EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN NIÑOS

CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE

ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDA/H) y
DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DI)

Alejandro S. Dioses Chocano

Licenciado en Psicología - Licenciado en Educación - Doctor en Psicología - Magister en Psicología Educativa
Especialista en Audición, Lenguaje y Problemas de Aprendizaje
Diplomado en Necesidades Educativas y Prácticas Inclusivas en Trastornos del Espectro Autista
Capacitación Clínica en administración del ADOS 2 – AMG Pediatric Developmental Center
Docente Principal UNMSM - Director del Instituto Psicopedagógico EOS - Perú
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
Fernández-Ballesteros (1996)

PROGRAMA sinónimo de
INTERVENCIÓN
es un

CONJUNTO DE ACCIONES
PLANIFICADAS
dirigidas al

LOGRO DE OBJETIVOS
(claramente establecidos)

Alejandro Dioses Chocano

 ANÁLISIS DE TAREAS

DEFINICIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE
CONDUCTA FINAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
QUE LLEVAN A LA META

Un análisis de tareas nos presenta un panorama de la secuencia

lógica de pasos que llevan a una meta.

Alejandro Dioses Chocano

 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN TRIMESTRAL
APELLIDOS Y NOMBRES : ………………………………………………….
EDAD : ………………………………………………….
ESCOLARIDAD : ………………………………………………….
DIAGNÓSTICO : ………………………………………………….
PERIODO : ………………………………………...............
HORARIO : ……………………………………….…………
RESPONSABLE : ……………………….…………………………

AREA/HABILIDAD DIFICULTADES OBJETIVOS

Alejandro Dioses Chocano

 PLAN DE SESIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES : ……………………………………………………………
EDAD : ……………………………………………………………
RESPONSABLE : ……………………………………………………………
PERIODO : ……………………………………………………………
ESCOLARIDAD : ……………………………………………………………
FECHA : ……………………………………………………………

AREA/HABILIDAD OBJETIVOS ACTIVIDADES MATERIALES

Alejandro Dioses Chocano

TRATAMIENTO BASADO EN
LA EVIDENCIA

Alejandro Dioses Chocano

 TRATAMIENTO COGNITIVO - CONDUCTUAL
sus
objetivos
AUTONOMIA EN REGULACIÓN técnicas
DE COMPORTAMIENTO
en -AUTOCONTROL
-ADAPTACIÓN A NORMAS COGNITIVAS CONDUCTUALES
AUTONOMÍA FÍSICA implica implica
en -HÁBITOS TOMA DE
-ORDEN CONCIENCIA CONTROL DE
-COLABORACIÓN DE ACONTECIMIENTOS
PROCESOS EXTERNOS
AUTONOMÍA COGNITIVA MENTALES
en - SELECCIONAR INFORMACIÓN
- AUTOEVALUACIÓN
AUTONOMÍA EMOCIONAL
en -INDEPENDENCIA
-AUTOESTIMA
-RELACIONES
SATISFACTORIAS
Alejandro Dioses Chocano
 TÉCNICAS CONDUCTUALES
sus
OBJETIVOS PRINCIPIOS VENTAJAS TÉCNICAS
son son son son
MANTENER A NIÑO REFUERZO POCO
TRABAJANDO AUMENTAR
ESFUERZO DEL CONDUCTAS
NIÑO
CONTROLAR CASTIGO
IMPULSIVIDAD DISMINUIR
VARIADAS CONDUCTAS
TERMINAR TAREAS
ADAPTABLES A
OBEDECER DIFERENTES
ÁMBITOS
INCREMENTAR
HABILIDADES
SOCIALES

REDUCIR
HIPERACTIVIDAD
MOTRIZ
Alejandro Dioses Chocano
 TÉCNICAS COGNITIVAS
son

OFRECER BUENOS MODELOS - AUTOEVALUACIÓN

DE CONDUCTA REFLEXIVA CON - AUTOENSTRUCCIONES
APLICACIÓN DE BUENAS - RESOLUCIÓN DE
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PROBLEMAS. - AUTOCONTROL

Objetivo: identificar y modificar cogniciones desadaptativas,

relievando el impacto sobre la conducta y las emociones para
sustituirlas por otras cogniciones más adecuadas.

Alejandro Dioses Chocano

 TRATAMIENTOS COGNITIVO-CONDUCTUALES
en la actualidad comprende
ESTRATEGIAS
encaminadas a
PALIAR

DÉFICITS COGNITIVOS DÉFICITS CONDUCTUALES

relacionados relacionados
Toma de decisiones Ira incontenida.
Toma de perspectiva social. Comportamiento social negativo.
Solución de problemas, etc. Desobediencia, etc.

Existe tantos paquetes integrados de tratamiento, como terapeutas

intenten abordarlos.

Alejandro Dioses Chocano

 PROGRAMAS COGNITIVO-CONDUCTUALES

 ENTRENAMIENTO EN AUTOINSTRUCCIONES VERBALES

(Kirby yGrimley, 1986).
 PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES
(Goldstein y Pollock , 1988).
 PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y ENTRENAMIENTO A PADRES
(Pep de Barkley, 2000).
 PROGRAMA DE TRATAMIENTO COGNITIVO – CONDUCTUAL
(Orjales, 2000).
 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUCTUAL PARA
TRATAR LA HIPERACTIVIDAD EN EL COLEGIO (Caballo, 2000)
 PROGRAMA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA – COPSI
(Bozeta y Vergel, 2009).

Alejandro Dioses Chocano

 ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES

- Los niños y adolescentes con TDAH presentan a menudo

problemas de relación con la familia, tienen dificultades en
habilidades sociales y problemas de relación con los iguales.
- El entrenamiento en habilidades sociales emplea técnicas de
la TCC y se realiza habitualmente en formato grupal.

Alejandro Dioses Chocano

ENTRENAMIENTO EN AUTOINSTRUCCIONES VERBALES
(Kirby y Grimley, 1986)

- Kirby y Grimley (1986) diseñaron un programa de

entrenamiento en autoinstrucciones verbales dirigido a:
• Aumento de la atención.
• Reducción de la conducta impulsiva.
• Regulación de la actividad y las respuestas emocionales.

- El programa de intervención consta de ocho pasos.

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ENTRENAMIENTO EN AUTOINSTRUCCIONES VERBALES
(Kirby y Grimley, 1986)

Paso 2 Paso 4
• SELECCIÓN • GUÍA
DE LA EXTERNA
PRUEBA • MODELAMIENTO MANIFIESTA • AUTOGUÍA
COGNITIVO MANIFIESTA
Paso 1 Paso 3

• MODELAMIENTO Paso 6 • MODELAMIENTO Paso 8

DE LA AUTOGUÍA DE AUTO-
MANIFIESTA • EL NIÑO INSTRUCCIONE
ATENUADA PRÁCTICA LA S ENCUBIERTAS • EL NIÑO
AUTOGUÍA PRÁCTICA LAS
Paso 5 MANIFIESTA AUTO-
SUSURRADA Paso 7 INSTRUCCIONE
S ENCUBIERTAS

Alejandro Dioses Chocano

 PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES
SOCIALES (Goldstein y Pollock, 1988)
Etapa 1 Etapa 3
• Escuchar. Encuentros con gente- • Colaborar.
introducción a ti mismo e • Interpretar el lenguaje del cuerpo.
introducción a otros. • Jugar un juego con éxito.
• Comenzar una conversación. Etapa 4
• Finalizar una conversación. • Sugerir una actividad a otros.
• Trabajar juntos para que una • Trabajar cooperativamente.
actividad siga en marcha. • Ofrecer ayuda.
Etapa 2 Etapa 5
• Hacer preguntas adecuadamente. • Decir gracias.
• Hacer favores adecuadamente. • Hacer un cumplido.
• Buscar ayuda de los compañeros. • Aceptar un cumplido.
• Buscar ayuda de los adultos. • Autorreforzarse.
• Seguir las directrices. • Pedir disculpas.
• Entender el impacto de tu propia conducta en otros.
• Entender la conducta de los otros.
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 Programa de Habilidades de Interacción Social (PEHIS)
Área 5. Habilidades de solución de
problemas interpersonales
5.1. Identificar problemas
interpersonales
5.2. Buscar soluciones
5.3. Anticipar consecuencias
5.4. Elegir una solución
5.5. Probar la solución
Área 6. Habilidades para
relacionarse con los adultos
6.1. Cortesía con el adulto
6.2. Refuerzo al adulto
6.3. Conversar con el adulto
6.4. Peticiones al adulto
6.5. Solucionar problemas con
adultos
1.Instrucción Verbal, Diálogo y
Discusión
1.1 Información Conceptual
a. Delimitación y especificación de
la habilidad.
b.Importancia de la habilidad para
el alumnado.
c. Aplicación de la habilidad.
1.2 Componentes y pasos conductuales
específicos de la habilidad.
2. Modelado
3. Práctica
3.1. Role – Playing
3.2. Práctica oportuna
4.y 5. Feedback y Refuerzo
6.Tareas.
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PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y ENTRENAMIENTO
PARA PADRES DE NIÑOS CON TDAH (Barkley 1981)

El programa ha sido aplicado con éxito tanto a nivel individual

Aplicación como grupal, en este caso con 4-6 parejas de padres.

Frecuencia En ambos casos se lleva a cabo con una frecuencia semanal de

de duración una hora y media de duración en un total de 10 a 12 reuniones.

Tanto en los casos de intervención individual como en la grupal

se puede realizar algunas sesiones de seguimiento al cabo de
Seguimiento un mes, realizando un nuevo control entre los 3 a los 6 meses
tras el entrenamiento.

Alejandro Dioses Chocano

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y ENTRENAMIENTO
PARA PADRES DE NIÑOS CON TDAH (Barkley, 1981)

Durante la aplicación del programa se tiene en cuenta:

- Entrenamiento a padres sobre las técnicas a aplicar con sus

hijos.
- Identificar factores que pueden están dificultando su aplicación.

Alejandro Dioses Chocano

 PROGRAMA DE TRATAMIENTO
COGNITIVO - CONDUCTUAL (Orjales, 2000)

- Programa diseñado como una ayuda práctica para los terapeutas

que trabajan con niños diagnosticados con TDA/H en sus tres
subtipos.
- Número de sesiones: 30
- Para su aplicación a tareas de 1 hora diaria durante 6 semanas
(un mes y medio).
- Número de sesiones semanales: 5 en el modelo actual, puede ser
modificado hasta un mínimo de 2 sesiones semanales.

Alejandro Dioses Chocano

 RESPIRACIÓN
PRIMER TIEMPO:
- SE INSPIRA POR LA NARIZ Y POR
UN ESPACIO DE 3 SEGUNDOS.
- SE RETIENE EL AIRE POR UN
ESPACIO DE 4 SEGUNDOS.
Alejandro Dioses Chocano
SEGUNDO TIEMPO:
- SE SACA EL AIRE POR LA BOCA
POR UN ESPACIO DE 6 SEGUNDOS.
- LA EXPIRACIÓN ES EL DOBLE DE
LARGA QUE LA INSPIRACIÓN.
- UNA VEZ TERMINADO EL
EJERCICIO NO SE RESPIRA POR UN
ESPACIO DE 4 SEGUNDOS Y SE
VUELVE A REINICIAR EL EJERCICIO
 TÉCNICAS DE REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA:
RELAJACIÓN DE JACOBSON

CONSISTE EN TENSAR
DELIBERADAMENTE LOS MÚSCULOS
QUE SE ACTIVAN EN UNA SITUACIÓN
DE ANSIEDAD PARA
POSTERIORMENTE RELAJARLOS
CONSCIENTEMENTE.
PRACTICAR DOS VECES AL DÍA O
ANTES DE ENFRENTAR UNA
SITUACIÓN ESTRESANTE..

Alejandro Dioses Chocano

INTERVENCIÓN EMOCIONAL

Alejandro Dioses Chocano

 ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREA INTRAPERSONAL TÉCNICAS
(1) El conocimiento de las propias emociones y
sentimiento
(2) Capacidad de controlar emociones
(3) Capacidad de motivarse uno mismo.
(4) El control de las reacciones.
(5) Autonomía e Independencia
Físico
Social
Familiar
(6) Autoconcepto
Intelectual
Personal
Control
Alejandro Dioses Chocano
 ÁREA INTERPERSONAL

ÁREA INTERPERSONAL TÉCNICAS

(1) Reconocer las emociones ajenas, en niños y
adultos.
(2) Dinámica de juego con los demás.
(3) Capacidad de empatía
(4) Capacidad de reconocer y reaccionar ante el
humor

Alejandro Dioses Chocano

 ÁREA FAMILIAR

ÁREA FAMILIAR TÉCNICAS

(1) Percepción de su familia
(2) Relación con el padre
(3) Relación con la madre
(4) Relación con hermanos
(5) Actitudes maternas
(6) Actitudes paternas

Alejandro Dioses Chocano

FICHAS DE TRABAJO TÉCNICA DE LA TORTUGA

Alejandro Dioses Chocano

JUEGOS DE MESA CUENTOS TERAPÉUTICOS TÍTERES / MUÑECOS

Alejandro Dioses Chocano

 GRACIAS
www.eosperu.net
alediosescho@hotmail.com
Av. El Sauce 547 Urb. Los Sauces – Surquillo
Telf.: 271 6047
Alejandro S. Dioses Chocano