UNIVERSIDAD

AUTÓNOMA DE SANTO
DOMINGO (UASD Bonao)

Nombre:

Matrícula:

Materia:
Psicología Social

Sección:
13

Tema:
Resumen de la unidad 11
(Agresión)

Facilitador/a:
Pura D. Guzmán Medina

Fecha de entrega:
07 de julio del 2020
 “AGRESIÓN”.

1. ¿Qué es la agresión?

Es una conducta que surge por los hábitos o la manera de ser de aquel
que es agresivo.

2. ¿Por qué agredimos a otros?

Los factores detonantes de la agresión, en un momento determinado,

no se producen en un vacío, sino que interactúan con otros factores que
predisponen a las personas a comportarse agresivamente. El ataque
interpersonal es el instigador más potente de la agresión. Incluye una
diversidad de estímulos que provienen de otras personas (insultos,
menosprecios, agresión verbal y física).

3. ¿Cuál es la diferencia entre agresión e ira?

La agresión es la conducta cuya intención es dañar a otro individuo y la

ira es una respuesta emocional a un daño percibido.

4. ¿En qué consiste la agresión instrumental y la agresión

emocional?
 La agresión instrumental es un medio para obtener un fin deseado.
 La agresión emocional es un medio donde el daño se inflige por
satisfacción.
5. ¿la agresión es innata?

Tanto Freud como Lorenz consideraron a la agresión como un instinto

innato, pero el razonamiento circular de tales teorías del instinto es
poco científico. La psicología evolutiva ve la agresión como una
característica universal innata que ha evolucionado a partir de
presiones de la selección natural y sexual.

6. ¿La agresión proviene de naturaleza del ser humano o

es aprendida?

La agresión humana se ve claramente afectada por el aprendizaje y la

experiencia. En la agresión como en todas las conductas humanas,
interactúan influencias biológicas y ambientales.

7. ¿Qué propone la hipótesis de la frustración- agresión?

Propone que la frustración produce el motivo para agredir y que la

agresión es ocasionada por la frustración. Pero en realidad, la
frustración produce muchos motivos y la agresión es ocasionada por
muchos factores. También sostiene que incurrir en cualquier acción
agresiva reduce el motivo para incurrir en más agresión; un proceso
llamado catarsis.

8. ¿Qué es catarsis?

Es una experiencia purificadora de las emociones humanas. También

se puede definir como la reducción de la motivación para agredir,
supuestamente atribuible a cualquier acto de agresión imaginario,
observado o real.

9. ¿Qué es la teoría del aprendizaje social?

Teoría según la cual la conducta se aprende mediante la observación de

otros, además de hacerlo a través de la experiencia directa en términos
de recompensas y castigos.
 10. ¿Qué prepone dicha teoría para reducir el
comportamiento agresivo?

Se prepone contrarrestar el efecto de los modelos agresivos con la

observación de modelos no agresivos, lo cual contribuye a la
adquisición de pautas de conducta alternativas, sobre todo si existe un
feedback positivo tras la imitación.

11. ¿Cuál es el efecto de los medios en cuanto a la agresión?

Hay una alta cantidad de violencia plasmada en los medios de

comunicación, y mucha de esa violencia está dirigida a los niños y los
adolescentes.

12. ¿Cuáles son las escenas de violencia más propensas a

promover la violencia y la agresión?

La violencia en la televisión, cine, letras de canciones, y videojuegos

son los medios más utilizados hoy en día que son más propensos a
promover este tipo de actos. La exposición a la violencia en la televisión
durante la niñez está relacionada con la agresión futura de la vida.

13. ¿Cuáles son las consecuencias de la exposición

indirecta a la agresión en los diferentes medios?

Una de las consecuencias es que puede promover la agresión indirecta

en la vida real. La observación habitual de la violencia en los medios
puede sugerir que la agresión es recompensada, incitar a la imitación y
promover guiones agresivos, los cuales pueden guiar la conducta
subsiguiente.
 14. ¿Cuáles indicios situacionales relacionados con la
agresión pueden activar conductas agresivas?

La presencia de un arma puede ser un detonante de pensamientos

relacionados con la agresión y conductas agresivas. En un estudio, la
interacción con un arma provoco un aumento en los niveles de
testosterona en los hombres, lo que a su vez estuvieron relacionados
con su conducta más agresiva hacia otra persona.

15. ¿Cuál es la incidencia de la pornografía violenta

relacionada a la agresión?

La pornografía violenta aumenta más la agresión de un hombre hacia

una mujer que de un hombre hacia un hombre. Cuando se presenta a
una mujer disfrutando del sexo violento, incluso los hombres que no
son provocados se vuelven más agresivos y más tolerantes ante la
violencia contra las mujeres. La combinación del interés en la
pornografía violenta y las actitudes negativas hacia las mujeres es un
fuerte predictor de la agresión sexual reportada en el pasado y de las
intenciones sexualmente agresivas para el futuro.

16. ¿Cuál es la incidencia de la pornografía no violenta

relacionada a la agresión?

La pornografía no violenta que es ligeramente excitante reduce la

agresión como desquite contra alguien del mismo sexo. En general las
evidencias que señalan un vínculo causal entre la observación de
pornografía no violenta y la conducta agresiva son débiles, pero el
efecto es mayor entre individuos que ya están predispuestos a la
agresión sexual.
 17. ¿A qué se le conoce como la desensibilización?

Es la reducción de la reacción fisiológica relacionada con la emoción

que se produce como respuesta a un estímulo.

18. ¿En qué consiste el modelo general de agresión?

Constituye la integración de otros modelos y tiene en cuenta los

factores biológicos, ambientales, psicológicos y sociales para explicar
cómo aparece un acto agresivo en una situación concreta y, también
cómo se desarrolla ese tipo de comportamiento a lo largo del tiempo.
Los más estudiados son: el ruido, la temperatura ambiental extrema, el
hacinamiento y el dolor.

19. ¿Cuáles son los factores que precipitan o intervienen en

las conductas agresivas?

Entre los factores que precipitan o intervienen en las conductas

agresivas podemos señalar, entre otros, los instigadores sociales, los no
sociales y los factores internos del individuo. Los instigadores sociales
incluyen detonantes como la provocación, la percepción de ser
injustamente tratado o el rechazo social.

20. ¿Cómo se puede reducir el comportamiento agresivo?

Una de las estrategias, basada en el aprendizaje por condicionamiento

instrumental, consiste en desaprender a comportarse agresivamente. Si
el refuerzo positivo contribuye a que se adquiera conductas, el castigo
hará que dejen de realizarse e, incluso, que lleguen a extinguirse. Para
que el castigo sea efectivo, tienen que darse una serie de condiciones.
“Recomendaciones para los padres para reducir la
conducta violenta”.

 Establecer compromisos en el hogar: el incumplimiento de

estos debe tener consecuencias claras. Además, deben
promoverse, a través del ejemplo, los comportamientos de
preocupación por el otro.

 Crea un ambiente de confianza: Intenta mantener un canal

de comunicación abierto, en el cual reine la confianza y el
respeto, lo cual le ofrece al niño un clima familiar de confianza.
Tu hijo debe sentir que puede expresar sus emociones libremente
sin ser censurado o criticado.

 Crear espacios de diálogo: momentos de encuentro entre

padres e hijos, que les permitan conocerse mejor, comunicarse
abiertamente y disfrutar juntos de muchas actividades. Es
importante para los padres combinar la firmeza con la ternura y
cultivar la paciencia.

 Asistir a programas de capacitación: con estos, los padres

deben aprender a favorecer el ambiente familiar sano, a través de
la utilización de prácticas que funcionen como factores
protectores, en este caso el monitoreo, y que prevengan los
factores de riesgo, como el estrés relacionado con el ejercicio de la
maternidad y la paternidad.
“Recomendaciones para los maestros para reducir
la conducta violenta”.

 Filosofía para niños: se basa en las comunidades de diálogo e

invita a analizar las situaciones que se viven cada día.

 Negociación interpersonal: espacio con los compañeros que

desarrolla la capacidad de ponerse en el lugar del otro y disminuir
las agresiones.

 Escuela de padres: espacio de encuentro y formación en el que

los padres y el colegio buscan rescatar los valores de familia, la
afectividad y el amor para adquirir herramientas que puedan aplicar
en la educación de los adolescentes.

 Recompensas por las buenas acciones: Igual que puede

tener consecuencias negativas por un mal comportamiento, se
deben dejar claros los refuerzos positivos y las recompensas por un
buen comportamiento (como realizar una actividad deseada).