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Manual de Dinámicas Grupales.

Alumna: Melissa de los Ángeles Mateos López.

Docente: Lizeth Becerril Merlos.

Materia: Técnicas y Dinámicas de grupos.

Licenciatura en Pedagogía.

1° Grado

Sistema Mixto
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Índice.

Introducción -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2
Desarrollo --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3
1.- ¡Que Miedo! Dinámica De Conocimiento Y Confianza. ------------------------------------------------------- 3
2.- La Presión del Ambiente. Dinámica De Integración. ---------------------------------------------------------- 4
3.- La Historia. Dinámicas Para Mejorar la Comunicación Y Resolver Conflictos Interpersonales. ---- 5
4.- La Cebolla. Dinámica Para Crear un Buen Ambiente Laboral. ---------------------------------------------- 6
5.- Rol Playing. Dinámica Para Saber Cómo Actuar Ante Una Situación Y En Resolución De
Problemas. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
Conclusión. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8
Referencias. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9
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Introducción

En la actualidad y principalmente después de la pandemia se conoce que los

jóvenes y niños se frenaron en la educación debido al encierro, aparecieron problemas de
socialización, confianza e integración, esto afecto en un gran porcentaje su desarrollo
académico, debido a esto, es de suma importancia que los docentes tengan diversas
maneras para que el aprendizaje de los alumnos sea de calidad y que principalmente les
brinden experiencias que les ayuden para su día a día.

Las dinámicas son actividades que brindan apoyo para ayudar a los docentes a
sobrellevar diversos problemas que se presenten en el aula, son de atractivo para los
alumnos de cualquier rango de edad ya que su principal objetivo es dinamizar a los
integrantes.

Es una herramienta que está llena de conocimientos que permiten conocer al

grupo y su manera de trabajar; pero principalmente su finalidad es motivar al grupo para
crear un ambiente académico apropiado, ayudar al desarrollo de cognitivo, evaluar
problemas o rivalidades entre integrantes, crear confianza en si mismos, integrar al grupo,
ayudar a que existe una comunicación eficiente, etc.

En este manual de dinámicas grupales se dan a conocer 5 dinámicas que ayudan a

diversas problemáticas que existen en grupos y a fortalecer su aprendizaje de una manera
divertida; pero, como principal darles herramientas para un mejor desarrollo cognitivo.
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Desarrollo

1.- ¡Que Miedo! Dinámica De Conocimiento Y Confianza.

Objetivo: Conocer a los miembros del grupo a través de la interpretación.

Crear un ambiente de respeto y confianza para un futuro trabajo en equipo.

Tiempo: De 15 a 20 minutos.

Desarrollo: Se reúnen todos los participantes en un lugar y se hacen dos grupos,

un grupo será los miedosos y el otro los psicólogos. Los psicólogos tendrán la tarea de
averiguar cuáles son los miedos de sus pacientes.

El grupo de miedosos tiene 5 minutos para que cada uno piense cual es uno de sus
mayores miedos, estos miedos tienen que poder representarse y reconocerse de manera
tangible.

Una vez cada miembro de los miedosos haya elegido sus miedos se colocará al
centro y los tiene que interpretar (no puede hablar, solo gritar, reír, balbucear, etc.), el
grupo de los psicólogos tendrá que observar a cada miembro de manera individual a cada
miedoso. Cuando el psicólogo tenga claro cual es su miedo se lo tiene que preguntar al
oído, el miedoso solo podrá responder con sí o no. Si la respuesta es incorrecta el
psicólogo tendrá que seguir observando; en cambio sí es correcta tendrá que pasar a
observar a otro miedoso y así sucesivamente hasta conseguir descubrir y detectar el
miedo de cada uno de los miedosos.

La dinámica termina cuando el primer psicólogo que detecte cada uno de los
miedos de los integrantes y lo tendrá que comunicar al animador. El psicólogo ganador
tendrá que explicar cada uno de los comportamientos de los miedosos que lo guiaron a
descubrir cual era.

Variantes: Si el grupo es reducido se puede efectuar esta dinámica, pero solo uno
de los integrantes puede realizar el papel del miedoso y los demás integrantes pueden
participar como psicólogos.
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2.- La Presión del Ambiente. Dinámica De Integración.

Objetivo: Demostrar como las personas no somos diferentes ante situaciones de

crítica, éxito y fracaso.

Tiempo: 60 minutos aproximadamente.

Material: Dos juegos de materiales de construcción (blocks, legos, etc.)

Desarrollo: Primero se pide a dos personas que salgan de la sala para explicar la
dinámica a los demás.

Se formarán dos grupos, de manera que las personas que están afuera pertenezcan
a un subgrupo cada una. Se trata de que ellos estando sentados de espalda, construirán
una figura con las piezas y la ayuda de sus compañeros.

Cada uno de los subgrupos recibirá una instrucción diferente sin que ellos se den
cuenta. El subgrupo A que ayudara motivara a su compañero de manera positiva, en
cambio el subgrupo B actuara de manera contraria, los desmotivaran, mostrándose
indiferentes e incluso desanimaran a su compañero con críticas negativas.

Se pide a los dos compañeros que se encuentran afuera que entren y se les
explica que, por subgrupos, deben realizar una figura y que cuentan con el total apoyo de
sus compañeros.

Reflexión: Se formará un debate donde cada compañero exprese como se sintió

durante la actividad. Se les contara a los compañeros las ordenes que se les brindaron a
los integrantes de cada subgrupo. Se analizará como afecta, de manera individual y a la
hora de ejecutar una tarea, el ánimo que existe entre los compañeros.
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3.- La Historia. Dinámicas Para Mejorar la Comunicación Y Resolver Conflictos

Interpersonales.

Objetivos: Fomentar una buena comunicación y una reflexión crítica acerca de la

información que les llega.

Tiempo: Aproximadamente 30 minutos por grupo.

Desarrollo: Se eligen 4 o 5 voluntarios y se les invita a salir de la clase a todos

menos a uno.

Se elige una historia corta y se le cuenta al voluntario que se queda ha quedado.

Una vez la ha escuchado el primer voluntario, este se la debe contar al siguiente

voluntario de los que estaban afuera, después este voluntario se la contara al siguiente y
así sucesivamente hasta que no queden más voluntarios.

Finalmente se vuelve a leer en voz alta la historia para que todos escuchen y
reflexionen sobre lo que les ha llegado y lo que les han contado sus compañeros.

Esta actividad se puede repetir tantas veces sea necesario para que todos los
integrantes del equipo pueden participar en ser el voluntario a quien se le cuenta la
historia por primera vez.

Reflexión: Esta dinámica sirve que los participantes reflexionen sobre las
historias que les llegan, ya sean sobre sus compañeros, conocidos, familia o de otros
temas. La finalidad es hacerles ver que siempre hay distintas versiones sobre la misma
historia y que ellos deben tener su propio criterio o sacar una con conclusión hasta que
hable con la persona involucrada, tener cuidado con creerse y reproducir todo lo que
oyen.

Esta dinámica se puede utilizar en cualquier tipo de grupo, pero está

especialmente indicada en aquellos en donde haya integrantes impulsivos que tienden a
dar opinión sobre ciertos temas de manera errónea o compartir información que les llegan
sin reflexionarla.
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4.- La Cebolla. Dinámica Para Crear un Buen Ambiente Laboral.

Objetivo: Fomentar la conexión del grupo, la confianza y crear un buen ambiente

de trabajo.

Tiempo: Aproximadamente 15 minutos.

Desarrollo: Se elegirá una persona voluntaria del grupo para que represente el
papel del granjer@, mientras que el resto del grupo será la cebolla.

Los participantes que representan a la cebolla deben disponerse todos juntos de

forma concéntrica, como si formaran las capas de la cebolla, el granjero tiene que tratar
de sepáralos, como si quisiera quitar las capas de la cebolla.

Cada vez que un integrante de la cebolla sea separado se convierte en ayudante

del granjero y tiene que ayudar a pelar la cebolla.

Cuando se termine la dinámica debe darse un tiempo para que el grupo exprese
que le ha parecido la actividad y que ha sentido mientras que la realizaba.

Variantes: Si el grupo es muy grande se pueden formar varias cebollas.

Recomendaciones: Antes de iniciar la actividad se tiene que aclarar que no se

puede ser violento, que por el juego si se tiene que emplear fuerza para separar a los
compañeros, pero con mucho cuidado de no hacer daño.

Es recomendable quitar todos los objetos con los que se puedan lastimar (mesas,
sillas, muebles, etc.), que los participantes se quiten los zapatos para no pisarse y hacerse
daño, so es posible realizar la actividad sobre una colchoneta o en un lugar donde el piso
sea liso y no exista peligro de caerse.
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5.- Rol Playing. Dinámica Para Saber Cómo Actuar Ante Una Situación Y En Resolución De
Problemas.

Objetivo: Mejorar las habilidades sociales y resolver problemas de forma eficaz.

Tiempo: Puede durar hasta aproximadamente 90 minutos.

Desarrollo: Se hace una lluvia de ideas entre todos los integrantes sobre las
situaciones que les gustaría representar mediante el rol playing y se elige mediante
consenso.

La primera persona que propuso el tema será el primer actor y deberá elegir al
resto de actores que hagan falta para representar la situación.

Primero se explicará de forma detallada la situación, haciendo una especie de

guion y explicarles a todos los actores cual es su papel. El resto de miembros del grupo
serán los observadores y deberán estar muy atentos y tomar nota de la actuación del tema.

Se interpretará el papel representado lo que cada actor hará si se encontrara en un

caso en la vida real.

Cuando terminen la actuación los actores expresaran lo que han sentido y los
observadores tiene que analizar el feedback tanto positivo como negativo el modo de
actuar de los compañeros.

Al final de todo el instructor debe dar unas pautas para resolver esa situación
concreta de la manera mas eficaz posible haciendo de actor si es necesario.

La secuencia puede repetirse hasta que se haga de forma óptica o con otros
actores, esto para que los actores puedan valorarse a sí mismos, sería útil grabar l sesión
de rol playing.

Recomendaciones: No deben representarse situaciones que hayan producido

problemas recientemente para no crear problemas fuera de la actuación.

Deberá explicarse a los actores como se da feedback de manera asertiva para que
no se hieran los sentimientos de sus compañeros.
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Conclusión.

En este manual de dinámicas grupales nos dio a conocer que el aprendizaje

también se puede llevar a cabo de manera divertida, para motivar y ayudar a los
integrantes de un grupo a conocerse mejor entre ellos y en algunos casos conocerse ellos
mismos.

Nos presentó que existen diferentes dinámicas que ayudan a diferentes edades,
pero cada una de ellas tiene una finalidad ya sea ayuda de problemas o fortalecer la unión
de los grupos.

El aprendizaje además de ser de apropiado tiene que ser dinámico porque es una
manera de despejar la mente para que este pueda ser significativo para los alumnos, aquí
es cuando los docentes toman esta herramienta, muchas veces con el objetivo de tener
una pausa activa, pero otras tantas son para evaluar al grupo y resolución de dificultades.

El conocimiento que me dejo este manual es que existen infinidad de dinámicas

para el desarrollo cognitivo y que la mayoría de veces se ven como juegos, pero en si
ayudan al fortalecimiento de muchos aspectos. Creo que desde los mas pequeños hasta
los más grandes muchas veces necesitamos estas maneras de trabajo para poder
comprender diversos temas y verlos desde otra percepción más dinámica y divertida.

Son métodos comprobados en fines educativos que dan como resultado un gran
rendimiento y respuesta. Dan diversas maneras de trabajar y tiene una infinidad de
objetivos.
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Referencias.

Electrónicas

Cajal, A. (2022). 31 dinámicas de grupo para jóvenes y

adolescentes. Lifeder. https://www.lifeder.com/dinamicas-grupo-jovenes/

Dinámicas de conocimiento y confianza - VIVAOCIO. (2021, 25 enero).

VIVAOCIO. https://vivaocio.com/dinamicas-de-conocimiento-y-confianza/

Lifeder. (2020). 13 Dinámicas de integración grupal para jóvenes y

adultos. Lifeder. https://www.lifeder.com/dinamicas-integracion-grupal/