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Ma Isabel Soto - Unidad Didáctica Vamos Al Cine
Ma Isabel Soto - Unidad Didáctica Vamos Al Cine
Fundamentación:
El cine por sus características y por sus modos de recepción opera intensamente con las emociones y los sentimientos del espectador.
Como en todo discurso narrativo hay algo que se cuenta, el argumento y una forma de contarlo, la trama. El discurso del cine es un discurso narrativo; lo
comparte con la literatura, aunque posee mayor complejidad. A la palabra en forma de diálogo, le agrega imágenes, música y sonido ambiental.
Objetivos:
La formación de espectadores críticos.
La utilización del lenguaje cinematográfico como forma de expresión creativa .
-Uso del conteo como herramienta para resolver Naturaleza y sociedades: Orden: cine.
diferentes situaciones. -Visita al cine, observación de lo que vemos allí: dónde Cada vez que veamos una Personas que
-Inicio en el registro de cantidades a través de esta ubicado, quiénes trabajan allí. película. encontramos en él.
marcas y/o números. -Cuál es la función del acomodador, quién proyecta la
película, se venden entradas?. Evaluación:
Lenguaje de las artes y los medios: -Qué otras personas trabajarán allí?; es igual a otros Constante para ajustar
-Expresión corporal: cines? Por qué? el juego.
-Improvisación sobre objetos, con imágenes, -Que diferencias encontramos con la TV?.Que otro
situaciones, relatos, músicas. programas se ven en ella que no vemos en el cine?
-Cocinamos pochoclo: comparar que pasa con la semilla
-Plástica: de maíz cuando la cocinamos.
-El claroscuro: la sombra: sombra propia
(generada por cada objeto) y sombra Maíz pisingallo,
proyectada (de un objeto a otro). Prácticas sociales del lenguaje: aceite.
-Técnicas: dibujo, pintura, colage. -Vemos la película: ”Horton y el mundo de los quién”. Cocina.
-A raíz de la película conversamos: quién era el
Naturaleza y sociedades: personaje principal, qué otros personajes aparecen?,
-Establecimiento de relaciones entre los qué música se escuchaba?, siempre vimos al personaje Película.
objetos, inventos, instrumentos, máquinas, igual o a veces nos mostraba sólo su cara, sus manos,
vestimentas y su función, sus características y etc. De qué se trataba la película?
transformaciones a lo largo del tiempo. -Hacemos teatro de sombra: con objetos, proyección
-Reconocimiento del uso y la función de los de la propia sombra en la pantalla, con siluetas
espacios sociales e instituciones en relación con recortadas, etc.
las necesidades y posibilidades de las personas -Armado de una historia a partir de imágenes dadas. Imágenes varias,
de cada lugar. -Dramatizar una situación: distribuir roles, ponerle El propio cuerpo.
-Reconocimiento de cambios que ocurren en los música.
objetos y materiales cuando se mezclan, cuando -Escuchar narrar cuentos.
se separan con distintos métodos de separación; -Vemos otras películas. Conversar acerca de ellas.
cuando pasan del estado sólido al líquido y del Disfraces, música.
líquido al sólido; cuando se queman, cuando se Matemática:
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El Jardín Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por María Isabel Soto
Cierre: Linternas.
-Confección de una videoteca para el jardín con Papel secante,
películas elegidas por los niños. fibras.
Papeles varios,
lápices.
Películas varias.
Evaluación: