Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Epistemología de las Matemáticas
Código: 551103

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 -

Realizar reconocimiento del curso

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 8
miércoles, 26 de agosto de
de septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante identifica los fundamentos de la epistemología y la
epistemología de las matemáticas, comprende el avance epistemológico
de los conceptos matemáticos y alcanza un desarrollo lógico de las
teorías matemáticas A partir de allí realizarán un análisis crítico al ámbito
educativo.

La actividad consiste en:

El estudiante elaborar y presenta en forma individual un mapa
conceptual referente a la epistemología, narrado en el video que lleva por
título: “epistemología para principiantes” el enlace lo encuentra en este
documento, Syllabus de curso en el espacio correspondiente a los
contenidos y referentes bibliográficos del curso Unida 1, además lo
podrá encontrar en el entorno de aprendizaje foro: Unidad 1: Primeros
fundamentos matemáticos. Con base en el mapa conceptual responda
las siguientes preguntas
¿Qué matemáticos importantes reconoce en el video?, describa
el aporte de cada uno de ellos.
¿considera que la matemática tiene epistemología?

El trabajo individual debe presentar:

1
Portada.
Breve introducción.
Mapa conceptual.
Respuesta a las preguntas:
¿Qué matemáticos importantes reconoce en el video?, describa
el aporte de cada uno de ellos.
¿considera que la matemática tiene epistemología?
Bibliografía (si se consultó en otra fuente)
Presentar en formato pdf y subir al entorno de evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso, como recurso que guiará la planificación
del tiempo para el desarrollo del curso.

Dedicar un tiempo a la revisión de la presentación del curso con el fin

de conocer, de manera sintética, la estructura del mismo, su alcance,
el proceso de aprendizaje propuesto y el sistema de evaluación.

Leer y aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso, lo

cual es un elemento de compromiso con las exigencias académicas del
curso.

Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro

general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso

(webconferencias y asesoría Skype), para incluirlos en su agenda
personal.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Estudiar con detenimiento el syllabus del curso para comprender en
profundidad la estructura del mismo y las responsabilidades de
aprendizaje derivadas.

Observar el video titulado “epistemología para principiantes” dispuesto

en la unidad 1 ya que en este se encuentran elementos generales de la

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epistemología de las matemáticas que van a permitir la reflexión
solicitada.

Describir en el foro los elementos acerca de los fundamentos de la

epistemología, identificando los matemáticos más importantes y sus
aportes mencionados a lo largo del video.

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el trabajo individual del paso 1, de acuerdo al tiempo estipulado
en la agenda del curso y la guía de actividades.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Describir en el foro los elementos acerca de los fundamentos de la
epistemología, identificando los matemáticos más importantes y sus
aportes mencionados a lo largo del video.

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Contar una planeación adecuada del tiempo teniendo en cuenta

la agenda semaforizada del curso, en cuanto a las fechas de
apertura y cierre de la actividad con el fin de cumplir con las
entregas oportunas correspondientes.

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

4
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Los aportes en el foro sobre los elementos acerca
de los fundamentos de la epistemología, identificando los
Primer criterio de matemáticos más importantes y sus aportes mencionados a lo
evaluación: largo del video son originales y coherentes con el desarrollo
de la actividad.
Claridad del mapa
conceptual sobre Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
los elementos entre 6 puntos y 8 puntos
acerca de los
fundamentos de la Nivel Medio: Aunque existen aportes en el foro sobre los
epistemología, elementos acerca de los fundamentos de la epistemología,
identificando los identificando los matemáticos más importantes y sus aportes
matemáticos más mencionados a lo largo del video son interesantes,
importantes y sus no se evidencia que los aportes sean originales y novedosos.
aportes
mencionados a lo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
largo del video entre 3 puntos y 5 puntos

Este criterio Nivel bajo: No se evidencian aportes en el foro sobre los

representa 8 elementos acerca de los fundamentos de la epistemología,
puntos del total identificando los matemáticos más importantes y sus aportes
de 25 puntos de la mencionados a lo largo del video, no se evidencia que los aportes
actividad. sen originales y novedosos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos
Segundo criterio Nivel alto: La calidad de la presentación sobre los
de evaluación: fundamentos de la epistemología, cumple con los criterios
definidos y se plantean de una forma clara y coherente.
Calidad de la
presentación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sobre los elementos entre 7 puntos y 10 puntos
acerca de los
fundamentos de la Nivel Medio: Aunque la calidad de la presentación sobre

6
epistemología, los fundamentos de la epistemología son pertinentes no cumple
identificando los con los criterios definidos y no se plantean de una forma clara y
matemáticos más coherente.
importantes y sus
aportes Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
mencionados a lo entre 3 puntos y 6 puntos
largo del video
Nivel bajo: La presentación sobre los fundamentos de la
epistemología, no cumple con los criterios de calidad definidos y
Este criterio no se plantean de una forma clara y coherente
representa 10
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 0 puntos y 2 puntos
actividad

Tercer criterio de Nivel alto: Se hace entrega del informe de la presentación

evaluación: sobre fundamentos de la epistemología, cumple con los criterios
definidos y se plantean de una forma clara y coherente en el
espacio correspondiente del entorno de evaluación, de forma
Entrega del
completa y con todos los aspectos de calidad incluyendo la
informe norma
de la presentación APA.
sobre los
elementos acerca de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
los fundamentos de entre 5 puntos y 7 puntos
la epistemología,
identificando los Nivel Medio: Aunque se hace entrega del informe sobre la
matemáticos más presentación sobre fundamentos de la epistemología, cumple
importantes y sus con los criterios definidos y se plantean de una forma clara y
coherente en el espacio correspondiente del entorno de
aportes
evaluación, el documento no se presenta de forma completa y
mencionados a lo
con todos los aspectos de calidad incluyendo la norma APA.
largo del video
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 4 puntos
entorno de
Nivel bajo: No se hace entrega del informe sobre la
evaluación.
presentación sobre fundamentos de la epistemología en el

7
Este criterio espacio correspondiente del entorno de evaluación, de forma
representa 7 completa y con todos los aspectos de calidad incluyendo la
puntos del total norma APA.
de 25 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos