PDM Formatos de Registro

PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO PDM VERSION 7.
3 (25- 03-18)
Mayerling Aparcedo, Terapista de Lenguaje y Conducta Infantil, Máster ABA Venezuela, fundapsiedinc@gmail.com Tlf. +1 786 3552313 RESERVADO
TODOS LOS DERECHOS SOBRE EL PROTOCOLO, MANUAL DE APLICACIÓN Y CUADERNILLO- GRUPO 1 NIVELES I A XII
HISTORIA PERSONAL Y
FAMILIAR
Nombre: Edad:
Fecha de Nacim: Fecha de evaluación:
Nombre de la madre /edad
Ocupación
Nombre del padre/edad
Ocupación
Ciudad Residencia y teléfonos
e-mail:
Hermanos: Edades
Otros familiares o personas que conviven en el hogar
Datos relevantes de embarazo, parto y desarrollo: Indique edad en que ocurre y aspectos relevantes en el embarazo, nacimiento, enfermedades,
hospitalizaciones y otros. También aspectos familiares de importancia en cuanto a salud.
Nació Parto si no Cesárea si no Adoptado si no

por: normal:
Semanas de Peso Talla
embarazo
Color al amarillo morado normal
nacer
Gateó Caminó ¿Cuándo? Primeras palabras ¿Cuándo?
¿Cuándo?
Lactancia si no Lactancia artificial si no
materna
¿Aun toma si no ¿Come bien? si no
tetero?
¿Tarda mucho al si no ¿Controla esfínteres? si no
comer?
¿Ha estado hospitalizado? Causas, evolución?
El motivo de consulta, ¿Qué es lo que más preocupa a los padres y docentes?
Control pediátrico:
¿Le parece que ve bien? si no No sabe Evaluada visión si no

Resultado de evaluación de la visión:
¿Le parece que escucha si no No sabe Evaluada audición si no

bien?
Resultado de evaluación de la audición:
Evaluación Neurológica: nombre médicos, fechas, Dx., exámenes:

Evaluación psiquiátrica: nombre médicos, fechas, Dx., exámenes
Evaluación psicológica: nombre médicos, fechas, Dx., exámenes
Evaluación otorrinolaringólogo/alergólogo/inmunólogo:
Evaluación gastroenterológica
Otras evaluaciones o exámenes médicos: resonancia, tomografía, potenciales evocados, otras pruebas o exámenes
realizados
Tratamientos o terapias recibidas:
Describa brevemente la rutina diaria desde levantarse hasta acostarse, incluyendo como en su sueño, especifique que
actividades hace de forma independiente, dependiente total o necesita ayuda Hábitos/rutina diaria: alimentación,
sueño, vestido, higiene:
Historia social, como se relaciona con padres, hermanos, familiares, compañeros, amigos:
Asiste a la Asiste horario completo o

escuela parcial, especifique
Grado o nivel que Institución
cursa
Requiere apoyo de
tutor/a
Tiene adecuaciones
curriculares
Comportamiento en la escuela, rendimiento académico:
Juega, ¿Interactúa en el juego con pares de su edad? ¿Juegos de Imitación? ¿Juego simbólico o de imaginación?
¿Juegos competitivos? ¿Le gustan videojuegos?
¿Cómo se comunica? Describa su lenguaje comprensivo y lenguaje expresivo, pronunciación, estructuración de palabras,
frases y oraciones, tiene intención comunicativa?
Conductas Básicas de Aprendizaje: Marque con L: logrado, EPA: en proceso avanzado, EPM: en proceso medio, EPI: en
proceso inicial. NI: No iniciado.
CONDUCTA BASICA DE APRENDIZAJE L EPA EPM EPI NI
Contacto visual (cercano, lejano, visual y auditivo)
Permanecer sentado realizando actividades sencillas y luego más complejas
con refuerzo continuo al principio y luego intermitente, refuerzo verbal,
social, tangible y de actividades
de su agrado
Imitación, con todo el cuerpo, las manos y la cabeza.
Seguimiento de instrucciones, cortas o largas, verbales o no verbales.
Intencionalidad de comunicarse, verbal o no verbal, con palabras,

oraciones, señas, sonidos, gestos, miradas.
Conductas en déficit, los padres o entrevistados deben enunciar algunas de las conductas que el niño o joven no ha
logrado y que considera relevantes a su desarrollo, El entrevistador debe enumerarlas y enunciarlas en forma breve
Conductas problemáticas, inadecuadas o disruptivas, describa de la manera más objetiva cuales son las
conductas problemáticas que presenta, donde las presenta y que sucede después. El entrevistador debe hacer un breve
registro anecdótico preliminar.
Recomendaciones del entrevistador
Nombre Entrevistador
Nombre y cedula del entrevistado Firma del entrevistado
SINTESIS DE APLICACIÓN PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO, PDM
VERSIÓN 7.3
Nombre: Edad:
Fecha de Nac: Fecha de evaluación:
Nombre de la madre
Nombre del padre
Ciudad Residencia y teléfonos
Correo electrónico
Aplicador PDM
Aplicador Certificado Nro.
73 82
63 72 55
53 49 32
43
M L C S A
IIIII I IVVVI V I I V I I I IXXXI X I I
PORCENTAJES DE LOGRO POR ÁREAS PORCENTAJES DE LOGRO POR NIVEL APLICADO DE

DESARROLLO
ANTECEDENTES PERSONALES , FAMILIARES, DESARROLLO, ESCOLARES, SOCIALES Y ATENCIÓN RECIBIDA

Antecedentes familiares, embarazo, parto:
Ha estado hospitalizado por
Desarrollo inicial: Gateo camina primeras palabras
Las conductas que más preocupan a los padres y/o docentes: Evaluaciones
practicadas:
Atención educativa/terapéutica recibida:
Escolaridad:
Hábitos y rutina diaria:
Socialización y juego:
Actividades extra cátedra o habilidades especiales:

OBSERVACION CONDUCTUAL
Se relaciona con el evaluador Conductas
básicas de aprendizaje: Psicomotricidad:
Lenguaje y Comunicación:
Cognitivo:
Socioafectivo:
Académico:
Conductas problemáticas:
Actuación de los padres durante la evaluación
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
Se realizó evaluación mediante entrevista a los padres, observación conductual, exploración de conductas básicas de
aprendizaje, aplicación de Anamnesis FPE 2.0, Protocolo de Desarrollo Madurativo versión 7.1Aparcedo, M) hasta el
nivel correspondiente a años de edad, acorde a su
edad cronológica. y aspectos académicos básicos, con el objetivo de obtener la línea base de las conductas en déficit
más relevantes a trabajar y de las conductas en exceso.
En las conductas básicas de aprendizaje encontramos que para su edad y nivel académicos, Atención conjunta
visual y auditiva
Imitación
Seguimiento de Instrucciones
Ejecución de actividades sentado durante Su
intención comunicativa es
Los reforzadores más potentes son
En el análisis de desarrollo por edad muestra el porcentaje logro de conductas esperadas en este orden:
Nivel I %, Nivel II %, Nivel III %, Nivel IV %, Nivel V %, Nivel VI %, Nivel VII % y Nivel VIII %
En el análisis de conductas esperadas por áreas de desarrollo muestra el siguiente porcentaje de logro:
Psicomotricidad %, Comunicación %, Cognitiva %, Socioafectiva % y Autonomía %
El promedio de desarrollo global hasta la edad de años % por debajo de lo esperado a su edad
cronológica de años.
Se concluye en demora en el desarrollo evolutivo en
Recomendaciones:
XXXXXXX
Firma
Identificación profesional
PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO PDM VERSION 7.3 (25- 03-18)
Nombre: Edad:
Fecha de Nac: Fecha de aplicación:
Nombre de la madre Nombre del padre
Ciudad Residencia y teléfonos Nro. Teléfono
Correo electrónico
Nombre y Nro. Del aplicador PDM certificado.
Promedio global alcanzado al nivel evaluado
Promedio global alcanzado a edad cronológica años.
82
73 53 72
49 63 55 43
32
MLCSA
IIIII I IVVVI V I I V I I I IXXXI X I I

PORCENTAJES DE LOGRO POR ÁREAS DE DESARROLLO PORCENTAJES DE LOGRO POR NIVEL APLICADO
CONDUCTAS CONDUCTAS EN CONDUCTAS NO

LOGRADAS 2 PROCESO DESARROLLADAS 0
PUNTOS 1PUNTO PUNTOS
NIVEL PORCENTAJ TOTAL MOTRICIDAD LENGUAJE COGNITIVO SOCIOAFECTIVO AUTONOMIA
E LOGRO CONDUCTAS P.L. P.E. P.L. P.E. P.L. P.E. P.L. P.E. P.L. P.E.
POR NIVEL ESPERADAS
% Y MAX
PUNTOS.
I 40-80 22(00) 20 (00) 12 (00) 14(00) 12 (00)
II 47-94 28(50) 26(46) 16(28) 14(28) 10(22)
III 51-102 26 (76) 22(68) 24(52) 14(42) 16(38)
IV 58-116 28(104) 28(96) 24(76) 18(60) 18(56)
V 46-92 20(124) 22(118) 26(102) 14(74) 10(66)
VI 34-68 14 (138) 20(138) 18(120) 8(82) 8(74)
VII 34-68 8(146) 20(158) 20(140) 12(94) 8(82)
VIII 28-56 10(156) 16(174) 16(156) 6(100) 8(90)
IX 23-46 14 (170) 8(182) 10(166) 8(108) 6(96)
X 23-46 6 (176) 12(194) 12(178) 8(116) 8(104)
XI 15-30 8 (184) 6(200) 6 (184) 6(122) 4(108)
XII 16-32 4(188) 6(206) 8(192) 10(132) 4(112)
TOTAL
CONDUCTAS
POR AREA / / / / /
% LOGRO % % % % %
POR
AREAS
PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO
(P.D.M.)
Nombre: Edad:
Nivel I
MOTRICIDAD (M) x LENGUAJE (L) x COGNITIVO (C) x SOCIOAFECTIVO (S) x AUTONOMIA (A) x
M- 01 Gateó con soltura y L-01 Laleo y jerga con C-01 Imita gestos como S-01 Juega a esconderse y A-01 Controla babeo
coordinación balbuceo tirar un beso, guiñar los ojos. aparecer luego o le gusta el
A año meses juego si otros lo hacen.
M- 02 Se sentó solo L-02 Responde a las voces o a C-02 Señala una parte del S-02 Saluda o dice adiós con A-02 Mastica
A año meses las caras que conoce con una cuerpo la mano
mirada o sonrisa
M- 03 Camina con apoyo (se L-03 Da objeto si se le pide C-03 Se señala a sí mismo S-03 Sonríe cuando alguien A-03 Bebe en taza con
desplaza agarrado) cuando se le pregunta: ¿dónde juega con él(ella) ayuda
está?
M- 04 Se pasa un objeto de L-04 Dice 1-3 palabras C-04 Muestra interés por un S-04 Hace sonidos o gestos A-04 Estira los brazos
una mano a otra simples libro de dibujos para llamar la atención de los para ayudar cuando lo
adultos visten
M- 05 Retira palitos de un L-05 Se voltea al oír su C-05 Busca un objeto S-05 De bebé, muestra A-05 Se alimenta con los
tablero nombre escondido ante su vista deseos de que lo carguen dedos por sí solo, galletica,
pan etc.
M- 06 Encaja el circulo en el L-06 Niega con la cabeza C-06 Explora los objetos de S-06 Trata de tocar su A-06 Sostiene su tetero
tablero de formas diferentes formas, los imagen en el espejo o le habla mientras lo toma
sacude, los golpea, intenta a su imagen.
M- 07 Agarra un objeto L-07 Llama a mamá o a sonarlos, los tira, los suelta
pequeño con el índice y el persona conocida S-07 Llora o reclama cuando
pulgar (pinza fina) mamá se aleja o lo deja.
M- 08 Saca objetos de un L-08 Reacciona ante los

recipiente sonidos
M- 09 Pone objetos en un L-09 Reacciona cuando le
recipiente dicen “no” o “no toque” o
“caca”
M- 10 Construye una torre L-10 Señala para pedir.
de 2 bloques
M- 11 Aplaude
P: /22 L: /20 C /12 S: /14 A /12
CONDUCTAS ESPERADAS Y PUNTOS 40 (80 p) PUNTOS ALCANZADOS /80
MAXIMOS
Nivel II
MMOTRICIDAD (M) x LENGUAJE (L) x COGNITIVO © x SOCIOAFECTIVO (S) x AUTONOMIA (A) x
M- 12 Caminó sin apoyo L-11 Mira a la persona que C-07 Garabatea S-08 Imita algunas tareas del A-07 Usa la cuchara
A año meses habla y/o sonríe al escuchar adulto en casa (barre, lavar, derramando un poco
cuando lo llaman cocinar)
M- 13 Equilibrio fugaz sobre L-12 Señala 3 partes del C-08 Señala un objeto o S-09 Se acerca a otros niños A-08 Bebe en la taza
un pie cuerpo imagen que se le nombra, que juegan. sosteniéndola con una mano
M- 14 Agarra bien con pinza L-13 Mira al lugar apropiado cuando la conoce.
fina un creyón de cera cuando se le pregunta, por C-09 Reconoce, entrega o S-10 Hala a (tira de) otra A-09 Se quita las medias
M- 15 Sube escaleras con ejemplo ¿Dónde está la pelota? muestra un objeto igual a otro persona para mostrarle alguna
apoyo ¿Dónde está mamá? presentado entre varios. acción u objeto
M- 16 Construye torres de L-14 Reconoce 7 a 10 objetos C-10 Explora activamente su S-11 Pide ayuda cuando la A-10 Con ayuda mete los
3-4 cubos de uso común por su nombre medio ambiente necesita con gestos, señas o pies por las piernas de los
verbal. pantalones
M- 17 Copia un circulo L-15 Nombra a miembros de la C-11 Imita trazos verticales u S-12 Juega a hacer rodar los A-11 Se quita los zapatos
familia : mamá, papá, horizontales objetos cuando las trenzas están
M- 18 Ensarta aros en una hermano(a), etc. sueltas
base vertical C-12 Le da uso adecuado al S-13 Sonríe ante su imagen
L-16 Produce el sonido del menos a 6 objetos comunes en el espejo.
animal o emplea el sonido para (Ej.: cuchara, muñeca, tambor,
M- 19 Se sienta solo, sin nombrar al animal (vaca "mu- creyón, peine, espejo) S-14 Reconoce cuando le
ayuda en una silla pequeña mu"). hablan de forma enojada o
L-17 Obedece ordenes sencillas amistosa
M- 20 Abre cajones o C-13 Repite 1,2, 3….
armarios L-18 Señala (el avión, un carro o
un perro) elementos que llaman
M- 21 Se agacha y se levanta su atención cuando pasan a C-14 Sigue el movimiento de
sin caerse distancia. una pelota, carrito u objeto
M- 22 Abre puertas L-19 Dice cerca de 50 palabras que se mueve en una habitación
aunque no pronuncie bien o espacio.
M- 23 Camina hacia atrás L-20 Usa palabras frases “agua”
retrocediendo unos pasos. para decir lluvia o dame agua.
L-21 Imita palabras sencillas

M- 24 Encaja 3 piezas en L-22 Imita gestos “sorpresa”
tablero, círculo, cuadrado y “llanto” u otros
triángulo
M- 25 Abre un caramelo o L-23 Pide otro o más o dice no
desenvuelve un objeto hay más, se acabó, verbal o
gestual.
M: /28 L: /26 C: /16 S: /14 A: /10
MAXIMOS
Nivel III
MOTRICIDAD (M) x LENGUAJE (L) x COGNITIVO (C) x SOCIOAFECTIVO(S) x AUTONOMIA(A) x
M- 26 Sube escaleras solo, L-24 Hace oraciones de 2 a 4 C-15 Parea elementos por S-15 Dice "por favor" y A-12 Come solo, con cuchara
apoyado del pasamano o la palabras. color "gracias" cuando se le y taza derramando un poco
pared. recuerda
M- 27 Salta con los dos pies L-25 Reconoce e identifica C-16 Nombra las ilustraciones S-16 Reconoce los A-13 Sorbe liquido de un
juntos varios al menos 20 imágenes de 4 o más objetos comunes. sentimientos de enfado, vaso o taza usando un pitillo
M- 28 Construye una torre objetos comunes cuando se le tristeza, alegría en otros.
de 5 o más cubos pide que lo de o señale.
M- 29 Corre sin caerse. L-26 Emplea el "no" verbal o C-17 Dibuja círculo sin el S-17 Canta o baila al escuchar A-14 Se seca las manos sin
gestual. modelo presente cuando se le música ayuda cuando se le da una
M- 30 Ensarta 3 piezas en pide. toalla
un cordón de zapato
M- 31 Traza líneas L-27 Señala 6 partes del C-18 Señala lo “grande y lo S-18 Escoge cuando se le pide A-15 Avisa que quiere ir al
horizontales y verticales. cuerpo. pequeño” cuando se le pide baño.
M- 32 Realiza pinza fina, L-28 Pregunta: ¿qué es esto o C-19 Coloca objetos dentro, S-19 Se entretiene jugando A-16 Orina y defeca en el
mete granos en un envase de que es eso? encima, y debajo cuando se le con carritos, muñecas u otros vasito o baño, con accidentes
boca estrecha. pide juguetes ocasionales
M- 33 Colorea sin respetar L-29 Dice yo, mí o mío en lugar C-20 Agrupa figuras por S-20 Saluda a otros niños y A-17 Se pone los zapatos
límites. de su propio nombre forma adultos conocidos cuando se le sin cordones.
recuerda.
M- 34 Se empina en los dos L-30 Responde a la pregunta C-21 Identifica objetos por S-21 Manifiesta un interés A-18 Se quita la ropa
pies ¿quién? Dando un nombre uso funcional ¿Enséñame lo que creciente por el juego con sencilla ya que está
(quien es mamá?) señalando o se usa para dormir? Para otros niños, aunque aún le desabrochada
M- 35 Patea una pelota suave dando un nombre. comer? Para sentarse? gustan los juegos solitarios A-19 Ensarta la comida con
y torcido un tenedor y se la lleva a la
M-36 Lanza una pelota a L-31 Dice su nombre cuando le C-22 Conoce día y noche en boca
distancia sin dirección. preguntan. relación a si mismo. ¿Cuándo
duermes?
M- 37 Enrosca y desenrosca L-32 Indica la edad con sus C-23 Cuenta hasta 5 o más
tapas. dedos o verbal
M38 Encaja 6 piezas en un L-33 Obedece una serie de dos C-24 Reconoce un color
tablero mandatos relacionados.
(Ej.: Recoge los zapatos y
llévalos a la habitación)
L-34 Conoce y utiliza más de C-25 Hace pares de objetos
100 palabras con fluidez semejantes.
C-26 Garabatea la figura
humana. (Hace un monigote)
M /26 L: /22 C: /24 S /14 A /16

MAXIMOS
Nivel IV
MOTRICIDAD (M) x LENGUAJE (L) x COGNITIVO (C) x SOCIOAFECTIVO (S) x AUTONOMIA (A) x
M- 39 Saltar sobre un pie L-35 Emplea los tiempos C-27 Repite juegos de dedos S-22 Disfruta jugar en el A-20 Se desabotona o
pasados de verbos regulares con palabras y acciones. parque con tobogán, desabrocha los botones o
(saltó, saltaba) (piedra, papel, tijera u otros) columpios, etc. broches de su ropa
M- 40 Lanza la pelota en una L-36 Dice para que sirven los C-28 Clasifica objetos por 1 S-23 Espera su turno al A-21 Se desviste solo
dirección objetos conocidos. solo atributo: tamaño/ color/ compartir con otros niños,
forma juegos p actividades.
M- 41 Camina siguiendo una L-37 Se comunica en C-29 Reconoce 3 colores S-24 Coopera si se le pide A-22 Resuelve por sí mismo
línea recta en el piso oraciones con poco o ningún ayuda (Ej. Recoger cosas de la su necesidad de ir al baño
error de sintaxis. casa, llevar una bolsa, buscar
algo solicitado)
M- 42 Ensarta piezas L-38 Canta una canción o C-30 Arma un rompecabezas S-25 Pide ayuda cuando tiene A-23 Se lava las manos y la
pequeñas con en un cordón parte de esta, aprendida con de 6 piezas sin ensayo y error alguna dificultad ( expresado cara
. anterioridad. adecuadamente oral, gestual,
signos o tarjetas)
M- 43 Copia un cuadrado L-39 Usa singular y plural C-31 Arma un rompecabezas S-26 Reconoce peligros A-24 Se baña con
correctamente. de la figura humana. comunes, Ej.: fuego, objetos supervisión.
cortantes.
M- 44 Colorea respetando L-40 Cuenta dos sucesos en el C-32 Dibuja la figura humana: S-27 Se comporta en público A-25 Se cepilla los dientes
líneas. orden en que ocurrieron cabeza, tronco y 4 de manera socialmente con supervisión o ayuda.
M- 45 Copia triángulo extremidades aceptable. (en el
M- 46 Recorta sin respetar L-41 Obedece una serie de C-33 Cuenta del 1 al 10 supermercado, una fiesta, la A-26 Limpia algo que
forma ordenes en 3 etapas C-34 Copia una cruz calle) derrama
M- 47 Maneja triciclo L-42 Señala en una lámina el C-35 Diferencia entre niño y S-28 Contesta al teléfono, A-27 Se viste solo con
objeto que es diferente. niña por cuerpo, ropa y hablando corto con conocidos supervisión
L-43 Usa femenino y accesorios.
masculino en sus oraciones
M- 48 Se monta con ayuda en L-44 Responde verbalmente S-29 Saluda a conocidos
el tobogán y el columpio una pregunta compleja: ¿Qué espontáneamente
M- 49 Ataja la pelota con debes hacer con la ropa sucia C-36 Juega a imitar a padres, S-30 Juega con secuencias de A-28 Se sirve agua de una
ambos brazos después de bañarte? u otros adultos cercanos. 2 o 3 acciones, (acuesta la jarra
M- 50 Enrosca y desenrosca L-45 Señala 8 partes del C-37 Reconoce hasta 5 en muñeca, la tapa o la mece, le
tornillos cuerpo objetos, indicando cantidad. da comida, rueda carrito y lo
sube, choca…)
M- 51 Rasga papel con L-46 Usa conectores “y” “o” C-38 Puede señalar en
direccionalidad láminas más-menos, muchos-
L-47 Usa pronombres
pocos.
personales
M- 52 Moldea culebritas, L-48 Usa adverbios: aquí,
pelotas con plastilina allá, mucho, poco, nada.
M: /28 L: /28 C /24 S: /18 A /18
MAXIMOS
MOTRICIDAD x LENGUAJ x COGNITIVO x SOCIOAFECTIVO x AUTONOMIA x
E
M- 53 Se sostiene en un pie L-49 Emplea oraciones C-39 Identifica cosas S-31 Expresa a otros sus A-29 Trabaja solo en alguna
por 5 segundos con los compuestas ejemplo: absurdas en una ilustración sentimientos: enfado, tarea doméstica. Botar la
brazos extendidos y los ojos Comimos pizza y jugo y C-40 Reconoce 6 colores felicidad, cariño, etc. basura, poner o quitar la
abiertos. después fuimos al cine mesa, guardar, recoger, etc.
L-50 Define 5 elementos: C-41 Clasifica objetos por 2 diario o semanal
pelota, perro, moto, tijeras, atributos: tamaño y forma.
naranja
M- 54 Patea la pelota fuerte L-51 Pocos o ningún error de C-42 Relata hechos S-32 Pide permiso para usar A-30 Se peina o cepilla el
y con una dirección. pronunciación. importantes de un cuento que objetos que pertenecen a cabello.
escuchó o una pelicular que vio otros
varias veces.
M- 55 Corta comidas blandas L-52 Puede leer letras, C-43 Cuenta del 1 al 20 o S-33 Disfruta de las fiestas A-31 Se abrocha o abotona
con el cuchillo como: silabas y/o reconocer más. los botones, broches o
salchichas, plátanos, papas palabras de uso frecuente en C-44 Copia una X hebillas de su ropa o
cocidas carteles. zapatos.
M- 56 Colocar bolitas una L-53 Pregunta con C-45 Disfruta y solicita que S-34 Sigue parcialmente A-32 Se sirve una comida
por una dentro de un frasco frecuencia acerca de cosas le lean un cuento reglas en un juego de sencilla
con preferencia de una mano ¿Porqué…? . C-46 Arma rompecabezas imitación. Ej.: Simón dice…
de 12 piezas
M- 57 Maneja el lápiz con L-54 Dice su nombre y .C-47 Imita patrones S-35 Evita las situaciones u A-33 Come solo, sin ayuda
más seguridad apellido completo sencillos con cubos de 4 objetos peligrosos (cuchillos, con cuchara y tenedor
colores. (Ordena tacos por cerillas...)
M- 58 Camina siguiendo L-55 Comprende adverbios color siguiendo un modelo S-36 Reconoce al médico y al
patrones en el piso, línea, de tiempo: ahora, después, dado, eje; amarillo-rojo- policía en la comunidad.
curva y zig zag mañana, ayer, verde-azul en secuencia
similar)
M- 59 Se monta sin ayuda en L-56 Sigue ordenes C-48 Repite series de 3 S-37 Juega a las casitas, las
los aparatos del parque complejas “ Dibuja un sol dígitos compras, doctor, etc., usando
grande en la pizarra (5-8-3) (4-9-2) (8-1-5) objetos en forma lógica
M- 60 Camina hacia atrás L-57 Usa preposiciones: a, C-49 Reconoce largo-corto
para, por, de, con, en etc.
M- 61 Recorta respetando L-58 Señala 10 partes del C-50 Reproduce letras o

líneas rectas y curvas. cuerpo números sin el modelo
.
M- 62 Dobla 2 veces un papel L-59 Entrega 4 objetos o C-51 Reconoce hasta 10 en
imágenes solicitadas de 5, en objetos, indicando cantidad
el orden que se le pide: Dame
pelota, carro, taza y lápiz.
M /20 L: /22 C: /26 S: /14 A: /10
CONDUCTAS ESPERADAS Y PUNTOS 46(92 p) PUNTOS ALCANZADOS /92
MAXIMOS
E
M- 63 Hace rebotar y agarra L-60 Describe la ubicación o C-52 Hace algunas sumas S-38 Participa en juegos A-34 Se levanta por la
la pelota. movimiento a través de lejos simples y concretas, con competitivos, carreras, ludo, noche para ir al baño
de, cerca, arriba, debajo de objetos presentes o contando play station, pelota, etc.
L-61 Define lápiz, peine, con sus dedos.
columpio, cuchara, abrigo.
M- 64 Tres o más pasos en un L-62 Responde a la pregunta: C-53 Escribe su propio S-39 Imita los papeles que A-35 Se cepilla los dientes
pie. ¿por qué? con una explicación nombre con letra de imprenta desempeñan los adultos. solo.
sencilla
M- 65 Se sostiene en un pie L-63 Comprende preguntas C-54 Señala pequeñas S-40 Elige sus propios amigos A-36 Coloca la ropa sucia en
por 5 segundos con los complejas como por ejemplo, diferencias en dibujos muy el lugar adecuado.
brazos extendidos y los ojos Que haces cuando tienes parecidos (3)
cerrados frío? ¿Qué haces cuando
tienes hambre? ¿Qué hay que
hacer si llueve en el momento
de ir a la escuela?
M- 66 Sube las escaleras L-64 Dice su dirección o zona C-55 Arma rompecabezas de S-41 Reconoce expresiones A-37 Se baña con poca
rápidamente donde vive. 24 piezas. emocionales en láminas. supervisión. .
M- 67 Reconoce derecha e L-65 Expresa acciones C-56 Reconoce hasta 20 en

izquierda en sí mismo ( ojos, futuras empleando ir a, tener objetos, indicando cantidad
manos y pie) que, querer, etc.
M- 68 Hace lazos al cordón L-66 Repite poesías o C-57 Identifica o nombra
del zapato. canciones. claro u oscuro en un color
L-67 Emplea las conjunciones C-58 Señala en una lámina
“pero” “sino” “ni” “que” “así” cerca-lejos, encima-debajo
M- 69 Recorta con precisión L-68 Relata experiencias del C-59 Enuncia los pasos para
líneas rectas, curvas y acontecer diario utilizando realizar una actividad. Dime
ángulos. “ayer” y “mañana” que debes hacer para tomar
un baño, para vestirse, ir a la
escuela,
L-69 Responde a la pregunta C-60 Puede reconocer y/o
¿Qué hace un médico? ¿Qué leer al menos 15 palabras
hace una maestra? ¿Qué comunes.
hace el policía?
M: /14 L /20 C /18 S: /8 A /8

MAXIMOS
Nivel VII
E
M- 70 Salta la cuerda con L-70 Dice su dirección C-61 Realiza sumas y restas S-42 Le gusta ser parte de un A-38 Tiene la
ambos pies. sencillas en el cuaderno. equipo de deportes, música, responsabilidad de hacer una
L-71 Dice el número de su etc. tarea casera semanal y la
teléfono realiza cuando se le pide
M- 71 Corre saltando L-72 Cuenta chistes C-62 Dice el mes y el día de S-43 Explica a los otros las A-39 Escoge la ropa
obstáculos sin caer sencillos su cumpleaños reglas de un juego o de una apropiada según la
actividad temperatura o el clima que
L-73 Lee oraciones con C-63 Cuenta de memoria de 1
se presente.
sílabas directas e inversas. al 100
M- 72 Salta desde 50 cm. de L-74 Define elementos C-64 Reconoce antes de y S-44 Dramatiza partes de un A-40 Se detiene al borde
altura. concretos, (¿Qué es un después de cuento, desempeñando un de la acera o banqueta, mira
cuaderno? Carta, C-65 Copia textos sencillos papel o usando títeres a ambos lados y después
termómetro, tenedor, mosca, atraviesa la calle
unir)
M- 73 Hace lazos y nudos L-75 Relata experiencias C-66 Cuenta de mayor a S-45 Dice por favor y gracias A-41 Se baña sin
diarias menor del 20 al 1 espontáneamente. supervisión
L-76 Conoce su fecha de C-67 Expresa verbalmente S-46 Juega con vecinos o
cumpleaños. semejanzas entre dos amiguitos.
L-77 Expresa opuestos u elementos (¿en que se S-47 Llama por teléfono a
antónimos (Dice lo contrario parecen una cama y una silla?) amigos y conocidos.
de día, claro, viejo, sucio u
otros)
L-78 Relata un cuento C-68 Realiza dibujos con
utilizando conectores de detalles y colores
enlace: luego, entonces, C-69 Expresa verbalmente
después. diferencias entre 2
elementos (¿que tienen
diferente un elefante y un
caballo?)
L-79 Nombra los días de la C-70 Conservación de
semana cantidad, puede reconocer
que hay la misma cantidad de
líquido en una botella larga y
una corta al verterlos frente
a él. Donde hay más liquido?
En esta botella o en esta?
Hay la misma cantidad? Es
diferente?
PSM: /8 COM: /20 COG: /20 SOC: /12 AUT: /8
MAXIMOS
Nivel
E VIII
M- 74 Controla bicicleta sin L-80 Resuelve adivinanzas C-71 Clasifica en clases y S-48 Dibuja figuras humanas con A-42 Utiliza todos los
rueditas auxiliares subclases. Ej.: animales expresión de alegría, tristeza o cubiertos al comer.
enojo
M-75 Usa un martillo y/o L-81 Reconoce y nombra las C-72 Dibuja la figura humana S-49 Conoce al menos 2 números A-43 Se viste solo sin
destornillador monedas de su país. con clara diferenciación de de teléfono de personas supervisión.
sexo. familiares.
M- 76 Toca en secuencia los L-82 Expresa o expone en el C-73 Responde a preguntas de S-50 Va al abasto o cafetín y A-44 Va al baño solo y se
dedos de una mano con el aula o casa sus ideas o situaciones como: ¿Qué harías compra algunas cosas limpia solo
pulgar sin fallar información acerca de un si te quemaras? ¿Qué harías A-45 Se lava la cabeza solo
tema ante otros. si tu mamá te manda a comprar con el champú
leche y no hay? ¿Qué harías si
un niño te da un pisotón sin
querer?
M- 77 Reconoce derecha e L-83 Conoce los meses del C-74 Realiza sumas y restas .
izquierda en otra persona año llevando. .
L-84 Define martillo, pulpo, C-75 Comprende y realiza
castillo, trueno, fantasma, multiplicaciones de 1 y 2
dócil, pestaña. cifras.
M- 78 Copia bien palabras. L-85 Responde con C-76 Hace planes y construye,
Con grafomotricidad argumentación fluida cuando empleando herramientas
adecuada. se le pregunta ¿Porqué…..? simples (planos inclinados,
palancas, poleas, etc.).
L-86 Escribe un párrafo C-77 Identifica absurdos
corto con redacción verbales. Ej.: Los perros
espontanea. vuelan, los monos hablan.
L-87 Comprende ideas de un C-78 Responde preguntas
cuento y puede decirlo con sus escritas de información
palabras. conocida.
MAXIMOS
Nivel IX
E
M- 79 Parado, con los ojos L-88 Mantiene conversación C-79 Comprende y realiza S-51 Resuelve situaciones A-46 Ayuda a fregar platos
abiertos alterna rápido las con personas de diferentes divisiones como bueno o malo en función y a guardas las cosas
piernas y no pierde el edades y no familiares de la intencionalidad:
equilibrio C-80 Resuelve crucigramas Ejemplo: malo si tuvo A-47 Puede bañarse y
de contenido familiar o sopas intención de romperlo porque cepillarse los dientes
de letras estaba bravo(a) diariamente sin necesidad
que se le recuerde.
M- 80 Controla la pelota de L-89 Menciona las ventajas y C-81 Responde analogías: S-52 Realiza sus actividades A-48 Escoge su ropa
futbol en sus pies cuando desventajas de diferentes Los lobos son salvajes, los escolares con poca ayuda.
viene hacía él/ella ocupaciones: Policía, medico, perros son…
maestra. El lago es tranquilo, el mar
M- 81 Puede desarmar y L-90 Expresa que quiere es… S-53 Reconoce en sí mismo
armar objetos con un decir palabras como: Cuando el pan no está blando, tres cualidades y tres
destornillador pequeño. fastidio, disparate, fábula, está… defectos
diamante, desesperarse
M-82 Controla la dirección L-91 Comprende situaciones C-82 Inventa formas S-54 Consolida su
de la pelota con el bate como: ¿Qué harías si vas al conocidas relacionadas a participación en actividades
colegio y vas retrasado? partir de figuras grupales actualizadas
¿Por qué es mejor alumbrar geométricas: ejemplo, casa
una habitación con con un árbol y un carro
M- 83 Agarra la pelota electricidad que con la luz de C-83 Reconoce absurdos
usando el guante de beisbol velas? verbales complejos:
Como ahorro, ahora alimento
M-84 Imita con la mano a mi perro con carne y leche,
oculta el movimiento de la antes lo hacía con sobras de
mano que ve mi
comida.
M- 85 Lateralidad definida
de mano, ojo y pie
MAXIMOS
Nivel X
E
M- 86 Ataja con el guante la L-92 Solicita información C-84 Conoce figuras S-55 Participa en obras de A-49 Es capaz de cortarse
pelota. con encabezadores como geométricas complejas como teatro asumiendo el papel de las uñas de sus manos y pies
quién, cuando, donde, como, octágonos, hexágonos, algún personaje
cuantos. pentágonos
M- 87 Toca en secuencia sus L-93 Opina y aporta ideas en C-85 Inventa patrones
dedos con el pulgar sin fallar un plan sencillo sencillos con tres figuras
geométricas de 4 colores
M- 88Sincroniza agarre con L-94 Repite con precisión un C-86 Lee historias divertidas A-56 Se describe a si mismo A-50 Mantiene algún orden
control visual. Ej. Juega a los trabalenguas EJ. TRES o de misterio positivamente con sus pertenencias
palitos chinos simples TRISTES TIGRES
L-94 Recibe y envía mensajes C-87 Encuentra diferencias A-57 Resuelve situaciones A-51 Define su propio
de texto entre laminas con rapidez buenas o malas en función de horario para bañarse
las consecuencias que tengan
L-95 Nombra sinónimos de al C-88 Comprende y resuelve A-58 Establece relaciones A-52 Disfruta ayudando a
menos 5 palabras: carro, problemas usando las 4 amistosas y aumenta el cocinar las recetas que el
casa, gordo, hacer, cuarto. operaciones con decimales número de amigos escoge
L-96 Conoce y maneja la C-89 Evoca dígitos al revés
hora (3-5-8)
MAXIMOS
Nivel XI
E
M- 89 Envuelve un regalo L-97 Reconoce y menciona C-90 Inventa patrones S-59 Muestra interés ante A-53 Prepara sin ayuda
adecuadamente. cambios naturales que tienen sencillos con tres figuras los niños del otro sexo merienda y cenas rápidas
como consecuencia los geométricas de 6 colores
cambios físicos, ej.: barba,
senos, embarazo.
M- 90 Clava con el martillo L- 98 Lee libros de C-91 Tiene éxito en juegos S-60 Tiene confianza en que A-54 Conoce el proceso de
un clavo delgado aventura, realistas, de mesa que le exigen asociar puede hacer las cosas bien la menstruación (niñas) y
biografías, ciencia ideas y planificar una puede atenderse a sí misma.
ficción y los comenta. estrategia Los varones conocen sobre
esta
M- 91 Patea la pelota de L- 99 Puede explicar un C-92 Comprende y resuelve S-61 Analiza lo bueno-malo
futbol a larga distancia refrán popular de uso común. operaciones con fracciones en función de causas
“Camarón que se duerme se lo consecuencias e intención de
lleva la corriente” “El que la conducta de otros
M- 92 Toca en secuencia sus
madruga Dios lo ayuda” “El
dedos con el pulgar sin fallar
que a buen árbol se arrima,
con ambas manos a la vez
buena sombra le cobija”
MAXIMOS
Nivel XII
E
M- 93 Ataja la pelota en la L-100 Define C-93 Reconoce dígitos que se S-62 Muestra interés o A-55 Cocina o prepara una
mano que se le tira en forma correctamente 5 palabras le escriben en la espalda manifiesta querer salir con comida sencilla sin
consecutiva cómo: grupos de amigos a supervisión
Maleta, sacapuntas, oveja, actividades como cine,
triste, nube, tren, camisa, fiestas, paseos.
pie, policía, inyectadora, C-94 Comprende y realiza S-63 Aprende a bailar o se
puerta, casa, llave, maestra, operaciones con porcentajes interesa en hacerlo
guerra, amor. (puede sugerir
otras sencillas)
M- 94 Hace nudos complejos L-101 Escribe un texto C-95 Analiza lo bueno y lo S-64 Participa en actividades A-56 Usa perfume y/o
largo de al menos 3 párrafos malo en función de lo pautado extra escolares que implican accesorios desea “verse
con redacción espontánea de por la sociedad: Que piensas ayuda a otros bien” para agradarse a sí
un tema de su interés. de alguien que toma dinero de mismo y a otros.
una cartera de otra persona y
solo tú lo has visto.
L-102 Puede completar 3 C-96 Identifica S-65 Conoce el proceso de
frases como: auditivamente el elemento que concepción, embarazo y parto.
Papá es a mamá como abuelo sobra en 3 grupos: S-66 Se preocupa por
es a….. Gallina, león, loro, paloma, pertenecer a un grupo más
Beber es a sed como comer es pato. que por sí mismo.
a…. Pera, manzana, pollo, uvas,
Ir es a venir como subir es a… naranja.
Silla, mesa, sofá, avión, cama.
MAXIMOS

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PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO PDM VERSION 7.

Otros familiares o personas que conviven en el hogar

Nació Parto si no Cesárea si no Adoptado si no

El motivo de consulta, ¿Qué es lo que más preocupa a los padres y docentes?

¿Le parece que ve bien? si no No sabe Evaluada visión si no

¿Le parece que escucha si no No sabe Evaluada audición si no

Evaluación Neurológica: nombre médicos, fechas, Dx., exámenes:

Evaluación psicológica: nombre médicos, fechas, Dx., exámenes

Tratamientos o terapias recibidas:

Asiste a la Asiste horario completo o

Intencionalidad de comunicarse, verbal o no verbal, con palabras,

IIIII I IVVVI V I I V I I I IXXXI X I I

PORCENTAJES DE LOGRO POR ÁREAS PORCENTAJES DE LOGRO POR NIVEL APLICADO DE

ANTECEDENTES PERSONALES , FAMILIARES, DESARROLLO, ESCOLARES, SOCIALES Y ATENCIÓN RECIBIDA

Ha estado hospitalizado por

Desarrollo inicial: Gateo camina primeras palabras

Atención educativa/terapéutica recibida:

Hábitos y rutina diaria:

Actividades extra cátedra o habilidades especiales:

Se relaciona con el evaluador Conductas

básicas de aprendizaje: Psicomotricidad:

Actuación de los padres durante la evaluación

Los reforzadores más potentes son

Se concluye en demora en el desarrollo evolutivo en

IIIII I IVVVI V I I V I I I IXXXI X I I

CONDUCTAS CONDUCTAS EN CONDUCTAS NO

M- 08 Saca objetos de un L-08 Reacciona ante los

L-21 Imita palabras sencillas

M /26 L: /22 C: /24 S /14 A /16

M- 61 Recorta respetando L-58 Señala 10 partes del C-50 Reproduce letras o

M- 67 Reconoce derecha e L-65 Expresa acciones C-56 Reconoce hasta 20 en

M: /14 L /20 C /18 S: /8 A /8

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