Convivencia Positiva 5º D523

Sesión 1
Objetivos  Conocernos como grupo y los intereses personales de cada niño/a.
 Desarrollar los conceptos de Reconocimiento de emociones, Trabajo en equipo,
Consenso.
 Relevar la importancia de reconocer situaciones ocurridas en el curso que pueden generar
emociones agradables o desagradables.

Actividad Actividad Central:

 “Circuito de las emociones”.
Se dividirá el curso en 2 grupos. Cada grupo debe transitar por las estaciones que serán
dispuestas en el patio de la escuela, con las siguientes pruebas: 1) Ponerse en fila y pasarse un
balón por encima de la cabeza, todos los estudiantes deben tocar el balón y el último/a que lo
recibe, debe leer la pregunta. 2) Todos los/as estudiantes deben saltar 1 vez la cuerda. 3)
Duelo de cachipún, deben elegir a un representante del grupo que juegue un cachipún con
cada integrante de su equipo. 4) Saltar por los obstáculos con un pie.
Cada estación se compone de una pregunta que deben contestar y escribir en un papel la
respuesta a cada una de ellas.
¿Qué situaciones pasan en el curso que me den rabia?
●

Algo que haya pasado en el curso que me provocara mucha alegría en el último
●
tiempo
¿Qué emociones creen que sienten los/as profesores/as que les realizan clases a la
●
hora de entrar al 5°? ¿Por qué?
¿Qué personas del curso logran transmitir calma en momentos de tensión?
●

¿Cómo podría mejorar la relación que tenemos como curso?

●

Cierre:
 Reforzar en plenario la idea del trabajo en equipo, la confianza y el conocernos entre lxs
participantes.
 Relevar la importancia de participar de la instancia de taller.

Materiales  Pelota, cuerda, obstáculos.

 Papel craft

Medio de  Lista de asistencia.

verificación  Fotos de la actividad realizada.
 Sesión 2
Objetivos  Conocernos como grupo y los intereses personales de cada niño/a.
 Desarrollar los conceptos de Interacción Igualitaria, Comunicación, Diálogo y
Negociación.
 Valorar los factores y las destrezas del escuchar.

Actividad Rompehielo: El naufragio

Se disponen papeles kraft en el piso. El curso se divide en 3 grupos, los cuales deben pararse
dentro del papel. En cada ronda se irá quitando un pedazo del papel y deben buscar la forma
de no naufragar, es decir, salirse del espacio delimitado por el papel kraft.

Actividad Central: “Aprendiendo a comunicarnos”

Dividir el curso en 2 grupos, uno será A y el otro será B. La instrucción es que las A con las B
van a hablar sobre “algo que podríamos hacer como curso a final de año”.
Al grupo A se le entregará la siguiente instrucción: “Debes intentar convencer a tus
compañeros/as de realizar la actividad propuesta para el curso a final de año, debes entregar
argumentos de por qué sería bueno hacerla para que pueda aceptar.
Al grupo B se le entregará la siguiente instrucción: “Mientras la persona A esté hablando
contigo, mira la habitación, trata de escuchar lo que conversan otras personas, tararea
suavemente, mira tus bolsillos, ordena otras cosas, etc.”
Reunirse en plenario para que las personas conversar cómo se sintieron escuchadas las
personas A, y cómo se sintieron escuchadas las personas B.
 ¿Qué sentiste con el ejercicio? ¿Qué sentimos cuando alguien no nos escucha?
 ¿Qué podemos hacer para demostrar a alguien que la estamos escuchando
atentamente?
 ¿Qué tipo de conductas nos hacen pensar que la otra persona no nos está escuchando

Cierre:
 Reforzar en plenario la idea del trabajo en equipo, la confianza y el conocernos entre lxs
participantes.
 Relevar la importancia de participar de la instancia de taller.

Materiales  Papel kraft

Medio de  Lista de asistencia.

verificación  Fotos de la actividad realizada.
 Sesión 3
Objetivo  Conocernos como grupo y los intereses personales de cada niño/a.
 Desarrollar los conceptos de Interacción Igualitaria, Comunicación, Diálogo y
Negociación.
 Relevar la importancia de organizarse como curso para lograr objetivos comunes.

Actividad Rompehielo: El Duende (20 minutos)

Se divide el curso en 3 grupos. Y contamos una historia: “En este lugar viven unos duendes,
seres especiales que saben cosas que nosotros no, que tienen una sabiduría particular”.

Se le solicita a cada grupo que pueda crear un duende en la parte frontal de la sala, utilizando
lo que tengan a mano: ropa, mochilas, sillas, útiles escolares, etc.
La única regla para construir el duende es que cada propuesta de alguien del grupo, se acepta,
aunque sea contradictoria con otra, en cuyo caso se integran (uno y lo otro). A todo lo que se
propone, el grupo dice “sí”. Esa es la forma en que este ser sobrenatural habla y se expresa a
través del colectivo.
Por último, deben construir la historia de su duende: como se llama, si es viejo o joven, su
género, elementos de su pasado, poderes que puede poseer y qué conocimiento les puede
entregar.

Actividad Central:
Dinámica Ganen tanto como Puedan
 Hay cinco vueltas o rounds en este juego, en cada vuelta su equipo debe elegir entre votar
rojo o votar negro.
 Una vez que su grupo haya decidido el color por el cuál votará, lo escribe en un papel. No
se sabe el color por el cual votará el otro equipo.
 Al final de cada vuelta, un mensajero pedirá su papel para llevársela al otro grupo.
 Lo que se pierda o gane en cada round, se calculará en base a la tabla que se escribirá en la
pizarra.
 Después de conocer sus puntajes al final de cada vuelta deberán decidir cómo votarán en
el siguiente round.
 Se debe tener presente que los puntajes de la tercera vuelta deberán multiplicarse por dos
y que los puntajes de la quinta vuelta deberán multiplicarse por cuatro.
 El equipo que alcance 18.000 puntos obtendrá un delicioso chocolate. Si el puntaje
alcanza a los 12.000 puntos se obtendrán 6 negritas.
 Tienen cinco minutos para decidir la estrategia a seguir en el juego con el otro equipo.
 Cada vuelta durará un minuto, después del cual el mensajero recogerá el voto.
 Antes de la tercera vuelta y quinta vuelta, tienen la opción de negociar – si quieren- con el
otro equipo, en cuyo caso se debe designar un representante. Se lo deben comunicar al
mensajero, y él hará los arreglos para las conversaciones.
 Si los dos grupos aceptan negociar, los representantes de cada equipo tendrán tres
minutos para efectuar las negociaciones.
 En las negociaciones, los representantes pueden negociar acerca de cómo votarán los
grupos en el o los siguientes rounds, pero no pueden cambiar los puntajes ni mostrarse
previamente los votos.
 ELECCIÓN RESULTADO
Grupo Grupo B Grupo Grupo B
A A

Negro Negro + 3.000 + 3.000

Negro Rojo - 5.000 + 5.000

Rojo Negro + 5.000 - 5.000

Rojo Rojo - 3.000 - 3.000

Posterior a la actividad, reflexionar sobre las siguientes preguntas:

1 ¿Cuáles son sus impresiones generales del ejercicio?
2. ¿Cómo explican el funcionamiento de su grupo?
3. ¿Qué primó en la toma de decisiones de su grupo? ¿A qué lo atribuyen?
4. ¿Cómo relacionan lo que sucedió en este ejercicio con la sociedad en que vivimos?
5. Competencia o cooperación ¿qué primo en nuestro ejercicio?

Cierre:
 Reforzar en plenario la idea del trabajo en equipo, la confianza y el conocernos entre lxs
participantes.
 Relevar la importancia de participar de la instancia de taller.

Materiales  Premios
 Plumones de pizarra

Medio de  Lista de asistencia.

verificación  Fotos de la actividad realizada.