Hoja de Tecnica Intruccional

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
TÉCNICAS GRUPALES APLICADAS A TRABAJO SOCIAL
3°A
PROFESOR: JOSÉ ANTONIO MEJIA BUDHART

ALUMNA: JENNY GRISSEL MORALES SANTOS
01/08/2020
CENTRO INTEGRAL MULTIDISCIPLINARIO DE ACTIVIDADES ACADEMICAS
INDEPENDENCIA
Licenciatura en Trabajo Social
Materia: Técnicas Grupales aplicadas a Trabajo Social
Profesor: José Antonio Mejía Budhart.
Alumna: JENNY GRISSSEL MORALES SANTOS
Técnicas instruccionales y grupales---COMUNICACION
1 Tema a desarrollar COMUNICACIÓN GRUPAL
2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION AFIRMACIONES EN GRUPO
Objetivo o justificación de la Conocer las disientas valoraciones de los/as participantes del grupo. Aprender a
3
selección respetar las posturas de los/as demás.
Se trata de conocer los puntos de acuerdo y desacuerdo sobre distintos temas

susceptibles de opinión. DESARROLLO: Se elige un tema concreto para opinar sobre
él. Cada participante escribe en una tarjeta sus ideas. Posteriormente se hace una
puesta en común, escribiendo en la pizarra las afirmaciones sobre las que hay
4 Descripción técnica acuerdo y en las que hay desacuerdo. Luego se entabla el debate: Para fomentar el
que no se monopolice la palabra y que todo el grupo participe, se puede dar al
principio del debate 3 cerillas a cada persona. Cada vez que alguien quiera hablar,
tendrá que poner una cerilla en el centro, no pudiendo hablar más cuando se le
acaben.
5 Requerimientos PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 8 años. MATERIALES: Útiles para escribir.
6 Duración 30 MINUTOS
Resultados o recuperación de EVALUACIÓN: ¿En qué se estriban las diferencias? ¿Cómo se actúa cuando hay
7
experiencias. desacuerdos? ¿Se respeta la opinión de los/as compañeros?
INDEPENDENCIA
Técnicas instruccionales y grupales
1 Tema a desarrollar INTERACCION GRUPAL
2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION PASEO EN LA JUNGLA
Objetivo o justificación de la OBJETIVOS: Potenciar la comunicación del grupo simulando situaciones difíciles.
3
selección Desarrollar la toma de decisiones.
Consiste en decidir la posición para atravesar una jungla imaginaria. PARTICIPANTES:

Grupo, clase,.... a partir de 8 años Todo el mundo imagina que está en la jungla. Para
atravesarla, dada las dificultades y los peligros, tienen que dividirse en hileras de
cuatro personas. Cada jugador/a elige una posición según sus preferencias: primera,
segunda, tercera o última posición. Luego, el animador/a indica que cada
4 Descripción técnica participante tiene que ir a una de las cuatro esquinas, que se corresponden con las
cuatro posesiones elegidas. Es decir, todos/as los que eligieron la primera posición
estarán en una esquina, y así sucesivamente. En cada grupo se habla de por qué se
tomó esa decisión. EVALUACIÓN: ¿Qué argumentos se utilizaron para tomar la
decisión? ¿Cómo se toma la decisión en la variante?. NOTAS: Una variante puede ser
que cada participante elija individualmente su posición.
5 Requerimientos SUFICIENTE ESPACIO
A continuación se forman grupos espontáneamente, en los que probablemente se

Resultados o recuperación de
7 repitan las posiciones. Cada grupo tiene que discutir y concretar en qué posición
experiencias.
atravesarán la jungla.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar COHESION GRUPAL
2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION EL BAILE DE LA ALFOMBRA
Objetivo o justificación de la
3 OBJETIVOS: Desinhibir y cohesionar al grupo. Establecer un clima de comunicación.
selección
Se trata de que todas las personas del grupo se besen. DESARROLLO: Todo el grupo
se coloca en círculo, excepto alguien que inicia el juego en el centro, que es donde
está la alfombra. La persona del centro elige a otra que se coloca en la alfombra y se
4 Descripción técnica
da un beso. La persona elegida se queda en el centro y elige a otra de las que forman
el corro. El juego continúa hasta que todo el mundo pasa por la alfombra. NOTAS:
¡Un beso!, ¿no es una agradable forma de comunicarse?
PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 6 años. MATERIALES: Una alfombra,

5 Requerimientos
toalla o tela.
6 Duración 25 MIN
Resultados o recuperación de SE LE PREGUNTA A LOS PARTICIPANTES ¿Cómo se sintieron individualmente? ¿Cómo

7
experiencias. reaccionaron en grupo?
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar EXPRESION GRUPAL
2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION LIBRO MÁGICO
3 OBJETIVOS: Desarrollar la expresión corporal. Estimular la atención.
selección
Se trata de comunicar acciones al resto del grupo a través del lenguaje mímico.
DESARROLLO: Todas las personas sentadas en círculo. En el centro imaginamos que
se encuentra un libro mágico. Cada jugador/a va hacia el libro y saca algo; en ese
momento simula una actividad relacionada con el objeto que sacó. Por ejemplo,
4 Descripción técnica alguien saca un peine y simula que se está peinando. Quien crea haber adivinado la
representación, va hacia el centro para decírselo, sin que los demás oigan. En caso
de no acertar vuelve al círculo y sigue intentándolo. Si acuerda, se queda en el
centro acompañando al primer jugador/a y haciendo lo mismo. El juego continúa
hasta que todos/as están en el centro. Se continúa con otra persona.
5 Requerimientos PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 6 años.
6 Duración 25 MIN
Resultados o recuperación de EL GRUPO SE RECREA MEDIANTE LA ACTIVIDAD Y SE LOGRA UN AMBIENTE

7
experiencias. AMENO
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar COMINICACION GRUPAL
2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION CINTAS DE PREJUICIOS
3 OBJETIVOS: Analizar cómo influyen los estereotipos en la comunicación.
selección
El animador/a prepara para colocar alrededor de la cabeza con diversos

estereotipos: "ligón", "pesada", "listillo", "pelota", .... DESARROLLO: El animador/a
coloca a la altura de la frente las cintas sin que sean vistas por la persona a la que se
le coloca. Una vez todas las personas tienen las cintas puestas se propone un tema a
discutir. Cada cual tratará a las demás personas, durante la discusión, en base a lo
4 Descripción técnica que para ella significa el estereotipo que le ve en la frente. No hay que decir
abiertamente lo que pone, sino tratar a esa persona con la idea que tienes de una
persona que respondiera a esa "etiqueta". EVALUACIÓN: ¿Cómo afecta a la
comunicación la primera imagen que te formas de alguien? ¿ o la que te dan?
¿Cómo os habéis sentido? ¿Se valora lo mismo la palabra de todo el mundo? ....
NOTAS: Se puede hacer en el transcurso de una clase o toda una mañana.
PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 10 años. MATERIALES: Cintas de

5 Requerimientos
cartulina, rotulador y celofán.
7 Se trata de mantener una discusión en la que cada persona tiene una "etiqueta".
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar Comunicación grupal
2 Técnica seleccionada Dialogo o discusion FANTASMAS
Objetivo o justificación de la OBJETIVOS: Desarrollar la atención. Favorecer un clima de distensión. Potenciar una
3
selección forma.
CONSIGNAS DE PARTIDA: ninguna. DESARROLLO: En un extremo de la habitación se

extiende una sábana hasta el suelo. Por detrás se coloca un foco de luz,
manteniendo el resto de la habitación a oscuras. Cada persona va pasando entre la
4 Descripción técnica sábana y el foco de luz. Deben caminar lentamente representando oficios, películas,
acciones, etc. El resto de jugadores/as intentará identificar al "fantasma" y lo
representa. EVALUACIÓN: Puede girar en torno a los diferentes canales de
comunicación y formas de comunicación no verbal.
PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 8 años. MATERIALES: Una sábana. Algo

5 Requerimientos
para producir luz.
6 Duración 30 min
Resultados o recuperación de Los participantes logran comunicarse identificando la sombra de un miembro del
7
experiencias. grupo.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar COHESION GRUPAL
2 Técnica seleccionada demostrativa CON LAS MANOS EN LA MASA
Objetivo o justificación de la OBJETIVOS: Favorecer la comunicación impulsando otros canales. Estimular los
3
selección procesos de decisión.
CONSIGNAS DE PARTIDA: Todo el grupo se tapa los ojos y no puede hablar, ni emitir
sonidos. Se forman parejas sin conocerse. DESARROLLO: Cada pareja se sienta cara a
cara. En medio se coloca un trozo de arcilla o plastilina, lo bastante blanda para
poder modelarla. Una vez colocadas se ponen las cuatro manos sobre la arcilla y se
pide que se moldee algo conjuntamente. EVALUACIÓN: ¿Cómo se fue decidiendo
qué hacer? ¿Cómo se produjo la comunicación?.
PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 8 años. MATERIALES: Arcilla o plastilina.

5 Requerimientos
Tela para tapase los ojos.
6 Duración 40 minutos
7 Se trata de modelar por parejas con los ojos cerrados un trozo de arcilla o plastilina.
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar ACUERDOS
2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION TOMA DE DECISIONES RÁPIDA
OBJETIVOS: Aprender a concentrarse en lo esencial a la hora de tomar decisiones.

3 Desarrollar la creatividad a la hora de buscar soluciones rápidamente, en situaciones
selección
difíciles.
CONSIGNAS DE PARTIDA: .Dividirse en grupos de 3 o 4 personas. El tiempo de

reflexión será muy corto (30 segundos). DESARROLLO: El animador/a va planteando
situaciones, dando un tiempo para que los grupos escriban sus soluciones. Se
continúa, de igual forma, con el resto de situaciones (unas 6). A continuación, se
vuelve a leer a una de las situaciones, escuchando todas las soluciones escritas por
los grupos y evaluándolas, antes de pasar a la siguiente situación. NOTAS: Plantear
4 Descripción técnica cuestiones variadas, por ejemplo: - A la salida del cine llegamos al coche. Alguien
está intentando abrirlo forzando la cerradura. ¿Qué haríais? - Estás moderando una
reunión muy importante. Un grupito perturba continuamente. ¿Qué haces? -
Organizáis una conferencia sobre pacifismo. La sala está llena. La policía anuncia un
aviso de bomba en el local y hay que desalojar. ¿Qué haríais? - Unos amigos se han
ido de vacaciones y te han dejado la llave de su piso. Esa noche vas a dormir allí sólo.
A media noche oyes que se abre la puerta, ¿qué haces?.
PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 10 años. MATERIALES: Útiles para

5 Requerimientos
escribir.
6 Duración 15 MIN
Se trata de, en pequeños grupos, tomar decisiones de forma rápida. Se discute

7 sobre las diferentes soluciones planteadas. Se puede intentar sacar otras nuevas que
experiencias.
salgan de escuchar las planteadas.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar COOPERACION GRUPAL
2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION LOS MENSAJES
Objetivo o justificación de la OBJETIVOS: Valorar la importancia de unas condiciones mínimas para que la
3
selección comunicación sea posible. Fomentar conductas de cooperación
Las personas que participan se dividen en 4 subgrupos que se sitúan en los extremos
de una cruz. Cada subgrupo elige un/a representante. Este/a se coloca detrás del
subgrupo opuesto. A cada representante se le entrega un mensaje que debe
transmitir a su grupo. A una señal, los/as 4 representantes mandan su mensaje.
Cuanto más griterío, mejor. Los mensajes pueden ser trozos de un texto, y el juego
termina cuando cada subgrupo recita el texto original. para más confusión puede
darse el mismo mensaje a todos los subgrupos. EVALUACIÓN: Valoración del
proceso. Dificultades surgidas. ¿Cómo se solucionaron?
. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 6 años. MATERIALES: Cuatro fichas o

5 Requerimientos
recortes de prensa con textos a transmitir.
6 Duración 20 MIN
7 Se trata de comunicar un mensaje en una situación de comunicación difícil.
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar OBSERVACION GRUPAL
2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION DESCUBRIR
3 OBJETIVOS: Favorecer la observación y la capacidad de descripción.
selección
DESARROLLO: Se señala un objeto y se da tiempo para observarlo con calma. Luego,

4 Descripción técnica por parejas, debe describirse: aspecto, características, finalidad,: Puede girar en
torno a la precisión del lenguaje y la objetividad de nuestras observaciones.
5 Requerimientos PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 8 años.
6 Duración 15 MIN
7 Se trata de describir algo que ha sido visto durante un rato.
experiencias.
INDEPENDENCIA
Técnicas instruccionales y grupales ---SUBGRUPOS
1 Tema a desarrollar DESTREZA GRUPAL
2 Técnica seleccionada DEMOSTRATIVA distintas caras
objetivo: Fomentar la escucha, coordinación y atención entre los parcipantes.
3
selección
Cada persona tomará de la bolsa una tarjetita con dibujos de caras ya sea de alegría,
tristeza, etc., y buscará a sus compañeros mostrando la tarjetita o haciendo la
mímica de ella.
4 Descripción técnica Todos parados, sacarán una cartulina de la bolsa con un tema. Tendrán que tararear
el tema hasta ir encontrando a los demás integrantes, todos al mismo tiempo, lo que
equivale a decir que hay que tararear alto y prestar mucha atención.
5 Requerimientos CARTULINA, PLUMONES
6 Duración 20 MIN
7 LA FORMACIOIN DEL EQUIPO SE HACE DE MANERA DINAMICA
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar INTEGRACION GRUPAL
2 Técnica seleccionada DEMOSTRATIVA Canasta Revuelta
3 OBJETIVO: Integración de equipos
selección
Todos los participantes se forman en un círculo con sus respectivas sillas. El

coordinador queda en el centro, de pie. En el momento que el coordinador
mencione “ revuelta de….” los participantes pondrán atención en los nombres de
frutas que mencione (en este caso se podrán repetir frutas). La persona que llegue
primero y armen el grupo de frutas mencionado serán los que integren el primer
equipo, y así sucesivamente. Ejemplo: Canasta revuelta de 2 naranjas y 1 piña ( por
tres personas). Recomendaciones: Cada vez que se integre un equipo, los demás
4 Descripción técnica participantes deberán cambiar de lugar. Canasta Revuelta Papeles con nombres de
frutas y diurex Todos los participantes se forman en un círculo con sus respectivas
sillas. El coordinador queda en el centro, En el momento que el coordinador
mencione “canasta los participantes pondrán atención en los nombres de frutas que
mencione (en este caso se podrán repetir frutas). La persona que llegue primero y
armen el grupo de frutas mencionado serán los que integren el primer equipo, y así
sucesivamente. Canasta revuelta de 2 naranjas y 1 piña (en este caso el equipo
quedaría conformado Cada vez que se integre un equipo, los demás parti
5 Requerimientos MATERIALES: Papeles con nombres de frutas y diurex
7 LOS PARTICIPANTES SE ORGANIZAN DE MANERA DINAMICA
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar DESTREZA GRUPAL
2 Técnica seleccionada EXPOSITIVA NUMEROS
3 OBJETIVO: Integración de equipos
selección
DESARROLLO: Se distribuyen las hojas a los participantes. El instructor dice un

número, ejemplo 827, se acomodan llevando su cartel de manera visible. Se hace un
ensayo antes de integrar los equipos, los números para integrar pueden ser los
siguientes: 623, 547, 1089. No se puede repetir el mismo número en la mis Los
4 Descripción técnica números Cartones u hojas con los números del 0 al 9 (2 de cada uno) Se distribuyen
las hojas a los participantes. El instructor dice un número, ejemplo 827, entonces los
que tienen el 8, el 2 y el 7 se acomodan llevando su cartel de manera visible. Se hace
un ensayo antes de integrar los equipos, los números para integrar pueden ser los
siguientes: 623, 547, 1089. No se puede repetir el mismo número en la misma cifra.
5 Requerimientos MATERIALES: Cartones u hojas con los números del 0 al 9 (2 de cada uno)
6 Duración 15 MIN
7 LA FORMACION LLEGA A SER DIVERTIDA
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar IDEAS COLECTIVAS
2 Técnica seleccionada DEMOSTRATIVA Los refranes
3 Integración de equipos
selección
. Desarrollo: Esta dinámica se usa en combinación con la presentación por parejas.

Se reparten las tarjetas entre los asistentes y se les pide que busquen a la persona
que tiene la otra parte del refrán; de esta manera, se van formando las parejas que
intercambiarán la información a utilizar.
Materiales: • Tarjetas en las que previamente se han escrito fragmentos populares;

5 Requerimientos es decir, cada refrán se escribe en dos tarjetas, el comienzo en una de ellas y su
complemento en otra
7 EL GRUPO INTERACTUA MIENTRAS SE REALIZA LA DINAMICA
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar Formación del grupo
2 Técnica seleccionada dialogo Muestrarme tu zapato
3 Objetivo: Formar grupos de trabajo.
selección
Desarrollo: Los grupos se formarán de acuerdo al talle de calzado de los

participantes, por ejemplo: un grupo será del 34 al 36, del 37 al 39, etc. rme tu
zapato Los grupos se formarán de acuerdo al talle de calzado de los participantes,
por será del 34 al 36, del 37 al 39, etc.
5 Requerimientos Integrantes del grupo.
7 El grupo se divierte en el paso de la dinamica
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar Formación del grupo
2 Técnica seleccionada expositiva Tráeme tu silla
3 Objetivo: Formar grupos de trabajo.
selección
Desarrollo: Debajo del asiento de cada silla se pegará un dibujo, el participante que
4 Descripción técnica tienen el mismo dibujo deberán juntarse acarreando el banco con los que tengan el
mismo dibujo.
5 Requerimientos Materiales: Integrantes del grupo, sillas y dibujos.
7 El grupo interactua y se divierte al paso de la dinamica
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar Agrupación
2 Técnica seleccionada demostrativa Vamos al cine
3 Materiales: Integrantes del grupo, nombres de películas, actores y actrices.
selección
Desarrollo: Cada participante sacará de una bolsa un papel con el nombre de una
película, actor o actriz. Los grupos se formarán uniéndose los que tienen el nombre
de la película con los que tienen los nombres de la pareja principal, por ejemplo,
Mujer Bonita con Julia Roberts y Richard Gere. Vamos al cine Integrantes del grupo,
nombres de películas, actores y actrices. sacará de una bolsa un papel con el nombre
de una película, actor o actriz.
5 Requerimientos Objetivo: Formar grupos de trabajo
6 Duración 15 min
Resultados o recuperación de Los grupos se formarán uniéndose los que tienen el nombre de la película con los
7
experiencias. que tienen los a principal
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar Formación de equipos
2 Técnica seleccionada expositiva Los abrazos
3 Formación de equipos
selección
Esta dinámica consiste en dejar a los alumnos y alumnas que se distribuyan por el
espacio mientras la música suena. Cuando la música pare, tienes que decir un
número al azar y los alumnos se deben agrupar con las personas que tengan
4 Descripción técnica alrededor. En la última ronda, debes decir el número de participantes que quieres
que tenga cada grupo, así cuando se hayan juntado, esos serán los grupos que se
conformarán para la actividad posterior. ¡Existen muchas variaciones de este juego y
muy divertidas!
5 Requerimientos Solo los participantes
6 Duración 10 min
7 Se forman los equipos de manera dinamica
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar parejas
2 Técnica seleccionada demostrativa Busca tu otra mitad:
3 Formación de equipos
selección
Los alumnos deberán juntarse con su pareja correspondiente. Si quieres que el

grupo sea más grande, sigue la dinámica y agrúpalos proponiendo categorías más
generales. ¡Con esta dinámica puedes aprovechar para trabajar algún contenido
relacionado con la materia!
Para esta actividad necesitarás tener preparadas unas tarjetas con sinónimos y
antónimos, refranes partidos en dos, conceptos y definiciones, operaciones y
5 Requerimientos resultados, etc. Para esta actividad necesitarás tener preparadas unas tarjetas con
sinónimos y antónimos, refranes partidos en dos, conceptos y definiciones,
operaciones y resultados, etc.
7 Se forman equipos de forma dinamica
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar Maratón post -it
2 Técnica seleccionada demostrativa Post-it-cionate
Objetivo o justificación de la Esta dinámica consiste en enganchar en las paredes del aula tantos números
3
selección de post-it como grupos quieras formar.
En cada post-it debes escribir una temática y los alumnos y alumnas deberán buscar
aquel tema que les llama más la atención. Posteriormente, puedes desarrollar la
técnica cooperativa del puzzle o rompecabezas o un proyecto de clase en el cual
cada grupo tenga una función, entre otras ideas.
5 Requerimientos Post it
7 Los participantes muestran su creatividad durante la actividad
experiencias.
INDEPENDENCIA
1 Tema a desarrollar Formación de equipos
2 Técnica seleccionada expositiva Las cartas
3 Formar equipos
selección
Para esta actividad necesitarás una baraja de cartas que deberás preparar
previamente según el número de alumnos y alumnas en el aula.
Seguidamente, reparte al alumnado una carta boca abajo que deberán descubrir
4 Descripción técnica todos a la vez y luego juntarse sin hablar con sus compañeros/as siguiendo un
mismo patrón (quizá se juntan por objetos, por números, por colores…).
5 Requerimientos barajas
6 Duración 15 min
7 En esta dinámica los participantes se divierten mientras participam
experiencias.

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LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

TÉCNICAS GRUPALES APLICADAS A TRABAJO SOCIAL

PROFESOR: JOSÉ ANTONIO MEJIA BUDHART

Técnicas instruccionales y grupales---COMUNICACION

1 Tema a desarrollar COMUNICACIÓN GRUPAL

2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION AFIRMACIONES EN GRUPO

Se trata de conocer los puntos de acuerdo y desacuerdo sobre distintos temas

Técnicas instruccionales y grupales

1 Tema a desarrollar INTERACCION GRUPAL

2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION PASEO EN LA JUNGLA

Consiste en decidir la posición para atravesar una jungla imaginaria. PARTICIPANTES:

5 Requerimientos SUFICIENTE ESPACIO

A continuación se forman grupos espontáneamente, en los que probablemente se

Técnicas instruccionales y grupales

1 Tema a desarrollar COHESION GRUPAL

2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION EL BAILE DE LA ALFOMBRA

PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 6 años. MATERIALES: Una alfombra,

Resultados o recuperación de SE LE PREGUNTA A LOS PARTICIPANTES ¿Cómo se sintieron individualmente? ¿Cómo

Técnicas instruccionales y grupales

1 Tema a desarrollar EXPRESION GRUPAL

2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION LIBRO MÁGICO

5 Requerimientos PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 6 años.

Resultados o recuperación de EL GRUPO SE RECREA MEDIANTE LA ACTIVIDAD Y SE LOGRA UN AMBIENTE

Técnicas instruccionales y grupales

1 Tema a desarrollar COMINICACION GRUPAL

2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION CINTAS DE PREJUICIOS

El animador/a prepara para colocar alrededor de la cabeza con diversos

PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 10 años. MATERIALES: Cintas de

Técnicas instruccionales y grupales

1 Tema a desarrollar Comunicación grupal

2 Técnica seleccionada Dialogo o discusion FANTASMAS

CONSIGNAS DE PARTIDA: ninguna. DESARROLLO: En un extremo de la habitación se

PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 8 años. MATERIALES: Una sábana. Algo

Técnicas instruccionales y grupales

1 Tema a desarrollar COHESION GRUPAL

2 Técnica seleccionada demostrativa CON LAS MANOS EN LA MASA

PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 8 años. MATERIALES: Arcilla o plastilina.

Técnicas instruccionales y grupales

1 Tema a desarrollar ACUERDOS

2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION TOMA DE DECISIONES RÁPIDA

OBJETIVOS: Aprender a concentrarse en lo esencial a la hora de tomar decisiones.

CONSIGNAS DE PARTIDA: .Dividirse en grupos de 3 o 4 personas. El tiempo de

PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 10 años. MATERIALES: Útiles para

Se trata de, en pequeños grupos, tomar decisiones de forma rápida. Se discute

Técnicas instruccionales y grupales

1 Tema a desarrollar COOPERACION GRUPAL

2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION LOS MENSAJES

. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 6 años. MATERIALES: Cuatro fichas o

Técnicas instruccionales y grupales

1 Tema a desarrollar OBSERVACION GRUPAL

2 Técnica seleccionada DIALOGO O DISCUSION DESCUBRIR

DESARROLLO: Se señala un objeto y se da tiempo para observarlo con calma. Luego,

5 Requerimientos PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 8 años.

Técnicas instruccionales y grupales ---SUBGRUPOS

1 Tema a desarrollar DESTREZA GRUPAL

2 Técnica seleccionada DEMOSTRATIVA distintas caras

5 Requerimientos CARTULINA, PLUMONES

Técnicas instruccionales y grupales

1 Tema a desarrollar INTEGRACION GRUPAL

2 Técnica seleccionada DEMOSTRATIVA Canasta Revuelta

Todos los participantes se forman en un círculo con sus respectivas sillas. El

5 Requerimientos MATERIALES: Papeles con nombres de frutas y diurex