MOTIVACION

MOTIVACION EMOCION
EMOCION
EsEslalavoluntad
voluntadde decada
cadaser
serhumano
humanoque quelolocon
conlleva
llevaaadeterminar
determinaracciones
accionesoocomportamientos
comportamientospara para
lograr un objetivo, existen diversas teorías explicativas desde varios enfoques
lograr un objetivo, existen diversas teorías explicativas desde varios enfoques que abordan el que abordan el
Se
Seentiende
entiendepor poremoción
emociónel conjunto
el conjuntodedereacciones
reaccionesorgánicas
orgánicasque
que
origen
origende delos
losmotivos
motivosyyse seinteresan
interesanpor porlalaforma
formaen enque
quesurgen,
surgen,las lasemociones
emocionesson sondedecambios
cambios experimenta un individuo cuando responden a ciertos
experimenta un individuo cuando responden a ciertos estímulos estímulos
constantes
constantesen enlos
losestatus
estatusde
delos
losmotivos,
motivos,pueden
puedentener
tenersucesos
sucesosvitales
vitalesdedebeneficios,
beneficios,daños
dañosoo externos que
externos quelelepermiten
permitenadaptarse
adaptarseaaunaunasituación
situaciónconconrespecto
respectoaa
amenazas
amenazaspotenciales
potencialesalalbienestar
bienestarde decada
cadaser,
ser,dedemodo
modoquequeloslosmotivos
motivospersonales
personalesdel delindividuo
individuo una persona, objeto, lugar, entre otros. La palabra emoción deriva
(metas, una persona, objeto, lugar, entre otros. La palabra emoción deriva
(metas,bienestar),
bienestar),se seencuentran
encuentranalalcentro
centrodel delproceso
procesodedelalaemoción,
emoción,yyasí asíelelindividuo
individuo del
continuamente dellatín emotio,
latín emotio,que quesignifica
significa“movimiento”,
“movimiento”,“impulso”. Las
“impulso”. Las
continuamentelleva llevaaacabo
cabovaloraciones
valoracionesprimarias
primariasyysecundarias
secundariasacercaacercadeldelestado
estadode delos
losmotivos
motivos emociones son las causantes de diversas reacciones orgánicas que
personales emociones son las causantes de diversas reacciones orgánicas que
personalesoosu suexperiencia.
experiencia.LaLamotivación
motivaciónesesdefinida
definidaporporlos
lospsicólogos
psicólogoscomocomoeleldeseo
deseooonecesidad
necesidad pueden ser de tipo fisiológico, psicológico o conductual, es decir, son
que pueden ser de tipo fisiológico, psicológico o conductual, es decir, son
queactiva
activanuestro
nuestrocomportamiento,
comportamiento,eseseleldeseo deseode dealcanzar
alcanzaryysatisfacer
satisfacercualquier
cualquiertipotipo dede reacciones
reaccionesque quepueden
puedensersertanto
tantoinnatas
innatascomo
comoestar
estarinfluenciadas
DEFINICION
DEFINICION necesidad,
necesidad,cuando
cuandoalguien
alguientiene
tienealguna
algunanecesidad
necesidadoodeseodeseodebe
debeestar
estarlolosuficientemente
suficientementebien bien por
porlaslasexperiencias
experienciasooconocimientos
conocimientosprevios. se
previos. sedefine
influenciadas
definecomo
comolala
motivado,
motivado, para paratener
tenerlalaenergía
energíaooactivación
activaciónparaparaalcanzar
alcanzareste
estemismo;
mismo;lalamanera
maneraen enque
quenos nos función
funciónde deadaptación
adaptaciónde denuestro
nuestroorganismo
organismoaatodotodololoque
quenosnos
sentimos
sentimosemocionalmente
emocionalmenteen enalguna
algunasituación
situaciónayuda
ayudaaadirigir
dirigirlalaconducta
conductadeterminada
determinadaaaeste este rodea,
rodea,esesdecir
decirlalaemoción
emocióneseslalaexperiencia
experienciaque
queinvolucra
involucraciertas
ciertas
estado
estadoemocional,
emocional,sisibien,
bien, una
unapersona
personaquequeseseencuentre
encuentreemocionalmente
emocionalmentetriste tristesusumotivación
motivación actitudes
actitudesfisiológicas
fisiológicasoocognitivas
cognitivasquequepermiten
permitenvalorar
valorarelelmundo
mundo
actuarà
actuaràde deacuerdo
acuerdoaaeste esteestado
estadoya yaque
quesu sumotivación
motivaciónactual
actualse seenfocarà
enfocarà en enesta
estaconductaLa
conductaLa exterior
exterior y de ahí tener una reacción, por ejemplo el repentinomiedo
y de ahí tener una reacción, por ejemplo el repentino miedo
motivación
motivaciónha hasido
sidoestudiada
estudiadaen enelelámbito
ámbitopsicológico
psicológicoya yaque
queesesimportante
importantedado dadoque,que,tiene
tieneelel aaalguna situación, podría determinarse como una
alguna situación, podría determinarse como una emoción y emoción y
concepto
conceptoaalalahorahorade deexplicar
explicarlalacausa
causade deununcomportamiento
comportamientodeterminado;
determinado;lalamotivación
motivacióndefine
define yy fisiológicamente puede haber sudoración y/o lagrimas que
potencializa fisiológicamente puede haber sudoración y/o lagrimas que
potencializalas lasconductas,
conductas,cualquier
cualquierconducta
conductahumanahumanava vaenlazada
enlazadaaalalamotivación
motivaciónque queseselele acompañen
suministra acompañendicha dichaemoción,
emoción,asimismo
asimismosucede
sucedecuando
cuandohay hayeuforia
euforia
suministraaaesta.esta.Motivar
Motivaraaalguien
alguientrata
tratade decrear
crearununentorno
entornoen enelelque
queseseutilice
utiliceenergía
energíayyesfuerzo
esfuerzo
para
parasatisfacer
satisfaceralguna
algunanecesidad
necesidadoocumplir
cumpliralgún
algúnobjetivo.
objetivo.

-Papalia,
-Papalia,Diane
DianeE.E.(1994).
(1994).Psicología.
Psicología.Editorial
EditorialMcGraw-Hill.
McGraw-Hill. Bustos,M(s,f)  Recorrido
Bustos,M(s,f)  Recorridohistórico
históricode
delas
lasteorías
teoríasmotivacionales.
motivacionales.
-Myers,
-Myers,David
DavidG.G.(2007).
(2007).Psicología.
Psicología.Editorial
EditorialMédica
MédicaPanamericana. Politécnico
PolitécnicoGrancolombiano 
Grancolombiano Campus
Campusvirtual.
FUENTES
FUENTES (Averill, y cognición.
Panamericana.
(Averill, 1990; LeDoux, 1989) Emoción y cognición. James,más
1990; LeDoux, 1989) Emoción James, másde
decien
cienaños
añosdespués
después
virtual.
file:///C:/Users/admin/Downloads/Q8RqNwhPbUp6qR8X_nHrX1H1
file:///C:/Users/admin/Downloads/Q8RqNwhPbUp6qR8X_nHrX1H1
--Reeve, J . (2010) . Motivación y emoción. Ciudad de México, México: McGraw-Hill
Reeve, J . (2010) . Motivación y emoción. Ciudad de México, México: McGraw-Hill vIs-2fUEm-lectura-20-fundamental-201%20(3).pdf Recuperado
vIs-2fUEm-lectura-20-fundamental-201%20(3).pdf Recuperadode  de 
 MOTIVACION
MOTIVACION EMOCION
EMOCION

en
enEuropa
EuropayyNorteA
NorteAmerica
mericaen enelelsiglo
sigloXIX
XIXelelestudio
estudiode delas
lasemociones
emocionesestaba
estaba
Antes de la formacion de la psicologia como disciplina cientifica en los siglo
Antes de la formacion de la psicologia como disciplina cientifica en los siglo XIX lo que mas seXIX lo que mas se estrechamente
estrechamente relacionado con la parte fisiologica y psicologica lo cualha
relacionado con la parte fisiologica y psicologica lo cual hasido
sidoun un
relacionaba
relacionabaoodescribìa
describìamejor
mejorlalamotivacion
motivacionera eralalavoluntad,
voluntad,sesepensaba
pensabaque quelalavoluntad
voluntadradicaba
radicabaen en gran
granaporte
aportehistorico
historicoporque
porquetienen
tienenuna unacorelacion
corelacioncon conambos
ambosàmbitos,
àmbitos,aùn aùnasìasì aa
algun
algunlugar
lugardedenuestro
nuestroser seryyque
queeraeraelelòrgano
òrganodondedondeloslosdioses
diosesyyotras
otrascriaturas
criaturasmanejaban
manejabanaalsls principios
principiosdeldelsiglo
sigloXX
XXseseampliò
ampliòlalacomprension
comprensionsobre sobrelalamanera
maneraen enlalaque
queelel
mortales,
mortales,desde
desdePlaton
PlatonyyDescartes
Descartesseseentiendia
entiendiaque quelalavoluntad
voluntadque quebien
bienahora
ahoraesesidentificada
identificada individuo
individuoseserelacionaba
relacionabaesesdecir,
decir, sesededicò
dedicògrangranparte
partedel delestudio
estudiosocial
socialyy
evolutivamente como motivacion, era lo que controlaba tanto los deseos
evolutivamente como motivacion, era lo que controlaba tanto los deseos internos como las internos como las psicològico
psicològico a las emociones y los sentimientos, esta perspectiva problematizalala
a las emociones y los sentimientos, esta perspectiva problematiza
pasiones,
pasiones,los
losapetitos
apetitosyyquequelalafuncion
funcionde delalavoluntad
voluntadera eraarmonizar
armonizarde deunaunaforma
formaracional
racionaltodos
todos naturalidad
naturalidadde delos
loscomportamientos
comportamientosemocionales
emocionalesyytoma tomadistancia
distanciade delalafisiologìa
fisiologìayy
APORTES estos
estosaspectos
aspectosen enlos
losseres
sereshumanos;
humanos;en enelelsiglo
sigloXX
XXdonde
dondeseseentabla
entablalalateoria
teoriabasada
basadaenenelel de
delalapsicologìa;
psicologìa;en enlalasegunda
segundamitadmitaddel delsiglo
sigloXXXX nacieron
nacieronelaboraciones
elaboracionesteóricas
teóricasde
APORTESHISTORICOS
HISTORICOS de
conductismo, y el psicoanalisis se logra enfocar los estudios a los procesos mentales, donde los pensadores franceses como Pierre Bourdieu
conductismo, y el psicoanalisis se logra enfocar los estudios a los procesos mentales, donde los pensadores franceses como Pierre Bourdieu (2010 [1980]), Michel Foucault (1999 (2010 [1980]), Michel Foucault (1999
AALA TEORIA
LA TEORIA primeros
primerosacercamientos
acercamientoseran erantomar
tomarlalamente
mentehumana
humanacomo comoobjeto
objetode deestudio
estudiobasandose
basandoseen enlos
los [1981])
[1981])yyposteriormente
posteriormenteDavid DavidLeLeBreton
Breton(1999)
(1999)los loscuales
cualesdieron
dieronunaunaòptica
òpticamas
mas
COGNITIVA
COGNITIVA procesos
procesoscognitivos
cognitivosbasicos
basicosperoperoaltamente
altamenteimportantes
importantesque queaun
aunhoy hoysonsonobjeto
objetode
deestudio
estudio amplia ampliade delalaforma
formaen enque
queelelcuerpo
cuerpoyylas lasemociones
emocionesestan estanrelacionadas
relacionadasentre entresì,sì,
psicologico
psicologicocomo
comolalamemoria,
memoria,lalaatencion
atencionyy lalapercepcion,
percepcion, esto estoabrio
abriocampo
campoaaun unestudio
estudiomasmas asimismo
asimismoseseatribuyò
atribuyòelelcomportamiento
comportamientode deacuerdo
acuerdoaalos losgrupos
grupossociales
socialesqueque
profundo de componentes cognitivos y psicologicos en los humanos relacionando estos procesos influyan en estas, ya en la decada de los
profundo de componentes cognitivos y psicologicos en los humanos relacionando estos procesos influyan en estas, ya en la decada de los 80 nace el estudio de que las emociones 80 nace el estudio de que las emociones
basicos
basicosaaotros
otroscomponentes
componentessocialessocialesyyposteriormente
posteriormenteafectivos.
afectivos.En Enlalaactualidad
actualidadelelestudio
estudiodedelala aparecen
aparecendesde
desdelalaperspectiva
perspectivade desu suconstruccion
construccionsocial socialyyexpresiòn
expresiòndiferenciada
diferenciada
motivacion ocupa un lugar de gran relevancia en la psicologia y
motivacion ocupa un lugar de gran relevancia en la psicologia y en algo denominado en algo denominado abriendo
abriendo campo a estudios realizados a diferentes tipos de sociedad ycultura
campo a estudios realizados a diferentes tipos de sociedad y cultura; ;sese
sociocognitivismo,
sociocognitivismo,las lasteorias
teoriasde demotivacion
motivacionactuales
actualesafirman
afirmanque queelelser
serhumano
humanoconstruye
construye puede
puededecir
decirque
quedesde
desdelalaantiguedad,
antiguedad,esesmas masdesde
desdelos lostiempos
tiemposde deRene
ReneDescartes,
Descartes,
significados que infieren en lo que sienten, piensan
significados que infieren en lo que sienten, piensan y hacen. y hacen. donde
donde las emociones eran conocidas como las "pasiones" han sido foco deestudio
las emociones eran conocidas como las "pasiones" han sido foco de estudio
psicològico respecto al comportamiento y a la formas de reaccion
psicològico respecto al comportamiento y a la formas de reaccion del ser humano. del ser humano.

HUERTAS.J(2016),
HUERTAS.J(2016),Teorías
Teoríascognitivas
cognitivasde
delalamotivación
motivaciónhumana,Manual
humana,Manualde
deintroducción
introducción aalala .BOLAÑOS.L.(2016).
.BOLAÑOS.L.(2016).Revista
RevistaEstudios
EstudiosSociales,
Sociales,ElElestudio
estudiosocio-histórico
socio-históricode
delas
las
FUENTES
FUENTES psicología
psicología
cognitiva,https://www.researchgate.net/publication/336020366_Teorias_cognitivas_de_la_motiva
emociones y los sentimientos en las Ciencias Sociales del siglo
emociones y los sentimientos en las Ciencias Sociales del siglo XX,
cognitiva,https://www.researchgate.net/publication/336020366_Teorias_cognitivas_de_la_motiva https://journals.openedition.org/revestudsoc/9762
https://journals.openedition.org/revestudsoc/9762
XX,

cion_humana
cion_humana .ALONSO,
.ALONSO,J.J.YYCATURLA;
CATURLA;E.E.(1996):
(1996):La motivacion en
La motivacion enelelaula
aulaMadrid:
Madrid:PPC 
PPC 
 MOTIVACION
MOTIVACION EMOCION
EMOCION

EnEnlalaRepública
Repúblicade dePlatón
Platón(428-347
(428-347a.a.de deC)C)las
lasemociones
emocionesestánestánpresentes
presentesaatravés
través
dede términos como el dolor y el placer. El exceso de alguno de estos elementosafecta
términos como el dolor y el placer. El exceso de alguno de estos elementos afecta
En
Enlalamotivacìon
motivacìonexisten
existenmuchos
muchosejemplos
ejemplosde delas
lasteorias
teoriascognitivas
cognitivasyayaque
queelelestudio
estudiodedelala aalalarazón del hombre, y a la vez la sociedad tiene como tarea
razón del hombre, y a la vez la sociedad tiene como tarea hacer que los más hacer que los más
motivacion
motivacionha hapasado
pasadoporpordiversas
diversasfases
faseslalabiològica,
biològica,lalaconductual,
conductual,yylalacognitiva.
cognitiva.Ejemplos
Ejemplosde delala viejos
viejosenseñen
enseñenaalos losmás
másjóvenes
jóvenesaadescubrir
descubrirelelplacer
placersin
sinexageración
exageraciónen entareas
tareas
motivacion
motivacionsegúnsegúnteorias
teoriascognitivas
cognitivasesta:
esta: SECUENCIA
SECUENCIACOGNICION-ACCION:
COGNICION-ACCION:Hace Hacereferencia
referenciaaalala concretas.
concretas. Ya en "El Banquete" Sócrates, hace una reflexión apológica acercadel
Ya en "El Banquete" Sócrates, hace una reflexión apológica acerca del
forma
formacomo
comorecibimos
recibimosoopercibimos
percibimoselelmundo
mundoexterior
exterior, ,como
comorecibimos
recibimoslalainformacion,
informacion,comocomosese amor. Por otra parte, la contribución más consistente y elaborada
amor. Por otra parte, la contribución más consistente y elaborada sobre la emoción sobre la emoción
procesa,
procesa,almacena
almacenayycomocomoseserecupera
recuperayyen encuanto
cuantoaalalacognicion
cognicionhace
hacereferencia
referenciaaalos
losprocesos
procesos surge
surgeaapartir
partirde delos
losestudios
estudiosde deAristóteles.
Aristóteles.
EJEMPLOS
EJEMPLOSDEDELAS
LAS mentales
mentales que impulsan a la accion, esto quiere decir que la conducta se origina en estadosinternos
que impulsan a la accion, esto quiere decir que la conducta se origina en estados internos Para
ParaAristóteles
Aristóteles(384-322
(384-322a.a.de de C)C)lalaemoción
emociónesesdefinida
definidacomo
comouna unacondición
condiciónsegún
según
cognitivos
cognitivosoomentales
mentalesque queno noson
sonobservables
observablesperoperoquequelogran
logranobservarse
observarsealalconvertirse
convertirseen enaccion.
accion.
TEORIAS
TEORIAS LOS
lalacual
cualelelindividuo
individuosesetransforma
transformahasta hastatal talpunto
puntoquequesesequeda
quedacon coneleljuicio
juicioafectado,
afectado,
LOSPLANES:
PLANES: Son Sonlas
lasestrategias
estrategiasque quelas
laspersonas
personasutilizan
utilizanpara
paraconseguir
conseguirun undeterminado
determinadofin fineses que
COGNITIVAS queviene
viene acompañado
acompañadode deplacer
placeryydolor.
dolor.LasLaspalabras
palabrasclave
clavequequeAristóteles
Aristótelesasocia
asociaaa
COGNITIVAS decir,
decir,establecer
estableceruna unameta,
meta,actuar,
actuar,observar
observarloloque
quepasa
pasaesesdecir
decirrecibir
recibirun
unfeedback
feedbackdeldelreceptor
receptoryy las emociones son envidia, cólera, lástima y temor. Sin embargo, el enfoque del
cambiar las emociones son envidia, cólera, lástima y temor. Sin embargo, el enfoque del
cambiar lo que sea necesario para lograr el resultado deseado. LAS METAS: Gran parte delas
lo que sea necesario para lograr el resultado deseado. LAS METAS: Gran parte de las estudio
investigaciones sobre motivacion giran entorno a las metas, estas tienen propiedades especificas estudiode deAristóteles
Aristótelessobresobre laslasemociones
emocionesesescentrado
centradoen enlalacólera.
cólera.AsíAsíaborda
abordaloslos
investigaciones sobre motivacion giran entorno a las metas, estas tienen propiedades especificas factores que desencadenan la misma, llegando a reconocer algunas reacciones
pueden factores que desencadenan la misma, llegando a reconocer algunas reacciones
puedenser sercognitivas,
cognitivas,afectivas
afectivasy/o
y/oconductuales,
conductuales,cuando
cuandoelelsujeto
sujetohace
hacecualquier
cualquiermovimiento,
movimiento, fisiológicas
este, fisiológicasyycomportamentales,
comportamentales,analizando analizandolas lascreencias
creenciasmorales
moralesyysociales.
sociales.
este, implica voluntad que ha sido previamente precedido por una idea de movimiento,esesdecir
implica voluntad que ha sido previamente precedido por una idea de movimiento, decir Posteriormente
conciencia, Posteriormente en "Ética a Nicómaco", Aristóteles señala que las emocionespueden
en "Ética a Nicómaco", Aristóteles señala que las emociones pueden
conciencia, lo cual hace que el objetivo final sea este movimiento que a pequeña escala es lameta.
lo cual hace que el objetivo final sea este movimiento que a pequeña escala es la meta. ser educadas y a la vez utilizadas a favor de una buena convivencia.
ser educadas y a la vez utilizadas a favor de una buena convivencia.
 MOTIVACION
MOTIVACION EMOCION
EMOCION

seseConsidera 
Considera que quelaslasinvestigaciones 
investigaciones de de los 
los autores 
autores Tolman
TolmanyyLewin, 
Lewin, son 
son de 
de gran 
gran importancia  
importancia  
para
parala la psicólogia 
psicólogia yayaque  
que  permite 
permite ververdesde 
desde sus 
sus teorías 
teorías los 
los análisis 
análisis que 
que se 
se pueden 
pueden hacer 
hacer  La emoción y las diferentes teorías aprendidas en el módulo son importantes porque
desde  La emoción y las diferentes teorías aprendidas en el módulo son importantes porque
desde el el sentir   
sentir   motivar 
motivar yyaccionar 
accionar enenlalaparte
partesocial
socialyycomo
comoprofesión.
profesión.Y Y así 
así mismo 
mismo dan 
dan bases  
bases   aprendemos a conocer las diferentes emociones y como se desarrollan estas en las
sólidas   aprendemos a conocer las diferentes emociones y como se desarrollan estas en las
sólidas  sobre 
sobre los 
los comportamientos
comportamientosdel delser 
ser humano, 
humano, el el poder 
poder realizar 
realizar un  
un  análisis
análisisde 
de la la  personas,
situación personas, podemospodemos observar
observar yy predecir
predecir conductas
conductas partiendo
partiendo dede laslas emociones
emociones
situaciónde  de  paciente  
paciente  yyasí  
así  determinar  
determinar  que 
que le le motiva   
motiva   cual 
cual susureacción 
reacción ante 
ante una 
una situación
situación teniendo en cuenta las culturas y las herencias que se tienen sin dejar atrás la
IMPORTANCIA
IMPORTANCIADEDEESTE
ESTE determinada.   En teniendo en cuenta las culturas y las herencias que se tienen sin dejar atrás la
CONSTRUCTO EN LA PSICOLOGIA determinada.   Enlalapsicología
psicologíaenendiferentes
diferentescampos
camposesesimportante
importantelalamotivación,
motivación,puesto
puestoquequeeseslala herencia que cada individuo tiene. cada teoría de la Emoción permite ir ahondando
CONSTRUCTO EN LA PSICOLOGIA herencia que cada individuo tiene. cada teoría de la Emoción permite ir ahondando
manera
maneraenenlalaque queincitamos
incitamosaaununmejor
mejorrendimiento
rendimientoooaamejorar
mejoraralguna
algunaactitud
actituddependiendo
dependiendoelel en el conocimiento, con el fin de tener las herramienta necesarias para
caso, en el conocimiento, con el fin de tener las herramienta necesarias para
caso, podemos
podemosdecirdecirque
queenencampo
campolaboral
laborallalamotivación
motivaciónesesimportante
importanteyayaque queeste
estenos
nospermite
permite identificar los patrones de comportamiento de un paciente en diferentes situaciones
tener identificar los patrones de comportamiento de un paciente en diferentes situaciones
tenerununbuenbuenclima
climaorganizacional,
organizacional,enenniños,
niños,lalamotivación
motivaciónesesimportante
importanteporque
porquenosnospermite
permite con
orientar con elelfinfindedepredecir
predecir posibles
posiblesreacciones
reacciones ante
anteununestímulo
estímulodeterminado.
determinado.
orientareeincentivar
incentivaraaquequecambien
cambienununacto
actoooevento
eventooocircunstancia,
circunstancia,ooenenpersonas
personasmayores
mayoreslala
motivación
motivaciónayuda ayudaaaquequepsicológicamente
psicológicamenteseseapoyeapoyeyysalga
salgadedealgún
algúntrauma
traumaooproblema.
problema.