) y = x(x – 6)
13 El costo del recibo del teléfono depende de los
minutos hablados y una cuota fija de 7 soles. B) Y

Cada minuto hablado cuesta 0,50 soles. ¿Cuál es
y
el costo de hablar por teléfono durante media C)
hora? 6
D) X
x
A) S/. 15 B) S/. 17 C) S/. 18
D) S/. 21 E) S/. 22 E)

ÁLGEBRA

2 87
CLAVE DE RESPUESTAS
CUADERNO DE TRABAJO NIVEL I NIVEL II NIVEL III
Curso Cap
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
01 C A B E D D A A C B D A B D B C B C A B C B A A B
02 A C A D D E E A D D B D E E E D C A A C B D D A D
03 A B C B D B A A C E B E D C C C B A A E A E D B E
04 D A A C D A D E A D D C B D A C A B A A B A B D D
05 C C A E D A B A B E B D E E C B E A B C C A E D A
06 B E D A E E A D B E D A D C E B C C B B B B B C E
07 D C D B C D C B D E C C B A B B D C C D B D C E C
08 A E A B D D B B E A B C B A C A B D B D E D B A A
09 C C C C D C B A A A D D B C B C D B C D E C C B E
10 D C A D C B E B B E D D E B C D D E E D A E E A C
11 C D C D C C E B D C C C B D C B E D E C E C B A B
ÁLGEBRA

12 C C A C E D E E D B C A D E E C C E D A C C D C D
13 E A C D B D D A E C C B D E D E B D C B B D E E E
14 B A A B C B A A A A A B C D E B C B A A E E D A C
15 C D B A B C E A C B B C B C E A A E C E C B A C C
16 B D B C A A A A B A C D A A C C C C E D B D D C C
17 C E A B B E C D B A D B E B D D E E C D C B E D D
18 C A D A E D E C B C A C C D D E B E D D E C B E C
19 E E C D E B B C E E E E D D A E C A C B B E B C C
20 A D C A C D B E E E C E D D C C E D C B A E D E E
21 C D A A E D B E C E E D A B E D D A A D C B B A D
22 C C C B D B A E E E D C C C C D C B A D A D E E A
23 C E C C D E A D C D A B D C D A A A A C C B E E E
24 C C D D D A C E C A E C C A C D B E E C E D E B B