Derecho

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con enfoque por Competencias Plan 2008
Carrera DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: DERECHO
FUNDAMENTACIÓN
La unidad de aprendizaje Derecho pertenece al área de formación Científica, Humanística y Tecnológica Básica del Bachillerato Tecnológico perteneciente
al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el cuarto nivel de complejidad del plan de estudios y se imparte de manera
obligatoria en el cuarto semestre de la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas.
El enfoque disciplinar está orientado a proporcionar al alumno el conocimiento de las normas , reglamentos y demás resoluciones, de carácter permanente y
obligatorio, creadas por el Estado para la conservación del orden social, con objeto de regular la convivencia y resolver los conflictos interpersonales.
El derecho es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado en postulados de justicia, cuya base son las relaciones
sociales existentes que determinan su contenido y carácter. Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de
conocimiento: preparar al estudiante para que desarrolle competencias y habilidades en los principios básicos del derecho que le permita insertarse dentro
del marco jurídico y le sean útiles en el ámbito personal, familiar, social, laboral y profesional.
Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan entre las asignaturas precedentes como: Expresión Oral y Escrita, Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento, Filosofía I, Historia de México Contemporáneo I y II; y las subsecuentes como: Entorno Socioeconómico, Microeconomía,
Macroeconomía, Derecho Mercantil, Legislación Fiscal I y II y en la mayoría de las asignaturas de formación profesional.
En este sentido, el enfoque didáctico de la unidad incorpora como principales métodos la investigación documental, las investigaciones de campo, aplicación
de técnicas grupales, y la utilización de materiales didácticos.
El docente facilitará al estudiante experiencias de aprendizaje significativo, le proporcionará herramientas y diseñará proyectos interdisciplinarios orientados
al desarrollo de competencias, promoviendo el pensamiento crítico y creativo.
El trabajo que el estudiante desarrollará fuera del aula, servirá para que organice su trabajo y articule saberes de diversos campos, que le permitan la
construcción de su propio conocimiento y fortalezcan su desarrollo autónomo, para ello, se dosifica la carga horaria total del trabajo de tipo teórico,
destinándose un total de 18 horas que corresponden a una hora a la semana o su equivalente durante el semestre, para la realización de actividades en
otros ambientes y consulta de bibliografía, la legislación correspondiente, otros textos y páginas Web. Lo anterior tendrá como finalidad otorgarle valor en la
asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje.
Esta Unidad de Aprendizaje está basada en estándares de aprendizaje planteadas en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de
aprendizaje propuestos (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas, que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las
secuencias didácticas que se atenderán en cada una de ellas.
La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante
como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 20
También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.
Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación
didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento.
Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden al Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se
establecen en la siguiente matriz.
Competencia Competencia Competencia
Particular 3 Particular 2 Particular 1
De la unidad de
3
2
1
3
2
1
3
2
1
Disciplinares Particulares
Competencias Genéricas y
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
aprendizaje:_______________________
Competencias
genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
X
X
X
X
X
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes

Carrera DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS
pertinentes en distintos contextos mediante
X
X
X
X
X
X
X
X
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con enfoque por Competencias

la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Plan 2008
6. Sustenta una postura personal sobre
X temas de interés y relevancia general,
X
X
X
considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

X
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en

X
X
X
X
X
X
X
equipos diversos.
MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES
9. Participa con una conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región, México y
X
X
X
X
X
X
el mundo.
Unidad de Aprendizaje: DERECHO
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
X
X
X
X
X
X
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de

Página 4 de 20
manera crítica, con acciones responsables.

X
X
PERFIL DEL DOCENTE

Competencias Generales
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Perfil Profesional:
1. Poseer título profesional de Licenciado en Derecho, Contabilidad o áreas afines.
2. Tener práctica profesional en la materia.
3. Tener experiencia mínima de dos años en el área docente.
4. Habilidad en el manejo de recursos didácticos.
ESTRUCTURA DIDÁCTICA
UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO

COMPETENCIA PARTICULAR 1: UTILIZA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DERECHO PARA INTEGRARLOS EN SUS RELACIONES EN EL ENTORNO
SOCIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 COMPARA LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO,
PARA EL ENRIQUECIMIENTO DE SU VIDA SOCIAL
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 horas

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENT CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
E DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MATERIALES Y
APRENDI FORMATIVA
APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS
ZAJE
CONCEPTUAL Analiza las normas del Explica la diferencia entre Dentro y Sintetiza los tipos Cada norma es Pizarrón
Características de comportamiento humano e las normas del ser y del fuera del de normas y las identificada, Plumones
las normas: identifica las diferencias deber ser, así como las Aula compara caracterizada y Técnicas grupales
Morales, Religiosas, del ser y del deber ser. normas del ejemplificada Rotafolio
Sociales y Jurídicas comportamiento humano
y aporta ejemplos Analiza críticamente .
Diferencia de las los factores que
normas del ser y del Organiza un debate influyen en su toma
deber ser de decisiones
ACTITUDINAL Expresa ideas y

Se auto determina y conceptos mediante
cuida de sí representaciones
lingüísticas
Se expresa y se
comunica

COMPETENCIA PARTICULAR: UTILIZA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DERECHO PARA INTEGRARLOS EN SUS RELACIONES EN EL ENTORNO
SOCIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 IDENTIFICA LAS DIFERENTES ACEPCIONES DEL DERECHO, PARA DETERMINAR SU
CAMPO DE APLICACIÓN
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 hrs.
AMBIENTE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE MATERIALES Y
DE EVIDENCIA DE
CONTENIDOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
APRENDIZ APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA FORMATIVA DIDACTICOS
AJE
CONCEPTUAL
Concepto de - Realiza en equipo una Proporciona lecturas para Dentro y Sintetiza ejemplifica Las acepciones del
derecho, derecho síntesis y elabora una que el alumno trabaje por fuera del y compara las derecho son Pizarrón
histórico, vigente, representación esquemática equipo aula acepciones del comparadas y cada Plumones
positivo, subjetivo de las ramas del derecho derecho una de las ramas Técnicas grupales
y objetivo público y privado Explica los conceptos de son clasificadas y Hojas blancas
Clasificación del derecho ejemplificadas. Bolígrafos
derecho público y Colores
privado -Expresa su punto de vista y Organiza el trabajo para Los cuestionarios y Rotafolio
Fuentes del consensa las opiniones del analizar el proceso ejercicios son
derecho y el equipo legislativo directamente de resueltos
proceso legislativo la Constitución correctamente
ACTITUDINAL -Realiza visita al congreso y Formula y aplica El Reporte de la visita

Trabaja en forma elabora un informe cuestionario sobre el tema al Congreso es
colaborativa elaborado
Organiza Visita guiada al
Congreso de la Unión para
reforzar el conocimiento Aporta puntos de
adquirido en el aula vista con apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva

COMPETENCIA PARTICULAR: MANEJA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DERECHO. PARA INTEGRARSE EN SU ENTRORNO SOCIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 UBICA LAS PARTES DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS, DONDE ESTÁN SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES

EVIDENCIA DE
E DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDI FORMATIVA
APRENDIZAJE DIDACTICOS
ZAJE
CONCEPTUAL
La Constitución y -Realiza en equipos una Indica requisitos para Dentro y Sintetiza y La división de la Pizarrón
sus partes representación esquemática elaborar el esquema de la fuera del esquematiza las Constitución es Plumones
Garantías sobre la Constitución y las Constitución y las partes aula Partes de la señalada Técnicas grupales
individuales partes en que se divide en las que se divide, Constitución y las Videos
Estado de funciones de los La sintaxis y Tv
derecho -Participa de manera activa Solicita lluvia de ideas poderes de la ortografía y Rotafolio
Funciones y en la lluvia de ideas respecto a las garantías Unión presentación es Constitución política
facultades de los individuales, los derechos tomada en cuenta de los estados unidos
poderes de la - Aporta ejemplos de humanos y el juicio de de acuerdo a las mexicanos
Unión, situaciones que haya notado amparo especificaciones
comparados con que se viven en un estado dadas
autoridades de derecho. Explica el concepto del
locales. estado de derecho El cuestionario es
Los derechos -Contesta previa lectura resuelto
humanos cuestionario según Elabora y aplica correctamente
Concepto de juicio indicaciones dadas cuestionario, conforme a
de amparo y su determinados artículos Asume que el
importancia constitucionales respeto de las
diferencias es el
ACTITUDINAL principio de
Mantiene una integración y
actitud respetuosa convivencia
ante la diversidad
UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: “EL SUJETO DEL DERECHO EN SUS RELACIONES JURÍDICO-FAMILIARES Y PATRIMONIALES”
COMPETENCIA PARTICULAR: EXPLICA LOS SUJETOS DEL DERECHO, SUS RELACIONES FAMILIARES Y PATRIMONIALES, PARA PLANTEAR
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A PROBLEMAS COTIDIANOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 CLASIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE PERSONA DENTRO DE UN CONTEXTO JURÍDICO-
SOCIAL, IDENTIFICÁNDOSE COMO SUJETO DE DERECHO

EVIDENCIA DE
DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA E DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDI FORMATIVA
ZAJE
CONCEPTUAL
Los cuadros
- Sujetos del Realiza una investigación Explica el concepto de Dentro y Efectúa una comparativos son Pizarrón
derecho documental y expone el persona y su fuera del comparación entre entregados de Plumones
trabajo de equipo. etimología aula la persona física acuerdo a las Técnicas grupales
- Persona, física, moral y describe especificaciones Videos
moral y atributos Ejemplifica mediante sus atributos dadas. Tv
un cuadro comparativo Computadora
Identifica las características las diferencias y Elige las fuentes
de información Cañón
de las personas morales y atributos de las
más relevantes Rotafolio
ACTITUDINAL físicas personas físicas y
para un propósito Software didáctico
morales
específico y (Código Civil para el
Sustenta una discrimina entre D. F.
postura personal ellas de acuerdo
a su relevancia y
Participa con una confiabilidad
conciencia cívica y
ética Conoce sus
derechos y
obligaciones
como mexicano y
miembro de
distintas
comunidades e
instituciones
UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: “EL SUJETO DEL DERECHO EN SUS RELACIONES JURÍDICO-FAMILIARES Y PATRIMONIALES
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 DISTINGUE LA INSTITUCIÓN DEL MATRIMONIO COMO FUNDAMENTO DE LA FAMILIA Y
COMO LA BASE DE LA ESTRUCTURA EN LA SOCIEDAD
EVIDENCIA DE
E DE EVALUACIÓN
APRENDI FORMATIVA
ZAJE
CONCEPTUAL
- Concepto Organiza debate sobre Dentro y Sintetiza los Los diversos Pizarrón
jurídico y - Participa activamente en el la importancia de la fuera del requisitos y regímenes de Plumones
ubicación de la debate sobre el tema de la familia aula regímenes matrimonio y los Hojas blancas
familia en la familia y el divorcio matrimoniales, las tipos de divorcio Técnicas grupales
sociedad clases de son explicados Videos
- Concepto, Elabora y aplica parentesco y los La sintaxis, la Tv
requisitos y cuestionarios sobre el tipos de divorcio ortografía y Computadora
regímenes del matrimonio presentación es
Cañón
matrimonio - Resuelve cuestionario Contesta tomada en cuenta
- Clases de Rotafolio
sobre el matrimonio Cuestionario de acuerdo a las
parentesco Construye un especificaciones Software didáctico
- Concepto y tipos esquema maestro- dadas Código civil para el
de divorcio alumno sobre el D. F.
parentesco El cuestionario es
resuelto
ACTITUDINAL - Organiza las clases de correctamente
parentesco Explica los tipos de
Se autodetermina divorcio y sus causas Analiza
críticamente los
y cuida de sí
factores que
influyen en su
toma de
decisiones
UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: “EL SUJETO DEL DERECHO EN SUS RELACIONES JURÍDICO-FAMILIARES Y PATRIMONIALES”
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No 3 DESGLOSA LOS BIENES EN LAS RELACIONES JURÍDICO-ECONÓMICAS, PARA
ESTABLECER COMO SE INTEGRA EL PATRIMONIO

EVIDENCIA DE
E DE EVALUACIÓN
APRENDI FORMATIVA
ZAJE
CONCEPTUALES
El concepto Pizarrón
-Concepto jurídico
- Expresa los tipos de Activa conocimientos Dentro y Ejemplifica y define jurídico del bien y Plumones
de bien
bienes previos, para establecer fuera del los tipos de bienes su clasificación Cartulinas
-Clasificación de relaciones con el concepto aula es ilustrado y
los bienes Revistas,
jurídico del bien. Resuelve ejemplificado Tijeras,
- Trabaja y debate en cuestionario Pegamento.
equipo. Orienta diversas actividades El cuestionario
ACTITUDINALES para efectuar la clasificación es resuelto Colores
Aprende de forma de bienes correctamente Técnicas grupales
autónoma Videos
Articula saberes Tv.
Participa con de diversos Computadora
responsabilidad campos y Cañón
en la sociedad establece Rotafolio
relaciones entre Software didáctico
ellos y su vida Código civil para el D.
cotidiana F.
Actúa de manera
propositiva frente
a fenómenos de
la sociedad
UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: “HECHOS Y ACTOS JURÍDICOS, COMO SUSTENTO DE LOS CONTRATOS”
COMPETENCIA PARTICULAR : 3 ELABORA CONTRATOS QUE SE UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 DIFERENCIA LAS CARACTERÍSITICAS DEL ACTO JURÍDICO Y DEL HECHO JURÍDICO,
PARA PLANTEAR SOLUCIONES A SITUACIONES OBSERVADAS EN SU ENTORNO SOCIAL
EVIDENCIA DE
E DE EVALUACIÓN
APRENDI FORMATIVA
ZAJE
CONCEPTUAL -Ejemplifica el tema - Explica el hecho jurídico Dentro y Ejemplifica, ilustra y Los rangos de Pizarrón
- Concepto y explicado a fin de clasificar apoyándose en las fuera del establece comparación y Plumones
clasificación del el hecho jurídico tecnologías de la aula comparaciones los ejemplos de Técnicas grupales
hecho jurídico información y la entre el hecho y el hecho y acto Videos
- Diferencia entre - Interpreta las diferencias comunicación. acto jurídico jurídico son Tv.
hecho jurídico y entre el hecho y el acto entregados de Computadora
acto jurídico jurídico y los compara acuerdo a las Cañón
- Presenta casos del especificaciones
Rotafolio
entorno personal o social solicitadas
ACTITUDINAL Software didáctico
para que el estudiante
Código civil para el d.
Se autodetermina relacione los hechos y Enfrenta las
F.
y cuida de sí actos jurídicos en dificultades que
situaciones reales. se le presentan y
Se expresa y es conciente de
comunica sus valores,
fortalezas y
debilidades
Identifica las
ideas principales
en un texto o
discurso e infiere
conclusiones a
partir de ellas
COMPETENCIA PARTICULAR: 3 ELABORA CONTRATOS QUE SE UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No 2 DESCRIBE LOS ELEMENTOS DEL CONTRATO EN GENERAL PARA USARLOS EN SU
INTERACTIVIDAD SOCIAL

EVIDENCIA DE
E DE EVALUACIÓN
APRENDI FORMATIVA
ZAJE
Los tipos de
CONCEPTUAL -Emite opiniones a partir de -Expone el contrato, como Dentro y Explica el contrato contratos son Pizarrón
-Conceptos y la lectura de textos principal fuente de las fuera del y su clasificación de clasificados y Plumones
elementos del propuestos por el profesor obligaciones aula acuerdo al Código ejemplificados Técnicas grupales
contrato, como Civil del D.F. Videos
principal fuente de - Ejemplifica cada uno de Las líneas son
Tv.
las obligaciones los contratos, identificando -Proporciona lineamientos señaladas en
Computadora
sus elementos para la elaboración de un cada uno de los
contratos Cañón
Clasificación de mapa conceptual
Rotafolio
los contratos -Analiza un artículo
conforme al El cuestionario Software didáctico
señalado en el Código Civil
Código Civil para es resuelto (power point)
del D. F.
el D.F. -Indica lecturas sugeridas correctamente Código Civil para el
para efectuar análisis D. F.
Aplica distintas
ACTITUDINAL
estrategias
Se expresa y
comunicativas de
comunica
acuerdo a sus
interlocutores, y
Trabaja en forma
al contexto
colaborativa
Propone maneras
de solucionar un
problema o
proyecto
COMPETENCIA PARTICULAR 3: ELABORA CONTRATOS QUE SE UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 REQUISITA FORMATOS DE CONTRATOS DE COMPRAVENTA Y ARRENDAMIENTO, PARA
APLICARLOS EN SUS ACTIVIDADES DE TIPO SOCIAL

EVIDENCIA DE
E DE EVALUACIÓN
APRENDI FORMATIVA
ZAJE
CONCEPTUAL
-Contrato de Los contratos de
compraventa -Analiza los elementos que - Señala los requisitos Dentro y Requisita de compraventa y de Pizarrón
constituyen un contrato de necesarios para la fuera del acuerdo a la Ley arrendamiento Plumones
-Contrato de compraventa y de elaboración del contrato aula los son llenados con Formatos
arrendamiento arrendamiento y los de compraventa, según el Contratos de todos los Técnicas grupales
diferencia. Código Civil del D. F. arrendamiento y de elementos que Videos
-Conceptos de compraventa dicta la ley
mandato, fianza, Tv.
- Señala los requisitos Rotafolio
prenda, hipoteca y necesarios para la Estructura ideas y
depósito Código civil para el
elaboración del contrato argumentos de
D. F.
de arrendamiento, según manera clara,
ACTITUDINAL el Código Civil del D. F. coherente y
Sustenta una sintética
postura personal
sobre temas de - Explica los conceptos de Expresa ideas y
interés y mandato, fianza, prenda, conceptos
relevancia general hipoteca y depósito mediante
representaciones
Se expresa y lingüísticas o
comunica gráficas
PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA
No. DE PORCENTAJE
COMPETENCIA PARTICULAR
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO,
DIDÁCTICA ACREDITACIÓN
PRODUCTO)
REPRESENTACIÓN DEL PROCESO CONSTRUÍR UNA PROPUESTA DE INICIATIVA DE LEY

LEGISLATIVO, SE PROPONE : SENCILLA Y JUVENIL, QUE TENGA JUSTIFICACIÒN Y 3 ARTÌCULOS, QUE
1 40%
- INICIATIVA DE LEY ESTÉN CONTENIDOS EN LA LEY
- DISCUSIÒN
APROBACIÒN, Y SANCIÒN
REPRESENTACIÓN DE UNA EL DOCUMENTO FINAL DEBERÀ PRESENTAR LOS ELEMENTOS

2 CEREMONIA MATRIMONIAL, CONSTITUTIVOS DEL ACTA DE MATRIMONIO
30%
ENTREGANDO LOS DOCUMENTOS
NECESARIOS PARA CASARSE DESEMPEÑO: DESARROLLO DEL PROCESO CONFORME A LA LEY Y
PARTICIPACIÒN GRUPAL CRÌTICA, DEL RESTO DE LOS ASISTENTENTES
DEBERÀN REUNIR LOS REQUISITOS DE FONDO Y FORMA CON O SIN

REPRESENTACIÓN DE UNA
GARANTÌA. EL DOCUMENTO DEBERÀ RESPETAR LAS REGLAS DE
CELEBRACIÒN DE UN CONTRATO DE
3 ORTOGRÀFÌA Y SINTAXIS 30%
COMPRAVENTA Y/O ARRENDAMIENTO
DESEMPEÑO: PARTICIPACIÒN DE LA NEGOCIACIÒN PREVIA Y
ACEPTACIÒN DEL CONTRATO
100%
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
-ELABORACIÒN DE UN TRABAJO INDIVIDUAL DE TODO EL EL TRABAJO DEBERÀ MOSTRAR ANÀLISIS Y SÌNTESIS PROPIOS DEL ALUMNO Y LOS
CURSO REQUISITOS DE FORMA Y EXTENSIÓN QUE INDIQUE EL PROFESOR.
- RESOLUCIÒN DE UN CUESTIONARIO RESOLUCIÒN TOTAL DEL CUESTIONARIO QUE ABARQUE EL 100% DEL CONTENIDO
DEL PROGRAMA
REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO Antol Otro EDITORIAL Y BASIC CONSUL
Libro AUTOR (ES)
ogía (especifique) AÑO O TA
ELEMENTOS BÁSICOS DE DE LA CRUZ GAMBOA ALFREDO PORRÚA 2008
1 X X
DERECHO
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO PÉREZNIETO CATRO LEONEL HARLA 2000
2 X X
DEL DERECHO
TEORÍA GENERAL DEL PÉREZ PORRÚA PORRUA
3 X X
ESTADO 2004
ELEMENTOS DEL DERECHO MOTO SALAZAR EFRAÍN PORRÚA
4 X X
2003
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO X GARCÍA MAYNEZ EDUARDO PORRÚA
5 X
DEL DERECHO 2002
6 COMPENDIO DE DERECHO X ROJINAS VILLEGAS RAFAEL PORRÚA
X
CIVIL 1994
7 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE X PORRÚA 2008
LOS ESTADOS UNIDOS X
MEXICANOS
8 CÓDIGO CIVIL PARA EL X PORRÚA 2008
X
DISTRITO FEDERAL
9 CARTA DE LOS DERECHOS CARTA COMISION
HUMANOS NACIONAL DE
LOS X
DERECHOS
HUMANOS
PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
CLASIFICACIÓN
DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta
http://www.camarade diputados.gob.mx
1 X X X
http://www.senado.gob.mx
2 X X X
PROGRAMA SINTÉTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE): APLICA LOS PRINCIPIOS JURÍDICO-SOCIALES BÁSICOS DEL DERECHO
PLANTEANDO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN, EN SU ÁMBITO PERSONAL, FAMILIAR, SOCIAL Y PROFESIONAL.
COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA RAP CONTENIDOS

UNIDAD DIDACTICA)
CONCEPTUAL:
1.- Compara las características de las normas Características de las normas: Morales, Religiosas, Sociales
del comportamiento humano, para el y Jurídicas
enriquecimiento de su vida social. Diferencia de las normas del ser y del deber ser
2.-Identifica las diferentes acepciones del Concepto de derecho, derecho histórico, vigente, positivo,
derecho, para determinar su campo de subjetivo y objetivo
aplicación. Clasificación del derecho público y privado
Fuentes del derecho y el proceso legislativo
UNIDAD I
3.-Ubica las partes de la Constitución Política La Constitución y sus partes
UTILIZA LOS PRINCIPIOS de los Estados Unidos Mexicanos, donde están Garantías individuales
BÁSICOS DEL DERECHO PARA sus derechos y obligaciones. Estado de derecho
INTEGRARLOS EN SUS Funciones y facultades de los poderes de la Unión,
RELACIONES EN EL ENTORNO comparados con autoridades locales.
SOCIAL Los derechos humanos
Concepto de juicio de amparo y su importancia
ACTITUDINAL:
Se auto determina y cuida de sí
Se expresa y se comunica
Trabaja en forma colaborativa
Mantiene una actitud respetuosa ante la diversidad
UNIDAD II CONCEPTUAL:
1.-Clasifica los diferentes tipos de persona Sujetos del derecho
dentro de un contexto jurídico-social, Persona, física, moral y atributos
EXPLICA LOS SUJETOS DEL identificándose como sujeto de derecho.
DERECHO, SUS RELACIONES Concepto jurídico y ubicación de la familia en la sociedad
FAMILIARES Y PATRIMONIALES 2.-Distingue la institución del matrimonio Concepto, requisitos y regímenes del matrimonio
PARA PLANTEAR ALTERNATIVAS como fundamento de la familia y como la base
DE SOLUCIÓN A PROBLEMAS de la estructura en la sociedad. Clases de parentesco

COTIDIANOS Concepto y tipos de divorcio
3.-Desglosa los bienes en las relaciones
jurídico-económicas, para establecer como se Concepto jurídico de bien
integra el patrimonio. Clasificación de los bienes
ACTITUDINAL:
Sustenta una postura personal
Participa con una conciencia cívica y ética
Se autodetermina y cuida de sí
Participa con responsabilidad en la sociedad
CONCEPTUAL:
1.-Diferencía las características del acto
jurídico y del hecho jurídico para plantear Concepto y clasificación del hecho jurídico
soluciones a situaciones observadas en su Diferencia entre hecho jurídico y acto jurídico
entorno social.
Conceptos y elementos del contrato, como principal fuente
de las obligaciones
2.-Describe los elementos del contrato en Clasificación de los contratos conforme al Código Civil para
general para usarlos en su interactividad social el D.F.
UNIDAD III Contrato de compraventa
Contrato de arrendamiento
ELABORA CONTRATOS QUE SE 3.-Requisita formatos de contratos de Conceptos de mandato, fianza, prenda, hipoteca y depósito
UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA compraventa y arrendamiento, para aplicarlos
en sus actividades de tipo social ACTITUDINAL:
Se autodetermina y cuida de sí
Se expresa y comunica
Trabaja en forma colaborativa
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general

Derecho

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Derecho

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con enfoque por Competencias Plan 2008

Carrera DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: DERECHO

Particular 3 Particular 2 Particular 1

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda

2. Es sensible al arte y participa en la

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con enfoque por Competencias

5. Desarrolla innovaciones y propone

considerando otros puntos de vista de

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

8. Participa y colabora de manera efectiva en

9. Participa con una conciencia cívica y ética

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables.

PERFIL DEL DOCENTE

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 horas

ACTITUDINAL Expresa ideas y

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO

ACTITUDINAL -Realiza visita al congreso y Formula y aplica El Reporte de la visita

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 hrs.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 hrs.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 hrs.

COMPETENCIA PARTICULAR : 3 ELABORA CONTRATOS QUE SE UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA

COMPETENCIA PARTICULAR: 3 ELABORA CONTRATOS QUE SE UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 hrs.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 hrs.

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

REPRESENTACIÓN DEL PROCESO CONSTRUÍR UNA PROPUESTA DE INICIATIVA DE LEY

REPRESENTACIÓN DE UNA EL DOCUMENTO FINAL DEBERÀ PRESENTAR LOS ELEMENTOS

DEBERÀN REUNIR LOS REQUISITOS DE FONDO Y FORMA CON O SIN

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA RAP CONTENIDOS

DE SOLUCIÓN A PROBLEMAS de la estructura en la sociedad. Clases de parentesco

También podría gustarte