NOMBRE DE LA ESCUELA (1)

Planeación Didáctica

Nombre del profesor:

Subsistema: (2)
(3)

Periodo
Nombre de la asignatura: (4) Semestre: (5)
(fecha): (6)

Competencias genéricas: (7)

Competencias disciplinares
básicas: (8)

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Planeación Didáctica

Aprendizajes
Tema/Bloque: (9)
esperados: (10)

Secuencia Didáctica (12)

Contenidos (11) Materiales Evaluación

Presencial (12A) Virtual (12B) Fecha (12C)
(12D) (12E)
Actividades de inicio (12.1)
 Actividad encuadre  Evaluación
 Actividad encuadre
 Organización del exclusivam
 Organización del grupo Fecha de
grupo ente de la
 Objetivo del tema realización
 Objetivo del tema actividad
 Actividad detonadora detonadora
 Actividad detonadora
Actividades de desarrollo (12.2)

 OVA
 Desarrollar  Evaluación
 Otros
actividades y de los
recursos
estrategias Fecha de procesos
(document
 Retroalimentación pedagógicas realización de
os
 Proponer materiales y aprendizaje
descargabl
fuentes de desarrollad
es, páginas
información os
web)
Actividades de cierre (12.3)
 Evaluación
 OVA
de
 Otros
 Presentar las aplicación
recursos
evidencias de Fecha de del
(document
 Retroalimentación aprendizaje, donde realización conocimient
os
se muestre el o en la
descargabl
aprendizaje esperado resolución
es, páginas
de
web)
situaciones

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Planeación Didáctica
INSTRUCCIONES:
(1) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de
Trabajo (CCT)
(2) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio
Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo:
CONALEP, CBT, CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO
GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(3) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la
Planeación Didáctica.
(4) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que
corresponda al Programa de Estudios.
(5) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia
o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(6) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación
Didáctica.
(7) Describir las competencias genéricas de la asignatura,
materia o módulo, que corresponde a las habilidades o
destrezas, actitudes y conocimientos transversales que se
requieren en cualquier área profesional, que son
transferibles a una gran variedad de ámbitos de desempeño.
(8) Describir las competencias disciplinares básicas que señala
el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran
ubicados los campos disciplinares como lo son:
matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y
comunicación.
(9) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo
que se encuentra en el Programa de Estudios.
(10) Colocar los aprendizajes esperados del tema o
unidad temática que se encuentra en el Programa de
Estudios y que son aquellos logros que se espera consigan
los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del
trabajo llevado a cabo tanto dentro como fuera del aula.
(11) Colocar los subtemas del bloque o tema de la
asignatura, materia o módulo que se encuentra en el
Programa de Estudios.
(12) En este apartado se describen las actividades que
tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las
características híbridas, contemplando acciones
presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio,
desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones
que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula
escolar; de inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se
deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y
el cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la
secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una
de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial
como lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de
aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos
utilizados (documentos descargables y/o páginas web)
(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de
acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de
manera presencial como virtual.
(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se
describirá la actividad de encuadre, organización del grupo,
objetivo del tema y actividad detonadora,
tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica,
describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y
estrategias pedagógicas, así como proponer materiales y
fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar
la retroalimentación de acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica,
presentar en la columna virtual las evidencias de
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Planeación Didáctica
aprendizaje, donde se muestre el aprendizaje esperado; y en
el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las
evidencias en esta fase

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