Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 –
Recolectar información introductoria al procesamiento digital de
señales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Procesamiento Digital de Señales
curso
Código del curso 299004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 26 de agosto de
martes, 8 de septiembre de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
N/A
Temáticas a desarrollar:

N/A
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Paso 1- Recolectar información introductoria al Procesamiento digital

de señales

Actividades a desarrollar

Cada estudiante responderá las siguientes seis (6) preguntas:

1. ¿Qué es una señal discreta? (dar un ejemplo gráfico)

2. ¿Qué es una señal continua? (dar un ejemplo gráfico)
3. ¿Qué es la transformada de Fourier continua y cuál es su
aplicación en el análisis de señales?
4. ¿Qué es la convolución discreta?
5. ¿Qué es la respuesta al impulso de un sistema?
6. ¿Qué es la función de transferencia de un sistema analógico?

 El estudiante debe describir entre 4 y 6 reglones el concepto

fundamental de cada uno de las preguntas realizadas
anteriormente. Es decir que deben describir seis (6)
conceptos (6 párrafos)

NOTA: Deben redactarlo con sus propias palabras, no debe

haber copia ni plagio de internet. Si encuentran información en
Wikipedia, busquen Wikipedia en inglés, en la parte inferior
izquierda se muestra los recursos bibliográficos utilizados por
Wikipedia, estos son los que se deben citar. También deben
incluir ecuaciones realizadas en el editor de Word (no
imágenes), en cada una de las preguntas

 Cada estudiante debe enunciar 5 ventajas del procesamiento

digital, respecto al procesamiento analógico

 El estudiante debe enunciar 5 aplicaciones del procesamiento

digital de señales.
  El estudiante debe realizar un breve resumen del proyecto del
curso, a través de la definición corta de cada uno de los
procesadores incluidos en el anexo 1 (Descripción del
proyecto).

 Cada estudiante debe realizar al menos tres aportes en el foro

de la actividad presentando avances parciales del trabajo
solicitado.

 Entorno de Aprendizaje colaborativo:

Entornos
Socializar la actividad con los demás compañeros
para su
del grupo.
desarrollo
 Entorno de Seguimiento y Evaluación:
Realizar la entrega de la actividad en formato .pdf

Individuales:

Productos
a entregar  Cada estudiante debe compilar un documento
por el escrito que tenga las siguientes características:
estudiante
 Portada
 Introducción
 Contenido (Respuesta a las seis preguntas,
ventajas, aplicaciones y resumen del
proyecto.
 Conclusiones
 Bibliografía en forma APA o IEEE

 El documento tendrá una extensión máxima de

diez (10) páginas. Se empleará letra Arial tamaño
12 con interlineado 1.5. El archivo se entrega en
formato PDF y se lo denominará de la siguiente
manera: Paso1_Nombredel Estudiante.pdf.

 El trabajo final se debe entregar en el recurso de

tarea que se encuentra en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento, en el enlace
denominado “Paso 1 – Recolectar información
 introductoria al procesamiento digital de señales”.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
La participación individual en el foro es requerida para
actividades
que haya socialización en el desarrollo de la actividad,
para el
esto conduce a un aprendizaje colaborativo, por
desarrollo
medio de los aportes de los estudiantes y el tutor.
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el Cada uno de los estudiantes será responsable de su
estudiante participación en el foro y de la entrega de su
dentro del actividad.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la La entrega es individual, es decir que cada uno de los
producción estudiantes entregará su documento en formato .pdf
de en el entorno de Seguimiento y Evaluación.
entregables
por los
estudiantes
Uso de
Las referencias se realizarán en formato APA o IEEE
referencias
Políticas de
plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio

demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los

documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Recuperado de:
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluado Valoración Valoración Puntaje
s Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante
participa en el
participó en el foro
foro, únicamente
con mínimo cuatro
con dos aportes
aportes sobre las El estudiante
Participaci sobre las
preguntas, no participa en
ón en el preguntas,
ventajas, el foro. 5
foro ventajas,
aplicaciones y el
aplicaciones y
resumen del
resumen del
proyecto
proyecto
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
respondió a las seis respondió a las
preguntas tres preguntas
redactándolas con redactándolas El estudiante no
Respuesta sus propias con sus propias respondió a las
a las palabras, y utiliza el palabras, y preguntas 5
preguntas editor de utiliza el editor
ecuaciones de de ecuaciones de
Word. Word
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante no
El estudiante El estudiante
enunció las
enunció cinco enunció tres
ventajas ni las
Ventajas ventajas y cinco ventajas y tres
aplicaciones del
y aplicaciones del aplicaciones del
procesamiento 5
aplicacion procesamiento procesamiento
digital de
es digital de señales digital de señales
señales
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Resumen El estudiante El estudiante no
del El estudiante realizó realizó Realizó el 5
proyecto un breve resumen El resumen del resumen
 del proyecto, el cual
incluye los
conceptos de Proyecto, pero
delay, solo
reverberación, Enuncia la mitad
flanger, trémolo, de
panorama estéreo y Los temas
ecualizador de cinco
bandas
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aunque el
El estudiante estudiante
redactó redacto las
No se
correctamente las referencias,
Referenci referenció
referencias en estas no se 5
as
formato APA o IEEE realizaron
correctamente
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 25