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Guía de lectura: Mentira de Care

Santos

Helena Naval Llobera

Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Universidad Autónoma de Madrid

Máster de Formación de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato: Especialidad Lengua Castellana y Literatura
Aprendizaje y enseñanza de literatura

Profesora Nieves Martín Rogero

10 de mayo de 2023
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ANTES DE LEER
Como etapa previa de motivación a la lectura de la novela de C.Santos
podemos empezar preguntando a los alumnos acerca de la influencia de las redes
sociales a la hora de entablar nuevas relaciones tal y como le sucede a la
protagonista con Marcelo. De esta forma ayudaremos a que los alumnos activen sus
conocimientos acerca de los temas y detalles de la propia historia.
Actividad inicial
Los alumnos deberán leer un texto acerca de las ventajas y desventajas de
conocer personas por Internet. A partir de su lectura y en grupos base deberán hablar
si en el caso de la novela se cumplen.
https://psicologiaymente.com/social/ventajas-y-desventajas-amistad-virtual

ACERCAMIENTO AL COMENTARIO DE TEXTO

Una vez terminada la lectura de la obra Mentira, los alumnos deberán
reflexionar sobre aspectos relacionados con la misma (personajes, narrador, temas)
de forma que se entienda la globalidad del texto y la forma en la que estos elementos
interactúan en él.

LOS PERSONAJES
Actividad 1
Relaciona estas frases con cada uno de los personajes de la novela. Recuerda
que lo dicho se relaciona estrechamente con la forma de ser de los personajes.
1. No puedo escribir mucho aquí donde estoy. Créeme que lo siento un
montón. ¿Podemos continuar así hasta que tenga un móvil? ¿Me podrías decir
cómo eres? Me gustaría mucho imaginarte.
2. Las horas de sueño son superimportantes, Xenia. Durante la noche el
cerebro recupera todas las energías que gasta a lo largo del día. Si no duermes, no
rendirás.
3. No pienso desaparecer de tu vida. Aunque hay un montón de cosas que
no comprendo y que me gustaría preguntarte. Da lo mismo, debe de ser que me
gustan los tíos misteriosos. Como Salinger, ¿te acuerdas?
4. Te tienes que poner en forma, enano. ¿Tú te has mirado? Quiero que te
apuntes a un gimnasio. Te tienes que poner en forma, enano. ¿Tú te has mirado?
Quiero que te apuntes a un gimnasio.

Actividad 2.
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Xenia es la protagonista de la obra y a la que le suceden cosas que no se

espera en absoluto. Lee estos fragmentos de los distintos momentos de la obra y
justifica si es un personaje plano o redondo.

 No esperaba aquella respuesta. Era como si no hubiera leído nada de lo

que yo le había escrito. Peor: era como si echara balones fuera. Contesté:
 Claro que me gustas por dentro, pero por fuera también. ¿Has leído mis
dos correos anteriores? ¿Quieres quedar o no?
 Tengo una curiosidad. ¿Es fácil para ti decir mentiras? Supongo que eso
depende de la persona que te escucha, ¿verdad? Hay gente que se lo cree todo,
como yo. He sido una imbécil. Me lo he tragado sin dudar ni un momento. Estaba
enamorada. Dicen que cuando estás enamorado es como si te hubieras vuelto un
poco loco. No ves las cosas como son, sino como te gustaría que fueran. Estaba en
las nubes, y me he caído de golpe.
 Cuando quieres a una persona, te gusta que sea como es. También te
gusta que te quiera. No preguntéis cómo, pero yo me di cuenta de que Éric me
quería solo por su manera de mirarme. Nunca nadie me había mirado así.

EL PUNTO DE VISTA NARRATIVO

Actividad 3.
Cada una de las partes narra una historia distinta, aunque todas ellas están
estrechamente relacionadas. Responde estas preguntas acerca de la forma en la que
se cuentan los hechos:

 ¿Quién cuenta la historia? ¿Cómo y quién narra los hechos?

 ¿Narra los hechos un único narrador o hay varios? ¿Quiénes son?
 ¿Qué perspectiva adopta el narrador en esta historia? ¿Es externo o
interno? ¿Lo cuenta todo, se involucra a nivel personal?

LAS PARTES DE LA NOVELA

Actividad 4
La novela se divide en tres partes diferenciadas. ¿Cuáles son? Sitúa estos
fragmentos y resume brevemente lo que ocurre en cada una de ellas. Es importante
que hables de cómo empieza y termina cada parte.

 Nada más. Solo un cuaderno escrito con bolígrafo azul. La letra era
redonda, clara. Puede que incluso demasiado. Quiero decir que parecía la letra de
alguien que se esfuerza en hacer buena letra.
Abrí la primera página. Se titulaba «Un comienzo». Empecé a leer. Al
principio, con curiosidad, y enseguida con un peso en el corazón. Se me saltaron las
lágrimas.
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 El taxi me dejó en la puerta. Mamá me acompañaba. Mientras ella

pagaba al conductor, yo eché un vistazo a la entrada del edificio. Por fuera parecía
un instituto, pero había rejas y cámaras por todas partes.
 Hola de nuevo, Xenia. ¿Cómo va todo? Soy Éric. Mi nombre auténtico
no es gran cosa, lo sé, pero es lo que hay. Éric González Pascual, 18 años. Ya
debería haber acabado el bachillerato, pero aún estoy en primero.

EL ESPACIO
Actividad 5
Existen varios espacios que aparecen en la primera y la segunda parte de la
novela y que se relacionan en ambas partes. Explica que relación guardan con los
protagonistas, Xenia y Eric los siguientes lugares:

 El bar Carmen
 El gimnasio de artes marciales “m Chi”
 El Instituto Ricard Salvat

EL LENGUAJE
Actividad 6
Lee estos diálogos entre Ben y Eric y responde:

 ¿Qué tipo de lenguaje emplean?

 ¿Es formal o coloquial? Justifica tus respuestas con las palabras que
aparecen en los fragmentos de la novela.

 Enano, escúchame bien. La pasma ha encontrado el cuerpo de Marta. La

están desenterrando —me dijo.
 En mi barrio hacía falta saber muchas cosas, pero eran de otro tipo.
Cosas que no te enseñan en ningún instituto. Por ejemplo: qué vecinos estaban más
fichados por la pasma; quién era un chivato y quién no; qué calles pertenecían al
clan de los Medina y más valía no pisarlas ni para acortar camino; cuál era la
contraseña del mes para las timbas de póquer del bar Carmen, y cosas así.
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TALLER DE CREACIÓN LITERARIA

A continuación, se presentan un conjunto de actividades de creación en
relación con la novela. Así, tras la lectura de la novela y observando los elementos
que la componen, los alumnos reconstruyen lo ocurrido. Para verificar que un
alumno ha entendido la novela necesita recrearla y esta parte lo consigue, además de
fomentar su creatividad.

Actividad 7. CAMBIA TU DESTINO, CAMBIA TU FINAL.

La historia con el verdadero Marcelo parece terminar mal para Xenia, ya que este no
sabe quién es ella y la rechaza.
Elige una de estas tres opciones y crea un final alternativo para esta historia.
 Opción 1: Marcelo ya tiene pareja y la que acude a la cita es ella, no él.
 Opción 2: Marcelo es un hombre mayor y peligroso que ha engañado a
Xenia.
 Opción 3: Xenia decide no investigar, pero Marcelo sí, y la termina
encontrando.

Actividad 8. LOS PADRES DE XENIA

Imagina que eres la madre de Xenia y hace unos días que la ves diferente, ya
no es la misma. Sospechas que algo le ocurre, hace trabajos extraños y se encierra
mucho en la habitación, aun así, no sabes qué le pasa.
Escribe en forma de diario cómo te sentirías si fueras su madre, lo que
piensas y lo que haces teniendo en cuenta lo dicho en la novela. Puedes incorporar
alguna investigación para aclarar tus sospechas sobre tu hija.

Actividad 9. EL DIARIO DE ERIC

Eric escribe un diario donde relata todo su pasado hasta el momento
presente. En esta actividad deberás crear un diario con el mismo estilo narrativo que
el del protagonista, es decir, en primera persona y testigo.
La extensión debe ser de una semana, es decir deberás escribir siete páginas
en las que incluyas tus reflexiones y vivencias de esos días. Puedes hacer dibujos y
mediante tu propio estilo.
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ORIENTACIONES PARA EL LIBRO-FÓRUM

Al leer una novela es importante que los lectores den su propia visión acerca
de lo leído. Sabemos que si compartimos aquello sobre lo que aprendemos y lo
conectamos con experiencias unidas a otras personas, dichas lecturas serán mucho
más significativas.

Tanto la reflexión como el debate permiten hacer de forma más consciente,

tanto para el alumno como para el docente, si realmente ha entendido el texto y
puede servirle para aprender.

¿CÓMO NOS ENAMORAMOS?

En la primera parte, y en concreto en el capítulo trece, Xenia habla del
enamoramiento, los síntomas y su duración.

Esa grave enfermedad que se llama «amor» dura tres meses, aseguran los
científicos. También dicen que se va sin dejar rastro. Yo no estoy de acuerdo.
Cuando un huracán de fuerza cinco pasa por tu vida, no deja nada donde estaba.

Cuando conoces a una persona por Internet, todo lo que no sabes de ella
tienes que imaginarlo. Por eso te equivocas.
Visualiza el vídeo Amor a primera vista: ¿qué dice la ciencia? Donde Helen
Fisher, neurobióloga y antropóloga que nos habla de los efectos del amor romántico
en nuestro cerebro.
https://www.youtube.com/watch?
v=EwBBIS9iJmQ&ab_channel=AprendemosJuntos2030

Responde algunas de las preguntas y comenta las respuestas con tus

compañeros:
1. ¿De qué tres circuitos cerebrales se compone el amor?
2. Explica de que tratan cada uno y sus diferencias
3. ¿Qué ocurre en nuestra mente cuando nos enamoramos?
4. ¿Por qué nos enamoramos?
5. ¿Por qué piensas que deberíamos esperarnos a la hora de tomar
decisiones importantes con nuestras parejas?
6. ¿Por qué consideras que “el amor es ciego”? ¿Crees que lo que siente
Xenia por Marcelo es un amor ciego?
Finalmente, debéis crear individualmente un texto divulgativo acerca de lo
que se dice en el vídeo, aportando la opinión de otros autores expertos en el tema.

LA LIBERTAD Y LA RESPONSABILIDAD. CONOCER PERSONAS

POR INTERNET
La libertad y la responsabilidad son dos conceptos sobre los que Xenia debe
hablar en su examen de filosofía.
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 Responsabilidad: capacidad de responder de algo o garantizar el

cumplimiento de un deber.
 Libertad: lo que disfruta el que no está sujeto a ningún poder ajeno o
autoridad arbitraria ni está constreñido por ninguna obligación, deber o disciplina.
La libertad debería acabar en el mismo punto donde la responsabilidad
comienza.
Después de que Xenia conozca a Marcelo a través del foro de Internet,
decide enviarle una foto.
 ¿Cres que fue una decisión responsable? ¿Existe algún peligro al
hacerlo?
 ¿Se comporta Xenia como una persona responsable?
 ¿Qué ocurre si queremos ser libres, pero no somos responsables?

Luego deberéis elegir si Xenia ha sido libre y responsable en base lo ocurrido

en la novela. Debéis copiar vuestros argumentos y luego debatirlos con el resto de
los grupos.
Finalmente, debéis escribir un texto argumentativo en el que expliquéis si
Xenia fue responsable y libre en sus decisiones.

EL CENTRO DE MENORES DE ERIC

En su cuaderno, Eric explica su vida en el centro penitenciario, las cosas que hace,
las personas que trabajan en él y el propio ambiente. Teniendo en cuenta esta
información a estas preguntas:
 ¿Qué es un centro de menores? ¿Qué lo diferencia de un orfanato?
 ¿Qué normas existen?
 ¿Qué sucede cuando un recluso no las cumple?

Luego reúnete con tu grupo e investiga a través de páginas web:

 ¿Cuál es el objetivo de un centro de menores?
 ¿Qué personas trabajan ahí?
 ¿Conocéis algún centro de acogida de menores?

Luego, deberás crear un texto expositivo acerca de un centro de menores que

se encuentre en tu zona o ciudad. Para ello deberás planificar las partes de este:
1. Introducción: nombre, ubicación, número de personas, historia.
2. Cuerpo: objetivo del centro, instalaciones, tareas a realizar, curiosidades,
noticias relevantes y/o recientes.
3. Cierre: resumen y opinión
Recuerda que puedes incluir alguna fotografía o detalle que te resulte
interesante.
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