Trabajo de didáctica musical I.

Acerca de la lectura ‘’Epistemología en la educación’’.

Pregunta número 1.

¿Se puede implementar la educación alternativa en las bases primarias de los estudios
universitarios?

Respuesta: Por supuesto que sí, los parámetros a seguir y los lineamientos no tradicionales
desligan totalmente de la rigidez educativa que, desafortunadamente se han visto involucrados en
procesos inciertos y desarrollos pedagógicos erróneos. Al implementar o construir nuevas bases
innovadoras ayudará tanto al estudiante cómo al docente tener un cara a cara distinto desde
diferentes aspectos esenciales en la enseñanza y auto enseñanza.

Pregunta número 2.

¿Aún los entes administrativos educativos están a tiempo para poder cambiar las bases
educativas de la enseñanza tradicional a la enseñanza alternativa?

Definitivamente sí. Si analizamos las bases de enseñanza impartidas en argentina, España, Brasil,
etc... nos daremos cuenta que desde un principio toda información iba ligada rotundamente a lo
tradicional y no a lo actual, es decir, la escuela antigua siempre ha estado desde hace muchísimos
años, de manera distinta claro está. Pero si nos fijamos en las gráficas de la tipología en los centros
de educación infantil podemos observar que, hay una gran inestabilidad con respecto a los temas
alternativos, (innovadores) de modo que tuvieron que cambiar de manera concurrente los
métodos de enseñanza impartidos desde la niñez. Esto llevó consigo nuevas estrategias
extracurriculares para ´´modernizar´´ lo que antes estaba erróneo, o en otras palabras, mal
fundamentado con la pedagogía. En modo de conclusión, los lineamientos se pueden cambiar, de
manera oportuna para el desarrollo de cada uno de los estudiantes y docentes, los nuevos
mecanismos ayudarán a que haya una gran libertad de lo que se hace, y de que no exista, sobre
todo, una prohibición acerca de lo que nos compete a todos, que es la educación.

Pregunta número 3.

¿La reconstrucción y la reconfiguración en los métodos de enseñanza actuales se están llevando

a cabo de la mejor manera?

Antes de dar una afirmación o negación, debo decir que es un tema delicado, pero me interesa
incluirlo en este escrito, ya que es algo que en casi todos los centros de educación lo están
trabajando. Ahora, ¿Cómo saber si de verdad lo están abordando como se debe? Si bien sabemos,
la reestructuración de lo convencional no es para nada sencillo, ya que esto acarrea diferentes
medidas muy importantes a la hora de implementarlas, cómo, por ejemplo: Nuevas bases
metodológicas para el estudiante y para el docente, nuevos lineamientos, nuevas herramientas de
enseñanza, y demás cosas que, sin lugar a duda, son complejas de un principio entender y asimilar.
Muchos centros de educación se niegan rotundamente a implementar la educación alternativa, y
esto es un pro y un contra interno y externo, que va trayendo más problemas, de los cuales
cuando se tengan que salir de ellos será sumamente complicado hacerlo, pero obviamente no
todo es malo, actualmente, se están haciendo conversatorios en las aulas y en los centros
educativos enseñando y demostrando el poder que tiene la educación alternativa, haciendo así
una explotación de esa burbuja dónde todos creen que lo que está ahí es todo lo que se necesita
para autoevaluarse, auto conocerse y auto aprender de todo lo que necesitamos. Ahora bien, el
hecho de tener este tipo de herramientas prioritarias en nuestro entorno, nos ayuda a explorar
más, y a extender nuestros conocimientos de manera temporal, llevando consigo bases sólidas y
ricas en formación.

Pregunta número 4.

¿Cómo poder alinear los métodos de enseñanza a una educación ‘’prohibida’’¨?

Básicamente es tener tacto con lo que estamos enseñando, con lo que estamos aprendiendo, y
con lo que estamos renovando en nuestro entorno, es decir, se debe pensar en el estudiante, ya
no podemos pretender generar un miedo o un toque de egocentrismo ante el estudiante, esto
genera en el muchísimos miedos, que al fin y al cabo el será el único perjudicado. Se debe
construir un curriculum junto con esos métodos de enseñanza pensando en la realidad del
estudiante y en lo que se puede aportar para ello, pensar en la necesidad de todos los estudiantes,
y de lo prioritario. La educación nunca ha estado, ni estuvo, ni estará prohibida, lo que ha estado
llevando consigo ese término es la escuela, la escuela moderna que limita y condiciona el
aprendizaje, de hecho, muchas de algunos parámetros de la educación alternativa están
prohibidos, pero eso no significa que la educación lo esté, o que todo lo que conlleva a la
educación alternativa lo esté, pero si está prohibido en algunos países darle la espalda a lo
tradicional, y dedicarse totalmente a las nuevas formas de educación.

Pregunta número 5.

¿Se puede lograr fuentes de aprendizajes diversos?

Rotundamente sí. Hay que concentrarse más en el proceso de aprendizaje y no en el resultado. Si

bien es cierto, una nota habla mucho del estudiante, pero esto no quiere decir que no haya
aprendido o que no sepa absolutamente nada, la educación tradicional se ha encargado de
cargarnos ese gran peso desde el primer día que pisamos un centro de educación pública o
privada. Las calificaciones simplemente son un mecanismo de mortalidad para cada uno de los
estudiantes, pensar en la calificación es un estrés continuo, claro está, que es una responsabilidad
individual, y que depende de cada quien pasar o sobrepasar sus límites con respecto a las
calificaciones, pero esto no puede seguir siendo el martillo en la cabeza para el estudiante,
obviamente es algo prioritario tanto como en la escuela, como en la universidad, pero no todo gira
en torno a las calificaciones, también se deben mirar otros aspectos dentro y fuera de esto en el
estudiante, sus cualidades y, el proceso de aprendizaje que está llevando consigo, plantearle
preguntas como por ejemplo: ¿Cuál es tu interés? ¿Qué te motiva? ¿Qué quieres hacer? ¿Qué
quieres ganar? ¿Qué no quieres perder? ¿A dónde quieres llegar? Preguntas de este tipo y demás
que ayudarán al estudiante crear una imagen de sí mismo hacia la vida y hacia lo no rígido,
buscando primero que todo su comodidad y su libertad con respecto a sus responsabilidades.