UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADÉMICO

CARRERA: NIVELACIÓN

A) DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD: AREA 4 y 6

CARRERA: NIVELACIÓN DOMINIO:

Asignatura SOCIEDAD Y CULTURA Campo de formación:

Horario paralelo:

Total Horas de la Asignatura

Horas
(Horas Presenciales + Trabajos 26 Total Horas Horas semanales de
Plan de estudios: 134 presenciales 8 8
Autónomos): 8 presenciales: Trabajo Autónomo:
semanales:

Prerrequisitos: Código:

Co-requisitos: Nivel: 0

Período académico: 2019 - 2020 Nº Créditos: 0 Ciclo: 2019 CII

Docente:

Título:

Horas de Horas de Gestión

Horas de Tutoría: Horario Tutorías:
Investigación: Académica:

1
 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Tradicionalmente las aulas universitarias han funcionado como espacios comunicacionales unilineales y desiguales, en los cuales los docentes, en su p posición dominante, exponen
a los alumnos los contenidos fundamentales del pensamiento científico, dejando poco espacio para la reflexión crítica respecto a esos mismos contenidos. El micro currículo de
Estudios Sociales y Culturales tiene el propósito de introduce ir al estudiante en las herramientas conceptuales y los conocimientos básicos necesarios para generar una mirada
histórica del presente, como resultado de un extenso y complejo proceso de conflictividades sociales y culturales.
APORTE A LA COMPRENSIÓN
DE LOS PROBLEMAS DEL
APORTES TEÓRICOS APORTES METODOLÓGICOS CAMPO CONTEXTOS DE APLICACIÓN
PROFESIONAL
La misión es formar profesionales en
Derecho, de grado con sólidos aprendizajes
científicos, profesionales e investigativos, Método analítico: Interpreta la realidad
responsabilidad social y conciencia ética, sociocultural, regional, nacional y mundial
contemporánea, generando un ciudadano
impulsando la generación y gestión del
crítico. En el desarrollo del
conocimiento para la solución de los profesional es necesario para
problemas jurídicos, en el marco del Método Histórico: Relaciona los procesos y que los estudiantes se El profesional de la carrera de Derecho, ve esta
fortalecimiento de la institucionalidad actores históricos sociales con el presente empoderen del estudio asignatura con gran importancia en la práctica de
democrática del Estado Constitucional de para la proposición de recomendaciones de amplio de la Historia y los profesionales del Derecho, debido a que la
Derechos y Justicia, y del empoderamiento mejora. desarrollo de las sociedades, asignatura Sociedad y Cultura al igual que la
ciudadano para el ejercicio pleno de sus Método de observación: Reconoce la que sostienen los diversos ciencia del derecho, son utilizados en el análisis
identidad y diversidad nacional para su tipos de normatividad con axiológicos y meta-teóricos y del debate por
derechos. Ser una carrera de alto prestigio
valoración. pretensión de validez social, parte de juristas y operadores de justicia, que han
nacional e internacional, por su dominio enriqueciendo su capacidad aportado en la solución de controversias en el
científico, profesional y humanístico de las Método de Investigación: Problematiza de compresión hermenéutica, contexto jurídico de nuestro país, vinculadas con
corrientes del Derecho y la Justicia y su conceptos socioculturales para su análisis de desarrollando sus habilidades la sociedad posmoderna y sobre todo con las
excelencia académica e investigativa basada causa y efecto, y posibles solucione. acordes con las nuevas nuevas realidades del conocimiento jurídico.
en la integralidad de la formación de modalidades a implementarse
talentos profesionales, así como por la Método casos de uso: Ejes transversales: el en el ordenamiento jurídico.
uso de las Tecnologías de la Información y
búsqueda de alternativas legales y
Comunicación y los organizadores gráficos
metodológicas de carácter interdisciplinar para el aprendizaje.
de los problemas jurídicos y sociales,
coadyuvando a la defensa y el ejercicio de

2
los derechos constitucionales de los
ciudadanos.
C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS,
PROPÓSITOS
LOGROS O RESULTADOS DE APR ENDIZAJE
DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y
OBJETIVOS DE LA CARRERA:

ÁMBITO
Capacitar al estudiante y futuro profesional con las debidas
habilidades y destrezas para la interpretación de los hechos que GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA CARRERA LOGROS DE APRENDIZAJE
hicieron historia que repercuten en la actualidad, no alejándose
de la realidad mundial, orientadas al logro del desarrollo
sustentable y sostenible de la humanidad.
DEL APRENDIZAJE Gestiona, crea y modela la
LABORAL: LABORAL: información Histórica de la
asignatura sustentada en la
Trabajo multidisciplinar Orienta y apoya praxis.
Resuelve problemas Desarrolla e implementa Critica y sustenta posiciones
Organiza e integra en y enfoques Históricos-
Integra conocimientos
conocimiento metodológicos para la
solución de problemas de la
praxis profesional.

CONOCIMIENTOS
Valora y fundamenta
proyectos formativos con
El estudiante será capaz de analizar y desarrolla el pensamiento una dimensión investigativa.
crítico y Autocrítico en cada nivel de aprendizaje.
Orienta, apoya, desarrolla e
Desarrolla autonomía implementa, integrando
conocimientos

3
 Evalúa la aplicación
pertinente de los núcleos
estructurantes de las
sociedades y su sistema de
INTELECTUAL:
El estudiante será capaz de utilizar un pensamiento estratégico INTELECTUAL: evolución.

HABILIDADES
Aplica los enfoques e
global en la toma de decisiones acertada y encaminadas al Analiza información, Discrimina, demuestra,
interactúa con los demás,
emprendimiento de proyectos que contribuyan al mejoramiento reconocer y práctica, hábitos determina las estructuras
para alcanzar objetivos
de la calidad de vida por medio de la activación de la matriz de estudios e Investigación del sistema conceptual
comunes, en interés del
productiva y del buen vivir de la sociedad. individualmente. asociado a contextos ya
grupo.
dados en las aulas de clases.
Valora y fundamenta
proyectos formativos con
una dimensión investigativa.

PERSONAL: PERSONAL:
Valora los conocimientos Valora la profesión y el uso de
adquiridos distintas herramientas.

Resuelve y explica
El estudiante será capaz de elaborar y diseñar diferentes problemáticas basadas en

VALORES Y ACTITUDES
perspectivas de análisis que han tratado de explicar la importancia los presupuestos teóricos
de la identidad colectiva para la consolidación de los movimientos metodológicos de la
sociales contemporáneos. Incluye algunas definiciones sobre el disciplina en contextos de
concepto de identidad, además de reflexiones alrededor de la aplicación.
necesidad del individuo de construir un sentido de pertenencia Aplica y diseña estrategias,
amplio con los grupos que, en sus interacciones y conflictos SOCIAL: SOCIAL: modelos, procedimientos
sociales, culturales, económicos, políticos, etc., que construyen Trabajo ético. Trabajo social. sustentados en el dominio
una sociedad. teórico -metodológico de la
asignatura.

4
 D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: DIAGNÓSTICO DEL PRESENTE HISTÓRICO. (30 HORAS)

OBJETIVO: Interpretar la realidad sociocultural, regional, nacional y mundial contemporánea, mediante exposición de ideas, análisis de textos, generando un ciudadano crítico.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMP AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN O DE MÉTODOS,
DESARROLLAR APLICACIÓN Y APREN
DIRECTA CON EL TIPO TIPO TÉCNICAS E
EXPERIMENTACIÓN DIZAJE
PROFESOR INSTRUMENTOS
1. Introducción Los estudiantes
1.1. Las civilizaciones Orientales y del realizarán
Mediterráneo: Organización social y Clase teórica. discusiones en
Método: Analítico
política. Aportes del grupo revisando
descriptivo.
1.1.1 Mesopotamia docente. noticias, crónicas,
Técnicas: clase
1.1.2.Egipto Conferencias. artículos y página 10
teórica, talleres,
1.1.3. China Seminarios web
lectura,
1.1.4. India Elaboración de de opinión para
exposiciones,
1.2 Grecia: Principales aportes culturales y resúmenes, identificar
lluvia de ideas.
científicos: Mitología, literatura y filosofía análisis, síntesis colectivamente los
Instrumentos:
de: individuales y en acontecimientos
Documentales.
1.2.1 Esparta equipo. Talleres. Resolución de históricos de la
1.2.2 Atenas Talleres. casos. importancia de Reconocimiento del
1.3 Imperio romano: Ascenso y caída Exposiciones Entornos colaborativos y estas culturas que conocimiento.
Laptop.
1.3.1 Ascenso individuales y por trabajo autónomo. son la cuna de la
Proyector.
1.3.2 caída equipo. civilización
Diapositivas.
1.4. Civilizaciones prehispánicas: Estructura Lectura Crítica y humana, debate y
Para su análisis en
política, social y económica. comprensiva. reflexión sobre las
deferentes casos
1.4.1 Imperio Incaico. Debates. distintas culturas
referente al tema.
1.4.2. Cultura Maya Lluvia de ideas. americanas y
Investigaciones
1.4.3. Imperio Azteca Investigaciones ecuatorianas, su
con la aplicación
1.5. La conquista dominación colonial del bibliográficas y riqueza y su
de las normas
“Nuevo Mundo”. direcciones complejidad 20
APA.
1.5.1 Conquista española electrónicas. histórica y su
1.5.2. Conquista portuguesa situación en el
1.5.3. Conquista anglosajona. presente. Utilizar

5
1.6. Identidades étnicas y nacionalidades de herramientas
la región Amazónica, Costa y Sierra: informáticas como
1.6.1 Shuar. Power point o
1.6.2 Huorani. prezzi para
1.6.3 Zápara. presentar en
1.6.4 Tsáchila. grupos de estudio
1.6.5 Afroecuatoriano. la ubicación de los
1.5.6 Montubio. países asiáticos a
1.6.7 Panzalelo. través de mapas
1.6.8 Salazacas. históricos
1.5.9 Saraguros.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1
PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (30%) AUTONOMA VALIDACIÓN
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%) (40%)
Clase teórica.
Aportes del docente. Deberes y
Lecciones
Identifica aspectos
Conferencias. Estudio de casos: plataforma
relevantes de la historia,
Las civilizaciones Orientales y del Comprender las Seminarios Desarrollo Teórico- Moodle
de las primeras
Mediterráneo Mesopotamia: organización complejidades de Lectura Crítica y Metodológico para la Evaluación escrita
civilizaciones de la
social y política. Principales aportes los conflictos resolución de los casos Exposiciones
humanidad. Aprendizaje
culturales y científicos. sociales y reales o simulados dialogadas.
significativo en las
Deberes y
Técnicas para poder
Lecciones

Comprensiva. Los estudiantes realizarán

Investigaciones bibliográficas investigaciones, trabajos y
Políticos de las plataforma
dirigirse al público en los y direcciones electrónicas. talleres autónomos en los
grandes culturas y Moodle
Cultura Maya y azteca. Desarrollo de la distintos eventos tantos cuales aprenderán el aporte
su aporte a la Evaluación escrita
Civilización Azteca y Maya académicos como y la importancia de las
identidad Exposiciones
sociales. primeras civilizaciones de la
terrenal. dialogadas
humanidad y como se
desarrollaron.

6
 Los estudiantes Deberes y
desarrollaran y dominaran Lecciones
las posturas corporales, las plataforma
Conquistas españolas, portuguesas y
técnicas para hablar en Moodle
anglosajonas.
público, en el dominio de las Evaluación escrita
TIC para realizar las Exposiciones
exposiciones dialogadas.

UNIDAD # 2: HISTORIA UNIVERSAL (30 HORAS)

OBJETIVO: Presentar los sucesos y procesos históricos para poder sintetizar lo más relevante del pasado a través de la visualización de vestigios de otras épocas.
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMP AMBIENTES DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR INTERACCIÓN O DE MÉTODOS,
APLICACIÓN Y TRABAJO
DIRECTA CON EL APREN TIPO TECNICAS E
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
PROFESOR DIZAJE INSTRUMENTOS

PROYECTO DE AULA
1 Determinar el tema de proyecto
2 Introducción
3 antecedentes
4 Objetivos: general y específicos
5

7
2.1 Los cinco modos de producción de la
humanidad por Karl Marx y el Socialismo
Científico.
2.1.1 Modo de Producción Primitiva
Clase teórica.
2.1.2 Modo de Producción Esclavista.
Aportes del Método: Analítico
2.1.3 Modo de Producción Feudal.
docente. descriptivo.
2.1. 4 Modo de Producción Socialista Los estudiantes
Conferencias. Técnicas: clase
2.1.5 Modo de Producción Capitalista. realizarán un
Seminarios teórica, talleres,
2.2 La Revolución Industrial. debate sobre el
Elaboración de lectura,
2.2.1 Primera revolución Industrial: cambio proceso histórico
resúmenes, exposiciones,
del modelo económico social. sobre la conquista,
análisis, síntesis 10 Reconocimiento del lluvia de ideas.
2.2.2 Segunda Revolución Industrial: un grupo con
individuales y en conocimiento. Instrumentos:
2.2.2.1 Propagación del maquinismo argumentos a favor
equipo. Paleógrafos.
y el y otro con
Talleres. Documentales.
capital industrial. argumentos en
Exposiciones Laptop.
2.2.2.2 El surgimiento y Talleres. Resolución de contra la conquista.
individuales y por Proyector.
consolidación de casos.
equipo. Diapositivas.
sindicatos. Entornos colaborativos y
2.2.2.3 Movimientos de obreros y trabajo autónomo
mujeres
2.2.3 Tercera Revolución Industrial:
fundamentados en las TIC y la robótica.
2.3. El absolutismo:
2.3.1. Monarquías absolutas y
parlamentarias.
2.3.2 El Renacimiento
Lectura Crítica y Realizarán un
2.3.3 la Ilustración.
comprensiva. organizador gráfico
2.4. Primeros movimientos
Debates. Talleres. Resolución de sobre las rupturas, Investigaciones
independentistas:
Lluvia de ideas. casos. continuidades y con la aplicación
2.4.1 Independencia de los Estados 15
Investigaciones Entornos colaborativos y principales aportes de las normas
Unidos de Norte América.
bibliográficas y trabajo autónomo de la revolución APA.
2.4.2 Revolución Francesa: Principales
direcciones industrial y el
causas, etapas y consecuencias
electrónicas. cambio económico
2.4.2 Revolución Haitiana
2.5. La Gran Colombia: causas y
consecuencias de su creación.
2.5.1 Congreso de Angostura

8
 2.5.2 Congreso de Cúcuta

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (30%) AUTONOMA VALIDACIÓN
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%) (40%)
Interpreta el aporte
cultural y científico del Los estudiantes realizaran
Clase teórica.
renacimiento y la un ensayo sobre la
Aportes del
ilustración Independencia Norte
docente.
El Renacimiento y la Ilustración, Revolución Interpreta la Analiza características de Americana y la Revolución
Deberes y
Industrial realidad las sociedades Francesa.
Conferencias. Lecciones
Estructura política y la creación del sociocultural, Prehispánicas. Analiza la Los estudiantes realizaran
Seminarios plataforma
Tahuantinsuyo. Control vertical de pisos regional, nacional importancia de la un ensayo sobre las
Lectura Crítica y Moodle
ecológicos en y mundial actual independencia y civilizaciones
comprensiva. Evaluación escrita
la economía de las sociedades andinas. desde sus raíces revolución de los países Representativas de la región
Investigaciones Exposiciones
Independencia Norte Americana y históricas de largo en los cuales se andina, para luego poder
bibliográficas y dialogadas
Revolución Francesa. plazo. desarrolló estos relacionarlo con los cambios
direcciones
movimientos y su aporte ocurridos después de la
electrónicas.
a la humanidad. conquista.

UNIDAD # 3: HISTORIA DEL SIGLO XX (47 HORAS)

OBJETIVO: Relaciona los procesos y actores históricos sociales con el presente a través de análisis de textos, para la proposición de recomendaciones de mejora.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMP
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN MÉTODOS,
APLICACIÓN Y TRABAJO O DE
DESARROLLAR DIRECTA CON EL TIPO TECNICAS E
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO APREN
PROFESOR INSTRUMENTOS
DIZAJE
PROYECTO DE AULA 2
1.- justificación. A partir del buen vivir
2.- Marco Teórico
3.- conclusiones
4.- Anexos

9
3 EL SIGLO XX: el mundo entre dos Guerras.
3.1 Primera Guerra Mundial.
3.1.1 Alianzas Militares y Políticas. Los estudiantes
realizarán un ensayo Método: Analítico
3.1.2 La Paz armada
sobre los procesos descriptivo.
3.1.3 Asesinato del archiduque
Clase teórica. europeos del siglo XX Técnicas: clase
Francisco Aportes del establecerán efecto teórica, talleres,
Fernando de Austria en Sarajevo docente. que tuvieron la lectura,
3.1.4 Guerra de movimientos: Frente Conferencias. Comprende los distintos primera y segunda exposiciones, lluvia
Occidental, Frente oriental. Seminarios problemas e intereses guerra mundial sobre de ideas.
3.1.5 Tratado de Versalles Elaboración de económicos, territoriales y la economía de Instrumentos:
3.2 Revolución Mexicana resúmenes comerciales que llevaron al aquellos tiempos. Documentales.
3.2.1 El Porfiriato individuales y en mundo a las guerras. Los estudiantes verán Reconstrucción del Laptop.
equipo. Talleres. Resolución de el documental “Caída Proyector.
3.2.2 Antecedentes entre 1900- 1910 conocimiento
Talleres. casos. Entornos del muro de Berlín” Diapositivas.
3.2.3 Inicio de la revolución
Exposiciones colaborativos y trabajo en el link Para su análisis en
3.2.4 Gobierno maderista (1911-1913) individuales y por autónomo. https://www.youtube deferentes casos
3.2.6 Las Consecuencias da Revolución equipo. Conoce los distintos .com/watch?v=2FPM referentes al tema.
Mexicana Lectura crítica y acontecimientos que Wdigr0g. Para realizar 25 Investigaciones con
3.3 Revolución Rusa. comprensiva. llevaron al Ecuador a una un debate sobre las la aplicación de las
3.3.1 Políticas, sociales y Económicas Debates. profunda crisis económica y causas y normas APA.
3.3.2 primera y segunda etapa Lluvia de ideas. social. consecuencias de la
3.3.3 Revolución Bolchevique Investigaciones guerra fría
bibliográficas y
3.3.4 Principales consecuencias de la
direcciones
Revolución Rusa
electrónicas.
3.4 La segunda guerra mundial.
3.4.1 Causas
3.4.2 Japón ataca a los Estados Unidos
3.4.3 Consecuencias
3.4.4 El Plan Marshall
3.5 La Guerra Fría y sus repercusiones
mundiales
3.5.1 Bloque comunista
3.5.2 Bloque capitalista.
3.5.3 Caída del muro de Berlín
3.6 La Revolución Cubana.
3.7 Los Estados Unidos en la guerra de
Vietnam.

10
3.8 Dictaduras en América latina.
Neoliberalismo
3.8.1 El caso de Pinochet en Chile.
3.8.2 La "Revolución Libertadora" de 20
Argentina el caso de Perón
3.9 Formación del estado ecuatoriano y el
primer periodo republicano:
3.9.1 Juan José Flores
3.9.2 Vicente Rocafuerte
3.9.3 Gabriel García Moreno.
3.10 Revolución liberal o guerra civil
ecuatoriana.
3.11 La Plutocracia
3.12 Revolución juliana
3.13 El Velasquismo y sus cinco mandatos
3.14 El boom petrolero y las dictaduras
militares.
3.15 Ecuador: crisis financiera y fenómeno
migratorio en la década de los 90s.
3.16 Las mujeres en la historia del Ecuador:
3.16.1 Nela Martínez.
3.16.2 Zoila Ugarte.
3.16.3 Matilde Hidalgo.
3.16.4 Dolores Cacuango y
3.16.5 Tránsito Amaguaña

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTI ÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (30%) AUTONOMA VALIDACIÓN
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%) (40%)
Primera y Segunda Guerra Mundial. Discutir la Desarrolla capacidades Clase Teórica Los estudiantes realizarán Deberes y
Revolución Rusa. La Revolución Liberal pertinencia y para el análisis y síntesis Aportes del un ensayo breve la Lecciones
Ecuatoriana. La Plutocracia. La Revolución validez del de las revoluciones docente. Revolución Liberal plataforma
estudio de los sociales, filosóficas, Conferencias. Ecuatoriana que han Moodle
Cubana, Dictaduras en América Latina: El
hechos históricos científicas y técnicas que Seminarios repercutido en la vida Evaluación escrita
caso de Pinochet en Chile. Revolución en relación con el se produjeron en esta Lectura Crítica y nacional, prestando especial Exposiciones
Cubana mundo actual época. comprensiva. atención al ascenso del dialogadas

11
 para reconocer el Interpreta con sentido Investigaciones fascismo y las dictaduras en
aporte cultural, crítico valorativos bibliográficas y América (Chile) y Revolución
social, económico hechos históricos que direcciones Cubana
y político que han permitido el electrónicas. Los estudiantes realizarán en
llegaron a las desarrollo de los pueblos grupos socio - dramas que
sociedades. para transformar las representen los
sociedades a lo que acontecimientos
conocemos en los importantes de estas
actuales tiempos sociedades.

UNIDAD # 4: EDUCACIÓN, CULTURA Y PRINCIPIOS ÉTICOS (27 HORAS)

OBJETIVO: Identificar las posibilidades de futuro con las luchas y conflictos sociales y culturales a través de eventos históricos para formar una actitud crítica.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMP AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN O DE MÉTODOS,
APLICACIÓN Y TRABAJO
DESARROLLAR DIRECTA CON EL APREN TIPO TECNICAS E
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
PROFESOR DIZAJE INSTRUMENTOS
4.1 Edgar Morín y los 7 saberes Debate y reflexión Reconstrucción del Método:
4.2 Origen de la Filosofía Clase teórica. los riesgos del conocimiento Cualitativo
4.2.1 China e india: aportes filosóficos Aportes del mundo moderno y descriptivo.
4.2.2 Conceptualización de Filosofía docente. la repercusión en la Técnicas: clase
4.2.3 Formas primitivas de Conferencias. familia como teórica, talleres,
pensamiento. Seminarios unidad social. lectura,
4.2.4 Surgimiento de la Filosofía en Elaboración de Realizaran un exposiciones,
Grecia resúmenes debate sobre la lluvia de ideas.
4.2.5 Características de la Filosofía. individuales y en educación de hace 10 Instrumentos:
4.2.6 Disciplinas filosóficas. equipo. diez años atrás, la Documentales.
4.3. La Filosofía de la Edad antigua: Talleres. educación actual y Laptop.
4.3.1 Sócrates Exposiciones la que esperan que Proyector.
4.3.2 Platón individuales y por sea en el futuro Diapositivas.
4.3.3 Aristóteles. equipo. Talleres. Resolución de para transformar el Para su análisis en
4.3.4 Tomás de Aquino Lectura Crítica y casos. Entornos futuro. deferentes casos
4.3.5 Rene Descarte comprensiva. colaborativos y trabajo Los estudiantes referentes al
4.3.6 John Locke Debates. autónomo representaran en tema.
4.3.7 San Agustín Lluvia de ideas. forma grupal las Investigaciones
4.4. La Filosofía en la Edad Moderna: Investigaciones diferentes tribus, su con la aplicación

12
 4.4.1 Humanismo bibliográficas y costumbre y de las normas
4.4.2 Racionalismo direcciones tradiciones para APA.
4.4.3 Empirismo electrónicas. comprender la
4.4.4 Idealismo Trascendental Elaboración de importancia de las
4.5 La Filosofía en la Edad contemporánea: ensayo. raíces ecuatorianas
4.5.1 Positivismo y su influencia en la
4.5.2 Marxismo identidad social.
4.5.3 Existencialismo
4.5.4 Pragmatismo
4.5.5 neopositivismo
4.6 Epistemología: significado
4.6.1 La ciencia y su estructura.
4.6.2 Características del conocimiento 14
Científico.
4.6.3 Funciones de la ciencia.
4.6.4 Clasificación de las ciencias.
4.6.5 El método científico.
4.7 Antropología Filosófica
4.7.1 El origen y evolución del hombre.
4.7.2 Identidad del Ser Humano
4.8 La Ética y la Moral.
4.8.1 Conceptos
4.8.2 El Derecho
4.8.3 Moral y sociología.
4.8.4 La libertad de los actos humanos
y del
hombre
4.9 Valores Fundamentales.
4.9.1 La axiología de los valores
4.9.2 Clasificación de los Valores
Proyecto de aula: Exposición 3
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4
PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (30%) AUTONOMA VALIDACIÓN
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%) (40%)

13
 Relacionar el Aprender a aprender
conocimiento desarrollando en el
filosófico y el alumnado la capacidad
pensamiento de pensar por sí mismos
lógico. en cooperación con sus
Pensar por sí compañeros, de forma
mismos. crítica y creativa. El
Conocer y alumnado aprende a
comprender los dotar de sentido y
problemas coherencia a todas esas
gnoseológicos, piezas que aparecen Los estudiantes realizarán
antropológicos y inconexas. En este caso, un cuadro comparativo de
cosmológicos más la aportación de la los filósofos a través de la
resaltantes de la filosofía es valiosa, historia.
Clase teórica: aportes del
humanidad que incluso es insustituible. Los estudiantes realizarán
docente.
Origen de la Filosofía. La Filosofía de la han sido Además, ayuda a que el un ensayo sobre la filosofía
solucionados alumnado desarrolle una aplicando los conceptos de Exposición
Edad antigua, moderna y Conferencias.
mediante las capacidad de criticar lo epistemología dialogada
contemporánea, epistemología, Seminarios.
concepciones establecido para poder Los estudiantes realizarán Evaluación escrita
Antropología Filosófica, La Ética y la Filosóficas. hacer frente en mejores un análisis crítico sobre la Deberes en
Moral. Lectura Crítica y comprensiva.
Valorar el condiciones a las importancia de la ética y plataforma
fundamento y la enormes presiones moral en el accionar
Investigaciones bibliográficas
importancia de la manipuladoras de los profesional
y direcciones electrónicas.
filosofía en su potentes medios de Los estudiantes investigarán
formación comunicación y de los sobre la importancia de
integral como poderes reales. aplicar valores en la vida
futuro profesional Identificación de diaria.
en el campo de estereotipos que
las Ciencias construyen lo femenino
educativas y desde una perspectiva
Sociales. machista, y olvidan las
Reconoce la nacionalidades
importancia de representativas.
reflexionar Desarrolla un alto nivel
críticamente de identidad y
alrededor del pertenencia
sentido de sociocultural.

14
 pertenencia de un
grupo o
comunidad a nivel
nacional.
Desarrollar
técnicas y
destrezas de
expresión oral,
como mecanismo
para enfrentar el
campo social y
profesional.
E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES
RESULTADOS Y
ACTIVIDADES DE PRODUCTOS ACADÉMICOS
OBJETIVO INTEGRACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE ESPERADOS
PRESENTACIÓN
Aplicar los
conocimientos
La investigación adquiridos, en la
Aplicación de los saberes
Fortalecer los conocimientos del estudiante, educativa. vida diaria.
adquiridos durante el
aplicando estrategias que permitan el Resolución de un Informe del estudio de caso
proceso global de
desarrollo de sus habilidades y destrezas en problema o o proyecto
enseñanza del
el diario vivir estudio de un
aprendizaje.
caso.

F) BIBLIOGRAFÍA

No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Número de ejemplares

BÁSICA

1 Ciencias Sociales 6º y 7º Grado (texto para el estudiante) Digital

2 Ciencias Sociales 8º, 9º y 10º Grado (texto para el estudiante) Digital
MENTAR
COMPLE

No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Número de ejemplares

IA

1 Historia 1º, 2º y 3º Bachillerato General Unificado.

2 Filosofía 1º, 2º Bachillerato General Unificado.

15
 DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL
https://www.ecured.cu/Valores_humanos
1
https://www.ecured.cu/%C3%89tica
2
https://www.ecured.cu/Moral
3
G) FIRMAS DE RESPONSABLES
RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA

Equipo Multidisciplinario - Dirección General Admisión y

Elaborado por:
Nivelación- Facultades Universidad de Guayaquil

Revisado por: Lcda. Alexandra Yépez Vera, Mgs.

Aprobado por: Estela Yánez Benavides, MBA.

16