Plan Lector 2do Grado 2018

 LEE el siguiente texto:
Hace mucho tiempo vivía una liebre muy lista. Desde muy pequeña iba siempre a jugar a la orilla
del lago.
El agua de aquel lago era limpia y transparente y todos los animales del bosque iban a beber
allí.
No lejos del lago había un árbol grueso. Los hombres habían cortado aquel árbol y había
brotado una capa de resina. La liebre vio aquel ancho y cómodo tronco y al saltar para sentarse,
se quedó pegada a la resina.
¡Pobre liebre! No podía moverse del lugar de donde estaba; ni siquiera podía cambiar de
posición.
Estaba muy asustada pensando que iba a morir allí. Pensaba en cosas muy tristes, cuando vio
llegar al elefante que iba al lago a tomar agua.
—Este elefante me salvará la vida— pensó la liebre. Y le gritó: Oye, elefante, no bebas agua
de ahí. El dueño del lago me dijo que me quedara aquí a vigilar para que no bebiera nadie.
El elefante no hizo caso y la liebre, entonces, le gritó con más fuerza: ¿Eres sordo? ¿No
oyes? ¡Si te atreves a beber de mi agua te arrancaré la cabeza!
Tú sabes bien que estás diciendo tonterías, respondió el elefante. El agua no es tuya sino del
lago.
Si bebes de esa agua —amenazó la liebre— te romperé la trompa con una patada.
¡Qué liebre tan tonta! Cree que me puede desbaratar. La aplastaré y haré una mermelada con
ella.
El elefante se acercó a la liebre, la agarró con la trompa, jaló y la arrancó de la resina.
Ahora —chilló al elefante— te aplastaré de un golpe y te meteré bajo la tierra.
Mi querido hermano mayor, hace tiempo que tengo ganas de morir, pues llevo ya miles de años
viviendo; desde que se creó la tierra. Pero como me das lástima, te diré que hay en todos mis
huesos un veneno mortal tan fuerte, que una sola gota mataría a cualquiera. Si me golpeas con tu
trompa, mi veneno se meterá en ella, y si me pisoteas, el veneno entrará en tus patas y morirás.
Yo, en cambio, seguiré viviendo. Si de veras quieres matarme, tienes que buscar un lugar
cubierto de maleza, juncos y cañas. Déjame allí y entonces sí moriré.
El elefante cogió a la liebre con la trompa y la dejó en un sitio cubierto de cañas. En cuanto
la liebre se vio libre salió huyendo como una flecha.
Y mientras corría, iba hablando sola: Mi hermano mayor, el elefante, cree que estoy muerta.
Pero cuando me vea entre los vivos, comprenderá enseguida que no puede con mi picardía
PLAN LECTOR 2DO. 1

VOCABULARIO:
MARCA en el recuadro, el significado de las siguientes palabras:
Ganarse con algo fuera de lo común
a) Abrochar
Sujetar con broches
Cruzar rápidamente un puente
Deleitarse, gozarse, sentir sensación

b) Disfrutar Pasearse, distraerse
Comerse algo muy sabroso
Hallar, encontrar algo desconocido

c) Descubrir Desarmar un aparato electrónico
Tapar con algo alguna cosa
Niveles de comprensión lectora:

NIVEL LITERAL:
 RESPONDE las siguientes preguntas:
1. ¿Quién es el protagonista?
La liebre Nosotros El elefante
2. ¿Qué es lo que hace dejar libre a la liebre?
Jugar Estudiar Picardía
3. ¿Dónde había caído la liebre?
En una trampa En una capa de resina En el hocico de un perro
 ORDENA los hechos ocurridos en el relato:

Mientras corría, iba Este elefante me El elefante cree
hablando sola salvará la vida que estoy muerta
Te romperé la trompa El agua de aquel lago El veneno entrará en

con una patada era limpia tus patas
PLAN LECTOR 2DO. 2

Completa el esquema:
LA LIEBRE Y EL ELEFANTE
Personajes Tema Lugar
_______________ ____________ ____________
_______________
Acciones
Inicio: ______________________________________
Nudo: ______________________________________
Desenlace: __________________________________
NIVEL INFERENCIAL:
Investigo y respondo
1. COMPLETA las oraciones con las siguientes palabras:
Picardía
a) Los hombres habían ………………… aquel árbol
Emterraré
b) Se quedó ………………………… a la resina Pegada
c) Te …………………………. Bajo la tierra Cortado
d) Comprenderá que no puede con mi ……………………
2. Según lo que has leído, ¿qué quiere decir “PICARDÍA”:
Diferente a todos De mayor tamaño
Forma de mostrar respeto Es una manera de actuar
3. ¿Cómo termina la lectura?
4. MARCA: ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

a) Finalmente, el personaje del cuento se va.
b) La liebre se escapa del elefante
c) El elefante y la liebre se vuelve amigos
NIVEL CRITICO:
1. ¿Qué quiere decir “TU SABES BIEN QUE ESTÁS DICIENDO TONTERÍAS”?
Todos tenemos lo mismo Nadie es igual a otro
Debemos ser compañeros No se debe hablar por gusto
PLAN LECTOR 2DO. 3

A RECREARSE:
A) Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.
 Liebre  Elefante  Trompa

 Agua  Fuerza  Golpe
 Bosque  Resina  Tierra
Y K M V S X H J P U W L K H G L S R W T
D Y B X O A M G W T T W J B A J V W S U
U N P Z R J I Q B R F Z Q B V N R T S P
N P O R P C G A C O Z E K M Q Z K C H T
D O E I O L W Y Q M Q F C F B Y T V O G
N I N G T V P O X P S K G W R P A B B R
T O E I A O U E M A B V R F U B B L H X
N N X F Z X S D L I E B R E E P R C R P
U D P W C A A O N W S G E L E F A N T E
I O W B X N D A S C V L N D C Z E C S I
R K J O I W D H N V E I T Q R C R V X K
E X O S A X O O P P S U A E S J G O U B
N E E Q M F D H L W U O U G T O U Z D R
E R V U U V W O C W Z F W K U C Z Z R A
I P N E C S G X Y B L O P S G A B H G Y
ESCRIBE una oración con:
a) Salvará :
b) Pisotear :
c) Picardía :
d) Transparente:
COMPLETA según la lectura
Mi querido hermano mayor, hace ……….. que tengo ganas de ……., pues llevo ya miles de
años viviendo; desde que se …………. la tierra. Pero como me das ……………, te diré que hay
en todos mis …………… un veneno mortal tan fuerte, que una sola ………. mataría a cualquiera.
Si me ………….. con tu trompa, mi ………………. se meterá en ella, y si me ……………., el veneno
entrará en tus …………………… y ………………….
PLAN LECTOR 2DO. 4

Un cerdito andaba con una manada de cerdos era tratado con desdén debido a su corta edad,
por lo que gruñía siempre y molestaba a todos, hasta que lleno de enojo decidió irse a vivir a
otra parte. Después de mucho caminar por el monte, se metió en un rebaño de corderos, a los
cuales asustó con sus gruñidos y amenazó enseñándoles los dientes, de tal manera que todos le
temieron y respetaron, con lo que el cerdito se puso muy ufano. Antes de que pasaran muchos
días apareció el lobo y al verlo se escaparon todos los corderos, menos el cerdito, que no quiso
huir pensando que le defenderían. El lobo lo atrapó sin la menor dificultad y se lo hubiera
comido si no hubieran llegado a defenderlo los demás cerditos que le vieron en semejante
aprieto y que lanzándose contra el lobo le hicieron soltar al pequeño chanchito y le salvaron.
Ya me doy cuenta - dijo éste, lleno de vergüenza qué mal estuvo que me escapara de los
míos que son los únicos que, aunque los haya ofendido; igual me defendieron.
PLAN LECTOR 2DO. 5

VOCABULARIO:
BUSCA el significado de las siguientes palabras:
Lanzar al viento
a) Atrapar : Agarrar, coger al que huye
Grito de angustia
Encolerizarse momentáneamente
b) Gruñir : Emitir su voz el cerdo
Discutir en forma airada
Fuerza de torsión
c) aprieto : Apuro, conflicto o situación difícil
Coger de la mano a un niño

NIVEL LITERAL:

1. ¿Quién es el protagonista del cuento?
El cerdito Los corderos El lobo
2. ¿Por qué el cerdito era tratado con desdén por los demás cerdos?
Era muy pícaro Gruñía siempre Era muy ufano
3. ¿Quiénes salvaron al chanchito?
El lobo Los corderos Los cerditos
 ORDENA los hechos ocurridos en el relato:

Ya me doy cuenta. Gruñía y molestaba La atrajo sin la menor
a todos dificultad
Andaba con una Se metió a un Son los únicos que

manada de cerdos rebaño de corderos me defendieron
PLAN LECTOR 2DO. 6

MARCA con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.
Era tratado con desdén debido a su corta edad

El cerdito se puso muy ufano
El lobo, temeroso, decidió escapar de las fauces del cerdito gruñón
ESCRIBE verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
Apareció el lobo y al verlo, se escaparon todos los corderos

Lleno de enojo decidió irse a vivir a otra parte
En la plaza excavaron una zanja para protegerse del lobo
NIVEL INFERENCIAL:
a). ¿Cuál es la parte más interesante del texto?
b). ¿Cómo termina la lectura?
¿Qué acciones no se producen en la lectura?
El padre del cerdito regresó a tiempo para salvarlo de ser devorado.

Hubiera acabado con el lobo, sino hubieran aparecido los demás cerditos
Pascual era el nombre del cerdito
RECUERDO la lectura y completo los siguientes enunciados:
Después de mucho ……………… por el monte, se ……………. en un rebaño de ………….., a

los cuales asustó con sus ………………. y amenazó enseñándoles los ………………, de tal
manera que todos le ………………….. y …………………………., con lo que el cerdito se puso
muy ………………….. Antes de que pasaran muchos días ………………… el lobo y al verlo
se …………………… todos los corderos, menos el cerdito, que no quiso ……… pensando
que le ………………………….
PLAN LECTOR 2DO. 7

NIVEL CRITICO:
1. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?
2. ¿Cuál es el papel que juega el protagonista en la lectura?
A RECREARSE:
Ubica las siguientes palabras cruzadas.
L
Cerdito
Manada
Gruñía
G
Enojo C
Ufano
Lobo
U
Cordero
E
LEE las oraciones y encierra el sinónimo de la palabra resaltada.
 Era tratada con desdén debido a su corta edad

Rudo desprecio extrañar
 Se lanzaron sobre el lobo y le hicieron soltar al chanchito

Sacar hurgar arrojaron
PLAN LECTOR 2DO. 8

WAQANKI
Se dice que durante una premiación al ejército del inca que regresaba victorioso de una
campaña, una de las princesas se fijó en uno de los jóvenes oficiales. Quedó prendada de él.
Al enterarse el Inca de estos amores, montó en cólera. Ordenó la captura y ejecución del joven
oficial.
La bella princesa intercedió ante el Inca para que perdonase al joven. El Inca le perdonó la
vida, pero, no quedó satisfecho. Por ello, lo envió a apaciguar una zona rebelde, con la
seguridad de que no volvería con vida.
La doncella se enteró de la drástica decisión del Inca.
Empezó a correr siguiendo las huellas de su amado llorando desconsoladamente.
Y dice la leyenda, que en la floresta donde caían sus lágrimas brotaban unas bellas flores.
Desde ese día, a las flores de esta especie se le conoce como orquídeas WAQANKI,
palabra quechua que significa llorarás.
Adaptación
NIVEL LEXICAL
 Rodea en la sopa de letras las palabras que correspondan a cada definición. Luego
escríbelas.
1. ............................. Que ha conseguido algún triunfo.

2. ............................. Castigo con pena de muerte.
3. ............................. Enamorada de alguien.
4. ............................. Lugar arbolado, frondoso y ameno.
5. ............................. Poner en paz, sosegar.
6. ............................. Rigurosa, enérgica.
 Completa los espacios con palabras del recuadro.
PLAN LECTOR 2DO. prendada

prendada –– ejecución
9 –– florista
ejecución florista
1. Los enemigos ordenaron la ............................. de Túpac Amaru.
2. Quedé ............................. de ese vestido.
3. En la ............................. había un nido de canarios.
NIVEL LITERAL
 Recuerda la lectura y completa las oraciones.
1. La bella ............................. intercedió ante el ............................. para que perdone

al ............................. .
2. El Inca ordenó la ............................. y ............................. del joven oficial.
3. La joven se enteró de la ............................. decisión del ............................. .
 Pinta las características de los personajes.
cruel bella
amoroso preocupada
severo estudiosa
autoritario dormilona
respetuoso enamorada
 Recuerda y contesta.
1. ¿De quién quedó prendada la princesa?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Qué hizo el Inca cuando se enteró?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. ¿Por qué no se cumplió la orden del Inca?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. ¿A dónde envió el Inca al joven? ¿Para qué?
.....................................................................................................................................
5. ¿Qué hizo la princesa cuando se enteró de la decisión del Inca?
.....................................................................................................................................
PLAN LECTOR 2DO. 10
.....................................................................................................................................
6. ¿Qué significa la palabra quechua Waqanki?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) El ejército regresaba victorioso de una campaña.

( ) La princesa odiaba al joven oficial.
( ) Donde caían sus lágrimas brotaban unas bellas flores.
( ) La doncella se llamaba Waqanki.
 Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.
El Inca lo La princesa ruega al

perdona pero lo Inca para que perdone Ella, al enterarse corre llorando;
envía a una al joven. así como nacen las orquídeas.
zona peligrosa.
Una bella princesa se Al enterarse el Inca de

enamora de un joven estos amores mandó
oficial. ejecutar al joven oficial.
 Pinta los hechos que no pertenecen a la lectura.
ElInca
El Incase
se molestó
molestóal
alenterarse
enterarsede
deestos
estosamores.
amores.
Eljoven
El joven oficial
oficialhuyó
huyócon
conla
laprincesa.
princesa.
Elllanto
El llanto de
dela
laprincesa
princesadio
dioorigen
origenaaunos
unosfrondosos
frondosos árboles.
árboles.
Laslágrimas
Las lágrimasde
dela
laprincesa
princesacaían
caían en
enuna
unafloresta.
floresta.
PLAN LECTOR 2DO. 11

NIVEL INFERENCIAL
 Marca con (X) en las imágenes que pertenecen a la época de los Incas.
 Piensa y subraya la alternativa correcta.

1. Un hecho que no puede suceder en la realidad es:
a) el Inca ordenó la captura del joven oficial.
b) donde caían sus lágrimas brotaban bellas flores.
c) la princesa se enamora del joven oficial.
d) el Inca tenía un ejército victorioso.
2. La leyenda Waqanki explica el origen de:

a) una hermosa floresta. b) el amor de la princesa.
c) unas bellas flores llamadas orquídeas. d) el llanto de la princesa.
 Piensa y contesta.
1. ¿Qué crees que pasó con el joven oficial en la zona rebelde?
………………………………………..
……………………………………………………………………..…
2. ¿Qué mensaje sacas de la lectura?

………………………………………..
……………………………………………………………………..…
 Infiere consecuencias de las siguientes acciones.
• Si el oficial rechazara ir a ---------------------------------------------------

la zona rebelde.
---------------------------------------------------
• Si el Inca hubiese ---------------------------------------------------

aceptado el amor de la
princesa. ---------------------------------------------------
NIVEL CRÍTICO-VALORATIVO
 Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del personaje Inca?
.....................................................................................................................................
2. ¿Qué valores encuentras en la lectura?
.....................................................................................................................................
PLAN LECTOR 2DO. 12

Un día una diminuta oruga entró arrastrándose hasta la madriguera de un conejo

aprovechando su ausencia. Se acomodó muy bien en una esquinita escondida y caliente, y allí se
quedó.
Cuando regresó el conejo, observó en el suelo una huella que no había visto antes.
-¿Quién ha podido dejar esta marca? - Se preguntó y gritó: - ¿Quién está ahí?
La oruga, desde el fondo de la madriguera, respondió con una voz atronadora.
¡Soy un guerrero terrible, hijo de jefe de los guerreros del país de la nada! Hago morder el
polvo al rinoceronte y pateo al elefante. ¡Soy invencible!
El conejo, temblando de terror, salió corriendo. Cuando estuvo a prudente distancia de su
hogar, pensó con tristeza que era muy débil para hacerle frente a un animal capaz de vencer
al rinoceronte y al elefante. Por casualidad se encontró con el leopardo y le pedió que hablara
con el feroz animal que ocupaba su casa.
El leopardo preguntó ¿Quién está ahí? Con voz de orden para demostrar que no tenía miedo,
pero cuando escuchó la respuesta de la oruga huyó.
El conejo se dirigió entonces al rinoceronte, y después al elefante. Pero ocurrió lo mismo.
Ambos huyeron después de escuchar a la oruga.
Una rama pasó por allí y viéndolo en ese estado, le preguntó:
-¿Qué te pasa, amigo conejo?
-Ay, si supieras. ¡Ya no sé qué hacer! Mi casa ha sido invadida por un guerrero tan terrible que
ha hecho huir al leopardo, al rinoceronte y al elefante.
-¿Y quién es ese terrible individuo?
Dice que es el hijo del más terrible jefe guerrero del país de la nada.
-Escucha: debemos mirar de cerca de este extraño personaje que asusta a los animales más
feroces.
La rana se aproximó a la entrada de la madriguera y exclamó:
-¿Quién ocupa la casa de mi amigo conejo?
La oruga respondió como de costumbre, con voz muy fuerte.
-Soy yo, el más valeroso de los guerreros. Acabo con todos los animales feroces, aplasto al
rinoceronte y pateo a los elefantes.
-Bueno, ¡pues tendrás que hacerlo conmigo ahora!
Y la rana entró saltando a la madriguera. Cuando la oruga vio que se dirigía a ella, murmuró
temblando de miedo.
-NO te enojes, te lo ruego, sólo soy una pobre oruga. Así la valiente rana hizo salir a la oruga y se
la mostró a todos los animales, especialmente a los más débiles y miedosos. La oruga quedó bajo la
protección de la rana y la historia hizo reír a todos los animales siendo ésta la diversión de la selva
por mucho tiempo
PLAN LECTOR 2DO. 13

VOCABULARIO:
Agujas largas para tejer

a) Agujetas :
Molestias dolorosas en los músculos
Clase de mamíferos que viven en el trópico
Alzar un objeto a determinada altura

b) Inventar : Descubrir una cosa nueva o no conocida
Expandirse una cosa hasta explotar
Especie de baile moderno

c) Suela : Parte del calzado que cubre la planta del pie
Que se repite a menudo, constantemente
Niveles de comprensión lectora :
NIVEL LITERAL:
 MARCA la respuesta correcta:
. Se dice de las orugas que…
Siempre han existido Viven arrastrándose por el suelo
Ha sido una invención de otros seres Son muy caros
¿Qué había sucedido con el conejo?
Había perdido su madriguera Fue capturada por el cazador

Encontró un empleo mejor Viajó urgentemente a otra ciudad
Finalmente, la oruga es protegida por…
El guardián del zoológico La rana

El leopardo El elefante
¿Por qué crees que salió corriendo el conejo?
Tenía mucho frío El oso estaba en su madriguera

Escucho la voz fuerte del elefante Estaba compitiendo con la tortuga
ESCRIBE palabras que pertenezcan a las siguientes familias:
Temblar guerrer
o
PLAN LECTOR 2DO. 14

ESCRIBE nuevamente las oraciones cambiando la palabra destacada por otra que
signifique lo mismo.
a) Observó en el suelo una huella que no había visto antes
b) La rana se aproximó a la entrada de la madriguera
c) La oruga quedó bajo la protección de la rana
Escribo SI o NO según corresponda, si la expresión corresponde al texto..
Soy yo, el más valeroso de los guerreros

Entonces, la miró fijamente a los ojos y acabó con ella
El conejo se dirigió entonces al rinoceronte y después al elefante
a) .
NIVEL INFERENCIAL:
Ordena los hechos cronológicamente. Coloca los números del 1 al 7:
( ) El conejo salió temblando de terror y le pidió al leopardo, al rinoceronte y al elefante
que hablaran con el feroz animal.
Escucho una voz atronadora
( ) Una rana que pasaba por ahí entró saltando a la madriguera dirigiéndose a la oruga.
Observó en el suelo una huella que no había visto antes
Su
( vecino, el oso,
) Cuando le advirtió
el conejo que había
regresó, alguien
observó en la cueva
unas huellas en su madriguera y preguntó: ¿Quién
está ahí?
( ) La oruga al ver a la valiente rana salió de la madriguera temblando de miedo.
( ) Un día la oruga ingresó a la madriguera de un conejo aprovechando su ausencia.

( ) Después de escuchar la voz atronadora de la oruga los tres animales huyeron
Que era tan poderoso como su padre
despavoridos.
La fama de guerrero terrible se la había ganado el solo
( ) La oruga le respondió al conejo que era un guerrero terrible e invencible.
Era una forma de inspirar temor a los demás
1. Marca.
El conejo se dio cuenta que había alguien en la madriguera, porque…
2. Infiere y marca.
Según el texto EL GUERRERO TERRIBLE ¿A qué se refiere la frase “Soy un guerrero
terrible, hijo del jefe de los guerreros del país de la nada” ?
PLAN LECTOR 2DO. 15

3. Marca con un aspa (X) la respuesta correcta:
“La oruga desde el fondo de la madriguera respondió con una voz atronadora; ¡ Soy un
guerrero terrible, hijo del jefe de los guerreros del país de la nada!. Hago morder el polvo al
La madrino de la oruga era la rana rinoceronte y
La oruga vivía en una hermosa casita en la rama de un árbol pateo al
La oruga era el guerrero terrible elefante. Soy
invencible”.
¿Qué quiere decir la oruga con estas palabras?
( ) Qué era un animal muy inofensivo y pacífico.
( ) Qué todos debían tenerle miedo, pues era el más cruel de los guerreros.
( ) Qué todos los demás animales eran superiores a ella.
4. MARCA la alternativa correcta.

El autor titula a la obra EL GUERRERO TERRIBLE porque:
El personaje principal era un guerrero samurai

Se apedillaba Guerrero
Quería infundir temor
5. Deduce y escribe V si los enunciados propuestos son verdaderos, y F si son falsos.

6. La intención
del texto
es:
a) Conocer el origen de los orugas
b) Enseñar a no tratar de ser lo que no somos
c) Saber utilizar los gritos de los animales para expresarnos
NIVEL CRITICO:
M
1. ¿Cuál es la opinión que
A tienes sobre el texto leído? C
2. ¿Qué mensaje puedes extraer del texto?
R O E
A RECREARSE:
1. Ubica las siguientes palabras cruzadas.
F
Oruga
Madriguera
PLAN LECTOR 2DO. 16

Conejo
Rinoceronte
Elefante
Animal
Feroz
Cada año llega la feria a la colonia en la que viven Claudia y Nicolás; es una feria grande y tiene
todo tipo de diversiones. Un viernes, cuando Claudia y Nicolás salían de la escuela con sus
amigos, vieron que ya estaban instalando los puestos, la rueda de la fortuna y el carrusel; se
emocionaron y empezaron a hacer planes para ir el domingo, todos juntos, a divertirse.
Todos iban muy contentos, menos Rafael; él estaba muy pensativo.

¿Qué te pasa, Rafa?, preguntó Nicolás.
¿No quieres ir con nosotros a la feria? —preguntó Claudia.
Lo que pasa —respondió Rafa— es que tal vez no pueda ir; mis papás me dijeron que el
próximo domingo iremos a visitar a unos tíos que viven un poco lejos de aquí, y a mí me gustaría
ir con ustedes porque así me divertiría mucho más.
Todos los niños se quedaron muy callados, estaban pensando qué hacer para que Rafa
pudiera ir con ellos.
De pronto, Guadalupe dijo:
¡Pero si no hay problema! Pedimos permiso a nuestros papás para ir el sábado y así
podremos ir todos juntos.
¡Qué buena idea! —dijeron los demás a coro.
Ese mismo día los niños pidieron permiso a sus papás. La mamá de Claudia y Nicolás dijo
que ella también iría para cuidarlos.
Cuando los papás de sus amiguitos supieron esto se sintieron muy tranquilos y los dejaron
ir.
El sábado por la tarde ya funcionaban todos los juegos: los caballitos, la rueda de la
fortuna, los cochecitos, el tren, los volantines; había tantos, que los niños no sabían a cuál
subirse primero.
Por fin decidieron subir todos a la rueda de la fortuna, les gustaba sentir algo así como un
hoyo en el estómago cada vez que la rueda bajaba. Claudia gritaba mucho, Rafa alzaba los
brazos, Guadalupe y Nicolás reían y cogían fuertemente la barra de protección de su asiento.
Así, durante un buen rato los niños subieron a varios juegos, hasta que Nicolás dijo:
¿Qué les parece si mejor vamos a la casa de los sustos?, yo ya estoy mareado por tantas
vueltas que hemos dado.
Rafa y Claudia estuvieron de acuerdo, pero Guadalupe prefirió no entrar porque le daba
mucho miedo la oscuridad.
PLAN LECTOR 2DO. 17
Al salir de la casa de los sustos la mamá de Claudia y Nicolás compró globos y dulces para
todos.
Ya había obscurecido, era hora de regresar a casa. Los niños estaban contentos
porque habían podido ir juntos a la feria.
Perfume para salida de baño
Grupo de viviendas arquitectónicamente semejantes
Hormiguero
Poner o colocar algo en su lugar debido

Persuadir a alguien de hacer algo
Molestar para causar enojo
VOCABULARIO:
BUSCA el Determinar un punto cualquiera en el mapa
significado de Eliminar una barrera las
siguientes Dar una solución definitiva sobre un asunto
palabras:
Acción de escape
a) Colonia :
Un sector del mar
Enfadar, molestar, causar mareo
b) instalar :
c) decidir
d) marear :

NIVEL LITERAL:
1. El personaje que no podía salir el domingo con sus amigos, era…
2. Domingo Rafael Susana

Guadalupe no quería entrar a este juego, porque tenía miedo a la oscuridad
Rueda de la fortuna El tren fantasma La casa de los sustos

3. Tuvo la gran idea de salir el día sábado, para ir todos juntos
Guadalupe Rafael Nicolás

PLAN LECTOR 2DO. 18
4. Compraron globos y dulces para todos.
Algodón dulce Manzanas y globos Globos y dulces

5. En el cuento leído, se habla de la amistad de los niños. Decimos que la AMISTAD es un
sentimiento que los une a todos. Averiguo en qué consisten los siguientes valores:
a) Honestidad: …………………………………………………………………………………………………………………
b) Solidaridad: .…………………………………………………………………………………………………………………
c) Empatía: …………………………………………………………………………………………………………………………
6. Escribo nuevamente las oraciones cambiando la palabra destacada por otra que signifique lo
mismo.
a) Por fin decidieron subir todos a la rueda de la fortuna
b) Los niños estaban contentos porque habían podido ir juntos a la feria
c) Se emocionaron y empezaron a hacer planes para ir el domingo
7. En el texto, las palabras TODOS, PERO están escritas con letras mayúsculas, porque..
Porquesanamente
Divertirse están al inicio del
y con escrito amigos
nuestros
Porque
Debemos serson nombrescon
solidarios de todos
personas
Porque es
La amistad vienen inmediatamente
un valor excelente después de un punto
8. Escribe palabras que pertenezcan a las siguientes familias:
Rueda asiento
NIVEL INFERENCIAL:
7. Marca.
Es el tema principal del cuento:
8. Infiere y subraya.
Según el texto LA FERIA. ¿A qué se refiere la frase “Les gustaba sentir algo así como un hoyo
en el estómago”
PLAN LECTOR 2DO. 19
9. Numera del 1 al 3, de acuerdo a la secuencia del relato.
a) Ese mismo día los niños pidieron permiso a sus papas. ( )
b) Todos iban muy contentos, menos Rafael. ( )
c) Guadalupe le tenía miedo a la oscuridad. ( )
10. Otro título adecuado del texto es:
a) Compartiendo con mis amigos. b) Una verdadera amistad.
c) La feria de mi pueblo.
NIVEL CRITICO:
1. ¿Cuál es la opinión que tienes sobre el texto leído?
A RECREARSE:
1. Ordena alfabéticamente los siguientes términos escribiendo dentro de los paréntesis
del 1 al 10.
( ) próximo ( ) caballitos ( ) tranquilos
( ) rueda
C B B R R C U G T H A M U J C
D N F I I H E R D F Z O L A S
V N S O H G U A D A L U P E I( )
asiento Q Y Z E R P V X
( ) gustaba N Q G W E O R
( ) dijeron (L U W J Y T G I(
) nosotros P) domingo
K S J Z G J
X siguientes
Busca las P J S palabras
B L Uen Bla C Bde Hletras.
sopa C F F T
 Claudia X T P O E P P N L S A A N I T
 Nicolás H T A A A O R V A F E R I A T
 Fortuna Q H F T M F P Q U P K R C N J
 Carrusel
F A C F X L P O D C N U O H S
 Sábado
Rafael R B P B E A Z W I P V S L R K
LECTOR
PLAN 2DO. 20
 Feria S A B A D O F C A J J E A C H
 Guadalupe S F N C B S L K J M O L S B W
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Tranquilos
Rueda
Dijeron
MIS RAICES
Mis padres abandonaron nuestra tierra natal. Crecí en Argentina sin conocer otros parientes
que mis propios padres. Tenía ya siete años, cuando me dijeron que viajaríamos a Lima, para
que conociera a mi familia.
Esta palabra "familia", me llenó de curiosidad y emociones confusas. Me preguntaba:
¿Cuántos primos tendría? ¿Cómo se llamaban? ¿Me recibirían con cariño y simpatía?
Cuando llegamos a Lima, nos vimos rodeados de personas que nunca había visto y, sin
embargo era gente tan semejante a mis padres en sus rostros, en su forma de ser, de hablar y
de vivir.
Al día siguiente de mi llegada, mamá me despertó con una noticia emocionante.
¡Arriba tu prima María Elena está por dar a luz a su primer bebito!
Aquella misma tarde pude tener a Josecito en mis brazos.
–¿Qué soy de él?, –pregunté ansiosa por conocer el parentesco que nos unía.
–¡Tía segunda!, –me dijeron.
–iTía, con que era la tía de ese bebito! ¡Tía, yo, que un día antes no sabía que era tener
una gran familia!
Esa visita me permitió crecer sabiendo que la familia es y seguirá siendo el molde de
nuestra alma.
PLAN LECTOR 2DO. 21
Quica Delgado
(Adaptación)
NIVEL LEXICAL
 Relaciona la palabra del recuadro con su significado. Luego escríbela donde

corresponda.
Confusa – Raíces – Curiosidad – Parentesco – Familia – Natal
1. ............................. Origen de donde se procede.

2. ............................. Deseo de averiguar algo.
3. ............................. Difícil de distinguir.
4. ............................. Vínculo, enlace por consanguinidad o a fin.
5. ............................. País en que uno ha nacido.
6. ............................. Conjunto de parientes.
 Rodea en la sopa de letras el sinónimo de la palabra

destacada. Luego escríbela en los paréntesis.
1. Mi familia será el ejemplo (......................).

2. Curiosidad (......................) por conocer mi familia.
3. La noticia era emocionante (............................).
4. Por conocer el parentesco (......................) que nos unía.
5. Mis emociones son confusas (............................).
6. Pregunté muy ansiosa (......................).
PLAN LECTOR 2DO. 22
7. Me recibirían con simpatía (......................).
NIVEL LITERAL
 Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿En qué país nació la niña?

.....................................................................................................................................
2. ¿Para qué viajaron a Lima?
.....................................................................................................................................
3. ¿Cómo eran las personas que conoció en Lima?
.....................................................................................................................................
4. ¿Quién dio la noticia emocionante y en qué consistía?
.....................................................................................................................................
5. ¿Qué le permitió a la niña el viaje a Lima?
.....................................................................................................................................
 Ordena las palabras y luego construye una oración.
1. abandonaron tierra mis natal padres nuestra
………………………………………………………………………………………………
 Pinta los hechos que no pertenecen a la lectura.
Mis parientes en Argentina eran sólo mis padres.
Viajé a Lima con unas amiguitas y mis padres.
Mi prima, la mamá de Josecito se llama María Elena.
PLAN LECTOR 2DO. 23

Me quedé en Lima a vivir con mis abuelitos.

( ) Tenía siete años cuando viajé a Lima.
( ) En Lima me vi rodeada de personas que nunca había visto.
( ) Al día siguiente mi mamá me despertó con una emocionante noticia.
( ) Conocí a una tía que preparaba riquísimos postres.
( ) Al día siguiente regresamos a Argentina.
( ) Yo era tía del recién nacido.
( ) La familia la conforman abuelos, padres, tíos y primos.
( ) Mis familiares no nos recibieron con cariño.
NIVEL INFERENCIAL
 Escribe (I) en la imagen que corresponde al inicio; (N) si pertenece al nudo y (D) si
pertenece al desenlace. Luego escribe una idea para cada una de ellas en el esquema
según corresponda.
 Infiere la consecuencia de la siguiente acción.
• Si la niña no hubiera ---------------------------------------------------

conocido a su familia.
---------------------------------------------------
PLAN LECTOR 2DO. 24

1. ¿Es importante conocer a toda nuestra familia? ¿Por qué?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Cómo es tu familia?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
PLAN LECTOR 2DO. 25

Había una vez una vaca

en la quebrada de Huamahuaca.
Como era muy vieja, muy vieja,

estaba sorda de una oreja.
Y pensar de que era abuela,

un día quiso ir a la escuela.
Se puso unos zapatos rojos,
guantes de tul y un par de anteojos.
La vio la maestra asustada

y dijo: - estás equivocada.
Y la vaca le respondió:
- ¿Y por qué no puedo estudiar yo?
La vaca, vestida de blanco,
se acomodó en el primer banco.
Los chicos tirábamos tizas,

y nos moríamos de risa.
La gente se fue curiosa

a ver a la vaca estudiosa
La gente llegaba en camiones,
en bicicletas y en aviones.
Y como el bochinche aumentaba

en la escuela nadie estudiaba.
La vaca, de pie en un rincón,

rumiaba sola la lección.
Un día toditos los chicos

se convirtieron en borricos.
Y en ese lugar de Huamahuaca

la única sabia fue la vaca.
PLAN LECTOR 2DO. 26

VOCABULARIO:
a) quebrada: Parte de un libro

Accidente geográfico
Forma de expresión
b) sorda :
Que carece de dinero
Privada del sentido del oído
c) acomodar Persona que no es colaborativa :
Exhibir una prenda de vestir

d) bochinche Ajustar o adaptar una cosa a otra :
Persona que ayuda a buscar asiento en los cines
Niveles de
Esposo de la chinche
Voy a Chincha
Alboroto, tumulto
comprensión lectora:
NIVEL LITERAL:
1. MARCA la expresión correcta
 Lugar en que sucedieron los hechos.
2. En bosque cercano En una huaca En una población pequeña

Coloca (V) verdadero o (F) falso, según corresponda.
El deseo de la vaca, era ir al colegio
La maestra estaba feliz con la vaca
Juanito era el único amigo de la vaca
3. Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“¿Y por qué no puedo estudiar yo?”
4. Enumera de manera ordenada según ocurrieron los hechos.
La gente se fue curiosa a ver a la vaca estudiosa

La vaca estudiosa erala maestra en Humahuaca
Todos los chicos se convierten en burros
5. Ordena los hechos ocurridos en el relato
En la escuela nadie Los niños se convirtieron La única sabía era la

estudiaba en borricos vaca
Rumiaba sola la Estaba sorda de una La vaca vestida de

5. Ordena laslección oreja correcta.
oraciones y escríbelas en su forma blanco
PLAN LECTOR 2DO. 27

 Borricos en convirtieron se chicos los toditos día un
 ¿yo estudiar puedo no qué por y¿
 Anteojos de par un y tul de guantes, rojos zapatos unos puso se
NIVEL INFERENCIAL:
6. Marca con una X el texto que no pertenece al cuento.
Celebramos con un gran entierro sembrando el jardín

7. La vaca vestida de blanco, se acomodó en el primer banco Escribe que
acciones no se
Toditos los chicos se convirtieron en borricos
producen en la
lectura
La vaca vestía siempre de rojo y zapatos blancos

La vaca fue la única sabia de la quebrada
La profesora clausura el colegio
 ……
8. Completa el siguiente esquema sobre el marco situacional:
¿Dónde ocurre la historia?
¿Cuál es el mensaje del …………………………………………………

texto? ¿Quiénes son los personajes
principales?
…………………………………………………
…………………………………………………
¿Qué consecuencias originan

esas acciones? ¿Qué acciones realizan?
………………………………………………… …………………………………………………
9. Completo los siguientes enunciados:
1. La gente se fue ___________ a ver a la vaca _________________
2. Y _________ de que era abuela, un ________ quiso ir a la escuela.
PLAN LECTOR 2DO. 28

3. Había una ________ una vaca en la _______________ de Huamahuaca.
10. Del texto se entiende que:
El emperador era un necio

Los sastres serán personas muy honestas
Quien estudia sobresale entre todos
NIVEL CRITICO:
11. Marca con una X la alternativa correcta.

El mensaje que se extrae del cuento es:
 No debemos prestar atención a palabras necias.
 Todos los trajes son hermosos.
 El estudio es la base del éxito
12. Explico el significado de las siguientes expresiones:

 “La vaca de pie en un rincón, rumiaba sola la lección”
 “Y la vaca le respondió: ¿y por qué no puedo estudiar yo?”
A RECREARSE:
VACA
R
HUAMAHUACA
E
OREJA T
ABUELA
ESCUELA
ANTEOJOS A O
V
TIZAS
A
RINCÓN
BORRICOS H

a) Vaca :_______________________________________________________
b) Estudiosa : _______________________________________________________
PLAN LECTOR 2DO. 29

c) Orejas : _______________________________________________________
d) Risa : _______________________________________________________
Había una vez un hombre que tenía un perrito muy alegre y juguetón.
Cada vez que su dueño volvía a casa el perrito corría hacia él, se ponía de pie sobre las
patas traseras y lo recibía con grandes muestras de alegría.
El hombre se sentía muy feliz al ver que su perro lo recibía tan alegremente y por eso lo
acariciaba con afecto y casi siempre le daba algo sabroso de comer.
El dueño del perrito tenía también un asno que era bastante envidioso y no muy inteligente.
“A este perrillo lo tratan mejor que a mí —pensaba el asno— y en realidad lo único que
hace es correr hacia el amo cuando llega a casa, lamerlo y subirse en él. A lo mejor si yo
hiciera lo mismo, me darían mejor de comer”.
Al día siguiente, cuando el hombre volvió a casa, el asno se adelantó al perrito y corrió
hacia él rebuznando.
Al llegar junto a su amo, se puso de pie sobre sus patas traseras y le apoyó las delanteras
encima, con lo que el hombre cayó al suelo.
—Mi asno se ha vuelto loco, ¡socorro!—, gritó el hombre; se levantó y echó a correr
asustado, mientras el asno pensaba: “No lo entiendo, lo he hecho igual que el perro y no le
ha gustado nada”
PLAN LECTOR 2DO. 30

Persona ajena a una cosa
Persona que tiene dominio sobre una cosa
Acción de dormir
Consecuencias de una acción

Impulso que se le da a los objetos
Inclinado a una persona o cosa
Modo de adoración, endiosar

Enviar rápidamente un objeto
Que siente envidia o tiende a sentirla
Sonido grave emitido por los burros

Buscar algo perdido
Responder en forma airada
VOCABULARIO:
MARCA el significado de las siguientes palabras:
a) dueño:
b) afecto :
c) envidioso :
d) rebuznar:

NIVEL LITERAL:
1. Ordena los hechos ocurridos en el relato.
Mi asno se ha vuelto Era un perrito alegre y El asno era bastante

loco juguetón. envidioso
No le ha gustado nada. El perro lo recibía A este perrillo lo tratan

alegremente. mejor.
PLAN LECTOR 2DO. 31

casa comer
3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a. El asno deseaba recibir igual trato que el perro juguetón. ( )
b. El hombre pensó que el asno se había vuelto loco. ( )
c. Lo mejor para el asno, era irse a vivir a otro lado. ( )
mismo.
a) Había una vez un hombre que tenía un perrito muy alegre y juguetón.
b) Se puso de pie sobre sus patas traseras y le apoyó las delanteras encima.
c) No lo entiendo, lo he hecho igual que el perro y no le ha gustado nada.
5. MARCA con un aspa, el texto que no pertenece al cuento..
A lo mejor si yo hiciera lo mismo, me darán mejor de comer

Lo recibia con grandes muestras de alegría
Es mejor que venda el asno
NIVEL INFERENCIAL:
6. ESCRIBE verdadero o falso según corresponda
El asno deseaba recibir igual trato que el perro juguetón

El hombre pensó que el asno se había vuelto loco
Lo mejor para el asno, era irse a vivir a otro lado
PLAN LECTOR 2DO. 32

7. MARCA la alternativa correcta
El asno se adelantó al perrito y corrió hacia él rebuznando

El hombre estaba molesto por la actitud del perro
El asno y el perrito decidieron partir juntos a otros campos
8. COMPLETA los siguientes enunciados:
Se puso de …………………………… sobre sus patas ………………………………

Se ………………………… al perrito y corrió hacia él ………………………………
El ………………………… tenía un ………………………… muy alegre y juguetón
9. La intención del texto es:
Narrar la historia de un perrito

Contarle lo que le sucede al asno
Presentar los hechos como un ejemplo a seguir
10. El escenario de la lectura es:

a) La ciudad b) La montaña c) El campo
11. ORDENA las letras de los círculos y descubrirás el sinónimo de la palabra indicada. Luego
escríbela según corresponda:
t m
o n a
v d
e t o y a u
o
c n o i d
alegre Juguetón Socorro
NIVEL CRITICO:
12. Identifica:
¿A que valor se refiere el texto “EL PERRO Y EL ASNO?
Fidelidad Amor
Entereza Libertad
PLAN LECTOR 2DO. 33

13. ¿Crees que debemos siempre imitar las acciones de los demás? Justifica tu respuesta.
A RECREARSE:
Perro
Alegre
Juguetón
Afecto
Asno
Inteligente
Correr
Amo
Socorro
YESO, ¿DÓNDE ESTÁS?
Una mañana, Susanita salió a saludar a Yeso, su perrito, y no lo encontró.

–¡Papi, papi! ¡Yeso no está, entró gritando a la casa!
El papá salió corriendo y comprobó que el perro no estaba.
Martín y Simón, los hermanos mayores de Susanita, salieron a buscarlo en el jardín de la
casa y en los alrededores. Pero no lo encontraron.
Las horas pasaron y el perrito no aparecía. Entonces la mamá sugirió hacer avisos.
Rápidamente sacaron unas fotos del perrito y escribieron una leyenda que decía: "Se busca
a Yeso". Avisar a la familia Salazar.
Pegaron los avisos en las calles cercanas y supermercados.
Después de almuerzo mientras la familia descansaba, sonó el timbre.
PLAN LECTOR 2DO. 34

–Buenas tardes, soy Carlos y quiero avisarles que su perrito está en mi casa, y les tengo
una sorpresa. ¡Vamos!
La familia fue de inmediato y encontraron a Yeso junto a una linda perrita que había tenido
tres graciosos perritos.
–¡Yeso fue papá! Gritó Martín, y ahora ¿Cómo vamos a llevarnos a Yeso?
–Mejor esperemos a que vuelva solo a casa, dijo papá.
–Pueden venir a verlo cuando quieran, dijo Carlos, que es muy simpático y amable.
Adaptación
NIVEL LEXICAL
 Descubre la palabra que corresponde a cada significado formándola con las sílabas
de la escalera. Luego escríbela.
1. ............................. Pequeño texto que acompaña
y explica una imagen.
2. ............................. Que inspira simpatía.
3. ............................. Modo de ser de una persona

que la hace atractiva a los demás.
4. ............................. Los contornos de algún lugar.
 Completa las oraciones con palabras del vocabulario.
1. Salieron a buscarlo en el jardín de la casa y en los .................................. .
2. Escribieron una ...................... debajo de la foto de Yeso.
3. Don Carlos era un personaje muy .............................
NIVEL LITERAL
 Pinta la respuesta correcta.
1. Susanita fue a saludar a su:

mamá hermanito perrito gatito
2. Se llamaba Yeso el:
conejito gatito lorito perrito
3. El que comprobó que no estaba el perro fue:
Martín el papá la mamá Simón
4. Sugirió poner avisos:
Susanita la mamá el papá Simón
PLAN LECTOR 2DO. 35

 Completa el esquema.
1. ¿Por qué Susanita entró gritando?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Qué hicieron para encontrar a Yeso?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. ¿Cómo encuentran a Yeso?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. ¿Cuál era la sorpresa que tenía Carlos?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
5. ¿La familia Salazar se llevó a Yeso de regreso a casa? ¿Por qué?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Escribe las partes de la narración inicio, nudo y desenlace según corresponda.
PLAN LECTOR 2DO. 36

Susanita salió a La familia estaba Hallaron a Yeso en la
saludar a Yeso, su preocupada por casa de Carlos con
perrito, y no lo Yeso. Decidieron tres hijitos.
encontró pegar avisos en las
calles y
supermercados.
( ) Martín y Simón eran hermanos menores de Susanita.

( ) Martín y Simón salieron a buscar a Yeso.
( ) Escribieron una leyenda que decía: "Se busca a Yeso".
( ) Susanita encontró a Yeso en el jardín.
( ) La familia Salazar quería mucho a Yeso.
( ) Carlos les dijo que podían visitar a Yeso cuando quieran.
NIVEL INFERENCIAL
1. ¿Quiénes crees que están en la imagen?

.......................................................................
2. ¿Qué título le pondrías a esta imagen?
.......................................................................
3. ¿Cómo crees que se siente Yeso? ¿Por qué?
.......................................................................
4. ¿Dejarías a Yeso en su nueva casa? ¿Por qué?
.......................................................................
 Deduce las respuestas subrayando la alternativa correcta.
1. ¿Por qué le pusieron el nombre de Yeso al perrito?

a) Por la dureza de su pelaje. b) Porque su pelaje es de color blanco.
c) Porque es muy bravo. d) Porque es grande.
2. El mensaje de la lectura es:

a) siempre debemos tener un perrito en casa.
PLAN LECTOR 2DO. 37
b) querer y respetar a tus mascotas.
c) proteger, amparar y defender a los animales.
d) B y C son correctas
 Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.
• Si Yeso no se hubiera ido

de la casa. ---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
1. ¿Qué opinas del comportamiento de la familia Salazar con Yeso?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
PLAN LECTOR 2DO. 38

Había una vez un pobre anciano sordo, casi ciego, y que apenas podía tenerse sobre sus
temblorosos pies. Le temblaban también las manos y al comer en la mesa derramaba, a veces,
la sopa sobre los manteles.
Su nuera y su mismo hijo estaban disgustados con esto, y al fin resolvieron encerrarle en
su aposento, donde le daban de comer en una vieja escudilla de barro.
Entristecíase el anciano con este proceder de sus hijos y lloraba algunas veces; pero sufría
su desgracia sin replicar.
Un día se le cayó la escudilla de barro de entre las manos, cada vez más temblorosas y
débiles, y se hizo añicos en el suelo. Entonces le compraron una tosca escudilla de madera y en
ella le daban la comida.
Los esposos que así trataban al triste padre tenían un hijo de cuatro años y un día le
encontraron afanado tratando de hacer un trozo de madera, al que había redondeado ya por
el exterior dándole toscamente la forma de una escudilla.
- ¿Qué haces ahí?, le preguntó el padre.
- Hago un comedero para ti y para mamá cuando seáis viejos.
Miráronse marido y mujer, primero sorprendidos y luego avergonzados de lo que habían

hecho. Lloraron después, con gran asombro del niño que no acertaba a comprenderlos, y desde
aquel día volvieron a comer en compañía del anciano y lo trataron con la debida consideración.
PLAN LECTOR 2DO. 39

VOCABULARIO:
a) Escudilla :
Especie de protector que usaban los caballeros andantes
Tazón sin asa en la que se sirve el caldo
Fiel servidor del caballero medieval
b) Asombro:
Asomarse con cautela
Sorpresa, pasmo, admiración grande
Ponerse bajo la sombra
c) Desdén :
Pespunte que se hace al coser un traje

d) Añicos : Indiferencia que raya en el desaire
Nombre de una ciudad
Niveles de Pellizcos, apretón que se hace con las uñas

Pedazos pequeños en que se divide una cosa al romperse
Parpadeo constante
NIVEL LITERAL:
1. La lectura de EL ABUELO Y SU NIETO revela:
Lo malagradecidos que podemos ser los hijos con nuestros padres

2. El amor de un niño por su abuelo Es
La ingenuidad de un niño el
material que emplea el niño para hacer la escudilla para sus padres:
Metal Madera
arcilla plástic a)
3. El personaje principal del cuento era…
El abuelo El niño
4. El hijo y su esposa El vecino Juan La
nuera y su esposo querían ….
Que el abuelo se vaya de casa Que el nieto le haga una escudilla

Que no rompiera más platos Llevar al anciano al doctor
PLAN LECTOR 2DO. 40

5. Ordena los hechos ocurridos en el relato
Apenas podía tenerse Sufría su desgracia sin Le compraron una

en pies replicar escudilla
Su hijo estaba Se le cayó la escudilla de Hago un comedero

disgustado barro para ti
mismo.
a) Le daban a comer en una vieja escudilla de barro
b) El anciano era sordo y casi ciego
c) El anciano sufría su desgracia sin replicar
7. Escribo SI o NO según corresponda, de acuerdo al texto.

Le compraron una escudilla de madera y en ella le daban la comida
El anciano prefirió irse a vivir con su otro hijo
El anciano era sordo y casi ciego
NIVEL INFERENCIAL:
8. ESCRIBE verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
Le daban de comer en una vieja escudilla de barro

Los esposos trataban mal al triste padre
El anciano ya no comió más con sus hijos
9. Infiere y subraya.
Según el texto EL ABUELO Y SU NIETO ¿A qué se refiere la frase “”Hago un comedero para
ti y para mamá cuando seáis viejos”?
Para que no se rompan mas platos No hacer a otros para recibir igual trato
Es una forma de ahorrar Empezar un nuevo negocio
PLAN LECTOR 2DO. 41

10. MARCA la alternativa correcta.
Los padres viajan con el abuelo hacia otra ciudad

Volvieron a comer en compañía del anciano
El niño hizo un comedero para sus padres, para cuando sean viejos
11. Deduce y escribe V si los enunciados propuestos son verdaderos, y F si son falsos.
Hago un plato para ti y para mamá cuando seáis viejos

El abuelo tuvo que comprar sus propios platos
El hijo y la nuera cambiaron de opinión
Lloraba algunas ………………………….. pero sufría su ……………………….. sin ……………………………….
Al fin ………………………… encerrarle en su ………………………………………
Narrar la mala suerte del anciano Las penurias que viven los hijos
Miráronse sorprendidos y …………………………….. de lo que habían …………………………
Describir la vida de una familia La felicidad del abuelo
13. Completa los siguientes enunciados:
14. ¿Cómo termina la lectura?
PLAN LECTOR 2DO. 42

NIVEL CRITICO:
14. ¿Cuál es la opinión que tienes sobre el cuento leído?
El papá y sus hijos siempre se cepillan los dientes después de almorzar, excepto Martín. A
él, le
fastidia mucho cepillarse y prefiere ir a jugar.
PLAN LECTOR 2DO. 43

–¡Martín! Tienes que cuidar tus dientes, dijo su papá, sin embargo, él salió corriendo.
Por la Oponer fuerza contraria a otra

tardes,
Resistir con entereza
mientras
Mantenerse firme y constante en una cosa
Martín
comía una El que cobra las rentas
jugosa Persona que tiene muchos dientes
manzana, Especialista dedicado al cuidado de los dientes
pero un Nombre de una emperatriz rusa
fuerte Elemento químico que anula o reduce el dolor
dolor le
Privación general o parcial de la sensibilidad
impidió
seguir Especie de reja para proteger las casas
comiendo. Estado de los fideos para su consumo
Conjunto de piezas dentales de una persona o un animal
–Me duele una muela- dijo Martín. Él pensó no decir nada, sin embargo, el dolor persistió
y su cara se hinchó, así que, tuvo que decirle a su papá. El papá llevó a Martín
inmediatamente al dentista.
Martín sintió mucho miedo? El dentista, le explicó que lo que él tenía era caries. Luego,
rápidamente, anestesió la muela, la limpió y selló con amalgama.
Antes de despedirse, el dentista dijo a Martín:
–Sí quieres evitar las caries, debes lavarte los dientes siempre después de las comidas.
Martín comprendió que el único responsable de su dentadura era él mismo y desde entonces se lavó
los dientes después de cada comida
VOCABULARIO:
a) Persistir :
b) Dentista :
c) Anestesia :
d) Dentadura :
PLAN LECTOR 2DO. 44

NIVEL LITERAL:
1. ¿Qué le pasó a Martín mientras comía?
Se atoró Le empezó a doler un diente

Lo venció el tiempo de recreo Se le cayó un diente
2. ¿Por qué Martin decidió contarle a su papá que la muela le dolía?
El dolor persistía y la cara se hinchó Para que lo lleve al dentista

Se le terminó la manzana No le contó nada
3. ¿Cuál fue la respuesta del papá?
Llevarlo al dentista No le hizo caso

Deberías lavarte los dientes Le compró un cepillo de dientes
diente Correr
5. Escribo nuevamente las oraciones cambiando la palabra destacada por otra que signifique lo mismo.
a) Luego, rápidamente, anestesió la muela, la limpio y selló con amalgama
b) Desde entonces se lavó los dientes después de cada comida.
c) Pero un fuerte dolor le impidió seguir comiendo
PLAN LECTOR 2DO. 45

6. Escribo SI o NO según corresponda, si la expresión está de acuerdo al texto.
El dolor se le quitó rápidamente y luego se olvidó del dolor
Debes lavarte los dientes siempre después de las comidas
Gritó muy fuerte para llamar al dentista
7. Completa el esquema. Elige las ideas del recuadro.

TITULO: Martín visita al dentista
INICIO NUDO DESENLACE
• Martín sintió un fuerte dolor de muela y tuvo que ir al dentista.

• El dentista curó la muela a Martín.
• Martín es un niño al que no le gusta cepillarse los dientes.
NIVEL INFERENCIAL:
7. Marca.
¿Qué debemos hacer para evitar la caries?
No comer nada Lavarnos los dientes siempre

Evitar el consumo de azúcar y dulces Comprarnos una dentadura postiza
8. Infiere y marca.
El mensaje de la lectura es:
Siempre debemos visitar a un dentista

No debemos comer manzanas
9.
El cepillado de los dientes después de comer evita la caries
MARCA la alternativa correcta.
El autor titula a la obra MARTIN VISITA AL DENTISTA, porque:
Se refiere a la vida de un niño con problemas dentales

Relata la vida dentro de un dentista
Es una manera de persuadirnos para el cuidado de nuestros dientes
Narrar una historia de dientes

Presentar las caries como causantes del dolor
Enseñarnos a cuidar nuestro dentadura mediante la higiene
PLAN LECTOR 2DO. 46

11. Identifica y subraya:
¿A qué valor se refiere el texto “MARTIN VISITA AL DENTISTA”?
Fidelidad
Cuidado de nuestro cuerpo
Amor
NIVEL CRITICO:
a. ¿Cuál es la opinión que tienes sobre el cuento leído?
b. ¿Qué mensaje puedes extraer del texto?
RECREARSE:
Ubica H las
siguientes palabras cruzadas.
Lenguaje F
Hombres B R
Feliz
L N
Bucear
Cazador
Rama
Niña C
PLAN LECTOR 2DO. 47

Nombre de un diario ficticio

Cuerpo solido celeste que gira alrededor de una estrella
Un conjunto de estrellas
Encontró en su camino un lobo flaco y hambriento a un perro gordo bien cuidado.

Dime le dijo, ¿por qué si yo soy más fuerte y más valiente que tú, no encontró qué comer
y casi muero de hambre?
Es porque yo contestó el perro sirvo a un amo que me cuida mucho, me da pan sin que se
lo pida, me guarda los huesos y restos que sobran de las comidas, y no tengo más obligación que
cuidar la casa.
Gran suerte de éste contestó el lobo envidiándole.
Pues mira replicó el perro si tú quieres puedes disfrutar del mismo destino, viniendo a
servir a mi amo y defendiendo la casa de los ladrones por la noche.
Estoy de acuerdo dijo el lobo, porque más me gustaría vivir bajo techo y hartarme de
comida sin tener nada que hacer, que andar por las selvas bajo lluvias y nieves. Pero oye añadió
mientras caminaban, veo que tienes pelado el cuello, ¿a qué se debe?
No es nada repuso el perro, sólo que para que no salga de la casa durante el día, me atan
con una cadena; así por la noche estoy despierto, y entonces ando por donde se me antoja.
Bien dijo el lobo; pero si quieres salir de casa ¿te dejan?
Eso no respondió el perro.
Pues si no eres libre replicó el lobo, disfruta enhorabuena de esos bienes que tanto
alabas, que si para disfrutarlos he de sacrificar mi libertad, entonces no los quiero.
VOCABULARIO:
PLAN LECTOR 2DO. 48

a) Planeta :
b) Modales :
Sirve para dar impulso a la bicicleta

c) Feria :
Forma de comportarse
Usar rompa de último modelo
Dinero ganado con un trabajo extra
d) Mercado que tiene lugar en un sitio y fecha determinados
Carpintero: Lugar de distracciones mecánicas
Pájaro que se alimenta de termitas

Niveles de Persona que por oficio trabaja con la madera
Pintor de casas y edificios
NIVEL LITERAL:
1. ¿Quién es el protagonista del cuento?
El perro El dueño del perro

El lobo El alcalde de la ciudad
2. ¿De qué sentía envidia el lobo?
De la vida fácil del perro Del calor del hogar

3. ¿Por qué el lobo renuncia a trabajar igual que el perro?
Del dueño del perro De la riqueza del alcalde
No le iban a dar de comer Era demasiado trabajo
Iba a privarse de su libertad No lo dejaban ver televisión
Disfruta de esos bienes que Gram suerte de este No tengo que comer y
tanto alabas contestó el lobo casi muero de hambre
Porque más me No es nada, repuso el Entonces ando por

gustaría vivir bajo perro donde se me antoje
techo
PLAN LECTOR 2DO. 49

5. Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.
No tenía mas remedio que callarse y obedecer

gran suerte de este, contestó el lobo envidiándole
Mas me gustaría vivir bajo techo y hartarme de comida
6. Escribe
verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
El perro era de propiedad de Casilda

El lobo vivía en el zoológico
Para disfrutarlos no he de sacrificar mi libertad
NIVEL INFERENCIAL:
1. ¿Por qué motivos el perro del cuento es tratado de forma distinta a los demás?
2. El escenario de la lectura es:

a) La ciudad b) Un parque c) Un bosque
3. ¿Cómo termina la
lectura?
4.¿Qué acciones no se producen en la lectura?
Finalmente, las dos amigas fueron a distintos sitios

El perro se acostumbró a vivir con el lobo
El lobo estaba flaco porque no comía
NIVEL CRITICO:
2. ¿Cuál es el papel
que juega el
protagonista en la
lectura?
PLAN LECTOR 2DO. 50

A RECREARSE:
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras:
W O Y X X X C O Y O M G N Y M F P F G D
Camino G O D H D Z H J R G A U A W X R V H B J
Flaco X U K Q X K P R V Q L G Z M H M I B S V
Perro H D G V K Y E K G Q N O K I R C H C H O
Hambre O I W R B P L G C B E E H P O E A O D S
F J J H J A L I T P C A S A V Y L B N Y
Amo
L C C A M I N O B F Q K V E F L Q I V X
Lluvia
A C L A P W E K Q E T W I R E J L N U H
Nieve C N T W T L G D H H R N Z U N A A D F J
Cuello O A B W Z M R Q I A K T C Z I E D N O D
Lobo K P R E G M T S I M U I A V D O N H O P
R D F V H K Q H Q B R K U D L Z J R W Q
Libertad
W I J S K G A P V R H L B W O L K L C S
Casa
G T E V L V M V R E L C C J B D J X Q P
P J D Q L P O J W W A Q B L O T X I P U
a) replicar :
b) envidiar :
c) libertad :
d) obligación
:
Extrae de la lectura algunos verbos:
¿Qué crees que seguirá en la lectura?
PLAN LECTOR 2DO. 51

Una vieja oveja negra tuvo una ovejita blanca como la nieve. Ella era tan preciosa que
llegaban desde muy lejos a verla.
A pesar de ser bella, ella no era presumida y jugaba con todos. En algunas ocasiones la
ovejita se alejó de su mamá; para evitar inquietarse, la mamá decidió colocarle una
campanita de plata en el cuello.
Una tarde de fines de diciembre, la ovejita se perdió. Todos fueron a buscarla, pero no la
encontraron. Al caer la noche, la mamá ya estaba muy asustada. De pronto, la ovejita
apareció, la oveja negra primero la abrazó, luego la reprendió por haberse ido sola y por
haber perdido la campanita de plata.
–¿Dónde dejaste tu campanita?, baló la oveja indignada.
–La regalé, mamita.
–¿La regalaste? ¡Ahora vas a ver lo que es bueno!, –dijo la oveja negra.
La ovejita, echó a correr, pero esta vez la mamá fue tras ella. Ambas ovejitas se guiaban
mirando a una estrella.
De pronto, se oyó la campanita y la oveja pudo ver que quien la tenía era un niño que
estaba
con sus
padres
en un humilde
pesebre.
PLAN LECTOR 2DO. 52

La ovejita se acercó al niño y viendo sus piececitos descalzos se acomodó para que los
piececitos se hundieran en la suave lana de su lomo.
Avergonzarse de sus acciones
Después Tener alto concepto de si mismo
ambas Hacer de un todo, lo más mínimo posible
ovejas se
Pluma de las aves
quedaron
Ir delante mostrando el camino
dormidas y
tuvieron un Forma de ahorrar
mismo Nombre de una céntrica avenida limeña
sueño, en Que lleva desnudos los pies el
que Quitarse los zapatos
corrían por
el cielo con
Corregir, amonestar a alguien desaprobando su conducta
el niño,
entre las
estrellas luminosas que sonaban como campanitas de plata.
VOCABULARIO:
a) Presumir
b) Guiar
c) Descalzo
d) Reprender

NIVEL LITERAL:
1. MARCA los personajes del cuento
El dueño del establo Los reyes magos
Las ovejitas El niño recién nacido
2. Coloca (V) verdadero o (F) falso, según corresponda.}
El lobo ya no quería ser malo

Ambas ovejitas se guiaban por una estrella
PLAN LECTOR 2DO. 53
Los reyes magos llegaron con sus regalos
3. Explica con tus
propias Ambas ovejas se guiaban mirando las estrellas palabras el
A fines de diciembre, la ovejita se perdió significado
de la Se quedaron dormidas y tuvieron un sueño expresión:
“¡Ahora La mamá la reprendió por haber regalado la campanita vas a ver lo
que es bueno!”
4. En lectura, enumera de manera ordenada según ocurrieron los hechos.
Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6.

La ovejita se acomodó para que el niño hundiera sus piececitos descalzos en la lana
de su lomo.
Ambas ovejas se guiaban mirando las estrellas. Una tarde
a fines de diciembre, la ovejita se perdió. Ambas ovejas
se quedaron dormidas y tuvieron un sueño.
La ovejita blanca era tan preciosa que llegaban desde muy lejos para verla.
La mamá la reprendió por haber regalado la campanita.
5. Ordena las oraciones y redáctalas en forma correcta.


Lomo
su de
lana la en descalzos piececitos sus hundiera niño el que para
 Verla para lejos muy desde llegaban que preciosa tan era blanca ovejita la
 Sueño un tuvieron y dormidas quedaron se
NIVEL INFERENCIAL:
6. Marca con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura: La mamá le puso una
campanita en el cuello a la ovejita para.
Diferenciarla de las demás ovejitas

PLAN Encontrarla
LECTOR rápido
2DO. por el sonido de la campana
54
Que se la regalara a un niño
7. ¿Qué valores encuentras en la lectura?
Honestidad, amor
Amor, solidaridad
Perseverancia, justicia
8. Completa el siguiente esquema sobre el marco situacional.
¿Cuál es el mensaje del …………………………………………………

principales?
…………………………………………………
…………………………………………………
¿Qué consecuencias originan

esas acciones? ¿Qué acciones realizan?
………………………………………………… …………………………………………………
Se quedaron dormidas y tuvieron un sueño
9. La mamá la reprendió por haber regalado la campanita MARCA el
Ambas ovejas se guiaban por las estrellas
Debemos compartir y ayudar al que no necesita
No debemos regalar lo que nos han regalado
La ovejita no sabía del valor de las cosas
mensaje de la lectura
NIVEL CRITICA:
10. ORDENA secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 3
11. Explico el significado de las siguientes expresiones:

 “Se acomodó para que los piececitos se hundieran en la suave lana de su lomo”
PLAN LECTOR 2DO. 55

 “A pesar de ser bella, ella no era presumida y jugaba con todos” D
A RECREARSE:
Ubica las siguientes palabras cruzadas. E

Presumida O P
Ovejita
Descalzos
Cuello
Campanita C
Estrella S
Sueño C

Manuel estaba emocionado con su nueva mascota. Cuando su papá
regresó de visitar a un viejo amigo en Satipo, una ciudad de la selva
peruana, le trajo un precioso loro verde llamado Poroto. El amigo de su
papá, había tenido al loro por varios años, pero ahora se iba a trabajar a
Puno, donde hace mucho frío. Por eso, no lo podía llevar a Poroto.
—Poroto realmente puede hablar —le había dicho sonriendo el amigo a
su
papá de Manuel—, pero nunca dice ni una palabra delante de gente que no conoce. —A Manuel
no le importaba eso. Él sabía que su nueva mascota se adaptaría rápidamente a la familia y
empezaría a decir muchas cosas curiosas.
Compraron una jaula grande para el loro y la colgaron cerca de una ventana en la sala. —
Necesita un sitio donde haga calor. A los loros les gusta el calor —había dicho el amigo de su
papá. Manuel y su familia pusieron a Poroto en la jaula y esperaron ansiosamente a que los
sorprendiera con algunas palabras.
Manuel y su mamá pasaban horas tratando de hacerlo hablar. —Hola, hola —repetía la mamá
de Manuel cuando pasaba por la sala.
—¿Qué tal, Poroto? —le preguntaba Manuel con esperanzas mientras se paraba enfrente de
la jaula. Sin embargo, el loro no quería hablar.
Después de dos meses el papá de Manuel preguntó: —¿Todavía crees que este pájaro
hablará? Mi amigo es muy bromista y yo creo que nos ha hecho una broma. Creo que él nunca
le enseñó a hablar a este loro.
PLAN LECTOR 2DO. 56

Manuel se había encariñado con Poroto. El loro no hablaba, pero parecía escuchar cuando le
silbaba y le hablaba. Manuel y su mamá insistían en que un día Poroto hablaría.
Manuel empezó a dedicar cada minuto libre de su día a entrenar a su pájaro para que dijera
algo, aunque Animal doméstico de compañía
fuera El perro de la casa
cualquier Amuleto de la buena suerte
cosa. Les
pidió a sus Confianza en que se logrará lo que se desea
amigos que le Nombre del personaje principal del cuento
dieran ideas. Puerto seguro donde llegan los marinos Un
amigo le
Adiestrar física y psicológicamente a personas y animales
aconsejó que le
Ponerse ropa recién comprada
hablara más
Medir un terreno para construirlo
despacio al
loro. Otro Inspirar una idea a otra persona en forma sutil
amigo le dijo Camino a seguir que
le hablara a Prepararse para una competencia
Poroto por las
noches cuando el pájaro estuviera dormido. Finalmente, Manuel le dio al loro un poco de agua
tibia para aclararle la garganta. Pero nada parecía dar resultado y el loro permanecía en
silencio.
—Tal vez no está feliz y quiere estar libre —le dijo Manuel a su mamá al mirar a Poroto.
—Tal vez tengas razón —dijo ella, acercándose a su hijo, que estaba al lado de la jaula—.
Déjalo salir y vamos a ver qué pasa.
Manuel abrió la puerta de la jaula y dijo: —Ya puedes salir, Poroto. —El loro saltó al hombro
de Manuel y no se quería mover, sin importar cuánto le insistía Manuel.
Cuando llegó su papá a casa esa noche, Poroto estaba orgullosamente parado encima de su
jaula. —¿Qué tal? ¿Qué tal? —chilló Poroto. Todos se rieron asombrados. No podían creer lo
que oían.
—Yo iba a sugerir que lo sacaran de su jaula —dijo el papá—. El dueño de una tienda de mascotas me
dijo hoy que los loros enjaulados a veces no hablan. Fuiste muy listo en averiguarlo por ti mismo,
Manuel. —Manuel sólo sonrió
VOCABULARIO:
a) Mascota
b) esperanza
c) entrenar
d) sugerir
PLAN LECTOR 2DO. 57

NIVEL LITERAL:
1. ¿Qué hacía el peregrino viajando de ciudad en ciudad?
2.
¿Qué buscaba el peregrino?
3. ¿Adónde llegó un día después de tanto viajar y viajar?
4. ¿Qué SUGIRIÓ el papá?
Ordena los hechos ocurridos en el relato.
¿Por qué hay tanta Lo celebramos con un gran se acercó al borde de

agitación? entierro la zanja
Y por ello viajaba y viajaba de ciudad en se quedó para siempre

viajaba ciudad jamás
NIVEL INFERENCIAL:
1. ¿Por qué el peregrino no encontraba a gentes felices?
2. ¿Qué
opinas del personaje central de la lectura?
NIVEL CRITICO:
1. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

PLAN LECTOR 2DO. 58
A RECREARSE:
V P W G G J Y I U M A S C O T A G A O L
Mascota
D C Q B M X Z N F L I O E G P K S H E W
Satipo D B X E O P Z U E A N P A Y S P J U A A
Poroto J I U F U G W R L A B J C B N H N P A D
Loro B V F X S B B U I J X D B A Z A R R M M
W X M C H J W Y Z G Z O T O M U S O V H
Manuel Ya no recordaba nada de su vida
Z P H D Y L Y N Q B T A V K J B P O R Z
Jaula El peregrino buscaba la persona que le diera el secreto de la felicidad
K P noOtenía
La ciudad M nombre
H J X A C E L F F V Z I X B Y Z
Sala J F R R V I A V U X E B W L T A M O R X
Feliz C X J Y O L Y G P U E G F A O P D G A R
Broma
K G A M N T O D K D T I S W P J T M P Z
S A A S S S O R C U D P M C P K O G G U
I H K A H T B B O V S R F T Y R Z I Q O
T A T L S R S J C J J D O L B V Z X E X
M R G A Y J J A U L A V A H W G B H C T
En un principio, la gente vivía en la oscuridad. Los hombres buscaban su alimento en las tinieblas
y sólo se alumbraban con el fuego que sacaban de la madera. En ese tiempo no existía el día ni la
noche.
Un hombre que tenía dos hijas supo un día que había un joven que era dueño de la luz. Llamó
entonces a su hija mayor y le dijo:
—Vé a donde está el joven dueño de la luz y me la traes.
La muchacha se fue; pero encontró muchos caminos y no sabía por cuál debía continuar; por fin
se decidió y tomó uno que la llevó hasta la casa del venado, lo conoció y allí se entretuvo jugando
con él.
PLAN LECTOR 2DO. 59

Luego regresó con su padre, pero no traía la luz. Entonces el padre decidió enviar a la hija
menor:
—Vé a donde está el joven dueño de la luz y me la traes.
La muchacha tomó
el buen camino Temor a caminar solo y
después de Falta de iluminación, falta de luz
mucho andar, Nombre de una tienda llegó
a la casa del
dueño de la Cortar el cabello al rape luz.
—Vengo a Alumbrar algo, ilustrar sobre algo que no se conoce
conocerte —le Famosa bombilla de luz dijo
—, a estar contigo y a conseguir la luz para mi padre.
El dueño de la luz le contestó:
—Te esperaba. Ahora que llegaste, vivirás conmigo.
El joven tomó una caja pequeña y, con mucho cuidado, la abrió. La luz iluminó su cara y también
el pelo y los ojos negros de la muchacha.
Así, ella descubrió la luz y el joven, después de
mostrársela, la guardó.
Pasaron varios días. La muchacha y el joven
jugaban con la luz y se divertían.
De pronto, ella recordó que tenía que volver con su
padre y llevarle la luz que había venido a buscar. El
dueño de la luz, que ya era su amigo, se la regaló.
La muchacha regresó con su padre y le entregó la
luz encerrada en la caja pequeña. El padre abrió la
caja y la colgó en uno de los troncos que sostenían
su casa. Los rayos de luz iluminaron el agua del río,
las hojas de los árboles y todo lo que estaba cerca.
Cuando las personas de otros lugares supieron que
una familia tenía la luz, fueron a conocerla y todos
quedaban maravillados con ella. Nadie se regresaba a su casa porque no querían seguir viviendo a
oscuras; con la claridad la vida era más agradable.
Por fin, el padre de las muchachas no pudo soportar más a tanta gente dentro y fuera de su
casa.
Voy a acabar con esto —dijo—; si todos quieren la luz, allá va. Y lanzó la caja de la luz al cielo.
Del cuerpo de la luz se hizo el sol y de la caja en la que la guardaban, surgió la luna.
Y así fue como toda la gente dejó de vivir en la oscuridad.
VOCABULARIO:
a) tinieblas :
PLAN LECTOR 2DO. 60

b) iluminar :
c) sostener :

NIVEL LITERAL:

1. Completa la ficha.
¿Dónde se desarrolla el cuento?
En el patio de una casa En un bosque En el zoológico
2. Coloca (V) verdadero o (F) falso, según corresponda.
La muchacha y el joven jugaban con la luz

Lanzó la caja de la luz al cielo
El joven castigó al anciano y lo condenó a la soledad
3. Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“¡Voy a acabar con esto, si todos quieren la luz, allá va!”
4. ¿Qué opinas del personaje central del texto?
5. En la lectura, enumera de manera ordenada según ocurrieron los hechos.
Del cuerpo de la luz se hizo el sol

El dueño de la luz ya era su amigo
La luz iluminó su cara y los ojos negros de la muchacha
6. Ordena las oraciones, redáctalas y enuméralas del 1 al 3 en forma correcta.
PLAN LECTOR 2DO. 61

Cerca estaba que lo todo
El tomo caja joven una pequeña
Menor hija la a enviar decidió padre el
NIVEL INFERENCIAL:
7. En el siguiente mapa semántico, completa las expresiones.
LUGAR DE PERSONAJES
LOS HECHOS
El dueño
DESENLACE de la luz INICIO
PROBLEMA O
NUDO
8. Marca con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura.
Debemos ayudar sin tener preferencias

Debemos ser solidarios con todos
La ayuda viene de quien menos la esperamos
9. Escribe a quien le pertenece las siguientes acciones.
Se pusieron verdes de miedo

Se sentía ligero como una pluma, la vida era bella
Dijo: Eh, despistado, vigila donde pisas.
10. Numera del 1 al 3, de acuerdo a la secuencia del relato.

a) Del cuerpo de la luz se hizo el sol. ( )
b) El dueño de la luz ya era su amigo. ( )
c) La luz iluminó su cara y los ojos negros de la muchacha. ( )
11. Completa el siguiente esquema sobre el marco situacional.
…………………………………………………
¿Cuál es el mensaje del
PLAN LECTOR 2DO. 62 principales?
…………………………………………………
…………………………………………………
¿Qué consecuencias
originan esas acciones? ¿Qué acciones realizan?
………………………………………… …………………………………………………
NIVEL CRITICO:
11. Marca con una X la alternativa correcta.
¿Qué pasa finalmente en el cuento?
 Los jóvenes viven felices para siempre
 El anciano ya no trabaja más
 La gente dejó de vivir en la oscuridad
A RECREARSE: Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.
 Principito  Luz  Padre

 Tinieblas  Venado  Joven
 Dueño  Pequeña  Oscuridad
D K X N P N D Z O H R V W I C O L G Z G
B M W V L W O W H S T K J O V E N E R R
H Y F Q D L M I L W C O V T J E K O O D
W J P F Z E N C U X E U E V E N A D O X
C M S P E Y I J Z L W R R A Y R J C K Y
N O V T I W L N E M D S G I G P D R O F
N D K I Z F B S B A R Y F E D P V T Z A
Y O Z N A U N F P Z Z B H O H A O G V Y
U I A I F U I Q R C C E T F W D D I V T
R P D E Z O Q B F X Y P E Q U E Ñ A R U
V J T B P D Q T I P R I N C I P I T O J
C R Z L C U N V K D P R O J E E Z V W W
Q O M A H E A Z E Y A A F R D F G I L F
Z G A S Q Ñ N Z J P N S B H I F A V F M
J Y Y O U O N B Z Y I G R W T P Q I B L

PLAN LECTOR 2DO. 63
Que está por llegar
Que está lejos en el espacio, tiempo o relación personal
Ciudadano oriundo de Texas
Gobernar, dar leyes

Ordenar el que tiene la autoridad, la ejecución de algo
Enviar un objeto hacia alguien
En un pueblo lejano vivía un señor que tenía una tienda. Se llamaba don Lalo y tenía muy
mal genio.
Cuando un niño iba a comprar caramelos o galletas, se los aventaba, le gritaba y le

daba lo que él quería y el niño no podía reclamar nada.
Por eso, a los niños no les gustaba que sus mamás los mandaran a comprar a la
tienda de don Lalo; siempre les daba menos de lo que pedían y luego sus mamás los
regañaban.
Un día varios niños del pueblo fueron a jugar al río y vieron que un viejito se
estaba ahogando; lo salvaron entre todos y el viejito les dio las gracias y les dijo que por
ser tan buenos niños les iba a conceder un deseo, el que ellos le pidieran.
Los niños le contaron lo que sucedía con don Lalo y le pidieron al viejito que le
quitara el mal genio. Éste les dijo que ya no se preocuparan, que desde ese momento don
Lalo siempre iba a estar de buen humor.
Y así fue; desde ese día, cuando los niños iban a comprar a la tienda de don Lalo
él siempre los trataba muy bien y hasta les regalaba dulces o les daba más de lo que ellos
le pedían.
Cuando los niños buscaron al viejito para darle las gracias ya no lo encontraron; pero
siempre lo recordaron por haberles concedido su deseo.
VOCABULARIO:
a) lejano :
PLAN LECTOR 2DO. 64

b) mandar:
c) humor :
d) conceder :
Niveles de Humo espeso que brota de las chimeneas

comprensión Estado de ánimo
lectora: Sangre espesa
Ceder el asiento
NIVEL LITERAL:
Dar a uno lo que pide
Gestionar una acción
1. ¿Quién es el
protagonista del cuento?
Eugenio Don Lalo
Casilda El viajero
2.
¿Cuál era el deseo de los niños?
Tener una bicicleta Que le quitara el mal genio

Salir de vacaciones Tener muchos dulces
3. ¿Por
qué se caracterizaba don Lalo?

El viejito les concedió Tenía muy mal genio Un viejito estaba
el deseo ahogándose
Un señor que tenía No podía reclamar Iba a estar de buen

una tienda nada. humor
5. La expresión “NO SE PREOCUPEN. NUNCA MÁS VA A ESTAR DE MAL HUMOR” da

a entender que:
a) Todas las personas deben ser buenas.
b) Don Lalo iba a cambiar de carácter y se volvería bueno.
c) Debemos aceptar a los demás tal como son.
6. Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

Un viejito se estaba ahogando en el rio
Don Lalo vendió su tienda y viajó por el mundo
Don Lalo siempre iba a estar de buen humor
PLAN LECTOR 2DO. 65
7. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
El viejito que se ahogaba era el mismo don Lalo
Le pidieron al viejito que le quitara el mal genio
Hasta les regalaba dulces
NIVEL INFERENCIAL:
1. ¿Qué hacía don Lalo cuando un niño le iba a comprar caramelos o galletas?
2. ¿Por qué don Lalo cambia de humor?
3. ¿Qué sucede finalmente con don Lalo?
4. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?
5. Completo los siguientes enunciados:
6. Cuando un niño iba a ……………. caramelos o galletas, se las …………………., le gritaba
Le ……………………….. al viejito que le quitar el mal ……………………
Pero siempre lo …………………………. por haberles ……………………… su deseo

Secuencia de hechos.
Numera del 1 a 3 según el orden del relato.
 el niño no podía reclamar nada.
 le pidieron al viejito que le quitara el mal genio.
 buscaron al viejito para darle las gracias.
PLAN LECTOR 2DO. 66

NIVEL CRITICO:
2. ¿Cuál
es el papel que juega el protagonista en la lectura?
A RECREARSE:
Pueblo T G
Tienda
Lalo G
Genio P
Caramelos
Galletas
C
Viejito
H
Humor
L
Gracias
V
ENUMERA del 1 al 3 según el orden del relato
El
El niño
niño no
no podía
podía reclamar
reclamar nada
nada
Le
Le pidieron
pidieron al
al viejito
viejito que
que le
le quitara
quitara el
el mal
mal genio
genio
Buscaron
Buscaron al
al viejito
viejito para
para darle
darle las
las gracias
gracias
PLAN LECTOR 2DO. 67

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 LEE el siguiente texto:

PLAN LECTOR 2DO. 1

Deleitarse, gozarse, sentir sensación

Hallar, encontrar algo desconocido

Niveles de comprensión lectora:

 RESPONDE las siguientes preguntas:

La liebre Nosotros El elefante

2. ¿Qué es lo que hace dejar libre a la liebre?

Jugar Estudiar Picardía

3. ¿Dónde había caído la liebre?

En una trampa En una capa de resina En el hocico de un perro

 ORDENA los hechos ocurridos en el relato:

Te romperé la trompa El agua de aquel lago El veneno entrará en

PLAN LECTOR 2DO. 2

Personajes Tema Lugar

_______________ ____________ ____________

2. Según lo que has leído, ¿qué quiere decir “PICARDÍA”:

Diferente a todos De mayor tamaño

Forma de mostrar respeto Es una manera de actuar

3. ¿Cómo termina la lectura?

4. MARCA: ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

Todos tenemos lo mismo Nadie es igual a otro

Debemos ser compañeros No se debe hablar por gusto

PLAN LECTOR 2DO. 3

 Liebre  Elefante  Trompa

ESCRIBE una oración con:

COMPLETA según la lectura

PLAN LECTOR 2DO. 4

PLAN LECTOR 2DO. 5

Niveles de comprensión lectora:

 RESPONDE las siguientes preguntas:

El cerdito Los corderos El lobo

Era muy pícaro Gruñía siempre Era muy ufano

3. ¿Quiénes salvaron al chanchito?

El lobo Los corderos Los cerditos

 ORDENA los hechos ocurridos en el relato:

Andaba con una Se metió a un Son los únicos que

PLAN LECTOR 2DO. 6

Era tratado con desdén debido a su corta edad

ESCRIBE verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

Apareció el lobo y al verlo, se escaparon todos los corderos

a). ¿Cuál es la parte más interesante del texto?

b). ¿Cómo termina la lectura?

¿Qué acciones no se producen en la lectura?

El padre del cerdito regresó a tiempo para salvarlo de ser devorado.

RECUERDO la lectura y completo los siguientes enunciados:

Después de mucho ……………… por el monte, se ……………. en un rebaño de ………….., a

PLAN LECTOR 2DO. 7

1. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?

2. ¿Cuál es el papel que juega el protagonista en la lectura?

Ubica las siguientes palabras cruzadas.

 Era tratada con desdén debido a su corta edad

 Se lanzaron sobre el lobo y le hicieron soltar al chanchito

PLAN LECTOR 2DO. 8

1. ............................. Que ha conseguido algún triunfo.

 Completa los espacios con palabras del recuadro.

PLAN LECTOR 2DO. prendada

 Recuerda la lectura y completa las oraciones.

1. La bella ............................. intercedió ante el ............................. para que perdone

 Pinta las características de los personajes.

1. ¿De quién quedó prendada la princesa?

 Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

___