UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura
Terapia del aprendizaje

Tema:
Formulación de caso

Participante:

Yuney Angélica Abreu

Matrícula:

15-1688

Facilitadora:

Rosa Kenya Bueno

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
Objetivos que pretendo tener con el alumno:

 Adquirir herramientas instrumentales básicas para mejorar en el estudio.

 Favorecer el uso de estrategias de pensamiento y resolución de problemas.
 Trabajar los aspectos cognoscitivos deficitarios.
 Aumentar el sentido de responsabilidad hacia la tarea.
 Suscitar el pensamiento reflexivo, creativo y crítico.
 Incrementar la motivación intrínseca por las tareas de la escuela.
 Potenciar la confianza en uno mismo.

Identificación del paciente:

VC es una niña de 9 años y 9 meses de edad. Asiste a la escuela San José desde los
4 años de edad. Vive con su madre (35 años) que trabaja de secretaria en el banco
Reserva y su padre (40 años) que dirige un taller de soldadura. El nivel sociocultural
familiar es medio- alto.

Historia del paciente Contexto familiar

La madre nos informa que la niña VC nació de 8 libras, en su embarazo todo fue
normal, la niña demuestra que da lo que recibe tanto en la casa como en la escuela, he
considerado su forma de ser normal. La niña muestra mucho apego con la madre ya
que el padre siempre esta trabajando y la madre le dedica más tiempo.

Historia Escolar
La maestra nos proporciona los datos referidos al nivel de competencia curricular en las
áreas de escritura y lectura, así como el estilo de aprendizaje de la alumna:
Área de lenguaje. Su lectura es muy lenta, silabeante y titubeante, con errores
frecuentes sobre todo de omisiones, rotaciones e inversiones de letras. Por ello la
velocidad lectora está muy disminuida, así como la comprensión que resulta deficiente.
Dadas estas dificultades muestra poco interés por la lectura.

La escritura no es muy aceptable en cuanto ha aspectos de tamaño, calidad de las

grafías. Presenta problemas semejantes a los lectores en la escritura espontánea, y
dictado. La copia es adecuada. Su lenguaje oral es pobre tanto a nivel de expresión
que es más deficitaria como de comprensión. Utiliza un vocabulario sencillo,
enunciados cortos y simples.

Evaluación del Caso:

La evaluación del caso se realizo en 3 secciones. Se emplearon varios instrumentos

como: entrevista, auto-informe y observación.

Secciones

Sección 1

Apellido y Nombre: C V

Fecha de nacimiento: 21 de noviembre 2010

Sexo: Femenino

Centro educativo: Escuela San José

Grado Escolar: Cuarto de Primaria

Motivo del Referimiento: Bajo rendimiento en la lectura y la escritura

La entrevista: En esta recolecte todos los datos del paciente, durante la consulta se
mostro algo distraído, respondió de forma apropiada para la edad a las preguntas que
le formule, aunque algo inseguro.

En esta sección le di dictado y lectura y presento problemas en:

 Lectura lenta
 Falta de fluidez en palabras más complejas, la lectura es lenta y silábica, no
llegando a automatizar el proceso. 
 Errores de equivalencia fonológica (leer “seso” en vez de “queso”.
 Omitir palabras o trozos de palabras. 
  Añadir palabras
 Sustituir algunos sonidos por otros (leer “maleta” en vez de “maceta”).
 Identificación de la primera letra o sílaba y cambiar la palabra (leer “camiseta”
por “camioneta”)

Sección 2

Realice aprendizaje instrumentales básicos como es la lectura.

Ejercicios de entrenamiento de las capacidades mentales: atención-concentración,

razonamiento, percepción, memoria.

Use técnicas como relajación a la hora de leer o escribir.

Sección 3

Aplique el test de la figura de la familia.

Observaciones

VC es una estudiante muy tímida a la hora de expresar lo que siente, se pudo observar
que la paciente presenta problemas tanto en la lectura como en la escritura, a la hora
de escribir ejerce mucha presión al lápiz y escribe pequeño. En la lectura omite letras y
emite fluidez en palabras más complejas.

Recomendaciones

Considero que el paciente puede seguir beneficiándose de un apoyo escolar para

superar las deficiencias curriculares que presenta. Recomiendo terapia familiar,
programas de aprendizaje audiovisual, actividades colectivas donde pueda interactuar
con demás y mucha lectura y dictado para reforzar.
 Conclusión

Investigar y evaluar para determinar algún mal funcionamiento en el ámbito educativo

requiere primeramente de un buen conocimiento en el área, buen manejo y buena
disposición, a simple vista parece algo sencillo, pero cuando te enfrentas al problema y
mira la cara real te das cuenta que no hay por donde iniciar una investigación y se hace
difícil decidir cual problemáticas de las tantas existente vas a elegir. En este caso la
elección fue el bajo rendimiento escolar. Determinar las razones por la cual se da este
problema y al mismo tiempo presentar soluciones para el mismo y a su vez aplicarlo
para valorar los resultados, es algo que hace de esta investigación algo emocionante y
al mismo tiempo eficaz.