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Valores
Identidad teológica
b. La Trinidad.
d. La salvación única y suficiente en Cristo Jesús de pecadores, por gracia, mediante
la fe.
f. La persona y obra del Espíritu Santo como el que bautiza y capacita al creyente.
Los debates que se han dado entre cristianos evangélicos suelen radicar en torno a
doctrinas que no tocan la esencia de la fe cristiana. Algunos ejemplos de doctrinas de
importancia secundaria son: Los debates entre variantes del dispensacionalismo y
teología reformada, entre calvinistas y arminianos, sobre posturas escatológicas, formas
de bautismo, el bautismo del Espíritu Santo y la vigencia de todos los dones
espirituales. Diferencias de convicción sobre estos puntos de importancia secundaria no
deben ser motivo de división entre cristianos. En este sentido, SETECA está
enriquecido por la diversidad en la comunidad educativa, que es reflejo de la diversidad
y unidad que existe en el cuerpo de Cristo.
DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA
OBJETIVOS/COMPETENCIAS DE LA MATERIA
1. Del saber
1.1 El(la) estudiante describe panorámicamente la teología bíblica de la
unidad.
1.2 El(la) estudiante dialoga inteligentemente con las diversas expresiones
del ecumenismo cristiano.
1.3 El(la) estudiante describe la escena ecuménica contemporánea con una
perspectiva teológica.
1.4 El(la) estudiante evalúa el ecumenismo inter-religioso y secular con sus
aportes y peligros para la teología cristiana y para el ministerio de la
Iglesia.
2. Del hacer
2.1 El(la) estudiante avanza en la práctica de la lectura y la investigación
bibliográfica, a fin de desarrollar sus ideas por escrito de manera concisa
y exacta.
2.2 El(la) estudiante desarrolla su habilidad de comunicar verbalmente las
ideas teológicas investigadas de una manera clara y atractiva.
3. Del ser
3.1 El(la) estudiante reconoce la importancia de estudiar este tema a la luz de
los desafíos contemporáneos.
3.2 E(la) estudiante valora el diálogo con pensadores que difieren de su
propia manera de pensar.
3.3 El(la) estudiante afirma sus convicciones teológicas en medio de la
diversidad del movimiento ecuménico contemporáneo.
3.4 El(la) estudiante se aventura a hacer cambios y ajustes en su teología y en
su práctica ministerial a la luz de lo estudiado en esta materia.
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4. Del convivir
4.1 El(la) aprende a entender las ideas de otras tradiciones cristianas con
respeto y aprecio.
4.2 El(la) interactúa dentro del salón de clases con personas que difieren de
sus propias posturas teológicas.
4.3 El(la) estudiante dialoga y se relaciona con personas, iglesias y
organizaciones de otras persuasiones teológicas distintas a las suyas.
REQUISITOS DE LA MATERIA
1. Lecturas
1.1 El estudiante es responsable de leer el material digital de artículos,
capítulos de libros u otro material similar y entregar un reporte de la
lectura el día indicado en el calendario de la materia.
1.2 Introducción a la teología ecuménica de Jos E.Vercruysse
1.3 Teología de la unidad: una perspectiva filosófica, histórica y bíblica de
Gonzalo Chamorro.
1.4 Para comprender el ecumenismo de Juan Bosch
1.5 1) Dogmatismo y tolerancia de Rubem Alves ó 2) La verdad nos hace
amigos: para vivir mejor la unidad entre cristianos, de Anselm Grüm y
Jörg Zink. El estudiante puede escoger leer uno de estos dos libros.
1.6 Teología para la postmodernidad de Hans Küng
2. Monografía
El estudiante elaborará una monografía seria de investigación
bibliográfica. El tema podrá ser escogido de entre los que aparecen a
continuación:
CALIFICACIÓN DE LA MATERIA
Lecturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50%
Monografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40%
T o t a l . . . . . . . . . . 100%
CALENDARIO DE LA MATERIA
BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA
17. CLAI, Formación ecuménica Trad María Teresa De la Torre (Quito: CLAI,
1993).
18. Colson, Charles y Richard John Neuhaus, eds. Evangelicals and Catholics
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