Pensum Academico Marinero de Cubierta New

LÍNEA TECNOLÓGICA: CLIENTE
RED TECNOLÓGICA: LOGÍSTICA Y TRANSPORTE

RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO EN TRANSPORTE
1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
1.1 Denominación MARINERO QUE FORMA PARTE DE LA GUARDIA DE NAVEGACION. REGLA -II/4
del Programa: STCW 78- ENMENDADO. A NIVEL DE APOYO
1.2. Código 848104

Programa:
1.3. Versión
1
Programa:
Fecha inicio programa: 27/02/2017

1.4. Vigencia del
Programa: Fecha fin programa: El programa aún se encuentra vigente
1.5 Duración
Etapa Lectiva: 1320 horas
máxima estimada
Etapa Productiva: 880 horas
del aprendizaje
(horas)
Total:
Total: 2200 horas
1.6 Tipo de
programa
TITULADO
1.7 Título o
certificado que TÉCNICO
obtendrá
El programa MARINERO QUE FORMA PARTE DE LA GUARDIA DE NAVEGACIÓN. Se creó para atender la
formación y actualización para la gente de mar, según el Código de Formación y Titulación Internacional de la
Organización Marítima Internacional OMI STCW /78 Enmendado, en la Regla II/4 y el Cuadro A-II/4,
Secciones VI/.1.2.3 y.4; con el objetivo de brindar una formación a los ciudadanos colombianos que ingresen a
este programa y los de países amigos que tengan convenios de formación con el SENA, para suplir la gran
necesidad de mano de obra calificada, a la industria del transporte acuático, marítimo y fluvial, nacional e
internacional.
Actualmente las únicas instituciones que forman gente de mar a nivel técnico en Latinoamérica es la Escuela
Mercante de Honduras.
En Colombia este tipo de formación la imparten; El SENA las regionales: Bolívar, Valle del Cauca
(Buenaventura) y San Andrés por intermedio de los Centros; Internacional Náutico Fluvial y Portuario de
Bolívar, Centro Náutico y pesquero Buenaventura y Centro de formación turística Gente de Mar y Servicios de
San Andrés.
El SENA, a través de la Red de Logística y Transporte y sus Centros de Formación Náutica, atienden a las
1.8 Justificación
políticas institucionales de modernización de la oferta educativa, dando respuesta a las grandes
transformaciones sectoriales y particularmente a las necesidades de la industria del Transporte acuático,
marítimo y fluvial, en cuanto a recurso humano competente; por lo cual, forma Técnicos de Cubierta por
competencias laborales, atendiendo a estándares nacionales e internacionales con la posibilidad de incorporar
personal de altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y
tecnológico de su entorno.
Este programa de formación profesional integral, con enfoque en

Formación por Proyectos, se fundamenta en los referentes del Convenio Internacional OMI STCW 78
Enmendado y la legislación Nacional que aplica a la titulación de Gente de Mar y el Recurso Humano Fluvial y
en las Normas de Competencia Laboral Colombianas que aplican a las competencias de Transporte Acuático.
Los aprendices formados, recibirán el título como Técnico MARINERO QUE FORMA PARTE DE LA
GUARDIA DE NAVEGACION Regla II/4 del Código STCW 78 Enmendado; a nivel de apoyo. Realizará las
actividades variadas a bordo de embarcaciones de transporte acuático comercial y apoyo,
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atendiendo las necesidades del país en el ámbito del tráfico marítimo nacional principalmente e internacional
como otra opción, demostrando sus competencias en la cubierta y puente, interactuando a la luz de principios
y valores éticos universales en los contextos productivo y social, con capacidad de desarrollar habilidades,
capaz de asumir retos en su campo de acción para identificar y desarrollar las diversas actividades a nivel de
apoyo.
La etapa practica y productiva la realizará el aprendiz a bordo de embarcaciones de transporte acuático

autorizadas, cumpliendo prácticas y evaluaciones acuerdo a la cartilla de embarque y al tiempo programado.
Empresas como CAC Marine Service, LLC., Full Crew International Recruitment and Crewing, reclutan
tripulantes para suministrarlos a las diferentes compañías marítimas donde se requiera recurso humano
calificado; además de compañías como Impala, Intertug, Grupo Coremar y otras, requieren personal calificado
como marineros que forman parte de la guardia de navegación para sus diferentes maniobras.
Con el aumento de la explotación petrolífera a nivel mundial, los requerimientos en materia de marineros que
forman parte de la guardia de navegación en plataformas off shore, han aumentado también en países como:
Brasil, Qatar, Estados Unidos, Emiratos Árabes Unidos, México, Nigeria. El transporte de contenedores en
buques especializados, la ampliación de rutas de cruceros, el transporte de graneles, superestructuras, ha
permitido que el número de marin
Sector económico: SERVICIOS

1.9 Sectores a los
Sector clase mundial: Servicios tercerizados a distancia, Business Procesos
que se asocia el
programa
Outsourcing y Offshoring (BPO&O)
Sector locomotora: Infraestructura de transporte
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la

formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de
las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos,
que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo
de las competencias.
2.0 Estrategia
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que
metodológica hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de
información para la construcción de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL
2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO
Código del campo ocupacional Ocupación
8481 MARINEROS DE CUBIERTA
2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

VIGILAR, OPERAR Y MANTENER EL EQUIPO DE CUBIERTA.
MANTENER UN SERVICIO DE VIGIA ADECUADO UTILIZANDO LA VISTA Y EL OIDO.
GOBERNAR EL BUQUE Y CUMPLIR LAS ORDENES DADAS EN INGLES AL TIMONEL.
UTILIZAR EL EQUIPO DE EMERGENCIA.
CONTRIBUIR A LA SEGURIDAD DEL PERSONAL Y DEL BUQUE.
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2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

Nombre de Norma de Competencia Laboral / Unidad de competencia Código NCL / UC
Aplicar conocimientos de biología a situaciones del contexto productivo social según 240201535
perfil de egreso.
Aplicar conocimientos de física en la solución de problemas según perfil idóneo de egreso 240201545
Aplicar conocimientos de la química en la solución de problemas sociales y productivos 240201540

según perfil idóneo de egreso del programa de formación
Aplicar conocimientos y procedimientos matemáticos en la solución de problemas según 240201530
perfil de egreso
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA 240201501
CONTRIBUIR A LA VIGILANCIA Y EL CONTROL DE UNA GUARDIA SEGURA. 280603629
(SECCIÓN A-II/4, CUADRO A-II/4-CÓDIGO STCW/78 ENMENDADO. FUNCIÓN
NAVEGACIÓN A NIVEL DE APOYO).
Desarrollar hábitos saludables mediante la actividad física, de conformidad con las 240201567
exigencias del perfil idóneo de egreso.
Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos según perfil de egreso. 240201570
GOBERNAR EL BUQUE Y TAMBIEN CUMPLIR LAS ORDENES DADAS EN INGLES AL 280603627
TIMONEL. (SECCIÓN A-II/4, CUADRO A-II/4-CÓDIGO STCW/78 ENMENDADO.
FUNCIÓN NAVEGACIÓN A NIVEL DE APOYO).
INTERACTUAR EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL DE ACUERDO CON 240201526
PRINCIPIOS ÉTICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ.
MANTENER UN SERVICIO DE VIGIA ADECUADO UTILIZANDO LA VISTA Y EL OIDO. 280603628
(SECCIÓN A-II/4, CUADRO A-II/4-CÓDIGO STCW/78 ENMENDADO. FUNCIÓN
NAVEGACIÓN A NIVEL DE APOYO).
Promover seguridad y salud en el trabajo de acuerdo con normatividad vigente y 240201556
exigencias del perfil idóneo de egreso del programa de formación.
Promover la cultura ambiental a partir de la prevención y el control de los impactos 240201551
negativos inherentes al desarrollo de las competencias del programa de formación.
Reconocer el contexto social y productivo en el cual está inmerso el programa de 240201565

formación, en el marco de la Política Institucional y los recursos disponibles.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA 999999999
UTILIZAR EL EQUIPO DE EMERGENCIA Y APLICAR PROCEDIMIENTOS DE 280603630
EMERGENCIA. (SECCIÓN A-II/4, CUADRO A-II/4-CÓDIGO STCW/78 ENMENDADO.
FUNCIÓN NAVEGACIÓN A NIVEL DE APOYO).
2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.2.1 Procedimientos/ Habilidades
2.2.2 Conocimientos / Saberes
cognitivas, psicomotoras 2.2.3 Competencias Sociales
esenciales
SELECCIONAR EMBARCACIONES POR SU TIPO FUNDAMENTOS DE LAS CLASES DE COMUNICACION ASERTIVA, TRABAJO EN
Y UBICAR LAS PARTES Y NOMENCLATURA. EMBARCACIONES MARITIMAS DE EQUIPO, RESOLUCION DE CONFLICTOS,
UTILIZAR EL TIMON PARA GOBERNAR EL TRANSPORTE COMERCIAL. TEORIAS DE LA SENTIDO DE PERTENENCIA, RELACIONES
BUQUE. CUMPLIR ORDENES DE LOS NOMENCLATURA DE UNA EMBARCACION. INTERPERSONALES ASERTIVAS, PRO-
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APROXIMACION DE OTRAS EMBARCACIONES EMPRESA NAVIERA VERSUS LA

U OBJETOS. A. ACTUAR Y SABER ESTAR CON EMBARCACION. FUNDAMENTOS DEL ROL DE
LOS DEMAS TRIPULANTES. RECONOCER A LA LA TRIPULACION. FUNDAMENTOS DE LOS
AUTORIDAD MARITIMA NACIONAL Y DERECHOS Y DEBERES DE LA TRIPULACION.
EXTRANJERA. PRESTAR SERVICIO DE FUNDAMENTOS BASICOS DE AUTORIDAD
GUARDIA COMO TIMONEL O VIGIA EN MARITIMA. FUNDAMENTOS DE LA
CUALQUIER CONDICION PRESENTE. ORGANIZACION DE LA GUARDIA.
RECONOCER EL ESTADO DEL TIEMPO. CONCEPTOS BASICOS DE CLIMATOLOGIA
RECONOCER LUCES Y MARCAS DE OTRAS MARITIMA. FUNDAMENTOS DE MAQUINARIA
EMBARCACIONES. MANTENER Y UTILIZAR Y EQUIPO DE CUBIERTA. FUNDAMENTOS
CUBIERTAS, EQUIPOS MAQUINARIAS Y SOBRE LA APARIENCIA MARINERA DE LA
ACCESORIOS. MANTENER LA APARIENCIA EMBARCACION. FUNDAMENTOS DE
MARINERA DE LA EMBARCACION. APLICAR Y MAQUINARIA Y EQUIPOS DE GOBIERNO.
UTILIZAR EQUIPOS DE EMERGENCIA. CONCEPTOS DEL CODIGO INTERNACIONAL
PARA PREVENIR ABORDAJES. CONCEPTOS
DEL CODIGO DE SEÑALES,. FUNDAMENTOS
DE LEGISLACION MARITIMA. CONCEPTOS
DEL TIMONEL Y EL VIGIA. CONCEPTOS DE
TRABAJOS DE CONSERVACION Y
MANTENIMIENTO EN PUENTE Y CUBIERTA.
CONCEPTOS DE SEGURIDAD PERSONAL.
FUNDAMENTOS DE LA PROTECCION DEL
MEDIO AMBIENTE MARINO. FUNDAMENTOS
2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO
PRESTAR SERVICIO DE GUARDIA COMO MARINERO DE CUBIERTA EN EMBARCACIONES MARITIMAS

2.3.1 En lo laboral Y FLUVIALES.
2.3.2 En lo MICRO EMPRESARIO, EMPRENDEDOR.

empresarial
2.3.3 En el entorno FORMADOR O CAPACITADOR EN TEMAS RELACIONADOS.

social
PROFUNDIZACION TECNICA Y ACTUALIZACIONES EN OPERACION DE EQUIPOS Y MAQUINARIA DE

2.3.4 En la CUBIERTA. ACTUALIZACIONES EN MANEJO DE PRODUCTOS PARA CONTRARRESTAR LA
formación y CORROSION DE LOS METALES NAVALES,. RELACIONES INTERPERSONALES. OPERACION EN
aprendizaje BODEGAS EN CONTEXTOS CAMBIANTES PARA PREPARAR, RECIBIR, ALMACENAR Y DESPACHAR
permanente OBJETOS, PROCESAR LA INFORMACION DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS, SEGUN
REQUERIMIENTOS DE LA OPERACION Y MANIPULACION DE MATERIALES PELIGROSOS.
2.3.5 En la
innovación y MARINEROS QUE FORMAN PARTE DE LA GUARDIA DE NAVEGACION INTEGRALES, QUE CUENTEN
desarrollo CON LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA CUMPLIR SUS FUNCIONES.
tecnológico
2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

APOYO DEL GOBIERNO DEL BUQUE.
MANTIENE SERVICIO DE VIGIA.
APOYA A LA VIGILANCIA Y EL CONTROL EN LA GUARDIA.
USO DEL EQUIPO DE EMERGENCIA.
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3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS
3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación:
Nivel académico
adecuado para
caracterizar al aspirante BÁSICA SECUNDARIA
de acuerdo con el perfil
de egreso:
Grado: 9
Requiere Certificación
SI
académica (si/no)
Requiere Formación para el Cuál?

trabajo y desarrollo humano. NO
(si/no)
No.
Horas
3.1.2 Edad mínima definida

16 años
en la ley:
Natación: Demostrar competencia.
3.1.3 Requisitos adicionales: Superar prueba de aptitud y conocimiento.
Cumplir con el trámite de selección definido por el SENA,
CINAFLUP.
3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamente
descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional)
Demostrar buena aptitud física, destreza motora y capacidad visual, verbal y auditiva, según normatividad nacional e
internacional vigente para gente de mar.
3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

Capacidad de liderazgo, trabajo en equipo, disposición para recibir órdenes de sus superiores, preferencia por los temas
de marinería, interés por aprender acerca de la guardia de navegación a nivel de apoyo.
3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

NIVEL
CLASE TIPO COMPETENCIA INDICADOR GRADO %
ACADEMICO
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Indago sobre avances BÁSICA

Básica tecnológicos en 9 1
Ciencias Ciencia, tecnología y SECUNDARIA
comunicaciones y explico sus
Naturales sociedad
implicaciones para la
sociedad.
Comparo masa, peso, BÁSICA
Básica Ciencias cantidad de sustancia y 9 1
Entorno físico. SECUNDARIA
Naturales densidad de diferentes
materiales.
Comparo sólidos, líquidos y BÁSICA
Básica Ciencias gases teniendo en cuenta el SECUNDARIA 9 1
Entorno físico.
Naturales movimiento de sus moléculas
y las fuerzas el
Verifico las diferencias entre BÁSICA
Básica Ciencias 9 1
Entorno físico. cambios químicos y mezclas. SECUNDARIA
Naturales
Establezco relaciones BÁSICA

Básica Ciencias cuantitativas entre los 9 1
Entorno físico. SECUNDARIA
Naturales componentes de una
solución.
Establezco relaciones entre BÁSICA
Básica Ciencias energía interna de un sistema SECUNDARIA 9 1
Entorno físico.
Naturales termodinámico, trabajo y
transferencia de
Explico la relación entre ciclos BÁSICA
Básica Ciencias Ciencia, tecnología y termodinámicos y el 9 1
SECUNDARIA
Naturales sociedad funcionamiento de motores.
Ciencias Desarrollo compromisos Participo en discusiones y BÁSICA

Básica 9 1
Sociales personales y sociales. debates académicos. SECUNDARIA
Reconozco que los derechos BÁSICA
Básica fundamentales de las 9 1
Ciencias Desarrollo compromisos SECUNDARIA
personas están por encima de
Sociales personales y sociales.
su género, su filiación
Tomo decisiones BÁSICA

Básica Ciencias Desarrollo compromisos responsables frente al 9 1
SECUNDARIA
Sociales personales y sociales. cuidado de mi cuerpo y mis
relaciones con los demás.
Reconozco el propósito de BÁSICA
Básica una descripción en textos 9 1
Ingles Lectura. SECUNDARIA
narrativos de mediana
extensión.
Identifico relaciones de BÁSICA
Básica significado expresadas en 9 1
Ingles Lectura. SECUNDARIA
textos sobre temas que me
son familiares.
Represento, en forma gráfica, BÁSICA
Básica la información que encuentro SECUNDARIA 9 1
Ingles Lectura. en textos que comparan y
contrastan objet
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Reconozco cómo diferentes BÁSICA

Básica Pensamiento Aleatorio y maneras de presentación de 9 1
Matematicas SECUNDARIA
Sistemas de Datos. información pueden originar
distintas interpret
Interpreto analítica y BÁSICA
Básica Pensamiento Aleatorio y críticamente información 9 1
Sistemas de Datos. estadística proveniente de
diversas fuentes (prensa,
Resuelvo y formulo problemas BÁSICA
Básica seleccionando información 9 1
Pensamiento Aleatorio y SECUNDARIA
Matematicas relevante en conjuntos de
Sistemas de Datos.
datos provenientes
Calculo probabilidad de BÁSICA

Básica Pensamiento Aleatorio y eventos simples usando 9 1
Sistemas de Datos. métodos diversos (listados,
diagramas de árbol, técni
Conjeturo y verifico BÁSICA
Básica propiedades de congruencias SECUNDARIA 9 1
Pensamiento espacial y
Matematicas y semejanzas entre figuras
sistemas geométricos.
bidimensionales y entre
Reconozco y contrasto BÁSICA

Básica propiedades y relaciones 9 1
Pensamiento espacial y SECUNDARIA
Matematicas geométricas utilizadas en
sistemas geométricos.
demostración de teoremas bá
Uso representaciones BÁSICA

Básica Pensamiento espacial y geométricas para resolver y 9 1
sistemas geométricos. formular problemas en las
matemáticas y en otras di
Generalizo procedimientos de BÁSICA
Básica cálculo válidos para encontrar SECUNDARIA 9 1
Pensamiento Métrico y
Matematicas el área de regiones planas y
Sistema de Medidas.
el volumen
Selecciono y uso técnicas e BÁSICA

Básica Pensamiento Métrico y instrumentos para medir 9 1
Sistema de Medidas. longitudes, áreas de
superficies, volúmenes y án
Justifico la pertinencia de BÁSICA
Básica Pensamiento Métrico y utilizar unidades de medida 9 1
Sistema de Medidas. estandarizadas en situaciones
tomadas de dis
Elaboro hipótesis de lectura BÁSICA
Básica Comprensión e de diferentes textos, a partir 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. de la revisión de sus
características co
Comprendo el sentido global BÁSICA
Básica Comprensión e de cada uno de los textos que SECUNDARIA 9 1
Lenguaje
Interpretación Textual. leo, la intención de quien lo
produce y la
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Caracterizo los textos de BÁSICA

Básica Comprensión e acuerdo con la intención 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. comunicativa de quien los
produce.
Analizo los aspectos BÁSICA
Básica Comprensión e textuales, conceptuales y 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. formales de cada uno de los
textos que leo.
Utilizo estrategias para la BÁSICA
Básica Medios de Comunicación y búsqueda, organización, 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje otros Sistemas Simbólicos. almacenamiento y
recuperación de información
que
Selecciono la información BÁSICA
Básica Medios de Comunicación y obtenida a través de los 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje otros Sistemas Simbólicos. medios masivos, para
satisfacer mis necesidades c
Utilizo estrategias para la BÁSICA

Básica Medios de Comunicación y búsqueda, organización, 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje otros Sistemas Simbólicos. almacenamiento y
recuperación de la
información
Determino características, BÁSICA
Básica Medios de Comunicación y 9 1
funciones e intenciones de los SECUNDARIA
Lenguaje otros Sistemas Simbólicos.
discursos que circulan a
través de los med
Organizo previamente las BÁSICA
Básica ideas que deseo exponer y 9 1
Lenguaje Producción Textual. SECUNDARIA
me documento para
sustentarlas.
Identifico y valoro los aportes BÁSICA
Básica de mi interlocutor y del 9 1
contexto en el que expongo
mis ideas.
Caracterizo y utilizo BÁSICA
Básica estrategias descriptivas y 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje Producción Textual. explicativas para argumentar
mis ideas, valorando y
Utilizo el discurso oral para BÁSICA

Básica establecer acuerdos a partir 9 1
del reconocimiento de los
argumentos de m
Diseño un plan textual para la BÁSICA
Básica presentación de mis ideas, 9 1
pensamientos y saberes en
los contextos en
Utilizo un texto explicativo BÁSICA
Básica para la presentación de mis 9 1
ideas, pensamientos y
saberes, de acuerdo c
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Identifico estrategias que BÁSICA

Básica garantizan coherencia, 9 1
cohesión y pertinencia del
texto.
Utilizo números reales en sus BÁSICA
Básica Pensamiento Numérico y diferentes representaciones y SECUNDARIA 9 1
Matematicas
Sistemas Numericos. en diversos contextos.
Resuelvo problemas y BÁSICA

Básica Pensamiento Numérico y simplifico cálculos usando 9 1
Sistemas Numericos. propiedades y relaciones de
los números reales y de
Utilizo la notación científica BÁSICA
Básica Pensamiento Numérico y para representar medidas de 9 1
Sistemas Numericos. cantidades de diferentes
magnitudes.
Identifico y utilizo la BÁSICA
Básica Pensamiento Numérico y potenciación, la radicación y 9 1
Sistemas Numericos. la logaritmación para
representar situaciones
Identifico relaciones entre BÁSICA
Básica Pensamiento Variacional y 9 1
propiedades de las gráficas y SECUNDARIA
Matematicas Sistemas Algebraicos y
propiedades de las
Analíticos.
ecuaciones algebraicas.
Construyo expresiones BÁSICA
algebraicas equivalentes a SECUNDARIA
una expresión algebraica
Analíticos.
dada.
Identifico diferentes métodos BÁSICA
para solucionar sistemas de SECUNDARIA
ecuaciones lineales.
Analíticos.
Identifico y utilizo diferentes BÁSICA

Básica Pensamiento Variacional y maneras de definir y medir la SECUNDARIA 9 1
Matematicas Sistemas Algebraicos y pendiente de una curva que
Analíticos. representa
Identifico la relación entre los BÁSICA

Básica Pensamiento Variacional y cambios en los parámetros de SECUNDARIA 9 1
Matematicas Sistemas Algebraicos y la representación algebraica
Analíticos. de una fa
Utilizo responsable y BÁSICA

Básica Tecnologia Apropiación y uso de la eficientemente fuentes de 9 1
SECUNDARIA
Informatica tecnología. energía y recursos naturales.
Utilizo eficientemente la BÁSICA

Básica tecnología en el aprendizaje 9 1
Tecnologia Apropiación y uso de la SECUNDARIA
de otras disciplinas (artes,
Informatica tecnología.
educación física
Utilizo responsable y BÁSICA

Básica Tecnologia Apropiación y uso de la 9 1
autónomamente las SECUNDARIA
Tecnologías de la
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Información y la
Comunicación (TIC) para a
Hago un mantenimiento BÁSICA
adecuado de mis artefactos SECUNDARIA
tecnológicos.
Utilizo elementos de BÁSICA
Básica protección y normas de 9 1
Tecnologia Apropiación y uso de la SECUNDARIA
seguridad para la realización
de actividades y manipulac
Interpreto el contenido de una BÁSICA

factura de servicios públicos. SECUNDARIA
Utilizo correctamente BÁSICA

Básica Tecnologia Apropiación y uso de la elementos de protección 9 1
SECUNDARIA
Informatica tecnología. cuando involucro artefactos y
procesos tecnológicos en
Identifico y analizo inventos e BÁSICA
Básica Tecnologia Naturaleza y evolución de la innovaciones que han 9 1
SECUNDARIA
Informatica tecnología. marcado hitos en el desarrollo
tecnológico.
Explico, con ejemplos, BÁSICA
Básica conceptos propios del 9 1
Tecnologia Naturaleza y evolución de la SECUNDARIA
conocimiento tecnológico
tales como tecnología,
proceso
Comprendo que la BÁSICA
Ciudadana Pluralidad, identidad y discriminación y la exclusión 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana valoración de las pueden tener consecuencias
diferencias. sociales negativas como la
Conozco y respeto los BÁSICA

Ciudadana Pluralidad, identidad y derechos de aquellos grupos 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana valoración de las a los que históricamente se
diferencias. les han vulnerado (muj
Analizo mis prácticas BÁSICA

Ciudadana Pluralidad, identidad y cotidianas e identifico cómo 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana valoración de las mis acciones u omisiones
diferencias. pueden contribuir a la d
Empresariales BÁSICA
Laboral Elaboración de planes para Propongo un producto o 9 1
y Para el
crear empresas o Unidades servicio que se requiera en mi SECUNDARIA
Emprendimient
de Negocio. entorno cercano.
o
Analizo las situaciones desde BÁSICA
Laboral distintos puntos de vista (mis SECUNDARIA 9 1
Intelectual Creatividad. padres, mis amigos, personas
conocidas,
Identifico los elementos que BÁSICA

Laboral Intelectual Creatividad. pueden mejorar una situación SECUNDARIA 9 1
dada.
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Invento nuevas formas de BÁSICA

Laboral Intelectual Creatividad. 9 1
hacer cosas cotidianas. SECUNDARIA
Analizo los cambios que se BÁSICA
Laboral Intelectual Creatividad. producen al hacer las cosas 9 1
SECUNDARIA
de manera diferente.
Observo los problemas que BÁSICA
Laboral se presentan a mi alrededor 9 1
Intelectual Solución de Problemas. SECUNDARIA
(mi casa, mi barrio, mi
colegio).
Relaciono los elementos que BÁSICA
Laboral Intelectual Solución de Problemas. componen los problemas 9 1
SECUNDARIA
identificados.
Consulto las posibles BÁSICA
Laboral soluciones que los afectados 9 1
Intelectual Solución de Problemas. SECUNDARIA
proponen para solucionar un
problema.
Selecciono la forma de BÁSICA
Laboral Intelectual Solución de Problemas. 9 1
solución más adecuada. SECUNDARIA
Escucho la información, BÁSICA
Laboral Intelectual Toma de Decisiones. opinión y argumentos de otros SECUNDARIA 9 1
sobre una situación.
Reconozco las posibles BÁSICA
Laboral Intelectual Toma de Decisiones. formas de enfrentar una 9 1
SECUNDARIA
situación.
Selecciono una de las formas BÁSICA
Laboral Intelectual Toma de Decisiones. 9 1
de actuar posibles. SECUNDARIA
Asumo las consecuencias de BÁSICA

Laboral Intelectual Toma de Decisiones. 9 1
mis decisiones. SECUNDARIA
Genero relaciones de BÁSICA

Laboral Interpersonal Liderazgo. 9 1
confianza con otros (pares). SECUNDARIA
Reconozco las fortalezas y BÁSICA
Laboral Interpersonal Liderazgo. habilidades de los otros 9 1
SECUNDARIA
(familiares, pares).
Identifico actitudes, valores y BÁSICA
Laboral Interpersonal Liderazgo. comportamientos que debo 9 1
SECUNDARIA
mejorar o cambiar.
Expreso mis propios intereses BÁSICA
Laboral Interpersonal Manejo de Conflictos. 9 1
y motivaciones. SECUNDARIA
Respeto y comprendo los BÁSICA
Laboral puntos de vista de los otros, 9 1
Interpersonal Manejo de Conflictos. SECUNDARIA
aunque esté en desacuerdo
con ellos.
Busco formas de resolver los BÁSICA
Laboral conflictos que enfrento en mi SECUNDARIA 9 1
Interpersonal Manejo de Conflictos.
entorno cercano (mi casa, mi
barrio, mi c
Desarrollo tareas y acciones BÁSICA
Laboral Interpersonal Trabajo en Equipo. con otros (padres, pares, 9 1
SECUNDARIA
conocidos).
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Aporto mis recursos para la BÁSICA

Laboral Interpersonal Trabajo en Equipo. realización de tareas 9 1
SECUNDARIA
colectivas.
Respeto los acuerdos BÁSICA
Laboral Interpersonal Trabajo en Equipo. 9 1
definidos con los otros. SECUNDARIA
Permito a los otros dar sus BÁSICA

Laboral Interpersonal Trabajo en Equipo. 9 1
aportes e ideas. SECUNDARIA
Identifico la información BÁSICA
Laboral Organizacional 9 1
Gestión de la Información. requerida para desarrollar una SECUNDARIA
tarea o actividad.
Recolecto datos de BÁSICA
Laboral Organizacional situaciones cercanas a mi 9 1
Gestión de la Información. SECUNDARIA
entorno (mi casa, mi barrio, mi
colegio).
Organizo la información BÁSICA
Laboral Organizacional 9 1
Gestión de la Información. recolectada utilizando SECUNDARIA
procedimientos definidos.
Selecciono los materiales que BÁSICA
Laboral Organizacional Gestión y Manejo de requiero para el desarrollo de SECUNDARIA 9 1
Recursos. una tarea o acción.
Evito el desperdicio de los BÁSICA

Laboral Organizacional Gestión y Manejo de materiales que están a mi 9 1
SECUNDARIA
Recursos. alrededor (mi casa, mi salón
de clases, labora
Organizacional Gestión y Manejo de Comparto con otros los BÁSICA
Laboral 9 1
Recursos. recursos escasos. SECUNDARIA
Reconozco mis habilidades, BÁSICA

Laboral Personal Dominio Personal. 9 1
destrezas y talentos. SECUNDARIA
BÁSICA
Laboral Personal Dominio Personal. Supero mis debilidades. 9 1
SECUNDARIA
Identifico mis emociones y BÁSICA
Laboral reconozco su influencia en mi SECUNDARIA 9 1
Personal Dominio Personal.
comportamiento y decisiones.
Tengo en cuenta el impacto BÁSICA

Laboral de mis emociones y su 9 1
Personal Dominio Personal. SECUNDARIA
manejo en mi relación con
otros.
Identifico los comportamientos BÁSICA
Laboral apropiados para cada 9 1
SECUNDARIA
Personal Orientación Ética. situación (familiar, escolar,
con pares).
Cumplo las normas de BÁSICA

Laboral Personal Orientación Ética. comportamiento definidas en 9 1
SECUNDARIA
un espacio dado.
Utilizo adecuadamente los BÁSICA
Laboral Personal Orientación Ética. espacios y recursos a mi 9 1
SECUNDARIA
disposición.
22/05/17 09:53 AM Página 12 de 56

Asumo las consecuencias de BÁSICA

Laboral Personal Orientación Ética. 9 1
mis propias acciones. SECUNDARIA
Identifico los recursos BÁSICA
Laboral Usar Herramientas tecnológicos disponibles para SECUNDARIA 9 1
Tecnológico
Informáticas. el desarrollo de una tarea.
Recolecto y utilizo datos para BÁSICA

Laboral Usar Herramientas 9 1
Tecnológico resolver problemas SECUNDARIA
Informáticas.
tecnológicos sencillos.
Registro datos utilizando BÁSICA
Laboral Usar Herramientas tablas, gráficos y diagramas y SECUNDARIA 9 1
Tecnológico
Informáticas. los utilizo en proyectos
tecnológicos.
Actúo siguiendo las normas BÁSICA
Laboral Usar Herramientas de seguridad y buen uso de 9 1
Tecnológico SECUNDARIA
Informáticas. las herramientas y equipos
que manipulo.
3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

Aulas formación teórica de Marineros de 44 m2, dotadas de sillas computadores, video beam y
3.4.1 Caracterización de medios magnéticos. Facilidades de climatización e iluminación, suministro de energía eléctrica para
computadores personales, más aula taller de simuladores para prácticas de 125 m2, espacios
ambiente mínimo abiertos de hangar, 400 m2, para parqueo de embarcaciones menores.
3.4.2 Maquinaria y Equipo

Un aula laboratorio de navegación con simulador de puente.
Especializado
3.4.3 Software
ECDIS
Especializado
3.4.4 Herramientas
Sistema de comunicaciones
Especializadas
3.4.5 Simuladores
Full Mission Gama Media
específicos del entorno
3.4.6 Muebles
Sillas y escritorios
colaborativos
3.4.7 Tecnologías de la
información y las Internet, Wi-Fi, X Computadores portátiles.
comunicaciones
22/05/17 09:53 AM Página 13 de 56

3.4.8 Elementos y
condiciones relacionadas
con la seguridad
Cascos, botas, chalecos salvavidas.
industrial, la salud
ocupacional y el medio
ambiente:
4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
4.1 NORMA / UNIDAD DE Aplicar conocimientos de biología a situaciones del contexto productivo social según perfil de
COMPETENCIA egreso.
4.2 CÓDIGO NORMA DE 240201535

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE BIOLOGÍA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

COMPETENCIA PERTINENTES A LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN TÉCNICA.
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

40 horas
APRENDIZAJE (Horas)
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN
Verificar la aplicación de los soportes conceptuales de la biología en el desarrollo de su proyecto formativo.
Identificar los principios y conceptos de la biología orientados a la resolución de situaciones concretas propias del perfil
idóneo de egreso del programa de formación.
Describir los niveles de organización biológica de su entorno productivo y social acorde con el programa de formación.
Interpretar las interrelaciones entre los niveles de organización biológica de su entorno productivo y social.
4.6 CONOCIMIENTOS
4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
- Apropiar los principios y conceptos de la biología necesarios para la transformación de su entorno productivo y social.
- Caracterizar los niveles de organización biológica de su entorno productivo y social.
- Describir las funciones de los niveles de organización biológica y su interrelación dentro de un enfoque sistémico.
- Identificar situaciones de su entorno productivo y social susceptibles de mejoramiento mediante la aplicación de
principios y conceptos de biología.
- Identificar los principios y conceptos de biología necesarios para la transformación de una situación concreta de su
entorno productivo y social.
- Aplicar los principios y conceptos de biología a la solución de la situación identificada en su entorno productivo y social.
4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER
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- Ciencia: Concepto, características, clasificación.

- Biología: Concepto, clasificación.
- Hábitat y Nicho: concepto, características.
- Organización Biológica: concepto, características, niveles y funciones.
- Niveles de Organización biológica.
- La célula como unidad de vida
- Interrelaciones entre niveles.
- Enfoque sistémico.
- Ciclos biológicos: conceptos, características, clasificación, usos y aplicaciones.
4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identifica los niveles de organización biológica presentes en su contexto productivo y social.
- Caracteriza las relaciones existentes entre los niveles de organización biológica de su entorno productivo y social.
- Identifica situaciones susceptibles de mejoramiento en su entorno productivo y social.
- Relaciona los principios y conceptos de biología para la solución de situaciones concretas en su entorno productivo y
social.
- Establece alternativas de solución a situaciones concretas en su entorno productivo y social, específicamente en el
ámbito de la biología.
- Emplea principios y conceptos de biología en la solución de situaciones concretas en su entorno productivo y social.
4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Académicos:
Biólogo, o licenciado en biología, o Ecólogo.
4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

- Mínimo 12 meses de experiencia laboral en el área objeto del desempeño.
- Experiencia docente mínima de 12 meses
4.8.3 Competencias:
- Práctica de principios y valores éticos universales.
- Disposición al cambio.
- Habilidades Investigativas.
- Manejo de grupos.
- Liderazgo
- Comunicación eficaz y asertiva
- Dominio Lecto-escritural
- Dominio argumentativo y propositivo
- Trabajo en equipo.
- Manejo de las TIC
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4.1 NORMA / UNIDAD DE Aplicar conocimientos de física en la solución de problemas según perfil idóneo de egreso
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA APLICACIÓN DE LA FÍSICA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS INHERENTES AL PERFIL

COMPETENCIA IDÓNEO DE EGRESO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE TÉCNICO.

40 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Describir los principios y leyes de la física relacionados con su entorno productivo y social.
Interpretar los cambios físicos experimentados por los cuerpos considerando las leyes de la naturaleza.
Organizar el trabajo de forma ordenada y sistemática a la luz de los cambios físicos que ocurren en el contexto social y
productivo.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Asociar los fundamentes de la física con el desarrollo del perfil idóneo de egreso.
- Identificar las fases de observación, formulación de hipótesis de trabajo, experimentación, e identificación de leyes
físicas en el contexto del método científico.
- Identificar magnitudes físicas, sistemas de unidades y magnitudes escalares y vectoriales.
- Analizar los cambios físicos de los cuerpos, las leyes principios y procesos que los rigen para la solución de problemas
propios de las transformaciones físicas.
- Explorar la innovación y el desarrollo tecnológico basado en las propiedades fiscas de los cuerpos.
- Aplicar el enfoque sistémico y ordenado de las leyes de la física como eje dinamizador de su proyecto de vida.

- Física: leyes, teóricas, principios y conceptos aplicados en las competencias del programa de formación.
- Aportes de la física como ciencia experimental al logro de la interpretación de fenómenos.
- La observación y la experimentación: Métodos, técnicas, atributos y usos en el proceso de aprendizaje.
- Magnitudes físicas
- Sistemas de unidades
- Equilibrio, vectores, fuerza.
- Máquinas (palanca, torno, poleas): concepto, tipos y características.
- Fuerza, energía, trabajo y potencia, Inercia: conceptos,
- Movimiento: concepto, características, tipos, leyes.
- Calor, Temperatura, Presión, Volumen, energía: conceptos y aplicaciones.
- Sistemas termodinámicos: conceptos y aplicaciones.
- Electricidad: conceptos, características, leyes, aplicaciones.
- Ondas/Acústica: conceptos, características, aplicaciones.
- Física moderna: concepto, clasificación, aplicaciones.
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- Define la física aplicada para el logro del perfil idóneo de egreso.

- Reconoce los roles que desempeñan la teoría y experimentación en la investigación de la física
- Comprende que aunque no exista un único método científico existen métodos comunes que son utilizados por todos los
científicos
- Identifica los principios y leyes físicas propias de su entorno productivo y social.
- Interpreta los cambios físicos de los cuerpos en función de las teorías, leyes principios y procedimientos en forma
ordenada y sistémica.
- Analiza las características de los estados de la materia y sus modificaciones
- Observa las diferentes formas de energía presente en la naturaleza y su aplicación en el contexto social y productivo.
- Explora las leyes físicas de la naturaleza como factor clave en el desarrollo de la innovación y la tecnología

Licenciado en Física, o Físico, o Ingeniero Físico, o profesional en área de la Ingeniería afín con el programa de
formación.

4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos.
- Liderazgo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Aplicar conocimientos de la química en la solución de problemas sociales y productivos según perfil
COMPETENCIA idóneo de egreso del programa de formación

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LA QUÍMICA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

COMPETENCIA INHERENTES AL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE TÉCNICOS.
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40 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Correlacionar los principios y leyes de la química con la realidad productiva y social propios de los técnicos.
Identificar los fenómenos y principios de la química a partir del análisis de del programa de formación.
Apropiar leyes y principios de la química en situaciones concretas del trabajo y de la vida.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Identificar los fenómenos químicos de su contexto productivo y social.
- Conceptualizar los principios que fundamentan los fenómenos químicos de su contexto productivo y social.
- Clasificar los fenómenos identificados en su contexto según su naturaleza.
- Interpretar los fenómenos teniendo en cuenta los principios químicos de su contexto productivo y social.
- Realizar cálculos de conversiones y estequiometría aplicadas a las diferentes reacciones y soluciones químicas
- Medir diferentes propiedades de la materia de acuerdo con su estado
- Preparar soluciones químicas básicas aplicadas a su contexto productivo.
- Identificar reacciones químicas presentes en su contexto productivo
- Aplicar los principios de la química aplicados a situaciones reales del entorno productivo y social.

- Ciencia: concepto, características, clasificación.
- Teoría, ley principio y fenómeno: concepto
- Química: concepto, clasificación.
- Principios y conceptos de la Química
- Materia: concepto, naturaleza, clasificación (elemento, compuesto, sustancia, mezcla, solución), estado de la materia
(sólido, líquido, gaseoso), propiedades físicas y químicas de la materia (masa, volumen, temperatura, densidad, longitud).
- Medición Unidades: sistema internacional (SI), conversión de unidades.
- Átomos: estructura actual, moléculas, iones, estructura del átomo, número atómico, masa atómica.
- Tabla periódica: concepto, estructura, periodos, grupos, familias, elemento químico.
- Compuestos: concepto, enlaces químicos, formulas químicas.
- Mezcla: concepto, tipos y separación, unidades de concentración
- Nomenclatura de los compuestos: concepto, tipos.
- Ecuaciones químicas: manejo, métodos de balanceo.
- Reactivos químicos (concepto, clasificación, rotulación, fichas de seguridad)
- Reacciones químicas: concepto, clasificación.
- Química orgánica: concepto, características, compuestos.
- Bioquímica: concepto, clasificación, características, importancia y aplicaciones.
- Fenómenos
- Cambios de estado de la materia (sólido, líquido, gaseoso).
- Aplicación cotidiana de la química: fenómenos en el contexto productivo y social.
- Distribución de los elementos en la corteza terrestre y en los seres vivos: elementos esenciales en los seres vivos,
química de la atmosfera.
- Separación de mezclas
- Transformación de la materia mediante reacciones Químicas
- Procesos metabólicos
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- Identifica las transformaciones químicas que se presentan en su contexto social y productivo, según su naturaleza.
- Argumenta los diferentes fenómenos y principios químicos que se presentan en su entorno social y productivo
- Apropia los conceptos y principios químicos presentes en el contexto Productivo y Social.
- Establece las variables que influyen en los diferentes fenómenos químicos de acuerdo con los principios leyes y teorías.
- Sigue instrucciones para el desarrollo de las actividades experimentales teniendo en cuenta aspectos técnicos y de
seguridad.
- Manipula instrumentos para la realización de mediciones involucradas en su contexto productivo y social.
- Efectúa cálculos y/o gráficas para reportar los resultados obtenidos en la experimentación.
- Interpreta los resultados obtenidos en la experimentación referente a los principios y fundamentos químicos.

Profesional en química, o ingeniería química, o licenciado en química.

4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos.
- Liderazgo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Aplicar conocimientos y procedimientos matemáticos en la solución de problemas según perfil de
COMPETENCIA egreso

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

COMPETENCIA RELACIONADOS CON EL PERFIL IDÓNEO DE EGRESO DE TÉCNICOS.
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40 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Comprobar el dominio de los conocimientos y procedimientos matemáticos con base en los requerimientos del programa
de formación.
Solucionar problemas matemáticos del entorno productivo y social usando las diversas ayudas y herramientas
tecnológicas.
Identificar los conceptos y procedimientos matemáticos asociados a la resolución de problemas inherentes a las
competencias que integran el programa de formación.
Aplicar procedimientos aritméticos, geométricos, métricos y analíticos en la solución de problemas de los entornos
Productivo y Social que respondan a las exigencias del perfil idóneo de egreso.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Realizar operaciones y procedimientos matemáticos entre cantidades racionales.
- Calcular medidas de magnitudes (Perímetros, áreas y volúmenes).
- Aplicar conversión de unidades de medida
- Aplicar los teoremas de Thales y Pitágoras
- Resolver ecuaciones de primer.
- Emplear conocimientos algebraicos que demanden relaciones de proporcionalidad simple.

- Números racionales y sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales, porcentajes), operaciones, relaciones y
propiedades.
- Métodos e instrumentos de cálculo.
- Cálculo de medidas de magnitudes (Perímetros, áreas y volúmenes).
- Conversión de unidades y sistema de medidas.
- Teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
- Funciones polinómicas y ecuaciones.
- Representaciones y modelos, transformaciones y equivalencias.
- Métodos de solución de ecuaciones de primer grado
- Resuelve problemas que involucran relaciones métricas de figuras y cuerpos geométricos y sus propiedades.
- Identifica los métodos y herramientas para solucionar problemas.
- Calcula unidades de medida de ángulos, de tiempo, monetarias y del sistema métrico decimal.
- Interpreta figuras reales representadas en mapas y planos usando escalas numéricas y gráficas.
- Identifica relaciones de proporcionalidad a través del análisis de información numérica, geométrica, gráfica y/o
algebraica.
- Obtiene ecuaciones de la recta en el plano.
- Aplica estrategias al abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
- Usa calculadoras y software matemáticos en la realización de cálculos.

- Licenciado en Matemáticas o
- Ingeniero afín al programa de formación
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- Mínimo 36 meses de experiencia en docencia
4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos.
- Liderazgo.
- Comunicación eficaz y asertiva.
- Dominio Lecto-escritural.
- Dominio argumentativo y propositivo.
- Manejo de las TIC.
4.1 NORMA / UNIDAD DE COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMUNICACIÓN ESCRITA Y AUDITIVA EN IDIOMA INGLES
COMPETENCIA

180 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA
ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,
4.6 CONOCIMIENTOS
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-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.
-Reconocer vocabulario técnico básico.
-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un
vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.
-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.
-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
-Llenar formularios o registros con datos personales.
-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.
-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.
-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y
técnica.
- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,
-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases
en inglés general y técnico.
-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de un
vocabulario básico de inglés general y técnico.

*About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse
presentarse y responder preguntas personales.
-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.
-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverse
en una ciudad.
-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
*Permission and request. Talking about ability.
-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.

-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.
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4.8.3 Competencias:
4.1 NORMA / UNIDAD DE CONTRIBUIR A LA VIGILANCIA Y EL CONTROL DE UNA GUARDIA SEGURA. (SECCIÓN A-II/4,
CUADRO A-II/4-CÓDIGO STCW/78 ENMENDADO. FUNCIÓN NAVEGACIÓN A NIVEL DE APOYO).
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
APOYO A LA VIGILANCIA Y EL CONTROL EN LA GUARDIA.
COMPETENCIA

370 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
PROMOVER MEJORA CONTINUA EN EL SERVICIO DE GUARDIA A BORDO DE LA EMBARCACIÓN.
PRESTAR UN SERVICIO DE VIGILANCIA, GUARDIA, CONTROL Y RELEVOS DE ACUERDO A POLÍTICAS DE LA
EMPRESA Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
IDENTIFICAR LA ORGANIZACIÓN INTERNA, PARTES Y NOMENCLATURA DE LA EMBARCACIÓN Y EL ESTADO DE
LOS COMPONENTES DE ACUERDO CON LA FICHA DE VERIFICACIÓN, CUMPLIENDO LAS POLÍTICAS DE LA
EMPRESA Y PROTOCOLOS DE SEGURIDAD.
MANTENER EN BUEN ESTADO LOS SISTEMAS DE ALERTA, SOCORRO Y EMERGENCIAS, DE ACUERDO CON LAS
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL FABRICANTE Y POLÍTICAS DE LA EMPRESA.
EJECUTAR COMUNICACIONES CLARAS Y CONCISAS DURANTE LA GUARDIA, DE ACUERDO CON EL
REGLAMENTO DE COMUNICACIONES Y NORMAS ESTABLECIDAS.
CONTROLAR PROCEDIMIENTOS ELEMENTALES DE PROTECCIÓN AMBIENTAL, SEGÚN NORMATIVIDAD
OPERAR MAQUINARIA, EQUIPOS Y ACCESORIOS DE CUBIERTA, DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS DEL FABRICANTE Y NORMAS ESTABLECIDAS PARA CUMPLIR LA ORDEN DE OPERACIÓN.
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4.6 CONOCIMIENTOS
INTERPRETAR CONCEPTOS DE EMPRESA NAVIERA.
INTERPRETAR LAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA.
IDENTIFICAR LA ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA NAVIERA Y DE LA EMBARCACIÓN.
INTERPRETAR LOS PROTOCOLOS DE SEGURIDAD DE LA EMBARCACIÓN.
INTERPRETAR PLANOS BÁSICOS DE LA EMBARCACIÓN.
IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES TIPOS DE EMBARCACIONES DE ACUERDO A SU ACTIVIDAD.
RECONOCER LA NOMENCLATURA DEL BUQUE, SUS PARTES, ESTRUCTURA, ACCESORIOS, SISTEMAS,
EQUIPOS.
IDENTIFICAR EN MANUALES, PLANOS Y/O DOCUMENTOS LAS DIFERENTES PARTES, SISTEMAS EQUIPOS
MANUALES.
VERIFICAR ESTADO DE LA MAQUINARIA, EQUIPO Y ACCESORIOS.
REALIZAR TRABAJOS EN CUBIERTA PROPIOS DE LA MARINERÍA.
REALIZAR PRESENTACIÓN MARINERA DE LA EMBARCACIÓN.
OPERAR EQUIPOS DE CUBIERTA:
-ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL FABRICANTE.
-NORMATIVIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL.
-SISTEMA DE FONDEO.
-SISTEMA DE AMARRE, CABUYERÍA, ACCESORIOS.
-SISTEMAS DE ACCESO A LA EMBARCACIÓN.
-SISTEMAS DE TOMA DE CARGA.
-SISTEMAS DE ACCESO A LAS BODEGAS Y DEMÁS COMPARTIMENTOS
RECONOCER LAS NORMAS QUE RIGEN EL SERVICIO DE VIGILANCIA, GUARDIA Y CONTROL.
RECONOCER EL COMPONENTE DE LA GUARDIA.
RECONOCER LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DEL MARINERO DE GUARDIA, TURNOS DE LA GUARDIA,
DESCANSOS, ESTRÉS, TRABAJAR EN EQUIPO DURANTE LA OPERACIÓN.
PRESTAR SERVICIO DE GUARDIA EN CUALQUIER CONDICIÓN DEL TIEMPO.
RECONOCER COMUNICACIONES INTERNAS Y EXTERNAS.
TELEFONÍA ALÁMBRICA E INALÁMBRICA.
TUBOS ACÚSTICOS.
MEGÁFONOS.
CÓDIGO INTERNACIONAL DE SEÑALES:
-SEÑALES ACÚSTICAS.
-SEÑALES VISUALES
-RADIO TELÉFONOS.
INTERPRETAR REGLAMENTO Y NORMAS VIGENTES DE COMUNICACIONES.
RECONOCER PROCEDIMIENTOS NORMATIVOS PARA ENTREGA Y RECEPCIÓN DE LA GUARDIA.
REALIZAR RELEVO DE LA GUARDIA, INFORMANDO NOVEDADES Y REGISTROS DEL CASO.
RECONOCER LA UBICACIÓN DE LOS EQUIPOS DE ALERTA, SOCORRO Y EMERGENCIAS.
INTERPRETAR LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL FABRICANTE Y POLÍTICAS DE LA EMPRESA.
MANTENER EN BUEN ESTADO DE FUNCIONAMIENTO LOS EQUIPOS DE ALERTA, SOCORRO Y SEGURIDAD.
REGISTRAR Y REPORTAR NOVEDADES ENCONTRADAS.
IDENTIFICAR LA NORMATIVIDAD MARPOL DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE MARINO, COMO
SEPARADOR DE AGUAS ACEITOSAS, TANQUES DE DECANTACIÓN. TRASIEGO, RESERVORIO DE BASURAS,
SEPARACIÓN DE BASURAS, SÓLIDOS, LIQUIDAS Y GASEOSAS.
MANEJAR DE LOS DIFERENTES TIPOS DE RESIDUOS DE ABORDO, ELEMENTOS Y EQUIPOS DE SEGURIDAD Y
CONEXO AL MANEJO DE RESIDUOS DE A BORDO.
EJECUTAR PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS DE A BORDO, MANEJO DE HIDROCARBUROS, MANEJO AGUAS DE
LASTRE.
ELABORAR PROPUESTAS DE MEJORA CONTINUA PARA CONTRIBUIR AL MANTENIMIENTO DE LOS EQUIPOS DE
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FUNDAMENTOS DE LOS TIPOS DE EMBARCACIONES POR SUS ACTIVIDADES.

FUNDAMENTOS DE LA NOMENCLATURA DE LA EMBARCACIÓN: BUQUE, CASCO, PROA, POPA, ER, BR, QUILLA,
RODA Y CODASTE, TIMÓN, LIMERA, TAJAMAR, CUADERNAS, VARENGAS Y SOBREQUILLAS, LIGAZONES,
REGALA, ALEFRIZ, VAGRAS Y BAOS, PUNTALES, DURMIENTE. CURVA. TRANCANIL. BARRAGANETE. FORRO,
MAMPAROS, PIQUE Y DOBLE FONDO. TANQUES. PLAN. CUBIERTAS, ESCOTILLAS, TAMBUCHOS, LUMBRERAS Y
SALTILLO.
TEORÍAS DE LOS ACCESORIOS: PASAMANOS, CORNAMUSAS Y BITAS, ANCLAS, MOLINETE: BARBOTEN,
EMBRAGUE Y FRENO.
TEORÍAS DEL TIMÓN: ORDINARIO, SEMI COMPENSADO Y COMPENSADO.
FUNDAMENTOS DE LOS MANUALES, PLANOS O DOCUMENTOS A BORDO DE LAS EMBARCACIONES.
FUNDAMENTOS DE LOS TRABAJOS EN CUBIERTA.
FUNDAMENTOS PARA REALIZAR LA PRESENTACIÓN MARINERA DE LA EMBARCACIÓN.
FUNDAMENTOS PARA LOCALIZAR E IDENTIFICAR LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN DE SISTEMAS DE
COMUNICACIONES.
FUNDAMENTOS PARA LOCALIZACIÓN DE SISTEMAS DE ALARMAS.
FUNDAMENTOS PARA LA VIGILANCIA DE LOS SISTEMAS DE ALARMAS Y COMUNICACIONES INTERNAS.
TEORÍAS DE LA INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE LOCALIZACIÓN DE EQUIPOS.
FUNDAMENTOS DE LOS SISTEMAS INTERNOS DE COMUNICACIONES.
PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIONES INTERNOS.
PROCEDIMIENTOS PARA PROCEDER Y APLICAR LA ACTITUD PROCEDENTE ANTE ALARMAS PRESENTES.
FUNDAMENTOS PARA APLICAR LA ACTITUD ANTE COMUNICACIÓN PRESENTES.
CONCEPTOS DEL ESTABLECIMIENTO DE LA GUARDIA.
FUNDAMENTOS DE LA ORGANIZACIÓN DE LA GUARDIA, EL JEFE DE LA GUARDIA.
FUNDAMENTOS DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DEL MARINERO DE GUARDIA.
CONCEPTOS DEL CUMPLIMIENTO DE ÓRDENES.
FUNDAMENTOS SOBRE CLARIDAD Y PRECISIÓN DE LAS COMUNICACIONES.
NOCIONES DE LAS NOVEDADES DE LA GUARDIA.
CONCEPTOS DE LOS TURNOS DE LA GUARDIA: DESCANSOS, ESTRÉS, ÉTICA.
CONCEPTOS DE LAS NORMAS RELATIVAS AL SERVICIO DE GUARDIA SEGURA.
CONCEPTOS SOBRE CONFORMACIÓN DE LA GUARDIA.
FUNDAMENTOS DE LA RECEPCIÓN Y ENTREGA DE LA GUARDIA.
PROCEDIMIENTOS DE RELEVOS DE LAS GUARDIAS.
FUNDAMENTOS DE LOS DOCUMENTOS A DILIGENCIAR.
TEORÍAS DEL CÓDIGO PARA PREVENIR ABORDAJES (RIPA).
TEORÍAS DE LAS CONDICIONES DE VISIBILIDAD Y ESTADO DEL MAR.
CONCEPTOS DE LOS PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR LA GUARDIA.
CONCEPTOS SOBRE LA NORMATIVIDAD DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE MARINO.
CONCEPTOS DEL SEPARADOR DE AGUAS ACEITOSAS, TANQUES DE DECANTACIÓN. TRASIEGO.
FUNDAMENTOS DEL RESERVORIO DE BASURAS. SEPARACIÓN DE BASURAS, SÓLIDOS, LIQUIDAS Y
GASEOSAS.
CONCEPTOS SOBRE EL MANEJO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE RESIDUOS DE A BORDO.
TEORÍAS SOBRE NORMATIVIDAD PARA EL MANEJO DE RESIDUOS MARPOL.
FUNDAMENTOS DE ELEMENTOS Y EQUIPOS DE SEGURIDAD Y CONEXO AL MANEJO DE RESIDUOS DE A
BORDO.
INTERPRETA CONCEPTOS DE EMPRESA NAVIERA, CONFORME A LEGISLACIÓN COMERCIAL.
INTERPRETA LAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA, SEGÚN MANUAL DE CALIDAD.
IDENTIFICA LA ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA NAVIERA Y DE LA EMBARCACIÓN, CONFORME A MANUAL DE
PROCESOS.
INTERPRETA LOS PROTOCOLOS DE SEGURIDAD DE LA EMBARCACIÓN, TENIENDO EN CUENTA
NORMATIVIDAD.
INTERPRETA PLANOS BÁSICOS DE LA EMBARCACIÓN, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
IDENTIFICA LOS PRINCIPALES TIPOS DE EMBARCACIONES DE ACUERDO CON SU ACTIVIDAD.
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CONFORME A PLANOS ESTRUCTURALES.

IDENTIFICA EN MANUALES, PLANOS Y/O DOCUMENTOS LAS DIFERENTES PARTES, SISTEMAS EQUIPOS
TENIENDO EN CUENTA PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
VERIFICA ESTADO DE LA MAQUINARIA, EQUIPO Y ACCESORIOS, SEGÚN PLANOS Y MANUALES DEL
FABRICANTE.
REALIZA TRABAJOS EN CUBIERTA PROPIOS DE LA MARINERÍA, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y
ORIENTACIONES DADAS.
REALIZA PRESENTACIÓN MARINERA DE LA EMBARCACIÓN, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
OPERA EQUIPOS DE CUBIERTA, CONFORME A MANUALES DEL FABRICANTE.
INTERPRETA LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL FABRICANTE, SEGÚN TIPO DE EQUIPO O MAQUINARIA.
APLICA LA NORMATIVIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL, CONFORME A SITUACIONES PRESENTADAS.
OPERA EL SISTEMA DE FONDEO, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y MANUAL DEL FABRICANTE.
OPERA EL SISTEMA DE AMARRE, CABUYERÍA Y ACCESORIOS, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
RECONOCE LOS SISTEMAS DE ACCESO A LA EMBARCACIÓN, SEGÚN PLANOS ESTRUCTURALES.
OPERA LOS SISTEMAS DE TOMA DE CARGA, SEGÚN MANUALES DEL FABRICANTE Y TIPO DE CARGA.
OPERA LOS SISTEMAS DE ACCESO A LAS BODEGAS Y DEMÁS COMPARTIMENTOS, SEGÚN MANUALES DEL
FABRICANTE Y PLANOS ESTRUCTURALES.
RECONOCE LAS NORMAS QUE RIGEN EL SERVICIO DE VIGILANCIA, GUARDIA Y CONTROL, CONFORME A
SITUACIONES ESPECÍFICAS.
RECONOCE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DEL MARINERO DE GUARDIA, TURNOS DE LA GUARDIA,
DESCANSOS, ESTRÉS TRABAJAR EN EQUIPO DURANTE LA OPERACIÓN, CONFORME A NORMATIVIDAD.
PRESTA EL SERVICIO DE GUARDIA EN CUALQUIER CONDICIÓN DEL TIEMPO, CONFORME A PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
OPERA LAS COMUNICACIONES INTERNAS Y EXTERNAS, SEGÚN ORIENTACIONES DADAS Y MANUALES.
USA TELEFONÍA ALÁMBRICA E INALÁMBRICA, CONFORME A MANUALES DE LOS EQUIPOS.
INTERPRETA LOS REGLAMENTOS Y NORMAS VIGENTES DE COMUNICACIONES, TENIENDO EN CUENTA
SITUACIONES ESPECÍFICAS.
RECONOCE LA UBICACIÓN DE LOS EQUIPOS DE ALERTA, SOCORRO Y EMERGENCIAS, SEGÚN PLANOS DE LA
NAVE.
INTERPRETA LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL FABRICANTE Y POLÍTICAS DE LA EMPRESA, CONFORME
A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
MANTIENE EN BUEN ESTADO DE FUNCIONAMIENTO LOS EQUIPOS DE ALERTA, SOCORRO Y SEGURIDAD,
SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
REGISTRA Y REPORTA NOVEDADES ENCONTRADAS, SEGÚN ORIENTACIONES Y PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
IDENTIFICA LA NORMATIVIDAD MARPOL DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE MARINO, COMO SEPARADOR
DE AGUAS ACEITOSAS, TANQUES DE DECANTACIÓN. TRASIEGO, RESERVORIO DE BASURAS, SEPARACIÓN DE
BASURAS, SÓLIDOS, LIQUIDAS Y GASEOSAS, CONFORME A SITUACIONES ESPECÍFICAS.
MANEJA LOS DIFERENTES TIPOS DE RESIDUOS DE A BORDO, ELEMENTOS Y EQUIPOS DE SEGURIDAD Y
CONEXO AL MANEJO DE RESIDUOS DE A BORDO, CONFORME A NORMATIVIDAD.
EJECUTA PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS DE A BORDO, MANEJO DE HIDROCARBUROS, MANEJO AGUAS DE
LASTRE, CONFORME A NORMATIVIDAD.
ELABORA PROPUESTAS DE MEJORA CONTINUA PARA CONTRIBUIR AL MANTENIMIENTO DE LOS EQUIPOS DE
CUBIERTA, SERVICIO DE VIGILANCIA, GUARDIA Y CONTROL EN LA EMBARCACIÓN, CONFORME A

EL PROGRAMA REQUIERE DE UN EQUIPO DE INSTRUCTORES TÉCNICOS, CONFORMADO POR:
OPCIÓN 1: PROFESIONAL EN CIENCIAS NAVALES O NÁUTICAS EN EL ÁREA DE CUBIERTA O PUENTE,
INGENIERO MECÁNICO, INGENIERO MECATRÓNICO, ARQUITECTO NAVAL, ADMINISTRADOR MARÍTIMO.
OPCIÓN 2: TECNÓLOGO NAVIERO O EN ÁREAS RELACIONADAS
OPCIÓN 3: TECNÓLOGO OFICIAL DE PUENTE O CUBIERTA O SU EQUIVALENTE.
CUALQUIERA DE LAS ANTERIORES OPCIONES DEBE DEMOSTRAR TÍTULO DE OFICIAL DE PUENTE O
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PARA DESARROLLAR RESULTADOS DE APRENDIZAJE BÁSICOS Y TRANSVERSALES:

PROFESIONALES EN EL ÁREA DE LAS MATEMÁTICAS. Y
PROFESIONALES EN CIENCIAS DE LA SALUD. Y
PROFESIONAL O LICENCIADO EN LENGUAS MODERNAS CON DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS. Y
PROFESIONAL EN EL ÁREA DE ÉTICA Y
PROFESIONAL DE CULTURA Y DEPORTES. Y
PROFESIONAL EN SALUD OCUPACIONAL. Y
PROFESIONAL EN SEGURIDAD INDUSTRIAL.
LA FORMACIÓN Y/O CAPACITACIÓN ESPECÍFICA REQUIERE INSTRUCTORES PROFESIONALES O

TECNÓLOGOS EN LAS ÁREAS RELACIONADAS, CERTIFICADOS EN EL CURSO ESPECÍFICO CON EXPERIENCIA
LABORAL A BORDO DE TRES AÑOS EN EL PROGRAMA A IMPARTIR.
PARA LOS DEMÁS CURSOS BÁSICOS, TRANSVERSALES Y OMI SE APLICA LA EXPERIENCIA LABORAL DE
TRES AÑOS RELACIONADA CON EL PROGRAMA A IMPARTIR

PARA LOS INSTRUCTORES TÉCNICOS:
1. EXPERIENCIA LABORAL DE TRES (3) AÑOS EN ACTIVIDADES A BORDO DE EMBARCACIONES DE
TRANSPORTE COMERCIAL MARÍTIMO Y FLUVIAL EN EL ÁREA DE CUBIERTA.
2. SEIS MESES DE EXPERIENCIA COMO DOCENTE.
PARA INSTRUCTORES OMI Y OTROS CAMPOS RELACIONADOS CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIA LABORAL DE TRES AÑOS EN EL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.
4.8.3 Competencias:
TENER CONOCIMIENTOS SOBRE FORMULAR, EJECUTAR Y EVALUAR PROYECTOS.
TRABAJO EN EQUIPO.
CAPACIDAD EN LA COORDINACIÓN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.
ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.
MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Desarrollar hábitos saludables mediante la actividad física, de conformidad con las exigencias del
COMPETENCIA perfil idóneo de egreso.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
DESARROLLO DE PRÁCTICAS SALUDABLES EN LA FORMACIÓN DE TÉCNICOS.
COMPETENCIA
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50 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Establecer un plan de trabajo para el desarrollo de habilidades psicomotoras coherente con las exigencias del programa
de formación.
Practicar hábitos saludables mediante la aplicación de fundamentos de Nutrición e Higiene.
Implementar acciones de mejora de la condición física-saludable, con base en los resultados obtenidos.
Ejecutar actividades de acondicionamiento físico orientadas hacia el mejoramiento de la condición física.
Identificar las destrezas motoras y habilidades psicomotoras requeridas para desarrollar las competencias del programa
de formación de técnico y su contribución al logro del proyecto de vida.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias
definidas en su perfil idóneo de egreso.
- Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras.
- Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz.
- Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreo deportivos.
- Desarrollar prácticas relacionadas con juego y recreación.
- Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño.
- Aplicar los conocimientos de nutrición e higiene para el mejoramiento de la calidad de vida.
- Diligenciar la ficha antropométrica.
- Registrar los resultados del test.
- Interpretar métodos de entrenamiento físico.
- Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio.
- Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio.
- Establecer los tiempos de pausas.
- Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales.
- Programa de formación: Perfil idóneo de egreso, competencias.

- Plan de trabajo: Concepto, características, técnicas de elaboración, evaluación y control.
- Definición y características de la destreza motora
- Conceptualización y condicionantes de la Psicomotricidad
- Definición de Motricidad y su clasificación, beneficios.
- Pausas Activas, conceptos y prácticas
- Uso adecuado del tiempo libre
- Definición y características del Juego y la Recreación.
- Fundamentos de Anatomía y Fisiología
- Conceptos, características y Estilos de Vida saludable
- Conceptos de Higiene y su aplicabilidad
- Conceptos de Nutrición, bases fundamentales y planes nutricionales según actividad laboral.
- Fundamentos de Miología y análisis del movimiento
- Definición, características, componentes y ventajas de la Actividad Física
- Definición, clases, condición, tiempos de aplicación, beneficios del Ejercicio Físico
- Conceptualización y uso de una Ficha antropométrica
- Características de la frecuencia cardiaca
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- Definición, clases y características de los Test físico atléticos.

- Definición y características del Acondicionamiento Físico
- Aplicación de series, repeticiones y cargas de trabajo en el ejercicio físico.
- Establece el plan de acondicionamiento con Instructores y responsables del Grupo de Bienestar al Aprendiz.
- Identifica las técnicas de coordinación motriz relacionadas con su perfil idóneo de egreso.
- Aplica conceptos básicos Pausas Activas de acuerdo a la naturaleza de la función productiva
- Identifica y aplica Juegos y actividades de Recreación para el uso adecuado de su tiempo libre
- Identifica los conceptos básicos de Anatomía y Fisiología.
- Aplica los conceptos básicos de la Miología Humana con base en el análisis del movimiento.
- Interpreta los fundamentos de Estilo de vida saludable, Higiene y Nutrición en los contextos productivo y social.
- Administra un plan de Higiene Corporal dentro del contexto productivo.
- Ejecuta rutinas de ejercicio físico según las necesidades de los contextos laboral y social.
- Establece pausas de acuerdo con cargas de trabajo y tiempos de Actividad Física para una recuperación adecuada..
- Selecciona técnicas que le permiten potenciar su capacidad de reacción mental y mejorar sus destrezas motoras según
la naturaleza de su entorno laboral.
- Aplica conceptos básicos de Ergonomía y Pausas Activas de acuerdo a la naturaleza de la función productiva.

Licenciado en Educación Física o
Profesional en Ciencias del Deporte o Profesional en Deporte y Actividad Física o Tecnólogo en Actividad Física o
Tecnólogo en Entrenamiento Deportivo.

- Mínimo 12 meses de experiencia laboral en el área objeto del desempeño
- Experiencia docente mínimo de 12 meses
4.8.3 Competencias:
- Práctica de principios y valores éticos universales
- Disposición al cambio
- Habilidades investigativas
- Manejo de grupos
- Liderazgo
- Comunicación asertiva y eficaz
- Dominio Lecto - escritura
- Trabajo en equipo
- Manejo de las TIC
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4.1 NORMA / UNIDAD DE Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos según perfil de egreso.
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA DESARROLLO DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN PARA EL LOGRO DEL PERFIL IDÓNEO DE
COMPETENCIA EGRESO DE LOS TÉCNICOS

50 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Redactar textos de carácter narrativo, descriptivo, explicativo e instructivo con corrección sintáctica, semántica y
ortográfica según normas lingüísticas, de presentación de documentos y requerimientos de su perfil idóneo de egreso.
Desarrollar procesos comunicativos y de Gestión de la Información mediante el uso de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación TIC
Interpretar el sentido de los lenguajes audiovisuales como medios de expresión cultural, social y artística en el desarrollo
de su perfil idóneo de egreso
Decodificar mensajes orales y gestuales con el propósito de establecer procesos comunicativos eficaces y asertivos
propios del programa de formación.
Interpretar textos escritos teniendo en cuenta la tipología textual, el tema, el interlocutor, la intención comunicativa y
exigencias del perfil idóneo de egreso.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Reconocer el fenómeno y los componentes del proceso comunicativo.
- Identificar las barreras que se presentan en los procesos comunicativos.
- Interpretar el proceso de la comunicación interpersonal
- Interpretar el contexto, las intenciones y las variaciones que se desarrollan en la comunicación.
- Manejar la expresión corporal según la intención y el contexto.
- Escuchar e interpretar textos orales en presencia de interlocutores a través de medios de comunicación.
- Hablar con sencillez y naturalidad utilizando técnicas de vocalización y articulación.
- Exponer un tema apoyándose en el lenguaje corporal y en otros recursos de manera propositiva en los eventos del
habla.
- Utilizar técnicas de argumentación.
- Caracterizar y diferenciar: Señal, signo, símbolo e ícono.
- Interpretar planos, mapas, gráficos, flujogramas, esquemas, diagramas e histogramas.
- Utilizar metodología para la búsqueda de información.
- Seleccionar, organizar y archivar información.
- Graficar el texto consultado utilizando instrumentos gráfico semánticos.
- Reseñar las fuentes de información consultadas.
- Leer en silencio interpretando los significados de las palabras.
- Sintetizar oralmente el texto leído en 40, 20 y 10 palabras.
- Utilizar tipologías textuales básicas.
- Seleccionar tema, propósito, tópico, intención, destinatario, contenido y estructuras.
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- Elaborar resúmenes, comentarios, folletos, instructivos e informes.

- Emplear procesador de textos en la producción del texto.
- Utilizar y aplicar métodos y técnicas para la autocorrección y edición de textos.
- Corregir la ortografía de los textos.
- Respetar las fuentes de información.
- Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en los procesos de Gestión de la Información y la
resolución de problemas.

- Naturaleza, funciones, tipos y barreras de la comunicación
- Niveles de la comunicación: Interpersonal e intrapersonal.
- Comunicación asertiva y efectiva.
- Técnicas de locución: Vocalización, respiración, gesticulación
- Comunicación kinésica, paralingüística y proxémica.
- Procesos de pensamiento: Análisis, síntesis, argumentación y proposición.
- La interpretación: Procesos, elementos, características.
- La argumentación: Procesos, elementos, características.
- La proposición: Procesos, elementos, características.
- Conceptos sobre: La pregunta, la tesis, el argumento, la conclusión, la síntesis.
- Conceptos básicos de: El signo, el símbolo, el ícono, la señal.
- Iconografía informática.
- Carácter convencional y función social de los signos.
- Diagramas, mapas, esquemas, flujogramas, gráficos, histogramas, planos
- Métodos y técnicas para consulta, selección, organización y archivo de información en diversas fuentes.
- Estrategias de lectura: Antes, durante, después
- Niveles de comprensión de lectura.
- Tipos de texto: Descriptivos, explicativos, instructivos,
- Partes de un texto.
- Forma, contenido e intencionalidad de un texto.
- Cohesión y coherencia.
- Medios textuales impresos, audiovisuales, informativos y telemáticos.
- Símbolos de lenguaje audiovisual: Formatos; Gráficos, de texto, imágenes, animación, sonido, entre otras
- Planeación del proceso de escritura
- Propiedades del texto: Adecuación, coherencia y cohesión.
- Textos descriptivos, explicativos, instructivos y predictivos.
- El párrafo: Concepto, estructura, cualidades, clases y métodos para su elaboración.
- Normas Icontec para la elaboración de textos escritos.
- Medios electrónicos indicados para la elaboración de textos.
- Técnicas para corrección y evaluación textual.
- Conceptos de informática y ofimática
- Aplicaciones ofimáticas de uso general, nivel intermedio
- Servicios de Internet
- Reconoce la importancia, naturaleza y características de la comunicación
- Escucha con atención y concentración, asiente y pregunta al hablante-oyente para retroalimentar el proceso.
- Establece acuerdos a partir de la diversidad de conceptos y opiniones.
- Interpreta mensajes y reconstruye el discurso con sus propias palabras manteniendo el sentido
- Organiza un discurso según el objetivo, el destinatario y el contexto.
- Aplica las técnicas de locución
- Interpreta señales, signos, símbolos e íconos propios de su actividad laboral.
- Codifica y decodifica mensajes utilizando los íconos, los símbolos, las señales, planos, esquemas y flujogramas
- Selecciona, organiza, analiza y gráfica la información utilizando instrumentos gráficos semánticos.
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- Utiliza la información según el propósito establecido.

- Apropia un método para leer comprensiva e interpretativamente.
- Expresa el significado del texto leído utilizando un instrumento gráfico-semántica
- Consulta diccionarios, especializados y léxicos.
- Planea la producción de un texto.
- Redacta sus textos con cohesión y coherencia siguiendo pautas de progresión temática.
- Emplea las estructuras textuales básicas.
- Aplica la tipología textual requerida para diferentes textos
- Produce textos explicativos, instructivos, descriptivos.
- Utiliza el lenguaje según el destinatario, el propósito, el contexto y el contenido
- Emplea normas para la producción de textos.
- Reconoce e interpreta los símbolos del lenguaje audiovisual multimedial y las normas sintácticas que los caracterizan.
- Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en la Gestión de Información.

Formación en Ciencias de la Comunicación, o Lingüística, o Filología, o Lenguas Clásicas o Modernas, o Estudios
Literarios, o Licenciado en Español y Literatura.

4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos.
- Liderazgo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE GOBERNAR EL BUQUE Y TAMBIEN CUMPLIR LAS ORDENES DADAS EN INGLES AL TIMONEL.
(SECCIÓN A-II/4, CUADRO A-II/4-CÓDIGO STCW/78 ENMENDADO. FUNCIÓN NAVEGACIÓN A
COMPETENCIA NIVEL DE APOYO).

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
APOYO DEL GOBIERNO DEL BUQUE.
COMPETENCIA
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160 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
EJECUTAR LAS COMUNICACIONES EN FORMA CLARA Y CONCISA EN TODO MOMENTO, Y ACUSAR RECIBO DE
LAS ÓRDENES, EN IDIOMA ESPAÑOL E INGLÉS SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
REPORTAR NOVEDADES DE ACUERDO CON PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
ALISTAR DOCUMENTACIÓN PERSONAL SEGÚN PRESCRIPCIONES MARÍTIMAS NACIONALES E
VERIFICAR EL RUMBO SOSTENIDO UTILIZANDO EL COMPÁS MAGNÉTICO Y EL GIRO COMPÁS DE ACUERDO
CON LOS PARÁMETROS ESTABLECIDOS.
MANTENER EL RUMBO SOSTENIDO CON EL TIMÓN Y SISTEMA DE GOBIERNO DE ACUERDO CON LAS ÓRDENES
RECIBIDAS, DENTRO DE LÍMITES ADMISIBLES, LA ZONA DE NAVEGACIÓN, EL ESTADO DE LA MAR Y
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ALISTAR EL SISTEMA DE GOBIERNO DEL BUQUE DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
4.6 CONOCIMIENTOS
INTERPRETAR LEGISLACIÓN MARÍTIMA NACIONAL E INTERNACIONAL.
RECONOCER LAS FUNCIONES DE LA AUTORIDAD MARÍTIMA NACIONAL Y LOCAL.
DOCUMENTAR SOBRE LOS TÍTULOS, LICENCIAS Y PERMISOS DE NAVEGACIÓN.
UBICAR Y ARGUMENTAR DE LOS PUERTOS NACIONALES Y ALGUNOS INTERNACIONALES.
INTERPRETAR LAS CONDICIONES DE LA OPERACIÓN A EJECUTARSE.
APLICAR LA LISTA DE CHEQUEO DEL SISTEMA DE GOBIERNO DEL BUQUE E INFORMAR LAS NOVEDADES DE
LA LISTA DE CHEQUEO.
OPERAR LOS SISTEMAS Y SUBSISTEMAS QUE CONFORMAN EL CONTROL Y GOBIERNO DE LA EMBARCACIÓN.
EFECTUAR LOS CAMBIOS DE RUMBO, SIN BRUSQUEDAD.
RECONOCER LOS LÍMITES ADMISIBLES DEL CONTROL DE LA EMBARCACIÓN.
MANTENER EL GOBIERNO Y CONTROL DE LA EMBARCACIÓN.
MANTENER EL RUMBO SOSTENIDO, UTILIZANDO EL COMPÁS MAGNÉTICO.
MANTENER EL RUMBO SOSTENIDO, UTILIZANDO EL GIRO COMPAS.
UTILIZAR LA CURVA DE DESVÍOS.
RESPONDER VERBALMENTE EL CUMPLIMIENTO DE CAMBIO DE RUMBO.
EJECUTAR EL PASO DEL GOBIERNO DEL BUQUE DE SISTEMA MANUAL A PILOTO AUTOMÁTICO Y VICEVERSA,
EN CUALQUIER CONDICIÓN DEL ESTADO DEL MAR Y ZONA DE NAVEGACIÓN.
ACUSAR RECIBIDO DE LAS ÓRDENES DADAS AL TIMONEL.
APLICAR BUENAS PRÁCTICAS MARINERAS.
INTERPRETAR Y EJECUTAR LAS COMUNICACIONES RECIBIDAS AÚN EN IDIOMA INGLÉS.
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA.

LEGISLACIÓN: FUNDAMENTOS DE REGLAMENTACIÓN MARÍTIMA NACIONAL E INTERNACIONAL.
FUNDAMENTOS DE AUTORIDAD MARÍTIMA NACIONAL: CONCEPTOS, DIRECCIÓN GENERAL, CAPITANÍAS DE
PUERTO.
LEGISLACIÓN NACIONAL: FUNDAMENTOS, PUERTOS, RUTAS.
PRINCIPIOS DE GENTES DE MAR Y NAVES: FUNDAMENTOS, TITULACIONES, LICENCIAS, PERMISOS.
FUNDAMENTOS DE NAVEGACIÓN: TIPOS, EQUIPOS, NORMAS DE SEGURIDAD
TIPOS DE EMBARCACIONES: CLASIFICACIÓN, CARACTERÍSTICAS, USOS.
FUNDAMENTOS DEL PUENTE DE GOBIERNO: SISTEMAS DE CONTROL Y GOBIERNO DE LA EMBARCACIÓN
(CONSOLA, DE CONTROL DE GOBIERNO, AXIÓMETROS, REPETIDORES, TELÉGRAFOS A MAQUINAS,
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INTERCOMUNICADORES, PILOTO AUTOMÁTICO CAMBIOS DE MANUAL A AUTOMÁTICO Y VICEVERSA, ROSA DE

LOS VIENTOS, COMPÁS).
CONCEPTOS DEL COMPÁS: MAGNÉTICO, GIRO COMPÁS, RUMBOS, ROSA DE LOS VIENTOS, CURVA DE
DESVÍOS, LIBRO DE CHEQUEO DE COMPASES.
FUNDAMENTOS DE CLIMA: CONCEPTOS DE VIENTOS, CORRIENTES, NUBOSIDAD, HUMEDAD, TEMPERATURAS
AIRE Y MAR, FENÓMENOS METEOROLÓGICOS MARINOS.
TEORÍAS DE COMUNICACIÓN: PROCEDIMIENTOS DE GUARDIA DE TIMONEL: INTERPRETACIÓN DE ÓRDENES,
ÓRDENES DADAS AL TIMONEL, ÓRDENES RECIBIDAS POR EL TIMONEL, ÓRDENES EJECUTADAS POR EL
TIMONEL, INTERPRETACIÓN Y RESPUESTA DE ÓRDENES, FRASES NORMALIZADAS EN INGLÉS PARA
TIMONELES.
FUNDAMENTOS DE LA DETECCIÓN Y REPORTE DE SEÑALES ACÚSTICAS, LUMINOSAS, OBJETOS VISIBLES,
AYUDAS A LA NAVEGACIÓN COMO FAROS, BOYAS BALIZAS.
NOCIONES DEL CÓDIGO RIPA O CÓDIGO COLREG.
METODOLOGÍAS DE BUENAS PRÁCTICAS MARINERAS.
INTERPRETA LA LEGISLACIÓN MARÍTIMA NACIONAL E INTERNACIONAL, TENIENDO EN CUENTA SITUACIÓN
PRESENTE.
RECONOCE LAS FUNCIONES DE LA AUTORIDAD MARÍTIMA NACIONAL Y LOCAL, CONFORME A NORMATIVIDAD.
DOCUMENTA SOBRE LOS TÍTULOS, LICENCIAS Y PERMISOS DE NAVEGACIÓN, SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
RECONOCE LA UBICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS LOS PUERTOS NACIONALES Y ALGUNOS INTERNACIONALES,
CONFORME A MAPAS Y CARTAS DE NAVEGACIÓN.
OPERA LOS SISTEMAS Y SUBSISTEMAS QUE CONFORMAN EL CONTROL Y GOBIERNO DE LA EMBARCACIÓN
SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
EFECTÚA LOS CAMBIOS DE RUMBO SIN BRUSQUEDAD SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
MANTIENE EL GOBIERNO Y CONTROL DE LA EMBARCACIÓN SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
MANTIENE Y SOSTIENE EL RUMBO UTILIZANDO EL COMPÁS MAGNÉTICO, Y EL GIRO COMPÁS SEGÚN
RECIBE Y EJECUTA LAS ÓRDENES DE ACUERDO CON LOS PROTOCOLOS.
MANTIENE LAS COMUNICACIONES CLARAS Y CONCISAS EN TODO MOMENTO.
INTERPRETA LA CURVA DE DESVÍOS Y LA VARIACIÓN MAGNÉTICA DEL ÁREA PARA HALLAR EL ERROR DEL
COMPÁS MAGNÉTICO, SEGÚN TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
RESPONDE VERBALMENTE EL CUMPLIMIENTO DE CAMBIO DE RUMBO SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
EJECUTA EL PASO DEL GOBIERNO DEL BUQUE DE SISTEMA MANUAL A PILOTO AUTOMÁTICO Y VICEVERSA,
EN CUALQUIER CONDICIÓN DEL ESTADO DEL MAR Y ZONA DE NAVEGACIÓN APLICANDO ESTÁNDARES DE
SEGURIDAD.
EJECUTA LAS ÓRDENES CON ÉTICA INTEGRAL, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ACUSA EL RECIBIDO DE LAS ÓRDENES DADAS SEGÚN LAS BUENAS PRÁCTICAS MARINERAS, AUN EN IDIOMA

CUBIERTA O SU EQUIVALENTE EXPEDIDA POR LA AUTORIDAD MARÍTIMA Y ESTAR AVALADO COMO
INSTRUCTOR MARÍTIMO.
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TRES AÑOS RELACIONADA CON EL PROGRAMA A IMPARTIR.

4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
4.1 NORMA / UNIDAD DE INTERACTUAR EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL DE ACUERDO CON PRINCIPIOS
COMPETENCIA ÉTICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INHERENTES A LAS EXIGENCIAS DEL PERFIL IDÓNEO DE
COMPETENCIA EGRESO.

50 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
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Realimentar el proceso de aprendizaje con base en los resultados obtenidos y parámetros establecidos en el proceso
formativo.
Generar ideas innovadoras de procedimientos o productos del contexto productivo y social, tomando como referencia las
competencias del programa de formación y los recursos disponibles.
Apropiar metodologías de aprendizaje propias del enfoque de formación para el desarrollo de competencias.
Implementar acciones para la resolución de problemas del aprendizaje y del contexto productivo y social inherentes al
programa de formación de técnico.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Seleccionar estrategias de aprendizaje de acuerdo con su ritmo, estilo de aprendizaje y objetivos de formación.
- Identificar las características de la formación para el desarrollo de competencias.
- Caracterizar el perfil del emprendedor de acuerdo con las metodologías de evaluación pertinentes establecidas.
- Determinar metodología de aprendizaje acorde a las exigencias del programa de formación, intereses y preferencias
personales.
- Apropiar metodología para la formulación de problemas.
- Apropiar la metodología para estructurar proyectos para la resolución innovadora de problemas.
- Elaborar presentaciones e informes.
- Presentar propuesta de innovación en procesos o productos.
- Construir portafolio de evidencias.

- Formación para el desarrollo de Competencias: concepto, características
- Persona competente: Características
- Aprendizaje: conceptos y tipos.
- Aprendizaje autónomo: concepto, estrategias y técnicas
- Aprendizaje a lo largo de vida: Concepto, características, atributos.
- Aprendizaje basado en problemas: conceptos, métodos y técnicas.
- Mentalidad emprendedora: Conceptos, características.
- Metodologías de evaluación del Perfil Emprendedor.
- Habilidades de pensamiento: Inductivo, deductivo, analítico, sintético, formal.
- Técnicas de elaboración y presentación de propuestas.
- Portafolio de evidencias: Concepto, usos, características.
- Emplea instrumentos técnicos para realizar el DOFA personal y la caracterización del perfil del emprendedor.
- Desarrolla procesos permanentes de mejoramiento personal continuo.
- Selecciona y consulta fuentes veraces para soportar las propuestas de trabajo.
- Identifica metas de aprendizaje de su objeto de estudio, de acuerdo con el programa de formación.
- Formula el plan de su proceso de aprendizaje en el marco del programa de formación, teniendo en cuenta sus
expectativas, ritmos y estilo de aprendizaje
- Utiliza técnicas de estudio en coherencia con los objetivos establecidos.
- Identifica necesidades y oportunidades del contexto productivo y social con el fin de problematizar las situaciones
susceptibles de mejoramiento.
- Describe el problema planteado con base en el resultado del análisis de la realidad productiva y social.
- Utiliza lenguajes verbales y gráficos para representar el problema planteado.
- Propone alternativas de solución lógica y coherente de acuerdo con el problema planteado.
- Soluciona el problema planteado, de acuerdo con la alternativa seleccionada.
- Evalúa la factibilidad de desarrollar las propuestas con base en los recursos disponibles.
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- Profesional en ciencias sociales o humanas (psicólogo, trabajador social, sociólogo, filósofo, licenciado en educación)

4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos y dominio de estrategias para la solución de conflictos.
- Liderazgo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE MANTENER UN SERVICIO DE VIGIA ADECUADO UTILIZANDO LA VISTA Y EL OIDO. (SECCIÓN
A-II/4, CUADRO A-II/4-CÓDIGO STCW/78 ENMENDADO. FUNCIÓN NAVEGACIÓN A NIVEL DE
COMPETENCIA APOYO).

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
MANTIENE SERVICIO DE VIGÍA.
COMPETENCIA

90 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
OPERAR EQUIPOS Y ACCESORIOS UTILIZADOS PARA DETECTAR OBJETOS EN LA MAR, SEGÚN MANUALES DEL
FABRICANTE.
NOTIFICAR AL OFICIAL DE GUARDIA, LAS DEMORAS APROXIMADAS EN GRADOS, O CUARTAS DE LOS
OBJETOS, LUCES O SEÑALES ACÚSTICAS DETECTADAS, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ALISTAR LOS EQUIPOS Y ACCESORIOS UTILIZADOS PARA PRESTAR EL SERVICIO DE VIGÍA, SEGÚN
DETECTAR SEÑALES ACÚSTICAS, LUCES U OTROS OBJETOS EN LA MAR, E INFORMAR NOVEDADES Y
UBICACIÓN AL OFICIAL DE GUARDIA SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ESTABLECER PROCEDIMIENTOS DE MEJORA CONTINUA EN EL SERVICIO DE VIGÍA SEGÚN NORMATIVIDAD
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VIGENTE.
4.6 CONOCIMIENTOS
REALIZAR LISTA DE CHEQUEO DE LA FUNCIONALIDAD DE LOS EQUIPOS Y ACCESORIOS QUE SE UTILIZAN
PARA PRESTAR EL SERVICIO DE VIGÍA.
REGISTRAR NOVEDADES ENCONTRADAS.
INFORMAR NOVEDADES.
IDENTIFICAR LOS EQUIPOS A UTILIZAR.
MANIPULAR Y OPERAR LOS EQUIPOS DE DETECCIÓN.
REALIZAR PRUEBAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS.
REGISTRAR Y REPORTAR NOVEDADES.
ESCUCHAR O VER SEÑALES ACÚSTICAS O VISUALES U OBJETOS EN LA MAR.
UBICAR LAS SEÑALES DETECTADAS.
INFORMAR AL OFICIAL DE GUARDIA LAS NOVEDADES DURANTE EL SERVICIO DE VIGÍA.
APLICAR LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS PARA EL SERVICIO DE VIGÍA.
APLICAR NORMATIVIDAD VIGENTE NACIONAL E INTERNACIONAL, RESPECTO AL SERVICIO DE VIGÍA.
TOMAR MARCACIONES APROXIMADAS EN GRADOS O EN CUARTAS DE LOS OBJETOS ACÚSTICOS O VISUALES
DETECTADOS,
TRABAJAR EN EQUIPO PARA NOTIFICAR AL OFICIAL DE GUARDIA LAS NOVEDADES ATENDIENDO
PROCEDIMIENTOS DE LOS DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL VIGÍA CON SEGURIDAD Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL.
PROPONER MEJORAS EN LOS PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS DEL SERVICIO DE VIGÍA.
NORMATIVIDAD: FUNDAMENTOS DEL SERVICIO DEL VIGÍA.

-CONDICIONES METEOROLÓGICAS.
-LA VISIBILIDAD.
-DENSIDAD DEL TRÁFICO.
-PROXIMIDAD DE PELIGROS PARA LA NAVEGACIÓN
EQUIPOS Y ACCESORIOS: CONCEPTOS DE LA UBICACIÓN A BORDO.
OPERACIÓN: FUNDAMENTOS, TIPOS, MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN, REGISTROS, REPORTES.
DETECCIÓN: FUNDAMENTOS, CONDICIONES PRESENTES, CLASIFICACIÓN, REPORTES, REGISTROS.
OBJETOS: CONCEPTOS, TIPOS, CLASES, ALCANCE, CARACTERÍSTICAS.
-NAVEGACIÓN EN CANALES.
-TRÁFICO DENSO.
-APROXIMACIONES GEOGRÁFICAS Y A OTROS OBJETOS.
-APTITUD PARA PRESTAR EL SERVICIO.
-TURNOS DE VIGÍA.
-COMUNICARSE EN IDIOMA INGLÉS.
EQUIPOS Y ACCESORIOS: FUNDAMENTOS, TIPOS, CLASES DE EQUIPOS Y ACCESORIOS PARA EL SERVICIO

DE VIGÍA:
-TELÉFONOS INALÁMBRICOS.
-TELÉFONOS AUTO EXCITADOS.
-MEGÁFONO.
-BINOCULARES
-REPETIDOR DE COMPÁS.
-ALIDADAS.
SEÑALES ACÚSTICAS: FUNDAMENTOS, TIPOS, CLASES, ALCANCE, CARACTERÍSTICAS.

-CAMPANA.
-GONG.
22/05/17 09:53 AM Página 38 de 56

-PITO.
-SIRENA.
-ESTRUENDOS.
-VIVA VOZ.
SEÑALES VISUALES: FUNDAMENTOS, TIPOS, CLASES, ALCANCE, CARACTERÍSTICAS.
-LUCES.
-DESTELLOS.
-MARCAS.
-BANDERAS.
-PIROTECNIA.
-GRÁFICOS.
OTROS OBJETOS: CONCEPTOS, TIPOS, CLASES, ALCANCES, CARACTERÍSTICAS.
NOVEDADES Y UBICACIÓN: CONCEPTOS, TIPOS, CLASES, REPORTES, REGISTROS.
NOTIFICACIONES: FUNDAMENTOS, OFICIAL DE GUARDIA, PROCEDIMIENTOS.
DEMORAS: CONCEPTOS, TIPOS, CARACTERÍSTICAS EN GRADOS O EN CUARTAS.
PROCEDIMIENTOS: CONCEPTOS DE ROSA DE LOS VIENTOS.
MEJORA CONTINUA: FUNDAMENTOS, PROCEDIMIENTOS EN EL SERVICIO DE VIGÍA.
PROPONER HERRAMIENTAS PARA MEJOR A LO LARGO DEL TIEMPO LOS PROCEDIMIENTOS PARA PRESTAR
EL SERVICIO DE VIGÍA APLICANDO METODOLOGÍAS DE ÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL.
ENTREGA LISTA DE CHEQUEO DE LA FUNCIONALIDAD DE LOS EQUIPOS Y ACCESORIOS QUE SE UTILIZAN
PARA PRESTAR EL SERVICIO DE VIGÍA, CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
REGISTRA E INFORMA NOVEDADES ENCONTRADAS EN LA LISTA DE CHEQUEO, SEGÚN ORIENTACIONES
DADAS.
IDENTIFICA LOS EQUIPOS A UTILIZAR PARA DETECTAR OBJETOS EN LA MAR, CONFORME A MANUAL DEL
FABRICANTE.
MANIPULA Y OPERA LOS EQUIPOS DE DETECCIÓN, TENIENDO EN CUENTA MANUAL DEL FABRICANTE Y
REALIZA PRUEBAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS Y ENTREGA RESULTADOS, CONFORME A MANUAL
DEL FABRICANTE Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ENTREGA UN REGISTRO Y REPORTE DE NOVEDADES, SEGÚN ORIENTACIONES DADAS Y PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
APLICA LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS PARA PRESTAR EL SERVICIO DE VIGÍA, CONFORME A
ORIENTACIONES DADAS.
ESCUCHA O VISUALIZA SEÑALES U OBJETOS EN LA MAR, TENIENDO EN CUENTA PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
UBICA LAS SEÑALES DETECTADAS, CONFORME A ÓRDENES RECIBIDAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
INFORMA AL OFICIAL DE GUARDIA LAS NOVEDADES DURANTE EL SERVICIO DE VIGÍA AUN EN IDIOMA INGLÉS,
TENIENDO EN CUENTA PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
APLICA NORMATIVIDAD VIGENTE NACIONAL E INTERNACIONAL, RESPECTO AL SERVICIO DE VIGÍA, SEGÚN
TOMA MARCACIONES APROXIMADAS EN GRADOS O EN CUARTAS DE LOS OBJETOS ACÚSTICOS O VISUALES
DETECTADOS, CONFORME A RECURSOS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
TRABAJA EN EQUIPO PARA NOTIFICAR AL OFICIAL DE GUARDIA LAS NOVEDADES ATENDIENDO
PROCEDIMIENTOS DE LOS DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL VIGÍA, DE ACUERDO A POLÍTICAS DE LA
EMPRESA.
ENTREGA PROPUESTA DE LAS HERRAMIENTAS PARA MEJORA CONTINUA A LO LARGO DEL TIEMPO, LOS
PROCEDIMIENTOS DEL SERVICIO DE VIGÍA, CON SEGURIDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL.
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4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Promover seguridad y salud en el trabajo de acuerdo con normatividad vigente y exigencias del perfil
COMPETENCIA idóneo de egreso del programa de formación.

COMPETENCIA LABORAL
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4.3 NOMBRE DE LA PROMOCIÓN DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD EN DESARROLLO DE LA FORMACIÓN DE

COMPETENCIA TÉCNICOS.

36 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Identificar los riesgos en el ambiente laboral en el ejercicio de las ocupaciones asociadas al programa de formación y las
normas vigentes.
Implementar actividades de prevención de acuerdo a la naturaleza de las competencias del programa de formación y
condiciones del ambiente de aprendizaje.
Implementar acciones de mejora en la cotidianidad con base en el triangulo de la salud.
Desarrollar las competencias del programa de formación en condiciones seguras en cumplimiento de las normas vigentes.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Caracterizar los riesgos de salud
- Identificar la línea de acción que debe tener como prevención respecto a los riesgos del contexto laboral.
- Aplicar los fundamentos del Sistema General de Riesgo laborales
- Identificar el panorama de riesgos.
- Redactar informes sobre los riesgos del contexto laboral y los elementos preventivos a utilizar según dichos riesgos.
- Identificar los elementos de protección personal.
- Identificar en su contexto laboral la demarcación y señalización.
- Describir los procedimientos que debe tener en cuenta al presentarse un accidente de trabajo.
- Presentar informes relacionados con la señalización y demarcación de zonas.
- Aplicar procedimientos de seguridad
- Registrar información en casos de emergencias o accidentes.
- Implementar acciones específicas para prevenir accidentes de trabajo en su contexto.
- Programa de formación: Perfil Idóneo de egreso, ocupaciones, competencias.

- Conceptualización de Salud, enfermedad, historia del trabajo y entorno laboral
- Características de la Triada Ecológica (agente, huésped, medio)
- Características del Triangulo de la Salud (aspectos físicos, social y laboral)
- Normatividad vigente
- Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo
- Tablas de Enfermedades profesionales
- Definición de reubicación, reincorporación y rehabilitación laboral
- Definición, identificación y clasificación del Riesgo
- Medidas y verificación de Control del Riesgo
- Definición, identificación y clasificación del Peligro
- Valoración de riesgos e identificación de peligros, consecuencia, probabilidad, exposición, factor de ponderación, matriz
de peligros (GTC 45 y otros).
- Definición, clasificación y marco normativo de la señalización, demarcación y organización del área de trabajo.
- Definición y conceptos de procedimientos seguros
- Procedimientos para Trabajo en alturas, Espacios Confinados y Energías peligrosas según sector económico.
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- Características de exámenes médicos de ingreso, periódicos, retiro; pruebas ocupacionales específicas de laboratorio.

- Identifica los peligros, actores y efectos nocivos en la relación salud - trabajo teniendo en cuenta los riesgos laborales.
- Reconoce sus deberes y derechos frente al sistema General de Riesgos Laborales teniendo en cuenta la
normatividad vigente en Colombia.
- Interpreta la información contenida en el panorama de riesgo o matriz de peligros establecida por la organización.
- Utiliza el tipo de elemento de protección personal requerido para el trabajo seguro.
- Reconoce la importancia de la señalización y demarcación en su área de trabajo.
- Clasifica la señalización y demarcación de áreas de acuerdo con el entorno productivo.
- Aplica el procedimiento para el reporte de accidente de trabajo.
- Aplica los procedimientos seguros asociados al desempeño de las funciones.
- Reconoce el comportamiento seguro a seguir en caso de emergencias.
- Reconoce la importancia de apropiar mecanismos para mejorar la calidad de vida en su entorno laboral y social.

Profesional en Salud Ocupacional con licencia vigente, o profesionales en áreas afines con especialización en Salud
Ocupacional y licencia vigente.

- Mínimo 12 meses de experiencia laboral en el área objeto del desempeño
- Experiencia docente mínimo de 12 meses
4.8.3 Competencias:
- Práctica de principios y valores éticos universales
- Disposición al cambio
- Habilidades investigativas
- Manejo de grupos
- Liderazgo
- Comunicación asertiva y eficaz
- Dominio Lecto - escritura
- Trabajo en equipo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Promover la cultura ambiental a partir de la prevención y el control de los impactos negativos
COMPETENCIA inherentes al desarrollo de las competencias del programa de formación.

COMPETENCIA LABORAL
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4.3 NOMBRE DE LA
DESARROLLO DE LA CULTURA AMBIENTAL EN LA FORMACION DE TÉCNICOS.
COMPETENCIA

36 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Evaluar las causas y efectos de los impactos ambientales negativos derivados del desarrollo de las competencias del
programa de formación.
Implementar acciones para la vivencia de hábitos de prevención y control en ambientes del trabajo y de la vida en
coherencia con el perfil idóneo del programa de formación.
Identificar los impactos ambientales derivados de su desempeño laboral en su entorno productivo y social en las
competencias del programa de formación.
Proponer alternativas de prevención y control de los impactos ambientales negativos derivados del desarrollo de las
competencias del programa de formación.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Inferir del programa de formación los impactos ambientales.
- Identificar los impactos ambientales.
- Determinar las causas y los efectos de la contaminación ambiental.
- Describir alternativas de prevención y control de los impactos ambientales negativos.
- Aplicar alternativas de prevención o control de los impactos ambientales negativos.
- Plantear alternativas innovadoras para prevenir o controlar los impactos ambientales negativos.

- Programa de Formación: Perfil idóneo de egreso, programa de formación, competencias, proyecto formativo.
- Entornos productivo y social: definición y características.
- Ambiente: Conceptos y características.
- Aspectos e impactos ambientales: Conceptos, definiciones, tipos.
- Contaminación: Concepto, clasificación, causas y efectos; prevención, mitigación y control.
- Residuos, vertimientos, emisiones, vibraciones, olores y temperatura: conceptos y efectos sobre el medio ambiente.
- Residuos: caracterización, separación en la fuente, clasificación, reducción, reutilización y reciclaje, aprovechamiento y
disposición final: conceptos.
- Residuos peligrosos: tipos y manejo.
- Modelos económicos: tipos y efectos sobre el ambiente.
- Cambio climático: causas, efectos, consecuencias, adaptación, mitigación y gestión del riesgo.
- Producción y consumo responsable: concepto y alcances.
- Uso eficiente de recursos naturales: Definición, tecnologías, estrategias.
- Buenas Prácticas: concepto, tipos
- Gestión ambiental: concepto y alcances.
- Producción limpia: concepto y alcance
- Tecnologías verdes: Tipos, avances y aplicaciones.
- Energías alternativas: conceptos y alcances.
- Normatividad ambiental: alcances.
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- Define conceptos generales relacionados con el medio ambiente.

- Diferencia los tipos de contaminación ambiental asociados a su desempeño laboral en su contexto productivo y social.
- Identifica los impactos ambientales derivados de su desempeño laboral en su contexto productivo y social.
- Relaciona las causas y efectos asociados a la contaminación ambiental derivada del desempeño de las ocupaciones
prescritas en el perfil idóneo de egreso.
- Enlista alternativas de prevención y control para la contaminación ambiental derivada del
- Ejercicio de las competencias laborales del programa de formación.
- Emplea alternativas para la prevención o control de los impactos ambientales negativos derivados de su desempeño en
las funciones inherentes a las competencias del programa de formación.

Tecnólogo o profesional en ecología, ingeniería ambiental, ingeniería sanitaria, y/o afines.

4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos.
- Liderazgo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Reconocer el contexto social y productivo en el cual está inmerso el programa de formación, en el
COMPETENCIA marco de la Política Institucional y los recursos disponibles.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
RECONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SENA.
COMPETENCIA
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40 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Establecer en concertación con los Instructores la ruta de aprendizaje para lograr el perfil idóneo de egreso del programa
con base en el perfil real de ingreso, los aprendizajes previos y el propio estilo de aprendizaje.
Contextualizar la formación profesional integral y el programa de formación dentro de la dinámica social, tecnológica y del
trabajo a nivel nacional e internacional
Determinar las características de la etapa lectiva y productiva de acuerdo con la reglamentación del SENA y las
oportunidades del entorno social y productivo.
Evaluar la disponibilidad de recursos y medios didácticos para apoyar el proceso formativo de acuerdo con los
procedimientos establecidos.
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional vigente.
Caracterizar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto
nacional e internacional.
Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje, la evaluación y la
metodología de formación, de acuerdo con los procesos y políticas del SENA
4.6 CONOCIMIENTOS
- Identificar los recursos disponibles en relación con su proceso de aprendizaje en ambientes presenciales y virtuales.
- Utilizar los recursos disponibles para la Formación Profesional, con base en los procedimientos establecidos.
- Describir las características históricas, actuales y de proyección del desarrollo económico, tecnológico y social del País
en la tecnología inherente al programa de formación.
- Expresar la dinámica productiva y social del departamento y/o municipio y la región con relación con la proyección
ocupacional y profesional que ofrece el programa de formación.
- Identificar la historia, papel y características del Sistema educativo y formación profesional en Colombia.
- Ubicar el SENA en la estructura del Estado y sus relaciones con el sistema educativo Colombiano.
- Describir el origen, evolución y tendencias del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
- Identificar los elementos de la imagen corporativa del SENA, sus estrategias y planes de acción en coherencia con la
misión institucional.
- Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de formación.
- Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de formación.
- Identificar las características generales de la formación para el desarrollo de competencias.
- Desarrollar actividades de aprendizaje a través de instrumentos que fomenten el aprendizaje autónomo.
- Identificar los conceptos, tipos, técnicas e instrumentos de evaluación en el proceso formativo.
- Establecer el rol del Aprendiz en función de los derechos y deberes constitucionales, laborales e institucionales.
- Ubicar en ambientes presenciales y virtuales los servicios que el SENA ofrece para apoyar y administrar los procesos de
formación.
- Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.
- Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las actividades productivas del programa.
- Identificar fuentes de financiación para el desarrollo de proyectos productivos.
- Identificar las características y alternativas de las etapas lectiva y productiva del proceso formativo.
- Identificar el perfil idóneo de egreso del programa de formación
- Identificar las fortalezas y aspectos a mejorar con base en el perfil real de ingreso.
- Desarrollar actividades para demostrar los aprendizajes previos frente a los resultados de aprendizaje del programa de
formación.
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- Proponer ruta de aprendizaje para cumplir con el proyecto formativo y el programa de formación.
- Definir estrategias e instrumentos para la actuación y control diario, con el fin de lograr el desarrollo integral dentro de un
programa de formación.
- Prever recursos (intelectuales, metodológicos y físicos) y ambientes para desarrollar el proyecto formativo conforme a la
ruta de aprendizaje.
- Elaborar portafolio de Evidencias de acuerdo CONa los parámetros pactados con los instructores y usándolo como
estrategia de aprendizaje permanente.
- Aplicar técnicas e instrumentos de autoevaluación y autocontrol.

- Desarrollo económico, tecnológico y social del País: Conceptos, elementos, planes, estrategias, proyección.
- Contexto social y productivo del departamento y/o municipio y la región: Características, oportunidades.
- Globalización: conceptos, políticas para la globalización.
- Sector productivo: Conceptos, tipos, características, actores y dinámicas de organización, las políticas, las leyes, los
planes, situación actual y prospectiva.
- Perfil ocupacional y profesional: Concepto, características, proyección en los personal, social y productivo.
- Sistema educativo y formación profesional en Colombia.
- SENA: Historia, políticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a la formación profesional.
- Normas de convivencia, reglamento de aprendices, Contrato de aprendizaje, Fondo de la Industria de la Construcción,
Apoyos de sostenimiento, Bienestar a los Aprendices).
- Centro de Formación: Organización, estructura, funcionamiento y servicios.
- Formación Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos, objetivos, tipo de persona que se pretende
formar, características, metodologías de aprendizaje, fuentes de información para la construcción del conocimiento.
- Modelo pedagógico del SENA: Concepto, fundamentos, elementos.
- Competencias: Tipos, conceptos, importancia para el desarrollo integral del Ser.
- Aprendizaje autónomo: Concepto, estrategias, técnicas e instrumentos, papel del aprendiz en el proceso de
aprendizaje.
- Trabajo en equipo y liderazgo: Conceptos, tipos, técnicas; estrategias de gestión.
- Ambientes de aprendizaje: Concepto, tipos, usos.
- Procesos, procedimientos y políticas institucionales.
- Portafolio de evidencias: Conceptos, características, atributos para la evaluación y mejora continua.
- Proyecto Formativo: Conceptos, tipos, fases, roles de los participantes.
- Evaluación de la formación profesional: Concepto, tipos, actores, roles e instancias.
- Evidencias de aprendizaje: Conceptos, tipos, características, instrumentos de evaluación.
- Dimensiones del desarrollo integral del aprendiz: Tipos, estrategias y técnicas para el desarrollo de aspectos personales,
sociales y metodológicos.
- Aprendizajes previos: Concepto, utilidad y metodologías de identificación y reconocimiento dentro de la ruta de
aprendizaje.
- Ruta de aprendizaje: Concepto, importancia, administración durante el proceso formativo.
- Normas y Leyes: Conceptos, características, tipos.
- Constitución Política de Colombia: Características y estructura del Estado, derechos y deberes de los ciudadanos.
- Derechos y deberes de los trabajadores y de los aprendices del SENA.
- Tecnologías de información y la comunicación: Conceptos, usos, características, tipos y servicios que ofrece.
- Plataforma virtual: Características, uso en el proceso formativo.
- Administración de la formación profesional: Sistema de información, usos, beneficios.
- Servicios de apoyo al proceso de aprendizaje: Tipos, localización, protocolos de uso.
- Innovación y Desarrollo tecnológico: Concepto y relaciones con la formación por proyectos.
- Investigación aplicada: Metodología, estrategias e instrumentos.
- Fondo emprender: Características, beneficios.
- Técnoparque: Concepto, características, protocolos de uso.
- Eventos: Concursos, pruebas, competencias a nivel nacional e internacional.
- SENA - MEN: Relaciones, exigencias, beneficios, instrumentos de participación.- Etapa Lectiva: Características
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de la formación sea presencial o virtual, ambientes de aprendizaje, bienestar al aprendiz, duración y flexibilidad de la
administración de la etapa lectiva.
- Etapa productiva: Concepto, beneficios, alternativas, evaluación y seguimiento.
- Programa de formación: Concepto, características.
- Certificado o Título: Conceptos, características, requisitos para su obtención y proyección para el aprendizaje
permanente.
- Perfiles Idóneo de ingreso y egreso.
- Perfiles reales de ingreso y egreso.
- Planes de mejoramiento y acciones de m
- Expresa con conocimientos técnicos la situación y proyección de la tecnología inherente al programa de formación.
- Explica con base en información actualizada y confiable la dinámica productiva y social del departamento y/o municipio
y la región
- Establece la relación con la proyección ocupacional y profesional que ofrece el programa de formación con la
prospectiva económica del sector a nivel local, nacional e internacional.
- Describe el papel del SENA en el desarrollo social y productivo del País.
- Describe con coherencia los elementos y fundamentos del modelo pedagógico del SENA.
- Actúa ante situaciones reales o simuladas de conformidad a la estructura organizacional del SENA, a los
procedimientos administrativos y formativos.
- Reconoce los elementos de la imagen corporativa del SENA, las estrategias, planes de acción, procesos y
procedimientos con base en la normativa vigente.
- Aplica en el desarrollo de las actividades de aprendizaje metodologías e instrumentos que fomentan el aprendizaje
autónomo (aprender a aprender)
- Reconoce los conceptos, tipos, técnicas, instrumentos y actos administrativos de evaluación en el proceso formativo, de
acuerdo con la reglamentación vigente.
- Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el proceso de formación.
- Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional.
- Establece relaciones interpersonales de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes
en el proceso formativo de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo.
- Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con las actividades a
desarrollar.
- Identifica las oportunidades de trabajo y proyección social del egresado SENA, del programa de formación.
- Identifica diversas fuentes de información para la elaboración de las evidencias de aprendizaje.
- Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
- Establece la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el proyecto de formación que
desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje.
- Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formación según el programa en el cual se
encuentra matriculado reconociendo su perfil real de ingreso y realiza acciones de mejora.
- Regula su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores universalmente reconocidos.
- Resuelve las diferencias y dificultades reales o simuladas de un grupo de manera colaborativa, estableciendo consensos
y acuerdos.
- Establece proceso de comunicación con otros, escuchando y socializando ideas.
- Documenta su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles y definiendo acciones de mejora.

Mínimo título de tecnólogo en áreas propias o afines a las tecnologías del programa de formación
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Mínimo 2 años de experiencia en docencia.
4.8.3 Competencias:
- Participar o asumir el proyecto formativo que ha sido aprobado
- Participar o asumir la planeación pedagógica del proceso formativo.
- Trabajar interdisciplinariamente en la planeación - ejecución y evaluación y mejoramiento del proceso de inducción.
- Propiciar la integración y participación de los aprendices en el proceso de aprendizaje.
- Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje del proceso de inducción
motivando la actuación protagónica de los aprendices.
- Integrar a los procesos de la inducción los recursos tecnológicos disponibles.
4.1 NORMA / UNIDAD DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA

880 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN
4.6 CONOCIMIENTOS
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4.8.3 Competencias:
4.1 NORMA / UNIDAD DE UTILIZAR EL EQUIPO DE EMERGENCIA Y APLICAR PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIA.

(SECCIÓN A-II/4, CUADRO A-II/4-CÓDIGO STCW/78 ENMENDADO. FUNCIÓN NAVEGACIÓN A
COMPETENCIA NIVEL DE APOYO).

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
USO DEL EQUIPO DE EMERGENCIA.
COMPETENCIA

98 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
PARTICIPAR EN LOS EJERCICIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIAS DE ACUERDO A LAS POLÍTICAS DE
LA EMPRESA Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
OPERAR LOS EQUIPOS DE EMERGENCIA SEGÚN MANUALES TÉCNICOS Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
RECONOCER LA ORGANIZACIÓN DE EMERGENCIA A BORDO, CLASES DE EMERGENCIAS Y EQUIPOS A
UTILIZAR EN CADA CASO, AJUSTÁNDOSE A LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
EJECUTAR COMUNICACIONES CLARAS Y CONCISAS EN TODO MOMENTO, Y ACUSAR RECIBO DE LAS
ÓRDENES CON ARREGLO A LAS BUENAS PRACTICAS MARINERAS.
TOMAR LAS MEDIDAS INICIALES AL TENER CONOCIMIENTO DE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA O
ANORMALIDAD AJUSTÁNDOLAS A PRÁCTICAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
MANTENER EN BUEN ESTADO EN TODO MOMENTO, LOS SISTEMAS DE ALERTA DE SOCORRO Y
EMERGENCIAS, ACUERDO A LAS NORMAS ESTABLECIDAS.
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4.6 CONOCIMIENTOS
APLICAR LA NORMATIVIDAD VIGENTE PARA ATENDER EMERGENCIAS, CLASES DE EMERGENCIAS Y EQUIPOS
A UTILIZAR EN CADA CASO.
RECONOCER LA ORGANIZACIÓN DE EMERGENCIA A BORDO.
RECONOCER EL PUESTO DE OFICIAL DE SEGURIDAD/OFICIAL DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES.
CLASIFICAR LAS EMERGENCIAS EN CUALQUIER CONDICIÓN DE LA OPERACIÓN.
OPERAR LOS EQUIPOS DE EMERGENCIA SEGÚN EL EVENTO EN DESARROLLO.
UTILIZAR LOS MANUALES TÉCNICOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS.
REALIZAR PATRULLAS CONTRA INCENDIOS.
RECONOCER PUESTOS Y DISTRIBUCIÓN DE EQUIPOS CONTRA DE INCENDIO EN LOS PLANOS DEL BUQUE.
ATENDER EMERGENCIAS REALES O DE EJERCICIOS DE INCENDIOS.
CLASIFICAR LOS EQUIPOS DE LUCHA CONTRA INCENDIO.
OPERAR LOS EQUIPOS DE LUCHA CONTRA INCENDIO.
ATENDER EMERGENCIAS MÉDICAS.
OPERAR EQUIPOS E INSTRUMENTAL MÉDICO A NIVEL DE APOYO.
MANTENER EN LO POSIBLE LOS SIGNOS VITALES DEL PACIENTE.
ATENDER EMERGENCIAS DE SUPERVIVENCIA PERSONAL.
OPERAR EQUIPOS DE SUPERVIVENCIA PERSONAL
ATENDER EMERGENCIAS DE SEGURIDAD PERSONAL Y RESPONSABILIDADES SOCIALES.
ATENDER LOS SISTEMAS DE ALARMAS VISUALES Y AUDIBLES.
PARTICIPAR EN EJERCICIOS Y ADIESTRAMIENTO PARA ATENDER EMERGENCIAS, EN CUALQUIER CONDICIÓN
DE TIEMPO Y LUGAR.
APOYAR A OTROS EQUIPOS QUE ATIENDEN EMERGENCIAS.
APOYAR LAS EMERGENCIAS PARA ATACAR EL FUEGO EN CUALQUIER LUGAR DE LA EMBARCACIÓN.
OPERAR LOS EQUIPOS CONTRA INCENDIOS, FIJOS Y MÓVILES.
ATENDER LAS EMERGENCIAS DE HOMBRE AL AGUA.
ATENDER LAS EMERGENCIAS DE ABORDAJE Y VARADA.
MANTENER EN ESTADO DE OPERACIÓN LOS EQUIPOS DE SALVAMENTO A NIVEL DE APOYO.
INTERPRETAR LAS NORMATIVAS DE COMUNICACIONES EN CASO DE EMERGENCIA A NIVEL DE APOYO.
RECONOCER LOS EQUIPOS Y SISTEMAS UTILIZADOS PARA ATENDER COMUNICACIONES.
OPERAR LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES A NIVEL DE APOYO.
ATENDER LA ORDEN PARA EFECTUAR COMUNICACIONES DE EMERGENCIA.
MANTENER EN ESTADO OPERATIVO LOS EQUIPOS Y ACCESORIOS DE COMUNICACIONES A NIVEL DE APOYO.
RECONOCER LOS TIPOS DE COMUNICACIONES DE EMERGENCIAS.
UTILIZAR LAS SEÑALES PIROTÉCNICAS DE SOCORRO.
TOMAR PRECAUCIONES PARA EVITAR FALSAS ALERTAS DE SOCORRO, MEDIDAS A TOMAR EN CASO DE
ACTIVACIÓN ACCIDENTAL.

GENERALIDADES:
FUNDAMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE EMERGENCIA Y EQUIPO DE EMERGENCIA.
FUNDAMENTOS DE LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
FUNDAMENTOS DE SEÑAL DE AVISO DE INCENDIO O DE EMERGENCIA LOCAL.
CONCEPTOS DEL CAMBIO DE PERSONAL.
FUNDAMENTOS DE LOS EQUIPOS DE EMERGENCIA.
FUNDAMENTOS DEL CENTRO DE OPERACIONES.
FUNDAMENTOS DEL EQUIPO DE APOYO.
CONCEPTOS DE LAS MISIONES ESPECIALES.
COMPOSICIÓN DEL EQUIPO SANITARIO.
DEBERES DEL PERSONAL DE GUARDIA.
CONCEPTOS DE LA SEÑAL DE ALARMA GENERAL DE EMERGENCIA.
ORGANIZACIÓN DE EMERGENCIA EN PUERTO.
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FUNDAMENTOS DEL EQUIPO GENERAL DE EMERGENCIAS.

CONCEPTOS DE LAS ESTACIONES DE EQUIPO SUPLEMENTARIO
FUNDAMENTOS DE COMUNICACIONES.
FUNDAMENTOS DEL PUESTO DE OFICIAL DE SEGURIDAD/OFICIAL DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
CONCEPTOS DE PATRULLAS CONTRA INCENDIOS
FUNDAMENTOS DE PLANOS DE LUCHA CONTRA INCENDIOS.
EQUIPOS DE EMERGENCIA.
CONCEPTOS DE LOS MANUALES TÉCNICOS.
FUNDAMENTOS DE EQUIPOS DE LUCHA CONTRA INCENDIOS.
FUNDAMENTOS DE EQUIPOS DE EMERGENCIAS MÉDICAS.
FUNDAMENTOS DE EQUIPOS DE SUPERVIVENCIA PERSONAL.
FUNDAMENTOS DE EQUIPOS PARA ATENDER SEGURIDAD PERSONAL Y SEGURIDADES SOCIALES.
FUNDAMENTOS DEL SISTEMA DE ALARMAS AUDIBLES Y VISUALES.
FUNDAMENTOS DE EJERCICIOS Y ADIESTRAMIENTO.
PROCEDIMIENTO DE EMERGENCIA LOCAL.
FUNDAMENTOS DE ALARMAS DE EMERGENCIA LOCAL-ACCIÓN
CONCEPTOS DE QUIPO DE APOYO.
FUNDAMENTOS DE RESCATE DESDE UN ESPACIO CERRADO.
PRINCIPIOS DESCUBRIMIENTO DE UN FUEGO.
PRINCIPIOS DE FUEGO EN ALOJAMIENTOS.
PRINCIPIOS DE FUEGO EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS.
CONCEPTOS DE SISTEMAS FIJOS DE EXTINCIÓN.
FUNDAMENTOS DE HOMBRE AL AGUA.
FUNDAMENTOS DE ABORDAJE Y VARADA.
PRINCIPIOS DE FUEGOS EN CARGA SECA O EN LOS ESPACIOS DE CARGA.
CONCEPTOS DE APARATOS RADIOTELEFÓNICOS BIDIRECCIONALES.
CONCEPTOS DEL MANTENIMIENTO DE LOS DISPOSITIVOS DE SALVAMENTO.
EJECUTAR COMUNICACIONES CLARAS Y CONCISAS EN TODO MOMENTO, Y ACUSAR RECIBO DE LAS
ÓRDENES CON ARREGLO A LAS BUENAS PRACTICAS MARINERAS.
COMUNICACIONES DE EMERGENCIA.
FUNDAMENTOS DE LAS NORMAS DE COMUNICACIONES.
FUNDAMENTOS DE LOS TIPOS DE COMUNICACIONES.
CONCEPTOS DE LAS ÓRDENES DE COMUNICACIONES.
CONCEPTOS DEL ACUSE DE RECIBO.
CONOCIMIENTOS DE LAS SEÑALES PIROTÉCNICAS DE SOCORRO; RLS, POR SATÉLITE Y RESAR.
CONOCIMIENTOS PARA TOMAR PRECAUCIONES PARA EVITAR FALSAS ALERTAS DE SOCORRO, MEDIDAS A
TOMAR EN CASO DE ACTIVACIÓN ACCIDENTAL.
FUNDAMENTOS DE MANTENIMIENTO DE LOS SISTEMAS DE ALERTA DE SOCORRO Y EMERGENCIAS.
APLICA LA NORMATIVIDAD VIGENTE PARA ATENDER EMERGENCIAS, CLASES DE EMERGENCIAS Y EQUIPOS A
UTILIZAR EN CADA CASO, AJUSTÁNDOSE A LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
RECONOCE LA ORGANIZACIÓN DE EMERGENCIA A BORDO, CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
RECONOCE EL PUESTO DE OFICIAL DE SEGURIDAD/OFICIAL DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, SEGÚN
NORMATIVIDAD.
CLASIFICA LAS EMERGENCIAS EN CUALQUIER CONDICIÓN DE LA OPERACIÓN, SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
OPERA LOS EQUIPOS DE EMERGENCIA SEGÚN EL EVENTO EN DESARROLLO, TENIENDO EN CUENTA
MANUALES DEL FABRICANTE.
UTILIZA LOS MANUALES TÉCNICOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS, SEGÚN SITUACIONES
ESPECÍFICAS.
REALIZA PATRULLAS CONTRA INCENDIOS CONFORME A NORMATIVIDAD.
RECONOCE PUESTOS Y DISTRIBUCIÓN DE EQUIPOS CONTRA INCENDIO EN LOS PLANOS DEL BUQUE, SEGÚN
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NORMATIVIDAD.
ATIENDE EMERGENCIAS REALES O DE EJERCICIOS DE INCENDIOS, SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS Y NORMATIVIDAD.
CLASIFICA LOS EQUIPOS DE LUCHA CONTRA INCENDIO, SEGÚN CRITERIOS ESTABLECIDOS.
OPERA LOS EQUIPOS DE LUCHA CONTRA INCENDIO, CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y
NORMATIVIDAD.
ATIENDE EMERGENCIAS MÉDICAS, SEGÚN NORMATIVIDAD.
OPERAR EQUIPOS E INSTRUMENTAL MÉDICO A NIVEL DE APOYO, CONFORME A MANUAL DEL FABRICANTE.
MANTIENE EN LO POSIBLE LOS SIGNOS VITALES DEL PACIENTE, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ATIENDE EMERGENCIAS DE SUPERVIVENCIA PERSONAL, SEGÚN NORMATIVIDAD.
OPERA EQUIPOS DE SUPERVIVENCIA PERSONAL CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ATIENDE EMERGENCIAS DE SEGURIDAD PERSONAL Y RESPONSABILIDADES SOCIALES, SEGÚN
NORMATIVIDAD.
ATIENDE LOS SISTEMAS DE ALARMAS VISUALES Y AUDIBLES, SEGÚN NORMATIVIDAD.
PARTICIPA EN EJERCICIOS Y ADIESTRAMIENTO PARA ATENDER EMERGENCIAS, EN CUALQUIER CONDICIÓN
DE TIEMPO Y LUGAR, CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
APOYA A OTROS EQUIPOS QUE ATIENDEN EMERGENCIAS, TENIENDO EN CUENTA NORMATIVIDAD.
APOYA LAS EMERGENCIAS PARA ATACAR EL FUEGO EN CUALQUIER LUGAR DE LA EMBARCACIÓN,
CONFORME A NORMATIVIDAD.
OPERA LOS EQUIPOS CONTRA INCENDIOS, FIJOS Y MÓVILES, SEGÚN MANUALES.
ATIENDE LAS EMERGENCIAS DE HOMBRE AL AGUA, SEGÚN NORMATIVIDAD.
ATIENDE LAS EMERGENCIAS DE ABORDAJE Y VARADA, SEGÚN NORMATIVIDAD.
MANTIENE EN ESTADO DE OPERACIÓN LOS EQUIPOS DE SALVAMENTO A NIVEL DE APOYO, CONFORME A
MANUALES DEL FABRICANTE.
INTERPRETA LAS NORMATIVAS DE COMUNICACIONES EN CASO DE EMERGENCIA A NIVEL DE APOYO, SEGÚN
SITUACIÓN ESPECÍFICA.
RECONOCE LOS EQUIPOS Y SISTEMAS UTILIZADOS PARA ATENDER COMUNICACIONES, TENIENDO EN
CUENTA MANUALES DEL FABRICANTE.
OPERA LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES A NIVEL DE APOYO, CONFORME A MANUALES DEL FABRICANTE
Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ATIENDE LA ORDEN PARA EFECTUAR COMUNICACIONES DE EMERGENCIA, SEGÚN NORMATIVIDAD.
MANTIENE EN ESTADO OPERATIVO LOS EQUIPOS Y ACCESORIOS DE COMUNICACIONES A NIVEL DE APOYO,
CONFORME A SITUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
RECONOCE LOS TIPOS DE COMUNICACIONES DE EMERGENCIAS, SEGÚN NORMATIVIDAD.
UTILIZA LAS SEÑALES PIROTÉCNICAS DE SOCORRO, SEGÚN NORMATIVIDAD.
TOMA PRECAUCIONES PARA EVITAR FALSAS ALERTAS DE SOCORRO, MEDIDAS A TOMAR EN CASO DE


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TRES AÑOS RELACIONADA CON EL PROGRAMA A IMPARTIR

TRANSPORTE COMERCIAL MARÍTIMA Y FLUVIAL EN EL ÁREA DE CUBIERTA.
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN
Tipo Material Descripción del Material Codificación ORIONS Unidades Cantidad
Devolutivo BALÓN FÚTBOL SALA 236880 UNIDAD 5
LIBRO REGIMEN LEGAL DEL MEDIO

Devolutivo 250713 UNIDAD 5
AMBIENTE
BOTE INFLABLE AMERICANO DE 14",
ANCHO 7", PESO 148LBS, ANCHO DE UNIDAD 1
Devolutivo MARCO 66", LONGITUD MÁXIMA DEL 261456
MARCO 82", DIÁMETRO DEL TUBO
20", FRUSTRAR DIÁMETRO 13.5"
Consumible LÁPIZ No. 2 249125 UNIDAD 120
Devolutivo NUTRICION EN EL DEPORTE 260596 UNIDAD 5
22/05/17 09:53 AM Página 53 de 56

LIBRO COMPETENCIAS EN LA
COMUNICACIÓN
Consumible BORRADOR PARA TABLERO 233833 UNIDAD 2
Devolutivo LIBRO SISTEMAS DE COMUNICACION 247248 UNIDAD 5
Devolutivo LIBRO BIOQUIMICA 233916 UNIDAD 5
Devolutivo LIBRO FÍSICA T2 243090 UNIDAD 5
Devolutivo GPS 268181 UNIDAD 5
Devolutivo BALÓN DE VOLEIBOL 235422 UNIDAD 5
LIBRO SEGURIDAD E HIGIENE EN EL

TRABAJO
Devolutivo BINOCULARES SISTEMA 239179 UNIDAD 5
Devolutivo TELEVISOR LCD 40" 243553 UNIDAD 1
LIBRO ECOLOGIA Y FORMACION

AMBIENTAL
Consumible MARCADOR BORRABLE 236143 UNIDAD 10
Consumible RESMA 230881 UNIDAD 3
Devolutivo LIBRO FÍSICA T1 243089 UNIDAD 5
LIBRO MANUAL DE AUDITORIA

MEDIO AMBIENTAL HIGIENE Y
Devolutivo RADIO INALAMBRICO DE MANO 260438 UNIDAD 30
Devolutivo AUDIFONO 265825 UNIDAD 30
Devolutivo VIDEO BEAM 260434 UNIDAD 1
Devolutivo COMPÁS PUNTA METÁLICA 257645 UNIDAD 30
LIBRO ENTRENAMIENTO DE LA
Devolutivo POTENCIA APLICADA A LOS 261983 UNIDAD 5
DEPORTES
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EQUIPO DE POSICIONAMIENTO GPS

DE PRECISIÓN
LIBRO AUDITORIA MEDIO
Devolutivo AMBIENTALES GESTION MEDIO 254876 UNIDAD 5
AMBIENTE DE LA EMPRESA
CAMILLA, GPS, BALSA, REMOS,
CHALECOS Y CASCOS
Devolutivo COMPUTADOR PORTÁTIL 234755 UNIDAD 12
DVD TITULO BRIGADAS DE

EMERGENCIA
Devolutivo LANCHA MARITIMA DE 25 PIES 267293 UNIDAD 1
Devolutivo LIBRO MANIFIESTO VIKINGO 231026 UNIDAD 5
Consumible TOMADOR DE MUESTRA DE PH 238497 UNIDAD 30
4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN
6. CONTROL DEL DOCUMENTO
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

EQUIPO DE DISEÑO null. REGIONAL BOLÍVAR 15/04/2013
Autor DE RODRIGUEZ ASTRID DE AVILA
CURRICULAR
CENTRO INTERNACIONAL
EQUIPO DE DISEÑO NÁUTICO, FLUVIAL Y 18/04/2013
Autor JORGE LUIS GARAY GARCIA
CURRICULAR PORTUARIO. REGIONAL
BOLÍVAR
NÁUTICO, FLUVIAL Y 13/08/2015
Autor LUIS ENRIQUE DUQUE INSTRUCTOR
PORTUARIO. REGIONAL
TÉCNICO BOLÍVAR
LIDER EQUIPO DE NÁUTICO, FLUVIAL Y 13/08/2015
Autor LUBIN GERARDO PARDO
DISEÑO CURRICULAR PORTUARIO. REGIONAL
BOLÍVAR
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CENTRO DE
TECNOLOGÍAS DEL 21/09/2015
Autor ALEXANDER SEPULVEDA PERICO APROBAR ANALISIS
TRANSPORTE. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
DIRECCION GENERAL. 18/03/2016
Autor OLGA MILENA GAMEZ SOCH QUITAR SUSPENDIDO
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN GENERAL
Autor OLGA MILENA GAMEZ SOCH ACTIVAR PROGRAMA
DIRECCIÓN GENERAL
CENTRO DE 27/04/2016
Aprobación ALEXANDER SEPULVEDA PERICO
TECNOLOGÍAS DEL
Aprobación CARLOS TRUJILLO HERNANDEZ
CONTROL DE CAMBIOS
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA
22/05/17 09:53 AM Página 56 de 56

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LÍNEA TECNOLÓGICA: CLIENTE

RED TECNOLÓGICA: LOGÍSTICA Y TRANSPORTE

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.2. Código 848104

Fecha inicio programa: 27/02/2017

Este programa de formación profesional integral, con enfoque en

22/05/17 09:53 AM Página 1 de 56

La etapa practica y productiva la realizará el aprendiz a bordo de embarcaciones de transporte acuático

Sector económico: SERVICIOS

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

22/05/17 09:53 AM Página 2 de 56

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

Aplicar conocimientos de la química en la solución de problemas sociales y productivos 240201540

Reconocer el contexto social y productivo en el cual está inmerso el programa de 240201565

2.2 PERFIL PROFESIONAL

22/05/17 09:53 AM Página 3 de 56

APROXIMACION DE OTRAS EMBARCACIONES EMPRESA NAVIERA VERSUS LA

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

PRESTAR SERVICIO DE GUARDIA COMO MARINERO DE CUBIERTA EN EMBARCACIONES MARITIMAS

2.3.2 En lo MICRO EMPRESARIO, EMPRENDEDOR.

2.3.3 En el entorno FORMADOR O CAPACITADOR EN TEMAS RELACIONADOS.

PROFUNDIZACION TECNICA Y ACTUALIZACIONES EN OPERACION DE EQUIPOS Y MAQUINARIA DE

2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

22/05/17 09:53 AM Página 4 de 56

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

Requiere Formación para el Cuál?

3.1.2 Edad mínima definida

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

22/05/17 09:53 AM Página 5 de 56

Indago sobre avances BÁSICA

Establezco relaciones BÁSICA

Ciencias Desarrollo compromisos Participo en discusiones y BÁSICA

Tomo decisiones BÁSICA

22/05/17 09:53 AM Página 6 de 56

Reconozco cómo diferentes BÁSICA

Calculo probabilidad de BÁSICA

Reconozco y contrasto BÁSICA

Uso representaciones BÁSICA

Selecciono y uso técnicas e BÁSICA

22/05/17 09:53 AM Página 7 de 56

Caracterizo los textos de BÁSICA

Utilizo estrategias para la BÁSICA

Utilizo el discurso oral para BÁSICA

22/05/17 09:53 AM Página 8 de 56

Identifico estrategias que BÁSICA

Resuelvo problemas y BÁSICA

Identifico y utilizo diferentes BÁSICA

Identifico la relación entre los BÁSICA

Utilizo responsable y BÁSICA

Utilizo eficientemente la BÁSICA

Utilizo responsable y BÁSICA

22/05/17 09:53 AM Página 9 de 56

Interpreto el contenido de una BÁSICA

Utilizo correctamente BÁSICA

Conozco y respeto los BÁSICA

Analizo mis prácticas BÁSICA

Identifico los elementos que BÁSICA

22/05/17 09:53 AM Página 10 de 56

Invento nuevas formas de BÁSICA