INTRODUCION

El programa EDUCATODOS su trabajo se enfatiza principalmente en brindar

educación básica de calidad a jóvenes y adultos de primero a noveno grado mediante
un modelo innovador de educación de calidad a todo tipo de población excluida del
sistema escolarizado para la mejora de su calidad de vida y que sean gestores de su
propio desarrollo a través de una metodología de radio interactiva que integra: radio,
texto y facilitador y una evaluación exitosa que se desarrolla en un proceso formal
aplicando dos tipos de pruebas.: de ubicación y sumativas para que el participante al
final concluya con un promedio que le permita aprobar su nivel académico esto es
algo innovador de EDUCATODOS ya que por su excelente metodología que se adapta
a las necesidades de la población a pasado de ser un proyecto de alfabetización a un
programa de educación básica de primero a noveno grado mediante un modelo
innovador de educación de calidad y donde se le permite a los egresados continuar
sus estudios en cualquier institución educativa del país ya sea publica o privada esto
gracias al acuerdo No. 1328-SE-2000 de la fecha 20 de Junio del año 2000.

3. PROBLEMA
Descripción: en Honduras existe un nivel de analfabetismo de 22.05%, y en el
departamento de Comayagua el porcentaje es 20% aproximadamente lo que
contribuye a que el analfabetismo incremente en nuestro país los bajos ingresos
económicos
y desigualdades reflejadas en altos índices de pobreza y que mas de la mitad de la
población vive en la pobreza la desigualdad económica entre las personas con bajos
niveles de escolaridad en relación con las personas con niveles mas altos de educación
esta creciendo y no se cubren las necesidades por lo que cientos de personas tienen
que migrar a zonas que les permitan mejores condiciones esto se da principalmente
por que muchos niños jóvenes y adultos no pudieron o no pueden ingresar a un
centro educativo tradicional por falta de recursos económicos o por que en su
localidad no existen centros educativos y tiene que trasladarse a la ciudad para poder
asistir a las instituciones educativas. Además existen bajos niveles de escolaridad de
la fuerza laboral actual y la emergente misma que aumenta cada año, así como los
altos índices de criminalidad y delincuencia, se margina este derecho ya sea por
condiciones asociadas a la pobreza, inequidad social y otras limitaciones, lo que
resulta en mayor incidencia de la delincuencia en la sociedad joven semi educada y
sin educación.

3.1 EFECTOS Y CONSECUENCIAS

Falta de empleo, ya que no tienen las condiciones para acceder a una buena fuente de
trabajo, lo que provoca delincuencia y drogadicción en la sociedad joven semi educada
y sin educación.

Aumento de las tasas de analfabetismo provocando subdesarrollo en el Departamento

y por ende en nuestro País.

Exponer la vida mediante el viaje ilegal a otros países principalmente Estados Unidos
por falta de un empleo digno en su localidad.

3.2 CONTEXTO
El Departamento de Comayagua está localizado geográficamente en la denominada
región central del país, limita al norte con los Departamentos de Cortés y Yoro, al sur
con La Paz y Francisco Morazán, al este con Francisco Morazán y al oeste con Intibucá
2
y Santa Bárbara. Su extensión territorial es de 5196.4 Km. un 5% del territorio
nacional; consta de 21 Municipios: Comayagua, Ajuterique, El Rosario, Esquías,
Humuya, La libertad, Lamaní, Lajas, La Trinidad, Lejamaní Meambar, minas de oro,
ojos de agua san jerónimo san José de Comayagua, san José del Potrero, San Luís
San Sebastián, Siguatepeque, Taulabé, Villa de San Antonio. Cuenta con 283 Aldeas y
1649 caseríos; está conformado en su mayoría por áreas in tramontanas, la
temperatura media anual está entre 14º centígrados (temperatura mínima) y 25º
centígrados (temperatura máxima), los meses más lluviosos son de Junio a Octubre y
los más secos de Diciembre a Marzo, la región se localiza casi a la misma distancia de
ambos océanos y dentro de la zona in tramontana del país por lo que la intensidad de
los fenómenos y condiciones atmósferas son de origen extra tropical (masas de aire y
frío), predominan dos grupos climáticos: la lluviosa de altura y la lluviosa con invierno
seco.
Los meses mas lluviosos del año son junio y septiembre y esto se debe al efecto de la
presencia de la zona intertropical de convergencia mas el mes de agosto presenta
notables aumentos en la precipitación debido a un mayor efecto de convergencia del
viento y a la circulación del lago de Yojoa. La precipitación promedio anual oscila entre
850 y 3000 mm.

4. EDUCATODOS PASO DE ALFABETIZACION A EDUCACION BASICA FORMAL

 Oficialización del programa EDUCATODOS.
Acuerdo Nº 1328- SE- 2000 de fecha 02 de Marzo del Año 2000
Publicado en el diario Oficial La Gaceta Nº 30,040 el Miércoles 19 de Marzo del 2003.
La Secretaria de estado en el despacho de educación en aplicación de los artículos 36,
Nº 8 de la ley General de la Administración Publica, 153, 154, 157,158 de la
constitución los artículos 116, 118 Nº 2, 119 párrafo ultimo de la ley general de la
Administración Publica: ACUERDA: 1. Reconocer los certificados obtenidos por las
personas que aprueben del primero al noveno grado, respectivamente con
EDUCATODOS. 2. Aprobar la equivalencia de estudios entre los diferentes niveles y
grados de EDUCATODOS y los respectivos grados ofrecidos por instituciones
tradicionales. 3. autorizar la matricula de las personas que hayan aprobado sexto
grado o nivel, así como de séptimo y octavo grado o nivel de EDUCATODOS. En el
grado o curso superior, correspondientes en los Centros de educación básica o
Institutos de Educación Media, y en otras institución que ofrezcan educación básica. 4.
autorizar la matricula de los aprobados de noveno grado de EDUCATODOS en las
diferentes modalidades del ciclo diversificado de Educación Secundaria. 5. El presente
acuerdo entrara en vigencia al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial La
Gaceta. CUMPLACE.

 Currículo Integrado de la Educación Básica. Consejo Nacional de Educación 1996-

1999
 Guía Curricular para el Tercer Ciclo de la Educación Básica. Educatodos, Marzo
1999
 Propuesta para la Transformación de la Educación. FONAC, 2000
 Transformación del Sistema Educativo en Honduras, SE, 2000.

5. SITUACION SOCIOECONOMICA
 Altos índices de analfabetismo y pobreza en el departamento lo que provoca
que las personas no puedan optar a un empleo digno incrementando los índices
delincuenciales, a si como los privados de libertad que no tienen acceso a la
educación lo que produce que al salir continúen en sus mismas actividades que
antes ,
 Población excluida del sistema escolarizado por que trabajan para colaborar con
sus padres en el sustento del hogar.
 Baja calidad de vida de la población.

6. SITUACIÓN CULTURAL Y ORGANIZATIVA

Comayagua como ciudad y como región por ser una acentrada expresión cultural que
la distingue de otras regiones es una diferenciación parcial que permite el intercambio
y las adaptaciones de lo popular de otras regiones diferentes, se encuentran
expresiones populares y específicas entre las populares están: las comidas y bebidas
populares como: sopa de mondongo, sopa de res, sopa de gallina, estofado, tamal de
elote, montuca, alcitrones, batidos, etc.
Son puntuales la tradición oral: historia, leyendas, chistes, bombas, etc.
En cuanto a música existen grupos como: grupo indio de Bacadía Taulabé y los
caramberos de Higuerones también en Taulabé.
Comayagua no tiene marcada tradición artesanal casi toda la alfarería de la región es
producida en El Porvenir Siguatepeque, otra manifestación de arte popular son las
alfombras de aserrín que se exhiben en Comayagua para la semana santa. Para la
procesión del Santo entierro el viernes santo de cada año. En ésta región existe
mucho valor cultural lastimosamente nos hemos aculturalizado y no permitimos que lo
nuestro evolucione somos demasiado imitativos principalmente de lo malo,
absorbemos todo (Regatón) sin pensar en las consecuencias.

7. ORGANIZACIÓN
Estamos organizados mediante un Gobernador Político, Corporación Municipal,
Instituciones Educativas y Sociales, ONG, Patronatos, Juntas de agua, Clubes de Amas
de Casa, Grupos religiosos, Campesinos, etc.

7.1 ANÁLISIS DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL

MISIÓN
Brindamos oportunidad de acceso a la educación formal para la población que por
diferentes razones no es atendida por el sistema escolarizado tradicional, con un
modelo alternativo de entrega para mejorar sus condiciones de vida y contribuir al
desarrollo del país.

VISIÓN
Ser una institución líder y exitosa en la entrega de la educación alternativa formal de
calidad, confiable y comprometida, fortalecida por una amplia red de aliados y con un
voluntariado comprometido con el desarrollo del país.

7.2 POLITICAS DE EDUCATODOS

Atiende poblaciones diversas:
 Etnias indígenas.
 Trabajadores migrantes.
 Niños trabajadores.
 Trabajadores de maquilas.
 Trabajadores en empresas privadas.
 Privados de libertad.
 Madres solteras.
 Jóvenes excluidos del sistema escolar.
 Jóvenes en riesgo social.

8. OBJETIVOS
1. Proveer oportunidades educacionales a jóvenes y adultos excluidos del sistema
escolarizado.
2. Elevar los niveles de escolaridad de la fuerza laboral actual y emergente.
3. Desarrollar modelos efectivos de participación ciudadana y solidaridad en el ámbito
comunitario mediante el voluntariado de facilitadores (as) que aseguran el
funcionamiento de los centros de aprendizaje.
4. Establecer y consolidar alianzas estratégicas con los diferentes sectores de la
sociedad civil para la realización de programas de cooperación en materia de
educación alternativa.
 8.1CONTRIBUCIÓN O APORTES A LA EXPERIENCIA
 Financiamiento de la agencia de los estados unidos de América para el desarrollo internacional
(USAID) que proporciona apoyo técnico y financiero.
 Contraparte del gobierno de la republica de honduras, mediante convenio No. 52-0388, suscrito
el primero de agosto de 1995.
 Apoyo de las alcaldías mediante incentivos a facilitadores(as) voluntarios.
 Ayuda de parte las organizaciones públicas y privadas mediante apoyo logístico, así como
patrocinio a centros de estudio.
 A portes de las empresas ya que en la mayoría de estas tiene presencia el programa
educatodos, y permiten que sus empleados puedan tener acceso a la educación dándoles el
espacio necesario para que reciban sus lecciones diarias.
 Presencia del cuerpo de paz, ya que capacita en el programa de ingles a facilitadores,
promotores y participantes de este proceso.

Todo esto es gracias a la gestión que realiza el coordinador y todos los promotores distribuidos en
los diferentes distritos del departamento.

8.2CULTURA INSTITUCIONAL
 Va donde la gente lo necesita.
 Sus horarios son flexibles
 Se centra en el aprendizaje y no en la enseñanza.
 Su currículo se centra sobre necesidades reales del país
 Sus materias promueven la construcción del conocimiento del participante.
 Atiende lo cognoscitivo, lo afectivo y lo conductual de los participantes.

9. RELACIONES DE COORDINACIÓN
Existen muy buenas relaciones entre todos los miembros de este proceso así como apoyo y
cooperación mutua, además se dan muy buenas relaciones de estos con las comunidades y las
instituciones que brindan apoyo a este programa es por esto que el programa cuenta con varios
patrocinadores por lo que hace el programa y por los resultados que de este se derivan. Hay
compañerismo, y solidaridad entre coordinadores, promotores, facilitadores y participante de
nuestro programa en el departamento lo que la hace ser una institución de calidad.

9.1PLANTEAMIENTO TEÓRICO METODOLÓGICO

ANTECEDENTES:
En el año 2001 siendo la directora del programa EDUCATODOS la doctora Vilma Rut Méndez
El doctor Ned determina que el departamento de Comayagua tiene los índices más altos de
reprobación y deserción en el primer nivel de educación primaria, por lo que es seleccionado para
la implementación de una nueva estrategia que permita superar porcentualmente estos índices.
Llamada programa “salvemos Tercer ciclo”.
En la practica los maestros determinaron que en la participación de todos los actores los padres
no ayudaban a sus hijos por no tener el nivel educativo por lo que se considera la posibilidad de
aumentar la escolaridad de los padres integrándolos a un proceso de educación básica de calidad
a través del programa educatodos.

10. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

Educatodos: es un programa de la secretaria de educación que brinda educación básica de
calidad de primero a noveno grado a jóvenes y adultos excluidos del sistema escolarizado
tradicional, con deseos de superarse mediante un modelo innovador de educación de calidad.

Educación: - Proceso de adquisición de conocimientos mediante un proceso participativo

llamándola a esta no solo a la que formal si no a todo aprendizaje que se adquiere ya sea, en la
educación formal .no formal e informal.
- Educación, presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes.
A pesar de que los seres humanos han sobrevivido y evolucionado como especie por su
capacidad para transmitir conocimiento, la enseñanza (entendida como una profesión) no aparece
hasta tiempos relativamente recientes. Las sociedades que en la antigüedad hicieron avances
sustanciales en el conocimiento del mundo que nos rodea y en la organización social fueron sólo
aquellas en las que personas especialmente designadas asumían la responsabilidad de educar a
los jóvenes.

Facilitador: Persona que guía los procesos de aprendizaje.

Participante: es el elemento protagónico del proceso de aprendizaje que se busca al desarrollar
la lección exige una participación activa para construir su desarrollo personal.
Enseñanza: es darle a los educandos los elementos de estudio y aprendizaje que les
acompañaran durante toda su vida y les permitirán comprender y resolver con mayor precisión los
problemas de la vida en sociedad.

Aprendizaje:
- Es un proceso eminentemente dinámico, en el cual cumple un papel fundamental: la motivación,
el esfuerzo y la constancia del educando; el aprendizaje ocurre dentro del educando y esta
controlado por el mismo.
- Adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el
medio externo.

Comprensión:
- Es el nivel donde los hechos procedentes del nivel de conocimientos son integrados para
formar discriminaciones y generalizaciones conceptuales. Estas discriminaciones y
generalizaciones conceptuales forman la base y brindan el impulso para la acción
- Acción de entender.
Evaluación:
- Es un proceso integral, sistemático, gradual y permanente, que valora los cambios de conducta
producidos en los educandos, la eficiencia del currículo y las condiciones de ambiente donde se
desarrolla el hecho educativo
- Valorar, atribuir cierto valor a una cosa medir. Significa: determinar respeto a una cosa, como
es de grande o intensa se mide una línea etc.

Comunicación:
- Dialogo capacidad de escuchar y aprender interacción.
Cultura:
- Conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos, que
caracterizan a una sociedad o grupo social en un periodo determinado. El término ‘cultura’ engloba
además modos de vida, ceremonias, arte, invenciones, tecnología, sistemas de valores, derechos
fundamentales del ser humano, tradiciones y creencias

11. FINALIDAD PROPOSITOS, OBJETIVOS

 Fortalecer instituciones democráticas.
 Elevar los niveles de escolaridad
 Reducir los índices de criminalidad y delincuencia mediante la educación.
 Disminuir la desigualdad económica.
 Evitar la emigración.
 Permitir el empoderamiento de la mujer a través de estos procesos educativos.
 Llevar educación a todos los rincones del departamento.
 Aumentar el nivel de escolaridad de los padres de familia.
 Reducir la deserción y repetición de sus hijos e hijas en la educación primaria de los centros
de educación escolar tradicional.
 Proveer apoyo y aumentar el nivel de escolaridad de todas las personas que no han tenido
acceso a recibir educación básica.

12. POBLACION META

Matricula y evaluación de participantes por año.
En el departamento de Comayagua la matricula por año es 3000 participantes de primero a
sexto grado y de séptimo a noveno grado esta en un promedio de 845 de los cuales un 90% son
evaluados y aprobados para el siguiente grado.

12.1 METAS Y RESULTADOS PREVISTOS

1. Matricula de 3,845 participantes por año.
2. retención y evaluación de 812 de 7º a 9º grado y 2,074 participantes de primero a sexto
grado.
3. convenios de cooperación educativa con organizaciones públicas y privadas.
4. cumplimiento del proceso metodológico.
 5. llegar a todos los rincones del departamento.
6. motivación y aceptación al programa por la por la población comayagüense.
7. reducir el analfabetismo en el departamento.
8. integrar a participantes en su propio desarrollo a la comunidad, el departamento y por ende
a nuestro país honduras.

13.METODOLOGIA
Principios:
 El material impreso de primero a sexto grado se caracteriza por el desarrollo de
lecciones con integración curricular, con lenguaje apropiado adaptado al nivel de los
participantes y muy buena presentación.
 El facilitador voluntario es un conocedor de la realidad que lo rodea, demuestra
tolerancia escuchando a otros respetando los derechos, promoviendo el intercambio
de ideas experiencias opiniones y juicios.
 Se evalúa a través de dos tipos de pruebas: de ubicación y sumativas.
 Mediante la radio interactiva las personas participantes permanecen
activas en responder o trabajar siguiendo las instrucciones que por la radio se indica.

13.1PROCESO METODOLOGICO
Antes de iniciar la lección AUDITIVA
Acciones especificas:
 Verifica el buen funcionamiento del audio.
 Prepara el lugar donde se desarrollara la lección: espacio, sillas etc.
 Recibe con amabilidad a cada `participante inspirándole confianza
 Se prepara usando un lenguaje optimista y entusiasta.
 Rompe el hielo a través de una dinámica o técnica grupal, que permita a los
participantes se relajen y experimenten un ambiente de confianza.
 Revisa las actividades asignadas a los participantes, para asegurarse de que
han desarrollado todo lo que se ha pedido en el texto o la radio.
 Hace un breve repaso de la lección.
Durante la lección radial
Este es el momento durante el cual se desarrolla la interacción entre el audio, el facilitador y los
participantes de acuerdo al proceso que orienta el texto.

Acciones especificas:
 Durante este momento el facilitador voluntario utiliza señas para comunicarse y
garantizar total atención en lo que se escucha
 El facilitador voluntario se apoya en cualquier dificultad que presenten los participantes
pero sin hablar solamente si lo pide la radio.
 Escucha y participa junto con los participantes, siempre que el audio se lo pida.

Después de la Lección Auditiva.

En este momento el facilitador refuerza los contenidos aprendidos, valiéndose de una
estrategia que le permita conocer lo que aprendieron los participantes, y reforzar los
contenidos que no han quedado lo suficientemente claros.
 Reunir a los participantes para que realicen .los ejercicios que no terminaron
durante la emisión auditiva.
 Revisa los ejercicios realizados
 Por los participantes.
 Utiliza las dudas y las inquietudes de los participantes para
retroalimentar los aprendizajes que no quedaron claros de la lección.
 Se asegura de que cada participante termine los ejercicios indicados en
la emisión auditiva o el texto.
 Promueve la participación de cada uno del os miembros del grupo.
 Hace que los participantes busquen las soluciones y saquen sus
propias conclusiones.
  Agradece y valora el trabajo del os participantes y promueve dentro y
fuera del grupo los logros y las nuevas fortalezas adquiridas por los
participantes.
 Lleva un control de asistencia, con el objetivo de realizar acciones para
recuperar o nivelar a los participantes que han fallado a sus jornadas
de aprendizajes o de la actividad que cree necesario.
 Revisar los trabajos que llevaron los participantes para realizar en
casa.

14. EVALUACION

EN EDUCATODOS aplicamos pruebas de ubicación que sirven para medir los conocimientos
previos del participante y determinar el grado al cual va a ingresar.

Pruebas de proceso o sumativas: se aplican cada 25 lecciones y establecen si el participante ha

adquirido los conocimientos que corresponden al grado.

Las pruebas de ubicación o sumativas son elaboradas, revisadas y validas por el personal de
educatodos, luego son enviadas a los coordinadores departamentales de campo para que las
distribuyan a los promotores y estos las hagan llegar a los facilitadores, quienes son los
encargados de aplicarlas a los participantes.

El participante es sometido a las 4 pruebas y haya alcanzado una nota igual o mayor a 60 puntos,
tendrá derecho al certificado del grado correspondiente.
Las pruebas están estructuradas en base a diferentes tipos de itemes de acuerdo al tipo de
aprendizaje que se pretende medir.

Tipo selección única

Consisten en un enunciado o base y un conjunto de opciones o alternativas. El enunciado es la
parte inicial de ítems que puede presentarse como una fase incompleta o una pregunta directa.
Las opciones son las alternativas que se ofrecen como posibles respuestas. Entre ellas se incluye
la clave o la respuesta correcta y las distracciones que son las opciones incorrectas.
Tipo identificación:
Este tipo busca que el participante pueda identificar en un grafico, ilustración o en una serie de
situaciones, la respuesta correcta.

Tipo respuesta breve:

Estos itemes se caracterizan por que exigen una respuesta corta y muy correcta (una palabra,
una frase, una fecha, numero etc.) para responder a una pregunta directa o para completar un
concepto.

Tipo resolución de problemas:

Este tipo de itemes es de gran utilidad para que el participante pueda aplicar sus conocimientos
en el desarrollo de ejercicios matemáticos. Se le presenta un problema matemático donde el
participante debe desarrollarlo y dejar el proceso que siguió para llegar a esa respuesta.

El porcentaje será:

Selección 50% igual a 10 ìtemes

Identificación 10% igual a 2 ìtemes
Respuesta Breve 20% igual a 4 ìtemes
Resolución de problemas 20% igual a 4 itemes

¿Cómo se aplican las pruebas?

Las pruebas son aplicadas por los facilitadores en los mismos lugares donde se ubican los centros
de estudio.

Actividades a realizar:
Antes de la prueba:
a) el facilitador (a) y el promotor(a) municipal harán la programación del periodo de
aplicación de pruebas.
b) El promotor debe solicitar los materiales conforme a la cantidad de participantes a
evaluar en tres semanas de anticipación al periodo de aplicación.
c) El promotor deberá capacitar a los facilitadores sobre el proceso de aplicación de
pruebas con al menos una semana de anticipación.
 d) El facilitador debe informar con tiempo a las y los participantes sobre el día y lugar de la
aplicación de pruebas.
e) El facilitador debe realizar ejercicios de refuerzo y repaso sobre los temas donde
tengan mayor dificultad.
f) El coordinador de campo del departamento deberá garantizar la entrega según el
número de pruebas solicitadas a cada promotor y este a cada facilitador.
g) El facilitador debe conocer bien las pruebas, los instructivos y cuadros de resultados
que se deben llenar.
h) El facilitador debe guardar celosamente el paquete de pruebas para asegurar la
confiabilidad de las mismas.
i) El facilitador debe pasar lista de asistencia.
j) El facilitador debe tratar de que los participantes se sienten de modo que guarden entre
ellos una distancia suficiente para impedir que se copien o se interrumpan
mutuamente.
k) El facilitador debe verificar que todas las pruebas estén completas en números y que no
tengan hojas en blanco.

Durante la Prueba:
a) Entregue la prueba y lea claramente al as y los participantes de del grado, las
instrucciones de cada uno de los tipos de itemes y pregúnteles si tienen alguna duda
para contestar, con el fin de dar su respectiva aclaración, sin responder a la pregunta.
b) Auxilie de inmediato al o a la participante que tenga problemas por que no entiende las
preguntas o no puede escribir en la prueba.
c) No presione con el tiempo, ya que deben trabajar solas y solas y a su propio ritmo.
d) Cada vez que un participante entregue la prueba, asegúrese de que ha completado
todos los datos de la portada y contestó todas las preguntas.
e) Explique que es necesario que realicen las operaciones de matemática en el espacio en
blanco al lado de cada pregunta, para comprobar su trabajo y verifique este hecho
cuando el participante entregue la prueba, por que además de que es importante la
respuesta correcta; también lo es el procedimiento, para llegar a esa respuesta.
Después de la aplicación de la prueba
1. El facilitador revisara y anotara por cada participante en el margen superior de la
prueba.
2. Entregará las pruebas con los resultados a cada participante el día concertado para
hacerlo.
3. Los participantes revisaran sus pruebas y analizaran los resultados con el facilitador.
(lectura dirigida) en un horario que ambos decidirán.
4. El facilitador, auxiliándose de la pauta, ayudara a los participantes a ubicar en el texto, el
número de página donde están los temas que presentaron mayor dificultad.
5. Todos los participantes leerán los temas para reforzar sus conocimientos y corregir los
errores en la prueba.
6. Después del reforzamiento los participantes entregaran las pruebas corregidas al
facilitador, este sumara 2 puntos a los participantes que hayan corregido todos los
errores. (sin pasarse en las tres primeras pruebas de 20 puntos y 40 en la ultima) si no
corrige todas las respuestas equivocadas no tiene derecho a los dos puntos.
7. El facilitador escribirá en el cuadro de resultados de la prueba la nota que obtuvo cada
participante.
8. El facilitador debe entregar las pruebas al promotor, quien después de realizar el
control de calidad hará llegar al coordinador de campo, este hará el mismo control y las
entregara a la gerencia de investigación, información y evaluación del programa
educatodos.
9. El facilitador debe asegurarse de quienes no asistieron a la evaluación y averiguar cual
fue el problema, para aplicarles posteriormente la prueba antes de revisar los
resultados con los otros participantes

¿COMO SE ACREDITAN LOS ESTUDIOS?

Acreditar es documentar la promoción de un grado a otro en la educación básica que
proporciona “EDUCATODOS”.
Todo participante del programa deberá cumplir los siguientes requisitos para que se le
acrediten sus estudios:
1. Estar matriculado.
2. Asistir a las lecciones que corresponden a su grado.
3. Interactuar según la metodología del programa.
 4. Reforzar sus aprendizajes con consultas al facilitador.
5. Participar y cumplir con el proceso de evaluación completo.(cuatro pruebas)
6. Aprobar la evaluación de himno Nacional al egresar de 6º grado
7. Aprobar con una nota igual o mayor a 60 puntos.

El documento que acredita a los participantes sus estudios de primero a sexto grado, es un
certificado de Promoción que lo firma el Facilitador, Promotor Municipal y el Director
departamental o el Director Distrital o Municipal de Educación respectivo. Los participantes que
aprueban el 6º grado, se les acredita mediante un certificado y un Diploma.
¿Cómo se llena el registro de resultados y nota final
Instrucciones:
a) llenará con lápiz tinta color negro.
b) Evitara los manchones y borrones.
c) Llenara los datos generales que aparecen en la parte superior del cuadro: nombre del centro,
periodo, grado, nombre del facilitador, departamento, municipio, lugar, fecha de inicio y año.
d) Copiará los nombres de los participantes en orden alfabético conforme a la matricula.
e) Escribirá correctamente el número de identidad de cada participante conforme aparece en la
certificación de nacimiento.
f) En las columnas que corresponden a las cuatro pruebas, el facilitador escribirá la nota que
obtuvieron los participantes en cada una de las pruebas.
La columna de nota final, escribirá el total de puntos acumulados en las cuatro pruebas.
g) En la columna nota cualitativa se escribirán las iniciales del concepto según corresponda al
puntaje obtenido de acuerdo con la siguiente escala.
h) Si el participante obtuvo de 0 a 59 puntos su nota cualitativa es reprobado y escribirá solo la
(R).
- si el participante obtuvo de, evaluados, aprobados, reprobados.
60 a 79 puntos su nota cualitativa es bueno y escribirá solo la (b).
- si obtuvo de 80 a 90 puntos su nota cualitativa es muy bueno y escribirá solo la (MB).
- Si el participante obtuvo 91 a 100 puntos su nota cualitativa es sobresaliente y escribirá solo la
(s)
i) El cuadro resumen por grado que aparece al reverso, debe llenarlo con los datos que
corresponden a los siguientes aspectos: matricula inicial, matricula final, ingresos en el periodo,
traslados, desertores En este cuadro de registran los resultados de cada una de las pruebas por
grado.
j) Al final del cuadro escribir la fecha de entrega; además la firma del facilitador y el nombre del
promotor municipal.
k) El promotor debe sacar copias para los que al final del cuadro se detallan cuidando la nitidez
en el trabajo. Además, recuerde que el facilitador debe firmarle los cuadros copia.

Técnicas:
 Trabajo en equipo.
 Pregunta – respuesta.
 Exposición.
 Radio interactiva.
 Trabajos a desarrollar en casa.

Instrumentos:
1. Radio – instrumento de interacción.
2. Mobiliario (sillas, mesas, etc.)
3. Logística (papel, cuadernos, lápices, marcadores, etc.)
4. Pruebas sumativas, (instrumento de medición y evaluación de conocimientos).

15. ANALISIS DEL DESARROLLO DE. LA EXPERIENCIA.

Descripción del proceso real ejecutado
El programa educatodos en Comayagua nace bajo asesoría del señor Jorge López es entregado
el programa a la dirección departamental de educación dirigida por el licenciado Emeldo Bustillo
Maldonado bajo la siguiente estructura: cinco distritos escolares y veinte y un municipios.
desarrollándose un diagnostico a través de visitas domiciliarias como un primer acercamiento
/visitando alcaldías municipales, Direcciones Distritales de educación para dar a conocer el
programa y establecer primeros convenios de cooperación educativa con dichas instituciones,
luego se hizo un diagnostico a través de visitas domiciliarias como un primer acercamiento con
las comunidades, luego se identificaron los lideres comunitarios , para que nos apoyaran en le
reunión programada para dar a conocer el programa en las comunidades e identificar los lideres y
que estos nos colaboraran como facilitadores voluntarios para guiar el proceso de adquisición de
conocimientos. Luego se desarrollaron reuniones con los miembros de las comunidades
realizando una exposición sobre lo que es el programa e identificando los líderes para que
desempeñen la función de facilitadores voluntarios.
Se prosiguió con el levantamiento de matricula y organización de centros de estudio de primero a
sexto grado donde ambas partes se comprometen a un funcionamiento adecuado de estos
centros ,Los promotores cubren los 5 distritos eficazmente dando acompañamiento a todos los
centros de estudio donde el coordinador lleva el control y supervisión del trabajo de campo de
promotores logando en un 100% las metas propuestas.
Análisis comparativo entre la concepción inicial de la experiencia y la realización
- Se planifico el cumplimiento de metas lo cual sobrepasó a si como la metodología
prevista se desarrolló eficazmente.
- Los facilitadores como orientadores del proceso han dado repuesta ya que realizan un
trabajo voluntario de calidad.
- A través de la capacitación del personal (facilitadores, promotores etc.)se han
apropiado del proceso y la forma de evaluación empleada en el programa.
- Se le esta dando cobertura a los 5 distritos previstos al inicio de la experiencia
obteniendo el apoyo de las alcaldías y otras organizaciones e instituciones existentes
en los diferentes municipios mediante convenios de cooperación educativa
- La retención y aprobación de los diferentes niveles ha tenido é
16. ESTRUCTURA DEPARTAMENTAL

7
245
1

3,869

1
Cumplimiento de supuestos teóricos durante la experiencia practica
o La reprobación , repetición y deserción de niños en la escuela se reduce con el aumento
del nivel educativo de los padres; se ha disminuido ya que estos conocen sobre
educación y forman parte también de este proceso motivando a sus hijos a continuar y
lo mejor es que estudian junto con sus hijos ayudándose mutuamente.
o Con la implementación de este programa se reduce el analfabetismo de jóvenes y
adultos; ha bajado el índice de analfabetismo en un buen porcentaje
o Los participantes egresados de educatodos se pueden integrar a cualquier institución
educativa ya sea pública o privada; muchos jóvenes egresados de este programa
continúan sus estudios en diferentes institutos del departamento.
o La gestión hecha por el coordinador y promotores consiguen convenios de cooperación
educativa; se han establecido muchos convenios, las instituciones se comprometen y
cumplen con el programa.

17. PRINCIPALES LECCIONES APRENDIDAS

 Los jóvenes egresados de educatodos en su mayoría continúan estudiando en los diferentes
centros educativos existentes ya sea público o privado.
 El mayor porcentaje de participantes egresados son del sexo femenino lo que contribuye al
empoderamiento de la mujer y solucionar los problemas económicos principalmente de las
madres solteras a través de un empleo digno mediante la educación.
 La mayor parte de los participantes egresados de educatodos no se encuentran en riesgo
social.
 Los egresados de educatodos son en su mayoría del área rural (74%) que es donde mas
problemas de analfabetismo hay.
 Los temas que se imparten son actualizados y se centran sobre necesidades reales del país por
lo que el participante se prepara para cualquier situación que se presente esta preparado para
eso.
 Nuestros participantes egresados son activos y participativos.
 El ingles como segunda lengua es bien dominado por los egresados y están capacitados para
continuar en cualquier otro centro educativo tradicional.
 La forma de actuar de los egresados es excelente ya que se atiende lo cognoscitivo, lo
afectivo y lo conductual del participante.
 Es importante que se gestione para que se implementen varias carreras con esta metodología
para darles oportunidad de continuar sus estudios a todos los jóvenes que egresan de 9º de
este programa ya que sus horarios son flexibles y el costo es muy bajo accesible para todo tipo
de personas.

18. RESULTADOS OBTENIDOS

 Del 2001 al 2006 dos periodos por año de primero a sexto grado, 12 promociones de
primero a sexto grado.
 Convenios con Care en Honduras, Plan en Honduras, Ayuda en Acción, Aldea Global,
Alcaldías Municipales.
 Retención de un 89 % de de participantes
 Profesionales graduados en los diferentes instituciones de educación media.
 Egresados becados en lenguas extranjeras que actualmente continúan sus estudios en
Estados Unidos.
 Obtención del premio presidencial al voluntariado 2003.
 Implementación del programa en centros penales, empresas privadas y centros especiales
(ciegos, minusvalidos,) ej. CRIC Y PROENOVIS.

19. FACTORES INFLUYENTES

EXTERNOS:
 Todas las organizaciones dan el respaldo a educatodos como ser: alcaldías, OPDS, ONGS,
ETC.
 Asistencia económica y logística de las organizaciones e instituciones cooperantes.
 Falta de mayor financiamiento gubernamental para el desarrollo de un eficaz proceso
metodológico.
  Ausencia de política de apoyo permanente a este programa.

INTERNOS
 Motivación en todos los participantes en este proceso.
 Deseos de superación en la población atendida
 Compromiso y responsabilidad en los ejecutores de este programa.
 Voluntariado de los encargados del guiar el proceso de enseñanza aprendizaje.

20. CONSIDERACIONES FINALES

Búsqueda de Sostenibilidad.
Se esta implementando una plataforma de gestión para garantizar la auto
sostenibildad del programa mediante un Plan Estratégico del Programa Educatodos
(2006 – 2010) para
Desarrollar y ampliar la red de aliados a fin de fortalecer la capacidad institucional,
llevando a cabo acciones de promoción y gestión acertada mediante la concertación
de sectores que apoyen la educación.

Visión de Futuro
La implementación del Bachillerato en Educación Rural con un currículo que reúna todos
los requisitos para poder continuar cualquier carrera universitaria que valla acorde a la
realidad y poder optar a un trabajo digno.
.
.
 Audio

Facilitadores
voluntarios

Evaluación
 a

Mater Personal de
iales campo
Impre
sos

Índice

Introducción---------------------------------------------------------------------------------- 2
Problema -------------------------------------------------------------------- ----------------.3
Efectos y consecuencias------------------------------------------------------------------3.1
Contexto --------------------------------------------------------------------------------------3.2
Paso de alfabetización a educación formal------------------------------------------ 4
Situación socioeconómica ------------------------------------------ ---------------------5
Situación cultural y organizativa---------------------------------------------------------6
Organización--------------------------------------------------------------------------------- 7
Análisis del contexto Organizacional--------------------------------------------------7.1
Políticas de Educatodos-------------------------------------------------------------------7.2
Objetivos ------------------------------------------------------------------------------------- 8
Contribución o aportes a la experiencia-----------------------------------------------8.1
Cultura Institucional-------------------------------------------------------------------------8.2
Relaciones de coordinación------------------------------------------------------------- 9
Planteamiento teórico metodológico---------------------------------------------------9.1
Marco Teórico Conceptual----------------------------------------------------------------10.
Finalidad Propósitos, Objetivos-------------------------------------------------------- 11
Población Meta------------------------------------------------------------------------------12
Metas y resultados previstos ---------------------------------------------------------- 12.1
Metodología----------------------------------------------------------------------------------13
Proceso metodológico -------------------------------------------------------------------13.1
Evaluación ----------------------------------------------------------------------------------14
Análisis del desarrollo de la experiencia ------------------------------------------- 15
Estructura Departamental grafica------------------------------------------------------16
Principales lecciones aprendidas ---------------------------------------------------- -17
Resultados Obtenidos --------------------------------------------------------------------18
Factores influyentes -----------------------------------------------------------------------19
Consideraciones Finales-----------------------------------------------------------------20
Anexos ---------------------------------------------------------------------------------------21