Actividades tema 1

1. Cuenta un mito, una leyenda y un

cuento.
2. Identifica las funciones de Propp en
algún cuento
3. Aplica el viaje del héroe a alguna
historia (película, libro…) que conozcas .

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Actividades tema 1

 Sobre el Poema de Gilgamesh. Responde después del vídeo.

1. ¿Quiénes son: Anu,
- Enkidu,
- Shamat
2. ¿Por qué huyen los animales de Enkidu?
3. ¿De dónde es rey Gilgamesh?
4. ¿Quién es Istar?
5. ¿Por qué la decisión de Gilgamesh sobre Istar?
6. ¿Cuál es el desenlace del combate.

 Literatura egipcia.
 El cuento de Sinuhé. Al final de la obra, el faraón envía esta carta a Sinuhé

1. ¿Qué pide la orden real enviada a Sinuhé?

2. Y ¿qué le ofrece?
3. ¿Por qué el faraón habla de un soberbio
funeral en lugar de riquezas o una vida
lujosa?
4. ¿Cuál es la otra obra fundamental de la
literatura egipcia? ¿De qué trata?
5. Responde después de ver el vídeo. ¿Quiénes
son Anubis, Toth y Osiris?
 Literatura india. El Ramayana
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 Actividades tema 1

En el combate final, Rama, a quien el dios Indra cede su propio carro, se enfrenta al demonio Ravana]
Rama, sobrecogido de religioso temor subió
para la victoria en el celeste carro y cuando hubo
asegurado a su pecho la coraza del gran Indra,
resplandeció con esplendor igual al del monarca que
5 reina sobre los guardianes del mundo. Matali, el más
hábil de los cocheros, contuvo a los corceles; después
los fustigó de acuerdo con el pensamiento del héroe
que sabía dominar a sus enemigos. [...]
Fue grande el combate de ambos guerreros,
10 enfrentados el uno contra el otro, animados por el
mutuo deseo de arrancarse la vida como dos
elefantes rivales, ebrios de cólera y de amor [...] uno y
otro llevaban heridas y estaban acuciados por la
15 ambición de triunfar. Desplegando toda la ligereza de
mano y chocando las flechas con las flechas, llenaban
el cielo con sus dardos semejantes a serpientes. "¡Es
preciso vencer!", se decía el kakutsthida. "¡Hay que
matar!, se decía Ravana. Ambos dejaron ver en aquel duelo la suprema esencia del valor. De
pie sobre sus carros se abordaron, el timón del uno enfrentado con el timón del otro, los
20 estandartes con los estandartes y los corceles cabeza contra cabeza.
6. El fragmento es un magnífico ejemplo de literatura épica. Señala algunos rasgos
característicos de su estilo:-
 adjetivos antepuestos,
 epíteto épico,
 comparaciones,
 paralelismos
 Recapitulación. Coloca los rasgos en el lugar que corresponda:

Relato en primera persona; La nostalgia del desterrado y la añoranza de la vida eterna: La

amistad y la angustia por la mortalidad; Epopeya en verso (2); Lucha heroica por recuperar a su
esposa; Escritura jeroglífica sobre papiro; El cuento de Sinuhé; Ramayana, P. de Gilgamesh
Literatura mesopotámica egipcia india
Obra
Forma
Temática

25
Actividades tema 1

Textos 1 y 2:

La sacerdotisa habló con él, con Gilgamesh:

“Oh Gilgamesh, ¿por dónde vagas?
No puedes encontrar la vida que buscas:
cuando los dioses crearon a la humanidad,
para ella establecieron la muerte,
la vida la guardaron para sí”.
Tú, Gilgamesh, deja que tu tripa esté llena,
¡diviértete, día y noche!
¡Sé feliz cada día, baila y juega día y noche!
¡Deja que limpien tus ropas!
¡Deja que laven tu cabeza, puedes ser bañado en agua!
¡Contempla al pequeño que aferra tu mano!
¡Deja que tu esposa disfrute de tu repetido abrazo!
Porque ese es el destino del hombre mortal.
Poema de Gilgamesh

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Actividades tema 1

7. Compara los textos

1 y 2. ¿Qué tópicos
recogen?
8. Completa el cuadro
superior con el tópico
o su traducción.
9. Traduce las frases
latinas del recuadro de
la izquierda.

 El estilo de la épica homérica

La épica griega y latina está escrita en hexámetros dactílicos. El ritmo de los hexámetros
dactílicos era un ritmo de cantidad (sílabas largas y breves);aunque no tenía nada que ver con
el ritmo acentual del castellano,
basado en la combinación de
sílabas átonas y tónicas, en esta
traducción se imita en cierta manera
repitiendo el esquema acentual
dactílico:átona-átona-tónica.

( --´--´--´--´-    --´--´--´--´--´-)

10. Comprueba lo anterior

subrayando las sílabas tónicas y
aislando los dáctilos en los tres
primeros versos del siguiente
fragmento que narra el
enfrentamiento final entre
Aquiles y Héctor y la muerte de éste. Habla Héctor.

"- Cerca tengo la muerte funesta y no puedo eludirla; 

pero al menos no quiero morir sin esfuerzo y sin gloria,
sino haciendo algo grande que admiren los hombres futuros".
Así dijo y, sacando su espada afilada y robusta
tras tomar gran impulso partió como el águila rauda
que se lanza hacia el llano a través de las nubes sombrías
y arrebata la tierna cordera o la tímida liebre.
Pero Aquiles lanzóse también con el ánimo lleno
de ira atroz; defendía su pecho el escudo precioso,
bien labrado, y mecíase el yelmo de cuatro bollones,
en el cual ondeaban al viento las crines doradas,
abundantes y bellas que Hefesto fijó en su cimera.
Como el Véspero marcha en la noche entre el resto de estrellas,
y es el astro más bello de todos los que hay en el cielo
tal brillaba la pica que Aquiles llevaba en la diestra,
maquinando qué daños causar contra Héctor divino y buscando
en el cuerpo del héroe el lugar que ofreciera menor resistencia;
pero todo su cuerpo cubrían las armas de bronce
que, después de matarlo, a Patroclo quitó, exceptuando
27
Actividades tema 1

la garganta, ese sitio en que es fácil al alma perderse.

Le clavó allí la lanza, atacándolo, Aquiles divino,
traspasó el fino cuello la punta y salió por la nuca;
y el caudillo troyano fue a tierra, ya herido de muerte.    (Canto XXII)
11. Señala algunos recursos estilísticos en el texto anterior:
a. Comparaciones
b. Epítetos épicos
c. Adjetivos
12. Lee el artículo de https://latunicadeneso.wordpress.com/2013/03/01/ Responde
después a estas cuestiones:
a) ¿Cuándo se supone que se escribió la Iliada?
b) Los investigadores de la Universidad de Reading ¿confirman o rebaten esa
suposición? ¿Qué procedimiento han seguido para demostrarlo? Explícalo.
c) ¿Qué sabemos de Homero?
 La épica medieval
13. ¿Verdadero o falso? (Corrige las afirmaciones falsas)

a) La épica medieval deriva de la epopeya clásica.

b) La épica germánica es más antigua que la románica.
c) Se conservan muy pocos cantares de gesta románicos.
d) El principal poema épico germánico es Beowulf.

14.El Cantar de Roldán

* Localiza un epíteto épico y algún

otro rasgo propio de la épica en el
fragmento de la derecha.

15. Después de ver el vídeo,

sobre el Kalevala, responde:

a) ¿Cuándo se eclipsó la
cultura anglosajona?
b) ¿Cuál es la relación de
Beowulf con Tolkien?
c) ¿Cómo muere el rey
protagonista de esta
obra?
d) ¿Cómo se llama el
conjunto de las lenguas
inventadas por Tolkien?
¿En qué lengua se basó para idearlas?
e) ¿Qué es el Kalevala? ¿En qué lengua está?
f) ¿Cómo aprendió Iosip el Kalevala?
g) ¿De qué procede, cuándo empezó a perderse y cuándo se recuperó?
h) ¿Qué hizo Elias Lönnrot?
i) ¿Cuál es la importancia del Kalevala para Finlandia.
16. a) Busca qué significa:
– Vallhala
– Walkiria
– Ragnarok
– Nibelungos
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Actividades tema 1

b) ¿Quién es el principal dios de la mitología germánica?

17. Completa el cuadro:

GRANDES TEMAS DE LA LITERATURA UNIVERSAL. La amistad.

La amistad es uno de los grandes temas de la literatura universal. A lo largo de la historia de la

literatura son muchas las parejas de amigos que, como Enkidu y Gilgamesh, han formado un
tándem inseparable tan lleno de semejanzas como de contrastes. Podemos encontrar esta
fórmula no solo en los poemas épicos, sino en todos los géneros narrativos, incluidos el cine, la
televisión o el cómic.
Batman y Robin.
Romeo y Mercucio La amistad como aprendizaje y
El carácter romántico y reflexivo herencia. Robin será el ayudante de
de Romeo, agudizado tras su maestro y, a su vez, quien recoja su
enamorarse de Julieta, contrasta testigo.
con el temperamento espontáneo
y audaz de Mercucio, su mejor
amigo, quien morirá al batirse en
duelo con Teobaldo, el primo de
Julieta.

Harry Potter, Ron y Hermione

La amistad como un espacio en el que
crecemos y maduramos, junto a quienes
nos ayudan a construirnos como somos.

Holmes y Watson.
Una relación tan compleja como llena de humor y
comprensión mutua. ¿Podemos ser amigos de quien
apenas se parece a nosotros y siempre nos mete en
problemas?.

18. En todas estas parejas hay una relación desigual, pues uno de sus miembros ejerce una
influencia notable sobre el otro. Sin embargo, ¿cómo evoluciona la amistad en todas ellas?
Explícalo.
19. Compara las parejas citadas con las de Enkidu y Gilgamesh. ¿En qué se parecen? ¿Se puede
deicr que hay ciertos aspectos del tema de la amistad que se han tratado en las artes
siempre del mismo modo a lo largo del tiempo? Razona tu respuesta.
20. Busca más ejemplos de amistades en novelas, películas, cómics, series televisivas… Incluye
al menos tres ejemplos literarios. 29
21. Redacta un texto sobre este tema de la amistad en el arte y la literatura.
Actividades tema 1

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Actividades tema 1

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Actividades tema 1

Soledad a Media Noche

Se han puesto ya la luna y las pléyades.

Es media noche.
Pasa el tiempo.
Y yo sigo durmiendo sola.

Busca información sobre Catulo, y comenta uno de sus poemas

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Actividades tema 1

http://www.culturaclasica.com/?q=node/5252

En 2004 fue encontrado un papiro en el que los filólogos descubrieron unos versos atribuidos a ella.
Se nos muestra ya casi anciana, blanca su cabellera. Pero exhorta a “sus pupilas” a que dancen y
disfruten de los dones de la vida. Con la traducción del helenista Juan Manuel Macías, dice así:

Velad vosotras por los bellos dones de las Musas ceñidas de violetas, muchachas, y por la dulce lira de
los cantos, pero mi piel, en otro tiempo suave, de la vejez ya es presa, y tengo blancos mis cabellos
que fueron negros, y torpes se han vuelto mis fuerzas, y las piernas no me sostienen, antaño ágiles
cual cervatillos para la danza. He aquí mis asiduos lamentos, pero ¿qué podría hacer yo? A un ser
humano no le es dado durar por siempre. A Títono, una vez, cuentan que Aurora de rosados brazos
por obra de amor lo condujo a los confines de la Tierra, joven y hermoso como era, mas lo encontró
igualmente al cabo la canosa vejez, a él, que tenía esposa inmortal. (…) Pero yo amo la ternura;…mi
suerte es esto y la brillante ansia de sol y la belleza”.

Soledad a Media Noche

Se han puesto ya la luna y las pléyades.

Es media noche.
Pasa el tiempo.
Y yo sigo durmiendo sola.

Busca información sobre Catulo, y comenta uno de sus poemas.

Iliada y Odisea
teatro
 Lírica clásica

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Actividades tema 1

Soledad a
Media Noche

Se han puesto ya la luna y las pléyades.

Es media noche.
Pasa el tiempo.
Y yo sigo durmiendo sola.

12. Averigua la procedencia del texto anterior (autor y obra). Amplía la información.
13. Busca información sobre Catulo para exponer en clase y comenta uno de sus poemas

14. Biblia

15. Treatro clásico

16. Materia de Bretaña

La amistad

Cuestionario. La Biblia en el arte y la literatura

1. La etapa de los patriarcas empieza con Abrahám, padre de los israelitas,

que siguiendo una promesa divina abandonó Ur para ir a Canaán. ¿En qué
episodio bíblico de la vida de Abrahám se basa este cuadro de
CARAVAGGIO?

34
Actividades tema 1

.
2. Moisés es el otro gran patriarca del pueblo hebreo. Busca y pega a
continuación la famosa escultura que le hizo Miguel Ángel.

3. Dios dio a Moisés las tablas de la ley donde estaban inscritos los diez
mandamientos. Los 10 mandamientos es el título de una antigua y 
famosísima película de uno de los directores pioneros del cine americano;
filmó dos versiones; una muda (1923) y otra más conocida (1956). Averigua
quién fue el director y busca alguna imagen de la película (de la más
conocida).
Nombre del director:………………
Imagen de la película:

4. Después de la época de los patriarcas, viene la época de los jueces; una

época inestable en la que los israelitas tuvieron que pelear con un pueblo
venido del norte (Los filisteos). Uno de los últimos jueces se llama Sansón.
¿Dónde residía su fuerza?  

A pesar de ser un héroe poderoso, Sansón se enamoró de una filistea que

lo traicionó. ¿Cómo se llamaba ella? ¿Cómo acabó la historia?

Busca y pega un cuadro que ilustre la relación entre Sansón y su amada.

5. Ya asentados en Palestina, para los hebreos comienza la etapa de la

monarquía. Los reyes más destacables fueron David y su hijo Salomón. Los
dos fueron, además escritores. Cita un libro atribuido a David, y otro
atribuido a Salomón.

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Actividades tema 1

6. Antes de ser rey, ¿qué oficio tenía David? ¿Cómo llegó a ser rey?

Busca un cuadro que ilustre el episodio de David y Goliat y pégalo a

continuación.

7. El Cantar de los cantares fue traducido al castellano en el siglo XVI.

Averigua quién lo tradujo.
(Ten en cuenta que la respuesta NO es San Juan de la Cruz, porque lo que este
escritor fue otro poema distinto aunque inspirado en el Cantar, no una traducción)

8. Tras la muerte de Salomón el reino de Israel se va rompiendo y muchos

hebreos se exilian a Babilonia. Los profetas, por mandato divino, se
encargan de arengar al desobediente pueblo de Israel, con el que Jahvé se
enfada una y otra vez. Pero también ellos le dan al pueblo la noticia de
que vendrá un MESÍAS salvador. ¿Sabes quién era ese mesías? ¿Lo
reconocieron los judíos?

9. El Nuevo Testamento se sitúa después de Cristo. Busca un cuadro que

ilustre cada uno los siguientes motivos del Nuevo Testamento: (Indica el
autor)
  
 Adoración de los Reyes Magos

 La última cena

 Cristo crucificado

 Resurrección o Ascensión a los cielos.

10. Más sobre el Nuevo Testamento

 Además de los cuatro evangelios, cita otros tres libros que
conformen el Nuevo Testamento indicando en una línea de qué
tratan.
 ¿Sabes qué es el Beato de Liébana? ¿Quién lo escribió, dónde y
cuándo? ¿Qué relación tiene con el Nuevo Testamento? Copia una
imagen.

Desafío sobre la tragedia griega. (1° Bach)

0,5 para las tres respuestas con mayor puntuación y 0,25 para cuarto y
quinto, si los hubiera. En caso de empate, decidirá el orden de entrega.
Cada pregunta vale un punto. Hay que conseguir al menos un 8 para puntuar.

36
Actividades tema 1

1. En su origen, el teatro (théatron) eran las graderías semicirculares donde

se colocaba el público, situadas en la ladera de una montaña. ¿Sabes qué
significaba en griego la palabra "teatro"? Busca la imagen del teatro de
Epidauro y pégala.
2. El origen del teatro. ¿Qué eran los ditirambos? ¿Con qué tipo de poesía
"lírica" se pueden relacionar? ¿Qué tienen que ver con el origen del teatro?
¿Y Tespis?
3. Una de significados:
a. La palabra orquesta experimentó un cambio semántico. ¿Qué era la
orquesta en el teatro griego?
b. ¿Qué significa etimológicamente la palabra tragedia?
c. ¿Qué significaba, en el contexto del teatro griego antiguo, la
palabra protagonista?
4. Puesto que los actores del teatro griego eran solo hombres, las máscaras
eran imprescindibles para que los varones pudieran interpretar los papeles
femeninos. Además, daban la posibilidad a una sola persona de
representar varios papeles, y la amplitud de la boca servía de megáfono
para poder ser escuchados perfectamente en todo el recinto (que,
recordemos, era al aire libre. Busca y copia una imagen de una máscara de
tragedia y otra de una máscara cómica.
5. El coro de la tragedia griega
a. ¿Cuáles eran las funciones del coro trágico?
b. Corifeo, corego y coreuta. ¿Quiénes eran?
6. En la tragedia griega no hay escenas ni actos. ¿Cómo se llaman los
distintos diálogos de la obra, y cómo se separaban unos de otros?
7. Los griegos no tenían el concepto cristiano de pecado. La hybris era lo más
parecido; se considera el "pecado" o falta que comete el héroe trágico ¿En
qué consiste? Echa un vistazo al artículo que Wikipedia dedica a este
concepto y cita tres héroes que cometieron esta terrible falta explicando
brevemente por qué.
8. El enigma
a. Cuál es el animal que por la mañana anda a cuatro pies, a
mediodía, a dos y por la noche a tres? ¿Sabes quién pronunció estas
palabras y a quién le hizo esta pregunta?
b. Busca un cuadro que ilustre este mito.
c. Cita una tragedia cuyo protagonista sea el héroe de esta historia.
¿Quién es su autor?
9. Eurípides
a. ¿Qué significa la expresión “deus ex machina" y en qué consiste esta
“técnica” teatral?
b. Lee el argumento de la tragedia Medea de Eurípides y explica cómo
se manifiesta en el desenlace final la aparición del " deus ex
machina". 
10. ¿Qué trágico del clasicismo francés es heredero de Eurípides? Cita alguna
de sus tragedias

1. Materia de Bretaña A partir de lo que se dice en el primer apartado, completa esta

tabla con las semejanzas y diferencias entre las narraciones caballerescas y los
cantares de gesta
Narración caballeresca Cantar de gesta
Diferencias Forma de transmisión.
Temas

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Actividades tema 1

Protagonista
Semejanzas

2. Completa este esquema del apartado 1. (RECUERDA QUE UN ESQUEMA ES BREVE Y

SINTÉTICO, por lo que no debes escribir más de una línea después de cada flecha).
La narración caballeresca

1. Origen
2. Comparación con el cantar de gesta
a. Semejanza 
b. Diferencias
i. 
ii. 
iii. 
3. Etapas
a. 
b. 
c. 

3 ¿Cuál es el principal influjo y la principal

característica de la materia de Bretaña?

4 ¿Quién es el autor principal para conocer la

materia de Bretaña?

5 Busca información en Internet sobre algún hecho o personaje de la materia de Bretaña.

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Actividades tema 1

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Actividades tema 1

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