Artículos o Tesis sobre tiempo de estudio
Nombre y autores
1. “Análisis estadístico en función
del aprendizaje de la carga
académica de los estudiantes en
los colegios técnicos
vocacionales de Costa Rica”
Geovanny Abarca Jiménez Roxana
Godínez Arias
Objetivo General Objetivos Específicos
 Analizar la oferta educativa de los
colegios técnicos profesionales en
relación con el número de materias
o asignaturas y horas presenciales
que reciben los estudiantes de
undécimo año.
 Determinar el tiempo aproximado
de estudio que requiere un
estudiante por cada hora de
asistencia a las asignaturas, así
como el tiempo dedicado a
almuerzos, refrigerios y traslados
desde su casa.
 Comparar la carga académica de
un estudiante de undécimo año de
un colegio técnico con la carga
académica de un estudiante del
mismo nivel en un colegio
académico diurno.
 Identificar la disponibilidad de
tiempo que le queda a un
estudiante para ocio y solaz
esparcimiento en actividades a
nivel de la comunidad así como el
tiempo dedicado a asignaciones,
actividades extracurriculares.
 Determinar la opinión de los
docentes en relación con el
desarrollo de los procesos de
enseñanza y aprendizaje en las
condiciones actuales de oferta
académica de los colegios técnicos
profesionales.
 Identificar la percepción que tienen
los estudiantes de undécimo nivel
sobre la carga académica que
reciben y su efecto sobre sus
actividades extracurriculares
Índice de Marco Teórico
 Aprendizaje significativo y
educación técnica
o Importancia del ocio y la
recreación en el proceso
educativo
 La carga horaria en los Colegios
Técnicos en la región sur de Costa
Rica.
o Número de horas lectivas y
cantidad de asignaturas que
reciben los estudiantes de
undécimo nivel de los colegios
técnicos
o Comparación entre la carga
académica de un estudiante de
undécimo de educación técnica
con otras modalidades de
educación diversificada.
o Horarios de los estudiantes de
undécimo nivel en los colegios
estudiados
o Tiempo disponible para
almuerzo y recesos dentro del
horario institucional.
o Tiempo disponible de un
estudiante de undécimo año,
para realizar actividades
extracurriculares.
 Opinión de los docentes en
relación con la carga académica de
los estudiantes
 Opinión de los estudiantes respecto
a su carga académica.
Nombre y autores
2. “Características de la actividad
de estudio independiente en
estudiantes de la Facultad de
Estomatología "Raúl González
Sánchez"
MSc. Hilda Aleida Peguero Morejón,
MSc. Bernardo Manuel Núñez Pérez,
MSc. María Aimeé Menéndez Laria
y MSc. Magalys Clark Silot
3. “Carga de trabajo autónomo del
estudiante: tiempo de dedicación
real y estimación de los
docentes”
MP. Cañas Belmar y E. García
Escamilla
4. Descubre cuántas horas de
estudio realmente precisas
Objetivo General
Caracterizar el comportamiento del
estudio independiente a partir de los
indicadores: uso del tiempo,
organización de las condiciones de
estudio, concentración y método de
estudio, en estudiantes de la Facultad
de Estomatología "Raúl González
Sánchez"
Conocer la estimación de las horas
de trabajo autónomo que el
estudiante de primer curso de Grado
en Trabajo Social dedica a la
realización de todas las actividades
evaluables del primer semestre del
curso 2011/12 y su equivalencia en
ECTS, sin considerar las horas de
dedicación al estudio ni las
actividades que se realizan con
carácter presencial; y
Comparar la carga de trabajo
estimada por los docentes para la
realización de estas actividades,
recogida en las guías docentes, y el
tiempo real de dedicación del alumno
a las mismas.
Conocer estas recomendaciones para
determinar cuántas horas de estudio
debes invertir según tus necesidades.
Objetivos Específicos Índice de Marco Teórico
 Enfoque educativo contemporáneo
 Aprendizaje humano
 Variables personales (del profesor
y del alumno), contextuales
(especialmente vinculadas al
ámbito familiar o del centro
académico) y de la tarea (grado de
dificultad) influyen en el
rendimiento académico
 Dificultades que enfrentan los
estudiantes
 Rol del docente
 El estudio independiente
o Tiempo de estudio
o Condiciones de estudio
o Hábitos de estudio
 El sistema europeo de créditos
ECTS
 Carga de trabajo de los estudiantes
 Estudio y trabajo autónomo de los
estudiantes

Nombre y autores
5. “Implementación de estrategias
de aprendizaje que permiten
diagnosticar los niveles de
autonomía y trabajo
independiente en los estudiantes
de las prácticas de laboratorio del
curso de Química General del
CEAD de Fusagasugá de la
Universidad Nacional Abierta y
a Distancia – UNAD”
Jesús María Rodríguez Torres
6. “El estudio independiente, como
componente esencial en el
proceso enseñanza-aprendizaje”
Tebelio Concepción Obregón, Carlos
Díaz Pacheco, José A Guerra Pando,
Maritza Travieso Pérez y Juan F.
Madiedo Camargo.
7. “Criterios para el estudio de la
carga docente de los escolares”
Dr. Ariel Ruiz Aguilera
Objetivo General
Implementar estrategias de
aprendizaje que permitan
diagnosticar el nivel de autonomía y
de trabajo independiente en los
estudiantes de práctica de laboratorio
del curso de Química General del
CEAD Fusagasugá de la UNAD.
Conocer el papel del estudio
independiente en la formación de los
estudiantes
Constatar el comportamiento de
algunos factores relacionados con el
contenido, con la escuela, con el
proceso de enseñanza-aprendizaje y
con la experiencia pedagógica del
maestro y su influencia en la carga
docente de los escolares de
Secundaria Básica.
Objetivos Específicos Índice de Marco Teórico
 Caracterizar los procesos iniciales  Educación virtual
de trabajo independiente y  La Autonomía
autonomía en los estudiantes  Autonomía en la educación virtual
participantes del estudio, en el
marco del curso de Química
General del CEAD Fusagasugá de
la UNAD Analizar las
características de los estudiantes
con mayores niveles de autonomía
en sus procesos de aprendizaje.
 Establecer el grado de autonomía
del estudiante del curso de
Química General en el CEAD
Fusagasugá de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia
UNAD. Implementar estrategias de
aprendizaje que permiten fortalecer
el nivel de autonomía y de trabajo
independiente
  Papel activo del estudiante
 Principio desarrollista del
aprendizaje
 ¿Qué es el estudio independiente?
 Aspectos del contexto social y los
propios del individuo
 Conocer el comportamiento de  Vías para lograr conocimientos,
algunos factores de la carga habilidades y capacidades
docente del Plan de Estudio perdurables y al mismo tiempo
vigente, elevar los rendimientos docentes
 Determinar el comportamiento de de los escolares
factores esenciales de la carga  La carga docente de los escolares y
docente del libro de texto de su repercusión en su salud y en sus
asignaturas seleccionadas rendimientos docentes, sus
clasificada como "eminentemente variaciones en el día ,en la semana
teóricas", y el curso según el
 Determinar la carga-horario diaria comportamiento de los múltiples
y semanal de los centros factores que inciden en ello
Nombre y autores
8. “Factores asociados con el nivel
de desempeño en el trabajo
independiente de los estudiantes
de pregrado del programa de
optometría de la universidad de
la salle”
Katherine Castañeda Vergara, Luisa
Fernanda Figueroa Olarte y Jose
Darío Herrera PHD (director de
tesis)
9. “Fortalecimiento de la autonomía
en los estudiantes de grado
noveno en una experiencia
educativa abierta en ciencias
naturales”
Yaneth Rosalba González Triana y
Andrés Chiappe Laverde (asesor)
Objetivo General
Identificar y describir los factores
asociados con el nivel de desempeño
en el trabajo independiente de los
estudiantes de pregrado del programa
de Optometría de la Universidad de
La Salle
Explorar los alcances y limitaciones
de la Enseñanza Abierta como factor
de fortalecimiento de la autonomía
en Ciencias Naturales en estudiantes
de grado noveno del colegio Paraíso
Mirador I.E.D.
Objetivos Específicos
seleccionados, • Determinar la
asequibilidad del contenido tratado
en las clases en asignaturas
seleccionadas clasificadas como
"eminentemente teórica",
 Determinar la productividad de los
alumnos en las clases de las
asignaturas seleccionadas,
 Determinar la accesibilidad en los
alumnos de los contenidos tratados
en
clases,
 Determinar la efectividad de la
asimilación de los conocimientos
esenciales impartidos en las clases,
 Determinar la incidencia de los
factores estudiados en la carga
docente de los
escolares.
 • Describir el conocimiento de los
docentes y estudiantes acerca de
los diferentes aspectos del sistema
de créditos académicos.
 Describir las metodologías y tipos
de evaluación utilizadas por los
docentes para el trabajo
independiente.
 Describir las justificaciones que
dan los estudiantes cuando realizan
y no realizan su trabajo
independiente de forma adecuada.
 Caracterizar los procesos iniciales
de trabajo independiente y
autonomía en los estudiantes
participantes del estudio, en el
marco de las clases de Ciencias
Naturales en el Colegio Paraíso
Mirador I.E.D
 Propiciar la participación de los
Índice de Marco Teórico
 Factores que pueden incidir en los
alumnos y provocar sobrecarga,
 El plan de estudio como
documento rector
 Necesidad de corresponder la
carga del plan de estudio con las
posibilidades psicofisiológicas de
los escolares, independientemente
de reconocer la misión que tiene el
mismo, de impulsar el desarrollo
de los niños y jóvenes
 La dinámica de la capacidad
de trabajo intelectual de los
escolares
 El libro de texto, como uno de los
factores determinados por el
contenido que incide en la carga
docente de los escolares
 La problemática horario
 Marco Legal
 Contexto Institucional
 Metacognición
 Autorregulación
 Autonomía-Libertad
 Trabajo Independiente
 Aprendizaje autónomo
 Trabajo Independiente con el uso
de las TIC
 El trabajo independiente como
desarrollador de la autonomía
 La autonomía y el trabajo
colaborativo
 Las prácticas educativas abiertas y
el uso de las TIC
Nombre y autores
10. “Inferencias para la reflexión
sobre la calidad de la educación
superior nocturna en Ingeniería
en Colombia”
Oscar Yecid Buitrago-Suescún,
Alina Fedossova y Rodrigo Alberto
Britto-Agudelo
11. “Tiempo académico autónomo
en estudiantes de la Universidad
del Tolima”
Carlos Arturo Sánchez Jiménez y
Luis Alberto Malagón Plata
(Director)
12. “Una experiencia de medición de
la carga de trabajo percibida por
los estudiantes para facilitar la
coordinación horizontal”
García Martín, A. y García-León, J.
Objetivo General
Analizar el grado de conocimiento
del concepto de crédito académico
por parte de los estudiantes de
ingeniería en las jornadas diurna y
nocturna, la forma en que este se
utiliza para planear el manejo del
tiempo, y su incidencia en la calidad
de la formación.
Establecer la utilización del tiempo
académico autónomo (TAA), por
parte de los estudiantes de pregrado
de tercer a sexto nivel del programa
académico de Ingeniería
Agroindustrial de la Universidad del
Tolima.
Diseñar y ensayar un procedimiento
sistemático de medición de la carga
de trabajo, orientado a detectar y
corregir valores anómalos de esta
Objetivos Específicos
estudiantes en una experiencia
formativa aplicando los principios
conceptuales de la Enseñanza
Abierta.
 Identificar los efectos de la
participación en dicha experiencia
sobre el desarrollo de la autonomía
en los estudiantes y las posibles
transformaciones en los procesos
de trabajo independiente.
  Concepto de crédito académico
 Indicar si los estudiantes conocen
el concepto de créditos y si por
este interés hacen uso apropiado
del TAA
 Identificar si existen herramientas
tecnológicas y logísticas que
apoyen la utilización del TAA.
 Establecer si existen métodos de
estudio académico autónomo en
los estudiantes.
 Identificar las actividades que
realizan los estudiantes en el TAA.
 Conocer, a través del análisis
bibliográfico y de la recogida de
información desarrollada, cuáles son las
causas más habituales de los excesos de
carga de trabajo que se dan en algunas
asignaturas y qué consecuencias pueden
tener en el desarrollo de las restantes
Índice de Marco Teórico
 El trabajo independiente
 La autonomía.
 Trabajo colaborativo
 Las prácticas educativas abiertas
 Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP)
 Tipos de evaluación
 Conclusiones de la revisión teórica
 Actividades típicas de un
estudiante que labora
 Tiempo necesario para el descanso
 Número de horas semanales que
tiene disponible un estudiante-
trabajador para dedicar a
actividades extracurriculares
(horas libres)
 La implementación del modelo de
créditos académicos
 Las variables, que tienen que
decidir sobre la pertinencia a la
utilizacion del tiempo académico
autónomo
 Aspectos esenciales de la actividad
mental metacognitivamente
madura
 La metacompresión
 El papel de la lectura y la escritura
 Autonomía personal y aprendizaje
autónomo
 Carga de trabajo prevista
 Carga de trabajo real
 Carga de trabajo percibida
 La influencia de la carga de trabajo
sobre el aprendizaje
Nombre y autores
13. “Volumen o carga de trabajo del
estudiante: Evidencia de perfil
semanal y su relación con la
experiencia de aprendizaje en 2º
de Licenciado en Psicología
(Universidad de Murcia)”
Agustín Romero Medina, Pilar
Gandía Herrero y Victoria E.
Fernández García
14. Orientaciones Metodológicas
para el estudio independiente de
los estudiantes en carrera de la
salud
Amaelis Arada Rodríguez, Nidia
Elina Méndez Día2, María Antonieta
Méndez Suárez, Olga Lidia Pérez.
Objetivo General
Mejorar el procedimiento de
recogida de datos en la encuesta de
autorregistro, así como señalar la
utilidad del análisis de la carga o
volumen de trabajo del alumno como
dato relevante relacionable con
diversos factores de su experiencia
de aprendizaje, particularmente en su
relación del perfil semanal del
volumen de trabajo y su influencia en
el rendimiento académico
(calificaciones), todo ello en alumnos
de 2º curso de Licenciado en
Psicología de la Universidad de
Murcia durante el primer
cuatrimestre del curso 2007/08
Confeccionar una propuesta de
orientaciones metodológicas para
orientar el estudio independiente del
estudiante que facilita un mejor
desempeño del profesor-alumno
dentro del PDE para estas carreras de
la salud.
Objetivos Específicos Índice de Marco Teórico
asignaturas y en el rendimiento
académico de los estudiantes.
 Contribuir a generar nuevos indicadores
de calidad de la docencia que permitan a
los responsables de un título mejorar su
gestión.
  El sistema ECTS
 El volumen o carga de trabajo
previsto y real
 La curva de aprendizaje
 Volumen de trabajo del estudiante
y su relación con los datos de
calificaciones académicas en las
asignaturas
 Tiempo de dedicación no
presencial con el grado de
dificultad de la asignatura
 Cómo contabilizar la carga de
trabajo no presencial del alumno
  El trabajo independiente de
alumno
o Formas organizativas
o Rol del estudiante
o Rol del docente
 Las guías didácticas
 Tipo de orientaciones
metodológicas para el estudio
independiente