TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

SEMANA 2.

UNIDAD 2 EL PARADIGMA CONDUCTISTA

2. El paradigma conductista

Siendo la psicología la que ha tomado un gran interés por el comportamiento

humano, donde presentan una serie de conocimientos de cómo se establecen las
relaciones humanas, teniendo en cuenta las características propias de cada
individuo, pues cada uno posee una personalidad diferente que incide en su
conducta y comportamiento, debemos destacar que todo ser humano tienen
características específicas que lo diferencian de los demás con defectos y
cualidades propias, algunos adquiridos durante el crecimiento y desarrollo y otros
de origen genético.

Las teorías del aprendizaje cuentan con suficientes elementos que nos permiten

en el campo educativo identificar el tipo de personalidad de cada uno de nuestros
estudiantes, siendo el punto de partida para establecer una estrategia educativa
adecuada que le permita fortalecer sus conocimientos y mejorar su aprendizaje.

CONDUCTISMO

La teoría del aprendizaje que por el momento nos ocupa es el conductismo, que

como su nombre lo dice se fundamenta básicamente en la conducta humana,
siendo su creador John Watson, quien establece la importancia de que el ser
humano se adapte a cualquier situación o circunstancia, en tanto que Skinner la ve
desde el punto de vista filosófico denominándole ciencia de la conducta; para los
fines que nos ocupan el conductismo ha estado presente en el campo educativo
predominantemente en la educación tradicional modificando la conducta a través
de un aprendizaje por repetición, privilegiando la memoria a través del
condicionamiento y el alumno básicamente aprende por imitación y el premio o el
castigo forman parte del proceso del aprendizaje.

Características de las teorías conductuales

Las principales características del conductismo es que el único poseedor del
conocimiento es el profesor y el alumno es un depositario del mismo, el
conocimiento es trasmitido en forma exclusiva por el profesor por lo tanto es un
aprendizaje pasivo con muy poca participación del alumno.

OBJETIVO

Que el aprendizaje dé como resultado un cambio de conducta un tanto

permanente hacia su entorno y hacia sí mismo.
 Lo que Skinner aporta de acuerdo a sus investigaciones identifica
primordialmente tres factores: 

1. Estímulo discriminativo
2. Estímulo reforzante y 
3. Respuesta operante, que contempla  que todo aquello que hacemos afecta
nuestro ambiente y por lo tanto opera cambios en el mismo, en tanto que la
reacción refleja la respuesta de cada individuo ante un estímulo externo.
4.
Un aspecto digno de tomar en cuenta es que el conductismo ve al alumno como
un banco depositario de información lo concibe como una máquina es decir lo
despersonaliza convirtiéndolo en objeto con pérdida de su identidad.

Conceptos principales

El paradigma conductista, al igual que cualquiera de los paradigmas es un

supuesto con bases científicas que tratan de investigar un problema que pueda
otorgar elementos confiables para mejorar el proceso educativo, siendo la primera
teoría que influye en el aprendizaje humano considerando a la conducta como
elemento fundamental del proceso enseñanza aprendizaje.

Los conceptos principales son los siguientes:

ESTÍMULO
El cual puede ser neutral, condicional o incondicional, es todo aquello que
genera una respuesta, activando la conducta. 

RESPUESTA

Es la diferente manera de reaccionar ante un estímulo.

CONDICIONAMIENTO

Condicionamiento clásico es cuando se logra que ante un estímulo el individuo

responda de manera automática.

CONTIGÜIDAD

Repetir de manera constante lo que se dese que el alumno aprenda.

REFORZAMIENTO

El cual puede ser positivo o negativo consiste en fortalecer la conducta positiva

con un premio o eliminar la conducta negativa con un castigo.
 CASTIGO

Originar algún tipo de daño ya sea físico o emocional para eliminar una
conducta no deseada.

Principios de aprendizaje derivados de las teorías conductuales

EL PAPEL DEL DOCENTE EL ROL DEL ESTUDIANTE

De esto resulta  que la relación de alumno-docente depende de gran medida del

comportamiento del profesor de su manera de trasmitir sus conocimientos y el
grado de pasividad de los alumnos, ya que el docente es la fuente del
conocimiento  el cual trasmite de manera unidireccional.

Modelos de enseñanza sustentados en las propuestas

conductistas

En el paradigma conductista la enseñanza se basa en proporcionar los contenidos

y la información de tal manera que se deposita en el alumno, con un excesivo
arreglo instruccional del cual el profesor debe ser el propietario y...haberlos
adquirido y estructurado a través de cursos de reforzamiento por lo que el profesor
está obligado a perfeccionar sus técnicas de enseñanza, incrementar sus
habilidades y conocimientos para lograr que sus alumnos se superen a través del
condicionamiento.

La enseñanza en el paradigma conductista debe dar resultados observables y

medibles en el estudiante, por lo que se debe realizar una evaluación previa para
tener una mayor claridad de dónde debe iniciarse la instrucción. Es básico conocer
el nivel del conocimiento del alumno a fin de establecer los objetivos a cumplir.  El
avance del desempeño se estimulará con premios o bien castigos si el alumno no
logra avanzar, el profesor usara pistas para que los alumnos puedan asociar
estímulo respuesta hasta alcanzar los objetivos planteados.

Competencias

 Describir los elementos y propuestas fundamentales del paradigma conductista

mediante el conocimiento adquirido para implementar una estrategia educativa
conductual.
 Asociar las propuestas conductistas a través de las controversias y argumentos
para expresar la importancia del comportamiento y conducta entre el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
2. El paradigma conductista
 2.1 Características de las teorías conductuales
 2.2 Conceptos principales
 2.3 Principios de aprendizaje derivados de las teorías conductuales
 2.4 Modelos de enseñanza sustentados en las propuestas conductistas
 Conceptos principales

Concepto Significado

Es reconocida como la primera que toma en cuenta la conducta

humana en el proceso enseñanza-aprendizaje, y que requiere
de aplicar un estímulo, que invariablemente va a generar una
Condicionamiento
respuesta, cuando no es la esperada procede aplicar un castigo,
clásico
el conductismo además, lleva a un condicionamiento
individual para generar una respuesta automática y necesita
que exista un reforzamiento continuo.

Condicionamiento clásico es cuando se logra que ante un

Conductismo estímulo el individuo responda de manera automática, es decir
la respuesta se convierte en un mecanismo automático.

Repetir de manera constante lo que se dese que el alumno

aprenda es decir insistir en los contenidos y la información las
Contigüidad
veces que sean necesarias hasta lograr que estas se acumulen
en el alumno

Es aquel que se aplica con la finalidad de obtener una

respuesta, dicho estímulo puede ser neutral, condicional o
Estímulo
incondicional, es todo aquello que genera una respuesta,
activando la conducta.

consiste en fortalecer la conducta positiva con un premio o

eliminar la conducta negativa con un castigo.
Reforzamiento
Indiscutiblemente requiere de un premio o un castigo
dependiendo de la respuesta obtenida.

Es la diferente manera de reaccionar ante un estímulo o sea el

Respuesta cambio que se origina en el comportamiento que modifica la
conducta.

02 CASO DE ESTUDIO
 MATERIAL DE APOYO

VIDEOS

Conductismo. Resumen completo

Resumenes Entelekia, (2019)

Recuperado de https://www.youtube.com/embed/4GzP8ZKnDSI

Libros

Schunk, H. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. Cap. 1. pp.

3-24. México. Pearson Educación.

Recursos electrónicos

Pellón, R. (2013). Watson, Skinner y algunas disputas dentro del conductismo.

Recuperado
de http://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w25168w/S2_WatsonSkinneryalgunasdi
sputasdentrodelconductismo.pdf

CONCLUSIÓN

El conductismo al contrario de lo que podemos pensar no surge en el campo de la

educación, es la psicología preocupada por la conducta y el comportamiento
humano en donde surge la teoría conductual, que ofrece elementos suficientes
que permiten al área educativa implementarla en el proceso enseñanza –
aprendizaje, siendo la teoría del aprendizaje más antigua; ha subsistido a lo largo
del tiempo, dado que la conducta humana es uno de los factores más importantes
para lograr el aprendizaje, aunque muchos de los elementos que conforman dicha
teoría tienden a ser coercitivos, es por ello que hoy en día se debilita, pero
definitivamente continuará vigente en el aprendizaje del ser humano.

EL APRENDIZAJE EN EL CONDUCTISMO

Desde el punto de vista de esta teoría el aprendizaje es un cambio de conducta

que incide en el comportamiento humano y el modelo educativo que implementa
es el tradicional, donde el único poseedor del conocimiento es el profesor.

LA EDUCACIÓN ACTUAL
En cuanto a conducta se refiere, la educación actual ya no
privilegia la memoria, ni el premio o castigo, así como el
reforzamiento negativo y la continuidad repetitiva.