Nostalgias Imperiales Iii.

Estructura.
a) Externa: título, dedicatoria o cita previa, epígrafe, etc. Extensión del fragmento o texto (estrofas y versos) y
referencias bibliográficas del fragmento o texto.
El poema “Nostalgias imperiales III” está formado por 4 estrofas y 14 versos.
b) Interna: apartados (extensión, temas, ideas y sentimientos que expresan)

Mediante la diversidad de subtemas dentro de este poema ha sido posible distinguir tres apartados.
 El primer apartado abarca desde el primer verso hasta el verso cuatro, donde el tema impregnado es
la abdicación a la realeza de los incas, ya que se compara al comportamiento de los bueyes con los
reyes incas al ser abdicados, donde ellos pierden el dominio sobre la gente. Los sentimientos que se
encuentran son: desprecio y frialdad al expresar la situación actual de la realeza como un hecho
festivo o bueno para los demás.
 El segundo apartado incluye el verso 5 hasta el v.8, donde el tema es la esperanza, ya que se nombra
a las leyes como algo añorado y se indica que dichas leyes eran como un sueño que no tiene fecha
para hacerlo realidad, ya que en la época del virreinato los estratos sociales eran muy marcados,
(realeza, nobleza, etc.), pero con la salida de los reyes nadie poder en la gente por lo que se
imaginan otro futuro. Los sentimientos que se presentan son: nostalgia y añoranza, ya que la gente
quería mejorar su calidad de vida y mejorar como personas libres.
 El último apartado abarca desde el verso 9 hasta el verso 14, en el cual el tema es el Adiós a los
curacas. Primero, hay sentimiento de culpa en todos por lo que se menciona “se reviste de un rudo
gris”, luego renace la alegría por el destierro de los curacas que los envuelve de emoción. Al final se
menciona la disconformidad de la realeza con este acontecimiento, puesto que ellos pierden poder
sobre la gente, esto al mencionar al ave “coraquenque”. Los sentimientos son: culpabilidad, alegría y
tristeza por parte de los derrocados.
I. Análisis del plano del contenido
a) Tema o ejes temáticos:

Tema en general: La despedida a la realeza de los incas
Subtemas: Abdicación a la realeza incaica, Falsas promesas y Adiós a los curacas.
b) Ideas relevantes:
La realeza fue muy perjudicial en el virreinato incaico al no dejar ser libres a los demás.
La gente se torna de alegría al derrocar a los curacas.
Modificar las leyes era uno de los sueños de la población incaica que había perdurado gran tiempo.
c) Sentimientos:
Desprecio, frialdad, nostalgia, añoranza, culpabilidad, alegría y tristeza.
d) Actores líricos (función, cualidades, y rol temático)
El actor lírico se encuentra dentro de los acontecimientos, ya que por la manera de expresar los hechos se
denota como partidario de la población incaica, donde su función es relatar y brindar enfoque en el logro del
destierro y menos importancia a los sentimientos de los curacas desterrados.
II. Plano de la expresión
a) Hablante lírico: Actitud (Enunciativa: 1° y 3° pers. Apostrófica: 2° pers. Carmínica)

Enunciativa, ya que en el poema el yo lírico trata de narrar todos los sentimientos que causa el destierro de
los reyes incas, mediante la 3º persona.
b) Tono (reflexivo, melancólico, festivo, patético, solemne, exhortativo, irónico, etc.)
El tono es reflexivo y festivo, ya que primero se enfoca en la importancia que tiene la abdicación de poder en
los reyes y al final se nota un ambiente alegre y emotivo
c) Uso del lenguaje (coloquial, científico, relacionado con una corriente literaria: vanguardista, realista,
barroco, etc.)
El lenguaje presenta un vocabulario apropiado, debido a que el autor pertenece a la corriente realista y esta
es caracterizada por un uso más cauteloso de las figuras literarias, especialmente de la metáfora de la que
habían abusado las primeras vanguardias. Asimismo, se divisa diversos recursos estéticos como las figuras
retóricas.
d) Estilo
 Aspecto métrico (métrica, rima, encabalgamiento y estrofa)
La versificación es libre, dado que los versos cuentan con diversas métricas, por ejemplo el verso 13
cuenta con 10 sílabas en cambio el v.3 con 11 sílabas, aunque hay muchos versos endecasílabos.
Asimismo la rima es asonante, puesto que sólo las vocales coinciden en cada verso con la sílaba
acentuada, por ejemplo: “vaca” “huaca”
 Nivel morfológico (pleonasmo, epíteto, etc.)
DISEMINACIÓN: El término “van” se repite entre las dos primeras estrofas para recalcar el tiempo
presente en la que se desarrolla el destierro.
“Como viejos curacas van los bueyes”
“Que por muertos dominios van llorando”
“Que la dicha y la angustia van trocando”
 Nivel sintáctico (hipérbaton, polisíndeton, asíndeton, etc.)
RETICENCIA: camino de Trujillo, meditando... -> Los tres puntos suspensivos indican la continuación de la
acción de los curacas desterrados (pensando sobre su situación)
 Nivel semántico (metáfora, hipérbole, símil, sinestesia, etc.)
HIPÉRBOLE: “rudo gris”, esta figura fue usada para resaltar el sentimiento de culpa en los incas al haber
derrocado a la realeza, pero de una forma exagerada.
METÁFORA:
“Como viejos curacas van los bueyes”-> Los bueyes simbolizan la paciencia y capacidad de tomar grandes
responsabilidades. Entonces los curacas adoptan esta actitud al ser desterrados con la esperanza de
tener dominio nuevamente.
“Por muertos dominios van llorando”-> Indica que el poder que ejercía el rey inca sobre las cosas
materiales y las personas ya se acabó.
“Pudren sueños qué no tienen cuándo”-> Al ser desterrados los reyes esperan cambiar su situación
actual por lo que se muestra eso como un sueño, el cual no tiene fecha determinada para lograrla.
“Gime en el cáliz de la esquila triste un viejo coraquenque desterrado”-> El coraquenque es un ave que
representa a la realeza de los incas, el cual ante el destierro sólo les queda la resignación y tristeza.
III. Valores
a) Político:
Se expone el valor de la justicia. La población incaica hizo justicia por su propia cuenta ante la
desigualdad social en el pasado, aunque todavía es posible ver esto en el presente.
b) Social:
Se muestra el comportamiento y actitud social ante el destierro de la realeza, donde se distinguen la
alegría como resultado del esfuerzo y perseverancia.
c) Humano:
Presenta una reflexión en el tema de valores como: la esperanza, perseverancia, orgullo, etc.
d) Moral:
En el aspecto moral se pueden encontrar acciones correctas como: el logro del destierro, ya que el
motivo fue por la igualdad de derechos entre los incas, la supresión de estereotipos y sobre todo
estratos sociales, todo para conseguir la dignidad humana.
SÍLABAS MÉTRICAS:
Co-mo vie-jos cu-ra-cas van los bue-yes->11
ca-mi-no de Tru-ji-llo, me-di-tan-do...->11
Y__al hie-rro de la tar-de, fin-gen re-yes->12
que por muer-tos do-mi-nios van llo-ran-do.->11
En el mu-ro de pie, pien-so__en las le-yes->11

que la di-cha__y la__an-gus-tia van tro-can-do:->11
ya__en las viu-das pu-pi-las de los bue-yes->11
se pu-dren sue-ños qué no tie-nen cuán-do.->11
La__al-de-a,__an-te su pa-so, se re-vis-te->11

de__un ru-do gris, en que__un mu-gir de va-ca->11
se__a-cei-ta__en sue-ño__y__e-mo-ción de__hua-ca.->11
Y__en el fes-tín del cie-lo__a-zul yo-da-do->12
gi-me__en el cá-liz de la__es-qui-la tris-te->11
un vie-jo co-ra-quen-que des-te-rra-do.->11
RIMA CONSONANTE
Versos de arte mayor (endecasílabos y dodecasílaos)
Co-mo vie-jos cu-ra-cas van los bue-yes
Sílabas gramaticales / poéticas: 11 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 1-3-6-8-10
Rima: -eyes Esquema Asonante: L Esquema Consonante: F
ca-mi-no de Tru-ji-llo, me-di-tan-do...
Sílabas tónicas poéticas: 2-6-10
Rima: -ando Esquema Asonante: M Esquema Consonante: C
Y__al hie-rro de la tar-de, fin-gen re-yes
que por muer-tos do-mi-nios van llo-ran-do.
Sílabas tónicas poéticas: 3-6-8-10
En el mu-ro de pie, pien-so__en las le-yes
que la di-cha__y la__an-gus-tia van tro-can-do:
ya__en las viu-das pu-pi-las de los bue-yes
Sílabas tónicas poéticas: 3-6-10
se pu-dren sue-ños qué no tie-nen cuán-do.
Sílabas tónicas poéticas: 2-4-6-7-8-10
Rima: -ándo Esquema Asonante: N Esquema Consonante: K
La__al-de-a,__an-te su pa-so, se re-vis-te
Rima: -iste Esquema Asonante: Esquema Consonante: L
de__un ru-do gris, en que__un mu-gir de va-ca
Sílabas tónicas poéticas: 1-2-4-6-8-10
Rima: -aca Esquema Asonante: O Esquema Consonante: A
se__a-cei-ta__en sue-ño__y__e-mo-ción de__hua-ca.
Rima: -aca Esquema Asonante: O Esquema Consonante: A
Y__en el fes-tín del cie-lo__a-zul yo-da-do
Rima: -ado Esquema Asonante: P Esquema Consonante: C
gi-me__en el cá-liz de la__es-qui-la tris-te
Rima: -iste Esquema Asonante: Esquema Consonante: L
un vie-jo co-ra-quen-que des-te-rra-do.
Rima: -ado Esquema Asonante: P Esquema Consonante: C

Nostalgias Imperiales Iii.

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a) Tema o ejes temáticos:

II. Plano de la expresión

a) Hablante lírico: Actitud (Enunciativa: 1° y 3° pers. Apostrófica: 2° pers. Carmínica)

En el mu-ro de pie, pien-so__en las le-yes->11

Laal-de-a,an-te su pa-so, se re-vis-te->11

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