UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
CUADRO COMPARATIVO

INTRODUCCIÓN. (1 PÁRRAFO DE 6 LINEAS)

CUADRO

NOAM CHOMSKY DIFERENCIAS SIMILITUDES DELL HYMES

Para Chomsky, la competencia lingüística En el modelo de En los dos modelos el Hymes propuso el concepto de
es la capacidad innata de poder hablar y Chomsky no era hablante debía tener el “competencia comunicativa”, que incluye
crear una idea. Esta competencia se necesario que el conocimiento de las las reglas de uso a las que hace
centra en las operaciones gramaticales hablante tuviera un reglas gramaticales o referencia. En él incluye el significado
que tiene interiorizadas el individuo y se conocimiento de las lingüísticas. referencial y social del lenguaje, y no solo
activan según se desarrolle su capacidad reglas sociolingüísticas. se refiere a la gramaticalidad de las
coloquial. Para los dos autores de oraciones, sino también a si estas son
Habló de dos definiciones que serían muy Para Chomsky la las teorías de apropiadas o no en el contexto. Para
importantes en este proceso: actuación se definía competencias era muy Hymes la competencia comunicativa
 Competencia como el uso de la importante llegar al presenta cuatro dimensiones: el grado en
 Actuación lengua y para Hymes hablante ideal o que algo resulta formalmente posible
era el uso real de la perfecto. (gramaticalidad), el grado en que algo
lengua. resulta factible, el grado en que algo
resulta apropiado y el grado en que algo
Hymes dice que no es se da en la realidad. Por lo tanto,
suficiente saber las podemos ver que conceptos como ser
reglas gramaticales, ya apropiado o aceptable forman parte, al
 que el contexto de cada igual que ser gramaticalmente correcto, de
situación es parte de lo la competencia comunicativa.
que el hablante
necesita.
DELL HATHAWAY HYMES DIFERENCIAS SIMILITUDES Swain
Hymes propuso el concepto de La teoría de Swain nos En las dos teorías Para Swain la competencia comunicativa
“competencia comunicativa”, que incluye propone que la podemos encontrar que es entendida como los sistemas
las reglas de uso a las que hace competencia la competencia se le subyacentes de conocimiento y habilidad
referencia. En él incluye el significado comunicativa es un incluye el término requeridos para la comunicación (por
referencial y social del lenguaje, y no solo conjunto de factores “comunicativa” para ejemplo, conocimiento del vocabulario y
se refiere a la gramaticalidad de las (gramatical, además de tener en habilidad de usar las convenciones
oraciones, sino también a si estas son sociolingüística y cuenta la lingüística, sociolingüísticas de una lengua dada).
apropiadas o no en el contexto. Para estratégica) cada uno agregarle las reglas Además, se establecía una distinción
Hymes la competencia comunicativa igual de importante. sociolingüísticas. entre la competencia comunicativa y la
presenta cuatro dimensiones: el grado en actuación (la realización de tales
que algo resulta formalmente posible En sus teorías conocimientos y habilidades bajo
(gramaticalidad), el grado en que algo En la teoría de Swain se incluyeron que la limitaciones psicológicas y ambientales
resulta factible, el grado en que algo elaboró el concepto de competencia como restricciones perceptuales y de
resulta apropiado y el grado en que algo competencia comunicativa es una memoria, fatiga, nerviosismo,
se da en la realidad. Por lo tanto, “estratégica” según el parte esencial para la distracciones y ruido de fondo) el punto de
podemos ver que conceptos como ser este ayuda a comunicación real. vista adoptado por Swain es que la
apropiado o aceptable forman parte, al compensar fallas en las competencia comunicativa es una parte
igual que ser gramaticalmente correcto, de otras. Para los dos autores es esencial de la comunicación real pero que
la competencia comunicativa. muy importante el es reflejada por esta solo indirectamente,
Para estos dos autores contexto de la situación. y en ocasiones imperfectamente
la competencia
comunicativa se define
de una manera
diferente, para Swain es
definida como sistemas.
JOSELYN CORREDOR TAPIAS Monserrat Casas y Otros

Las Competencias Comunicativas, se A pesar de que las Aunque existen Las competencias lingüísticas que los
constituyen en el espacio donde el competencias diversas maneras de estudiantes deberían adquirir para
discente puede asir, analizar, cuestionar comunicativas tienen un concebir el mundo de aprender y comunicar Contenidos
los constructos teóricos de diversos eje central en el cual
métodos de estudio y de documentación; muchas teorías
a más de esto, el alumno puede cualificar coinciden; también tiene
sus capacidades orales y lecto- diversas concepciones
escriturales, lo cual contribuirá para dar a por los individuos que la
conocer su pensamiento. estudian, de esta
• La Competencia Comunicativa es manera nos vamos a
fundamental en la consecución de enfocar en la forma en
alternativas tendientes a lograr individuos que Joselyn corredor
capaces de responder al devenir de las tapias y Monserrat
nuevas situaciones educativas, científicas casas ven las
y tecnológicas, mediante la formación de competencias, ya que
sujetos activos, críticos y participativos. mientras Joselyn
• El enfoque de esta cátedra hace corredor percibe esta
énfasis en la importancia de hablar leer, catedra como un área
escribir y escuchar en forma adecuada, fundamental en el
pertinente y eficaz; actitudes necesarias estudiante para
para el intercambio de ideas, contribuir cabalmente
informaciones, y conocimientos. en su pensamiento, sus
• Esta competencia se refiere a la voliciones, sus
selección, secuenciación y organización necesidades personales
de las palabras, frases, oraciones, y académicas para
enunciados para obtener un texto oral o lograr individuos
escrito unificado que incluye varias capaces de responder
subáreas, como: cohesión, deixis, al devenir de las nuevas
coherencia, estructura conversacional y situaciones educativas,
textual. científicas y obtiene el éxito del
• La Competencia Comunicativa tecnológicas; es aquí
articula las nuevas tendencias donde esta catedra
tecnológicas con la dimensión lingüística, hace énfasis en la
comunicativa, discursiva, y humana del importancia de hablar,
ser. leer, escribir y de
• La cátedra de Competencias escuchar, en forma
Comunicativas se constituye en espacio adecuada, ya que son
académico, donde se tiene presente el características de vital
las competencias, estas
tienen una base en la
que todos los autores
coinciden, como lo son
en este caso Joselyn
corredor tapias y CCSS.
Monserrat casas que
coinciden en algunos
aspectos y aplicaciones
de esta catedra, dentro
de estas similitudes
esta la importancia que
se le da al proceso de
enseñanza y •
aprendizaje, aplicando
diferentes técnicas del
lenguaje, para
expresarse de forma
adecuada, sabiendo
manejar e interpretar
tanto el lenguaje
corporal, como el
lenguaje verbal, el
lenguaje escrito y el
lenguaje natural ya que
de esta manera se
aprendizaje de
diferentes
conocimientos que
llevan al individuo a
obtener un pensamiento
crítico y autónomo, y es
de esta forma en que se
obtiene el triunfo del
Curriculares de las Ciencias Sociales
(CCSS) y en estudiar estrategias y
propuestas ágiles, sencillas, útiles y
asequibles para facilitar su generalización
y aplicación en la enseñanza de las
• Las competencias básicas de una
formación democrática son aquéllas que
favorecen la autonomía, la de las
personas para tomar decisiones, defender
los deberes y derechos de la ciudadanía,
potenciar la cooperación, la participación,
el diálogo, la solidaridad y el respeto.
Parece demostrado que la
construcción del conocimiento científico es
simultánea al desarrollo de las
competencias lingüísticas, por lo que
podemos considerar que el dominio
progresivo de estas competencias es una
manera de dar continuidad y solidez a los
procesos de aprendizaje.
• La justificación, la interpretación y
la argumentación, son competencias
lingüísticas que facilitan la comprensión
de la complejidad de la realidad social,
permiten crear, defender o modificar la
opinión personal sobre esta realidad y
potenciar la creación de actitudes de
intervención para mejorarla o modificarla.
Las capacidades de justificar, de
interpretar y especialmente de argumentar
están en la base de la formación
democrática de los jóvenes.
• La adquisición de estas
competencias lingüísticas favorece la
 conocimiento que el estudiante posee de importancia en el estudiante en su vida formación de un pensamiento relativo y
su lengua materna y la forma como lo usa desempeño cotidiano y profesional y cotidiana. complejo, crea actitudes de diálogo y
en diversos contextos. Esta cátedra profesional del negociación y rechaza cualquier forma de
apunta a la cualificación de los estudiante, por ejemplo dogmatismo o de intransigencia, actitudes
desempeños lingüísticos y discursivos de para lograr el éxito en fundamentales para la convivencia en una
los estudiantes, con los propósitos las pruebas saber pro. sociedad democrática. Argumentar es
principales de concienciar, al discente, En última instancia intervenir sobre las opiniones, las
sobre la importancia de ese poderoso y Joselyn corredor, ve actitudes y los comportamientos de un
complejo universo, el lenguaje; de facilitar esta catedra como eje interlocutor o de un auditorio con la
y enriquecer su proceso de socialización, principal para el finalidad de convencer.
de comunicación con sus congéneres a proceso de
nivel cotidiano, universitario -académico- y socialización y de
profesional. interacción con las
personas, por esto
algunas de sus
temáticas apuntan hacia
la adecuada escucha y
entendimiento del
mensaje.

Conclusiones
Estudiantes: Paola Díaz
Nicolás Ochoa
Diego Cruz
David Aleman