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Planificacin didctica

Proyecto didctico de espaol


Profa. Patricia Quiroz Ramrez.
Proyecto didctico

Espaol
Prctica social del lenguaje: Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal
Tipo de texto: narrativo
Grado: 1 Bloque: I
Competencias que se favorecen:
-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
-Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
-Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Propsitos a los que se contribuye:
o Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintcticos,
semnticos y grficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.
o Valoren la riqueza lingstica y cultural de Mxico, y se reconozcan como parte de una comunidad cultural
diversa y dinmica.
o Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes gneros, autores, pocas y culturas, con el fin
de que valoren su papel en la representacin del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las
circunstancias discursivas e histricas que le han dado origen.
Competencia particular
Difunde la importancia de mitos y leyendas de la literatura universal para compartirlo con sus compaeros a travs de la
tradicin oral y escrita.

Aprendizajes esperados
-Identifica las caractersticas de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.
(Conceptual)
-Reconoce la funcin de mitos y leyendas en relacin con los valores de un grupo social. (Declarativo)
-comprende la importancia de la tradicin oral como medio para conocer diversas culturas. (Procedimental)
-Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en funcin del grupo social al que pertenece.
(Actitudinal)
Evaluacin Por qu?
Situacin de aprendizaje
Para la celebracin del da de muertos en la escuela vamos a imaginarnos ser representantes de la secretaria de cultura
para lo cual compilaremos diferentes mitos y leyendas de la literatura universal, esta compilacin deber tener ndice,
organizacin en apartados de mitos y leyendas, introduccin (dnde se indique el propsito, la organizacin de los textos
y la procedencia de cada mito y leyenda); para publicarla en la escuela con el fin de que tus compaeros, maestros y
visitantes conozcan la riqueza cultural de las tradiciones orales y escritas de nuestra comunidad y otras regiones.

Criterios + indicadores
-Identifica de manera precisa las caractersticas de mitos y leyendas.
Conceptuales - Identifica de forma adecuada las caractersticas que debe tener la compilacin.
-Reconoce eficazmente la funcin de mitos y leyendas.

-Establece de manera adecuada semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.


Procedimentales
-Elabora adecuadamente la compilacin de acuerdo a las caractersticas establecidas.

-Aprecia de forma clara la importancia de la tradicin oral como forma para reconocer
diversas culturas.
Actitudinales
-Respeta las diferentes opiniones y versiones de un mismo mito o leyenda.
-Comparte de manera eficaz con sus compaeros la riqueza cultural de mitos y leyendas.
Niveles de logro
Planificacin didctica
Proyecto didctico de espaol
Profa. Patricia Quiroz Ramrez.
Optimo Expone de manera clara y fluida mitos y leyendas de la tradicin oral y escrita al presentar
su compilacin. Respetando la organizacin establecida. Respeta las opiniones y
argumentos de sus compaeros y responde de manera pertinente las preguntas del
auditorio.

Considerable Expone de manera fluida mitos y leyendas de la tradicin oral y escrita al presentar su
compilacin. Respetando la organizacin establecida. Respeta las opiniones y argumentos
de sus compaeros y responde de manera pertinente a algunas preguntas del auditorio.

Bsico Expone de manera fluida con ayuda de sus compaeros y profesor mitos y leyendas de la
tradicin oral y escrita al presentar su compilacin. Respeta algunos lineamientos de la
organizacin establecida. Respeta algunas de las opiniones y argumentos de sus
compaeros y responde a algunas preguntas del auditorio.

Por debajo del bsico Expone sin claridad ni fluidez los mitos y leyendas de su compilacin. No respeta la
organizacin establecida. No respeta las opiniones ni argumentos de sus compaeros y no
responde de manera pertinente las preguntas del auditorio.
Evidencias
Conceptuales Demuestra conocimiento acerca de diversos mitos y leyendas de su comunidad y otros
lugares al comentarlos con su grupo.
Reconoce las caractersticas necesarias para elaborar una compilacin.
Procedimentales Representa de manera escrita mitos y leyendas para compartirlos con su grupo y escuela

Actitudinales Muestra inters y entusiasmo por conocer y transmitir la riqueza cultural de la tradicin oral y
escrita de los mitos y leyendas.
Productos Elabora una compilacin de mitos y leyendas para compartirlos en su grupo y escuela.

Contenidos Qu?
o Significado de mitos y leyendas.
o Caractersticas y funcin de mitos y leyendas como fuentes de valores culturales de un grupo social.
o Diferencias entre las versiones de un mismo mito o leyenda: lo que vara y lo que se conserva segn la cultura.
o Importancia de la tradicin oral como medio para conocer diversas culturas.

Metodologas/estrategias Cmo?
Modalidad de trabajo Proyecto didctico
Numero de sesiones 12
Secuencia de actividades
Encuadre Con apoyo de los libros de texto, se dan a conocer los objetivos del proyecto didctico
10 (competencia particular y aprendizajes esperados), se plantea la situacin de aprendizaje y la
mecnica de trabajo.
Planificacin didctica
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Profa. Patricia Quiroz Ramrez.
Apertura Para reconocer lo que saben:
7 sesiones En grupo, comentar:
Qu es un mito?, Qu es una leyenda? Qu mitos y leyendas recuerdan haber ledo, visto
o que les hayan platicado?, Quin se los platico? Ya los haban escuchado?; a travs de
imgenes, se les pedir que platiquen el mito o leyenda que conozcan de ellas.
Organizar al grupo en equipos con la dinmica de naufrago. Por equipos debern recabar
mitos y leyendas de la tradicin oral y escrita de su comunidad, regin o del pas.

Actividad 1
Despus de recabar los mitos y leyendas, cada equipo leer al grupo los relatos que hayan
investigado identificando: personajes, temas y valores.

Al finalizar, si en los equipos se remite un mismo mito o leyenda, se resaltaran las diferencias
entre versiones de un mismo mito o leyenda: lo que vara y lo que se conserva segn la
cultura.

Mito/ Leyenda Personajes Temas Valores

Actividad 2

En su libro de texto leern la definicin y caractersticas tanto del mito como de la leyenda y
precisarn las que tienen sus textos; al finalizar intercambiarn con otro equipo sus textos y
procedern de igual manera que con los suyos.

Actividad 3

Con la informacin recabada, harn un cuadro comparativo sobre diferencias y semejanzas


entre mitos y leyendas; un equipo lo presentar al grupo, para que se enriquezca con las
aportaciones de todos.

En lluvia de ideas se comentar el cuadro y el profesor har hincapi en la importancia de la


tradicin oral y la preservacin de los valores culturales.

Mito Leyenda
Diferencias
Semejanzas

Desarrollo Actividad 4
3sesiones Por equipos seleccionaran de los mitos y leyendas que investigaron los que ms les hayan
gustado, para compilarlos y compartirlos con el grupo y escuela.
Cada compilacin deber reunir las siguientes caractersticas:
o ndice.
o Organizacin en apartados de mitos y leyendas.
o Introduccin, donde se indique el propsito, la organizacin de los textos y la
procedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen).

Cierre Se presentan las compilaciones en el grupo y despus en la escuela, para que sus compaeros y
2 sesin profesores reconozcan la funcin e importancia cultural de la tradicin oral y escrita; conozcan
diversas culturas a travs de mitos y leyendas de la regin y otros lugares.
Instrumentos
Lista de cotejo (diagnstico). Para reconocen si saben qu es un mito y una leyenda y cules conocen.
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Escala estimativa (proceso). Para saber si reconocen las diferencias y semejanzas entre un mito y una leyenda.
Rbrica (producto). Para evaluar la compilacin por equipos de mitos y leyendas.

Medios Con qu?


Libro de texto.
Aula de medios: Internet.
Diferentes fuentes de consulta (libros, revistas, enciclopedias).
Cuaderno.
Tarjetas para fichas de trabajo.

EVALUACIN DIAGNSTICA
Lista de cotejo
Grupo:_________________________ Fecha de aplicacin:____________________

INDICADORES 5 4 3 2 1
Demuestra conocimientos previos acerca del tema
Su participacin responde a los mitos y leyendas
que conoce.
Escucha con respeto las participaciones de sus
compaeros.
Se expresa con claridad y fluidez.
Muestra respeto a las opiniones de sus
compaeros.
Intercambia puntos de vista de forma ordenada y
respetuosa.
Es participativo y hace comentarios adecuados al
tema.
Muestra inters por la temtica
Mantiene autocontrol de las emociones y
expresiones a travs de una comunicacin efectiva
Valora y respeta la diversidad cultural y lingstica

5) Generalmente 4) Casi siempre 3) A veces 2) En raras ocasiones 1) Nunca

EVALUACIN FORMATIVA
ESCALA ESTIMATIVA
Grupo:_________________________ Fecha de aplicacin:____________________

CUADRO COMPARATIVO Mucho Suficiente Poco Nada


Conoce las caractersticas de mitos y
leyendas.
Reconocer semejanzas y diferencias entre
ambos tipos textuales.
Trabaja en equipo.
Respeta las opiniones de los dems.
Hace aportaciones para enriquecer el
cuadro comparativo del grupo.
Planificacin didctica
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Profa. Patricia Quiroz Ramrez.
EVALAUCIN SUMATIVA
RBRICA
Grupo:_________________________ Fecha de aplicacin:___________________

INVESTIGACIN 5 Excelente 4 ptimo 3 Bien 2 Suficiente


CALIDAD DE La informacin est La informacin da respuesta a La informacin da La informacin tiene poco
INFORMACIN claramente relacionada las preguntas respuesta a las o nada que ver con las
con principales y 1 o 2 ideas preguntas preguntas planteadas
el tema principal y secundarias y/o ejemplos. principales, pero no da
proporciona varias ideas detalles y/o ejemplos
secundarias y/o ejemplos.
CANTIDAD DE Todos los temas tratados y Todos los temas tratados y la Todos los temas Uno o ms temas no
INFORMACIN todas las preguntas mayor parte de las preguntas tratados y la mayor estn tratados
fueron contestadas en al fueron contestadas en al parte de las preguntas
menos 2 oraciones. menos 2 oraciones. fueron contestadas en
1 oracin.
REDACCIN No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramtica, ortografa o gramtica, ortografa o gramtica, ortografa o gramtica, ortografa o
puntuacin. puntuacin. puntuacin. puntuacin.
ORGANIZACIN La informacin est muy La informacin est La informacin est La informacin
bien organizada con organizada con prrafos bien organizada, pero los proporcionada no parece
prrafos bien redactados y redactados. prrafos no estn bien estar organizada.
con subttulos. redactados.
ORGANIZADOR El organizador grfico o El organizador grfico o El organizador grfico El organizador grfico o
GRFICO esquema est completo y esquema est completo y o esquema fue esquema no ha sido
muestra relaciones claras muestra relaciones claras y empezado e incluye usado.
y lgicas entre todos los lgicas entre la mayora de los algunos temas y
temas y subtemas. temas y subtemas subtemas.
TOTAL DE PUNTOS 100 90 80 70
POR NIVEL DE
DESEMPEO