Cuadro comparativo

ACTIVIDAD 2. PRESENTACIÓN: LOS PADRES DE LA EVALUACIÓN

EDUCATIVA

Descripción: Se considera al Dr. Ralph Tyler como el padre de la evaluación

educativa, años después, uno de los más aventajados estudiantes Michael Scriven
propone nuevos conceptos y desarrollos que han marcado la evaluación de la
evaluación como disciplina científica. Después de leer el material disponible en el
aula cada grupo de máximo 4 estudiantes debe realizar una presentación creativa
en el que se desarrollen las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los principales hitos en la biografía de Tyler?

 ¿Cuál era el concepto de evaluación de Tayler?
 ¿En qué consiste la “evaluación por objetivos”?
 ¿Por qué el diseño de un programa es requisito básico en la evaluación
por objetivos?
 ¿Cuál ha sido la influencia de Tyler en la evaluación educativa?
 ¿Cuáles son los principales hitos en la biografía de Scriven?
 ¿Cuál era el concepto de evaluación de Scriven?
 ¿En qué consiste la “evaluación basada en el cliente”
 ¿Cuál ha sido la influencia de Scriven sobre sobre los desarrollos
posteriores en evaluación?

Finalmente, en la presentación realicen un cuadro comparativo con similitudes y

diferencias en los conceptos, los métodos y aportes que realizaron cada uno de
estos autores a la evaluación educativa.

Formato de Entrega: Power Point, Prezi o en el programa que prefiera el grupo

 RALPH W. TYLER
El modelo planteado por Tyler se enmarca dentro del paradigma cuantitativo, donde
la finalidad es la medición de logro de objetivos, y el contenido de la evaluación son
los resultados. Se clasifica como un modelo analítico de evaluación, dado que pretende
evaluar elementos estructurales de un programa. Evaluación curricular.

-Sugiere que evaluación se fundamenta en los objetivos de

aprendizaje precisados en el currículo.

-Especifica qué se debe evaluar.

¿Cuáles son los
-Plantea un modelo evaluativo sistemático basado en la relación
principales hitos entre los resultados y los objetivos de aprendizaje establecidos en
en la biografía de el currículo.
Tyler?
-Propone el modelo de planificación curricular que hace énfasis
tanto en la selección y organización del contenido, así como en
las estrategias para transmitir la información y evaluar el logro de
los objetivos.

-La evaluación consiste en medir el nivel de logro que se ha

¿Cuál era el obtenido de los objetivos de aprendizaje a través de
comparaciones entre éstos y los resultados propuestos en un
concepto de programa de estudios
evaluación de
Tyler? -La evaluación tiene como función mejorar los programas
educativos, la comprensión de los estudiantes y el propio sistema
de enseñanza determinando la congruencia entre trabajo y
objetivos

-Consiste en el contraste entre el resultado de aprendizaje

esperado fijado al inicio del proceso y su resultado observable al
¿En qué consiste final a través de las pruebas de los estudiantes
la “evaluación
por objetivos”? -Es una evaluación que se caracteriza por una descripción de
patrones que evidencian fortalezas y debilidades con relación en
objetivos establecidos.
 ¿Por qué el -Porque sirven al propósito de evaluar el programa según el
diseño de un grado en que dichos objetivos o metas de aprendizaje han sido
conseguidos evidenciándose en el comportamiento final del
programa es
alumno.
requisito básico
en la evaluación -Porque de acuerdo a este modelo, los objetivos son la única
por objetivos? fuente de criterios para evaluar los programas.

-Su modelo constituye el punto de partida de la concepción

moderna de evaluación
¿Cuál ha sido la -Propone el ¿Qué evaluar? refiriéndose a la medición del logro
influencia de de los objetivos curriculares de parte del estudiante tanto en
Tyler en la plano de contenido como conductual.
evaluación
-Introduce el término de feedback en el plano de la evaluación
educativa? educativa, dando a entender que la evaluación entrega
información que permite tomar decisiones para mejorar el
proceso.

OTROS PUNTOS
-Considera que la evaluación “debe determinar la congruencia
1. Principales entre trabajo y objetivos"
postulados del -La evaluación educativa se debe centrar en la medición de los
modelo resultados.

-La finalidad última de los proceso de evaluación es poder

2. Propósito o determinar el nivel de congruencia entre los objetivos de
aprendizaje y sus logros a través de la comparación
finalidad de la
evaluación -Hacer un contraste entre lo que se debe aprender y lo que
dentro del finalmente se aprendió (en base a pruebas concretas). El
modelo resultado evaluativo tiene relación con la congruencia de
ambos elementos.

3. Recursos o -Es esencial en este modelo la utilización de los test y pruebas

instrumentos que
 estandarizadas para la recolección de información.

-Se utilizan objetivos medibles como parámetro comparativo, se

emplean diseños experimentales y cuasi experimentales, ya que
utiliza el modelo éstos permiten medir el alcance de los cambios. Cualquier
evidencia válida sobre el comportamiento o el rendimiento de los
alumnos proporciona un método evaluativo apropiado.

Ventajas
-Es fácil de entender y aplicar.

-Es racional y sistemático.

-Los objetivos brindan una plataforma de parámetros comunes

que hace posible la movilidad inter-institucional de alumnos y
docentes.

-Este modelo toma en cuenta las intenciones del programa y sus

metas y objetivos así como los procedimientos que hay que poner
en práctica para llevarlo a cabo con éxito.

-Permite la reformulación o redefinición de los objetivos.

6. Ventajas y
desventajas que -Enfatiza la importancia de un ciclo continuo de evaluación,
ofrece cada análisis y comportamiento
modelo

Desventajas
-La información llega demasiado tarde para ser utilizada en el
perfeccionamiento de los servicios siendo

-La evaluación se utiliza casi exclusivamente para valorar el

logro final

-No ofrece la oportunidad para perfeccionar el programa durante

el proceso evaluativo.

-En el modelo no se especifica cómo se debe realizar la selección

y clarificación de los objetivos.
-Se centra especialmente en el rendimiento de los estudiantes