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REPONEDOR DE ABARROTES
Comercio
Supermercados
VII. Evidencias
7.1 Evidencias
De producto:
Precios actualizados.
Flejes actualizados.
Productos ordenados y en ubicación establecida.
Góndolas y pasillos limpios y ordenados.
De Desempeño:
Observación de registros de productos en bodega y sección asignada.
Observación del trabajador durante reposición de productos.
Traslado de productos mermados.
Registro de supervisión de la jefatura directa.
Históricas:
Cartas de recomendación.
Diplomas y cursos de capacitación.
Currículo Vitae.
Registros personales, tales como certificados y licencias.
Mantener condiciones de
góndolas y pasillos y
herramientas en el área asignada
de acuerdo a especificaciones
técnicas de herramientas y
normativas de seguridad
asociadas.
Aplicar procedimientos y
protocolos establecidos en
seguridad y prevención de
Cumplir con procedimientos de riesgos en el puesto de trabajo.
seguridad y emergencias en el
lugar de trabajo de acuerdo a
procedimientos establecidos y
normas de seguridad asociadas.
Aplicar protocolos de emergencia
de acuerdo a procedimientos
establecidos en el sector.
Empleadores
Sector Público
X. Historia de modificaciones
Versión Capítulo Modificaciones
I: “Identificación de la Unidad de La UCL se estableció con una nueva
Competencia” definición, estipulando un nivel de
cualificación de 02, además de ser
específica y obligatoria.
II. “Actividades Clave y Criterios de Se redefinieron dos actividades claves de
Desempeño” esta UCL en relación al perfil original,
además de agregarle las condiciones
faltantes.
De acuerdo a los criterios de desempeño,
estos se redactaron de acuerdo a la nueva
estructura “Objeto-Verbo-Condición”.
Se establecieron modificaciones en los
criterios de desempeño, a fin de
adaptarlos a las UCL reformuladas.
III. “Competencias Conductuales” Se generaron competencias conductuales
acorde a las nuevas unidades de
competencias realizadas.
IV. “Conocimientos” Se redefinieron los conocimientos básicos
y técnicos estipulados en el perfil original.
V. “Orientaciones para la evaluación de Se propusieron evaluaciones de
competencias” competencias en situaciones de trabajo
real y simulado, las cuales no se
encontraban en el perfil original.
VI. “Orientaciones para el desarrollo de Se estableció el acuerdo de no completar
estas competencias en planes formativos” esta sección, dando libertad de acción a la
consultora que ejecute los planes
formativos.