Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Antropología (Rural)
Código: 30175

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Entender lo humano como una unidad bio-cultural.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 5 de
miércoles, 9 de septiembre de
octubre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar los elementos estructurales del relacionamiento del humano

y su entorno natural en una perspectiva holística e integradora de la
realidad.

La actividad consiste en:

Actividad individual

Cada uno de los/las estudiantes deben leer el siguiente artículo e

identificar los conceptos clave.

Jiménez, B. F. (2016). “Ámbito y objeto de estudio de la antropología

ecológica”. En Antropología ecológica. Madrid: Editorial Dykinson.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/96884

Teniendo en cuenta lo anterior, deben realizar un mapa conceptual en el

que expliquen, de manera coherente, organizada y clara, en qué consiste
la antropología ecológica. Pueden hacer uso de programas como

1
bubbl.us o CmapTools. Todos estos programas son de acceso gratuito y
de fácil manejo, al final encontrará tutoriales de apoyo.

El mapa conceptual debe ser de autoría propia y debe estar firmado con
su nombre y grupo. El mapa conceptual debe estar en formato PDF con
nombre: Apellido_Nombre_MapaConceptual.

Posteriormente comparta con sus compañeros/as el mapa conceptual en

el Foro de la Fase 2, con una breve reflexión de mínimo un (1) párrafo,
relacionando la lectura con los Propósitos de formación del programa al
que pertenece. El aporte debe hacerse en el Foro como texto (ni en Word
ni PDF). Adicionalmente deben tenerse en cuenta las políticas anti-plagio
que se aplicarán, sin excepción, cuando no se cumplan cabalmente.

Tutoriales:

• Mapas conceptuales con Bubbl.us https://youtu.be/EUjEsnH4Sr0

• Como usar CmapTools desde cero https://youtu.be/6fANr6khlfM

Actividad colaborativa

Ver el documental completo de Constanza Michelson (2019,06,19), Lo

que nos hace humanos (HD). [Archivo de video]. Recuperado
de https://youtu.be/K6QoS1VW3go y, de manera colaborativa,
identificar cinco (5) ideas centrales.

Luego, teniendo en cuenta el video, construyan una reflexión colectiva

comparando los ideales de vida de las comunidades indígenas de las
montañas andinas y los ideales de vida con los que, usualmente, se vive
en una ciudad.

Es importante que participen de manera oportuna y organizando

adecuadamente los tiempos. Recuerden que, según reglamentación de
la UNAD, no se tendrán en cuenta aportes individuales realizados 3 días

2
antes de la finalización de la actividad. El trabajo debe ser de autoría de
los integrantes del grupo.

Cada grupo debe entregar, un (1) único documento en formato PDF en

el Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje - Fase 2. El
nombre del documento debe ser el siguiente:
ActividadIntermedia_GrupoX.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda, revisar

los foros informativos del curso y tener en cuenta normas y condiciones
del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe: Revisar la Unidad 1. Introducción a

la antropología – Contenidos y referentes bibliográficos, realizar
participación en el foro de discusión Unidad 1. Fase 2 – Entender lo
humano como una unidad bio-cultural, compartir el mapa conceptual y
reflexión individual, realizar los aportes de manera oportuna para la
construcción de la reflexión colectiva.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar documento con 5 ideas

centrales y respuesta a la pregunta orientadora, reflexión colectiva y
mapas conceptuales individuales en Unidad 1. Fase 2 – Entender lo
humano como una unidad bio-cultural – Rúbrica de evaluación y
entrega de la actividad.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Los estudiantes deben haber participado en el foro haciendo las

lecturas y presentando la reflexión individual, entregar el mapa
conceptual en formato PDF.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

3
Documento en PDF compilando los mapas conceptuales, 5 ideas
centrales y respuesta a la pregunta orientadora y reflexión colectiva.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

El documento final es de carácter colaborativo y debe realizarse

teniendo en cuenta los siguientes criterios:

•Nombre de los integrantes, código y grupo.

•5 ideas centrales y respuestas a la pregunta orientadora
•Reflexión colectiva sobre el documental (1 página)
•Mapas conceptuales (uno por página)
•Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: Arial 11 puntos
•Formato de entrega: PDF

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 65 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante participó en el foro teniendo en cuenta
evaluación: los temas indicados en la guía.

PARTICIPACIÓN Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

EN EL FORO 20 puntos

Este criterio Nivel Medio: N/A

representa 20
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro de la actividad
de 125 puntos de o si lo hizo no consideró los temas indicados en la guía.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: El mapa conceptual presenta una estructura clara y
organizada. Se evidencia comprensión, manejo de la temática
abordada y cuenta con buena redacción y ortografía.
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 11 puntos y 20 puntos

MAPA Nivel Medio: El estudiante no organizó los contenidos de forma

CONCEPTUAL clara.
El mapa conceptual tiene errores de redacción y ortografía y
Este criterio presenta una estructura difícil de entender.
representa 20 El contenido del mapa conceptual no refleja los temas abordados
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 1 puntos y 10 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no realizó la el mapa conceptual.
El mapa conceptual presentado no es de autoría del estudiante
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante aporta de manera dinámica,
evaluación: organizada y acorde a la pregunta realizada. Sus aportes tienen
buena redacción y ortografía.

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APORTES A LA Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
CONSTRUCCIÓN entre 11 puntos y 25 puntos
DE LA REFLEXIÓN
COLECTIVA Nivel Medio: Los aportes realizados por el estudiante no son
claros en relación con la pregunta.
Este criterio El estudiante no participó dinámicamente en la reflexión.
representa 25 La redacción y ortografía de los aportes es deficiente.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 1 puntos y 10 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no realizó ningún aporte.
Los aportes realizados por el estudiante no son de su autoría.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 60 puntos
Nivel alto: La reflexión colectiva presenta una excelente
estructura y responde a las indicaciones de la guía y a la
pregunta orientadora.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 11 puntos y 30 puntos

REFLEXIÓN Nivel Medio: La reflexión colectiva NO es clara en relación con

COLECTIVA. la pregunta.
La reflexión colectiva presenta errores de redacción y ortografía.
Este criterio La reflexión colectiva no cumple con los criterios indicados en la
representa 30 guía.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 1 puntos y 10 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El trabajo final no incluye la reflexión colectiva.
La reflexión colectiva no es de autoría de los estudiantes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

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 Nivel alto: El trabajo cumple con todos los criterios indicados
Segundo criterio
en la guía.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 30 puntos
ESTRUCTURA
GENERAL
Nivel Medio: El trabajo cumple con algunos de los criterios de
DEL TRABAJO.
la guía, pero presenta deficiencias en otros.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 puntos y 5 puntos
representa 30
puntos del total
Nivel bajo: El trabajo no cumple con ninguno de los criterios
de 125 puntos de
indicados en la guía.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos