UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Hello!

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE IDIOMAS: INGLÉS-FRANCES

“ENFOQUE DEL AREA DE INGLES:

Competencias, Capacidades, estándares y
desempeños”

Asignatura:
INTEGRANTES:
Didáctica General
Arteaga Bernabé, Oriana
Castañeda Tiburcio, Roxana
Diaz Castillo, Yovana
Morillo Jiménez, Martha Docente:
Dra. Gladis Consuelo Vásquez Pereyra
 ¿CÓMO ESTÁS?

INTRODUCTION
 DESEMPEÑOS ESTANDARES
1 COMPETENCIA CAPACIDAD
1° de secundaria 2° de secundaria

 Obtiene Obtiene información explícita y relevante en Obtiene información explícita y relevante en Se comunica oralmente
información del textos orales en inglés, con vocabulario textos orales en inglés, con vocabulario cotidiano mediante diversos tipos de
texto oral en cotidiano reconociendo el propósito que incluye algunos sinónimos reconociendo el textos en inglés.
inglés. comunicativo participando como oyente activo y propósito comunicativo, participando como
apoyándose en el contexto. oyente activo y apoyándose en el contexto.

Infiere información en inglés deduciendo Infiere información en inglés, deduciendo Infiere el tema, propósito,
 Infiere e características de personas, animales, objetos, características de personas, animales, objetos, hechos y conclusiones a partir
interpreta lugares y hechos, el significado de palabras, lugares y hechos, el significado de palabras, de información explícita e
información del frases y expresiones dentro de un frases y expresiones en contexto, así como interpreta la intención del
texto oral en contexto, así como relaciones lógicas secuencias temporales, relaciones de interlocutor.
inglés (semejanza y diferencia) y jerárquicas (ideas semejanza- diferencia deduciendo el tema
principales y complementarias) en textos orales central y conclusiones en textos orales e
CICLO V

e interpreta el sentido del texto oral apoyándose interpreta el sentido del texto oral
Se comunica en recursos verbales, no verbales y para- apoyándose en recursos verbales, no verbales y
oralmente en verbales del emisor. para-
inglés verbales del emisor.

 Adecúa, Expresa oralmente sus ideas y opiniones en Expresa oralmente sus ideas y opiniones en Se expresa adecuando el texto
organiza y inglés sobre seres, objetos, hechos, lugares, en inglés sobre información personal instrucciones, a situaciones comunicativas
desarrolla el texto textos orales acerca de información personal, hábitos alimenticios, obligaciones, planes e cotidianas usando
en inglés de preferencias alimenticias, eventos presentes y intereses, eventos pasados, eventos pronunciación y entonación
forma coherente futuros, adecuándose a sus interlocutores y futuros, y comparaciones adecuándose a sus adecuada; organiza y
y cohesionada contexto utilizando recursos no verbales y para- interlocutores y contexto utilizando recursos no desarrolla ideas en torno a un
verbales para enfatizar la información y verbales y para-verbales tema central haciendo uso de
mantener el interés. para enfatizar la información y mantener el algunos conectores
interés. coordinados y subordinados
incluyendo vocabulario
cotidiano y construcciones
gramaticales determinadas y
pertinentes.
 DESEMPEÑOS ESTANDARES
1 COMPETENCIA CAPACIDAD
1° de secundaria 2° de secundaria

 Utiliza recursos Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando Utiliza recursos no verbales y
no verbales y información de forma pertinente. Organiza las información de forma pertinente. Organiza y para-verbales para dar énfasis
paraverbales de ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su jerarquiza ideas con coherencia, cohesión y a su texto.
forma estratégica nivel, estableciendo relaciones lógicas entre fluidez a su nivel, estableciendo relaciones
ellas (en especial de adición, contraste, lógicas entre ellas (en especial de contraste,
secuencia, causa, consecuencia) a través de secuencia, causa, consecuencia, comparación) a
conectores e incorporando vocabulario cotidiano través de conectores coordinados y
y construcciones gramaticales determinadas subordinados e incorporando vocabulario
mediante el uso de oraciones de mediana cotidiano y construcciones gramaticales
complejidad. determinadas mediante el uso de oraciones de
mediana
complejidad.

 Interactúa Interactúa en diversas situaciones orales con Interactúa en diversas situaciones orales con Opina sobre lo escuchado
estratégicamente otras personas en inglés formulando y otras personas en inglés formulando y haciendo uso de sus
en inglés con respondiendo preguntas, haciendo algunos respondiendo preguntas, haciendo algunos conocimientos del tema.
distintos comentarios, explicando y complementando comentarios, explicando y complementando
CICLO V

interlocutores ideas adaptando sus respuestas a los puntos de ideas adaptando sus respuestas a los
vista del interlocutor utilizando vocabulario puntos de vista del interlocutor, aclarando y
Se comunica
cotidiano y pronunciación y entonación contrastando ideas utilizando vocabulario
oralmente en
adecuada. cotidiano y pronunciación yentonación adecuada.
inglés

 Reflexiona y Reflexiona sobre el texto oral que escucha en Reflexiona sobre el texto oral que escucha en En un intercambio, participa
evalúa la forma, inglés, opinando sobre personas, animales, inglés, opinando sobre el tema central, formulando y respondiendo
el contenido y objetos, lugares, secuencias temporales, características de personas, animales, objetos, preguntas sobre actividades
contexto de texto propósito comunicativo y relaciones de lugares, secuencias temporales, propósito diarias, eventos pasados y
oral en inglés semejanza, diferencia y conclusiones comunicativo y relaciones de semejanza, temas de interés personal.
relacionando la información con sus diferencia y conclusiones relacionando la
conocimientos del tema. información con sus conocimientos del tema.
 DESEMPEÑOS ESTANDARES
2 COMPETENCIA CAPACIDAD
1° de secundaria 2° de secundaria

Obtiene Obtiene información relevante y complementaria Obtiene información relevante y complementaria Lee diversos tipos de texto
información del ubicada en distintas partes del texto en inglés distinguiéndola de otra cercana y semejante; en inglés que presentan
texto escrito en integrando datos que se encuentran dispersos integra estructuras simples y
inglés. con estructuras gramaticales simples y algunos datos en diversos tipos de textos escritos en inglés, algunos elementos
elementos complejos y vocabulario con estructuras simples y algunos elementos complejos con vocabulario
cotidiano complejos, con vocabulario cotidiano que incluye cotidiano.
algunos sinónimos
Lee Infiere e Infiere información deduciendo características Infiere información deduciendo características de Obtiene información e
diversos interpreta de seres, objetos, hechos, lugares, en textos seres, objetos, hechos, lugares, en textos escritos integra datos que están en
CICLO V

tipos de información del escritos en ingles acerca de información en ingles acerca de información personal, distintas partes del texto.
texto en inglés personal, preferencias alimenticias, eventos instrucciones, hábitos alimenticios obligaciones,
textos presentes y futuros, el significado de palabras y planes e intereses, eventos pasados y futuros , el
escritos en expresiones cotidianas en contexto, así como significado de palabras y expresiones cotidianas en
su lengua relaciones lógicas (causa-efecto) a partir de contexto, así como relaciones lógicas (causa-
información explicita e implícita del texto. efecto), y jerárquicas (idea principal y
materna. complementarias), a partir de información explícita
e implícita del texto.

Reflexiona y Interpreta el sentido global del texto integrando Interpreta el sentido global del texto integrando Realiza inferencias locales
evalúa la forma, información explícita e implícita identificando el información explícita e implícita identificando el partir de información
el contenido y propósito comunicativo e ideas principales. propósito comunicativo, ideas principales y explícita e implícita e
contexto del texto características interpreta el texto
en inglés seleccionando información
relevante y complementaria.

Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando Reflexiona sobre los textos escritos en inglés que Reflexiona sobre aspectos
sobre el contenido, organización textual y lee opinando sobre el contenido, organización variados del texto evaluando
sentida de algunos recursos textuales a partir textual y sentido de algunos recursos textuales a el uso del lenguaje y la
de su experiencia y contexto. partir de su experiencia y contexto. intención de los recursos
textuales
más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia
 DESEMPEÑOS ESTANDARES
COMPETENCIA CAPACIDAD
1° de secundaria 2° de secundaria

c.
CICLO V
 DESEMPEÑOS ESTANDARES
COMPETENCIA CAPACIDAD
1° de secundaria 2° de secundaria

c.
CICLO V
WHOA!
INTEGRANTES:
Arteaga Bernabé, Oriana
Castañeda Tiburcio, Roxana
Diaz Castillo, Yovana
Morillo Jiménez, Martha
HOLA

01
INTRODUCTION
You can enter a subtitle here if you need it
ADIÓS A BRIEF SUMMARY OF
SPANISH LANGUAGE
Do you know what helps you make your point
clear?
Lists like this one:

● They’re simple
● You can organize your ideas clearly
● You’ll never forget to buy milk!

And the most important thing: the audience won’t

miss the point of your presentation
 SPANISH AS SECOND LANGUAGE
20% ASIA
Despite being red, Mars is
actually a cold place

30% USA
Neptune is the farthest planet
from the Sun

50% EUROPE
Follow the link in the graph to modify its data and then paste the Saturn is composed of
new one here. For more info, click here hydrogen and helium
 SPANISH EVOLUTION

ROMANCE IBERO
Saturn is composed of Mercury is the smallest
hydrogen and helium planet

1 2 3 4 5

LATIN WESTERN SPANISH

Venus is the second Saturn is the planet with Despite being red, Mars is
planet from the Sun many rings actually cold
¿CÓMO
ESTÁS? MUY BIEN

AWESOME
WORDS
 ¡SÍ!
02
THEORY
You can enter a subtitle here if you need it
¡GRACIAS!