Marino de Maquina

LÍNEA TECNOLÓGICA: CLIENTE
RED TECNOLÓGICA: LOGÍSTICA Y TRANSPORTE

RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO EN TRANSPORTE
1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
1.1 Denominación MARINERO QUE FORME PARTE DE LA GUARDIA EN UNA CAMARA DE MAQUINAS.
del Programa: REGLA III/4 STCW/78 ENMENDADO. NIVEL APOYO.
1.2. Código 848204

Programa:
1.3. Versión
1
Programa:
Fecha inicio programa: 26/10/2016

1.4. Vigencia del
Programa: Fecha fin programa: El programa aún se encuentra vigente
1.5 Duración
Etapa Lectiva: 1320 horas
máxima estimada
Etapa Productiva: 880 horas
del aprendizaje
(horas)
Total:
Total: 2200 horas
1.6 Tipo de
programa
TITULADO
1.7 Título o
certificado que TÉCNICO
obtendrá
El programa MARINERO QUE FORME PARTE DE LA GUARDIA EN UNA CÁMARA DE MÁQUINAS. Regla
III/4 STCW/78 Enmendado. Nivel apoyo, Corresponde a la denominación MARINERO QUE FORME PARTE
DE LA GUARDIA EN UNA CÁMARA DE MÁQUINAS CON DOTACIÓN PERMANENTE O DESIGNADO PARA
PRESTAR SERVICIO EN UNA CAMARA DE MÁQUINAS SIN DOTACIÓN PERMANENTE, a nivel de apoyo.
Este programa fue diseñado para atender la formación y actualización para la gente de mar, conforme a la
aplicabilidad del Convenio Internacional sobre Normas de formación, titulación y guardia para la gente de mar
STCW Enmendado en la Regla III/4 y el Cuadro A-III/1 A-III/4, secciones VI/.1.2.3 y.4, del código de
formación STCW/78 Enmendado, y la reglamentación del Decreto Numero 1597 de 1988- Ley 35 Marzo 23 de
1981 de la Republica de Colombia, y sus actualizaciones o modificaciones en vigencia. Las Normas de
competencias que se aplican en este programa fueron adoptadas por el Sistema Nacional de Formación para
el Trabajo SNFT.
A nivel Nacional somos la única entidad que forma Marineros de Maquinas. En el ámbito Internacional este
programa de formación es ofertado por países como Panamá, Chile, Argentina, España y STC Holanda,
España (INSTITUTO F. P. MARÍTIMOPESQUERO DE SANTA CRUZ DE TENERIFE.)
1.8 Justificación
Se requiere este programa de formación en las regiones del Caribe y Pacifico, por la firma de tratados de libre
comercio de Colombia con otros países. Debido a que el 90% de la carga mundial se realiza a través del
transporte marítimo, y el canal de Panamá ha sido ampliado para buques de mayor capacidad de carga, éstos
van a poder transitar y llegar a terminales portuarias; esto ha generado la construcción de terminales portuarias
en la Región de Urabá, Buenaventura, Cartagena; lo cual generará incremento de la empleabilidad en el
Sector Marítimo Comercial, dado de que se van a necesitar tripulaciones cualificadas para poder operar las
embarcaciones requeridas para los nuevos puertos, ademas los Marineros de Maquinas también pueden
laborar en el exterior en empresas marítimas comerciales, ya que el Programa de Formación Marinero de
Maquinas cumple con todos los requerimientos Internacionales establecidos por la OMI.
Los aprendices formados, recibirán el título como Técnico MARINERO QUE FORME PARTE DE LA GUARDIA
EN UNA CÁMARA DE MÁQUINAS CON DOTACIÓN PERMANENTE O DESIGNADO PARA PRESTAR
SERVICIO EN UNA CÁMARA DE MÁQUINAS SIN DOTACIÓN PERMANENTE. Regla III/4
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STCW/78 Enmendado. Regla III/4 - STCW/78. con capacidad para desempeñarse en las Normas de
competencias Laborales, cumpliendo las actividades variadas a bordo de embarcaciones de transporte
acuático comercial y apoyo en el ámbito del tráfico marítimo nacional principalmente e internacional como otra
opción, demostrando sus competencias en la guardia de la cámara de máquinas y espacios de ingeniería.
Interactuando a la luz de principios y valores éticos universales en los contextos productivo y social, con
capacidad de desarrollar habilidades, capaz de asumir retos en su campo de acción.
Sector económico: SERVICIOS

1.9 Sectores a los
que se asocia el Sector clase mundial:
programa
Sector locomotora:
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la

formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de
las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos,
que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo
de las competencias.
2.0 Estrategia
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que
metodológica hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de
información para la construcción de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL
2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO
Código del campo ocupacional Ocupación
8482 Marineros de Sala de Máquinas
2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

-SERVICIO DE GUARDIA EN UNA CAMARA DE MAQUINAS.
-SERVICIO DE MOTORISTA DURANTE UNA GUARDIA DE MAQUINAS.
-LISTA DE CHEQUEO DE LOS EQUIPOS DEL GOBIERNO DILIGENCIADA.
-REGISTROS EN LOS FORMATOS PERTINENTES EN LA CAMARA DE MAQUINAS EN EL SERVICIO DE GUARDIA.
-REGISTRO DE LOS FORMATOS DE OPERACION DE LA MAQUINARIA AUXILIAR Y PRINCIPAL.
-SERVICIO DE ATENCION DE SITUACIONES DE EMERGENCIA RELACIONADAS CON LAS PERSONAS, EL BUQUE,
LA CARGA Y EL MEDIO AMBIENTE.
-MANTENIMIENTO A LA MAQUINARIA PRINCIPAL Y AUXILIAR.
-LOS FORMATOS DE LOS HISTORIALES DE LA MAQUINARIA PRINCIPAL Y AUXILIAR ACTUALIZADOS.
-REALIZAR RELEVOS DE GUARDIA SEGURA.
-LISTA DE CHEQUEO DE LOS ELEMENTOS DE SEGURIDAD DILIGENCIADOS.
2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

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2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO
PRESTAR SERVICIO DE GUARDIA COMO MARINERO DE MAQUINAS EN EMBARCACIONES

2.3.1 En lo laboral MARITIMAS Y FLUVIALES.
2.3.2 En lo MICRO EMPRESARIO, EMPRENDEDOR.

empresarial
2.3.3 En el entorno FORMADOR O CAPACITADOR EN TEMAS RELACIONADOS.

social
PROFUNDIZACION TECNICA Y ACTUALIZACIONES EN OPERACION DE EQUIPOS Y MAQUINARIA DE

2.3.4 En la CUBIERTA. ACTUALIZACIONES EN MANEJO DE PRODUCTOS PARA CONTRARRESTAR LA
formación y CORROSION DE LOS METALES NAVALES, RELACIONES INTERPERSONALES. OPERACION EN
aprendizaje BODEGAS EN CONTEXTOS CAMBIANTES PARA PREPARAR, RECIBIR, ALMACENAR Y DESPACHAR
permanente OBJETOS, PROCESAR LA INFORMACION DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS, SEGUN
REQUERIMIENTOS DE LA OPERACION Y MANIPULACION DE MATERIALES PELIGROSOS.
2.3.5 En la
innovación y MARINEROS QUE FORMAN PARTE DE LA GUARDIA EN CAMARA DE MAQUINAS INTEGRALES, QUE
desarrollo CUENTEN CON LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA CUMPLIR SUS FUNCIONES.
tecnológico
2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

PRESTACION DEL SERVICIO DE GUARDIA EN CAMARA DE MAQUINAS.
REALIZACION DE LA GUARDIA DE CALDERAS.
FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO DE EMERGENCIA.
REPARACION DE MOTORES NAVALES.
INTERACCION CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA NATURALEZA.
COMUNICACION ESCRITA Y AUDITIVA EN IDIOMA INGLES.
3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS
3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación:
Nivel académico
adecuado para
caracterizar al aspirante BÁSICA SECUNDARIA
de acuerdo con el perfil
de egreso:
Grado: 9
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Requiere Certificación
NO
académica (si/no)
Requiere Formación para el Cuál?

trabajo y desarrollo humano. NO
(si/no)
No.
Horas
3.1.2 Edad mínima definida

16 años
en la ley:
Edad mínima: 16 años. Artículo 35 de la ley 1098, del año 2006.
Natación: Demostrar competencia, según Cuadro A-VI/1-1, columna 3 del STCW/78 Enmendado.
3.1.3 Requisitos adicionales: Superar prueba de aptitud y conocimiento.
Cumplir con el trámite de selección definido por el SENA.
Cumplir con las normas de aptitud física Regla 1/9 del STCW/78 Enmendado.
3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamente
descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional)
Poseer capacidad auditiva, visual y motriz para desarrollar actividades a bordo de embarcaciones en la sala de máquinas,
que tienen que ver con mantenimiento, reparación y operación de motores navales.
3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

Trabajo a bordo de embarcaciones reparando, haciendo mantenimiento y operando motores navales.
3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

NIVEL
CLASE TIPO COMPETENCIA INDICADOR GRADO %
ACADEMICO
Actúo siguiendo las normas BÁSICA

Laboral Usar Herramientas de seguridad y buen uso de 9 1
Tecnológico SECUNDARIA
Informáticas. las herramientas y equipos
que manipulo.
Registro datos utilizando BÁSICA
Laboral Usar Herramientas tablas, gráficos y diagramas y SECUNDARIA 9 1
Tecnológico
Informáticas. los utilizo en proyectos
tecnológicos.
Recolecto y utilizo datos para BÁSICA
Laboral Usar Herramientas 9 1
Tecnológico resolver problemas SECUNDARIA
Informáticas.
tecnológicos sencillos.
Identifico los recursos BÁSICA
Laboral Usar Herramientas tecnológicos disponibles para SECUNDARIA 9 1
Tecnológico
Informáticas. el desarrollo de una tarea.
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Asumo las consecuencias de BÁSICA

Laboral Personal Orientación Ética. 9 1
mis propias acciones. SECUNDARIA
Utilizo adecuadamente los BÁSICA
Laboral Personal Orientación Ética. espacios y recursos a mi 9 1
SECUNDARIA
disposición.
Cumplo las normas de BÁSICA
Laboral Personal Orientación Ética. comportamiento definidas en 9 1
SECUNDARIA
un espacio dado.
Identifico los comportamientos BÁSICA
Laboral apropiados para cada 9 1
SECUNDARIA
Personal Orientación Ética. situación (familiar, escolar,
con pares).
Tengo en cuenta el impacto BÁSICA

Laboral de mis emociones y su 9 1
Personal Dominio Personal. SECUNDARIA
manejo en mi relación con
otros.
Identifico mis emociones y BÁSICA
Laboral reconozco su influencia en mi SECUNDARIA 9 1
Personal Dominio Personal.
comportamiento y decisiones.
BÁSICA
Laboral Personal Dominio Personal. Supero mis debilidades. 9 1
SECUNDARIA
Reconozco mis habilidades, BÁSICA

Laboral Personal Dominio Personal. 9 1
destrezas y talentos. SECUNDARIA
Organizacional Gestión y Manejo de Comparto con otros los BÁSICA

Laboral 9 1
Recursos. recursos escasos. SECUNDARIA
Evito el desperdicio de los BÁSICA
Laboral Organizacional Gestión y Manejo de materiales que están a mi 9 1
SECUNDARIA
Recursos. alrededor (mi casa, mi salón
de clases, labora
Selecciono los materiales que BÁSICA
Laboral Organizacional Gestión y Manejo de requiero para el desarrollo de SECUNDARIA 9 1
Recursos. una tarea o acción.
Organizo la información BÁSICA

Laboral Organizacional 9 1
Gestión de la Información. recolectada utilizando SECUNDARIA
procedimientos definidos.
Recolecto datos de BÁSICA
Laboral Organizacional situaciones cercanas a mi 9 1
Gestión de la Información. SECUNDARIA
entorno (mi casa, mi barrio, mi
colegio).
Identifico la información BÁSICA
Laboral Organizacional 9 1
Gestión de la Información. requerida para desarrollar una SECUNDARIA
tarea o actividad.
Permito a los otros dar sus BÁSICA
Laboral Interpersonal Trabajo en Equipo. 9 1
aportes e ideas. SECUNDARIA
Respeto los acuerdos BÁSICA

Laboral Interpersonal Trabajo en Equipo. 9 1
definidos con los otros. SECUNDARIA
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Aporto mis recursos para la BÁSICA

Laboral Interpersonal Trabajo en Equipo. realización de tareas 9 1
SECUNDARIA
colectivas.
Desarrollo tareas y acciones BÁSICA
Laboral Interpersonal Trabajo en Equipo. con otros (padres, pares, 9 1
SECUNDARIA
conocidos).
Busco formas de resolver los BÁSICA
Laboral conflictos que enfrento en mi SECUNDARIA 9 1
Interpersonal Manejo de Conflictos.
entorno cercano (mi casa, mi
barrio, mi c
Respeto y comprendo los BÁSICA
Laboral puntos de vista de los otros, 9 1
Interpersonal Manejo de Conflictos. SECUNDARIA
aunque esté en desacuerdo
con ellos.
Expreso mis propios intereses BÁSICA
Laboral Interpersonal Manejo de Conflictos. 9 1
y motivaciones. SECUNDARIA
Identifico actitudes, valores y BÁSICA
Laboral Interpersonal Liderazgo. comportamientos que debo 9 1
SECUNDARIA
mejorar o cambiar.
Reconozco las fortalezas y BÁSICA
Laboral Interpersonal Liderazgo. habilidades de los otros 9 1
SECUNDARIA
(familiares, pares).
Genero relaciones de BÁSICA
Laboral Interpersonal Liderazgo. 9 1
confianza con otros (pares). SECUNDARIA
Asumo las consecuencias de BÁSICA

Laboral Intelectual Toma de Decisiones. 9 1
mis decisiones. SECUNDARIA
Selecciono una de las formas BÁSICA

Laboral Intelectual Toma de Decisiones. 9 1
de actuar posibles. SECUNDARIA
Reconozco las posibles BÁSICA
Laboral Intelectual Toma de Decisiones. formas de enfrentar una 9 1
SECUNDARIA
situación.
Escucho la información, BÁSICA
Laboral Intelectual Toma de Decisiones. opinión y argumentos de otros SECUNDARIA 9 1
sobre una situación.
Selecciono la forma de BÁSICA
Laboral Intelectual Solución de Problemas. 9 1
solución más adecuada. SECUNDARIA
Consulto las posibles BÁSICA
Laboral soluciones que los afectados 9 1
Intelectual Solución de Problemas. SECUNDARIA
proponen para solucionar un
problema.
Relaciono los elementos que BÁSICA
Laboral Intelectual Solución de Problemas. componen los problemas 9 1
SECUNDARIA
identificados.
Observo los problemas que BÁSICA
Laboral se presentan a mi alrededor 9 1
Intelectual Solución de Problemas. SECUNDARIA
(mi casa, mi barrio, mi
colegio).
Analizo los cambios que se BÁSICA
Laboral Intelectual Creatividad. producen al hacer las cosas 9 1
SECUNDARIA
de manera diferente.
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Invento nuevas formas de BÁSICA

Laboral Intelectual Creatividad. 9 1
hacer cosas cotidianas. SECUNDARIA
Identifico los elementos que BÁSICA
Laboral Intelectual Creatividad. pueden mejorar una situación SECUNDARIA 9 1
dada.
Analizo las situaciones desde BÁSICA
Laboral distintos puntos de vista (mis SECUNDARIA 9 1
Intelectual Creatividad. padres, mis amigos, personas
conocidas,
Empresariales BÁSICA
Laboral Elaboración de planes para Propongo un producto o 9 1
y Para el
crear empresas o Unidades servicio que se requiera en mi SECUNDARIA
Emprendimient
de Negocio. entorno cercano.
o
Analizo mis prácticas BÁSICA
Ciudadana Pluralidad, identidad y cotidianas e identifico cómo 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana valoración de las mis acciones u omisiones
diferencias. pueden contribuir a la d
Conozco y respeto los BÁSICA

Ciudadana Pluralidad, identidad y derechos de aquellos grupos 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana valoración de las a los que históricamente se
diferencias. les han vulnerado (muj
Comprendo que la BÁSICA

Ciudadana Pluralidad, identidad y discriminación y la exclusión 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana valoración de las pueden tener consecuencias
diferencias. sociales negativas como la
Utilizo correctamente BÁSICA

Básica Tecnologia Apropiación y uso de la elementos de protección 9 1
SECUNDARIA
Informatica tecnología. cuando involucro artefactos y
procesos tecnológicos en
Utilizo instrumentos BÁSICA
Básica Tecnologia Apropiación y uso de la tecnológicos para realizar 9 1
SECUNDARIA
Informatica tecnología. mediciones e identifico
algunas fuentes de error en
Interpreto el contenido de una BÁSICA
Básica Tecnologia Apropiación y uso de la 9 1
factura de servicios públicos. SECUNDARIA
Informatica tecnología.
Utilizo elementos de BÁSICA

Básica protección y normas de 9 1
Tecnologia Apropiación y uso de la SECUNDARIA
seguridad para la realización
de actividades y manipulac
Hago un mantenimiento BÁSICA

Básica Tecnologia Apropiación y uso de la 9 1
adecuado de mis artefactos SECUNDARIA
tecnológicos.
Utilizo responsable y BÁSICA
Básica autónomamente las 9 1
Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) para
a
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Utilizo eficientemente la BÁSICA

Básica tecnología en el aprendizaje 9 1
de otras disciplinas (artes,
educación física
Ejemplifico cómo en el uso de BÁSICA

Básica Tecnologia Apropiación y uso de la artefactos, procesos o 7 1
SECUNDARIA
Informatica tecnología. sistemas tecnológicos, existen
principios de fu
Utilizo las tecnologías de la BÁSICA
Básica información y la 7 1
comunicación, para apoyar
mis procesos de aprendizaje
Identifico y utilizo la BÁSICA

Básica Pensamiento Numérico y potenciación, la radicación y 9 1
Matematicas SECUNDARIA
Sistemas Numericos. la logaritmación para
representar situaciones
Utilizo la notación científica BÁSICA
Básica Pensamiento Numérico y para representar medidas de 9 1
Sistemas Numericos. cantidades de diferentes
magnitudes.
Resuelvo problemas y BÁSICA
Básica Pensamiento Numérico y simplifico cálculos usando 9 1
Sistemas Numericos. propiedades y relaciones de
los números reales y de
Utilizo números reales en sus BÁSICA
Básica Pensamiento Numérico y diferentes representaciones y SECUNDARIA 9 1
Matematicas
Sistemas Numericos. en diversos contextos.
Justifico la pertinencia de un BÁSICA

Básica Pensamiento Numérico y cálculo exacto o aproximado SECUNDARIA 7 1
Matematicas
Sistemas Numericos. en la solución de un problema
y lo razona
Resuelvo y formulo problemas BÁSICA
Básica Pensamiento Numérico y cuya solución requiere de la SECUNDARIA 7 1
Matematicas
Sistemas Numericos. potenciación o radicación.
Formulo y resuelvo problemas BÁSICA

Básica en situaciones aditivas y 7 1
Pensamiento Numérico y SECUNDARIA
Matematicas multiplicativas, en diferentes
Sistemas Numericos.
contextos y do
Justifico procedimientos BÁSICA

Básica Pensamiento Numérico y aritméticos utilizando las 7 1
Sistemas Numericos. relaciones y propiedades de
las operaciones.
Básica utilizando propiedades 7 1
Matematicas básicas de la teoría de
Sistemas Numericos.
números, como las de la
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Identifico estrategias que BÁSICA

Básica garantizan coherencia, 9 1
Lenguaje Producción Textual. SECUNDARIA
cohesión y pertinencia del
texto.
Utilizo un texto explicativo BÁSICA
Básica para la presentación de mis 9 1
ideas, pensamientos y
saberes, de acuerdo c
Diseño un plan textual para la BÁSICA
Básica presentación de mis ideas, 9 1
pensamientos y saberes en
los contextos en
Utilizo el discurso oral para BÁSICA
Básica establecer acuerdos a partir 9 1
del reconocimiento de los
argumentos de m
Caracterizo y utilizo BÁSICA
Básica estrategias descriptivas y 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje Producción Textual. explicativas para argumentar
mis ideas, valorando y
Identifico y valoro los aportes BÁSICA

Básica de mi interlocutor y del 9 1
contexto en el que expongo
mis ideas.
Organizo previamente las BÁSICA
Básica ideas que deseo exponer y 9 1
me documento para
sustentarlas.
Determino características, BÁSICA
Básica Medios de Comunicación y 9 1
funciones e intenciones de los SECUNDARIA
Lenguaje otros Sistemas Simbólicos.
discursos que circulan a
través de los med
Utilizo estrategias para la BÁSICA
Básica Medios de Comunicación y búsqueda, organización, 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje otros Sistemas Simbólicos. almacenamiento y
recuperación de la
información
Selecciono la información BÁSICA
Básica Medios de Comunicación y obtenida a través de los 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje otros Sistemas Simbólicos. medios masivos, para
satisfacer mis necesidades c
Utilizo estrategias para la BÁSICA

Básica Medios de Comunicación y búsqueda, organización, 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje otros Sistemas Simbólicos. almacenamiento y
recuperación de información
que
Analizo los aspectos BÁSICA
Básica Comprensión e textuales, conceptuales y 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. formales de cada uno de los
textos que leo.
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Caracterizo los textos de BÁSICA

Básica Comprensión e acuerdo con la intención 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. comunicativa de quien los
produce.
Comprendo el sentido global BÁSICA
Básica Comprensión e de cada uno de los textos que SECUNDARIA 9 1
Lenguaje
Interpretación Textual. leo, la intención de quien lo
produce y la
Elaboro hipótesis de lectura BÁSICA
Básica Comprensión e de diferentes textos, a partir 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. de la revisión de sus
características co
Utilizo números racionales, en BÁSICA
Básica sus distintas expresiones 7 1
Matematicas (fracciones, razones,
Sistemas Numericos.
decimales o porcentaj
Justifico la pertinencia de BÁSICA

Básica Pensamiento Métrico y utilizar unidades de medida 9 1
Sistema de Medidas. estandarizadas en situaciones
tomadas de dis
Selecciono y uso técnicas e BÁSICA
Básica Pensamiento Métrico y instrumentos para medir 9 1
Sistema de Medidas. longitudes, áreas de
superficies, volúmenes y án
Generalizo procedimientos de BÁSICA
Básica cálculo válidos para encontrar SECUNDARIA 9 1
Pensamiento Métrico y
Matematicas el área de regiones planas y
Sistema de Medidas.
el volumen
Uso representaciones BÁSICA

Básica Pensamiento espacial y geométricas para resolver y 9 1
sistemas geométricos. formular problemas en las
matemáticas y en otras di
Conjeturo y verifico BÁSICA
Básica propiedades de congruencias SECUNDARIA 9 1
Pensamiento espacial y
Matematicas y semejanzas entre figuras
sistemas geométricos.
bidimensionales y entre
Calculo probabilidad de BÁSICA

Básica Pensamiento Aleatorio y eventos simples usando 9 1
Sistemas de Datos. métodos diversos (listados,
diagramas de árbol, técni
Básica seleccionando información 9 1
Pensamiento Aleatorio y SECUNDARIA
Matematicas relevante en conjuntos de
Sistemas de Datos.
datos provenientes
Interpreto analítica y BÁSICA

Básica Pensamiento Aleatorio y críticamente información 9 1
Sistemas de Datos. estadística proveniente de
diversas fuentes (prensa,
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Reconozco cómo diferentes BÁSICA

Básica Pensamiento Aleatorio y maneras de presentación de 9 1
Sistemas de Datos. información pueden originar
distintas interpret
Represento, en forma gráfica, BÁSICA
Básica la información que encuentro SECUNDARIA 9 1
Ingles Lectura. en textos que comparan y
contrastan objet
Identifico relaciones de BÁSICA

Básica significado expresadas en 9 1
Ingles Lectura. SECUNDARIA
textos sobre temas que me
son familiares.
Reconozco el propósito de BÁSICA
Básica una descripción en textos 9 1
Ingles Lectura. SECUNDARIA
narrativos de mediana
extensión.
Tomo decisiones BÁSICA
Básica Ciencias Desarrollo compromisos responsables frente al 9 1
SECUNDARIA
Sociales personales y sociales. cuidado de mi cuerpo y mis
relaciones con los demás.
Reconozco que los derechos BÁSICA
Básica fundamentales de las 9 1
Ciencias Desarrollo compromisos SECUNDARIA
personas están por encima de
Sociales personales y sociales.
su género, su filiación
Ciencias Desarrollo compromisos Participo en discusiones y BÁSICA

Básica 9 1
Sociales personales y sociales. debates académicos. SECUNDARIA
Explico la relación entre ciclos BÁSICA
Básica Ciencias Ciencia, tecnología y termodinámicos y el 9 1
SECUNDARIA
Naturales sociedad funcionamiento de motores.
Establezco relaciones entre BÁSICA

Básica Ciencias energía interna de un sistema SECUNDARIA 9 1
Entorno físico.
Naturales termodinámico, trabajo y
transferencia de
Establezco relaciones BÁSICA
Básica Ciencias cuantitativas entre los 9 1
Entorno físico. SECUNDARIA
Naturales componentes de una
solución.
Verifico las diferencias entre BÁSICA
Básica Ciencias 9 1
Entorno físico. cambios químicos y mezclas. SECUNDARIA
Naturales
Comparo sólidos, líquidos y BÁSICA

Básica Ciencias gases teniendo en cuenta el SECUNDARIA 9 1
Entorno físico.
Naturales movimiento de sus moléculas
y las fuerzas el
Comparo masa, peso, BÁSICA
Básica Ciencias cantidad de sustancia y 9 1
Entorno físico. SECUNDARIA
Naturales densidad de diferentes
materiales.
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Indago sobre avances BÁSICA

Básica tecnológicos en 9 1
Ciencias Ciencia, tecnología y SECUNDARIA
comunicaciones y explico sus
Naturales sociedad
implicaciones para la
sociedad.
3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

Un aula laboratorio especializado en motores marinos de 44 m2, con ejes, hélices con capacidad
3.4.1 Caracterización de mínima para 30 aprendices.
ambiente mínimo Un aula laboratorio con Simulador de 125 m2, de los sistemas de ingeniería.
Embarcaciones para prácticas.
Yate el INSTRUCTOR.
3.4.2 Maquinaria y Equipo 02 Motores Diésel Marino Marca YANMAR.
Especializado 01 Sistema de trasmisión de potencia
01 Hélice de paso Variable.
3.4.3 Software
No aplica.
Especializado
Indicadores de Caratula.
Torquimetro.
3.4.4 Herramientas Pie de Rey.
Especializadas Pirómetro Laser.
Juegos de rache mm y en pulgadas.
Juegos de llaves mixtas en mm y en pulgadas.
3.4.5 Simuladores
Simulador especifico del entorno: Simulador del sistema de propulsión VOITH SNEIDER.
específicos del entorno
3.4.6 Muebles
Mesas y sillas para aprendices.
colaborativos
3.4.7 Tecnologías de la
información y las Curso virtual de Motores Diésel Marinos.
comunicaciones
3.4.8 Elementos y
condiciones relacionadas Casco de seguridad industrial.
con la seguridad Chalecos salvavidas.
industrial, la salud Gafas de seguridad.
ocupacional y el medio Guantes de seguridad.
ambiente:
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4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
4.1 NORMA / UNIDAD DE Aplicar conocimientos de física en la solución de problemas según perfil idóneo de egreso
COMPETENCIA
4.2 CÓDIGO NORMA DE 240201545

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA Aplicación de la física en la solución de problemas inherentes al perfil idóneo de egreso del programa
COMPETENCIA de formación de técnico.
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

40 horas
APRENDIZAJE (Horas)
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN
Organizar el trabajo de forma ordenada y sistemática a la luz de los cambios físicos que ocurren en el contexto social y
productivo.
Describir los principios y leyes de la física relacionados con su entorno productivo y social.
Interpretar los cambios físicos experimentados por los cuerpos considerando las leyes de la naturaleza.
4.6 CONOCIMIENTOS
4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
- Asociar los fundamentes de la física con el desarrollo del perfil idóneo de egreso.
- Identificar las fases de observación, formulación de hipótesis de trabajo, experimentación, e identificación de leyes
físicas en el contexto del método científico.
- Identificar magnitudes físicas, sistemas de unidades y magnitudes escalares y vectoriales.
- Analizar los cambios físicos de los cuerpos, las leyes principios y procesos que los rigen para la solución de problemas
propios de las transformaciones físicas.
- Explorar la innovación y el desarrollo tecnológico basado en las propiedades fiscas de los cuerpos.
- Aplicar el enfoque sistémico y ordenado de las leyes de la física como eje dinamizador de su proyecto de vida.
4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER

- Física: leyes, teóricas, principios y conceptos aplicados en las competencias del programa de formación.
- Aportes de la física como ciencia experimental al logro de la interpretación de fenómenos.
- La observación y la experimentación: Métodos, técnicas, atributos y usos en el proceso de aprendizaje.
- Magnitudes físicas
- Sistemas de unidades
- Equilibrio, vectores, fuerza.
- Máquinas (palanca, torno, poleas): concepto, tipos y características.
- Fuerza, energía, trabajo y potencia, Inercia: conceptos,
- Movimiento: concepto, características, tipos, leyes.
- Calor, Temperatura, Presión, Volumen, energía: conceptos y aplicaciones.
- Sistemas termodinámicos: conceptos y aplicaciones.
- Electricidad: conceptos, características, leyes, aplicaciones.
- Ondas/Acústica: conceptos, características, aplicaciones.
- Física moderna: concepto, clasificación, aplicaciones.
4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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- Define la física aplicada para el logro del perfil idóneo de egreso.

- Reconoce los roles que desempeñan la teoría y experimentación en la investigación de la física
- Comprende que aunque no exista un único método científico existen métodos comunes que son utilizados por todos los
científicos
- Identifica los principios y leyes físicas propias de su entorno productivo y social.
- Interpreta los cambios físicos de los cuerpos en función de las teorías, leyes principios y procedimientos en forma
ordenada y sistémica.
- Analiza las características de los estados de la materia y sus modificaciones
- Observa las diferentes formas de energía presente en la naturaleza y su aplicación en el contexto social y productivo.
- Explora las leyes físicas de la naturaleza como factor clave en el desarrollo de la innovación y la tecnología
4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Académicos:
Licenciado en Física, o Físico, o Ingeniero Físico, o profesional en área de la Ingeniería afín con el programa de
formación.
4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

- Mínimo 12 meses de experiencia laboral en el área objeto del desempeño.
- Experiencia docente mínima de 12 meses
4.8.3 Competencias:
- Disposición al cambio.
- Habilidades Investigativas.
- Manejo de grupos.
- Liderazgo
- Comunicación eficaz y asertiva
- Dominio Lecto-escritural
- Dominio argumentativo y propositivo
- Trabajo en equipo.
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Aplicar conocimientos de la química en la solución de problemas sociales y productivos según perfil
COMPETENCIA idóneo de egreso del programa de formación

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA Aplicación de conocimientos de la química en la solución de problemas inherentes al programa de

COMPETENCIA formación de técnicos.
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40 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Apropiar leyes y principios de la química en situaciones concretas del trabajo y de la vida.
Identificar los fenómenos y principios de la química a partir del análisis de del programa de formación.
Correlacionar los principios y leyes de la química con la realidad productiva y social propios de los técnicos.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Identificar los fenómenos químicos de su contexto productivo y social.
- Conceptualizar los principios que fundamentan los fenómenos químicos de su contexto productivo y social.
- Clasificar los fenómenos identificados en su contexto según su naturaleza.
- Interpretar los fenómenos teniendo en cuenta los principios químicos de su contexto productivo y social.
- Realizar cálculos de conversiones y estequiometría aplicadas a las diferentes reacciones y soluciones químicas
- Medir diferentes propiedades de la materia de acuerdo con su estado
- Preparar soluciones químicas básicas aplicadas a su contexto productivo.
- Identificar reacciones químicas presentes en su contexto productivo
- Aplicar los principios de la química aplicados a situaciones reales del entorno productivo y social.

- Ciencia: concepto, características, clasificación.
- Teoría, ley principio y fenómeno: concepto
- Química: concepto, clasificación.
- Principios y conceptos de la Química
- Materia: concepto, naturaleza, clasificación (elemento, compuesto, sustancia, mezcla, solución), estado de la materia
(sólido, líquido, gaseoso), propiedades físicas y químicas de la materia (masa, volumen, temperatura, densidad, longitud).
- Medición Unidades: sistema internacional (SI), conversión de unidades.
- Átomos: estructura actual, moléculas, iones, estructura del átomo, número atómico, masa atómica.
- Tabla periódica: concepto, estructura, periodos, grupos, familias, elemento químico.
- Compuestos: concepto, enlaces químicos, formulas químicas.
- Mezcla: concepto, tipos y separación, unidades de concentración
- Nomenclatura de los compuestos: concepto, tipos.
- Ecuaciones químicas: manejo, métodos de balanceo.
- Reactivos químicos (concepto, clasificación, rotulación, fichas de seguridad)
- Reacciones químicas: concepto, clasificación.
- Química orgánica: concepto, características, compuestos.
- Bioquímica: concepto, clasificación, características, importancia y aplicaciones.
- Fenómenos
- Cambios de estado de la materia (sólido, líquido, gaseoso).
- Aplicación cotidiana de la química: fenómenos en el contexto productivo y social.
- Distribución de los elementos en la corteza terrestre y en los seres vivos: elementos esenciales en los seres vivos,
química de la atmosfera.
- Separación de mezclas
- Transformación de la materia mediante reacciones Químicas
- Procesos metabólicos
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- Identifica las transformaciones químicas que se presentan en su contexto social y productivo, según su naturaleza.
- Argumenta los diferentes fenómenos y principios químicos que se presentan en su entorno social y productivo
- Apropia los conceptos y principios químicos presentes en el contexto Productivo y Social.
- Establece las variables que influyen en los diferentes fenómenos químicos de acuerdo con los principios leyes y teorías.
- Sigue instrucciones para el desarrollo de las actividades experimentales teniendo en cuenta aspectos técnicos y de
seguridad.
- Manipula instrumentos para la realización de mediciones involucradas en su contexto productivo y social.
- Efectúa cálculos y/o gráficas para reportar los resultados obtenidos en la experimentación.
- Interpreta los resultados obtenidos en la experimentación referente a los principios y fundamentos químicos.

Profesional en química, o ingeniería química, o licenciado en química.

4.8.3 Competencias:
- Práctica de principios y valores éticos universales.
- Manejo de grupos.
- Liderazgo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
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180 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS
ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA
4.6 CONOCIMIENTOS
-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.
-Reconocer vocabulario técnico básico.
-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un
vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.
-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.
-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
-Llenar formularios o registros con datos personales.
-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.
-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.
-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y
técnica.
- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,
-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases
en inglés general y técnico.
-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de un
vocabulario básico de inglés general y técnico.

*About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse
presentarse y responder preguntas personales.
-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.
-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverse
en una ciudad.
-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
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*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
*Permission and request. Talking about ability.
-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.

-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

4.8.3 Competencias:
4.1 NORMA / UNIDAD DE Desarrollar hábitos saludables mediante la actividad física, de conformidad con las exigencias del
COMPETENCIA perfil idóneo de egreso.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
Desarrollo de prácticas saludables en la formación de técnicos.
COMPETENCIA
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50 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Identificar las destrezas motoras y habilidades psicomotoras requeridas para desarrollar las competencias del programa
de formación de técnico y su contribución al logro del proyecto de vida.
Ejecutar actividades de acondicionamiento físico orientadas hacia el mejoramiento de la condición física.
Implementar acciones de mejora de la condición física-saludable, con base en los resultados obtenidos.
Practicar hábitos saludables mediante la aplicación de fundamentos de Nutrición e Higiene.
Establecer un plan de trabajo para el desarrollo de habilidades psicomotoras coherente con las exigencias del programa
de formación.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias
definidas en su perfil idóneo de egreso.
- Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras.
- Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz.
- Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreo deportivos.
- Desarrollar prácticas relacionadas con juego y recreación.
- Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño.
- Aplicar los conocimientos de nutrición e higiene para el mejoramiento de la calidad de vida.
- Diligenciar la ficha antropométrica.
- Registrar los resultados del test.
- Interpretar métodos de entrenamiento físico.
- Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio.
- Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio.
- Establecer los tiempos de pausas.
- Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales.
- Programa de formación: Perfil idóneo de egreso, competencias.

- Plan de trabajo: Concepto, características, técnicas de elaboración, evaluación y control.
- Definición y características de la destreza motora
- Conceptualización y condicionantes de la Psicomotricidad
- Definición de Motricidad y su clasificación, beneficios.
- Pausas Activas, conceptos y prácticas
- Uso adecuado del tiempo libre
- Definición y características del Juego y la Recreación.
- Fundamentos de Anatomía y Fisiología
- Conceptos, características y Estilos de Vida saludable
- Conceptos de Higiene y su aplicabilidad
- Conceptos de Nutrición, bases fundamentales y planes nutricionales según actividad laboral.
- Fundamentos de Miología y análisis del movimiento
- Definición, características, componentes y ventajas de la Actividad Física
- Definición, clases, condición, tiempos de aplicación, beneficios del Ejercicio Físico
- Conceptualización y uso de una Ficha antropométrica
- Características de la frecuencia cardiaca
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- Definición, clases y características de los Test físico atléticos.

- Definición y características del Acondicionamiento Físico
- Aplicación de series, repeticiones y cargas de trabajo en el ejercicio físico.
- Establece el plan de acondicionamiento con Instructores y responsables del Grupo de Bienestar al Aprendiz.
- Identifica las técnicas de coordinación motriz relacionadas con su perfil idóneo de egreso.
- Aplica conceptos básicos Pausas Activas de acuerdo a la naturaleza de la función productiva
- Identifica y aplica Juegos y actividades de Recreación para el uso adecuado de su tiempo libre
- Identifica los conceptos básicos de Anatomía y Fisiología.
- Aplica los conceptos básicos de la Miología Humana con base en el análisis del movimiento.
- Interpreta los fundamentos de Estilo de vida saludable, Higiene y Nutrición en los contextos productivo y social.
- Administra un plan de Higiene Corporal dentro del contexto productivo.
- Ejecuta rutinas de ejercicio físico según las necesidades de los contextos laboral y social.
- Establece pausas de acuerdo con cargas de trabajo y tiempos de Actividad Física para una recuperación adecuada..
- Selecciona técnicas que le permiten potenciar su capacidad de reacción mental y mejorar sus destrezas motoras según
la naturaleza de su entorno laboral.
- Aplica conceptos básicos de Ergonomía y Pausas Activas de acuerdo a la naturaleza de la función productiva.

Licenciado en Educación Física o
Profesional en Ciencias del Deporte o Profesional en Deporte y Actividad Física o Tecnólogo en Actividad Física o
Tecnólogo en Entrenamiento Deportivo.

- Mínimo 12 meses de experiencia laboral en el área objeto del desempeño
- Experiencia docente mínimo de 12 meses
4.8.3 Competencias:
- Práctica de principios y valores éticos universales
- Disposición al cambio
- Habilidades investigativas
- Manejo de grupos
- Liderazgo
- Comunicación asertiva y eficaz
- Dominio Lecto - escritura
- Trabajo en equipo
- Manejo de las TIC
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4.1 NORMA / UNIDAD DE Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos según perfil de egreso.
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA Desarrollo de procesos de comunicación para el logro del perfil idóneo de egreso de los técnicos
COMPETENCIA

50 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Redactar textos de carácter narrativo, descriptivo, explicativo e instructivo con corrección sintáctica, semántica y
ortográfica según normas lingüísticas, de presentación de documentos y requerimientos de su perfil idóneo de egreso.
Interpretar textos escritos teniendo en cuenta la tipología textual, el tema, el interlocutor, la intención comunicativa y
exigencias del perfil idóneo de egreso.
Decodificar mensajes orales y gestuales con el propósito de establecer procesos comunicativos eficaces y asertivos
propios del programa de formación.
Interpretar el sentido de los lenguajes audiovisuales como medios de expresión cultural, social y artística en el desarrollo
de su perfil idóneo de egreso
Desarrollar procesos comunicativos y de Gestión de la Información mediante el uso de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación TIC
4.6 CONOCIMIENTOS
- Reconocer el fenómeno y los componentes del proceso comunicativo.
- Identificar las barreras que se presentan en los procesos comunicativos.
- Interpretar el proceso de la comunicación interpersonal
- Interpretar el contexto, las intenciones y las variaciones que se desarrollan en la comunicación.
- Manejar la expresión corporal según la intención y el contexto.
- Escuchar e interpretar textos orales en presencia de interlocutores a través de medios de comunicación.
- Hablar con sencillez y naturalidad utilizando técnicas de vocalización y articulación.
- Exponer un tema apoyándose en el lenguaje corporal y en otros recursos de manera propositiva en los eventos del
habla.
- Utilizar técnicas de argumentación.
- Caracterizar y diferenciar: Señal, signo, símbolo e ícono.
- Interpretar planos, mapas, gráficos, flujogramas, esquemas, diagramas e histogramas.
- Utilizar metodología para la búsqueda de información.
- Seleccionar, organizar y archivar información.
- Graficar el texto consultado utilizando instrumentos gráfico semánticos.
- Reseñar las fuentes de información consultadas.
- Leer en silencio interpretando los significados de las palabras.
- Sintetizar oralmente el texto leído en 40, 20 y 10 palabras.
- Utilizar tipologías textuales básicas.
- Seleccionar tema, propósito, tópico, intención, destinatario, contenido y estructuras.
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- Elaborar resúmenes, comentarios, folletos, instructivos e informes.

- Emplear procesador de textos en la producción del texto.
- Utilizar y aplicar métodos y técnicas para la autocorrección y edición de textos.
- Corregir la ortografía de los textos.
- Respetar las fuentes de información.
- Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en los procesos de Gestión de la Información y la
resolución de problemas.

- Naturaleza, funciones, tipos y barreras de la comunicación
- Niveles de la comunicación: Interpersonal e intrapersonal.
- Comunicación asertiva y efectiva.
- Técnicas de locución: Vocalización, respiración, gesticulación
- Comunicación kinésica, paralingüística y proxémica.
- Procesos de pensamiento: Análisis, síntesis, argumentación y proposición.
- La interpretación: Procesos, elementos, características.
- La argumentación: Procesos, elementos, características.
- La proposición: Procesos, elementos, características.
- Conceptos sobre: La pregunta, la tesis, el argumento, la conclusión, la síntesis.
- Conceptos básicos de: El signo, el símbolo, el ícono, la señal.
- Iconografía informática.
- Carácter convencional y función social de los signos.
- Diagramas, mapas, esquemas, flujogramas, gráficos, histogramas, planos
- Métodos y técnicas para consulta, selección, organización y archivo de información en diversas fuentes.
- Estrategias de lectura: Antes, durante, después
- Niveles de comprensión de lectura.
- Tipos de texto: Descriptivos, explicativos, instructivos,
- Partes de un texto.
- Forma, contenido e intencionalidad de un texto.
- Cohesión y coherencia.
- Medios textuales impresos, audiovisuales, informativos y telemáticos.
- Símbolos de lenguaje audiovisual: Formatos; Gráficos, de texto, imágenes, animación, sonido, entre otras
- Planeación del proceso de escritura
- Propiedades del texto: Adecuación, coherencia y cohesión.
- Textos descriptivos, explicativos, instructivos y predictivos.
- El párrafo: Concepto, estructura, cualidades, clases y métodos para su elaboración.
- Normas Icontec para la elaboración de textos escritos.
- Medios electrónicos indicados para la elaboración de textos.
- Técnicas para corrección y evaluación textual.
- Conceptos de informática y ofimática
- Aplicaciones ofimáticas de uso general, nivel intermedio
- Servicios de Internet
- Reconoce la importancia, naturaleza y características de la comunicación
- Escucha con atención y concentración, asiente y pregunta al hablante-oyente para retroalimentar el proceso.
- Establece acuerdos a partir de la diversidad de conceptos y opiniones.
- Interpreta mensajes y reconstruye el discurso con sus propias palabras manteniendo el sentido
- Organiza un discurso según el objetivo, el destinatario y el contexto.
- Aplica las técnicas de locución
- Interpreta señales, signos, símbolos e íconos propios de su actividad laboral.
- Codifica y decodifica mensajes utilizando los íconos, los símbolos, las señales, planos, esquemas y flujogramas
- Selecciona, organiza, analiza y gráfica la información utilizando instrumentos gráficos semánticos.
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- Utiliza la información según el propósito establecido.

- Apropia un método para leer comprensiva e interpretativamente.
- Expresa el significado del texto leído utilizando un instrumento gráfico-semántica
- Consulta diccionarios, especializados y léxicos.
- Planea la producción de un texto.
- Redacta sus textos con cohesión y coherencia siguiendo pautas de progresión temática.
- Emplea las estructuras textuales básicas.
- Aplica la tipología textual requerida para diferentes textos
- Produce textos explicativos, instructivos, descriptivos.
- Utiliza el lenguaje según el destinatario, el propósito, el contexto y el contenido
- Emplea normas para la producción de textos.
- Reconoce e interpreta los símbolos del lenguaje audiovisual multimedial y las normas sintácticas que los caracterizan.
- Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en la Gestión de Información.

Formación en Ciencias de la Comunicación, o Lingüística, o Filología, o Lenguas Clásicas o Modernas, o Estudios
Literarios, o Licenciado en Español y Literatura.

4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos.
- Liderazgo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Enrique Low Murtra-Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con principios éticos
COMPETENCIA para la construcción de una cultura de paz.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
Resolución de problemas inherentes a las exigencias del Perfil idóneo de egreso.
COMPETENCIA
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50 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Realimentar el proceso de aprendizaje con base en los resultados obtenidos y parámetros establecidos en el proceso
formativo.
Apropiar metodologías de aprendizaje propias del enfoque de formación para el desarrollo de competencias.
Generar ideas innovadoras de procedimientos o productos del contexto productivo y social, tomando como referencia las
competencias del programa de formación y los recursos disponibles.
Implementar acciones para la resolución de problemas del aprendizaje y del contexto productivo y social inherentes al
programa de formación de técnico.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Seleccionar estrategias de aprendizaje de acuerdo con su ritmo, estilo de aprendizaje y objetivos de formación.
- Identificar las características de la formación para el desarrollo de competencias.
- Caracterizar el perfil del emprendedor de acuerdo con las metodologías de evaluación pertinentes establecidas.
- Determinar metodología de aprendizaje acorde a las exigencias del programa de formación, intereses y preferencias
personales.
- Apropiar metodología para la formulación de problemas.
- Apropiar la metodología para estructurar proyectos para la resolución innovadora de problemas.
- Elaborar presentaciones e informes.
- Presentar propuesta de innovación en procesos o productos.
- Construir portafolio de evidencias.

- Formación para el desarrollo de Competencias: concepto, características
- Persona competente: Características
- Aprendizaje: conceptos y tipos.
- Aprendizaje autónomo: concepto, estrategias y técnicas
- Aprendizaje a lo largo de vida: Concepto, características, atributos.
- Aprendizaje basado en problemas: conceptos, métodos y técnicas.
- Mentalidad emprendedora: Conceptos, características.
- Metodologías de evaluación del Perfil Emprendedor.
- Habilidades de pensamiento: Inductivo, deductivo, analítico, sintético, formal.
- Técnicas de elaboración y presentación de propuestas.
- Portafolio de evidencias: Concepto, usos, características.
- Emplea instrumentos técnicos para realizar el DOFA personal y la caracterización del perfil del emprendedor.
- Desarrolla procesos permanentes de mejoramiento personal continuo.
- Selecciona y consulta fuentes veraces para soportar las propuestas de trabajo.
- Identifica metas de aprendizaje de su objeto de estudio, de acuerdo con el programa de formación.
- Formula el plan de su proceso de aprendizaje en el marco del programa de formación, teniendo en cuenta sus
expectativas, ritmos y estilo de aprendizaje
- Utiliza técnicas de estudio en coherencia con los objetivos establecidos.
- Identifica necesidades y oportunidades del contexto productivo y social con el fin de problematizar las situaciones
susceptibles de mejoramiento.
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- Describe el problema planteado con base en el resultado del análisis de la realidad productiva y social.
- Utiliza lenguajes verbales y gráficos para representar el problema planteado.
- Propone alternativas de solución lógica y coherente de acuerdo con el problema planteado.
- Soluciona el problema planteado, de acuerdo con la alternativa seleccionada.
- Evalúa la factibilidad de desarrollar las propuestas con base en los recursos disponibles.

- Profesional en ciencias sociales o humanas (psicólogo, trabajador social, sociólogo, filósofo, licenciado en educación)

4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos y dominio de estrategias para la solución de conflictos.
- Liderazgo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE HACER FUNCIONAR EL EQUIPO DE EMERGENCIA Y APLICAR LOS PROCEDIMIENTOS DE
EMERGENCIA. (CÓDIGO STCW-2010 ENMIENDAS DE MANILA. (SECCIÓN A-III/4, CUADRO A-
COMPETENCIA III/4-CÓDIGO STCW/78 ENMENDADO. FUNCIÓN MAQUINARIA NAVAL A NIVEL DE APOYO).

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO DE EMERGENCIA.
COMPETENCIA

100 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
REPORTAR EL EMPLAZAMIENTO Y EL USO DEL EQUIPO DE LUCHA CONTRAINCENDIOS EN LOS ESPACIOS DE
MÁQUINAS, CONFORME A PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD.
VERIFICAR QUE LAS MEDIDAS INICIALES SE AJUSTEN A LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS, SEGÚN TIPO
DE EMERGENCIA.
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REALIZAR COMUNICACIONES CLARAS Y CONCISAS EN TODO MOMENTO, SEGÚN LAS BUENAS PRÁCTICAS
MARINERAS.
IDENTIFICAR LAS VÍAS DE EVACUACIÓN DE LOS ESPACIOS DE MÁQUINAS, CONFORME A PLANOS.
4.6 CONOCIMIENTOS
IDENTIFICAR Y TRANSITAR LAS VÍAS DE EVACUACIÓN.
MANTENER LA SEÑALIZACIÓN VISIBLE EN CUALQUIER CIRCUNSTANCIA DE TIEMPO.
RESPETAR LA SEÑALIZACIÓN DE EVACUACIÓN EN SU FLUJO Y CONTRAFLUJO.
MANTENER LAS VÍAS DE EVACUACIÓN SIN OBSTRUCCIONES.
OPERAR LAS PUERTAS ESTANCAS.
INFORMAR Y REGISTRAR LAS NOVEDADES ENCONTRADAS EN LAS VÍAS DE EVACUACIÓN.
UTILIZAR LAS COMUNICACIONES SEGÚN PRACTICAS MARINERAS.
COMUNICARSE EN TODO MOMENTO.
LOCALIZAR LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES PARA CASOS DE EMERGENCIA.
IDENTIFICAR LAS ALARMAS DE EMERGENCIA.
REGISTRAR LAS ACCIONES DE EMERGENCIAS REALES O DE ENTRENAMIENTO.
AJUSTAR LAS MEDIDAS INÍCIALES AL TENER CONOCIMIENTO DE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA Y/O
ANORMAL.
ADOPTAR MEDIDAS INÍCIALES Y DE SEGUIMIENTO AL APERCIBIRSE DE UNA EMERGENCIA.
IDENTIFICAR LAS ZONAS DE EMERGENCIA.
IDENTIFICAR Y USAR EL ÁREA DE REUNIÓN DE EMERGENCIA.
EMPLAZAR LOS EQUIPOS DE LUCHA CONTRA INCENDIO EN LOS ESPACIOS DE MÁQUINAS.
OPERAR LOS TABLEROS Y MANDOS DE CONTROL EN CASO DE EMERGENCIA.
IDENTIFICAR Y LOCALIZAR LOS EXTINTORES Y MANGUERAS.
OPERAR LOS EQUIPOS DE EXTINCIÓN DE CONTRAINCENDIO.
UTILIZAR CORRECTAMENTE EL EQUIPO DE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN PERSONAL ADECUADA.
VERIFICAR LOS EQUIPOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIONES.

FUNDAMENTOS DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN.
CONCEPTOS DE LOS PLANOS DE EVACUACIÓN.
FUNDAMENTOS DE LOS ESPACIOS DE EVACUACIÓN EN SALA DE MÁQUINAS.
FUNDAMENTOS DE LA UTILIZACIÓN DE ESCALAS DE EMERGENCIAS.
FUNDAMENTOS DE LA UBICACIÓN DE ZONAS DE EMERGENCIA Y DE VÍAS DE EVACUACIÓN
TEORÍAS DE LAS PUERTAS ESTANCAS.
CONCEPTOS DE LOS ESCAPES DE EMERGENCIA.
CONCEPTOS DE LAS COMUNICACIONES: USO, RECIBIR, ENTENDER Y ACUSAR RECIBO A LAS
COMUNICACIONES EN TODO MOMENTO PRÁCTICAS MARINERAS.
FUNDAMENTOS DE LAS ÓRDENES.
TÉCNICAS PARA UBICAR LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES PARA CASOS DE EMERGENCIA.
CONCEPTOS DE LAS ALARMAS DE EMERGENCIA.
TEORÍAS DE LUCES O SONIDOS DE LAS ALARMAS EN CASO DE EMERGENCIA.
PROCEDIMIENTOS PARA REGISTRAR LAS ACCIONES DE EMERGENCIAS REALES O DE ENTRENAMIENTO.
TEORÍAS DE LAS MEDIDAS INICIALES ANTE EMERGENCIAS.
FUNDAMENTOS DE LAS ZONAS DE EMERGENCIA.
CONCEPTOS DEL ÁREA DE REUNIÓN DE EMERGENCIA.
FUNDAMENTOS DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN HUMANA, DEL BUQUE, LA CARGA Y EL MEDIO
AMBIENTE.
TEORÍAS DE LA UBICACIÓN DE LOS EQUIPOS DE LUCHA CONTRAINCENDIO EN LOS ESPACIOS DE MÁQUINAS.
TEORÍAS PARA LA OPERACIÓN DE LOS TABLEROS Y MANDOS DE CONTROL.
TEORÍAS DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS CONTRAINCENDIOS.
PROCEDIMIENTOS PARA IDENTIFICAR Y LOCALIZAR LOS EXTINTORES Y MANGUERAS.
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TEORÍAS DE EXTINTORES: TIPOS, CARACTERÍSTICAS, FUNCIONAMIENTO.

TEORÍAS DE MANGUERAS: CARACTERÍSTICAS, TIPOS Y USOS DE LAS MANGUERAS CONTRA INCENDIOS.
PROCEDIMIENTOS PARA EL USO DE EXTINTORES.
FUNDAMENTOS DE OPERACIÓN DE BOMBAS CONTRA INCENDIOS.
FUNDAMENTOS DEL EQUIPO DEL CUARTO DE CO2: CARACTERÍSTICAS, TIPOS Y USOS. FUNDAMENTOS DE
TABLEROS Y CONTROLES: CARACTERÍSTICAS, TIPOS Y USOS.
FUNDAMENTOS DE EQUIPOS DE LUCHA CONTRA INCENDIOS: CARACTERÍSTICAS, TIPOS Y USOS.
CONCEPTOS PARA UTILIZAR CORRECTAMENTE EL EQUIPO DE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN PERSONAL.
TRANSITA LAS VÍAS DE EVACUACIÓN SEGÚN LAS TABLILLAS DE SEÑALIZACIÓN.
MANTIENE LA SEÑALIZACIÓN VISIBLE EN CUALQUIER CIRCUNSTANCIA DE TIEMPO Y LUGAR.
RESPETA LA SEÑALIZACIÓN DE EVACUACIÓN EN SU FLUJO Y CONTRAFLUJO SIGUIENDO LAS NORMAS.
MANTIENE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN SIN OBSTRUCCIONES EN TODO MOMENTO SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
OPERA LAS PUERTAS ESTANCAS SEGÚN SU SEÑALIZACIÓN.
INFORMA LAS NOVEDADES ENCONTRADAS EN LAS VÍAS DE EVACUACIÓN SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
ACUSA RECIBO DE LAS ÓRDENES SEGÚN LAS BUENAS PRÁCTICAS MARINERAS.
UTILIZA LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES EN CASO DE EMERGENCIA, CONFORME A LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
IDENTIFICA LAS ALARMAS DE EMERGENCIA DE ACUERDO CON SU SEÑALIZACIÓN AUDIBLE O VISIBLE.
REGISTRA LAS ACCIONES DE EMERGENCIAS REALES O DE ENTRENAMIENTO SEGÚN LOS PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
AJUSTAR LAS MEDIDAS INÍCIALES AL TENER CONOCIMIENTO DE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA Y/O
ANORMAL, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ADOPTA LAS MEDIDAS INÍCIALES AL TENER CONOCIMIENTO DE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA Y/O
ANORMAL, CONFORME A LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
IDENTIFICA LAS ZONAS DE EMERGENCIA SEGÚN LOS PLANOS.
IDENTIFICA Y USA EL ÁREA DE REUNIÓN DE EMERGENCIA, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
OBSERVA LOS PROCEDIMIENTOS Y PRÁCTICAS DE SEGURIDAD EN EL TRABAJO EN CAMINADOS A
PROTEGER EL BUQUE Y A SU TRIPULACIÓN, CONFORME A LOS PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
ADOPTA MEDIDAS INÍCIALES Y DE SEGUIMIENTO EN CASO DE UNA EMERGENCIA, SEGÚN NORMAS DE
SEGURIDAD.
EMPLAZA LOS EQUIPOS DE LUCHA CONTRA INCENDIO EN LOS ESPACIOS DE MÁQUINAS SEGÚN
OPERA LOS TABLEROS Y MANDOS DE CONTROL EN CASO DE EMERGENCIA SIGUIENDO LOS
LOCALIZA LOS EQUIPOS CONTRAINCENDIO SEGÚN LOS PLANOS DE EMERGENCIA DE LA EMBARCACIÓN.
OPERA LOS EQUIPOS DE CONTRAINCENDIO SEGÚN LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
UTILIZA CORRECTAMENTE EL EQUIPO DE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN PERSONAL, CONFORME A LAS
NORMAS TÉCNICAS.

PERFIL ACADÉMICO DEL GRUPO DE INSTRUCTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROGRAMA:
EL PROGRAMA REQUIERE DE UN EQUIPO DE INSTRUCTORES TÉCNICOS, CONFORMADO POR:
OPCIÓN 1: PROFESIONAL EN CIENCIAS NAVALES O NÁUTICAS, INGENIERO NAVAL, INGENIERO MECÁNICO,
INGENIERO MECATRÓNICO, ARQUITECTO NAVAL.
OPCIÓN 2: TECNÓLOGO NAVAL O EN ÁREAS RELACIONADAS
OPCIÓN 3: TECNÓLOGO OFICIAL DE MAQUINAS.
CUALQUIERA DE LAS ANTERIORES OPCIONES DEBE DEMOSTRAR TÍTULO DE OFICIAL DE MAQUINAS
EXPEDIDA POR LA AUTORIDAD MARÍTIMA.
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LOS CURSOS MODELO OMI REQUIEREN UN GRUPO DE INSTRUCTORES PROFESIONALES O TECNÓLOGOS EN

LAS ÁREAS RELACIONADAS EN EL CURSO A IMPARTIR Y CERTIFICADOS EN EL CURSO ESPECÍFICO.

PARA LOS INSTRUCTORES TÉCNICOS: EXPERIENCIA LABORAL DE TRES (3) AÑOS EN ACTIVIDADES A BORDO
DE EMBARCACIONES DE TRANSPORTE COMERCIAL MARÍTIMA Y FLUVIAL, RELACIONADAS CON EL CARGO.
PARA INSTRUCTORES OMI Y OTROS CAMPOS RELACIONADOS CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIA LABORAL DE TRES AÑOS EN EL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.
4.8.3 Competencias:
TENER CONOCIMIENTOS SOBRE; FORMULAR, EJECUTAR Y EVALUAR PROYECTOS.
TRABAJO EN EQUIPO.
CAPACIDAD EN LA COORDINACIÓN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.
ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.
MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Incorporar la educación física en el desempeño personal, social y productivo teniendo en cuenta los
COMPETENCIA principios de la formación profesional integral

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA Aplicación de conocimientos de biología en la resolución de problemas pertinentes a los programas
COMPETENCIA de formación técnica.

40 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Describir los niveles de organización biológica de su entorno productivo y social acorde con el programa de formación.
Interpretar las interrelaciones entre los niveles de organización biológica de su entorno productivo y social.
Verificar la aplicación de los soportes conceptuales de la biología en el desarrollo de su proyecto formativo.
Identificar los principios y conceptos de la biología orientados a la resolución de situaciones concretas propias del perfil
idóneo de egreso del programa de formación.
4.6 CONOCIMIENTOS
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- Apropiar los principios y conceptos de la biología necesarios para la transformación de su entorno productivo y social.
- Caracterizar los niveles de organización biológica de su entorno productivo y social.
- Describir las funciones de los niveles de organización biológica y su interrelación dentro de un enfoque sistémico.
- Identificar situaciones de su entorno productivo y social susceptibles de mejoramiento mediante la aplicación de
principios y conceptos de biología.
- Identificar los principios y conceptos de biología necesarios para la transformación de una situación concreta de su
entorno productivo y social.
- Aplicar los principios y conceptos de biología a la solución de la situación identificada en su entorno productivo y social.

- Ciencia: Concepto, características, clasificación.
- Biología: Concepto, clasificación.
- Hábitat y Nicho: concepto, características.
- Organización Biológica: concepto, características, niveles y funciones.
- Niveles de Organización biológica.
- La célula como unidad de vida
- Interrelaciones entre niveles.
- Enfoque sistémico.
- Ciclos biológicos: conceptos, características, clasificación, usos y aplicaciones.
- Identifica los niveles de organización biológica presentes en su contexto productivo y social.
- Caracteriza las relaciones existentes entre los niveles de organización biológica de su entorno productivo y social.
- Identifica situaciones susceptibles de mejoramiento en su entorno productivo y social.
- Relaciona los principios y conceptos de biología para la solución de situaciones concretas en su entorno productivo y
social.
- Establece alternativas de solución a situaciones concretas en su entorno productivo y social, específicamente en el
ámbito de la biología.
- Emplea principios y conceptos de biología en la solución de situaciones concretas en su entorno productivo y social.

Biólogo, o licenciado en biología, o Ecólogo.

4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos.
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- Manejo de las TIC

LLEVAR A CABO UNA GUARDIA NORMAL ADECUADA A LOS COMETIDOS DE UN MARINERO
4.1 NORMA / UNIDAD DE QUE FORME PARTE DE LA GUARDIA EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS. (SECCIÓN A-III/4,
COMPETENCIA CUADRO A-III/4-CÓDIGO STCW/78 ENMENDADO. FUNCIÓN MAQUINARIA NAVAL A NIVEL DE
APOYO).
280603631
4.3 NOMBRE DE LA
PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE GUARDIA EN CÁMARA DE MÁQUINAS.
COMPETENCIA

308 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
REPORTAR NOVEDADES DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS DE LAS GUARDIAS EN LA CÁMARA DE
MÁQUINAS Y NORMAS ESTABLECIDAS.
IDENTIFICAR LA NOMENCLATURA Y TERMINOLOGÍA DE LOS ESPACIOS DE MÁQUINAS Y DE LA EMBARCACIÓN,
DE ACUERDO CON LOS PLANOS DEL BUQUE.
IDENTIFICAR LOS DIVERSOS SISTEMAS DE ALARMAS ESPECIALMENTE LA DE EXTINTORES DE INCENDIOS Y
BASE DE GAS, SEGÚN NORMATIVIDAD.
REALIZAR COMUNICACIONES EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS CLARAS Y CONCISAS, SEGÚN NORMATIVIDAD.
CUMPLIR CON LAS PRÁCTICAS DE SEGURIDAD EN EL TRABAJO RELACIONADAS CON LAS OPERACIONES EN LA
CÁMARA DE MÁQUINAS, SEGÚN NORMAS DE SEGURIDAD.
REALIZAR LA GUARDIA Y EL RELEVO A NIVEL DE APOYO, SEGÚN NORMATIVIDAD.
APLICAR LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL, CONFORME A NORMATIVIDAD
VIGENTE.
REPORTAR EL USO DE LOS SISTEMAS DE COMUNICACIONES INTERNAS, CONFORME A NORMATIVIDAD.
4.6 CONOCIMIENTOS
EMPLEAR TERMINOLOGÍA PROPIA DE LA CÁMARA DE MÁQUINAS.
IDENTIFICAR LA NOMENCLATURA DE LOS ESPACIOS Y MAQUINARIAS.
UBICAR EN LOS PLANOS GENERALES DE LA CÁMARA DE MÁQUINAS, LA MAQUINARIA PRINCIPAL Y AUXILIAR.
INTERPRETAR AVISOS Y LOGOS DE IDENTIFICACIÓN.
ENTREGAR Y RELEVAR LA GUARDIA.
REALIZAR EL SERVICIO DE GUARDIA EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS.
CUMPLIR LAS ÓRDENES DE SERVICIO.
DILIGENCIAR LOS FORMATOS DE OPERACIÓN DE LA MAQUINARIA.
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APLICAR TÉCNICAS DE MANEJO DE LOS NIVELES DE ESTRÉS.

CUMPLIR LOS TIEMPOS DE DESCANSOS REGLAMENTARIOS.
APLICAR PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD EN EL TRABAJO.
CUMPLIR NORMAS DE SEGURIDAD EN TRABAJO EN ALTURAS.
UTILIZAR EQUIPOS E IMPLEMENTOS DE SEGURIDAD PERSONAL.
OPERAR EQUIPOS Y MAQUINARIA.
APLICAR LOS PRINCIPIOS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL.
INFORMAR AL SUPERIOR NOVEDADES PRESENTADAS DURANTE LA GUARDIA.
REALIZAR ANOTACIONES EN EL LIBRO DE MÁQUINAS PRESENTADAS DURANTE LA GUARDIA.
APLICAR MEJORA CONTINUA.
OPERAR MAQUINARIA PRINCIPAL Y AUXILIAR.
DISTINGUIR MOTORES DIÉSEL MARINOS.
OPERAR MOTORES DIÉSEL MARINOS PRINCIPALES Y AUXILIARES.
IDENTIFICAR EL CUARTO O CÁMARA DE MÁQUINAS.
REALIZAR MANTENIMIENTO A MAQUINARIA NAVAL.
REALIZAR MANTENIMIENTO DE ESPACIOS DE MÁQUINAS.
RECONOCER LOS DIVERSOS SISTEMAS DE ALARMAS.
IDENTIFICAR LAS DIFERENTES SITUACIONES DE EMERGENCIA.
INTERPRETAR PLANOS DE EMERGENCIA EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS.
RECONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE EXTINTORES PARA COMBATIR INCENDIOS.
LOCALIZAR LOS EXTINTORES PORTÁTILES.
UTILIZAR LOS EXTINTORES PORTÁTILES, ADECUADO PARA CADA CLASE DE INCENDIO.
REALIZAR COMUNICACIONES CLARAS Y CONCISAS EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS.
UTILIZAR LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES DURANTE LA GUARDIA
INTERPRETAR PLANOS DE UBICACIÓN DE LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES.
OPERAR LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES.
MANTENER LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES.
TOMAR LAS PRECAUCIONES PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO MARINO.
TOMAR LAS MEDIDAS PREVENTIVAS Y PROSPECTIVAS PARA PROTEGER EL MEDIO MARINO.
APLICAR LA NORMATIVIDAD DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE MARINO.
PROTEGER MEDIO AMBIENTE MARINO.
UTILIZAR SEPARADOR DE AGUAS ACEITOSAS.
RECONOCER LOS TANQUES DE DECANTACIÓN.
REALIZAR TRASIEGO DE LÍQUIDOS.
UTILIZAR RESERVORIO DE BASURAS.
REALIZAR SEPARACIÓN DE BASURAS, SÓLIDAS, LIQUIDAS Y GASEOSAS.
EJECUTAR EL MANEJO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE RESIDUOS DE ABORDO.
APLICAR LA NORMATIVIDAD MARPOL PARA EL MANEJO DE RESIDUOS DE A BORDO.
UTILIZAR ELEMENTOS Y EQUIPOS DE SEGURIDAD Y CONEXOS AL MANEJO DE RESIDUOS DE A BORDO.
EJECUTAR PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS DE A BORDO.
REALIZAR EL MANEJO DE HIDROCARBUROS A BORDO.
REALIZAR EL MANEJO AGUAS DE LASTRE.
IDENTIFICAR LOS EQUIPOS DE COMUNICACIÓN INTERNA.
UTILIZAR LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES INTERNAS.

TERMINOLOGÍA USADA EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS.
TEORÍAS DE LA NOMENCLATURA DE LOS ESPACIOS Y MAQUINARIAS.
FUNDAMENTOS DE PLANOS GENERALES: DE LA CÁMARA DE MÁQUINAS, LA MAQUINARIA PRINCIPAL Y
AUXILIAR.
INTERPRETACIÓN DE AVISOS Y LOGOS DE IDENTIFICACIÓN.
PROCEDIMIENTOS DE LOS RELEVOS DE GUARDIA.
FUNDAMENTOS DEL SERVICIO DE GUARDIA DE MÁQUINAS.
FUNDAMENTOS DE LOS TURNOS DE GUARDIA.
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FUNDAMENTOS DE LOS RELEVOS DE LAS GUARDIAS.

FUNDAMENTOS DE ÓRDENES.
FUNDAMENTOS DE LOS FORMATOS DE RELEVOS DE GUARDIA.
CONCEPTOS DEL ROL DE GUARDIA DE APOYO.
FUNDAMENTOS DEL REGISTRO DE ÓRDENES
FUNDAMENTOS DEL LÉXICO MARÍTIMO EN ESPAÑOL E INGLÉS PARA INTERPRETAR Y RESPONDER ÓRDENES.
CONCEPTOS DE LOS DESCANSOS.
CONCEPTOS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL.
CONCEPTOS DE SEGURIDAD PERSONAL.
CONCEPTOS DE SEGURIDAD EN EL TRABAJO.
INTERPRETACIÓN DE LAS NORMAS DE TRABAJO EN ALTURAS.
CONCEPTOS DEL INFORME DE NOVEDADES.
CONCEPTOS DE LOS REGISTROS DE OPERACIÓN CUANDO SE PRESENTAN NOVEDADES.
FUNDAMENTOS DE LOS REPORTES AL SUPERIOR CUANDO SE PRESENTAN NOVEDADES.
FUNDAMENTOS DE MEJORA CONTINUA.
FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD EN EL TRABAJO
FUNDAMENTOS DE MAQUINARIA NAVAL: MAQUINARIA PRINCIPAL Y AUXILIAR, MOTORES DIÉSEL MARINOS,
OPERACIÓN DE EQUIPOS Y MAQUINARIA NAVAL.
CONCEPTOS DEL CUARTO DE MÁQUINAS: MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PRINCIPAL Y AUXILIAR,
CARACTERÍSTICAS E IDENTIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS DE ALARMAS: CLASES DE ALARMAS, DIFERENCIA
ENTRE TIPOS DE ALARMAS.
INTERPRETACIÓN Y UBICACIÓN DE ALARMAS EN LOS PLANOS DEL CUARTO DE MÁQUINAS.
CARACTERÍSTICAS Y SITUACIONES DE EMERGENCIA. INCENDIO, HOMBRE AL AGUA, ABANDONO, PELIGRO
INDETERMINADO.
CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE EXTINTORES: TIPO A, TIPO B, TIPO C.
FUNDAMENTOS, CARACTERÍSTICAS Y USO DE LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES EN LA CÁMARA DE
MÁQUINAS: REPORTES, INSTRUCCIONES, ATENCIÓN DE EMERGENCIA.
CONCEPTOS DEL MEDIO AMBIENTE MARINO.
FUNDAMENTOS DE CONTAMINACIÓN MARINA: PRECAUCIONES, MANEJO DE RESIDUOS OLEOSOS, MANEJO DE
AGUAS NEGRAS Y GRISES, MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS, MANEJO DE AGUAS DE LASTRE Y AGUAS DE
SENTINA.
PROCEDIMIENTOS PREVENTIVOS Y PROSPECTIVOS PARA PROTEGER EL MEDIO MARINO.
CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS DE A BORDO.
NORMATIVIDAD SOBRE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE MARINO: ISO 14000, MARPOL 73/78.
CARACTERÍSTICAS DE LOS DISPOSITIVOS Y EQUIPOS CONEXOS PARA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
MARINO: SEPARADOR DE AGUAS ACEITOSAS, TANQUES DE DECANTACIÓN, COMPACTADORES DE BASURAS
EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN UNA O VARIAS DE LAS SIGUIENTES MODALIDADES
FORMATIVAS:
.1 EXPERIENCIA APROBADA EN EL EMPLEO.
.2 EXPERIENCIA APROBADA EN BUQUE ESCUELA.
.3 PRUEBAS PRÁCTICAS.
UTILIZA LA TERMINOLOGÍA PROPIA DE LA CÁMARA DE MÁQUINAS DURANTE EL SERVICIO, SEGÚN
NORMATIVIDAD.
RECONOCE LA NOMENCLATURA DE LOS ESPACIOS DE LA CÁMARA DE MÁQUINAS Y DE LA MAQUINARIA
PRINCIPAL Y AUXILIAR SEGÚN PLANOS DEL BUQUE.
INTERPRETA LOS PLANOS DE LA CÁMARA DE MÁQUINAS Y SU MAQUINARIA, SEGÚN TÉCNICAS
ESTABLECIDAS.
IDENTIFICA LOS AVISOS Y LOGOS QUE IDENTIFICAN LOS ESPACIOS Y LA MAQUINARIA Y RESPETADOS,
SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
INTERPRETA LAS ÓRDENES RECIBIDAS DEL JEFE DURANTE LA GUARDIA, SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
EJECUTA LAS ÓRDENES RECIBIDAS DURANTE LA GUARDIA, INMEDIATAMENTE, SEGÚN PROCEDIMIENTOS
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REPITE LAS ÓRDENES RECIBIDAS DURANTE LA GUARDIA, PARA CONFRONTAR SU VERACIDAD, SEGÚN
REGISTRA LAS ÓRDENES RECIBIDAS Y EJECUTADAS DURANTE LA GUARDIA, EN LOS MEDIOS
CORRESPONDIENTES, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
LLEVA A CABO LOS RELEVOS EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS A LA REGLAMENTACIÓN ESTABLECIDA TENIENDO
EN CUENTA LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
REALIZA EL SERVICIO DE GUARDIA EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS CONFORME A PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
ENTREGA Y RELEVA LA GUARDIA, SEGÚN POLÍTICAS DE LA COMPAÑÍA.
DILIGENCIA LOS FORMATOS DE OPERACIÓN DE LA MAQUINARIA, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
MANEJA LOS NIVELES DE ESTRÉS, CONFORME A TÉCNICAS.
DISPONE LOS TIEMPOS DE DESCANSO, SEGÚN ÓRDENES RECIBIDAS.
ASUME LA GUARDIA EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS SEGÚN POLÍTICAS DE LA COMPAÑÍA.
PRESTA LA GUARDIA EN LA CÁMARA DE MÁQUINAS CON PRINCIPIOS DE ÉTICA INTEGRAL Y ADEMÁS SEGÚN
LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
APLICA LOS PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD EN EL TRABAJO, SEGÚN PLAN DE SEGURIDAD INDUSTRIAL.
ACATA NORMAS DE SEGURIDAD PARA TRABAJO EN ALTURAS, SEGÚN NORMATIVIDAD.
UTILIZA EQUIPOS E IMPLEMENTOS DE SEGURIDAD PERSONAL, SEGÚN PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD
ESTABLECIDOS.
OPERA LOS EQUIPOS Y MAQUINARIA, SIGUIENDO LOS PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD PERSONAL
ESTABLECIDOS.
INFORMA LAS NOVEDADES CAUSADAS DURANTE LA GUARDIA, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ANOTA EN EL LIBRO DE MÁQUINAS LAS NOVEDADES PRESENTADAS DURANTE LA GUARDIA, CONFORME A
POLÍTICAS DE LA COMPAÑÍA.
IDENTIFICA LA MAQUINARIA NAVAL, SEGÚN DISEÑO DEL FABRICANTE.
UBICA LA MAQUINARIA AUXILIAR EN EL CUARTO DE MÁQUINA, SEGÚN CONFIGURACIÓN DE LA UNIDAD.
VERIFICA LOS MOTORES DIÉSEL MARINOS, SEGÚN CONFIGURACIÓN DEL FABRICANTE.
OPERA MAQUINARIA NAVAL SEGÚN MANUALES DEL FABRICANTE.
OPERA MOTORES DIESEL MARINOS SEGÚN MANUALES DEL FABRICANTE.
OPERA EQUIPOS AUXILIARES, CONFORME A MANUALES EL FABRICANTE
REALIZA EL MANTENIMIENTO DE LOS ESPACIOS DE MÁQUINAS, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
OPERA LA MAQUINA PRINCIPAL Y AUXILIAR SEGÚN RECOMENDACIONES DEL FABRICANTE.
IDENTIFICA EL CUARTO O CÁMARA DE MÁQUINAS, SEGÚN CONFIGURACIÓN DE LA UNIDAD.
REALIZA EL MANTENIMIENTO A MAQUINARIA NAVAL, SEGÚN MANUALES DEL FABRICANTE.
UBICA LOS SISTEMAS DE ALARMAS DEL CUARTO DE MÁQUINAS, DE ACUERDO A LOS PLANOS DE
DISTRIBUCIÓN DE LA CÁMARA.
IDENTIFICA LAS DIFERENTES SITUACIONES DE EMERGENCIA, SEGÚN NORMAS DE SEGURIDAD.
UBICA LOS SISTEMAS DE ALARMAS, SEGÚN PLANOS DEL BUQUE.
ATIENDE LOS SISTEMAS DE ALARMAS, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
USA LOS EXTINTORES, DE ACUERDO CON NORMAS DE SEGURIDAD.
ACATA LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD PERSONAL DE ACTIVACIÓN DE LAS ALARMAS, SEGÚN
VERIFICA LA UBICACIÓN DE LOS EXTINTORES, SEGÚN PROTOCOLOS DE SEGURIDAD.
REALIZA COMUNICACIONES CLARAS Y CONCISAS EN LA CÁMARA

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POR LA AUTORIDAD MARÍTIMA.

LAS ÁREAS RELACIONADAS EN EL CURSO A IMPARTIR Y CERTIFICADOS EN EL CURSO ESPECÍFICO.

LAS ÁREAS RELACIONADAS AL PROGRAMA A IMPARTIR Y CERTIFICADOS EN LA FORMACIÓN ESPECÍFICO.

DE EMBARCACIONES DE TRANSPORTE COMERCIAL MARÍTIMA Y FLUVIAL EN EL ÁREA DE MAQUINAS.
2. SEIS MESES DE EXPERIENCIA COMO DOCENTE.
3 .PARA INSTRUCTORES OMI Y OTROS CAMPOS RELACIONADOS CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
4.1 NORMA / UNIDAD DE PARA REALIZAR LAS GUARDIAS DE CALDERAS: MANTENER LAS PRESIONES DE VAPOR Y
LOS NIVELES DE AGUA CORRECTOS. (SECCIÓN A-III/4, CUADRO A-III/4-CÓDIGO STCW/78
COMPETENCIA ENMENDADO. FUNCIÓN MAQUINARIA NAVAL A NIVEL DE APOYO).

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
REALIZACIÓN DE LA GUARDIA DE CALDERAS.
COMPETENCIA

50 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
REPORTAR EL FUNCIONAMIENTO SEGURO DE LAS CALDERAS, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
REALIZAR SOLDADURA BÁSICA EN SMAW PARA TUBERÍAS 1G DURANTE EL SERVICIO DE GUARDIA DE
CALDERAS, CONFORME A ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.
MONITOREAR EL ESTADO DE LAS CALDERAS, CONFORME A NORMAS TÉCNICAS.
IDENTIFICAR LA SECUENCIA Y EL MOMENTO DE LOS AJUSTES, RESPONDIENDO A CRITERIOS DE SEGURIDAD
Y EFICIENCIA.
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4.6 CONOCIMIENTOS
RECONOCER SISTEMAS DE SEGURIDAD DE CALDERAS DE A BORDO.
UTILIZAR MANUALES Y PLANOS DEL FABRICANTE DE LAS CALDERAS.
IDENTIFICAR RIESGOS CON EL MANEJO DEL VAPOR.
REALIZAR ANÁLISIS QUÍMICO DEL AGUA PARA CALDERAS.
RECONOCER LOS DUCTOS Y CIRCUITOS DE LA CIRCULACIÓN DEL VAPOR.
SELECCIONAR MATERIALES USADOS EN FABRICACIÓN DE CALDERAS.
REALIZAR OPERACIÓN SEGURA DE LAS CALDERAS.
OPERAR Y CALIBRAR VÁLVULAS DE SEGURIDAD.
APLICAR FUNDAMENTOS DE RECIPIENTES SOMETIDOS A PRESIÓN (CÓDIGO ASME).
DIFERENCIAR LOS TIPOS DE ELECTRICIDAD.
AJUSTAR LA INTENSIDAD DE LA CORRIENTE.
IDENTIFICAR EL VOLTAJE DEL SISTEMA.
IDENTIFICAR FACTORES DE RESISTENCIA.
IDENTIFICAR LA POLARIDAD.
REPORTAR FALLAS DEL SISTEMA ELÉCTRICO.
IDENTIFICAR FACTORES DE RIESGO ELÉCTRICO.
UTILIZAR EQUIPO DE MEDICIÓN.
REGULAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA CORRIENTE.
IDENTIFICAR EFECTOS DE LA POLARIDAD.
AJUSTAR AMPERAJE.
MANTENER LA LONGITUD DEL ARCO.
DIFERENCIAR LAS FUENTES DE PODER ESTÁTICAS.
IDENTIFICAR LAS FUENTES DE PODER ROTATIVAS.
IDENTIFICAR CONVERTIDORES.
PREVENIR ACCIDENTES.
IDENTIFICAR EL CICLO DE TRABAJO.
EJECUTAR MANTENIMIENTO PRIMARIO.
MONITOREAR LAS PRESIONES DE VAPOR DE LAS CALDERAS A BORDO.
RECONOCER LOS ELEMENTOS DE MONITOREO TALES COMO: MANÓMETROS, TERMÓMETROS, VÁLVULAS DE
SEGURIDAD.
OPERAR CALDERAS.
RECONOCER LOS SISTEMAS DE CALDERAS DE A BORDO.
UTILIZAR MANUALES Y PLANOS DEL FABRICANTE DE LAS CALDERAS.
MANEJAR LOS SUMINISTROS DE COMBUSTIBLES PARA CALDERAS.
UTILIZAR LAS DIFERENTES PRESIONES DE VAPOR.
MANEJAR INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y CALIBRACIÓN.
APLICAR FUNDAMENTOS DE QUÍMICA APLICADA.
REALIZAR EL MANTENIMIENTO DE CALDERAS.
OBSERVAR LAS PRESIONES Y TEMPERATURA DE FUNCIONAMIENTO DE LA CALDERA.
OBSERVAR LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LAS PERSONAS Y LA MAQUINARIA.
REALIZAR TRATAMIENTO DE AGUAS PARA LAS CALDERAS.
UTILIZAR PROCEDIMIENTOS PARA ANÁLISIS DE FALLAS DE CALDERAS.
VERIFICAR LOS PARÁMETROS SEGUROS DE FUNCIONAMIENTO DE LA CALDERA.
RECONOCER EL CONSUMO DE COMBUSTIBLE DE OPERACIÓN DE LAS CALDERAS.
REALIZAR LA INSPECCIÓN DE LOS NIVELES DE AGUA ANTES DEL FUNCIONAMIENTO DE LA CALDERA.

FUNDAMENTOS DE OPERACIÓN DE LAS CALDERAS DE A BORDO.
INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE LAS CALDERAS.
INTERPRETACIÓN DE MANUALES DEL FABRICANTE.
TEORÍAS DE LOS SISTEMAS DE SEGURIDAD USADOS EN LAS CALDERAS.
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CONCEPTOS DE LOS RIESGOS DEL VAPOR.

TEORÍAS DE LOS DUCTOS Y CIRCUITOS DE CIRCULACIÓN DEL VAPOR.
TEORÍA DE LAS VÁLVULAS DE SEGURIDAD.
FUNDAMENTOS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y CALIBRACIÓN.
FUNDAMENTOS DE ANÁLISIS QUÍMICOS AL AGUA DE LAS CALDERAS.
FUNDAMENTOS DE LOS MATERIALES USADOS EN FABRICACIÓN DE CALDERAS.
FUNDAMENTOS PARA LA OPERACIÓN DE LAS VÁLVULAS DE SEGURIDAD.
FUNDAMENTOS PARA CALIBRACIÓN DE VÁLVULAS DE SEGURIDAD.
FUNDAMENTOS DE RECIPIENTES SOMETIDOS A PRESIÓN (CÓDIGO ASME).
FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD: CLASES, INTENSIDAD DE CORRIENTE, FUERZA ELECTROMOTRIZ,
RESISTENCIA, ELÉCTRICA, POLARIDAD, CORRIENTE CONSTANTE, SEGURIDAD, SISTEMAS DE MEDICIÓN,
CARACTERÍSTICAS, DE LA CORRIENTE PARA SOLDAR, EFECTOS DE LA POLARIDAD, AMPERAJE, LONGITUD DE
ARCO EN LA APLICACIÓN DE LA SOLDADURA.
TÉCNICAS PARA EQUIPOS PARA SOLDAR Y PARTES: ESPECIFICACIONES, CABLES PARA SOLDAR, LONGITUD,
CALIBRE, CAPACIDAD, CARACTERÍSTICAS, PINZAS.
TEORÍAS DEL ARCO ELÉCTRICO: DEFINICIÓN, ELEMENTOS DE PROTECCIÓN, SELECCIÓN DEL VIDRIO PARA
SOLDAR, CONDUCTORES: CABLES PARA SOLDAR, LONGITUD, CALIBRE, CAPACIDAD, CARACTERÍSTICAS,
PORTA ELECTRODO PARA ELECTRODOS, CONEXIÓN A TIERRA Y MASA, CONEXIONES GENERALES DEL
CIRCUITO PARA SOLDAR, PARÁMETROS DE OPERACIÓN, MANTENIMIENTO Y SEGURIDAD.
FUNDAMENTOS DE MATERIALES DE APORTE: ELECTRODOS REVESTIDOS, CONCEPTO, CLASES, LONGITUDES,
USOS, VERSATILIDAD, EFICIENCIA, RENDIMIENTO, DIÁMETROS, CLASIFICACIÓN AWS.1, 5.4., 5.5., Y 5.15,
IDENTIFICACIÓN, MANEJO, TRANSPORTE, ALMACENAMIENTO, RECUPERACIÓN, PROPIEDADES,
ESPECIFICACIÓN AWS. 5.30.
FUNDAMENTOS DE MATERIALES DE RESPALDO BACKING: TIPOS, CLASES, USOS, MANIPULACIÓN, REMOCIÓN
Y SEGURIDAD. PROCEDIMIENTO DE SOLDADURA PROCESO SMAW: IMPORTANCIA, CONTENIDO, ALCANCE
(CONCEPTOS GENERALES SOBRE: WPS, PQR, WPQ), VARIABLES: ESENCIALES, SUPLEMENTARIAS Y NO
ESENCIALES, INSTRUCTIVO DE TRABAJO APLICABLE, IMPORTANCIA, CONTENIDO. MANEJO Y MANTENIMIENTO
DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS: FUNCIONAMIENTO, MANEJO Y MANTENIMIENTO DE LOS EQUIPOS Y
HERRAMIENTAS UTILIZADOS PARA SOLDAR, CORTAR, CALENTAR, RANURAR, DESBASTAR, ESMERILAR,
LIMPIAR Y BISELAR.
PROCEDIMIENTOS PARA EL MONITOREO DEL ESTADO DE LAS CALDERAS: INFORMACIÓN DISPONIBLE DE
INDICADORES LOCALES Y REMOTOS DE UNA INSPECCIÓN FÍSICA.
CONCEPTOS DE LOS PARÁMETROS DE OPERACIÓN DE LAS CALDERAS.
TEORÍAS DE LOS ELEMENTOS DE MONITOREO: MANÓMETROS, TERMÓMETROS, VÁLVULAS DE SEGURIDAD,
OPERACIÓN DE CALDERAS.
FUNDAMENTOS DE LOS SISTEMAS USADOS EN LAS CALDERAS.
FUNDAMENTOS DE MANUALES DEL FABRICANTE: INTERPRETACIÓN, USO.
FUNDAMENTOS DE SUMINISTRO DE COMBUSTIBLE A LAS CALDERAS: ANÁLISIS DEL SUMINISTRO.
CONCEPTOS DE LAS PRESIONES Y TEMPERATURA DE FUNCIONAMIENTO DE LA CALDERA.
TEORÍAS DEL ANÁLISIS QUÍMICO DEL AGUA.
FUNDAMENTOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y CALIBRACIÓN.
FUNDAMENTOS DEL MANTENIMIENTO DE CALDERAS.
FUNDAMENTOS DE MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LAS PERSONAS Y LA MÁQUINA.
TEORÍAS DEL AGUA PARA CALDERAS.
NORMAS DE SEGURIDAD PARA LAS PERSONAS Y LA MAQUINARIA.
PROCEDIMIENTOS PARA ANÁLISIS DE FALLAS A LAS CALDERAS.
PARÁMETROS DE FUNCIONAMIENTO DE CALDERAS.
PARÁMETROS SEGUROS DE FUNCIONAMIENTO DE LAS CALDERAS.
CONCEPTOS DEL ALMACENAJE Y SUMINISTRO DE COMBUSTIBLES A LAS CALDERAS.
FORMATIVAS:
.1 EXPERIENCIA APROBADA EN EL EMPLEO
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.3 PRUEBAS PRÁCTICAS; O
.4 FORMACIÓN APROBADA CON SIMULADORES, SI PROCEDE.
UBICA LOS SISTEMAS DE SEGURIDAD DE LAS CALDERAS, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
UTILIZA LOS MANUALES Y PLANOS DE LA CALDERA, SEGÚN RECOMENDACIONES DEL FABRICANTE.
IDENTIFICA LOS RIESGOS CON EL MANEJO DEL VAPOR, SEGÚN NORMAS DE SEGURIDAD.
REALIZA LA OPERACIÓN SEGURA DE LAS CALDERAS, SEGÚN PARÁMETROS DADOS POR EL FABRICANTE.
OPERA LAS VÁLVULAS DE SEGURIDAD E INSTRUMENTOS DE ACUERDO CON EL MANUAL DEL FABRICANTE.
SUMINISTRA A LOS OPERARIOS PROTECCIÓN CONTRA RIESGOS GENERADOS POR EL CONTROL DEL VAPOR,
SEGÚN RECOMENDACIONES DEL FABRICANTE.
ATENDER LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LAS PERSONAS Y LA MAQUINARIA, SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS
SOLDAR POR ARCO ELÉCTRICO ELECTRODO REVESTIDO SMAW, DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO DE
OPERACIÓN.
ACOPLAR Y CONECTAR LOS ACCESORIOS DEL EQUIPO DE SOLDADURA SMAW, DE ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
CUMPLE CON LA PROGRAMACIÓN DE ALISTAMIENTO DE LOS EQUIPOS, ACCESORIOS Y HERRAMIENTAS,
SEGÚN EL CRONOGRAMA ESTABLECIDO POR LA EMPRESA.
REGULA LOS PARÁMETROS DE OPERACIÓN DE LOS EQUIPOS Y ACCESORIOS, SEGÚN LAS NORMAS
TÉCNICAS.
MANIPULA Y MANTIENE EL MATERIAL DE APORTE, DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO DE SOLDADURA
CALIFICADA.
MANTIENE UN AMBIENTE LABORAL SEGURO, CONFORME A NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE.
MONITOREAR LAS PRESIONES DE VAPOR DE LAS CALDERAS, SEGÚN MANUAL DEL FABRICANTE.
RECONOCE LOS ELEMENTOS DE MONITOREO TALES COMO: MANÓMETROS, TERMÓMETROS, VÁLVULAS DE
SEGURIDAD, SEGÚN ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL FABRICANTE.
IDENTIFICA LAS CALDERAS, ATENDIENDO A LOS PROCEDIMIENTOS OPERACIONALES Y AL MANUAL DE
FUNCIONAMIENTO DEL FABRICANTE.
VERIFICA LOS PARÁMETROS DE OPERACIÓN DE LAS CALDERAS, SEGÚN MANUAL.
REPORTA LAS RUTINAS DE MANTENIMIENTO Y REPARACIONES OCASIONALES O DE EMERGENCIA, SEGÚN
EJECUTA EL MANTENIMIENTO DE LAS CALDERAS SEGÚN MANUAL DEL FABRICANTE.
ANALIZA LOS FALLOS DE LAS CALDERAS DE ACUERDO CON EL MANUAL DEL FABRICANTE.
MONITOREA LAS PRESIONES DE TRABAJO DENTRO DE LOS PARÁMETROS DEL FABRICANTE.
VERIFICA LA ESTRUCTURA Y MATERIALES DE LAS CALDERAS CON LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL
FABRICANTE.
INSPECCIONA LOS CIRCUITOS DEL VAPOR DE ACUERDO CON EL MANUAL DEL FABRICANTE.
REGISTRA LAS PRESIONES Y TEMPERATURA DE FUNCIONAMIENTO DE LA CALDERA, TENIENDO EN CUENTA
EL MANUAL DEL FABRICANTE.
UTILIZA PROCEDIMIENTOS PARA ANÁLISIS DE FALLAS DE CALDERAS, SEGÚN RECOMENDACIONES DEL
FABRICANTE.
VERIFICA LOS PARÁMETROS DE FUNCIONAMIENTO DE LA CALDERA, SEGÚN PARÁMETROS DEL FABRICANTE.
ALIMENTA LA CALDERA CON COMBUSTIBLE ESPECIFICACIONES DEL FABRICANTE.
VERIFICA EL CONSUMO DE LOS COMBUSTIBLES DE LAS CALDERAS, CONFORME A LOS PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
INSPECCIONA EL PH Y NIVEL DEL AGUA PARA LAS CALDERAS SEGÚN ESPECIFICACIONES DEL FABRICANTE.

INGENIERO MECATRONICOS, ARQUITECTO NAVAL.
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LAS ÁREAS RELACIONADAS EN EL CURSO A IMPARTIR Y CERTIFICADOS EN EL CURSO ESPECÍFICO

EXPERIENCIA LABORAL /ESPECIALIZACIÓN.
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Promover seguridad y salud en el trabajo de acuerdo con normatividad vigente y exigencias del perfil
COMPETENCIA idóneo de egreso del programa de formación.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
Promoción de la seguridad y la salud en desarrollo de la formación de técnicos.
COMPETENCIA

36 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Implementar acciones de mejora en la cotidianidad con base en el triangulo de la salud.
Identificar los riesgos en el ambiente laboral en el ejercicio de las ocupaciones asociadas al programa de formación y las
normas vigentes.
Desarrollar las competencias del programa de formación en condiciones seguras en cumplimiento de las normas vigentes.
Implementar actividades de prevención de acuerdo a la naturaleza de las competencias del programa de formación y
condiciones del ambiente de aprendizaje.
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4.6 CONOCIMIENTOS
- Caracterizar los riesgos de salud
- Identificar la línea de acción que debe tener como prevención respecto a los riesgos del contexto laboral.
- Aplicar los fundamentos del Sistema General de Riesgo laborales
- Identificar el panorama de riesgos.
- Redactar informes sobre los riesgos del contexto laboral y los elementos preventivos a utilizar según dichos riesgos.
- Identificar los elementos de protección personal.
- Identificar en su contexto laboral la demarcación y señalización.
- Describir los procedimientos que debe tener en cuenta al presentarse un accidente de trabajo.
- Presentar informes relacionados con la señalización y demarcación de zonas.
- Aplicar procedimientos de seguridad
- Registrar información en casos de emergencias o accidentes.
- Implementar acciones específicas para prevenir accidentes de trabajo en su contexto.

- Programa de formación: Perfil Idóneo de egreso, ocupaciones, competencias.
- Conceptualización de Salud, enfermedad, historia del trabajo y entorno laboral
- Características de la Triada Ecológica (agente, huésped, medio)
- Características del Triangulo de la Salud (aspectos físicos, social y laboral)
- Normatividad vigente
- Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo
- Tablas de Enfermedades profesionales
- Definición de reubicación, reincorporación y rehabilitación laboral
- Definición, identificación y clasificación del Riesgo
- Medidas y verificación de Control del Riesgo
- Definición, identificación y clasificación del Peligro
- Valoración de riesgos e identificación de peligros, consecuencia, probabilidad, exposición, factor de ponderación, matriz
de peligros (GTC 45 y otros).
- Definición, clasificación y marco normativo de la señalización, demarcación y organización del área de trabajo.
- Definición y conceptos de procedimientos seguros
- Procedimientos para Trabajo en alturas, Espacios Confinados y Energías peligrosas según sector económico.
- Características de exámenes médicos de ingreso, periódicos, retiro; pruebas ocupacionales específicas de laboratorio.

- Identifica los peligros, actores y efectos nocivos en la relación salud - trabajo teniendo en cuenta los riesgos laborales.
- Reconoce sus deberes y derechos frente al sistema General de Riesgos Laborales teniendo en cuenta la
normatividad vigente en Colombia.
- Interpreta la información contenida en el panorama de riesgo o matriz de peligros establecida por la organización.
- Utiliza el tipo de elemento de protección personal requerido para el trabajo seguro.
- Reconoce la importancia de la señalización y demarcación en su área de trabajo.
- Clasifica la señalización y demarcación de áreas de acuerdo con el entorno productivo.
- Aplica el procedimiento para el reporte de accidente de trabajo.
- Aplica los procedimientos seguros asociados al desempeño de las funciones.
- Reconoce el comportamiento seguro a seguir en caso de emergencias.
- Reconoce la importancia de apropiar mecanismos para mejorar la calidad de vida en su entorno laboral y social.
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Profesional en Salud Ocupacional con licencia vigente, o profesionales en áreas afines con especialización en Salud
Ocupacional y licencia vigente.

- Mínimo 12 meses de experiencia laboral en el área objeto del desempeño
- Experiencia docente mínimo de 12 meses
4.8.3 Competencias:
- Práctica de principios y valores éticos universales
- Disposición al cambio
- Habilidades investigativas
- Manejo de grupos
- Liderazgo
- Comunicación asertiva y eficaz
- Dominio Lecto - escritura
- Trabajo en equipo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Promover la cultura ambiental a partir de la prevención y el control de los impactos negativos
COMPETENCIA inherentes al desarrollo de las competencias del programa de formación.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
Desarrollo de la cultura ambiental en la formacion de técnicos.
COMPETENCIA

36 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Proponer alternativas de prevención y control de los impactos ambientales negativos derivados del desarrollo de las
competencias del programa de formación.
Identificar los impactos ambientales derivados de su desempeño laboral en su entorno productivo y social en las
competencias del programa de formación.
Evaluar las causas y efectos de los impactos ambientales negativos derivados del desarrollo de las competencias del
programa de formación.
Implementar acciones para la vivencia de hábitos de prevención y control en ambientes del trabajo y de la vida en
coherencia con el perfil idóneo del programa de formación.
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4.6 CONOCIMIENTOS
- Inferir del programa de formación los impactos ambientales.
- Identificar los impactos ambientales.
- Determinar las causas y los efectos de la contaminación ambiental.
- Describir alternativas de prevención y control de los impactos ambientales negativos.
- Aplicar alternativas de prevención o control de los impactos ambientales negativos.
- Plantear alternativas innovadoras para prevenir o controlar los impactos ambientales negativos.

- Programa de Formación: Perfil idóneo de egreso, programa de formación, competencias, proyecto formativo.
- Entornos productivo y social: definición y características.
- Ambiente: Conceptos y características.
- Aspectos e impactos ambientales: Conceptos, definiciones, tipos.
- Contaminación: Concepto, clasificación, causas y efectos; prevención, mitigación y control.
- Residuos, vertimientos, emisiones, vibraciones, olores y temperatura: conceptos y efectos sobre el medio ambiente.
- Residuos: caracterización, separación en la fuente, clasificación, reducción, reutilización y reciclaje, aprovechamiento y
disposición final: conceptos.
- Residuos peligrosos: tipos y manejo.
- Modelos económicos: tipos y efectos sobre el ambiente.
- Cambio climático: causas, efectos, consecuencias, adaptación, mitigación y gestión del riesgo.
- Producción y consumo responsable: concepto y alcances.
- Uso eficiente de recursos naturales: Definición, tecnologías, estrategias.
- Buenas Prácticas: concepto, tipos
- Gestión ambiental: concepto y alcances.
- Producción limpia: concepto y alcance
- Tecnologías verdes: Tipos, avances y aplicaciones.
- Energías alternativas: conceptos y alcances.
- Normatividad ambiental: alcances.

- Define conceptos generales relacionados con el medio ambiente.
- Diferencia los tipos de contaminación ambiental asociados a su desempeño laboral en su contexto productivo y social.
- Identifica los impactos ambientales derivados de su desempeño laboral en su contexto productivo y social.
- Relaciona las causas y efectos asociados a la contaminación ambiental derivada del desempeño de las ocupaciones
prescritas en el perfil idóneo de egreso.
- Enlista alternativas de prevención y control para la contaminación ambiental derivada del
- Ejercicio de las competencias laborales del programa de formación.
- Emplea alternativas para la prevención o control de los impactos ambientales negativos derivados de su desempeño en
las funciones inherentes a las competencias del programa de formación.

Tecnólogo o profesional en ecología, ingeniería ambiental, ingeniería sanitaria, y/o afines.
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4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos.
- Liderazgo
- Manejo de las TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas de manera matemática
COMPETENCIA en contextos laborales, sociales y personales.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA Aplicación de procedimientos matemáticos en la solución de problemas relacionados con el perfil
COMPETENCIA idóneo de egreso de técnicos.

40 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Identificar los conceptos y procedimientos matemáticos asociados a la resolución de problemas inherentes a las
competencias que integran el programa de formación.
Comprobar el dominio de los conocimientos y procedimientos matemáticos con base en los requerimientos del programa
de formación.
Aplicar procedimientos aritméticos, geométricos, métricos y analíticos en la solución de problemas de los entornos
Productivo y Social que respondan a las exigencias del perfil idóneo de egreso.
Solucionar problemas matemáticos del entorno productivo y social usando las diversas ayudas y herramientas
tecnológicas.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Realizar operaciones y procedimientos matemáticos entre cantidades racionales.
- Calcular medidas de magnitudes (Perímetros, áreas y volúmenes).
- Aplicar conversión de unidades de medida
- Aplicar los teoremas de Thales y Pitágoras
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- Resolver ecuaciones de primer.

- Emplear conocimientos algebraicos que demanden relaciones de proporcionalidad simple.

- Números racionales y sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales, porcentajes), operaciones, relaciones y
propiedades.
- Métodos e instrumentos de cálculo.
- Cálculo de medidas de magnitudes (Perímetros, áreas y volúmenes).
- Conversión de unidades y sistema de medidas.
- Teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
- Funciones polinómicas y ecuaciones.
- Representaciones y modelos, transformaciones y equivalencias.
- Métodos de solución de ecuaciones de primer grado
- Resuelve problemas que involucran relaciones métricas de figuras y cuerpos geométricos y sus propiedades.
- Identifica los métodos y herramientas para solucionar problemas.
- Calcula unidades de medida de ángulos, de tiempo, monetarias y del sistema métrico decimal.
- Interpreta figuras reales representadas en mapas y planos usando escalas numéricas y gráficas.
- Identifica relaciones de proporcionalidad a través del análisis de información numérica, geométrica, gráfica y/o
algebraica.
- Obtiene ecuaciones de la recta en el plano.
- Aplica estrategias al abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
- Usa calculadoras y software matemáticos en la realización de cálculos.

- Licenciado en Matemáticas o
- Ingeniero afín al programa de formación
- Mínimo 36 meses de experiencia en docencia
4.8.3 Competencias:
- Manejo de grupos.
- Liderazgo.
- Comunicación eficaz y asertiva.
- Dominio Lecto-escritural.
- Dominio argumentativo y propositivo.
- Manejo de las TIC.
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4.1 NORMA / UNIDAD DE Reconocer el contexto social y productivo en el cual está inmerso el programa de formación, en el
COMPETENCIA marco de la Política Institucional y los recursos disponibles.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
Reconocimiento de los elementos de la formación profesional del SENA.
COMPETENCIA

40 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
Contextualizar la formación profesional integral y el programa de formación dentro de la dinámica social, tecnológica y del
trabajo a nivel nacional e internacional
Evaluar la disponibilidad de recursos y medios didácticos para apoyar el proceso formativo de acuerdo con los
procedimientos establecidos.
Establecer en concertación con los Instructores la ruta de aprendizaje para lograr el perfil idóneo de egreso del programa
con base en el perfil real de ingreso, los aprendizajes previos y el propio estilo de aprendizaje.
Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje, la evaluación y la
metodología de formación, de acuerdo con los procesos y políticas del SENA
Determinar las características de la etapa lectiva y productiva de acuerdo con la reglamentación del SENA y las
oportunidades del entorno social y productivo.
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional vigente.
Caracterizar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto
nacional e internacional.
4.6 CONOCIMIENTOS
- Identificar los recursos disponibles en relación con su proceso de aprendizaje en ambientes presenciales y virtuales.
- Utilizar los recursos disponibles para la Formación Profesional, con base en los procedimientos establecidos.
- Describir las características históricas, actuales y de proyección del desarrollo económico, tecnológico y social del País
en la tecnología inherente al programa de formación.
- Expresar la dinámica productiva y social del departamento y/o municipio y la región con relación con la proyección
ocupacional y profesional que ofrece el programa de formación.
- Identificar la historia, papel y características del Sistema educativo y formación profesional en Colombia.
- Ubicar el SENA en la estructura del Estado y sus relaciones con el sistema educativo Colombiano.
- Describir el origen, evolución y tendencias del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
- Identificar los elementos de la imagen corporativa del SENA, sus estrategias y planes de acción en coherencia con la
misión institucional.
- Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de formación.
- Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de formación.
- Identificar las características generales de la formación para el desarrollo de competencias.
- Desarrollar actividades de aprendizaje a través de instrumentos que fomenten el aprendizaje autónomo.
- Identificar los conceptos, tipos, técnicas e instrumentos de evaluación en el proceso formativo.
- Establecer el rol del Aprendiz en función de los derechos y deberes constitucionales, laborales e
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institucionales.
- Ubicar en ambientes presenciales y virtuales los servicios que el SENA ofrece para apoyar y administrar los procesos de
formación.
- Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.
- Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las actividades productivas del programa.
- Identificar fuentes de financiación para el desarrollo de proyectos productivos.
- Identificar las características y alternativas de las etapas lectiva y productiva del proceso formativo.
- Identificar el perfil idóneo de egreso del programa de formación
- Identificar las fortalezas y aspectos a mejorar con base en el perfil real de ingreso.
- Desarrollar actividades para demostrar los aprendizajes previos frente a los resultados de aprendizaje del programa de
formación.
- Proponer ruta de aprendizaje para cumplir con el proyecto formativo y el programa de formación.
- Definir estrategias e instrumentos para la actuación y control diario, con el fin de lograr el desarrollo integral dentro de un
programa de formación.
- Prever recursos (intelectuales, metodológicos y físicos) y ambientes para desarrollar el proyecto formativo conforme a la
ruta de aprendizaje.
- Elaborar portafolio de Evidencias de acuerdo CONa los parámetros pactados con los instructores y usándolo como
estrategia de aprendizaje permanente.
- Aplicar técnicas e instrumentos de autoevaluación y autocontrol.

- Desarrollo económico, tecnológico y social del País: Conceptos, elementos, planes, estrategias, proyección.
- Contexto social y productivo del departamento y/o municipio y la región: Características, oportunidades.
- Globalización: conceptos, políticas para la globalización.
- Sector productivo: Conceptos, tipos, características, actores y dinámicas de organización, las políticas, las leyes, los
planes, situación actual y prospectiva.
- Perfil ocupacional y profesional: Concepto, características, proyección en los personal, social y productivo.
- Sistema educativo y formación profesional en Colombia.
- SENA: Historia, políticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a la formación profesional.
- Normas de convivencia, reglamento de aprendices, Contrato de aprendizaje, Fondo de la Industria de la Construcción,
Apoyos de sostenimiento, Bienestar a los Aprendices).
- Centro de Formación: Organización, estructura, funcionamiento y servicios.
- Formación Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos, objetivos, tipo de persona que se pretende
formar, características, metodologías de aprendizaje, fuentes de información para la construcción del conocimiento.
- Modelo pedagógico del SENA: Concepto, fundamentos, elementos.
- Competencias: Tipos, conceptos, importancia para el desarrollo integral del Ser.
- Aprendizaje autónomo: Concepto, estrategias, técnicas e instrumentos, papel del aprendiz en el proceso de
aprendizaje.
- Trabajo en equipo y liderazgo: Conceptos, tipos, técnicas; estrategias de gestión.
- Ambientes de aprendizaje: Concepto, tipos, usos.
- Procesos, procedimientos y políticas institucionales.
- Portafolio de evidencias: Conceptos, características, atributos para la evaluación y mejora continua.
- Proyecto Formativo: Conceptos, tipos, fases, roles de los participantes.
- Evaluación de la formación profesional: Concepto, tipos, actores, roles e instancias.
- Evidencias de aprendizaje: Conceptos, tipos, características, instrumentos de evaluación.
- Dimensiones del desarrollo integral del aprendiz: Tipos, estrategias y técnicas para el desarrollo de aspectos personales,
sociales y metodológicos.
- Aprendizajes previos: Concepto, utilidad y metodologías de identificación y reconocimiento dentro de la ruta de
aprendizaje.
- Ruta de aprendizaje: Concepto, importancia, administración durante el proceso formativo.
- Normas y Leyes: Conceptos, características, tipos.
- Constitución Política de Colombia: Características y estructura del Estado, derechos y deberes de los
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ciudadanos.
- Derechos y deberes de los trabajadores y de los aprendices del SENA.
- Tecnologías de información y la comunicación: Conceptos, usos, características, tipos y servicios que ofrece.
- Plataforma virtual: Características, uso en el proceso formativo.
- Administración de la formación profesional: Sistema de información, usos, beneficios.
- Servicios de apoyo al proceso de aprendizaje: Tipos, localización, protocolos de uso.
- Innovación y Desarrollo tecnológico: Concepto y relaciones con la formación por proyectos.
- Investigación aplicada: Metodología, estrategias e instrumentos.
- Fondo emprender: Características, beneficios.
- Técnoparque: Concepto, características, protocolos de uso.
- Eventos: Concursos, pruebas, competencias a nivel nacional e internacional.
- SENA - MEN: Relaciones, exigencias, beneficios, instrumentos de participación.- Etapa Lectiva: Características de la
formación sea presencial o virtual, ambientes de aprendizaje, bienestar al aprendiz, duración y flexibilidad de la
administración de la etapa lectiva.
- Etapa productiva: Concepto, beneficios, alternativas, evaluación y seguimiento.
- Programa de formación: Concepto, características.
- Certificado o Título: Conceptos, características, requisitos para su obtención y proyección para el aprendizaje
permanente.
- Perfiles Idóneo de ingreso y egreso.
- Perfiles reales de ingreso y egreso.
- Planes de mejoramiento y acciones de m
- Expresa con conocimientos técnicos la situación y proyección de la tecnología inherente al programa de formación.
- Explica con base en información actualizada y confiable la dinámica productiva y social del departamento y/o municipio
y la región
- Establece la relación con la proyección ocupacional y profesional que ofrece el programa de formación con la
prospectiva económica del sector a nivel local, nacional e internacional.
- Describe el papel del SENA en el desarrollo social y productivo del País.
- Describe con coherencia los elementos y fundamentos del modelo pedagógico del SENA.
- Actúa ante situaciones reales o simuladas de conformidad a la estructura organizacional del SENA, a los
procedimientos administrativos y formativos.
- Reconoce los elementos de la imagen corporativa del SENA, las estrategias, planes de acción, procesos y
procedimientos con base en la normativa vigente.
- Aplica en el desarrollo de las actividades de aprendizaje metodologías e instrumentos que fomentan el aprendizaje
autónomo (aprender a aprender)
- Reconoce los conceptos, tipos, técnicas, instrumentos y actos administrativos de evaluación en el proceso formativo, de
acuerdo con la reglamentación vigente.
- Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el proceso de formación.
- Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional.
- Establece relaciones interpersonales de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes
en el proceso formativo de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo.
- Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con las actividades a
desarrollar.
- Identifica las oportunidades de trabajo y proyección social del egresado SENA, del programa de formación.
- Identifica diversas fuentes de información para la elaboración de las evidencias de aprendizaje.
- Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
- Establece la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el proyecto de formación que
desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje.
- Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formación según el programa en el cual se
encuentra matriculado reconociendo su perfil real de ingreso y realiza acciones de mejora.
- Regula su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores universalmente reconocidos.
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- Resuelve las diferencias y dificultades reales o simuladas de un grupo de manera colaborativa, estableciendo consensos
y acuerdos.
- Establece proceso de comunicación con otros, escuchando y socializando ideas.
- Documenta su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles y definiendo acciones de mejora.

Mínimo título de tecnólogo en áreas propias o afines a las tecnologías del programa de formación
Mínimo 2 años de experiencia en docencia.
4.8.3 Competencias:
- Participar o asumir el proyecto formativo que ha sido aprobado
- Participar o asumir la planeación pedagógica del proceso formativo.
- Trabajar interdisciplinariamente en la planeación - ejecución y evaluación y mejoramiento del proceso de inducción.
- Propiciar la integración y participación de los aprendices en el proceso de aprendizaje.
- Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje del proceso de inducción
motivando la actuación protagónica de los aprendices.
- Integrar a los procesos de la inducción los recursos tecnológicos disponibles.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Reparar motor de propulsión y/o equipos en tierra, de acuerdo a parámetros técnicos y
COMPETENCIA procedimientos establecidos

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
REPARACIÓN DE MOTORES NAVALES.
COMPETENCIA

260 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
MONITOREAR INTEGRALMENTE EL ESTADO, DESGASTE Y FUNCIONAMIENTO DE LOS COMPONENTES
ESTRUCTURALES DE LOS MOTORES DIESEL SEGÚN PARÁMETROS TÉCNICOS DEFINIDOS EN EL MANUAL DEL
FABRICANTE.
REPARAR LOS COMPONENTES DEL CONJUNTO DE CABEZA DE CILINDROS, CONJUNTO DE ACCIONAMIENTO
DE VÁLVULAS Y MECANISMOS DE DISTRIBUCIÓN DE LOS MOTORES DIESEL, DE ACUERDO CON EL MANUAL
DEL FABRICANTE.
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REPARAR TÉCNICAMENTE LOS COMPONENTES DEL CONJUNTO MÓVIL Y DEL CONJUNTO DE BLOQUE DE
CILINDROS Y ANCLAJES DE LOS MOTORES DIESEL, DE ACUERDO CON EL MANUAL DEL FABRICANTE.
REPORTAR CAMBIO DE SENSORES, ACTUADORES Y EQUIPOS PERIFÉRICOS Y AUXILIARES DE LOS MOTORES
DIESEL, DE ACUERDO CON EL MANUAL DEL FABRICANTE.
IDENTIFICAR EL CICLO DE FUNCIONAMIENTO Y SENTIDO DE GIRO DE LOS MOTORES DIESEL SEGÚN
PARÁMETROS TÉCNICOS Y MANUAL DEL FABRICANTE.
REALIZAR AJUSTE TÉCNICO E INTEGRAL DEL CONJUNTO MOTOR, DE ACUERDO CON EL MANUAL DEL
FABRICANTE.
MONITOREAR FALLAS Y REPARAR LOS SUBSISTEMAS DE: ADMISIÓN, ESCAPE, LUBRICACIÓN,
REFRIGERACIÓN, ARRANQUE, CARGA Y PRECALENTAMIENTO DEL MOTOR, DE ACUERDO CON EL MANUAL DEL
4.6 CONOCIMIENTOS
IDENTIFICAR LOS DIFERENTES SISTEMAS DEL MOTOR DIESEL.
CONSULTAR MANUALES TÉCNICOS DEL FABRICANTE.
IDENTIFICAR LAS CAUSAS DE RUIDOS ANORMALES.
ANALIZAR LA INFORMACIÓN DE LOS EQUIPOS E INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO.
APLICAR PROCEDIMIENTOS DE DIAGNÓSTICO.
EVALUAR FALLAS DE FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR.
MONITOREAR LAS FALLAS DE LOS SENSORES Y ACTUADORES DE LOS SUBSISTEMAS DEL MOTOR
REALIZAR PRUEBAS ESTABLECIDAS POR EL FABRICANTE.
IDENTIFICAR EL SENTIDO DE GIRO, ORDEN DE ENCENDIDO Y CICLO DE FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR
VERIFICAR LA APERTURA DE VÁLVULAS Y MARCAS DEL FABRICANTE.
DETECTAR ENTRADAS O FUGAS ANORMALES DE AIRE EN LOS SISTEMAS DE ADMISIÓN Y ESCAPE DEL
MOTOR.
SEGUIR PROCEDIMIENTOS Y PARÁMETROS DEL FABRICANTE.
ANALIZAR LAS FALLAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE SOBREALIMENTACIÓN DE AIRE.
MONITOREAR LOS VALORES DE PRESIÓN DEL SISTEMA DE ADMISIÓN DE AIRE.
DETECTAR FALLAS DEL SISTEMA DE LUBRICACIÓN.
DETECTAR FALLAS DEL SISTEMA DE REFRIGERACIÓN.
MONITOREAR EL ESTADO Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ARRANQUE CARGA Y PRECALENTAMIENTO
DEL MOTOR.
VERIFICAR LOS VALORES DE COMPRENSIÓN Y ESTANQUEIDAD EN LOS CILINDROS.
EVALUAR LOS REGÍMENES DE FUNCIONAMIENTO DEFINIDOS POR EL FABRICANTE.
VERIFICAR EL DESGASTE DE LOS COMPONENTES INTERNOS DEL MOTOR.
ANALIZAR CÓDIGOS DE FALLA Y PARÁMETROS DEL FABRICANTE.
EVALUAR EQUIPOS AUXILIARES Y PERIFÉRICOS DEL MOTOR.
ATENDER ESTÁNDARES DE CALIDAD Y POLÍTICAS DE LA EMPRESA.
UTILIZAR INDUMENTARIA Y ELEMENTOS DE PROTECCIÓN.
CUMPLIR CON EL REGLAMENTO DE LA EMPRESA Y NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL.
TRABAJAR EN EQUIPO.
OPERAR EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO.
REPORTAR REGISTROS DEL DIAGNÓSTICO.
ACATAR LA LEGISLACIÓN Y NORMATIVIDAD AMBIENTAL.
PLANEAR LOS REQUERIMIENTOS DE REPUESTOS PARA LA REPARACIÓN.
REPORTAR INFORMES TÉCNICOS.
OPERAR INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE MEDICIÓN.
VERIFICAR ANCLAJES DEL MOTOR.
DESMONTAR Y MONTAR COMPONENTES Y ACCESORIOS DEL MOTOR.
ACATAR PROCEDIMIENTOS DEL FABRICANTE, NORMAS AMBIENTALES Y DE SEGURIDAD.
REALIZAR EL DESARME Y ARME DE LOS COMPONENTES DEL MOTOR.
REALIZAR MEDICIONES PARA VERIFICAR EL ESTADO DE LA CULATA DEL MOTOR DIESEL.
REPARAR O CAMBIAR COMPONENTES DEL MECANISMO DE VÁLVULAS Y DISTRIBUCIÓN.
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REPARAR Y/O CAMBIAR COMPONENTES DEL CONJUNTO: EMBOLO-BIELA, CIGÜEÑAL VOLANTE

REPARAR O CAMBIAR: BLOQUE DEL MOTOR, BUJÍAS DE PRECALENTAMIENTO O CALENTADORES, EQUIPOS
AUXILIARES,
REPARAR O CAMBIAR COMPONENTES DEL SISTEMA DE: LUBRICACIÓN DEL MOTOR, REFRIGERACIÓN DEL
MOTOR, COMBUSTIBLE DEL MOTOR
REPARAR Y/O CAMBIAR COMPONENTES DE LOS SUBSISTEMAS DE: ADMISIÓN DE AIRE Y ESCAPE DE GASES
DEL MOTOR, ARRANQUE Y CARGA.
REALIZAR AJUSTES AL CONJUNTO MOTOR.
REALIZAR PUESTA A PUNTO DEL MOTOR.
MONITOREAR EL ESTADO Y FUNCIONAMIENTO FINAL DEL MOTOR
CUMPLIR CON LOS CRONOGRAMAS DE DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DEL MOTOR DIESEL.
EFECTUAR REGISTROS E INFORMES TÉCNICOS DE REPARACIÓN.
DETECTAR NOVEDADES EN LA REPARACIÓN.

FUNDAMENTOS DEL MOTOR DIÉSEL: DEFINICIÓN, PARTES, SISTEMAS.
CONCEPTOS DE MANUALES TÉCNICOS DEL FABRICANTE: DEFINICIÓN, PARTES, CONSULTA Y USO.
PROCEDIMIENTOS PARA IDENTIFICAR Y DETERMINAR LAS CAUSAS DE RUIDOS ANORMALES
FUNDAMENTOS PARA ANALIZAR LA INFORMACIÓN DE LOS EQUIPOS E INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO.
PROCEDIMIENTOS DE DIAGNÓSTICO DEL MOTOR.
TÉCNICAS PARA EVALUAR FALLAS DE FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR
FUNDAMENTOS PARA MONITOREAR LAS FALLAS DE LOS SENSORES Y ACTUADORES DE LOS SUBSISTEMAS
DEL MOTOR.
TÉCNICAS PARA REALIZAR PRUEBAS ESTABLECIDAS POR EL FABRICANTE.
FUNDAMENTOS PARA IDENTIFICAR EL SENTIDO DE GIRO, ORDEN DE ENCENDIDO Y CICLO DE
FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR.
TÉCNICAS PARA VERIFICAR LA APERTURA DE VÁLVULAS Y MARCAS DEL FABRICANTE.
TÉCNICAS PARA DETECTAR ENTRADAS O FUGAS ANORMALES DE AIRE EN LOS SISTEMAS DE ADMISIÓN Y
ESCAPE DEL MOTOR.
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR LAS FALLAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE
SOBREALIMENTACIÓN DE AIRE.
TÉCNICAS PARA MONITOREAR LOS VALORES DE PRESIÓN DEL SISTEMA DE ADMISIÓN DE AIRE.
TÉCNICAS PARA DETECTAR FALLAS DEL SISTEMA DE LUBRICACIÓN.
FUNDAMENTOS PARA DETECTAR FALLAS DEL SISTEMA DE REFRIGERACIÓN.
TÉCNICAS PARA MONITOREAR EL ESTADO Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ARRANQUE CARGA Y
PRECALENTAMIENTO DEL MOTOR.
PROCEDIMIENTOS PARA VERIFICAR LOS VALORES DE COMPRENSIÓN Y ESTANQUEIDAD EN LOS CILINDROS
TÉCNICAS PARA EVALUAR LOS REGÍMENES DE FUNCIONAMIENTO DEFINIDOS POR EL FABRICANTE.
TÉCNICAS PARA VERIFICAR EL DESGASTE DE LOS COMPONENTES INTERNOS DEL MOTOR
TÉCNICAS PARA ANALIZAR CÓDIGOS DE FALLA Y PARÁMETROS DEL FABRICANTE.
TÉCNICAS PARA EVALUAR EQUIPOS AUXILIARES Y PERIFÉRICOS DEL MOTOR
FUNDAMENTOS PARA ATENDER ESTÁNDARES DE CALIDAD Y POLÍTICAS DE LA EMPRESA.
FUNDAMENTOS PARA UTILIZAR INDUMENTARIA Y ELEMENTOS DE PROTECCIÓN
PRINCIPIOS PARA CUMPLIR CON EL REGLAMENTO DE LA EMPRESA Y NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL.
PRINCIPIOS DE TRABAJO EN EQUIPO.
TÉCNICAS PARA OPERAR EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO.
FUNDAMENTOS PARA REPORTAR REGISTROS DEL DIAGNÓSTICO.
NORMATIVIDAD: LEGISLACIÓN Y NORMATIVIDAD AMBIENTAL.
PROCEDIMIENTOS PARA PLANEAR LOS REQUERIMIENTOS DE REPUESTOS PARA LA REPARACIÓN.
PROCEDIMIENTOS PARA REPORTAR INFORMES TÉCNICOS.
TÉCNICAS PARA OPERAR INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE MEDICIÓN
TÉCNICAS PARA VERIFICAR ANCLAJES DEL MOTOR.
TÉCNICAS PARA DESMONTAR Y MONTAR COMPONENTES Y ACCESORIOS DEL MOTOR
TÉCNICAS PARA REALIZAR EL DESARME Y ARME DE LOS COMPONENTES DEL MOTOR.
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TÉCNICAS PARA REALIZAR MEDICIONES PARA VERIFICAR EL ESTADO DE LA CULATA DEL MOTOR DIESEL.
PROCEDIMIENTOS PARA REPARAR O CAMBIAR COMPONENTES DEL MECANISMO DE VÁLVULAS Y
DISTRIBUCIÓN.
TÉCNICAS PARA REPARAR CÁRTER Y SUS PARTES
PROCEDIMIENTOS PARA REPARAR Y/O CAMBIAR COMPONENTES DEL CONJUNTO: EMBOLO-BIELA, CIGÜEÑAL,
VOLANTE
TÉCNICAS PARA REPARAR O CAMBIAR BLOQUE DEL MOTOR
TÉCNICAS PARA REPARAR Y/O CAMBIAR COMPONENTES DEL SISTEMA DE LUBRICACIÓN DEL MOTOR
PROCEDIMIENTOS PARA REPARAR Y/O CAMBIAR COMPONENTES DEL SISTEMA DE: REFRIGERACIÓN DEL
MOTOR. COMBUSTIBLE DEL MOTOR
TÉCNICAS PARA REPARAR Y/O CAMBIAR COMPONENTES DE LOS SUBSISTEMAS DE: ADMISIÓN DE AIRE Y
ESCAPE DE GASES DEL MOTOR, ARRANQUE Y CARGA
TÉCNICAS PARA REPARAR Y/O CAMBIAR: BUJÍAS DE PRECALENTAMIENTO O CALENTADORES, EQUIPOS
AUXILIARES
TÉCNICAS PARA REALIZAR: AJUSTES AL CONJUNTO MOTOR, PUESTA A PUNTO DEL MOTOR.
TÉCNICAS PARA MONITOREAR EL ESTADO Y FUNCIONAMIENTO FINAL DEL MOTOR.
CONCEPTOS DE CRONOGRAMAS DE DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DEL MOTOR DIÉSEL: DEFINICIÓN, USO,
FORMATIVAS:
.1 EXPERIENCIA APROBADA EN EL EMPLEO.
.3 PRUEBAS PRÁCTICAS.
IDENTIFICA LOS DIFERENTES SISTEMAS DEL MOTOR DIESEL SEGÚN EL MANUAL DEL FABRICANTE.
CONSULTA MANUALES TÉCNICOS DEL FABRICANTE, SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
IDENTIFICA LAS CAUSAS DE RUIDOS ANORMALES, SEGÚN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
ANALIZA LA INFORMACIÓN DE LOS EQUIPOS E INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO, SEGÚN
RECOMENDACIONES DEL FABRICANTE.
APLICA PROCEDIMIENTOS DE DIAGNÓSTICO, SEGÚN RECOMENDACIONES DEL FABRICANTE.
EVALÚA FALLAS DE FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR, TENIENDO EN CUENTA PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
MONITOREA LAS FALLAS DE LOS SENSORES Y ACTUADORES DE LOS SUBSISTEMAS DEL MOTOR, SEGÚN
MANUAL DEL FABRICANTE.
REALIZA PRUEBAS ESTABLECIDAS, SEGÚN MANUAL DEL FABRICANTE.
IDENTIFICA EL SENTIDO DE GIRO, ORDEN DE ENCENDIDO Y CICLO DE FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR,
TENIENDO EN CUENTA MANUAL DEL FABRICANTE.
VERIFICA LA APERTURA DE VÁLVULAS SEGÚN EL MANUAL DEL FABRICANTE.
DETECTA ENTRADAS O FUGAS ANORMALES DE AIRE EN LOS SISTEMAS DE ADMISIÓN Y ESCAPE DEL MOTOR,
CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ANALIZA LAS FALLAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE SOBREALIMENTACIÓN DE AIRE, CONFORME
A MANUAL DE FALLAS DEL FABRICANTE.
MONITOREA LOS VALORES DE PRESIÓN DEL SISTEMA DE ADMISIÓN DE AIRE, TENIENDO EN CUENTA MANUAL
DEL FABRICANTE.
DETECTA FALLAS DEL SISTEMA DE LUBRICACIÓN Y REFRIGERACIÓN, SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
MONITOREA EL ESTADO Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ARRANQUE CARGA Y PRECALENTAMIENTO
DEL MOTOR, CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
VERIFICA LOS VALORES DE COMPRENSIÓN Y ESTANQUEIDAD EN LOS CILINDROS, SIGUIENDO LOS
EVALÚA LOS REGÍMENES DE FUNCIONAMIENTO, SEGÚN CRITERIOS DEL FABRICANTE.
VERIFICA EL DESGASTE DE LOS COMPONENTES INTERNOS DEL MOTOR, TENIENDO EN CUENTA MANUAL DEL
FABRICANTE.
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ESTABLECIDOS.
UTILIZA INDUMENTARIA Y ELEMENTOS DE PROTECCIÓN, ATENDIENDO PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
CUMPLE CON EL REGLAMENTO DE LA EMPRESA Y NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL, SEGÚN POLÍTICAS DE
LA EMPRESA.
OPERA EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO, CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
REPORTA REGISTROS DEL DIAGNÓSTICO, TENIENDO EN CUENTA PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ACATA NORMATIVIDAD AMBIENTAL, DE ACUERDO CON POLÍTICAS DE LA COMPAÑÍA.
PLANEA LOS REQUERIMIENTOS DE REPUESTOS PARA LA REPARACIÓN, SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
REPORTA INFORMES TÉCNICOS, CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
OPERA INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE MEDICIÓN, SEGÚN TÉCNICAS ESTABLECIDAS.
VERIFICA ANCLAJES DEL MOTOR, CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
DESMONTA Y MONTA COMPONENTES Y ACCESORIOS DEL MOTOR, TENIENDO EN CUENTA PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
ACATA PROCEDIMIENTOS DEL FABRICANTE, NORMAS AMBIENTALES, CONFORME A ESTÁNDARES DE
SEGURIDAD.
REALIZA EL DESARME Y ARME DE LOS COMPONENTES DEL MOTOR, SEGÚN MANUAL DEL FABRICANTE.
REALIZA MEDICIONES PARA VERIFICAR EL ESTADO DE LA CULATA DEL MOTOR DIESEL, TENIENDO EN
CUENTA PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
REPARA O CAMBIA: EQUIPOS AUXILIARES, COMPONENTES DEL MECANISMO DE VÁLVULAS Y DISTRIBUCIÓN,
BLOQUE DEL MOTOR CONFORME A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
REPARA CÁRTER Y SUS PARTES, DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
REPARA Y/O CAMBIAR COMPONENTES DEL CONJUNTO: EMBOLO-BIELA, CIGÜEÑAL VOLANTE TENIENDO EN
CUENTA MANUAL DEL FABRICANTE.
REPARA Y/O CAMBIA COMPONENTES DEL SISTEMA DE LUBRICACIÓN DEL MOTOR, BUJÍAS DE
PRECALENTAMIENTO O CALENTADORES SEGÚN MANUAL DEL FABRICANTE.
REPARA Y/O CAMBIAR COMPONENTES DEL SISTEMA DE REFRIGERACIÓN DEL MOTOR, COMBUSTIBLE DEL
MOTOR SEGÚN MANUAL DEL FABRICANTE.

LAS ÁREAS RELACIONADAS EN EL CURSO A IMPARTIR Y CERTIFICADOS EN EL CURSO ESPECÍFICO

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4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
4.1 NORMA / UNIDAD DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA

880 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN
4.6 CONOCIMIENTOS

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4.8.3 Competencias:
4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN
Tipo Material Descripción del Material Codificación ORIONS Unidades Cantidad
Devolutivo BALÓN PARA MICROFUTBOL 238611 UNIDAD 2
Devolutivo BALÓN PARA BALONCESTO 235423 UNIDAD 2
LIBRO FÍSICA. CONCEPTOS Y

Devolutivo APLICACIONES EDITORIAL MC GRAW 262073 UNIDAD 5
HILL
LIBRO BIOLOGÍA. CONCEPTOS Y
Devolutivo FUNDAMENTOS BÁSICOS EDITORIAL 267037 UNIDAD 5
UNIVERSIDAD JORGE TADEO
LIBRO COMUNICACIÓN EN LAS
ORGANIZACIONES FERNANDEZ UNIDAD 5
Devolutivo 258332
COLLADO CARLOS TITULO
EDITORIAL TRILLAS
Devolutivo LIBRO NAVEGANTE DE MAR Y CIELO 266440 UNIDAD 5
LIBRO OPERACION DE CALDERAS

Devolutivo INDUSTRIALES EDITORIAL ECOE 244766 UNIDAD 5
EDICIONES
LIBRO AUDITORIA MEDIO
AMBIENTALES GESTION MEDIO UNIDAD 5
Devolutivo 254876
AMBIENTE DE LA EMPRESA
MARIANO SEOANEZ TITULO
LIBRO GESTION DE LA SEGURIDAD Y
SALUD EN EL TRABAJO SEGUN UNIDAD 5
Devolutivo OHSAS 18001. ACTITUDES Y 263274
PERCEPCIONES DE EMPRESAS
CERTIFICADAS EDITORIAL AENOR-
MANUAL PRÁCTICO DE MOTORES
Devolutivo 261921 UNIDAD 5
FULL INJECTIÓN EDITORIAL GRUPO
MATEMATICAS PREVIAS AL
Devolutivo CALCULO, FUNCIONES GRAFICAS Y 252184 UNIDAD 5
GEOMETRIA ANALITICA CON
9/03/23 16:50 Página 53 de 55

Devolutivo BALÓN PARA VOLEIBOL 235422 UNIDAD 2
LIBRO ANALISIS DEL ENTORNO

ECONOMICO
LIBRO LECTURAS SOBRE DERECHO
DEL MEDIO AMBIENTE EDITORIAL UNIDAD 5
Devolutivo 268061
UNIVERSIDAD EXTERNADO DE
COLOMBIA
Devolutivo INGLES MARITIMO 243140 UNIDAD 5
DICCIONARIO OXFORD PARA

ESTUDIANTES DE INGLES
LIBRO ANALISIS DEL ENTORNO
Devolutivo ECONOMICO MARIA TERESA FREIRE 263424 UNIDAD 5
RUBIO TITULO EDITORIAL PIRAMIDE
LIBRO FUNDAMENTOS DE QUÍMICA
ANALÍTICA AUTOR DOUGLAS A. UNIDAD 5
Devolutivo 265606
SKOOG TITULO EDITORIAL
CENGAGE LEARNING
LIBRO TITULO LA DEFENSA CONTRA
Devolutivo INCENDIOS AUTOR VELEZ 262092 UNIDAD 5
EDITORIAL MC GRAW HILL
4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN
6. CONTROL DEL DOCUMENTO
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

EQUIPO DE DISEÑO CENTRO DE COMERCIO Y 18/04/2013
Autor JORGE LUIS GARAY GARCIA SERVICIOS. REGIONAL
CURRICULAR
BOLÍVAR
CENTRO INTERNACIONAL
LIDER DEL EQUIPO NÁUTICO, FLUVIAL Y 13/08/2015
Autor LUBIN GERARDO PARDO
DE DISEÑO PORTUARIO. REGIONAL
BOLÍVAR
NÁUTICO, FLUVIAL Y 13/08/2015
Autor ORESTES ALI MAYORGA INSTRUCTOR
PORTUARIO. REGIONAL
TÉCNICO BOLÍVAR
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NÁUTICO, FLUVIAL Y 13/08/2015
Autor LUIS ENRIQUE DUQUE INSTRUCTOR
PORTUARIO. REGIONAL
TÉCNICO BOLÍVAR
Autor ALEXANDER SEPULVEDA PERICO APROBAR ANALISIS null. DIRECCIÓN GENERAL 27/08/2015
05/11/2015
Autor OLGA MILENA GAMEZ SOCH QUITAR SUSPENDIDO null. DIRECCIÓN GENERAL
18/03/2016
11/07/2016
09/09/2016
CENTRO DE FORMACIÓN
JUAN PABLO CRISTANCHO 26/10/2016
Autor CUBILLOS
ACTIVAR PROGRAMA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y
CULTURA. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
DIRECCIÓN GENERAL 27/04/2016
Aprobación ALEXANDER SEPULVEDA PERICO
DIRECCIÓN GENERAL 26/10/2016

Aprobación ALEXANDER SEPULVEDA PERICO
CONTROL DE CAMBIOS
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA
9/03/23 16:50 Página 55 de 55

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LÍNEA TECNOLÓGICA: CLIENTE

RED TECNOLÓGICA: LOGÍSTICA Y TRANSPORTE

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.2. Código 848204

Fecha inicio programa: 26/10/2016

9/03/23 16:50 Página 1 de 55

Sector económico: SERVICIOS

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

9/03/23 16:50 Página 2 de 55

2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

PRESTAR SERVICIO DE GUARDIA COMO MARINERO DE MAQUINAS EN EMBARCACIONES

2.3.2 En lo MICRO EMPRESARIO, EMPRENDEDOR.

2.3.3 En el entorno FORMADOR O CAPACITADOR EN TEMAS RELACIONADOS.

PROFUNDIZACION TECNICA Y ACTUALIZACIONES EN OPERACION DE EQUIPOS Y MAQUINARIA DE

2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

9/03/23 16:50 Página 3 de 55

Requiere Formación para el Cuál?

3.1.2 Edad mínima definida

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

Actúo siguiendo las normas BÁSICA

9/03/23 16:50 Página 4 de 55

Asumo las consecuencias de BÁSICA

Tengo en cuenta el impacto BÁSICA

Reconozco mis habilidades, BÁSICA

Organizacional Gestión y Manejo de Comparto con otros los BÁSICA

Organizo la información BÁSICA

Respeto los acuerdos BÁSICA

9/03/23 16:50 Página 5 de 55

Aporto mis recursos para la BÁSICA

Asumo las consecuencias de BÁSICA

Selecciono una de las formas BÁSICA

9/03/23 16:50 Página 6 de 55

Invento nuevas formas de BÁSICA

Conozco y respeto los BÁSICA

Comprendo que la BÁSICA

Utilizo correctamente BÁSICA

Utilizo elementos de BÁSICA

Hago un mantenimiento BÁSICA

9/03/23 16:50 Página 7 de 55

Utilizo eficientemente la BÁSICA

Ejemplifico cómo en el uso de BÁSICA

Identifico y utilizo la BÁSICA

Justifico la pertinencia de un BÁSICA

Formulo y resuelvo problemas BÁSICA

Justifico procedimientos BÁSICA

9/03/23 16:50 Página 8 de 55

Identifico estrategias que BÁSICA

Identifico y valoro los aportes BÁSICA

Utilizo estrategias para la BÁSICA

9/03/23 16:50 Página 9 de 55

Caracterizo los textos de BÁSICA

Justifico la pertinencia de BÁSICA

Uso representaciones BÁSICA

Calculo probabilidad de BÁSICA

Interpreto analítica y BÁSICA

9/03/23 16:50 Página 10 de 55