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10 Dinmicas de Integracin

Grupal para Nios, Jvenes y


Adultos
Por Alejandra Muoz Martnez

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Las dinmicas de integracin grupal son tcnicas que pueden usarse con
nios -desde preescolar- y adolescentes en colegios e institutos, y con
jvenes y adultos en equipos de universidades y empresas.

A pesar de que cada actividad tiene sus objetivos especficos, este tipo de
divertidas dinmicas se caracterizan por lo siguiente:

1-Cada tcnica de integracin contienen una leccin con la que reflexionar.


Las personas que participan en este tipo de dinmicas y talleres acaban
aprendiendo algo nuevo ya sea de s mismos, de sus compaeros o algn
conocimiento terico.

2-Promueven la creacin de un ambiente divertido y ldico, lo que anima a


que las personas a participar, socializar, adems de asumir un papel activo
durante la actividad. Ya sean nios o adultos, lo pueden ver como un juego
con el que adems aprendern.

3-Son estrategias que ayudan a que las personas se conozcan ms a s


mismas, es decir, aumentan el autoconocimiento.
Es importante que, cuando vayamos a aplicar una actividad grupal de
integracin, la adaptemos al grupo con el que vamos a trabajar y que
tengamos muy en cuenta si el objetivo de la actividad corresponde con los
objetivos que se propone el grupo.

Por su puesto, no sern los mismos objetivos con grupos de primaria, que
con grupos de secundaria o con adultos en un ambiente laboral.

Te pueden interesar tambin estas dinmicas de trabajo en equipo.

Dinmicas y tcnicas para promover la


integracin grupal

1- Corona la cima

Objetivos:
1. Promover la integracin del grupo.
2. Reforzar conocimientos sobre un tema concreto.

Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.


Tamao del grupo: tamao de un grupo medio-grande. Entre 30
y 40 personas.
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar
por subgrupos.
Materiales necesarios: pizarra y tiza (o rotulador), coronas,
listado de preguntas sobre el tema que se quiera trabajar.
Pasos a seguir:

1. El facilitador del grupo divide al grupo grande en 4 subgrupos. Lo


ideal es que se repartan de manera aleatoria los integrantes.
2. Se les explica que se va a hacer una dinmica (o concurso) en el
que se reforzarn los contenidos tericos de algo que hayan
estudiado. Por ejemplo, de una asignatura, si nos encontramos en
un contexto escolar.
3. Cada subgrupo elige un color (rojo, azul, verde y amarillo). Se
dibuja en la pizarra unas escaleras (tantas como se quieran, si
queremos el juego dure ms, ms y si no, se reduce) y al final de
stas, una cima que coronar el subgrupo que gane.
4. Se hacen preguntas que los grupos debern contestar, respetando
el turno de palabra de los compaeros. Cada vez que un grupo
acierte una respuesta, va subiendo un escaln. Gana la partida el
grupo que llegue antes a la cima.

2- Adivina el personaje
Objetivos:

1. Promover la integracin del grupo a travs de un pequeo


concurso.
2. Aprender ms sobre los personajes que aparecen.

Tiempo necesario: alrededor de 20 minutos.


Tamao del grupo: pequeo o mediano, entre 10 y 20 personas.
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan sentarse
en crculo.
Materiales necesarios: lista de personajes, pueden ser famosos o
bien, los mismos participantes de la actividad. Los nombres estarn
escritos cada uno en un papel distinto. Se pueden guardar en una
pequea bolsa o saco.
Pasos a seguir:

1. Los miembros del grupo toman asiento en crculo y la persona que


conduce la dinmica les explica que van a jugar a interpretar
personajes.
2. Se pide un voluntario. El dinamizador se acercar a l con la bolsa
que contenga todos los nombres. Coger uno al azar (si es l mismo,
lo devolver y coger otro). Sus compaeros irn haciendo
preguntas que slo pueden ser respondidas con un S o con un NO.
3. Cuando alguien crea estar seguro de quin es, dir que quiere
resolver. Si acierta, le tocar interpretar un nuevo personaje y si
no, se contina hasta que alguien lo resuelve.

Notas: es muy importante respetar el turno de palabra de los


compaeros.

3- Confianza en el equipo

Objetivos:

1. Evaluar el nivel de confianza entre los miembros del grupo.


2. Detectar qu elementos interfieren en la confianza del grupo.

Tiempo necesario: alrededor de 60 minutos.


Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan estar en
crculo, puede ser al aire libre.
Materiales necesarios: Si se quiere, se pueden utilizar vendas
para tapar los ojos.
Pasos a seguir:

1. Se pide a las personas que se pongan de pie, formando un crculo.


2. Una persona se coloca en el centro, con los pies juntos y cerrando
los ojos (se le puede poner una venda). Entonces, se le pide que se
eche hacia atrs. Los compaeros deben colocarse para sujetarle y
que no caiga al suelo.
3. Cuando ya ha perdido el equilibrio, se le pone de pie. De manera
que note que su equilibrio depende del grupo.
4. Todos los integrantes del grupo pasan por la actividad.
5. Cuando hayan acabado, se tiene un rato de reflexin en el que cada
uno pueda expresar cmo se ha sentido a lo largo de la actividad y
que se analice el nivel de confianza entre los miembros del grupo.

Nota: el papel del facilitador es muy importante, ya que deber


analizar si existen problemas en el grupo o en alguno de los
miembros y deber abordarlos en la discusin o bien, de manera
individualizada tras sta.

4- Aislamiento e integracin

Objetivos:

1. Hacer sentir la crisis que se vive, de manera personal y grupal,


cuando hay una situacin de aislamiento.
2. Analizar qu sentimientos aparecen cuando nos encontramos ante
una situacin de integracin.
3. Favorecer la integracin entre los miembros del grupo.
Tiempo necesario: 40 minutos, aproximadamente.
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan situarse
formando un crculo, puede ser al aire libre.
Pasos a seguir:

1. La persona que dinamiza la actividad, pide a los participantes que


se coloquen, de pie, formando un crculo. Comienza a hablarles de
la importancia del trabajo en equipo y que han de estar
cohesionados para alcanzar los objetivos que se propongan.
2. De manera aleatoria, toma a una persona y la saca al centro del
crculo. Le pide que no mueva su cuerpo y que le deje que le coloque
la postura que debe adoptar. Le pondr, mirando a la pared, con las
piernas semi-abiertas y los brazos cruzados.
3. Le pregunta a l cmo se siente en relacin al grupo. Despus, le
pregunta al grupo cmo perciben a su compaero.
4. La persona mira a sus compaeros y se le repite la pregunta.
Primero a l y luego a sus compaeros. Tras esto, la persona vuelve
a su sitio dentro del crculo.
5. El dinamizador pide que los miembros del grupo se cojan muy fuerte
las manos y que cierren los ojos. Se le puede contar una historia o
bien, inducir alguna tcnica de relajacin.
6. De manera aleatoria, el dinamizador elige las manos de dos
compaeros que se tengan agarradas y ejerce presin sobre ellas,
hacia abajo.
7. Para finalizar, les pide que se echen hacia atrs.

Discusin: al acabar la actividad, los participantes toman asiento y


se procede a un rato de reflexin en la que se recomienda que
analicen los siguientes elementos:

Una persona de gran valor que est aislada, no se realiza plenamente. El


grupo contribuye a la sociabilidad y el crecimiento personal puede ser
provocado por el contacto con los dems.
Analizar si existe algn elemento o crisis de aislamiento.

-Analizar cmo afecta la vulnerabilidad a un grupo que no est cohesionado.

-Analizar la confianza que da el apoyo del grupo a nivel individual.

5- La presin del ambiente

Objetivo: demostrar cmo las personas no somos indiferentes ante


situaciones de crtica o de alabanza. Tambin, ante momentos de
xito y de fracaso.
Tiempo necesario: alrededor de 60 minutos.
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar
en dos subgrupos.
Materiales necesarios: dos juegos de materiales con lo que se
puedan hacer construcciones.
Pasos a seguir:

1. En primer lugar, se pide a dos personas que abandonen la sala para


explicar la actividad a los compaeros.
2. Se formarn dos grupos, de manera que las personas que se
encuentran fuera, cada una de ellas pertenecer a un subgrupo. Se
trata que estando ellos sentados dndose la espalda, construirn
una figura con las piezas y la ayuda de sus compaeros.
3. Cada uno de los equipos recibir una instruccin. En subgrupo A que
va a ayudar y motivar a su compaero durante la construccin y el
subgrupo B que actuar de manera contraria, desmotivando,
mostrndose indiferente e incluso, desanimando a su compaero.
4. Se pide a las dos personas que se encuentren fuera que entren y se
les explica que, por subgrupos, deben realizar una figura y que
cuentan con el apoyo de sus compaeros.

Reflexin: una vez pasado el tiempo establecido, se forma un


debate del grupo completo en el que cada miembro exprese cmo
se ha sentido a lo largo de la actividad. Se les contar a los
compaeros las rdenes que se le haban dado a los integrantes de
los subgrupos. Se analizar cmo afecta, a nivel individual y a la
hora de ejecutar una tarea, el nimo que exista entre los
compaeros.

6- Una persona especial

Objetivos:

1. Promover que los miembros del grupo se conozcan ms entre s.


2. Conocer personas nuevas.

Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.


Tamao del grupo:
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar
por subgrupos.
Materiales necesarios: ninguno en especial.
Pasos a seguir:

1. La persona que dinamiza la actividad, pide a los miembros que


deben pensar en alguien al que admiran, ya puede ser alguien
famoso o bien, alguien desconocido para el resto, como un pariente
o un amigo. Se les motiva a que sean originales y piensen en alguien
que es probable que sus compaeros no conozcan.
2. Se les deja unos minutos para piensen en esa persona y pongan sus
ideas en orden. Si lo desean, pueden tomar papel y boli para
hacerse un esquema.
3. A continuacin, en subgrupos, uno a uno presentar a la persona
que ha escogido. Sus compaeros le pueden hacer preguntas para
conocer ms detalles.
4. Cada subgrupo elige a una persona (o dos) y salen a exponerlo a
todos los compaeros.

Reflexin: no es importante ser alguien famoso, cualquier persona


annima puede haber hecho cosas extraordinarias y es probable
que no sea conocido por muchas personas.
Variante: si el tamao del grupo es pequeo, no se forman
subgrupos y se presentan a los personajes a todos los compaeros.

7- Crculo revoltoso

Objetivos:

1. Crear un rato distendido y ameno entre los participantes.


2. Favorecer el conocimiento de los miembros del grupo.

Tiempo necesario: unos 15 minutos.


Lugar: espacio amplio en el que los participantes se sienten por
subgrupos.
Materiales necesarios: ninguno en especial.
Pasos a seguir:
1. Esta dinmica puede utilizarse como caldeamiento para una sesin
de trabajo. El dinamizador pide a las personas que se coloquen en
crculo, ya sea de pie o sentados.
2. Explica que existen tres rdenes: Naranja, Banana y Crculo.
El dinamizador se pone en el centro del crculo y seala a uno de los
compaeros dicindole una de esas tres rdenes.
3. Si es Naranja, la persona debe decir el nombre de su compaero
que tiene sentado a la izquierda. Si es Banana el de su compaero
de la derecha. Finalmente, si es crculo todos los miembros del
grupo deben cambiarse de sitio.
4. El dinamizador controla el tiempo de la actividad e implica a todos
los integrantes del grupo en la actividad.

8- Alguien como yo

Objetivos:

1. Favorecer la integracin de los miembros del grupo.


2. Promover un ambiente en el que las personas se conozcan ms a
fondo.
3. Conocer a compaeros con gustos parecidos a los propios.

Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.


Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan moverse
con libertad.
Materiales necesarios: folios y bolgrafo para cada participante.
Pasos a seguir:

1. Esta dinmica puede utilizarse en los primeros momentos de un


grupo, as las personas tendrn un tiempo para conocerse.
2. El dinamizador les pide que anoten en un papel una serie de datos.
Como pueden ser, por ejemplo: Inicial del primer apellido,
profesin, ltimo concierto al que has ido, marca de chocolate
favorita, etc. Estas preguntas se adaptan en funcin de la edad y
los intereses de los miembros del grupo.

3. Se les deja unos minutos para que cada uno conteste de manera
individual.
4. A continuacin, deben buscar a compaeros que hayan contestado
de manera igual o semejante a los tems. No pueden repetir a un
compaero en distintos tems. Se trata de que hablen con cuantas
ms personas, mejor.
5. Tras pasar el tiempo establecido, se comprobarn las respuestas. Si
el tamao del grupo es pequeo, lo harn uno por uno y si no, el
conductor de la actividad les preguntar de manera aleatoria.

9- Baile de inauguracin

Objetivos:

1. Conocer a compaeros con gustos parecidos a los propios.


2. Crear un momento de ameno y agradable entre compaeros.
3. Perder la vergenza.

Tiempo necesario: alrededor de 20 minutos.


Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan moverse.
Materiales necesarios: papel, bolgrafo e imperdible. Tambin, un
equipo para reproducir msica (radio, ordenador, mvil, ).
Pasos a seguir:

1. El dinamizador hace una pregunta. Por ejemplo: Qu es lo que ms


te gusta de tu trabajo? El nivel de la pregunta debe ser coherente
con la edad de los miembros del grupo y el contexto en el que se
realice la actividad.
2. Cada persona contestar a esa pregunta escribiendo su respuesta
en un papel.
3. Se colgar su respuesta en el pecho gracias a un imperdible.
4. Cuando todas las personas hayan contestado, se pondrn de pie y
la persona que dirige la actividad les explicar que va a comenzar a
sonar la msica y deben buscar compaeros con los que la
respuesta coincida o sea semejante y deben bailar juntos.
5. Mientras suena la msica se deja un tiempo para que se vayan
formando las parejas o los grupos. El dinamizador controlar el
momento de cortar la msica y se har un pequeo debate en el
que cada uno explique su respuesta y cmo se ha sentido realizando
la actividad.
6. Si se quiere, se puede repetir con otra nueva pregunta.

10- Andamos juntos

Objetivos:

1. Favorecer la integracin del grupo.


2. Compartir sentimientos y experiencias con los compaeros.

Tiempo necesario: alrededor de 40 minutos.


Tamao del grupo: como mximo, unas 15 personas.
Lugar: espacio amplio, sin muebles de por medio.
Materiales necesarios: papel continuo, un dado y rotuladores.
Pasos a seguir:

1. Se extiende un trozo de papel continuo en el suelo o en una mesa


grande. Los integrantes del grupo deben acomodarse alrededor de
ste.
2. Cada uno coger un objeto que le sirva de ficha, para identificarse
en el juego. Se ponen todas las fichas sobre el papel y se dibuja a
su alrededor un crculo, a modo de casilla de salida.
3. Una persona, al azar o echndolo a suertes, tira el dado y dibuja
tantas casillas como nmeros hayan salido en el dado. Sita ah su
ficha y debe proponer una pequea prueba o hacer una pregunta
que el resto de compaeros debe contestar. Al lado de la casilla, se
escribe una palabra clave que recuerde el contenido de la pregunta
o prueba.
4. A continuacin, tira el siguiente compaero y repite la operacin. A
medida que avanza el juego, si los miembros del grupo pasan por
anteriores casillas, deben responder las pruebas anteriores y si son
nuevas casillas, ir creando nuevas actividades.
5. El juego acaba cuando ya no quede ms papel continuo o bien, los
miembros ya deseen pasar a otra actividad.

10 Dinmicas de Integracin
Grupal para Nios, Jvenes y
Adultos
Por Alejandra Muoz Martnez

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Las dinmicas de integracin grupal son tcnicas que pueden usarse con
nios -desde preescolar- y adolescentes en colegios e institutos, y con
jvenes y adultos en equipos de universidades y empresas.

A pesar de que cada actividad tiene sus objetivos especficos, este tipo de
divertidas dinmicas se caracterizan por lo siguiente:

1-Cada tcnica de integracin contienen una leccin con la que reflexionar.


Las personas que participan en este tipo de dinmicas y talleres acaban
aprendiendo algo nuevo ya sea de s mismos, de sus compaeros o algn
conocimiento terico.

2-Promueven la creacin de un ambiente divertido y ldico, lo que anima a


que las personas a participar, socializar, adems de asumir un papel activo
durante la actividad. Ya sean nios o adultos, lo pueden ver como un juego
con el que adems aprendern.

3-Son estrategias que ayudan a que las personas se conozcan ms a s


mismas, es decir, aumentan el autoconocimiento.
Es importante que, cuando vayamos a aplicar una actividad grupal de
integracin, la adaptemos al grupo con el que vamos a trabajar y que
tengamos muy en cuenta si el objetivo de la actividad corresponde con los
objetivos que se propone el grupo.

Por su puesto, no sern los mismos objetivos con grupos de primaria, que
con grupos de secundaria o con adultos en un ambiente laboral.

Te pueden interesar tambin estas dinmicas de trabajo en equipo.

Dinmicas y tcnicas para promover la


integracin grupal

1- Corona la cima

Objetivos:
1. Promover la integracin del grupo.
2. Reforzar conocimientos sobre un tema concreto.

Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.


Tamao del grupo: tamao de un grupo medio-grande. Entre 30
y 40 personas.
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar
por subgrupos.
Materiales necesarios: pizarra y tiza (o rotulador), coronas,
listado de preguntas sobre el tema que se quiera trabajar.
Pasos a seguir:

1. El facilitador del grupo divide al grupo grande en 4 subgrupos. Lo


ideal es que se repartan de manera aleatoria los integrantes.
2. Se les explica que se va a hacer una dinmica (o concurso) en el
que se reforzarn los contenidos tericos de algo que hayan
estudiado. Por ejemplo, de una asignatura, si nos encontramos en
un contexto escolar.
3. Cada subgrupo elige un color (rojo, azul, verde y amarillo). Se
dibuja en la pizarra unas escaleras (tantas como se quieran, si
queremos el juego dure ms, ms y si no, se reduce) y al final de
stas, una cima que coronar el subgrupo que gane.
4. Se hacen preguntas que los grupos debern contestar, respetando
el turno de palabra de los compaeros. Cada vez que un grupo
acierte una respuesta, va subiendo un escaln. Gana la partida el
grupo que llegue antes a la cima.

2- Adivina el personaje
Objetivos:

1. Promover la integracin del grupo a travs de un pequeo


concurso.
2. Aprender ms sobre los personajes que aparecen.

Tiempo necesario: alrededor de 20 minutos.


Tamao del grupo: pequeo o mediano, entre 10 y 20 personas.
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan sentarse
en crculo.
Materiales necesarios: lista de personajes, pueden ser famosos o
bien, los mismos participantes de la actividad. Los nombres estarn
escritos cada uno en un papel distinto. Se pueden guardar en una
pequea bolsa o saco.
Pasos a seguir:

1. Los miembros del grupo toman asiento en crculo y la persona que


conduce la dinmica les explica que van a jugar a interpretar
personajes.
2. Se pide un voluntario. El dinamizador se acercar a l con la bolsa
que contenga todos los nombres. Coger uno al azar (si es l mismo,
lo devolver y coger otro). Sus compaeros irn haciendo
preguntas que slo pueden ser respondidas con un S o con un NO.
3. Cuando alguien crea estar seguro de quin es, dir que quiere
resolver. Si acierta, le tocar interpretar un nuevo personaje y si
no, se contina hasta que alguien lo resuelve.

Notas: es muy importante respetar el turno de palabra de los


compaeros.

3- Confianza en el equipo

Objetivos:

1. Evaluar el nivel de confianza entre los miembros del grupo.


2. Detectar qu elementos interfieren en la confianza del grupo.

Tiempo necesario: alrededor de 60 minutos.


Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan estar en
crculo, puede ser al aire libre.
Materiales necesarios: Si se quiere, se pueden utilizar vendas
para tapar los ojos.
Pasos a seguir:

1. Se pide a las personas que se pongan de pie, formando un crculo.


2. Una persona se coloca en el centro, con los pies juntos y cerrando
los ojos (se le puede poner una venda). Entonces, se le pide que se
eche hacia atrs. Los compaeros deben colocarse para sujetarle y
que no caiga al suelo.
3. Cuando ya ha perdido el equilibrio, se le pone de pie. De manera
que note que su equilibrio depende del grupo.
4. Todos los integrantes del grupo pasan por la actividad.
5. Cuando hayan acabado, se tiene un rato de reflexin en el que cada
uno pueda expresar cmo se ha sentido a lo largo de la actividad y
que se analice el nivel de confianza entre los miembros del grupo.

Nota: el papel del facilitador es muy importante, ya que deber


analizar si existen problemas en el grupo o en alguno de los
miembros y deber abordarlos en la discusin o bien, de manera
individualizada tras sta.

4- Aislamiento e integracin

Objetivos:

1. Hacer sentir la crisis que se vive, de manera personal y grupal,


cuando hay una situacin de aislamiento.
2. Analizar qu sentimientos aparecen cuando nos encontramos ante
una situacin de integracin.
3. Favorecer la integracin entre los miembros del grupo.
Tiempo necesario: 40 minutos, aproximadamente.
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan situarse
formando un crculo, puede ser al aire libre.
Pasos a seguir:

1. La persona que dinamiza la actividad, pide a los participantes que


se coloquen, de pie, formando un crculo. Comienza a hablarles de
la importancia del trabajo en equipo y que han de estar
cohesionados para alcanzar los objetivos que se propongan.
2. De manera aleatoria, toma a una persona y la saca al centro del
crculo. Le pide que no mueva su cuerpo y que le deje que le coloque
la postura que debe adoptar. Le pondr, mirando a la pared, con las
piernas semi-abiertas y los brazos cruzados.
3. Le pregunta a l cmo se siente en relacin al grupo. Despus, le
pregunta al grupo cmo perciben a su compaero.
4. La persona mira a sus compaeros y se le repite la pregunta.
Primero a l y luego a sus compaeros. Tras esto, la persona vuelve
a su sitio dentro del crculo.
5. El dinamizador pide que los miembros del grupo se cojan muy fuerte
las manos y que cierren los ojos. Se le puede contar una historia o
bien, inducir alguna tcnica de relajacin.
6. De manera aleatoria, el dinamizador elige las manos de dos
compaeros que se tengan agarradas y ejerce presin sobre ellas,
hacia abajo.
7. Para finalizar, les pide que se echen hacia atrs.

Discusin: al acabar la actividad, los participantes toman asiento y


se procede a un rato de reflexin en la que se recomienda que
analicen los siguientes elementos:

Una persona de gran valor que est aislada, no se realiza plenamente. El


grupo contribuye a la sociabilidad y el crecimiento personal puede ser
provocado por el contacto con los dems.
Analizar si existe algn elemento o crisis de aislamiento.

-Analizar cmo afecta la vulnerabilidad a un grupo que no est cohesionado.

-Analizar la confianza que da el apoyo del grupo a nivel individual.

5- La presin del ambiente

Objetivo: demostrar cmo las personas no somos indiferentes ante


situaciones de crtica o de alabanza. Tambin, ante momentos de
xito y de fracaso.
Tiempo necesario: alrededor de 60 minutos.
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar
en dos subgrupos.
Materiales necesarios: dos juegos de materiales con lo que se
puedan hacer construcciones.
Pasos a seguir:

1. En primer lugar, se pide a dos personas que abandonen la sala para


explicar la actividad a los compaeros.
2. Se formarn dos grupos, de manera que las personas que se
encuentran fuera, cada una de ellas pertenecer a un subgrupo. Se
trata que estando ellos sentados dndose la espalda, construirn
una figura con las piezas y la ayuda de sus compaeros.
3. Cada uno de los equipos recibir una instruccin. En subgrupo A que
va a ayudar y motivar a su compaero durante la construccin y el
subgrupo B que actuar de manera contraria, desmotivando,
mostrndose indiferente e incluso, desanimando a su compaero.
4. Se pide a las dos personas que se encuentren fuera que entren y se
les explica que, por subgrupos, deben realizar una figura y que
cuentan con el apoyo de sus compaeros.

Reflexin: una vez pasado el tiempo establecido, se forma un


debate del grupo completo en el que cada miembro exprese cmo
se ha sentido a lo largo de la actividad. Se les contar a los
compaeros las rdenes que se le haban dado a los integrantes de
los subgrupos. Se analizar cmo afecta, a nivel individual y a la
hora de ejecutar una tarea, el nimo que exista entre los
compaeros.

6- Una persona especial

Objetivos:

1. Promover que los miembros del grupo se conozcan ms entre s.


2. Conocer personas nuevas.

Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.


Tamao del grupo:
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar
por subgrupos.
Materiales necesarios: ninguno en especial.
Pasos a seguir:

1. La persona que dinamiza la actividad, pide a los miembros que


deben pensar en alguien al que admiran, ya puede ser alguien
famoso o bien, alguien desconocido para el resto, como un pariente
o un amigo. Se les motiva a que sean originales y piensen en alguien
que es probable que sus compaeros no conozcan.
2. Se les deja unos minutos para piensen en esa persona y pongan sus
ideas en orden. Si lo desean, pueden tomar papel y boli para
hacerse un esquema.
3. A continuacin, en subgrupos, uno a uno presentar a la persona
que ha escogido. Sus compaeros le pueden hacer preguntas para
conocer ms detalles.
4. Cada subgrupo elige a una persona (o dos) y salen a exponerlo a
todos los compaeros.

Reflexin: no es importante ser alguien famoso, cualquier persona


annima puede haber hecho cosas extraordinarias y es probable
que no sea conocido por muchas personas.
Variante: si el tamao del grupo es pequeo, no se forman
subgrupos y se presentan a los personajes a todos los compaeros.

7- Crculo revoltoso

Objetivos:

1. Crear un rato distendido y ameno entre los participantes.


2. Favorecer el conocimiento de los miembros del grupo.

Tiempo necesario: unos 15 minutos.


Lugar: espacio amplio en el que los participantes se sienten por
subgrupos.
Materiales necesarios: ninguno en especial.
Pasos a seguir:
1. Esta dinmica puede utilizarse como caldeamiento para una sesin
de trabajo. El dinamizador pide a las personas que se coloquen en
crculo, ya sea de pie o sentados.
2. Explica que existen tres rdenes: Naranja, Banana y Crculo.
El dinamizador se pone en el centro del crculo y seala a uno de los
compaeros dicindole una de esas tres rdenes.
3. Si es Naranja, la persona debe decir el nombre de su compaero
que tiene sentado a la izquierda. Si es Banana el de su compaero
de la derecha. Finalmente, si es crculo todos los miembros del
grupo deben cambiarse de sitio.
4. El dinamizador controla el tiempo de la actividad e implica a todos
los integrantes del grupo en la actividad.

8- Alguien como yo

Objetivos:

1. Favorecer la integracin de los miembros del grupo.


2. Promover un ambiente en el que las personas se conozcan ms a
fondo.
3. Conocer a compaeros con gustos parecidos a los propios.

Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.


Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan moverse
con libertad.
Materiales necesarios: folios y bolgrafo para cada participante.
Pasos a seguir:

1. Esta dinmica puede utilizarse en los primeros momentos de un


grupo, as las personas tendrn un tiempo para conocerse.
2. El dinamizador les pide que anoten en un papel una serie de datos.
Como pueden ser, por ejemplo: Inicial del primer apellido,
profesin, ltimo concierto al que has ido, marca de chocolate
favorita, etc. Estas preguntas se adaptan en funcin de la edad y
los intereses de los miembros del grupo.

3. Se les deja unos minutos para que cada uno conteste de manera
individual.
4. A continuacin, deben buscar a compaeros que hayan contestado
de manera igual o semejante a los tems. No pueden repetir a un
compaero en distintos tems. Se trata de que hablen con cuantas
ms personas, mejor.
5. Tras pasar el tiempo establecido, se comprobarn las respuestas. Si
el tamao del grupo es pequeo, lo harn uno por uno y si no, el
conductor de la actividad les preguntar de manera aleatoria.

9- Baile de inauguracin

Objetivos:

1. Conocer a compaeros con gustos parecidos a los propios.


2. Crear un momento de ameno y agradable entre compaeros.
3. Perder la vergenza.

Tiempo necesario: alrededor de 20 minutos.


Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan moverse.
Materiales necesarios: papel, bolgrafo e imperdible. Tambin, un
equipo para reproducir msica (radio, ordenador, mvil, ).
Pasos a seguir:

1. El dinamizador hace una pregunta. Por ejemplo: Qu es lo que ms


te gusta de tu trabajo? El nivel de la pregunta debe ser coherente
con la edad de los miembros del grupo y el contexto en el que se
realice la actividad.
2. Cada persona contestar a esa pregunta escribiendo su respuesta
en un papel.
3. Se colgar su respuesta en el pecho gracias a un imperdible.
4. Cuando todas las personas hayan contestado, se pondrn de pie y
la persona que dirige la actividad les explicar que va a comenzar a
sonar la msica y deben buscar compaeros con los que la
respuesta coincida o sea semejante y deben bailar juntos.
5. Mientras suena la msica se deja un tiempo para que se vayan
formando las parejas o los grupos. El dinamizador controlar el
momento de cortar la msica y se har un pequeo debate en el
que cada uno explique su respuesta y cmo se ha sentido realizando
la actividad.
6. Si se quiere, se puede repetir con otra nueva pregunta.

10- Andamos juntos

Objetivos:

1. Favorecer la integracin del grupo.


2. Compartir sentimientos y experiencias con los compaeros.

Tiempo necesario: alrededor de 40 minutos.


Tamao del grupo: como mximo, unas 15 personas.
Lugar: espacio amplio, sin muebles de por medio.
Materiales necesarios: papel continuo, un dado y rotuladores.
Pasos a seguir:

1. Se extiende un trozo de papel continuo en el suelo o en una mesa


grande. Los integrantes del grupo deben acomodarse alrededor de
ste.
2. Cada uno coger un objeto que le sirva de ficha, para identificarse
en el juego. Se ponen todas las fichas sobre el papel y se dibuja a
su alrededor un crculo, a modo de casilla de salida.
3. Una persona, al azar o echndolo a suertes, tira el dado y dibuja
tantas casillas como nmeros hayan salido en el dado. Sita ah su
ficha y debe proponer una pequea prueba o hacer una pregunta
que el resto de compaeros debe contestar. Al lado de la casilla, se
escribe una palabra clave que recuerde el contenido de la pregunta
o prueba.
4. A continuacin, tira el siguiente compaero y repite la operacin. A
medida que avanza el juego, si los miembros del grupo pasan por
anteriores casillas, deben responder las pruebas anteriores y si son
nuevas casillas, ir creando nuevas actividades.
5. El juego acaba cuando ya no quede ms papel continuo o bien, los
miembros ya deseen pasar a otra actividad.