PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO

“CAMILO HENRÍQUEZ”

CONCEPCION.
V.28-8-2019
 IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Directora
Ma. Sissi González Hinojosa.

Dirección del Establecimiento

Pelantaro #1091

R.B.D.
17733-4

Decreto Cooperador, Resolución

1185/1998
Exenta

Comuna
Concepción

Fono
41-2220834

E- mail
colegiochenriquez@gmail.c
om

Fecha de creación del Establecimiento

10/06/1998

Dependencia Particular subvencionado

Enseñanza Humanista-Científico. De Pre Kinder a

Nivel y Modalidad
8vo Año de Enseñanza Básica.

Página web Institucional www.camilohenriquez.cl

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 INTRODUCCION

El Colegio Particular Subvencionado Camilo Henríquez, de acuerdo a los requerimientos

del Ministerio de Educación de Chile, establece mediante su Proyecto Educativo Institucional
los lineamientos generales y específicos de la Educación que imparte. Este marco de acción
detallado, hace referencia al liderazgo educacional, a la gestión curricular, a la convivencia
escolar, a los recursos y a los resultados pedagógicos de nuestro colegio, teniendo como foco
el mejoramiento continuo de la calidad de los aprendizajes adquiridos por nuestros alumnos
y alumnas.
El Proyecto Educativo Institucional propone poner en práctica un conjunto de acciones
conducentes a lograr la optimización del proceso enseñanza aprendizaje, tener una dirección
clara y organizada, establecer normas y evaluar el mejoramiento de la organización de
manera sistemática. En la Ley General de Educación se lo proyecta como el instrumento que
unifica y cohesiona a la comunidad educativa, en tanto da cuenta del “propósito
compartido”, que sustenta la unidad y de la oferta pedagógica y de la mejora continua junto
a un trabajo colaborativo de la comunidad toda.-
Frente al sueño de la "La Escuela que queremos ",es que este Proyecto Educativo ha sido
reflexionado y confeccionado con los aportes de todos los estamentos de la comunidad
educativa a través de una mirada holística que otorga el aprovechamiento de los recursos
que dispone el Colegio,
potencia iniciativas pedagógicas por los docentes a través de la incorporación de prácticas
pedagógicas participativas que conlleven a desarrollar la creatividad, la solidaridad, el uso de
tecnologías ,la autonomía de los educandos y a la integración de la comunidad en este
proceso.
En consecuencia este proyecto será un instrumento fundamental para la toma de decisiones,
con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza, para la formación permanente de los
estudiantes y para dotar a la escuela de una carta de navegación que permita la conducción,
y la mejora continua de nuestros procesos pedagógicos a lo largo de 4 años (2015 - 2018),
todo lo cual, dará como resultado una nueva concepción de la Identidad del Colegio de su
cultura y de sus procesos curriculares.
La finalidad general de Proyecto Educativo Institucional (PEI), debe considerarse como un
Marco de Referencia destinado a mejorar y fortalecer la gestión institucional como
pedagógica, en función de procesos educativos que impacten los aprendizajes.-
Es imprescindible por tanto, para lograr con éxito la Misión y Visión considerarlo como un
Instrumento que otorga Identidad, que marca las directrices y el quehacer del colegio
“Camilo Henríquez”.

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 ANTECEDENTES HISTÓRICOS

El Colegio Particular Subvencionado “Camilo Henríquez”, nace como una respuesta a la

necesidad de darle cobertura educacional a una población de doscientos ochenta educandos
aproximadamente, quienes matriculados para el año lectivo mil novecientos noventa y ocho
en el colegio particular “Santiago Bueras”, quedan sin Establecimiento educacional debido a
que el terreno en donde funcionaban había sido enajenado a otro usuario y con otros fines.
Un grupo de docentes de la unidad educativa Santiago Bueras, asume el desafío de crear un
Establecimiento educacional y salir al encuentro de la carencia que enfrentan estos
alumnos, es así como nace a la vida de la ciudad de Concepción el colegio “Camilo
Henríquez” reconocido como colaborador de la función del Estado, decreto número 001185
del diez de junio del año mil novecientos noventa y ocho como rol base de datos el Nro
17733-4
El colegio particular “Camilo Henríquez” es un colegio coeducacional, que atiende a mujeres
y hombres en los niveles Pre-básico, rigiéndose por los planes y programas de estudio
emanados del Ministerio de Educación.

SINTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

El Colegio “Camilo Henríquez” está ubicado en el sector céntrico norte de la ciudad de

Concepción , con mucha conectividad vial y a los pies de un sub sector llamado Cerro la
Pólvora, lugar de mucha vulnerabilidad social.-
Este sector se caracteriza por ser un lugar de alto riesgo social donde hay mucha consumo y
tráfico de drogas, alcoholismo, muchas familias mono parentales o niños niñas que viven
con abuelos o tíos. Cabe señalar que el Ministerio del Interior y Seguridad Pública cuentan
con tres programas de intervención en este sector, éstos son : -Mediación vecinal, -
Inversión comunitaria , y programa de Prevención de consumo de drogas y alcohol.-

El sector comercial se desarrolla con pequeños talleres mecánicos y reparaciones varias,

almacenes y dos supermercados grandes (Líder y Gangas), existe también un terminal de
buses pequeño, el terminal Camilo Henríquez y una Universidad privada llamada
Universidad San Sebastián ,ubicada en el sector llano del lugar alrededor de la laguna "Las
Tres Pascualas".-

El colegio tiene como vecino inmediato al Colegio Santa Eufrasia, que imparte educación
básica y enseñanza media,cuya dependencia es particular subvencionada, es un colegio
congregacional de la Iglesia Católica, además alrededor de siete instituciones educativas
más.-

También existe en el sector, el Consultorio Médico Familiar más grande de la ciudad de

Concepción "Víctor Manuel Fernández", al igual que un hospital clínico privado llamado "
Hospital Clínico del Sur".-
En cuanto a la infraestructura, el edificio es antiguo de concreto, sólido, diseñado
especialmente Para entregar a los alumnos un espacio grato, cómodo, seguro y de fácil
acceso
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 SELLOS EDUCATIVOS

En nuestro PEI hemos plasmados dos sellos educativos definidos por la comunidad
escolar, estos son:

1. Estudiantes respetuosos y comprometidos con su aprendizaje.

La creación y fortalecimiento de una Cultura Valórica son y serán la base fundamental

de la educación en nuestro Colegio, respetando los procesos individuales y colectivos
de cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa, la cual deseamos se
manifieste de manera espontánea en la convivencia diaria, que trasciendan en la vida
personal, familiar, social y laboral de los estudiantes.

2. Entorno cercano y familiar.

El contexto social cercano y el entorno familiar es el espacio en el que se desarrolla y

aprende cada persona, es el ambiente inmediato por el que se ve influido. Es
determinante en etapas tempranas de escolarización y condicionan totalmente
la relación familia – escuela.

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MISIÓN Y VISIÓN DEL COLEGIO

VISIÓN

Queremos ser reconocidos como una institución de excelencia académica, cercano a

las familias y estudiantes, basado en los valores de respeto, honestidad,
responsabilidad y tolerancia, donde todos los niños y niñas aprendan.

MISIÓN

Somos un establecimiento educacional que desarrolla un servicio educativo de calidad

basado en el trabajo colaborativo, formando estudiantes integrales que potencien sus
habilidades artísticas, culturales y deportivas.

DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS

Partiendo de la premisa que la Ley General de Educación nos propone en el artículo N°2, donde
dice que “La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas
de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético,
moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores,
conocimientos y destrezas” es que nuestro Proyecto Educativo se hace cargo de una propuesta
educativa ocupada en desarrollar el sello de Estudiantes respetuosos y comprometidos con su
aprendizaje.

VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

El desarrollo de la afectividad y de la mente van ligados estrechamente al crecimiento

espiritual de los niños y la niñas, por lo tanto es importante centramos en prácticas inclusivas de
aprendizaje y en el desarrollo de habilidades.

Es necesario permitir a los niños un espectro de valores como referentes sólidos, mientras ellos
desarrollan su afectividad y construyen su identidad y capacidad crítica.
El colegio “Camilo Henríquez”, genera las condiciones necesarias para poner en práctica los
siguientes valores:
- Respeto
- Tolerancia
- Responsabilidad,
- Honestidad

MARCO FILOSOFICO REFERENCIAL

Presentes en un mundo cuyas tendencias sociales, económicas y políticas son las de

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 establecer una sociedad globalizada, con un alto desarrollo tecnológico basada en una
economía libre de mercado, cuya tendencia es la del consumismo y materialismo, es decir,
desarrolla una cultura individualista y deshumanizadora; nuestro que hacer educativo, se
fundamenta en la convicción de que los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos, como también se fundamenta en una espiritualidad cristiana occidental; por ello los
principios filosóficos rectores del colegio, son los que se señalan:

• Fortalecer el desarrollo integral de los alumnos y alumnas en los valores cristianos

occidental espera un comportamiento cívico y personal responsable regido por
principios éticos, buscando permanentemente la realización del amor, la justicia y el bien
común en una sana convivencia.

• Respetar los derechos humanos en general, especialmente los derechos del niño(a).

• Todos los seres humanos son singulares y perfectibles, por lo tanto, niños y niñas tienen
derecho a una enseñanza Pre-básica y básica de calidad y equidad, que les permita
desarrollarse como personas libres, democráticas y autónomas, que aporten
positivamente al desarrollo de la sociedad

• Nuestro marco filosófico se fundamenta en la Constitución Política del Estado, en la ley

general de educación LEGE y en la ley y normativa vigente.-

PERFILES

EQUIPO DIRECTIVO
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Equipo directivo:

Director, Inspector General, Orientador, Coordinador Técnico Pedagógico, Coordinador PIE

ROL DEL DIRECTOR

El Director es el docente directivo superior que, como jefe del Establecimiento Educacional, es
responsable de la Dirección, organización y funcionamiento del mismo, dando coherencia al
Proyecto Educativo Institucional, siendo responsable de los resultados de la institución en todos
los ámbitos de la Gestión Educacional de acuerdo a las normas legales vigentes.

SON FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN

1. -Dirigir el Establecimiento de acuerdo a la Misión, sellos identitarios y objetivos
establecidos en PEI basándose en los principios de la administración educacional.
2. -Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.
3. -Proponer la estructura organizativa técnico – pedagógica de su Establecimiento,
debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y Ejecución.
4. -Propiciar un ambiente educativo estimulante fomentando las buenas relaciones
humanas, manteniendo una comunidad cohesionada y creando condiciones favorables
para la obtención de los objetivos y metas institucionales.
5. -Presidir diversos consejos y delegar funciones cuando corresponda.
6. -Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del
Establecimiento Educacional.
7. -Cumplir las normas e instrucciones emanadas de los organismos rectores del sistema
educativo Nacional.
8. -Remitir a las Autoridades competentes del Ministro de Educación, las actas, estadísticas y
otros documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación y legislación
vigente
9. -Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión e
inspección del Ministerio de Educación, Superintendencia de Educación y Agencia de
Calidad de la Educación.-
10. -Dar una Cuenta Pública anual a la comunidad escolar, sobre el logro de los resultados
pedagógicos y del uso de los recursos tanto financieros como humanos.-
11. -Formar equipos de trabajo, para lograr las metas establecidas en PEI-PME

ROL DEL COORDINACION TÉCNICO PEDAGÓGICA

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 El jefe de la Unidad Técnico Pedagógica será un docente con estudios de Postítulo,
responsable de asesorar a la Dirección de la escuela en la elaboración del plan de actividades
académicas del establecimiento y de la coordinación, programación, organización, supervisión y
evaluación del desarrollo de actividades en el área de Orientación, Perfeccionamiento, Validación
y Convalidación de estudios, Currículum, Centro de Recursos para el Aprendizaje, Evaluación,
Psicopedagogía y Actividades Extraescolares.

Para desarrollar estos campos de apoyo a la docencia, el Docente Técnico encargado de la

Unidad Técnica Pedagógica que es un miembro activo y permanente del Equipo de Gestión debe
realizar las siguientes funciones:

SON FUNCIONES DE LA COORDINACION TÉCNICO PEDAGÓGICA:

1. Coordinar y apoyar el Programa de Orientación Vocacional y Educacional propuesto por la

Unidad de Orientación en un esfuerzo conjunto para dar efectivo tratamiento a los Objetivos
Transversales.
2. Observar la práctica pedagógica en el Aula con el propósito de colaborar y apoyar al docente
en la implementación de estrategias de aprendizaje.
3. Construir el banco de datos con ayuda de los profesores, recepcionar guías de aprendizaje
para crear dicho banco, Es responsable de tener un archivo de datos, de guías de
aprendizaje.
4. Diseñar los horarios de trabajo del Personal Docente.
5. Planificar el Currículum Escolar de acuerdo a las pautas entregadas por el Ministerio de
Educación a través de sus Planes y Programas de estudio y en concordancia con los Objetivos
Curriculares – Pedagógicos del Proyecto Educativo Institucional.
6. Utilizar procedimientos estadísticos y descriptivos para evaluar cuantitativa y
cualitativamente el aprendizaje y proponer mejoras para el rendimiento escolar.
7. Coordinar el proceso de perfeccionamiento externo de Docentes y desarrollar Programas de
Perfeccionamiento Interno como una acción permanente de crecimiento profesional.
8. Coordinar el proceso de Validación y convalidación de estudios de acuerdo a instrucciones
dadas por el Departamento Provincial de Educación.
9. Promover el uso de la Biblioteca Escolar como un recurso de aprendizaje para los alumnos
(as).
10. Apoyar al desarrollo de las actividades extraescolares.
11. Estructurar los horarios de los cursos de la Escuela de acuerdo a su currículum en
coordinación con Inspectoría General.

ROL DEL ORIENTADOR

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 -El Orientador es el docente del nivel correspondiente, responsable de planificar, coordinar,
supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional, profesional y de
programas especiales del establecimiento educacional vinculadas con orientación, y atender
problemas de orientación a nivel grupal e individual.

SON FUNCIONES DEL ORIENTADOR

1. -Planificar y coordinar las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional
del establecimiento, de acuerdo con la Dirección.
2. -Atender a los apoderados de los alumnos con problemas de rendimiento, en casos
calificados.
3. -Asesorar específicamente a los profesores jefes en su función de guía del alumno a
4. través de la jefatura y consejo de curso, proporcionándole material de apoyo a su labor
5. -Asesorar técnicamente a profesores de asignatura, curso, en materiales de orientación y
rendimiento escolar.
6. -Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de programas especiales
(escuela de padres, alcoholismo, drogadicción, etc.)
7. -Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en materia de
orientación.
8. -Asesorar a Padres y Apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de
orientación de sus hijos.
9. -Coordinar las actividades de orientación del establecimiento educacional con las
diferentes redes de apoyo de la comunidad.
10. -Coordinar programas de salud mental de los alumnos de los organismos oficiales.
11. -Presidir y/o asistir a los Consejos Técnicos de su competencia.
12. -Realizar seguimiento de conducta de los alumnos con problemas específicos.
13. -Programar y realizar charlas para Padres y apoderados.

ROL DE INSPECTORIA GENERAL

- El Inspector General es el docente directivo que tiene como responsabilidad velar porque las
actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana
convivencia.

SON FUNCIONES DE INSPECTORIA GENERAL

1. -Llevar al día asistencia alumnos por cursos.
2. Controlar la disciplina del alumnado, exigiendo hábitos de puntualidad y respeto Directivos,
Profesores, Asistentes de Educación y entre pares.
3. -Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas y horas
de colaboración.
4. -Llevar documentos de seguimiento de los alumnos y carpetas de los alumnos o libros de
vida, siendo de su responsabilidad que estén al día y bien llevados.
5. -Autorizar las salidas extraordinarias de los alumnos.
6. -Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del establecimiento, dentro
y fuera del establecimiento.
7. -Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar.
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 8. -Apoyar la labor del superior jerárquico (Director)
9. -Vigilar el comportamiento de los alumnos, orientándolo en sus conductas y actitud, de
acuerdo, a lo establecido en el reglamento interno de convivencia escolar.
10. -Asistir a los cursos en caso de ausencia de los profesores, conforme a indicaciones
emanadas de Dirección.
11. -Controlar atrasos, inasistencias, justificativos médicos, presentados por los alumnos.
12. -Apoyar al Profesor de aula cuando se requiere en situaciones emergentes.
13. -Asistir a Consejos Administrativos

ROL DE COORDINACION PIE

El Coordinador PIE, es un profesional que cuenta con las competencias tanto en educación
inclusiva, atención de la diversidad y NEE, como en gestión de procesos y planificación
estratégica. Se vinculará colaborativamente con CTP, para facilitar los procesos de articulación
entre los diversos programas que apuntan al mejoramiento continuo de la enseñanza en la
escuela.

SON FUNCIONES DE COORDINACION PIE

1. Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades

comprometidas en el PIE.
2. Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos
educacionales para el desarrollo del PIE.
3. Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada
uno de los integrantes del PIE.
4. Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra
implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos
planes y programas (PME).
5. Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la
planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en el
establecimiento.
6. Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE
permanentes y/o transitorias.
7. Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los resultados la
evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.
8. Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus familias.
9. Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.
10. Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y Evaluación PIE.
11. Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc.
12. Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que éstas cuenten con
información oportuna sobre los establecimientos que implementan respuestas
educativas de calidad a las NEE que presenten sus hijos e hijas. Además, estén

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 informadas y participen en el Plan de Apoyo individual de su hijo/a.
13. Velar que las horas de co-docencia, se cumplan responsablemente.
14. Verificar y mantener los registros actualizados de los alumnos integrantes de PIE.
15. Será responsable de distribuir, mantener y dar buen uso, a todos los bienes y materiales
utilizados en el programa PIE. mantener inventario de los bienes y materiales que se
adquieren por PIE, registrando bajo firma la recepción, según a quien sean asignados.
16. Colaborar, asistir e informar a CTP, Director y Encargado de Convivencia, de todos los
procesos de acompañamiento de casos especiales de alumnos integrantes del PIE,
articulando red de apoyo.

ROL DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

-El Encargado de Convivencia Escolar es responsable del, área de convivencia escolar, resolución
pacífica de conflictos, y/o en mediación escolar.

SON FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

-Promover la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en el Consejo

Escolar.
-Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Consejo Escolar.
-Disponer la implementación de las medidas sobre Convivencia Escolar.
-Elaborar el Plan de acción sobre Convivencia Escolar.
-Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de
situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.
-Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la elaboración,
implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que
fomenten la buena convivencia.
-Aplicar Protocolos de acción frente a situaciones de violencia y/ o acoso escolar de acuerdo a la
Ley de Violencia Escolar N° 20.536 y Reglamento Interno y de Convivencia Escolar del
establecimiento.

ROL DE LOS DOCENTES DE AULA:

Las funciones docentes del establecimiento son desempeñadas por profesionales de la educación,
considerando el perfeccionamiento adecuado para el desempeño de su función. El docente es el
profesional docente responsable de las actividades curriculares.

SON FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA:

- Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje que contribuya al
desarrollo integral y armónico de todos los alumnos.
-Atender a todos los alumnos según disposiciones legales vigentes.
- Contribuir a desarrollar en el alumno, valores, virtudes y hábitos, en concordancia con los
objetivos de la educación nacional.
- Realizar, una efectiva orientación, vocacional y profesional adecuada a las necesidades
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formativas, aptitudes o intereses de los alumnos.
- Integrar su acción docente a la labor de otros profesores y especialistas con fines de
desarrollar programas de equipo interdisciplinarios.
- Desarrollar las adecuaciones curriculares de alumnos con NEE previa asesoría de profesores de
integración, lenguaje, grupo diferencial e integración.
- Diseñar, alternativas instruccionales y actividades de aprendizaje, como para asegurar
efectivos cambios conductuales en sus estudiante.
-Evaluar en forma diferenciada a los alumnos que presenten NEE con instrumentos adecuados y
verificables. En acuerdo con los profesores especialistas que atienden a los alumnos/as con
dichas necesidades.
-Participar en reuniones técnicas (Reflexión Pedagógica) del establecimiento y en aquellas
relacionadas con el desempeño de su función específica.
-Procurar que los alumnos atrasados o por no cumplir deberes escolares no queden fuera de la
sala de clases.
-Cumplir con el horario de trabajo fijado por el Director del Establecimiento.
- Participar en el Consejo General de Profesores.
- Procurar por un rendimiento satisfactorio y siempre creciente de los alumnos, tanto en su
aspecto formativo como en la capacitación de los contenidos programáticos.
- Aplicar los contenidos programáticos, los decretos oficiales y profundizarlos de acuerdo al
principio de flexibilidad, factibilidad, coherencia y pertinencia.
-Realizar el Plan Anual de Trabajo del curso.
- Cumplir con las actividades de colaboración que fije el Director de la Unidad Educativa dentro
del horario de trabajo semanal.
-Procurar la formación de hábitos de higiene, modales y cortesía de los alumnos, cultivo de
valores relevantes que favorezcan su desarrollo personal, cultural y espiritual.
- Por ninguna causal los alumnos pueden ser enviados fuera de la clase, sólo podrán salir de ella
si debe realizar trabajo individual, el cual será evaluado por el Profesor.
- Es responsable de pasar lista de asistencia de alumnos, registrándola ésta en la parte
subvención en la segunda hora de clases.
- Colaborar en el cuidado de los bienes generales de la escuela, conservación del edificio y
responsabilizarse de aquellos que se le confíen a su cargo por inventario.
-Mantener al día los documentos legales que le correspondan al manejo del curso, como son:
leccionarios, registro de observación individual del alumno, registro de notas, programa
computacional etc.
-Elegir sus representantes en Equipo de Gestión, Consejo Escolar, Bienestar de Profesores, etc.
-Cada Profesor debe respetar el tiempo de trabajo en aula, destinando todo el tiempo a la
realización de actividades propias del sector de aprendizaje.
-Es importante recordar que el profesor no debe realizar trabajo administrativo, mientras
realiza actividades de aula, por lo que no debe: preparar material didáctico, corregir pruebas,
sacar promedios de notas, realizar entrevistas, pues todas estas funciones deberán realizarse en
las horas destinadas a actividades curriculares no lectivas.
-Durante las horas de clases se prohíbe el uso de teléfono celular, para profesores y alumnos.

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ROL DEL PROFESOR JEFE
-Es el docente en cumplimiento de su función, responsable de la marcha pedagógica y de
orientación del curso asignado.

SON FUNCIONES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO

-Planificar junto con el orientador, ejecutar personalmente junto con los profesores de asignatura
del curso; supervisar y evaluar el proceso de orientación educacional y profesional en el que se
desarrollan las actividades educativas del grupo curso.
- Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de Curso.
- Velar junto con la Dirección, por la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en el ámbito de
su curso.
- Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno y marcha
pedagógica del curso. Entregar informe escrito con calificaciones parciales y asistentes.
-La responsabilidad de confeccionar el informe de conducta es del profesor Jefe.
- Informar a los padres y apoderados de la situación de los alumnos del curso a su cargo en
reunión de apoderados.
- Asistir y/o presidir los consejos que le correspondan.
-Orientar a los alumnos que necesitan mejorar sus aprendizajes y responsabilidad, manteniendo
reserva frente a los problemas o situaciones personales de los alumnos, que le sean confiados y
darlas a conocer a quien sea derivado.
- Ser el nexo de su grupo curso entre la Dirección, Inspectora General, Unidad Técnica,
Orientadora y/o Profesores, sobre todo, frente a situaciones de carácter conflictivo.
-Realizar las reuniones de microcentros en los días y horas establecidos por el Colegio
-Cumplir con las actividades de colaboración y complementación estipuladas en su contrato.

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ROL DE LA EDUCADORA DIFERENCIAL

La Educadora Diferencial es el profesional titulado de una Universidad acreditada, inscrito en el

Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial, para la evaluación y diagnóstico,
conforme a normativa vigente. Esta profesional deberá contar con al menos dos años de
experiencia en el área.

SON FUNCIONES DE LA EDUCADORA DIFERENCIAL

- Regirse por el Decreto 170/10 que “Fija normas para determinar los alumnos con Necesidades
Educativas Especiales que serán beneficiarios de la subvención especial”.
-Mantener al día la documentación requerida por el Decreto 170/10, con los siguientes
documentos:
- Entrevista a la familia (anamnesis)
- Formulario único síntesis de reevaluación (alumno antiguo)
- Formulario único de evaluación específica o especializada (de cada NEE específica)
- Formulario único de valoración de salud o certificado médico (obligatorio)
- Informe de otros profesionales (psicólogo, fonoaudiólogo, neurólogo, kinesiólogo u otros)
- Formulario evaluación de apoyo especializado (alumno antiguo)
- Formulario informe para la familia
- Certificado de nacimiento (formato electrónico u original)
- la autorización expresa del apoderado para la evaluación de ingreso del alumno (consentimiento
informado). En caso de rechazar el apoyo, el apoderado deberá fundamentar por escrito el “NO”
consentimiento de dicha evaluación de ingreso, asumiendo la absoluta responsabilidad de los
resultados académicos de su pupilo (a), sin derecho a quejas y reclamos posteriores.
-Realizar la evaluación diagnóstica de los alumnos con NEET y NEEP, la que debe ser de carácter
integral e interdisciplinario.
- Realizar la intervención a los alumnos con NEET y NEEP.
- Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos del
establecimiento, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales
Transitorias o Permanentes.
-Apoyar el aprendizaje de los alumnos en el aula común, realizando un trabajo colaborativo entre
profesor de educación general básica y profesor especialista.
- Otorgar apoyo psicopedagógico con planes específicos a los alumnos que lo requieran.
-Promover la incorporación activa de la familia de los alumnos y alumnas a la labor que desarrolla
el establecimiento educacional en beneficio de sus hijos.
-Integrar el Equipo de Gestión de la Unidad Educativa.
-Formar parte del equipo multidisciplinario del establecimiento y asistir a las reuniones que se
convoque. - Mantener comunicación permanente con la Dirección.
- Participar de las reuniones comunales, convocadas por el profesional a cargo de la Educación
Especial.
-Acompañar y realizar un trabajo articulado con las docentes de aula.

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 ROL DE LOS ASISTENTES DE EDUCACION
-El Asistente de la Educación es el funcionario que tiene como responsabilidad apoyar
supletoria y complementariamente el proceso enseñanza aprendizaje del establecimiento
educacional en labores relacionadas como: fonoaudiólogo, psicólogo, Asistentes de Párvulos;
Asistentes de Aula (en 1° y 4° Básico); Inspectoría, Coordinador CRA, Coordinador Enlaces, Soporte
técnico, Auxiliar Servicios Menores.

ROL DEL PSICÓLOGO/A

-El psicólogo, es el profesional universitario no docente, responsable de integrar equipo
multi- profesional de la escuela con el fin de dar una atención psicológica de calidad a los alumnos del
establecimiento educacional, según corresponda, estableciendo diagnóstico y entregando
contención, apoyo y estableciendo derivaciones oportunas, de acuerdo a las necesidades educativas
de cada uno.

SON FUNCIONES DEL PROFESIONAL PSICÓLOGO/A

-Evaluar, orientar, derivar y realizar seguimiento a los estudiantes que presentan
necesidades educativas especiales, dificultades de rendimiento o adaptación escolar.
-Realizar diagnóstico y seguimiento de los alumnos que presenten dificultades educacionales,
socio afectivas, emocionales y conductuales.
-Planificar y diseñar estrategias de intervención para con los alumnos, de acuerdo a sus
necesidades educativas y a aquellas detectadas por los docentes y profesionales del
establecimiento.
-Entregar orientaciones y herramientas a docentes y apoderados, en cuanto a estrategias de
intervención, de acuerdo al diagnóstico realizado para el afrontamiento de dificultades.
-Evaluar y establecer diagnósticos respecto de necesidades educativas especiales de los alumnos,
emitiendo informes a profesionales que así lo soliciten.
-Participar y planificar en conjunto con departamento de orientación, escuelas para padres,
talleres e intervenciones específicas.
-Entrevista a la familia nuclear, Extensa y/o Adulto significativo de los estudiantes y miembros del
establecimiento educacional.
-Realizar consejería a los miembros de la comunidad educativa según lo requieran y de acuerdo a
las problemáticas que se dan dentro del establecimiento educacional.
-Dar atención individual alumnos y alumnas que requieran atención sistemática de carácter
reparatorio o preventivo, sólo en aquellos casos que lo ameriten cuando la problemática sea
derivada de la asistencia del alumno al establecimiento.
-Derivar a centros de salud u otros, a aquellos alumnos que requieran atención de especialistas.
-Trabajar en equipo con los distintos profesionales del establecimiento para generar estrategias
conjuntas en torno al proyecto educativo institucional y a la mejora constante de los resultados
del establecimiento

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SON FUNCIONES DEL PROFESIONAL PSICÓLOGO DE PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
(P.I.E)

-Diagnóstico: referido al estudio integral de las diversas áreas de la persona o grupo con el fin de
conocer en profundidad sus diversos aspectos. Contempla los siguientes niveles: individual,
grupal, familiar y organizacional.
-Evaluar y Reevaluar el funcionamiento intelectual de un estudiante
-Evaluar y reevaluar la conducta adaptativa; entendida esta como el conjunto de habilidades
conceptuales, sociales y prácticas que han sido aprendidas por la persona para funcionar en la
vida diaria. Se utilizan, la escala de madurez social de Vineland, a partir de los 6 años hasta los 16
años en adelante.
-Tratamiento: acciones de intervención realizada a partir del diagnóstico y ejecutada en el ámbito
individual, grupal, familiar e institucional, tendientes a mejorar situaciones problemáticas
detectadas.
-Organizar y Planificar mensualmente el plan de trabajo.

-Realizar talleres para padres y/o apoderados de los estudiantes (as) con Necesidades Educativas
Especiales, según la necesidad del Establecimiento educacional, por ejemplo taller de Técnicas de
Estudio
-Realizar talleres para profesores, según sea la necesidad de los docentes y del establecimiento
educacional por ejemplo: Técnicas de trabajo para estudiantes con déficit atencional.
-Realizar apoyos específicos para los estudiantes con Déficit Cognitivo, según la necesidad de la
escuela.
-Registrar las actividades diarias realizadas en el registro de planificación de cada curso con PIE.
-Coordinación: Colaboración con otros profesionales del establecimiento.
-Establecer canales de comunicación formales con los docentes y especialistas, para recoger
información acerca de los estudiantes que presentan NEE y entregar algunas sugerencias de
trabajo en la sala de clases según sea el caso (horas de coordinación con Profesores Básicos).

ROL DEL FONOAUDIÓLOGO

-El Fonoaudiólogo es el profesional titulado de la carrera de Fonoaudiología, inscrito en el
registro del Ministerio de Educación conforme a la normativa vigente.

SON FUNCIONES DEL FONOAUDIÓLOGO

- El fonoaudiólogo debe realizar la evaluación y el tratamiento de alumnos con necesidades
educativas especiales transitorias, pertenecientes principalmente a los cursos de Pre Kínder,
Kínder, 1° y 2° básico.
-El profesional de Educación Especial deberá mantener al día la
documentación requerida por el Decreto 170/10.
-Deberá apoyar el aprendizaje de los alumnos en el aula común, realizando un trabajo
colaborativo entre Profesor de Educación General Básica y el Fonoaudiólogo.
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 - Deberá promover la incorporación activa de la familia de los alumnos y alumnas a la
labor que desarrolla el establecimiento educacional en beneficio de sus hijos.
-Se deben realizar reevaluaciones periódicas de los procesos, aprendizajes y desarrollo del
lenguaje en los alumnos integrados.

ROL DEL COORDINADORA DE BIBLIOTECA CRA

- Su función principal es la gestión pedagógica, relacionada con la planificación
curricular de la colección.

- Integrar efectivamente la biblioteca escolar con el currículo

- Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles
- Desarrollar el CRA como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación.
- Coordinar el mejoramiento y desarrollo permanente del CRA.
- _Trabajar en equipo con los profesores, orientándolos sobre el uso de los recursos
para los distintos sectores y objetivos.

SON FUNCIONES ENCARGADO DE BIBLIOTECA CRA

- Su función principal es la gestión administrativa y atención de usuarios.
-
- Administrar: Debe disponer los recursos de acuerdo con las necesidades y
requerimiento de los usuarios, ordenando lo existente en función de los grandes
objetivos dispuestos por la unidad educativa y proyectando las adquisiciones de
acuerdo a las necesidades reales para el cumplimiento de las metas de aprendizaje
esperadas.
- –Facilitar: Debe disponer los recursos al servicio del docente para una enseñanza
efectiva y activa, sugiriendo materiales y métodos para que la labor educativa logre los
aprendizajes significativos específicos a tratar en una unidad determinada.
- Mediar: Debe disponer los recursos al servicio de los alumnos u otros usuarios con el
objetivo de posibilitar, ampliar y aumentar las posibilidades de aprendizaje y de
desarrollo a través del uso activo y efectivo de los diversos materiales que el CRA
puede poner a su disposición, ya sea en un trabajo individual o colectivo.

SON FUNCIONES DE SECRETARIA DEL ESTABLECIMIENTO

Las funciones concretas de la secretaria escolar están relacionadas con la coordinación del equipo
directivo, la comunicación con las familias y la gestión de la secretaría escolar.

Suelen ser los encargados de la comunicación interna y externa del Establecimiento, elaborando
cartas, informes y folletos, respondiendo al teléfono y al correo electrónico y recibiendo a los
visitantes. También se encargan de dar a conocer y difundir la información sobre normativa,
disposiciones legales o asuntos de interés general.
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SON FUNCIONES ENCARGADO DE COORDINACIÓN INFORMÁTICA

- Supervisar el uso de la Sala de Informática de todos los cursos del establecimiento

cuando se encuentren en ella.
-Supervisar el cumplimiento de las actividades a desarrollar allí.
-Planificar y Supervisar la distribución de los cursos para el uso de la sala
organizándolo en un cronograma mensual.
- Asistir a las reuniones requeridas en relación a su quehacer educativo.
- Realizar su gestión profesional de manera coordinada con el Jefe de Unidad Pedagógica.
- Ejecutar su gestión con manejo preciso y riguroso de los componentes tecnológicos a su cargo.
- Cautelar el correcto uso del recinto y de los recursos tecnológicos de los cuales dispone
la Sala de Computación.
-Abrir la Sala de Computación y al término de la actividad cerrar personalmente la ala
con llave cautelando que todos los equipos queden apagados.
-Mantener al día el registro de novedades (bitácora) de la sala tenerlo a disposición de los
docentes que lo requieran.
-Registrar los datos del equipamiento móvil, accesorios, control remoto, cable de toma
corriente, telón y otros que sean facilitados a los docentes u personal del colegio y revisar
equipos y accesorios al término.
-Si el equipamiento presenta deterioro reportar al Encargado de Soporte Informático.

ROL DE LA ASISTENTE DE PÁRVULOS

-La Asistente de Párvulos es un técnico con especialidad o título de Auxiliar de párvulos,

Asistente en educación de párvulos o Técnico en atención de párvulos; que tiene como función
asistir a la educadora en el trabajo diario con los niños de nivel pre básico.

SON FUNCIONES DE LA ASISTENTE DE PARVULOS

- Ejecutar las tareas que la Educadora le encomiende.

- Atender al grupo curso en ausencia de la Educadora.
- Preparación de material, decorar la sala.
- Responsabilidad de la atención de los niños en el patio, baño, comedor.
-Colaborar en el manejo conductual de los niños.

ROL DE LA ASISTENTE DE AULA

Es la funcionaria encargada de asistir a los alumnos de 1° a 4° Básico, conforme a los
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lineamientos entregados por la CTP y el profesor/a del curso.

SON FUNCIONES DE LA ASISTENTE DE AULA

-Ejecutar las tareas que el docente le encomiende.

- Preparación de material educativo, decorar la sala, entre otros.
-Responsabilidad de la atención de los niños en el aula, patio
- Atender al grupo curso en ausencia del profesor
- Colaborar con el docente en el manejo conductual de los niños menores.

SON FUNCIONES DE LOS AUXILIARES

- Ser puntuales a todos los compromisos adquiridos con el establecimiento.

-Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los espacios y ámbitos
educativos que le corresponden.
-Cumplir con rigurosidad las normas y procedimientos instituidos en la comunidad escolar.
-Cumplir con mantener el establecimiento limpio y en buenas condiciones al inicio de cada
jornada de clases.
- Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del local escolar.
- Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del
establecimiento.
- Controlar entrada y salida de personas al local escolar, según horarios e instrucciones
dadas por sus jefes superiores.
- Entregar y retirar documentación u otros recursos en dependencias al exterior del
establecimiento de acuerdo a indicación de jefes superiores.
- Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos
asignados.
- Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos.
- Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación.
- Mantener registros escritos de las tareas que le son asignadas.
- Informar y comunicar a sus jefe directo, irregularidades que observe en el ámbito de sus
funciones para su mejoramiento.

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PERFIL DEL ALUMNO
El estudiante del Colegio, de acuerdo a su etapa de desarrollo, se responsabiliza
progresivamente de su proceso de formación y crecimiento personal, con una actitud
permanente de reflexión y superación, favoreciendo una actitud de aprendizaje motivado
por la búsqueda de la verdad y el gozo de aprender.

Formamos estudiantes para que sean:

- Niños y jóvenes animados por el vivir en el avance y la mejora y no en la mediocridad.
Positivos ante la vida, alegres, con espíritu de emprendimiento y de solidaridad, con
apertura al mundo y buena disposición para enfrentar los desafíos.
- Responsables de su proceso de formación e integración a la comunidad.
- Conscientes de que sus conocimientos previos son la base para la apropiada
iniciación de nuevos ciclos de aprendizaje.
- Conscientes de la importancia de su participación en la construcción de nuevas ideas
y son escépticos frente a la memorización del conocimiento.
- Comprometidos con el compartir, la interacción, la valoración y la convivencia con el
otro. Reconocen sus fortalezas y las de los demás y las usan para obtener respuestas
más apropiadas a sus preguntas.
- Sensibles al valor de los otros en la construcción de su visión del mundo y, por lo
tanto, siempre están abiertos a la discusión y a la crítica constructiva.
- Dispuestos a aceptar la subordinación al bien común y a reconocer las prerrogativas
de la autoridad.
- Formados en la disciplina tanto dentro como fuera de la sala de clases y en su
quehacer diario.
- Comprometidos, participativos y perseverantes en su búsqueda de la verdad y la
justicia, en su accionar y en el de los demás.
- Capaces de establecer relaciones personales y sociales profundas y verdaderas y de
buscar el equilibrio afectivo.
- Cuidadosos de su entorno.
- Orgullosos de formar parte de esta comunidad educativa.

PERFIL DEL APODERADO

Los padres de familia y los apoderados del Colegio son los primeros educadores naturales de
sus hijos y representan un apoyo fundamental en la labor que realiza el Colegio, el cual
espera que ellos:
- Sean ejemplo vivo de los valores que el colegio desea desarrollar en los alumnos:
Responsabilidad, Respeto, Honestidad, Autonomía, Trabajo en Equipo y Optimismo.
- Animen a sus hijos a vivir en el avance y la mejora.
- Participen en las actividades para padres: Reuniones de Apoderados, Actos y
Actividades para Padres, Citaciones Individuales.
- Supervisen a sus hijos en sus deberes escolares, en la preparación de sus pruebas y
en la presentación personal diaria.
- Promuevan entre sus hijos las buenas actitudes hacia el estudio, el trabajo y el
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 respeto por su colegio.
- Promuevan una imagen positiva y respetuosa de las normas del Colegio y exijan a sus
hijos su obediente cumplimiento.
- Sean respetuosos de los conductos regulares, solicitando entrevistas a través de la
Libreta de Comunicaciones, entrevistándose en primera instancia con el profesor jefe
o el profesor de asignatura para resolver situaciones o plantear inquietudes.
- Mantenerse constantemente informado de la evolución de sus hijos en el colegio,
revisando su Libreta de Comunicaciones, sus notas, su informe de personalidad, sus
calendarios de pruebas y las observaciones de su hoja de vida.

SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

El equipo de gestión se preocupará de elaborar instrumentos de evaluación (cuestionarios de

satisfacción, pautas de observación y/o pauta de evaluación de metas entre otras) que permitan
consolidar o reformular las diferentes propuestas del PEI

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