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´´ESQUEMA CORPORAL EN EDUCACION INFANTIL NIÑOS DE 4-6 AÑOS´´

DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL PARA FORTALECER EL MOVIMIENTO

MOTOR GRUESO EN LAS ACTIVIDADES LUDICAS DE LA EDUCACION INFANTIL

4-6 AÑOS

1. Introducción

Es de gran importancia trabajar el esquema corporal en un aula de niños para ayudar a mejorar

el desarrollo integral del niño ya que en esta etapa el niño va progresando física y psíquicamente. Es

fundamental tener un desarrollo adecuado del esquema corporal y para lograrlo se puede partir de la

psicomotricidad, ya que abarca diferentes habilidades como por ejemplo el esquema corporal.

Es importante que las Profesoras son las que se tienen que encargar de que a través de las diferentes

clases que se imparten en el aula se cumpla este proceso de la mejor forma posible. Además se trata de

una forma de relación con los niños. Partir siempre del juego facilita al niño el aprendizaje ya que, hay

que tener en cuenta que este siempre ha sido una forma de comunicación para los niños. Por lo tanto es

una forma de trabajar por medio de los intereses del niño para que siempre tenga motivación por

aprender, al mismo tiempo que se diviertan.

2. Justificación

Si como profesora se pretende contribuir de manera positiva en la vida de los alumnos, para

fomentar sus máximas potencialidades, creo necesario llegar a conocer todos los aspectos que integran

su desarrollo, siendo el esquema corporal una situación que, a la vez de ser influenciada por la

evolución del niño, fomenta la atención y diversión para un aprendizaje optimo.

Se debe entender que en el niño cualquier movimiento que haga y que tenga como objetivo lograr algo

(como por ejemplo, sentarse, andar, escribir, saltar o mover partes de su cuerpo), está adquiriendo

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conciencia sobre su cuerpo y por lo tanto va desarrollando su esquema corporal conforme va avanzando

realizando más movimiento. Además de que de esta manera va obteniendo un desarrollo psicomotor y de

esta manera irán madurando sus diferentes habilidades motrices.

2.1 Formulación del problema

La problemática surge que al emplear la metodología habitual y común donde las profesoras utilizan

dibujos, manualidades y textos, La enseñanza es en cierto grado limitado esto debido a que no todos los

niños tienen el mismo potencial de asimilación y comprensión al momento de emplear la enseñanza.

Habitualmente se observa niños en etapa inicial que tienen dificultad de comprensión, uno de varios

Factores es por que en los hogares familiares no desarrollan ciertos aspectos básicos, como la obediencia,

como cuando a un niño le mandas a traer un objeto en el cual los padres podrían emplear un movimiento o

esquema Corporal para una mejor comprensión.

El esquema corporal tiene una potencialidad de enseñanza muy efectiva dado que es muy poco habitual

ver esta integración de enseñanza en aulas infantiles, lo cual estimula a ser un tema de investigación y

planteamiento académico para la implementación en las clases en aulas infantiles, esto para potenciar,

resolver y complementar las falencias que se estén desarrollando en las clases. La problemática es que no

consideran el esquema corporal como enseñanza o en algunas situaciones no lo implementan, lo cual

conlleva a ser un objeto de estudio de investigación para mejorar la enseñanza y desarrollar un mejor

aprendizaje.

Esto genera la interrogativa ¿De que manera podríamos emplear un nuevo método de aprendizaje en las

actividades lúdicas?

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3. Objetivos

3.1 Objetivo General

Diseñar un método lúdico en movimiento grueso para un aula de Educación Infantil en el

que se trabaje el Esquema Corporal.

3.2 Objetivos Específicos

 Implementar esquemas corporales basados en la Enseñanza.

 Desarrollar el esquema corporal de forma didáctica y práctica.

 Identificar el nivel del esquema corporal en los niños.

4. Marco teórico

Conceptualizando que el esquema corporal nos lleva a un factor muy relevante en cuanto a enseñanza se

desarrolla en un aula infantil, mediante factores prácticos a mencionarse para un optima aplicación.

4.1 Elementos del esquema corporal

Hay que tener en cuenta que el esquema corporal está formado por diferentes elementos los cuales hay

que trabajar para conseguir el desarrollo adecuado del esquema corporal. los elementos que hay que

desarrollar para la correcta estructuración del esquema corporal son:

- El conocimiento y control del propio cuerpo.

- El desarrollo sensorial.

- La actitud.

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- La respiración.

- La relajación.

- La lateralidad.

- La coordinación.

- El equilibrio.

- Las habilidades básicas.

- La percepción y estructuración espacial y temporal.

4.2 Importancia del esquema corporal

La adquisición del esquema corporal es muy importante ya que por medio de este el niño

construye la imagen de su cuerpo, tanto en forma estática como dinámica. Los especialistas cuentan

que el esquema corporal tiene un proceso que finaliza hacia los 11 o 12 años de una persona. Por ello,

es necesario trabajarla en Educación Infantil.

En la etapa de Educación Infantil las profesoras tienen la finalidad de contribuir al desarrollo

físico, afectivo, intelectual, afectivo, social y moral de los niños por medio de su intervención

educativa y por esto se justifica la gran importancia de trabajar con el esquema corporal en un el aula.

Los profesores deben tener en cuenta que resulta imposible llegar a construir la identidad de

una persona sin el desarrollo del esquema corporal. Por ello, deben utilizar los recursos didácticos más

apropiados para cada sesión teniendo en cuenta el espacio y el tiempo y que los niños aprenden de

forma lúdica. Para esto, hay que lograr que el aula o la clase de psicomotricidad sea un ambiente de

seguridad y de confianza para el niño.

Una vez conocido el esquema corporal los niños/as van a ser capaces de ajustar sus acciones a sus

propósitos, como por ejemplo saber la fuerza que tienen que aplicar al coger un juguete pesado, o poder

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llevarse la cuchara a la boca.

  El conocimiento y dominio del cuerpo, es el cimiento a partir del cual el niño incrementará el resto de

los aprendizajes. El cuerpo es el mejor medio que poseemos para relacionarnos con el mundo que nos

rodea e interactuar con este de forma progresiva. De ahí que acompañemos la idea que cuanto más lo

conozcamos, mejor sabremos desenvolvernos en interacción directa con nuestro entorno físico y social.

5. METODOLOGIA

La metodología a utilizar en esta propuesta educativa debe favorecer el desarrollo integral del niño. Para ello,

se creará un ambiente acogedor y de confianza para el niño, la profesora le servirá de apoyo en todo

momento que necesite. También fomentará una metodología de participación activa por parte del alumnado,

por ejemplo, en los juegos que tengan que sean cooperativos.

Hay que dejar manifestar la espontaneidad del niño e intervenir en su desarrollo a partir de situaciones

naturales o provocadas, donde hay que observar, analizar y hacer evolucionar la situación existente para

diversificar las actividades motrices.

Es por ello preciso conocerlo y utilizarlo el esquema corporal en todas sus dimensiones, el niño juega con su

cuerpo porque le agrada, lo esta descubriendo dia a dia. Desde el punto de vista educativo es necesario

aprovechar estos juegos o actividades para que el niño pueda conocer mejor sus posibilidades corporales.

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6. CONCLUSIONES

Por esto, como futura profesora se que en el aula hay que impulsar esto porque la escuela es
una de las principales influencias en un niño junto a la familia, y para ello el desarrollo del
esquema corporal es necesario trabajarlo y con la ayuda de la profesora se puede lograr que los
niños adquieran conocimiento sobre su propio cuerpo y sobre los movimientos que realizan.

Resulta importante para la profeora conocer la evolución de las distintas capacidades motrices
que se dan en el niño en función de su desarrollo evolutivo general. Ya que esta va se la que
nos marque la pautas de actuación y el ritmo que debemos llevar con cada alumno. Para asi
conseguir un adecuada educación en general y buen desarrollo del esquema Corporal.

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7. ANEXOS

Desarrollaremos 2 métodos prácticos didácticas para una mejor aplicación del


esquema corporal

PRACTICA 1 “Conocemos nuestro cuerpo”

Nombre de la actividad Somos robots


Objetivos - Reconocer las partes del cuerpo
- Desplazarse por el espacio
Contenidos - El cuerpo humano
- El movimiento
Grupo Todo el grupo
Espacio Aula de psicomotricidad
Materiales
Desarrollo Antes de empezar con la actividad les
preguntaremos a los niños si saben imitar
el sonido de un robot, cómo son los robots
y como se desplazan.
A continuación empezará la actividad
diciendo que imiten el movimiento y
sonido de un robot, los niños irán
desplazándose por toda el aula.
El profesor cada cierto tiempo irá diciendo
diferentes pautas cómo por ejemplo: el
robot se ha quedado sin pilas en los brazos.
Entonces ellos tendrán que dejar de mover
los brazos. Se irán diciendo diferentes pautas
según se vaya avanzando en el juego.
Observaciones Otra opción sería cambiar un poco la
actividad y trabajar la lateralidad diciendo
“el robot se ha quedado sin pilas en el
brazo derecho”.

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- PRACTICA 2 “Trabajamos la lateralidad”

Nombre de la actividad ¡A bailar!


Objetivos - Trabajar la lateralidad
- Desarrollar el esquema corporal
Contenidos - El cuerpo humano
- Movimientos de baile
Grupo Todo el grupo
Espacio Aula
Materiales - Dado. En los lados
habrá
diferentes partes del cuerpo
Desarrollo Antes de empezar a bailar, la profesora
pondrá música y los niños empezarán a
bailar, la profesora dará pequeñas consignas
como “bailamos solo con los brazos”.
La profesora les enseñará a los niños un
dado en el que habrá diferentes partes del
cuerpo señaladas como por ejemplo, brazo
derecho, mano izquierda, la cabeza, pierna
derecha, pie izquierdo y todo el cuerpo.
Entonces la profesora tirará el dado, y los
niños deberán fijarse en qué lado ha caído.
Entonces la maestra pondrá música y los
alumnos tendrán que bailar solo con la parte
del cuerpo que haya salido en el
dado.

Observaciones Se puede crear más de un dado para jugar.


El segundo dado podría tener diferentes
partes del cuerpo o desplazamientos
(andamos para la derecha mientras vamos
bailando con el brazo izquierdo).

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8. BIBLIOGRAFIA

Narbona, J. (2011). Desarrollo psicomotor. Departamento de pediatría. Recuperado el 15 de mayo de


2013 de: http://www.cun.es/areasalud/perfil/infancia/desarrollo- psicomotor

Hernández Martín, A. (2004). Desarrollo Psicomotor. Facultad de Educación y Trabajo Social.


Valladolid.

PAGINA ESQUEMAS CORPORAL INCORPORANDO PSICOMOTRIZ GRUESA

https://mutuaterrassa.com/blogs/es/blog_pediatria/desarrollo-psicomotor

https://actividadesinfantil.com/archives/9497

https://amoverelesqueleto.webnode.es/actividades/conceptos-basicos/esquema-corporal/

https://www.pinterest.es/pin/293508100701117391/

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