ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN E

INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA

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 CONCEPTO DE ORIENTACIÓN

Es guiar, conducir, auxiliar a un individuo a

clarificar la esencia de su vida.
La raíz de la palabra orientación (guidance)
evoca conceptos de guía, gestión, gobierno de
tal modo que para los padres y los sujetos que
solicitan ayuda, orientador sería la persona que
dirige o gobierna a los estudiantes
(escolarizados o no) hacia ciertas finalidades o
intenciones educativas y
vocacionales.(Rodríguez Moreno, 1988).

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CONCEPTO DE ORIENTACIÓN

Proceso de asistencia, facilitación y

colaboración con los profesionales prácticos
de la educación. Escudero Muñoz (1986).
Proceso de ayuda continuo, a todas las
personas, en todos sus aspectos, con objeto
de potenciar el desarrollo humano, a lo largo
de toda la vida. Bisquerra Alzina (1998)

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 EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Para Angulo (1990), la evaluación se

entiende como la formulación de un juicio en
un proceso de construcción social que se
fundamenta en el diálogo, la discusión y la
reflexión entre todos los implicados en la
realidad evaluada.
Tiene por objetivo encontrar las ayudas que
le permitan progresar al sujeto en su proceso
de aprendizaje ya que está centrada en el
modo de aprender y los procesos de cambio
a que está sometida.

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ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

PSICOTÉCNICO

CONDUCTUAL

POTENCIAL
DIAGNÓSTICO
PEDAGÓGICO
DE
APREDIZAJE
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 FUNCIONES
(Morrill, Oeting y Hurst, 1974)

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 CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE
ORIENTACIÓN SEGÚN AUTORES

M.CLINICO M.DE SERVICIOS

M. DE M.DE SERVICIOS
ACTUANDO POR
PROGRAMAS PROGRAMAS

M. DE
M. DE PROGRAMAS
CONSULTA
BISQUERRA (1998) ALVAREZ GONZALES (1991)

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 CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE
ORIENTACIÓN SEGÚN AUTORES
RODRÍGUEZ ESPINAR Y OTROS (1993)

M. DE INTERVENCIÓN
M.DE INTERVENCIÓN
INDIRECTA INDIVIDUAL Y/O
DIRECTA INDIVIDUAL
(COUSELLING)
GRUPAL (MODELO DE
CONSULTA)

M. DE INTERVENCIÓN
INDIRECTA GRUPAL (M. DE M.DE INTERVENCIÓN A
SERVICIOS Y DE PROGRAMS TRAVÉS DE MEDIOS
DE PROGRAMAS) TECNOLÓGICOS

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M.DE INTERVENCIÓN DIRECTA
INDIVIDUAL (COUSELING)
Teoría Cognitiva

▪ Psicoterapia racional emotiva de

Ellis.
▪ La terapia conductual cognitiva
de Meichenbaum
▪ La terapia cognitiva de Beck.

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 M.DE INTERVENCIÓN DIRECTA
INDIVIDUAL (COUSELING)
Teoría Cognitiva
▪ Psicoterapia racional emotiva de
Ellis.

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M.DE INTERVENCIÓN DIRECTA
INDIVIDUAL (COUSELING)
Teoría Cognitiva

▪ La terapia conductual cognitiva

de Meichenbaum

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M.DE INTERVENCIÓN DIRECTA INDIVIDUAL (COUSELING)
Teoría Cognitiva

AUTOINSTRUCCIONES
❑ Finalidad: Instaurar el diálogo
interno.
❑ Objetivo: Enseñar a pensar y
planificar antes de actuar.

Donald Meichenbaum (1969)

Habilidades metacognitivas
Favorecen la
Estrategias Creencia y confianza en
autorregulación de la
metacognitivas conducta
la propia capacidad

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 PASOS EN EL DESARROLLO DE LAS AUTODESCRIPCIONES

• EL MISMO SE
AUTOINSTRUYE Y
• INSTRUCCION
EJECUTA LA ES INTERNAS
• MODELO M. COGNITIVO TAREA AUTOINSTRUCCIO
PARTICIPANTE NES OPORTUNAS
ADULTO
ENMASCARADAS
• SE REALIZA LA
TAREA AUTOINSTRUCCI
• EL MODELO • SUSURRA ONES
MODELADO AUTOINSTRUCCIO
VERBALIZA ENCUBIERTA
COGNITIVO NES EN VOZ ALTA
INSTRUCCIONES

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 CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE
ORIENTACIÓN SEGÚN AUTORES
SOBRADO (1998)

Modelo clínico o counseling: Modelo de consulta:

intervención individual intervención indirecta,
mediante relación personal. individual o grupal.

Modelo de programas y de Intervención de autoayuda

servicios: intervenciones a través de procedimientos
grupales. tecnológicos

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MODELO DE PROGRAMAS

La actividad ha de ser
evaluada.

La actividad se ha de
planificarse previamente

Ha de dirigirse al logro de unos objetivos para

cubrir las necesidades detectadas.

Ha de basarse en la identificación de unas

necesidades

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FASES DEL MODELO DE PROGRAMAS

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 MODELO DE CONSULTA

CONSULTOR CLIENTE

CONSULTANTE

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 FASES DEL MODELO DE CONSULTA

Establecer una Analizar el

relación entre conjunto de la
Explorar
un consultor situación y
alternativas
(orientador) y clarificar el
un consultante problema

Establecer • Poner en
planes de práctica, el Evaluación
acción, consultante, los de la puesta
conjuntame planes con los en práctica
nte entre destinatarios
últimos de la
del plan de
consultor y intervención. acción
consultante.

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 MODELO DEL COUSELLING
Características de la Psicoterapia de Rogers

❑Recibir ayuda
❑Se fomenta la libre expresión
❑Se reconoce los sentimientos
❑Se comprende elYO
❑Cada vez menor necesidad de ayuda

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 MODELO DEL COUSELLING
FASES

Inicio y
Tratamiento en Seguimiento y
estructuración de
Exploración función del evaluación
la relación de
diagnóstico
ayuda

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 MODELO TECNOLÓGICO

VENTAJAS DESVENTAJAS
• Consultor • Falta de formación
• Mejora la motivación • No mejora los
• Atención resultados
individualizada o grupal • Puede convertirse en
• Aprendizaje de errores algo puntual
• Dentro y fuera de la
IIEE

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