Universidad de Concepción

Departamento de Geografía
Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Geografía

Segunda Guía de Trabajo

Macrocompetencias Genéricas UdeC “Comunicación”

Nombres: Sandra Bello R.

Yabel Arévalo M.
Fecha: 14.05.2014

Programa de estudios sobre la responsabilidad social

Programa Competencias genéricas Convenio de desempeño UCO 1204
Universidad de Concepción
1.Sistematice en sus propias palabras y en no más de 200 palabras un concepto de
comunicación humana y sus principales componentes o elementos. A partir de ello defina al
menos 5 comportamientos o conductas de un profesional de su disciplina, en la que refleje
que se comunica adecuadamente.

Comunicación humana es un proceso complejo que se realiza con otra persona para poder
transmitir lo que asimilamos de nuestro entorno; para esto necesitamos haber adquirido la
lengua de nuestra comunidad.
Sus principales componentes son la lengua y con ella se le suman el hablar y el escuchar y,
en otro ámbito el saber escribir y leer.
También existen otros componentes que son parte de la comunicación: los receptores, el
emisor, el mensaje y el contexto entre otros que detalla Ferdinard de Saussure.
En cuanto a la conducta que reflejen una comunicación adecuada de un profesional docente
podríamos pensar en.
1. Comunicar fluidamente las ideas, para que no haya confusión entre el alumnado
2. Desarrollar un nivel de lectura crítica, para que sus alumnos también la puedan
desarrollar.
3. Desarrollar un lenguaje formal que se adecúe al contexto académico.
4. Poder escuchar, comprender y responder adecuadamente a las interrogantes del
alumnado, pues no basta con que los alumnos comprendan lo que el docente quiere
explicar, sino también que él también los comprenda a ellos.
5. Desarrollar un diálogo fluido con los alumnos con tal de que ambas partes puedan
ejercitar el habla y el escuchar.

2.Reflexione y escriba en no más de 200 palabras, por qué es importante saberse comunicar
adecuadamente, para ejercer su disciplina o profesión.

Frente a todas las conductas mencionadas en la respuesta anterior, podemos señalar

finalmente que el docente, en nuestro caso, debe tener un control sobre el alumnado que
sólo se puede dar con un lenguaje formal y fluido, sin vacilaciones, para que los alumnos
puedan comprender y respetar a su profesor.
Si bien las herramientas de lectura son importantes, el hablar a sus alumnos y el escucharlos
también son las mejores formas de desarrollar un conocimiento mejor en los estudiantes,
pues es la clave de toda enseñanza el que el estudiante pueda escuchar y comprender a su
profesor y que el docente también pueda hacer lo mismo con el estudiante para generar un
conocimiento mutuo.
3.Evalúe la calidad de su trabajo en esta guía a partir de los tres criterios definidos por
usted para la guía anterior. Indique la nota en cada criterio (en escala de 1 a 7) y el
fundamento que tiene para esa nota.
En esta segunda guía, la fundamentación implica, además de lo anterior, identificar qué
hizo usted o qué no hizo usted, en tanto estudiante, para alcanzar una mayor o menor
calificación en cada criterio.

Motivación (7): En comparación al trabajo realizado con antelación, este trabajo ha sido
más grato, pues uno de los temas que nos interesa es bastante la semántica y sobre todo si
se puede aplicar a nuestro trabajo posterior como docentes.
En cuanto a lo que hicimos como estudiante, fue tener un mejor desempeño para poder
obtener un grata calificación.

Puntualidad (7) Este trabajo también lo entregaremos a tiempo al igual que el anterior. Lo
que hicimos como estudiantes fue dividir los puntos para poder apresurar la entrega del
trabajo.

Desarrollo (6) Pues aunque como mencionamos anteriormente, el texto nos fue de agrado
trabajar puesto que es un área que nos interesa mucho, pero aún así sentimos que no dimos
todo lo que podríamos haber aplicado de mejor forma, ya que el explicar algo tan bueno
para nuestra formación en tan sólo 200 palabras queda muy pequeño para lo que queríamos
expresar.