GUÍA INTEGRAL DE APRENDIZAJE – EDUCACIÓN NO PRESENCIAL SEGUNDO PERIODO 2020

Nombre: _____________________________________________________ Curso: Cuarto grado

Área/Asignatura: Matemáticas y Geometría Docente: ___________________________________

APRENDIZAJE(S) TEMÁTICAS PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 La multiplicación y la división en los números naturales.  Comprende y resuelve situaciones asociadas con la
 Conversión de unidades de longitud. vida cotidiana relacionadas con la multiplicación y
división.
 Resuelve situaciones problemáticas de longitud
operando con las diferentes unidades de conversión.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Cognitivo:
 Establece diferencias entre los términos de la multiplicación y división en ejercicios y problemas cotidianos.
 Reconoce los múltiplos y submúltiplos del metro para la conversión de unidades de longitud.
Procedimental:
 Sigue los procesos matemáticos adecuados para solucionar ejercicios y problemas de multiplicación y división.
 Utiliza correctamente los múltiplos y submúltiplos del metro para convertir en ejercicios y problemas.
Actitudinal:
 Valora el uso y la importancia de la multiplicación y la división en la vida cotidiana
 Valora la importancia del metro y su uso en la vida cotidiana.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN EN LOS NÚMEROS
NATURALES Exploración de saberes previos:
1. ¿Qué es la multiplicación? ¿Cuáles son los términos de la multiplicación?
2. ¿Qué es la división? ¿Cuáles son los términos de la división?
Actividad inicial o motivacional
3. Completa:
a. 9 X 8 = _________ b. 6 X ___ = 24 c. ____ X 5 = 35 d. ____ X ____ 63
Profundización
Analiza los siguientes problemas

Un perro consume, en promedio, 456 kilogramos de comida al año. Si en una perrera se

proyectó comprar durante el año 60000 kg de comida para 125 perros, ¿alcanzara la comida?
Para responder la pregunta del problema hay que multiplicar 456 por 125 y se compara dicho
producto con 60000.

dm um c d u Se dm um c d u Se cm dm um c d u Se multiplica
2 3 multiplica 1 1 multiplica 4 5 6 456 por 1. El
4 5 6 456 por 2. resultado se
456 por 5 4 5 6 El X 1 2 5 escribe a
X 5 X 2 5
2 2 8 0
resultado 2 2 8 0 partir de las

2 2 8 0 se escribe + 9 1 2 centenas.
9 1 2 a partir de 4 5 6 Luego se
suman los
5 7 0 0 0
resultados
La cantidad de comida necesaria para 125 perros es de 57000 kilogramos, es menor que la proyección realizada
de 60000 kilogramos
Para complementar se sugiere ver el siguiente link del video: Cómo realizar una multiplicación por tres cifras paso
a paso https://www.youtube.com/watch?v=ADtiPHucOKg
Amilia tiene 168 rosas para hacer ramos de doce unidades y 500 claveles para hacer ramos de 10 unidades.
¿Cuántos ramos de rosas podrá hacer Amilia?, ¿y cuántos de claveles?

Para calcular la cantidad de ramos de rosas hay que hacer una división: Se divide 168 entre 12
 a. 16´8 12 Como el divisor tiene dos cifras, separamos dos cifras en el dividendo
b. 16´8 12
Buscamos un número que multiplicado por 12 de 16 o un poco menos.
04 1
Multiplicamos 1 por 12 y se halla el residuo
c. 16´8´ 12 Se baja la siguiente cifra que es el 8, buscamos un número que multiplicado por 12 de 48. Y
048 14
multiplicamos el 4 por 12 y se halla el cociente que es cero. Esta división es exacta porque no
00
sobra nada en el residuo.
El número de ramos de claveles efectuando la división 500 ÷ 12
Para dividir de manera abreviada un numero terminado en ceros entre 10, 100, 1000, basta con eliminar el dividendo tantos
ceros finales como ceros tenga el divisor y escribir el número resultante como cociente. Por lo tanto, 500 ÷ 10 = 50 R=Amilia
podrá hacer catorce ramos de rosas de doce rosas cada uno y 50 ramos de claveles de 10 claveles cada uno.

Para complementar se sugiere ver el siguiente link del video: Cómo realizar una división de dos cifras paso a
paso https://www.youtube.com/watch?v=PMyRkr4HMkM

CONVERSIÓN DE UNIDADES DE LONGITUD.

Exploración de saberes previos:

1. ¿Qué objetos puedes medir con:
a. regla b. Cinta métrica
2. ¿Qué es el metro?

Actividad Inicial o motivacional

3. Mide 4 objetos de tu casa:
a. 2 objetos con la regla
b. 2 objetos con la cinta métrica

Profundización

Unidades de LONGITUD:

Todas estas unidades se usan para medir longitudes. Según lo grande o pequeña que sea la longitud a medir, usaremos
unas u otras. Ver las equivalencias a continuación:

 La unidad principal es el metro (m)

 Las unidades más pequeñas que el metro se llaman SUBMÚLTIPLOS y son: decímetro (dm), centímetro (cm)
y milímetro (mm): 1 m = 10 dm | 1 m = 100 cm | 1 m = 1000 mm
 Las unidades más grandes que el metro se llaman MÚLTIPLOS y son: decámetro(dam), hectómetro (hm) y
kilómetro (km): 1 dam = 10 m | 1 hm = 100 m | 1 km = 1000 m
 Fíjate en el orden que se presentan las unidades en la imagen, este orden es importante.

Conversión de unidades
La unidad principal es el metro (m)
Las unidades más pequeñas que el metro se llaman SUBMÚLTIPLOS y son: decímetro (dm), centímetro (cm) y
milímetro (mm): 1 m = 10 dm | 1 m = 100 cm | 1 m = 1000 mm
Las unidades más grandes que el metro se llaman MÚLTIPLOS y son: decámetro(dam), hectómetro (hm) y kilómetro
(km): 1 dam = 10 m | 1 hm = 100 m | 1 km = 1000 m
De aquí podemos deducir lo siguiente:
Referente a los submúltiplos: 1 m = 10 dm | 1 dm = 10 cm | 1 cm = 10 mm
Referente a los múltiplos: 1 dam = 10 m | 1 hm = 10 dam | 1 km = 10 hm

Esto queda representado en la siguiente la imagen:

 Si queremos convertir desde una unidad que está "separada" de otra, debemos
"acumular las operaciones" según "subimos" o "bajamos" de la escalera.
Ejemplos:

1. Para convertir 5 m a cm, según la escalera, de mayor a menor se multiplica.

En este caso el 5 se multiplica dos veces por 10.
5m X 10 = 50 dm
50 dm X 10 = 500 cm

2. Para convertir 9000 m a km, según la escalera, de menor a mayor se divide. En este caso 9000 se divide tres
veces por 10.
9000 m ÷ 10 = 900 dam
900 dm ÷ 10 = 90 hm
90 hm ÷ 10 = 9 km
Para mayor profundización se sugiere ver los siguientes videos y responder las siguientes preguntas:
a. https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko
¿Cuáles son las medidas que utilizan en Estados Unidos e Inglaterra? ¿Que equivale cada una?
b. https://www.youtube.com/watch?v=BCAtgJgjYyc
Explica cómo convertir una unidad de longitud menor a una mayor.
Explica cómo convertir una unidad de longitud mayor a una menor

METODOLOGÍA
- Solución de preguntas exploración sobre el tema.
- Análisis de problemas y videos
- Solución de las actividades “Solución de la guía”:
Desarrollo de competencias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se evaluará todas las actividades propuestas en la guía.
RECURSOS
Digitales, Internet, YouTube y Google Imágenes.
BIBLIOGRAFÍA
- Vamos a aprender Matemáticas 4. Editorial
Mineducación. Págs. 18 – 19, 22 – 23.
- Proyecto Sé Matemáticas edición especial. Editorial
Mineducación. Págs. 27, 32, 35.
- Competencias matemáticas. Editorial Educar. Pags. 47
– 48.
- https://www.youtube.com/watch?v=ADtiPHucOKg
- https://www.youtube.com/watch?v=PMyRkr4HMkM
- http://www.innoveduca.com/files/propis/mates_
unidadmedida/24_conversin_de_unidades.html
- https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko
- https://www.youtube.com/watch?v=BCAtgJgjYyc
- Vamos a aprender matemáticas 4. Editorial
MINEDUCACION. Pág. 100
 SOLUCIÓN DE LA GUÍA
Área/Asignatura: Matemáticas Curso: Estudiante:
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN EN LOS NÚMEROS NATURALES

1. ¿Qué es la multiplicación? ¿Cuáles son los términos de la multiplicación?

2. ¿Qué es la división? ¿Cuáles son los términos de la división?
3. Completa:
a. 9 X 8 = 72 b. 6 X 4 = 24 c. 7 X 5 = 35 d. 7 X 9 = 63
4. Completa en el cuaderno la tabla

Multiplicación Factores Producto

102 X 13 102 y 13 1.326
80 X 20 80 y 20 1.600

5. Completa la siguiente tabla

Dividendo 42.628 12.620 5.040 10.085

Divisor 123 12 16 9
Cociente 346 630 315 120
Residuo 70 0 0 5
División exacta X X
División inexacta X X

6. Resuelve los siguientes problemas.

a. En una plantación se han colocado 319 árboles por fila y 2812 por columna. En 8 plantaciones, ¿Cuántos
árboles tendré en total?
El total de árboles por plantación: será la multiplicación de los árboles en cada fila por los árboles en cada
columna, que será igual a:

319 x 2812 = 897028 árboles

Como son 8 plantaciones: entonces para saber el total de árboles multiplicamos esta cantidad por 8, entonces la cantidad
de árboles es:

897028 árboles x 8 = 7.176.224

b. Una de las entidades bancarias de una ciudad acaba de adquirir 295 cajeros automáticos que
instalara equitativamente en 16 zonas. ¿Cuántos cajeros instalará en cada zona?

Dividí los 295 cajeros entre las 16 zonas que se mencionan y da un resultado de 18,4375
R//= La respuesta sería 18 cajeros, pero es probable que haya 19 cajeros en las 16 zonas.

7. Consulta como se prueba la división. Explica por medio de un ejemplo.

CONVERSIÓN DE UNIDADES DE LONGITUD

1. ¿Qué objetos puedes medir con:

b. regla b. Cinta métrica
 2. ¿Qué es el metro?
3. Mide 4 objetos de tu casa:
c. 2 objetos con la regla
d. 2 objetos con la cinta métrica
Para mayor profundización se sugiere ver los siguientes videos y responder las siguientes preguntas:
4. https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko
¿Cuáles son las medidas que utilizan en Estados Unidos e Inglaterra? ¿Que equivale cada una?
5. https://www.youtube.com/watch?v=BCAtgJgjYyc

6. Convertir las siguientes unidades de longitud

7. Resuelve el siguiente problema

- Un tren viaja entre dos pequeños municipios. Si la vía tiene 15 km de longitud, ¿Cuántos metros recorre el tren
en el camino de ida y vuelta?
 REFLEXIÓN PERSONAL DE ESTUDIANTE
¿Qué aprendí al desarrollar esta guía?

¿En qué momento de mi vida puedo utilizar este aprendizaje?

ESTUDIANTE CON ESTRATEGIA VIRTUAL ESTUDIANTE CON ESTRATEGIA FÍSICA

Enviar resuelta únicamente la parte tres de esta guía: Enviar resueltas únicamente la parte tres de toda la guía:
“Solución de la guía”, Desarrollo de competencias y Desarrollo de competencias y reflexión a Insecaldas: Sede
reflexión a la plataforma sismac.info o cualquier otro medio Principal Calle 30, en un folder debidamente presentado.
virtual que indique tu profesor.
Estimado estudiante somos tus orientadores y queremos que aun a la distancia te sientas cerca de nosotros.