Grado 4°.. PDF

Area: Nombre del educador Grado: Fecha de entrega Horas semanales
Ciencias Naturales lvonne Canadas Caicedo Cuarto 1- 2-3- Del 24 agosto al 28

4-5-6 de agosto. 4 horas semanales
Tematica:
Adaptacion: Seres vivos y su ambiente |. E. Rafael Nunez.
Objetivos del aprendizaje Recursosfisicos, tecnologico o digital a emplear

Asocia el! desarrollo de los seres vivos con unas
condiciones especificas (rangos optimos) del medio. No aplica
Competencia:
- Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacion con su
estructura y conducta.
- Reconoceel entorno, los fenomenosfisicos, sociales y ambientales que influyen en la adaptacion y el desarrollo
de las habilidades de los seres Vivos. -
- Identifica el ambiente que lo rodea reconociendo la capacidad de adaptacion de los seres vivos, en su entorno.
Contenido teorico:
Lee con atencion y respondelas preguntas de acuerdo a la siguiente informacion:
Adaptaciones de los seres vivos
La adaptacion es una respuesta a largo plazo a los cambios en el medio, tan largo que a veces se da al cabo de varias generaciones. Es la
respuesta de los seres vivos para poder sobrevivir cuando un medio cambia y se hace mas agresivo. En palabras comunes, la adaptacion se
refiere al proceso en el cual los seres vivos desarrollan la capacidad de sobrevivir en un entorno diferente, variando sus estrategias e
incluso sus caracteristicas fisicas, en pro de conservar su existencia.
ESCdalneduo Cor UdInS

Podemos encontrar vida en la totalidad de los medios ambientes conocidos: en los medios terrestres, desde los masfrios hasta los mas aridos.
y en el medio acuatico, tanto marino como dulceacuicola.
- Medio ambiente de agua dulce: el medio ambiente de agua dulce es un medio muy influenciado por el clima, con grandes oscilaciones
de temperatura en las diferentes estaciones del ano y en las horas del dia. Las aguas dulces corrientes como, los rios y torrentes, no
favorecen la instalacion de plancton y necesitan plantas que tengan raices parafijarse al suelo, los animales, a Su vez, necesitan estar
fijos tambien a las rocas o al sustrato, o bien, tienen fuertes musculos para vencer la resistencia a las corrientes.
- Medio ambiente marino: el medio ambiente marino presenta una caracteristica interesante y es su temperatura practicamente
constante. Solo existen variaciones en funcion de la profundidady la distancia a la costa.
- Medio terrestre y aereo: el medio terrestre es mas hostil que los anteriores. Es tremendamente heterogeneo pues las condiciones
ambientales son muy diferentes entre zonas diversas del planeta, por ello los animales y vegetales estan adaptados a los distintos
medios y condiciones climaticas. Existen un medio hipogeo: subterraneo en grieta, grutas, cuevas, y ademas de un medio epigeo: sobre
la superficie, que se divide en biomas. Cada bioma tiene una fauna y flora tipica.
Actividad a realizar:
1. Despues de realizar la lectura del contenido teorico, subraya (5) palabras desconocidas y consulta su significado. Escribelo.

2. Observa las imagenes. Une con una linea las estructuras externas que le ayudan adaptarse a su medio ambiente y describe en el
recuadro dicha adaptacion. Observa el ejemplo:
Las aletas le sirven al pez para movilizarse

Patas nadando en un medio acuatico.
Alas
Aletas
Piel
Patas

3. Ubica las palabras en la columna correspondiente:
- Mares, bosque humedo, oceanos,desierto, rios, pradera, arroyos, lagunas, tundra.
Medio ambiente terrestre Medio ambiente acuatico
4. Indaga y responde: gDondeviven y que adaptacionestienen?
us ?
vi en los los cactus
¢i Donde viv
; de viven los camellos?
é Dén
(Qué adaptaciones tienen’

(Qué adaptaciones Henen en su cuerpo?
Donde viven los osos polares?

; as é Donde viven los peces globos?
i Qué adaptaciones tienen en su cuerpo?

a é Qué adaptaciones tienen?
cSCaledauo Cor CaS

o. Lee el siguiente texto y responde:
a. éComo se adapta el camello a su habitat?

ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS AL MEDIO
b. éPor que los cactus poseen espinas en lugar

de hojas?
Los cactus son plantas que viven en los desiertos, que son lugares muy calientes y
secos.Tienen un tallo grueso que les permite almacenar agua, y poseen espinas en
lugar de hojas,para evitar la perdida de agua.
La victoria regia es una planta acuatica que tiene hojas muy grandes, que le permiten
flotar en la superficie del agua. , , ; . ;
. : c. éPor que la victoria regia puede flotar?
d. éComo se adaptan algunos animalesal frio?

En el caso de la morsa y otros animales acuaticos de sangre caliente, se protegen del
frio acumulando espesas capas de grasa.
E!| camello se adapta al medio ambiente porque acumulan muy poca grasa para
soportar las altas temperaturas. Tambien tienen pestanas muy largas que les protegen
los OJOS Cuando hay tormentas de arena.
ESCdleduo Cor UGdInS

Amplia tus conocimientos No aplica.
en:
Evaluacion: Entrega al docente evidencia de la actividad propuesta.

Area: Nombre del educador Grado: Fecha de entrega Horas semanales
Ciencias Naturales lvonne Canadas Caicedo Cuarto 1- 2-3- Del 31 agosto al 4 de

4-5-6 septiembre. 4 horas semanales
Tematica:
Tipos de adaptaciones |. E. Rafael Nunez.
Objetivos del aprendizaje Recursosfisicos, tecnologico o digital a emplear

Asocia el desarrollo de los seres vivos con unas
condiciones especificas (rangos optimos) del No aplica
medio.
Competencia:
- QObservar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacion con su
estructura y conducta.
- Reconoce el entorno, los fenomenosfisicos, sociales y ambientales que influyen en la adaptacion y el desarrollo
de las habilidades de los seres Vivos. -
- Identifica el ambiente que lo rodea reconociendo la capacidad de adaptacion de los seres vivos, en su entorno.
Contenido teorico:
Lee con atencion y respondelas preguntas de acuerdo a la siguiente informacion:
Adaptacion es el proceso por el cual un organismo desarrolla la capacidad para sobrevivir en determinadas condiciones ambientales. Dicha
Capacidad de supervivencia puede ser una caracteristica fisica o un cambio de conducta que se transmite de generacion en generacion.
Tipos de adaptaciones
1. Adaptaciones morfologicas o estructuras: Son los cambios que presentan los organismos en su estructura externa y que le permiten
confundirse con el medio, imitar formas, colores de animales mas peligrosos o contar con estructuras que permiten una mejor adaptacion

al medio. Los dos principales ejemplos de adaptaciones morfologicas son el camuflaje y el mimetismo ocasionados por los cambios
del ambiente o del habitat.
Camuflaje Mimetismo
2. Adaptaciones fisiologicas funcionales: Son las que guardan relacion con el metabolismo y funcionamiento interno de diferentes
organos o partes del individuo, es decir, representan un cambio en el funcionamiento de sus organismos para resolver algun problema
que se les presenta en el ambiente. Los ejemplos principales de las adaptacionesfisiologicas son la hibernacion y la estivacion.
Hibernacion Estivacion
3. Adaptaciones conductuales o etiologicas: Son aquellas que implican alguna modificacion en el comportamiento de los organismos
por diferentes causas como asegurar la reproduccion, buscar alimento, defenderse de sus depredadores, trasladarse periodicamente de
un ambiente a otro cuando las condiciones ambientales son desfavorables para asegurar su sobrevivencia: los mas claros ejemplos de
este tipo de adaptacion son la migraciony el cortejo.
cSCaledauo Cor CaS

Actividad a realizar:
1. Lee las descripciones y ubica los conceptos correspondientes:
Hibernacion - Cortejo — Estivacion - Migracion
a. Son una serie de exhibiciones que realiza el macho para atraer a la hembra, con Io cual se facilita el encuentro de la pareja para lograr
el apareamiento. ( ;
b. Es el movimiento periodico de salida y regreso a un area determinada que llevan a cabo algunas especies para buscar alimento, pareja
oO cuando las condicionesclimatologicas hacen dificil la Supervivencia. (
c. Es un estado de hipotermia (disminucion de la temperatura corporal) reguiada durante algunos dias 0 semanas, lo que permite a los
animales conservar su energia durante el invierno. (
d. Es un estado de somnolencia que presentan algunos organismos como consecuencia de la reduccion de sus funciones metabolicas
durante la estacion calida, en regiones comoel desierto. (
2. Recorta y pega (4) figuras de animales para cada tipo de adaptacion:
Camuflaje mimetismo Hibernacion y estivacion
Migracion y cortejo

3. Frente a la siguiente afirmacion usted que argumentaria:
“La adaptacion se trata de un proceso muylento, que puede tomar numerosas generacionesy es irreversible”.
4. Clasifica las siguientes adaptaciones segun sean moriologicas, fisiologicas o etologicas:
a. El oso hormiguero tiene su hocico adaptado para poder alimentarse de las hormigas o termitas
b. El camaleon cambia de color y se confunde con el sitio donde esta ubicado ante la presencia del enemigo
c. Cuando un oso esta hibernando, disminuye su ritmo cardiaco
d. Las aves migratorias, como las golondrinas, viajan en busca de lugares mas calidos Cuandoseinicia la temporada de invierno en el
lugar donde habitan.
5. Relaciona los animales con el tipo de adaptacion que presenta. Observa el ejemplo:
a. Caracol Caparazon para proteccion (e)
b. Puerco espin Se mimetiza entre las hojas (__)
c. Tiburdén Conchas para proteccion (__)
d. Lagartija Puas para ladefensa(__)

e. Tortuga Aletas para nadar( )
f. Saltamontes Escamas duras para proteccion ( )
Amplia tus conocimientos No aplica.

en:
Evaluacion: Entrega al docente evidencia de la actividad propuesta.

INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL NUNEZ
Taraza Antioquia
Nombre del educador Grado: Fecha de entrega Horas semanales

Educacion Denis Cecilia Tapias 4°1, 4°2, 25 de septiembre 3 hora
Fisica Hernandez A°3, 4°4.
4°5
Fuerza, velocidad Institucion Educativa Rafael Nunez
Objetivos del Mejorar la condicion §fisica en Recursosfisicos, tecnologico o digital a emplear
Bd , Utiles escolares, fotocopias, comunicacién por WhatsApp
aprendizaje especial la fuerza y velocidad. grupal:
https://chat.whatsapp.com/FwOvU3i1R5C4kp9RuM5CuQ, por
medio de WhatsApp Web serecibe y se califica actividades
cuando no logra enviar al correo electronico
denisther@ qmail.com
Competir en fuerza velocidad OO

Contenido
La fuerza, entendida como una Cualidad funcional del ser humano, es la capacidad que nos permite
oponernos a una resistencia o ejercer una presion por medio de una tension muscular.
La velocidad en Educacion Fisica es la capacidad fisica que nos permite llevar a cabo acciones
motrices en el menor tiempo posible
Actividad a realizar: (talleres, consultas, ejercicios, reflexiones, manejo de situaciones, etc.)
Actividad
Fuerza y velocidad
Para realizar la actividad siga los siguientes pasos.
1. Observa el video que se comparte en el WhatsApp grupal.
2. Selecciona la rutina fisica que va a practicar.
3. Realiza el ejercicio como se ve en el video o su preferencia. (recuerde antes del ejercicio el
estiramiento y calentamiento)
4. Expresa la experiencia segun el tema.
5. Presenta la exposicion de la forma que prefiera.
6. Enviar al correo electronico: denisther@qmail.com
NOTA: Leer y copiar en el cuaderno el tema, debe practicar ortografia y caligrafia. El blog sigue activo
para los estudiantes que no se encuentran en el municipio o para hacer pantallazos.
Amplia tus Link del video https://www.youtube.com/watch?v=SCGhftalIDXM

conocimientos Si tiene Internet o datos puede tomar pantallazos del blog:
a https://gradocuartoiern.blogspot.com/
Evaluacion: Criterios de la actividad:

Presentacion de la experiencia
ESCdleduv CUI Udl lis

Taraza Antioquia

Educacion Denis Cecilia Tapias 4°1, 4°2. 25 de septiembre 3 hora
Fisica Hernandez A°3, 4°4.
4°5
Tematica: Autoevaluacion Institucion Educativa Rafael Nunez
Objetivos del Autoevaluar el proceso’ de] Recursosfisicos, tecnoldgico o digital a
aprendizaje aprendizaje teniendo en cuenta emplear
los criterios Utiles escolares, fotocopias, comunicacién por
WhatsApp grupal:
https://chat.whatsapp.com/FwOvU3i1R5C4kp9RuM5Cu
Q, por medio de WhatsApp Webse recibe y secalifica
actividades cuando no logra enviar al correo electronico
denisther@ gmail.com
Competenciar Valorar
Contenido:
re
“aN
As <<) La autoevaluacién es una manera mediante el cual una persona se evalua asi
eS= misma, es decir, identifica y aplaude su desempefio en el cumplimiento de una
=—
~ 2 © determinada tarea o actividad.

ACTIVIDAD
Mi autoevaluacion de aprendizaje.
Para realizar la autoevaluacion se debe colocar la calificacion con numeros.
1. Realiza la autoevaluacion al escribir una calificacion a cada punto.
LOGRO
A. Realizo activamente las actividades con el interes de aprender
B. Aplico mis conocimientos para desarrollar la actividad sin necesidad de consultar
en el Internet
Respeto a las personas que me acompanan para desarrollar las actividades.
MO) 0)
Presento las actividades con buena ortografia y caligrafia:

Demuestro mi competencia, resistencia, fuerza y velocidad en el desarrollo de las
actividades.
Sumala calificacion y divide entre 5 para obtener una calificacion definitiva.
2. Una excelente foto de la autoevaluacion.
NOTA: Leer y copiar en el cuaderno el tema, debe practicar ortografia y caligrafia. El blog sigue
activo para los estudiantes que no se encuentran en el municipio o para hacer pantallazos
Amplia tus Si tiene Internet o datos puede tomar pantallazos del blog:
conocimientos https://gradocuartoiern.blogspot.com/
en
Autoevaluacion
ESCdleduv CUI Udl lis

Taraza Antioquia

4°1, 4°2,
ETICA Y Jonny Alexander Rivillas Diaz 4°3.4°4., 28 de Agosto de 10 Horas semanales.
VALORES 4°5. 2020
Tematica: MANEJO DE LA IRA. Institucion Educativa Rafael Nunez
Objetivosdel Generar un espacio de reflexion en los Recursos fisicos, tecnoldgico o digital a emplear
aprendizaje
estudiantes y sus familias sobre la importancia
de canalizar y manejar la emocion de la Ira
como un_ sentimiento que puede _traer
consecuencias inmediatas al no_ saberse
manejar de manera Optima o adecuada, esto

por medio de actividades practicas y de
reflexion.
Competencia: De ser. De saber. Se implementara el trabajo desde casa con

acompanamiento via WhatsApp, fotocopias,
videos y comunicaciOn permanente con el
docente.
Contenido:
MANEJO DE LA IRA.
ACTIVIDADES
1. Para activar los conocimientos previos de los estudiantes y sus familias se plantean los siguientes
interrogantes que deberan responder en sus cuadernos después de dialogar entre todos los miembros de la
familia.
e Qué entiendes por la palabra IRA?
e Por qué se puede manifestar la emocion 0 el sentimiento de la ira?
e zCuales podrian ser las consecuencias de no manejarla ira correctamente?
e Hassentido ira en algin momento? ;Por qué?
2. Dile a los miembros de tu familia que te cuenten dos situaciones donde ellos hayan experimentado el
sentimiento de la ira y escribelas en tu cuaderno, si tu también has experimentado la ira registra tu
experiencia en el cuaderno.
ESCdleduvu CUI Udl lis

Taraza Antioquia
3. Leamos con atencion la siguiente informacion acerca de la ira y peguémosla en el cuaderno.
LA IRA
La ira es “un estado emocional quevaria en intensidad desde unaleveirritacion a la furia y la rabia intensa’,
segun Charles Spielberger, psicologo especializado en el estudio de la misma. Al igual que otras emociones,
esta acompanada de cambios fisiologicos y biologicos, y cuando alguien se enoja, su frecuencia cardiaca y
su presiOn arterial aumentan, al igual que los niveles hormonales, en especial los de adrenalina y
noradrenalina.
~Como expresamosla ira?
La manerainstintiva, natural de expresar nuestra ira es responder agresivamente. La ira es una respuesta
natural, de adaptacion a las amenazas, nos inspira poder, agresividad,
:COMO SE REECOMIENDA MANEJARLA IRA?

Relajacion
Técnicas sencillas de relajacion comoel control de la respiracion y la visualizacion de imagenes agradables,

se han demostrado muyeficaces asi como, ejercicios de control como el yoga y la meditacion.
4. Representa por medio de un dibujo una persona que tiene ira y no mide las consecuencias de actuar bajo
esa emocion.
5. Leamos con atencionel siguiente caso.
Laura es una nina quetiene 9 anos, iltimamente ha tenido muchasdificultades con su mama, pues Laura
dice que su mama nola entiende y siempre la pone a que le ayude en la casa, y eso le da mucharabia,la
forma de Laura manifestar su rabia es destruyendo todo lo que ve en su casa y siempre dice que ya no quiere
a su mama por intensa y fastidiosa, en su rostro siemprese refleja sonrojaday se le nota la ira que le da
cuando su mamale pide un favor.
6. Después de haber leido detenidamenteel caso anterior responde la siguiente pregunta. { Qué le sugieres tu
a Laura para que ya no tenga tanta ira y rabia con su mama? Pidele ayuda a tus familiares para responder
esta pregunta.
Amplia tus Para ampliar los conocimientos siempre pueden contar con el acompanamiento del docente por
medio de los medios pactados para establecer comunicacion con los estudiantes y sus familias.
conocimientos También pueden consultar el siguiente link donde podran ampliar la informacion acerca dela ira.
https://www.larazon.es/familia/la-ira-y-como-manejarla-BF19941536/
Evaluacion: Para evaluar los aprendizajes de los estudiantes, se contara con la revision del presente trabajo en
la fecha estipulada para su entrega, ademasse realizara seguimiento via medios de comunicacion
para verificar el cumplimiento y avance conlas actividades programadas.

Taraza Antioquia
IDIOMA A" 14°.
EXTRANJERO Amanda Del Castillo 4°3, 4°4, 28 de Agosto de 1 Hora semanal
INGLES Jonny Alexander Rivillas Diaz 4°5. 2020
Prendas de vestir Institucion Educativa Rafael Nunez
Objetivos del Promover la adquisicion de conocimientos Recursosfisicos, tecnologico o digital a

aprendizaje por medio de actividades teorico practicas emplear
que permitan a los’ estudiantes la
interiorizaciOn de las prendas de vestir y su
uso en diferentes contextos, en el idioma
extranjero inglés.
Competencia: De hacer, de saber, comunicativa. Se implementarala guia fisica, ademasse
continuara con la atencion por WhatsAppo los
medios que se dispongan paratalfin.
Contenido:
Prendas de vestir.
ACTIVITIES
1. A continuaciOon se presentan una serie de palabras que corresponden a vocabulario acerca de las prendas
de vestir, los estudiantes en compania de sus familias y usando el diccionario traduciran al inglés cada una
de las palabras, asi mismorealizaran su respectivo dibujo.
CAMISETA, CHAQUETA, PANTALON, ZAPATILLAS, TENIS, CORBATA, MEDIAS, CAMISA,
PANTALON CORTO, PIJAMAS, ZAPATOS, BOTA, FALDA, VESTIDO, TACONES, SOMBRERO.
2. Busca en el periddico 0 una revista un personaje famoso 0 un modelo (Un hombre y una mujer), pégalos
en el cuaderno y escribe las prendas de vestir que esta usando tanto en inglés como en espanol.
3. Escribe en espanol y en inglés las prendas que usarias si tuvieses queir a un viaje de negociosy realizael
dibujo de comote verias usando esas prendas.
4. En el ovalo se encuentran los nombres de las prendas de vestir ubica los nombres en la prenda que
correspondey colorea la imagen.

Taraza Antioquia
Name
Mat
poris eee ee
sweoter
shorts
=< Se srirt
[BS] EEE
SOCKS
i. ns) =
NOTA: El trabajo debera ser enviado en la fecha quese indica en la parte superior deltaller y si presentan dudas se pueden
comunicar con el docente para aclarar las dudas que presenten.
Amplia tus Para ampliar los conocimientos se dispondra del docente quien en todo momento propendera
conocimientos el ejercicio de acompanamiento para los estudiantes de manera virtual ademas a continuacion
en se comparten algunoslinks de donde podran encontrar informacion para complementarlos
aprendizajes y el tema abordado.
https://www.youtube.com/watch?v=4e3iHrL$77U
httos://www.vyoutube.com/watch?v=CdLWSt akl8
Evaluacion: Para hacer seguimiento y evaluacion se entablara un proceso de comunicacion permanente

que permitira que los estudiantes y sus familias se sientan acompanados ademasenla fecha se
recolectaran las actividades para su respectiva valoracion cuantitativa.
ESCdleddvo CUI UdINS

Taraza Antioquia

Tecnologia e Denis Cecilia Tapias 4°1, 4°2, 4°3, 4°4, 25 de septiembre 1 hora
Informatica Hernandez 4°5
Microsoft Office Institucion Educativa Rafael Nunez

Objetivos de| ldentifica las partes de Paint Recursosfisicos, tecnologico o digital a emplear
od Utiles escolares, fotocopias, comunicacion por WhatsApp
aprendizaje grupal:
https://chat.whatsapp.com/FwOvU311R5C4kp9RuM5CuQ,
por medio de WhatsApp Webse recibe y se califica
actividades cuando no logra enviar al correo electronico
denisther@ gmail.com
Competencia:|Reconocer
Contenido: MICROSOFT OFFICE
Un paquete de oficinao paquete ofimatico, una suitede oficinao suite ofimatica, unaserie de
oficina o serie ofimatica, es la recopilacion de aplicaciones informaticas utilizadas en oficinas, para realizar
diferentes funciones sobre archivos y documentos, como crear, modificar, organizar, escanear, imprimir, entre
otros.
ICONO DE LOS MICROSOFT OFFICE
Gel Word EE Excel Py PowerPoint Ne OneNote Ee Access ow Outlook Pal Publisher
OFFICE [ | —.) () boa

—
+
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- Sh Girar ~ ~ See ee Rx CO =| + fii 2 SEI LL LC Le cotares
Portapapeles Imagen Herramientas Formas Colores
a
hy
n
1H | 12] 2660 « 1146 pixeles | Tarnafio: 151,6KB | 10%©——§— e
Paint es un programa que se usa para dibujar, aplicar color y modificar imagenes. Puede usarlo como un bloc
de dibujo digital para realizar imagenes sencillas y proyectos creativos 0 para agregar texto y disenos a otras
imagenes, como las tomadas con una Camaradigital.
LAS PARTES DE PAINT. Cinta de opciones: presenta 2 fichas, la ficha ver y la ficha de inicio que contiene
lo que prefiere para realizar un dibujo 0 modificacion a una imagen. Barra de desplazamiento vertical es la
que aparece en el costado derecho, permite mover la zona para editar hacia abajo. Barra de
desplazamiento horizontal es la que aparece en la parte inferior, permite mover la zona para editar hacia
la derecha. Barra de estado es la que apareceen la parte inferior a la derecha, permite maximizar la zona
para editar. Zona para editar es la hoja que se utiliza para realizar dibujo o modificar la imagen,
ACTIVIDAD
Las partes de Paint
Para realizar la actividad siga los siguientes pasos.
1 Recorta la imagen de Paint
2 Escribe las partes de Paint en el lugar que corresponde segun el texto.
3. Tomar una excelente foto y enviar al correo electronico: denisther@qmail.com
NOTA: Leer y copiar en el cuaderno el tema, debe practicar ortografia y caligrafia, recortar y pegar solamente
las imagenes
Amplia tus Si tiene Internet o datos puede tomar pantallazos del blog: https://gradocuartoiern.blogspot.com/
conocimientos en
identifica las partes de Paint. Ortografia. Caligrafia.
ESCdleduv CUI Udllis

Taraza Antioquia

Tecnologia e Denis Cecilia Tapias 4°1, 4°2, 4°3, 4°4, 25 de
Informatica Hernandez 4°5 septiembre
Tematica: Autoevaluacion Institucion Educativa Rafael Nunez

Objetivos del Autoevaluar el proceso de aprendizaje Recursosfisicos, tecnologico o digital a
aprendizaje teniendo en cuentaloscriterios. emplear
Utiles escolares, fotocopias, comunicacion por
WhatsApp grupal:
https://chat.whatsapp.com/FwOvU3i1R5C4kp9RuM5
CuQ, por medio de WhatsApp Webserecibe y se
—eT
califica actividades cuando no logra enviar al correo
electronico denisther@ gmail.com
Contenido:
CR FY La autoevaluacion es una manera mediante el cual una persona se evalua asi misma,
aei es decir, identifica y aplaude su desempeno en el cumplimiento de una determinada
\ ES
es /!
“ia
tarea o actividad.
Activia a realizar: (talleres, consultas, ejercicios, reflexiones, manejo de situaciones, etc.)
ACTIVIDAD
Mi autoevaluacion de aprendizaje.
Para realizar la autoevaluacion se debe colocar la calificacion con numeros.
1. Realiza la autoevaluacion al escribir una calificacion a cada punto.
NOMBRE Y GRADO:
A. Realizo activamente las actividades conel interes de aprender
B. Aplico mis conocimientos para desarrollar la actividad sin necesidad de consultar en el
Internet
C. Respeto a las personas que me acompanan para desarrollar las actividades.
D. Presento las actividades con buena ortografia y caligrafia.
E. Reconozco, argumento soy creativo para desarrollar las actividades:
Suma la calificacion y divide entre 5 para obtener una calificacion definitiva
2. Una excelente foto de la autoevaluacion.
NOTA: El blog sigue activo para los estudiantes que no se encuentran en el municipio o para hacer
pantallazos
Amplia tus Si tiene Internet o datos puede tomar pantallazos del blog:
conocimientos https://gradocuartoiern.blogspot.com/
en

Autoevaluacion

TALLER N° 3
MATEMATICAS 3 PERIODO GRADO 4°
RESPONSABLE: IRALDYS MONTIEL RAMOS
UNIDAD: MEDICION
TEMA:Area del rectangulo y el cuadrado
PROPOSITO: Identificar las formulas que se usan para hallar area del rectangulo
y del cuadrado
SABERES PREVIOS:
e Dibuja dos cuadrados de diferentes medidas. Estima cual tiene mayor

superficie y cual menor
ANALIZA:
Victoria dibujo dos laberintos: uno que cubre toda la superficie de un cuadrado de
5 cm de lado y otro que cubre toda la superficie de un rectangulo de 7 cm de base
por 4 cm de altura ; Cual es el area de cada laberinto?
Para calcular el area de una figura se puede medir con unidades cuadradas u* en
particular, en las figuras que representan los laberintos, se observa la cantidad de
Ccuadrados de 1cm* que compone cadafigura
AREA DEL RETANGULO AREA DEL CUADRADO
4 CM
ocm
7CM
5CM
E| rectangulo tienes 28 cuadrados. E| cuadrado tiene 25 cuadrados

de 1 cm? de 1cm*
El area del rectangulo se calcula asi el area del cuadrado se calcula asi
Area = basex altura area = lado x lado

Area = 7 x 4 = 28cm? area = 5 x 5 = 25cm?
R// el area del laberinto rectangular es 28 cm< y del cuadrangular es de 25cm*
CONOCE
Para calcular el area de un rectangulo, se multiplica la base por la altura. En el area
del cuadrado, la medida de la base es igual a la de la altura, porque todos los lados
miden lo mismo. Luego para calcular el area se multiplica el lado por lado

ATIVIDAD DE APRENDIZAJE
1) Calcula el area de las siguientesfiguras
30 CM
20 CM 25CM 22 CM
10 CM 22 CM
2) Halla el area de esta figura si cada cuadrado tiene un area de 1cm*
3) Soluciona la siguiente situacion
Danilo compro un tablero de corcho para pagarlas notas importantes de la

semana ¢Cual es su area?
75cm
50 cm
CSCdIle@dUO COI! Udllls

TALLERES N° 04
MATEMATICAS 3° PERIODO GRADO 4°

RESPONSABLE IRALDYS MONTIEL
UNIDAD 4: Medicion
TEMA:Areadeltriangulo rectangulo
SABERES PREVIOS: Paula y Sergio elaboraron
banderinestriangulares para la inauguracion de los
juegos Intercursos del colegio. ¢Cual es la medida
de la superficie de cada banderin?
ANALIZA: save
E| banderin se puede obtener el recortar un rectangulo por

lo que una de sus diagonales. En la figura se muestra uno Alture
de los cortes.
La superficie del triangulo es la mitad de la del rectangulo. a coed
Luego, el area de cada banderin se obtiene asi:
e Area del rectangulo = (basex altura)

e Area deltriangulo = (base x altura) + 2
e Area del banderin = ( 48 cm x 36 cm) = 2
36CM
= 1728 cm? + 2 = 864 cm?
R: cada banderin tiene 864 cm? de area.
48 cm
CONOCE: el procedimiento con el que se calcula el area del triangulo es

(Base x altura) + 2
FORMULA: b XH
2
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Senala en cada triangulo La base la altura. Luego calcula el area.
a) )
3cm
4 cm
—— sem

2. Dibuja en tu cuaderno triangulos rectangulos que cumplan las condiciones
dadas
a. Tiene 12cm? de area
b. Tiene 8 cm* de area
3. Soluciona
a. éCuantos triangulos rectangulos se
pueden dibujar cuya area sea 24 cm*?
b. ¢Cual es el area total de esta estrella?
EVALUACION DEL APRENDIZAJE

e Calcula el area de triangulo, del cuadrado y de los triangulos rectangulos
que se forman. Determina cual triangulo tiene mayor area.
4cm
Area rectangulo | cm? Area cuadrado | cm?
Area triangulo | cm? Area trianguic Tie cm?

INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL NUNEZ(Taraza) TALLER NUMERO5: SOCIALES “YO TRABAJO EN CASA”
FASE NUMERO 3. GRADO:4°
SEMANA 3 Y 4 GUIA NUMERO 2__ DEL 17 AL 28 DE AGOSTO DE2020

Tema: La constitucion.
Objetivo: Conocer las funciones y procesos de nuestra constitucion, a traves de actividades practicas.
6. Lee los contenidos y complementa tus saberes desarrollando las actividades que te indican.
1
7
7
2 2 ee eee 7 ey eee ieee er era RSS Aa Raed Br aaySP re gg
CARACTERISTICAS
Sistemade gobierno federal.
Separacion de iglesia y Estado
_
Periodo presidencial de dos anos. |
Abolici6n del sufragio universal |
implantacion del sufragio indirecto. |
e Eleccion presidencial a partir del
voto de cada Estado.
e 1!Estado no debiaintervenir en las
actividades economicas.
e Les quitan privilegios economicos
a la Iglesia.
e
e La libertad para ejercer actividades

Fah ge ee
economicas.
e Abolicion de la pena demuerte.
e Derecho a unjuicio justo.
e Libertad deensenanza. —
LA CONSTITUCION DE 1886
oo gg ee cece oe a a a ie iat = eat - —— a a oo — oo
J = i
a
_ASPECTO _CARACTERISTICAS
FZ pareee: ¥
= ms ee ee ee
e Un gobierno centralizado.
e Formacion del ejercito nacional.
a c= |
e Divisi6n de antiguos Estados en|

departamentos.
e El periodo presidencial duraba 6 |
anos.

——aie
Boas ~ | Impuestos a la exportacion dema- | FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA SOCIAL

| ECONOMICO | terias primas.
| | © Promocion dela industria.
+ Lallglesiacatélicase constituyen. Nuestro Estadotiene diferentes funciones; para Cumplirlas
| unelemento de orden social. = se han organizado en tres ramas del Poder Publico, cada
'e La educacion publica quedo a car- una de ellas cumple sus tareas con independencia, perg
| go dela Iglesia. coordinadamente para lograr sus objetivos. Estas son:
SOCIAL | Se mantuvo la censura deprensa. |
| © Se restablecié la pena de muerte _ {Rama ejecutiva
| para delitos graves. | Ramalegislativa |
| © Se quitd el voto universal. _
ener)
Por ejemplo, la Rama Judicial se encarga de hacer cumplir
las leyes que hay en nuestro pais, proteger los derechosy
decidir qué sucede conlas personas y lasinstituciones que
no los cumplen. Busca que nuestros funcionarios actlen
en beneficio de los derechos de los ciudadanos. La Rama:
Judicial esta conformadaporla Corte Suprema de Justicia,
el Consejo de Estado, la Corte Constitucional y el Consejo.
Superior de la Judicatura
La demanda es un acto procesal u accion meramente

escrita o verbal ante el organo judicial (derecho real). La
demandala inicia una persona (natural o juridica) deman-—
dante contra otra quien es el demandado (tambien persona-
La Constitucién Politica es nuestra maximaley. Comoella natural o juridica) haciendo una peticién ante la rama ju-
misma lo dice, es la norma de normas, en otras palabras, dicial para que se pronuncie sobre unlitigio de estas dos”
es un conjunto de reglas que establece la forma en que de- partes; para activar el aparato de la justicia es necesario
bemos comportarnos todos los que vivimos en Colombia la presentacion de la demanda o una denuncia con unos|
para que exista bienestar y podamosvivir en paz. requisitos formales.
- Estas normas establecen los derechos y garantias que te- Se encuentran en el Codigo General del Proceso colombia-
~nemos los colombianos para poder construir un pals me- no, Ley 1564 de 2012 (CGP) o también el Codigo de Pro-
jor. Como ejemplos de esos derechos estan algunos muy cedimiento Civil colombiano, Decreto 1400 de 1970 (CPC).
- importantesparalos nifios:el derechoa la vida, a la salud, - Leer articulo completo: https://www.colconectada.com/
ala educacidn,a la cultura, al cuidado, al amor, entre mu- que-eS-una-demanda/
_ chos otros mas.
Con la definicién de Colombia como un Estado Social de

Derecho, la Constitucién consagré una serie de garantias
|ajustadas a acuerdos internacionales como el Derecho
Internacional Humanitario, la Declaracién Universal de los
Derechos del Hombre y los Derechos Humanos.

Ba a call cette reaabisieebiiin daniel aR inne dlniincammamaaseaGeIeNaN =
g TALLER 3
Mat NGM acl: = passin siete sciccininiiasinemiaas ;
éQuéimpactos sociales, politicos, culturales y econdmicos crees que tuvieron e

las diferentes constituciones en Colombia? ee
4 = — = ee All = = a] 5 a a ee = ey SS 2 eel r om a a. i a — —
:
— pence _ 4. Describe los cambios sociales que se establecieron ~
- Page = near yk = me Rec = t ona

“ene = eevcaisA con la Constituci6n de 1886.
PENSAMIENTO SOCIAL
i 1. éCudles sonlas caracteristicas de la Constitucion de

“a 1832?
(retera
|
oe
e — |(
i
——— es Te
.
I
;
i 2. &Porquéla Constitucién de 1832 tenia la idea de bus-
E car una nacion igualitaria e independiente?
—H CSCS. sIneestiga por qué fue necesaria la proclamacion de

4 una nueva Constitucién en 1853. Escribe los resulta- -
E eens a dos de tu investigacion. b
YT a pa dee
ei, tale —"
-
e o r - 0 7 " 7 - 7 - - o
errr
Me 6 > e
CI A IN TE RP RE TA CI ON | i
DESDE LA COMPETEN |
Y ANALISIS DE PERSPECTIVAS
AEE eT ETT peter poe
| 3. Completa el siguiente cuadro:
i ~Constitucion| Constitucién
— —
4

de
Ss Se INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL NUNEZ(Taraza) TALLER NUMERO5: SOCIALES “YO TRABAJO EN CASA”
L202 FASE NUMERO3 GRADO: 4°
a
>
-
“i,
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Z d §
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1 4 A
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a - 2 a
—______________|
{
ACTIVIDAD N° 3:
1
vesveLAcoMPETENCIA PENSAMENTO, =f
t
(@Y
REFLEXIVO Y SISTEMICO
6. Lee el siguiente texto y responde las siguientes pre- NT |
— guntas. a — |
Nh eK a
asaienmniianiiamstedih |
| B Describe cuales fueron los cambios mas importan- |

tes para el pais con la reforma que sé le realizo ala
’ Constitucion de 1886 para transformarla en la nueva
Constitucion de 1991. |
La Constitucién de cualquier pais es el compilado —_—_———_
_ de leyes que rigen la vida cotidiana de una nacion y neat aa
)
dice como debe organizarse. En ellas se asientan las
: obligaciones y derechos del Estado y los deberes y a naae
ee .
| garantias de los habitantes, asi también como deben
7 distribuirse las autoridades y qué podertiene cada uno :
de ellos. ———$————
: A. éPuede decirse que la Constitucién Politica de Colom- — |

bia establece todas las garantias en derechos y debe- Siemaiteiii - ne
res para el pueblo colombiano? éPor qué? )

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Area: Nombre del educador Grado: Fecha de entrega Horas semanales

Ciencias Naturales lvonne Canadas Caicedo Cuarto 1- 2-3- Del 24 agosto al 28

Objetivos del aprendizaje Recursosfisicos, tecnologico o digital a emplear

Lee con atencion y respondelas preguntas de acuerdo a la siguiente informacion:

Adaptaciones de los seres vivos

ESCdalneduo Cor UdInS

y en el medio acuatico, tanto marino como dulceacuicola.

ESCdalneduo Cor UdInS

Las aletas le sirven al pez para movilizarse

ESCdalneduo Cor UdInS

- Mares, bosque humedo, oceanos,desierto, rios, pradera, arroyos, lagunas, tundra.

Medio ambiente terrestre Medio ambiente acuatico

4. Indaga y responde: gDondeviven y que adaptacionestienen?

(Qué adaptaciones tienen’

Donde viven los osos polares?

i Qué adaptaciones tienen en su cuerpo?

cSCaledauo Cor CaS

a. éComo se adapta el camello a su habitat?

b. éPor que los cactus poseen espinas en lugar

d. éComo se adaptan algunos animalesal frio?

ESCdleduo Cor UGdInS

Evaluacion: Entrega al docente evidencia de la actividad propuesta.

ESCdalneduo Cor UdInS

Ciencias Naturales lvonne Canadas Caicedo Cuarto 1- 2-3- Del 31 agosto al 4 de

Objetivos del aprendizaje Recursosfisicos, tecnologico o digital a emplear

Lee con atencion y respondelas preguntas de acuerdo a la siguiente informacion:

ESCdalneduo Cor UdInS

cSCaledauo Cor CaS

1. Lee las descripciones y ubica los conceptos correspondientes:

Hibernacion - Cortejo — Estivacion - Migracion

2. Recorta y pega (4) figuras de animales para cada tipo de adaptacion:

Camuflaje mimetismo Hibernacion y estivacion

ESCdalneduo Cor UdInS

4. Clasifica las siguientes adaptaciones segun sean moriologicas, fisiologicas o etologicas:

c. Cuando un oso esta hibernando, disminuye su ritmo cardiaco

lugar donde habitan.

a. Caracol Caparazon para proteccion (e)

b. Puerco espin Se mimetiza entre las hojas (__)

c. Tiburdén Conchas para proteccion (__)

d. Lagartija Puas para ladefensa(__)

ESCdalneduo Cor UdInS

f. Saltamontes Escamas duras para proteccion ( )

Amplia tus conocimientos No aplica.

Evaluacion: Entrega al docente evidencia de la actividad propuesta.

ESCdalneduo Cor UdInS

Nombre del educador Grado: Fecha de entrega Horas semanales

Competir en fuerza velocidad OO

Amplia tus Link del video https://www.youtube.com/watch?v=SCGhftalIDXM

Evaluacion: Criterios de la actividad:

ESCdleduv CUI Udl lis

Nombre del educador Grado: Fecha de entrega Horas semanales

~ 2 © determinada tarea o actividad.

Presento las actividades con buena ortografia y caligrafia:

ESCdleduv CUI Udl lis

Nombre del educador Grado: Fecha de entrega Horas semanales

Tematica: MANEJO DE LA IRA. Institucion Educativa Rafael Nunez

manejar de manera Optima o adecuada, esto

Competencia: De ser. De saber. Se implementara el trabajo desde casa con

e Qué entiendes por la palabra IRA?

e Por qué se puede manifestar la emocion 0 el sentimiento de la ira?

e zCuales podrian ser las consecuencias de no manejarla ira correctamente?

e Hassentido ira en algin momento? ;Por qué?

sentimiento de la ira y escribelas en tu cuaderno, si tu también has experimentado la ira registra tu