Contabilidad II

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONTABILIDAD II
CLAVE: _______________ CRÉDITOS: _______5____ CARRERA: DE LA RAMA DE CIENCIAS SOIALES Y ADMINISRATIVAS
RAMA DEL CONOCIMIENTO: NIVEL: 1 2 3 4 X 5 6

* Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas
* Ciencias Sociales y Administrativas X SEMESTRE:_____CUARTO __
* Ciencias Médico Biológicas UNIDADES ACADÉMICAS DONDE SE IMPARTE:
ÁREA DE FORMACIÓN CURRICULAR: Todas: CECyT: 1 2 3 4 5 X 6 7 8 9
Institucional
10 11 12 X 13 X 14 X 15 CET1
Científica, Humanística y Tecnológica Básica X TIEMPOS ASIGNADOS:
X GLOBAL: _90 _HRS/18 SEMANAS / SEMESTRE
Profesional
AULA: _ 4__ HRS / SEMANA TOTAL: __72_ _ HRS / SEMESTRE

TIPO DE ESPACIO: Aula X Taller Laboratorio
Otros ambientes de aprendizaje X TALLER: ___-_ HRS / SEMANA TOTAL: ___-___ HRS / SEMESTRE
LABORATORIO: _-___HRS / SEMANA TOTAL: __-_ _ HRS / SEMESTRE

MODALIDAD: Escolar X No escolarizada X Mixta X
OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: _1__ HRS / SEMANA
TOTAL: ___18_ HRS / SEMESTRE
ORGANIZACIÓN:
VIGENCIA A PARTIR DE: ___ENERO 2010__
Por asignatura: X Por área: Por módulo:
PROCESO DE DISEÑO Y AUTORIZACIÓN
día – mes - año
ELABORADO POR: REP. ACAD. NMS. IPN . FECHA DE ELABORACIÓN: 23 - 01 - 09
REVISADO POR : DEMS FECHA DE REVISIÓN: 11 - 03 - 09 FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN
APROBADO POR: FECHA DE APROBACIÓN: - -

AUTORIZADO POR: FECHA DE AUTORIZACIÓN: - -
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008
Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas Unidad de Aprendizaje: Contabilidad II
FUNDAMENTACIÓN
La unidad de aprendizaje de Contabilidad II pertenece al área de formación Científica, Humanística y Tecnológica Básica del Bachillerato Tecnológico del
Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el cuarto nivel de complejidad del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria
en el cuarto semestre en la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas.
El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en el uso de diferentes técnicas y herramientas contables que permiten
realizar el cierre para la formulación de los Estados Financieros.
Las competencias disciplinares implican como principales objetos de conocimiento; el manejo y control de mayores auxiliares, formato de almacén,
elaboración de conciliación bancaria aritmética, cálculo y registro de asientos de actualización y registro de asientos de cierre para la elaboración de los
Estados Financieros.
Esta unidad de aprendizaje forma parte del área de estudios contables tiene como antecedente a Contabilidad I, se relaciona con todas las unidades de
aprendizaje del Plan de Estudios y de manera directa se vincula con; contabilidad III, cálculos financieros I y II, álgebra, geometría y trigonometría,
paquetería contable, legislación fiscal I, nociones de auditoria, Contabilidad de Costos I y II.
La metodología tiene como fundamento el enfoque constructivista, por lo que, el alumno solucionará ejercicios típicos de situaciones contables
relacionados con el ámbito cotidiano y laboral a fin de promover la adquisición de aprendizajes significativos que serán reforzados por el maestro, quien
fungirá como un facilitador al orientar y asesorar el trabajo académico propiciando la toma de conciencia del aprendizaje en el alumno , lo que se traduce en
el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que son vistas de manera integral, lo que permite aplicar lo establecido en la Reforma Integral del
Nivel Medio Superior (RIEMS).
Para favorecer la formación del estudiante, se contará con una hora de aprendizaje autónomo en la que realizará trabajos previa guía directa del profesor
quien utilizará ese tiempo para realizar actividades encaminadas a fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, como por ejemplo asesoría académica,
participación en proyecto aula, tutoría institucional así como dar seguimiento al proceso enseñanza aprendizaje.
La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante
como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias.
También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.
Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación
didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento.
Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se
establecen en la siguiente matriz.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 21
4Compe Compet Compet
Compet Compet
tencia encia encia
encia encia
particula particula
Particula Particula Particula
r5 r4
r 3 r 2 r1
De la unidad de
Disciplinares Particulares
Competencias Genéricas y
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
aprendizaje:_______________________
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias
genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
X
X
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante
X
X
X
X
X
X
la utilización de medios, códigos y

herramientas apropiados.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
X
X
X
X
X
X
X
X
X
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre

temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
Plan 2008
manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

X
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en

X
X
X
X
X
X
X
X
X
equipos diversos.
MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES
9. Participa con una conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo.
Unidad de Aprendizaje: Contabilidad II
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de

Página 3 de 21
manera crítica, con acciones responsables.

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Formula Estados Financieros incluyendo la actualización de saldos, mediante el uso
de herramientas contables que sirvan de base a una empresa comercial para la toma
de decisiones.
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 5

Competencia 4
Genera información detallada Controla las mercancías a Aplica la conciliación Realiza el cierre del
Realiza asientos de
de las subsecuentes que través de los distintos aritmética, comparando los ejercicio, determinando su
actualización para reflejar el
integran los saldos de las métodos de registro de registros de la entidad con los utilidad o pérdida y elabora
valuación. saldo real de los Estados
cuentas colectivas de una de la institución bancaria. los Estados Financieros.
entidad comercial. Financieros.
RAP 1 RAP 2 RAP 1 RAP 2 RAP 1 RAP2 RAP 1 RAP 2 RAP 1 RAP 1
Determina el
Realiza el Aplica Determina el Elabora el
Integra el saldo Registra Describe el saldo real de la Ubica los Registra los
registro y diferencial- estado del Estado de
de las cuentas operaciones de proceso para cuenta de asientos de asientos de
control de las mente los resultado, Situación
colectivas de mercancías, elaborar la bancos actualización y actualización
métodos de mediante el Financiera,
Cuentas balance, a utilizando los conciliación mediante la cuentas en las
valuación de
Colectivas de registro de incorporando el
partir del mercancías distintos bancaria elaboración de complementarias cuentas de
Balance con para su cierre del resultado
registro de las métodos de aritmética. la conciliación para su registro. activo fijo
base en la registro y ejercicio. obtenido en el
operaciones en valuación de la aritmética. diferido y
identificación control. cierre del
Mayores determinación otros.
de los mayores ejercicio.
Auxiliares. del costo.
auxiliares.
PERFIL DEL DOCENTE

El docente que imparta la Unidad de Aprendizaje de Contabilidad II, deberá contar con las Competencias Generales establecidas en el Marco Curricular
Común del Nivel Medio Superior, demostrando capacidad en cuanto a que:
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
En lo que respecta a la formación profesional debe ser Contador Público titulado, haber acreditado el examen de oposición y contar con experiencia y
conocimientos en el ámbito laboral y pedagógico para fungir como facilitador en la adquisición del conocimiento.
UNIDAD I. DEL PROGRAMA: Mayores Auxiliares

COMPETENCIA PARTICULAR: Genera información detallada de las subsecuentes que integran los saldos de las cuentas colectivas de una entidad comercial.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Realiza el registro y control de las Cuentas Colectivas de Balance con base en la identificación de los
mayores auxiliares.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2 horas
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS MATERIALES Y
AMBIENTE DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
CONCEPTUAL
-. Explica de forma
Mayores -Consulta en fuentes de introductoria el tema de Dentro y Expone la importancia -El lenguaje técnico es empleado Proyector de
auxiliares. información los mayores auxiliares fuera del de los mayores correctamente acetatos.
términos del tema. aula auxiliares en el
Cuentas -Supervisa y contexto de las cuentas -La información es relacionado de Cañón.
colectivas. -Elabora representación retroalimenta las colectivas de balance. manera lógica
integrando los representaciones Pizarrón.
Subcuentas. conceptos de mayores conceptuales del tema - Ordena información de acuerdo a
auxiliares, cuentas mayores auxiliares. categorías, jerarquías y relaciones. Marcadores.
ACTITUDINAL colectivas y subcuentas.
-Unifica criterios para -Aporta puntos de vista con apertura y Rotafolios.
Piensa crítica y la definición de los considera los de otras personas de
términos revisados: manera reflexiva. Formatos de
reflexivamente
mayores
mayores auxiliares,
auxiliares.
Trabajo cuentas colectivas y
colaborativo. subcuentas
UNIDAD I. DEL PROGRAMA: Mayores Auxiliares
COMPETENCIA PARTICULAR:
Genera información detallada de las subcuentas que integran los saldos de las cuentas colectivas de una entidad comercial.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2 Integra el saldo de las cuentas colectivas de balance,a partir del registro de las operaciones en
Mayores Auxiliares.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 14 Horas
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS EVIDENCIA DE MATERIALES Y
AMBIENTE DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
APRENDIZAJE RECURSOS
PROCEDIMENTAL
-El rayado diario y esquemas de mayor son presentados
Registro de -Realiza las -Explica el Dentro y Cumple con de manera correcta. Proyector de
Mayores operaciones en procedimiento para la fuera del el acetatos.
rayado diario y obtención y registro de aula procedimien -El saldo de mayores auxiliares y el saldo de las cuentas
Auxiliares.
colectivas son relacionados en el balance.
esquemas de mayor. los mayores auxiliares. to para Cañón.
integrar el - Los mayores auxiliares son enfatizados para el control
- Resuelve ejercicios Supervisa y saldo de la de información. Pizarrón.
ACTITUDINAL de registro de los retroalimenta la cuenta
mayores auxiliares de realización de prácticas colectiva de -Sigue instrucciones y procedimientos de manera Marcadores.
Piensa crítica y cuentas colectivas. de mayores auxiliares una entidad reflexiva.
reflexivamente individuales o en comercial. Rotafolios.
equipo. - Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construcción del conocimiento.
Aprendizaje
Formatos de
autónomo - Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
mayores
los distintos equipos de trabajo auxiliares.
Trabajo
colaborativo
UNIDAD II. DEL PROGRAMA: Registro y control de mercancías
Controla las mercancías a través de los distintos métodos de registro de valuación.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Aplica diferencial-mente los métodos de valuación de mercancías para su registro y control.
PROCEDIMENT
AL
-Consulta en fuentes - Integra las Dentro y Describe las --El lenguaje técnico es empleado Proyector de
Sistema de documentales los aportaciones de los fuera del características correctamente acetatos.
Inventarios métodos de valuación: alumnos para aula de cada método
Perpetuos. U.E.P.S contextualizar el tema de acuerdo a su -La información es relacionado de manera lógica Cañón.
U.E.P.S. (Últimas P.E.P.S de inventarios aplicación en su
entradas Costo Promedio perpetuos registro y - Aporta puntos de vista con apertura y Pizarrón.
primeras salidas) control. considera los de otra personas de manera
-Realiza comparativo - Supervisa la reflexiva Marcadores.
P.E.P.S. para identificar las elaboración de gráfico
(Primeras diferencias entre cada comparativo de los Rotafolios.
entradas método. métodos de valuación. - Establece conclusiones a partir de las
primeras salidas) evidencias obtenidas Formatos de
-Explica la relación de control de
Costo Promedio los métodos con el -Propone maneras de solucionar un problema o almacén.
sistema de inventarios desarrollar un proyecto en equipo.
ACTITUDINAL perpetuos.
Se expresa y
comunica
Piensa crítica y
reflexivamente
Trabajo
colaborativo.
UNIDAD II. DEL PROGRAMA: Registro y control de mercancías.
Controla las mercancías a través de los distintos métodos de registro de valuación.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2 Registra operaciones de mercancías utilizando los distintos métodos de valuación de la determinación
de su costo.
PROCEDIMENTAL
Registro y -Resuelve ejercicios de -Ejemplifica el
control de registro y control de procedimiento para Dentro y Emplea los -El costo de ventas de las mercancías es determinado Proyector de
mercancías. mercancías utilizandoregistro y control de fuera del métodos de con métodos de valuación acetatos.
los distintos métodos de mercancías. aula valuación en
valuación. el sistema - El formato de almacén es identificado como un Cañón.
- Monitorea la instrumento indispensable para el control de información.
de registro
ACTITUDINAL - Registra el Control las realización por parte de de -Analiza críticamente factores que influyen en su
Pizarrón.
mercancías utilizando alumnos, de ejercicios inventarios decisión.
Se los formatos de de registro y control de perpetuos Marcadores.
autodetermina almacén. mercancías para la - Sigue instrucciones y procedimientos de manera
determinaci reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos Rotafolios.
-Reafirma el tema ón de su contribuye al alcance de un objetivo.
Piensa crítica y
enfatizando los errores costo. Formato de control
reflexivamente. -Aporta puntos de vista con apertura y considera los de de almacén
más comunes en el
otras personas de manera reflexiva
registro y control de
Trabajo mercancías. .
colaborativo.
UNIDAD III. DEL PROGRAMA: Conciliación Bancaria.
Aplica la conciliación aritmética para comparar los registros de la entidad con los de la Institución Bancaria.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Describe el procedimiento para elaborar la conciliación bancaria aritmética
CONCEPTUAL
Conciliación
Bancaria -Revisa en diversas -Coordina actividad Dentro y Expone el - El lenguaje técnico es empleado de manera Proyector de
Aritmética fuentes de información grupal de socialización fuera de procedimiento correcta acetatos.
los términos vinculados de aportaciones de los aula para elaborar la
con conciliación alumnos respecto al conciliación . El procedimiento es mencionado considerando Cañón.
ACTITUDINAL
bancaria aritmética. tema de conciliación aritmética. su orden lógico
bancaria. Pizarrón.
Se
-Elabora representación - Elige alternativas y cursos de acción con base
autodetermina grafica integrando los -Supervisa la en criterios sustentados. Marcadores.
conceptos relacionados elaboración de gráficos
Se expresa y con conciliación conceptuales de la -Expresa información de manera gráfica y Rotafolios.
comunica bancaria aritmética. conciliación bancaria ordenada.
aritmética
Piensa crítica y - Identifica sistemas, reglas o principios que
reflexivamente - Revisa el -Explica el subyacen a un fenómeno.
procedimiento de procedimiento para la
conciliación bancaria solución de una
conciliación aritmética.
UNIDAD III. DEL PROGRAMA: Conciliación Bancaria.
Aplica la conciliación aritmética para comparar los registros de la entidad con los de la Institución Bancaria.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2 Determina el saldo real de la cuenta de bancos mediante la elaboración de la conciliación aritmética.
PROCEDIMENT
AL Conciliación
Bancaria -Establece las -Ejemplifica el Dentro y Demuestra que la - El procedimiento de conciliación aritmética Proyector de
Aritmética. diferencias entre el procedimiento de fuera del conciliación es aplicado de acuerdo a especificaciones. acetatos.
estado de cuenta conciliación bancaria aula aritmética
ACTITUDINAL bancario y el mayor aritmética. corresponde con - Los asientos de partidas en conciliación son Cañón.
auxiliar de Bancos. el estado de registrados.
Se cuenta de Pizarrón.
- Elabora la conciliación bancos. - Administra los recursos disponibles
autodetermina
aritmética. Marcadores.
-Revisa los ejercicios -Expresa la información de manera
Se expresa y
-Registra los asientos de conciliación matemática y gráfica. Rotafolios.
comunica aplicables a las partidas bancaria resueltos por
en conciliación. los alumnos y los -Aplica modelos para probar su validez. Mayor auxiliar de
Piensa crítica y retroalimenta. Bancos
reflexivamente
Estado de cuenta
bancario
UNIDAD IV. DEL PROGRAMA: Asientos de actualización y cuentas complementarias
Realiza asientos de actualización para reflejar el saldo real de las cuentas de los Estados Financieros
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Ubica los asientos de actualización y cuentas complentarias para su registro.
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AMBIENTE DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
CONCEPTUAL
Asientos de
actualización. -Identifica los términos - Coordina actividad Dentro y - Señala cuando se - El lenguaje técnico es Proyector de acetatos.
de depreciación, introductoria al tema fuera del tiene que registrar un empleado de manera
Depreciaciones amortización y asientos asientos de aula asiento de actualización correcta Cañón.
de actualización. actualización en el cálculo de
y
depreciaciones y - Los cálculos de Pizarrón.
Amortizaciones. - Reconoce cuales son -Explica las amortizaciones. depreciaciones y
los activos fijos y los circunstancias que amortizaciones son Marcadores.
ACTITUDINAL activos diferidos que se originan un asiento de identificados.
deprecian y se actualización. Rotafolios.
Se amortizan. -Administra los recursos
autodetermina -Demuestra la disponibles Leyes complementarias.
-Analiza el aplicación del
Piensa crítica y procedimiento para el procedimiento de -Ordena información de
reflexivamente. cálculo de las asiento de acuerdo a categorías,
depreciaciones y actualización para la jerarquías y relaciones.
Trabajo amortizaciones depreciación y
colaborativo. aplicando los amortización. -Aporta puntos de vista con
porcentajes establecidos apertura
por las entidades
comerciales.
-Analiza la aplicación de
un asiento de
actualización.
ESTRUCTURA DIDÁCTICA
UNIDAD IV. DEL PROGRAMA: Asientos de actualización y cuentas complementarias

Realiza asientos de actualización para reflejar el saldo real de las cuentas de los Estados Financieros
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2 Registra los asientos de actualización en las cuentas de activo fijos, diferido y otros.
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
PROCEDIMENTAL
Cálculo de
Depreciación y - Realiza cálculos de la -Muestra el formato para el Dentro y Determina el - Los cálculos Proyector de acetatos.
Amortización. depreciación y amortización cálculo de la depreciación fuera del valor neto de requeridos son
de activos fijos y activos y amortización. aula las cuentas de elaborados Cañón.
Registro de diferidos en ejercicios activo fijo, y
guiados -Explica el procedimiento activo diferido - El saldo real de otras Pizarrón.
asientos de
para la determinación de así como su cuentas que fueron
actualización. -Registra asientos de la depreciación y presentación en afectadas por un Marcadores.
actualización de activo fijo, amortización el Estado asiento de
ACTITUDINAL activo diferido y otros. Financiero. actualización es Rotafolios.
-Supervisa la aplicación determinado
Pensamiento del procedimiento de Leyes complementarias.
crítico. asientos de actualización - Aplica modelos para
por parte de los alumnos probar su validez. Formato para el cálculo de la
Trabajo los depreciación y amortización
colaborativo. - Propone maneras de
resolver un problema o
desarrollar un proyecto
en equipo.
UNIDAD V. DEL PROGRAMA: Cierre del Ejercicio y Estados Financieros.

Realiza el cierre del ejercicio determinando su utilidad o pérdida y elabora los Estados Financieros.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Determina el estado del resultado, mediante el registro de cierre del ejercicio.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
PROCEDIMENTAL
Asientos de cierre. -Indaga el propósito de los -La utilidad o pérdida de un
asientos de cierre para la Dentro y Determina ejercicio es obtenida Proyector de acetatos.
Estado de cancelación de las cuentas -Coordina actividad fuera del mediante mediante la formulación y
Resultados. de ingresos y egresos y introductoria al tema aula asientos de secuencia de un Estado de Cañón.
Estado de Resultados. estado de resultados. cierre el Resultados.
ACTITUDINAL resultado del Pizarrón.
-Registra asientos de -Ejemplifica el ejercicio para la - La importancia del estado
Se expresa y cancelación de las cuentas procedimiento para el formulación del financiero es determinada Marcadores.
comunica de resultados deudores y registro de asientos de Estado de en la toma de decisiones.
acreedoras contra la cuenta cierre. Resultados. Rotafolios.
Piensa crítica y de pérdidas y ganancias. -Expresa ideas empleando
- Revisa los diagramas diversas representaciones Formato de Estado de
reflexivamente
-Elabora el asiento de respecto a la formulación lingüísticas, matemáticas o Resultados.
traspaso de pérdidas y de estados de resultados gráficas.
Trabajo
ganancias contra el diseñados por los
colaborativo resultado del ejercicio. alumnos. - Sintetiza evidencias para
producir conclusiones.
-Diseña diagrama para la -Supervisa el desarrollo
Formulación del Estado de de prácticas contables - Propone maneras de
Resultados. incluyendo asientos de resolver un problema o
cierre. desarrollar un proyecto en
-Elabora Estado de equipo.
Resultados.
UNIDAD V. DEL PROGRAMA: Cierre del Ejercicio y Estados Financieros.
Realiza el cierre del ejercicio para determinar su utilidad o pérdida y elabora los Estados Financieros.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2 Elabora el Estado de Situación Financiera incorporando el resultado obtenido en el cierre del
ejercicio para la toma de decisiones.
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
PROCEDIMENTAL
Estado de - Las cuentas de
Situación - Indaga los términos -Dirige actividad Dentro y activo, pasivo y capital Proyector de acetatos.
Financiera.. relacionados con el Estado introductoria al tema fuera del Realiza cierre son clasificados
de Situación Financiera. estado de situación aula de ejercicio -El resultado del Cañón.
Expresión financiera para ejercicio es
-Diseña diagrama para la complementar relacionado con el Pizarrón.
matemática y
Formulación del Estado de Supervisa la elaboración el Estado de Estado de Situación
gráfica. Situación Financiera. por parte de los alumnos Situación Financiera. Marcadores.
de descriptor del Financiera -La situación financiera
ACTITUDINAL -Elabora el Estado de procedimiento de estado de una empresa es Rotafolios.
Situación Financiera en de situación financiera. determinada para la
Se expresa y forma de cuenta y/o reporte. toma de decisiones. Formatos de Estado de
comunica Ejemplifica el llenado del -Aplica distintas Situación Financiera.
Estado de Situación estrategias
Piensa crítica y Financiera en forma de comunicativas.
reflexivamente cuenta y reporte. -Aplica modelos para
probar su validez.
Trabajo - Asume una actitud
colaborativo constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los
que cuenta.
PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA
No. DE PORCENTAJE
COMPETENCIA PARTICULAR
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO,
DIDÁCTICA ACREDITACIÓN
PRODUCTO)
 Las operaciones en rayado diario son presentadas empleando
Resuelve una práctica contable de registro subcuentas, pases a esquemas de mayor, llenado de formatos de
I e integración de saldo de las cuentas mayores auxiliares en cuentas colectivas de acuerdo a requisitos 30%
colectivas de balance, en una entidad establecidos en clase.
comercial.  La práctica es entregada en limpio y a tiempo.
Resuelve una práctica contable de control  Las operaciones en rayado diario son presentadas empleando
de mercancías en una entidad comercial. subcuentas, pases a esquemas de mayor, llenado de formatos de
30%
II control de almacén de acuerdo a requisitos establecidos en clase.
 La práctica es entregada en limpio y a tiempo
 El estado de cuenta bancario y mayor auxiliar de Bancos indicando las
partidas de conciliación encontradas son presentados
 El formato de la conciliación aritmética reflejando el saldo real de la
Resuelve una conciliación bancaria
cuenta de Bancos es presentado 20%
III aritmética entre la entidad comercial y la
 Los asientos de corrección de las partidas en conciliación en rayado
institución bancaria.
diario y sus pases a esquemas de mayor son presentados
 La conciliación es entregada en limpio y a tiempo
 El Cálculo y llenado del formato de la depreciación y amortización son
presentados
Resuelve una práctica contable sobre los
IV  Los asientos de actualización en rayado diario, pases a esquemas de 10%
saldos reales de los estados financieros.
mayor, de acuerdo a requisitos establecidos en clase son registrados.
 La práctica es entregada en limpio y a tiempo
 La balanza incluye los asientos de cierre para determinar los Estados
Financieros.
 Los asientos de cierre en rayado diario y esquemas de mayor son
ResuelvepPráctica de asientos de cierre, 10%
presentados de acuerdo a requisitos establecidos en clase.
V Estado de Resultados y Estado de
 El Estado de Resultados es presentado con todos sus los elementos
Situación Financiera.
estructurantes.
 El Estado de Situación Financiera es presentado en forma de cuenta
y/o reporte con todos los elementos que lo integran.
100%
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
Resuelve práctica contable, integrando los conocimientos  Las operaciones relacionadas a una empresa comercial son presentadas.
adquiridos en las unidades didácticas del presente  Los formatos de diario y esquemas de mayor son presentados de acuerdo a requisitos
programa. establecidos en clase.
 La balanza de comprobación, Estado de Resultados y Estado de Situación Financiera son
resueltos de acuerdo a procedimiento
 El lenguaje técnico es empleado de manera correcta.
 Los errores son identificados y corregidos oportunamente.
 La información y datos son presentados de forma lógica.
REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO
Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA
1 Contabilidad básica X Joaquín Moreno Fernández CECSA 2004 X

2 Contabilidad I y II X Elías Lara Flores Trillas AÑO X
Contabilidad I Teoría y práctica Antonio Méndez Villanueva Universidad
3 X Tecnológica X
ANO
Contabilidad problemas y Javier Romero Mc Graw Hill
4
ejercicios
X 2004
X
PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
CLASIFICACIÓN
DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta
www.sat.gob.mx
I, II, III, IV, V x X X X X
www.eumed.net
www.uv.mx
www.uaemex.mx
I, II, III, IV, V x x x x x
PROGRAMA SINTÉTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE): Formula Estados Financieros incluyendo la actualización de saldos, mediante
el uso de herramientas contables que sirvan de base a una empresa comercial para la toma de decisiones.
COMPETENCIA PARTICULAR (DE RAP CONTENIDOS

CADA UNIDAD DIDACTICA)
I. Genera información detallada de las subcuentas Rap 1. Realiza el registro y control de las CONCEPTUAL
que integran los saldos de las cuentas colectivas de Cuentas Colectivas de Balance con base Mayores auxiliares.
una entidad comercial. en la identificación de los mayores Cuentas colectivas.
auxiliares
Subcuentas.
Rap. 2 Integra el saldo de las cuentas PROCEDIMENTAL
colectivas de balance,a partir del registro Registro de Mayores Auxiliares.
de las operaciones en Mayores Auxiliares.
ACTITUDINAL
Piensa crítica y reflexivamente

Trabajo colaborativo
Aprendizaje autónomo
II. Controla las mercancías a través de los distintos Rap 1. Aplica diferencialmente los métodos CONCEPTUAL
métodos de registro de valuación. de valuación de mercancías para su Sistema de Inventarios Perpetuos.
registro y control U.E.P.S. (Últimas entradas primeras salidas)
P.E.P.S. (Primeras entradas primeras salidas)
Costo Promedio
Rap 2. Registra operaciones de PROCEDIMENTAL
mercancías, utilizando los distintos Registro y control de mercancías
métodos de valuación de la determinación ACTITUDINAL
del costo. Se expresa y comunica
Trabajo colaborativo.
III. Aplica la conciliación aritmética comparando los Rap 1. Describe el proceso para CONCEPTUAL
registros de la entidad con los de la Institución elaborar la conciliación bancaria Conciliación Bancaria Aritmética
Bancaria. aritmética. PROCEDIMENTAL
Conciliación Bancaria Aritmética.
Rap. 2 Determina el saldo real de la cuenta ACTITUDINAL
de bancos mediante la elaboración de la Se autodetermina
conciliación aritmética. Se expresa y comunica
IV. Realiza asientos de actualización para reflejar el Rap. 1 Ubica los asientos de actualización CONCEPTUAL
saldo real de las cuentas de los Estados y cuentas complementarias para su Asientos de actualización.
Financieros registro. Depreciaciones y Amortizaciones.
PROCEDIMENTAL
Cálculo de Depreciación y Amortización.
Rap 2. Registra los asientos de Registro de asientos de actualización.
actualización en las cuentas de activo fijo ACTITUDINAL
diferido y otros.
Se autodetermina
Piensa crítica y reflexivamente.
Trabajo colaborativo.
V. Realiza el cierre del ejercicio para determinar su Rap 1. Determina el estado del resultado, PROCEDIMENTAL
utilidad o pérdida y elaborar los Estados mediante el registro de cierre del ejercicio. Asientos de cierre.
Financieros Estado de Resultados.
Rap 2. Elabora el Estado de Situación
Financiera, incorporando el resultado Estado de Situación Financiera.
obtenido en el cierre del ejercicio. Expresión matemática y gráfica.
ACTITUDINAL
Pensamiento crítico
Trabajo colaborativo

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PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONTABILIDAD II

CLAVE: _______________ CRÉDITOS: _______5____ CARRERA: DE LA RAMA DE CIENCIAS SOIALES Y ADMINISRATIVAS

RAMA DEL CONOCIMIENTO: NIVEL: 1 2 3 4 X 5 6

* Ciencias Médico Biológicas UNIDADES ACADÉMICAS DONDE SE IMPARTE:

ÁREA DE FORMACIÓN CURRICULAR: Todas: CECyT: 1 2 3 4 5 X 6 7 8 9

AULA: _ 4__ HRS / SEMANA TOTAL: __72_ _ HRS / SEMESTRE

LABORATORIO: _-___HRS / SEMANA TOTAL: __-_ _ HRS / SEMESTRE

ELABORADO POR: REP. ACAD. NMS. IPN . FECHA DE ELABORACIÓN: 23 - 01 - 09

REVISADO POR : DEMS FECHA DE REVISIÓN: 11 - 03 - 09 FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN

APROBADO POR: FECHA DE APROBACIÓN: - -

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda

2. Es sensible al arte y participa en la

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

la utilización de medios, códigos y

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

6. Sustenta una postura personal sobre

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

8. Participa y colabora de manera efectiva en

9. Participa con una conciencia cívica y ética

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables.

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 5

PERFIL DEL DOCENTE

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

UNIDAD I. DEL PROGRAMA: Mayores Auxiliares

UNIDAD IV. DEL PROGRAMA: Asientos de actualización y cuentas complementarias

UNIDAD V. DEL PROGRAMA: Cierre del Ejercicio y Estados Financieros.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 Horas

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1 Contabilidad básica X Joaquín Moreno Fernández CECSA 2004 X

COMPETENCIA PARTICULAR (DE RAP CONTENIDOS

Piensa crítica y reflexivamente

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CLAVE: ___________ CRÉDITOS: _5__ CARRERA: DE LA RAMA DE CIENCIAS SOIALES Y ADMINISRATIVAS

AULA: _ 4 HRS / SEMANA TOTAL: 72_ _ HRS / SEMESTRE

LABORATORIO: _-_HRS / SEMANA TOTAL: -_ _ HRS / SEMESTRE